中考化学小专题复习探讨

的 功效 。 ３有效性。近几 年的 中考试题 具有探 究性 、 ． 开 放 性 的特 点 ， 现 了 新 课 程 理 念 。 因此 ， 针 对 性 的 体 有 专题 ， 能给学生提供更广阔的思维空间 ， 培养学生 的 实践能力和创新意识 ， 有效提高学生的学习效率 。 四 、 专 题 的 来 源 小 １从 中 考 的 热 点 找 专题 。分 析 近几 年 的 中 考 试 ． 题 可 以 发 现 ， 些 重 要 的 知 识 点 及 题 型 几 乎 年 年 都 一 考 。对“ 信息给予题 ”“ 、实验探 究题 ” 化学 与 ＳＳ 、 “ Ｔ ” “ 综合 计 算 题 ” 试 题 ， 行 专 题 复 习 ， 真 分 析 此 类 等 进 认 题 目的 特 点 ， 总结 这 类 题 目的解 题 规 律 ， 时 在 专 题 同 复习过程 中可加大对 化学信 息材料 的补充 ， 阔学 开 生 视 野 ， 养 学 生 快 速 准 确 地 从 题 目所 给 材 料 中 提 培 取解题所需信息的能力 ， 使学生熟悉“ 猜想假设一 实 验探究一验证结论” 的探 究 型 试 题 的解 题 方 式 。 ２从教材 的重点 、 点找专题 。元素化 合物 知 ． 难 识是学生容易掌握 的 ， 但是 学生解答 元素 推断题 的 能 力 却 不 尽 人 意 。 因 此 ， 以 专 门 开 设 物 质 推 断 题 可 专题 ， 单 质 、 从 氧化 物 、 、 、 等 物 质 中选 取 一 些 酸 碱 盐 经 典 试 题 ， 以训 练 。 加 ３从 学 生 的 知 识 、 力 薄 弱 环 节 找 专 题 。 在 总 ． 能 复 习 的测 试 中 ， 会 出 现 某 类 能 力 题 ， 生 无 从 下 常 学 手， 特别是一些实验 设计 、 实验评 价 、 新信息 给予题 等， 我们可 以加 以总 结 ， 对症 下药 ， 学生 开设相应 给 的专题 ， 并对相应 的专 题进行 归纳 、 总结 ， 使学 生能 举一 反三 ， 成解题思路 ， 握解题规律 。 形 掌 五 、 题 开 设 的 注 意 点 专 １专 题 的开 设 要 从 学 生 的实 际 情 况 出 发 。要 略 ． 高于学生 的平均水 平 ， 到适应 、 做 适量 、 度 、 用 ， 适 适 使优 秀生吃得饱 ， 后进 生够得 着。教师对 所选 专题 的讲解要 做到 “ 知识 、 能 、 技 过程 、 方法 、 感 、 值 情 价 观” 的统一 ， 切实提高学生 的发散思维能力和综合解 题能力 。 ２ 专题设计要“ 、 、 。“ 即精选 、 ． 精 透 准” 精” 精讲 、 精评 ；透 ” “ 指教师要讲 透 ， 学生要吃透 ；准” “ 指重 点 、 难 点 、 点 方 向要 准 确 ， 拓 宽 思 维 ， 展 能 力 。 热 能 发 ３开 设 方 式 要 多 样 化 ， 加 新 鲜 感 。 小 专 题 可 ． 增
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考试指导
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中 考 化 学 小 专 题 复 习 探 讨
■ 王 永香
中考 复 习 是 帮 助 学 生 对 所 学 知 识 进 行 归 纳 、 整 理 、 忆 、 深 理 解 的 过 程 ， 但 要 巩 固所 学 知识 ， 记 加 不 还 要 通 过 复 习 让 学 生 拓 展 知 识 ， 握 学 习方 法 ， 活 运 掌 灵 用所学知识来分析 、 解决 新 的问题 。“ 教学 有法 ， 但 无定法 ， 贵在得法 ” 笔者对 中考化 学试题 的见 解及 ， 小专题的复习与各位 同行作一探讨 。 近 几 年 中考 化 学 试 题 总 的趋 势 近几 年 我 省 的 中 考 试 题 表 现 出 “ 少 四多 ” 即 两 ： 单 纯 考查 概 念 、 算 速 度 、 练 程 度 的 命 题 减 少 ； 计 熟 偏 题 、 题 、 题 减 少 ； 标 规 定 的 重 点 内容 与 社 会 实 怪 难 课 际和学生 生活实际联 系的命题 增多 ； 有利 于检 查学 生创 新意识和实践能力的主观性 、 开放性命题增 多 ； 与实验考查有关 的命题增 多 ； 体现科 学教 育与人 文 教育 相结合 的命题增 多。 二 、 考 命 题 突 出对 化 学 主 干 知 识 的 考 查 、 验 中 实 探 究 能 力 的 考 查 ， 顾 化 学 与 社 会 发 展 的 内容 ： 注 兼 关 推理 能 力 的考 查 ， 算 题 注 重 考 查 计 算 的基 本 方 法 计 １考 查 的 难 点 。 ． （） 内容 上 看 ： 物 质 的 鉴 别 、 纯 和 除 杂 ； １从 ① 提 ② 用规律或原理解释 问题 ； ③综 合探 究实验 ； ④溶质 质 量分数及化学方程式 的综合计算 。这类难点难在要 进一步进行 比较 、 类推 、 计算 ， 在缺 乏清 晰的解题 难 思路和解题方法 。 （） 题 型 上 看 ： 注 重 能 力 的 推 断 题 、 验 探 ２从 有 实 究 题 、 放 性 问答 题 、 算 题 ， 开 计 以及 一 些 理 论 联 系 实 际问题的求解 。 ２考 查 的 热点 。 ． 化 学 与 社 会 发 展 的 内容 ， 括 化学 与 能 源 、 学 包 化 与材料 、 化学与环境 、 化学与健康等 。 针对 中考命题 的特点 ， 我们必须 以新课标 为纲 ， 认 真分析不 同类 型 的化 学试题 ， 进行综 合训 练与 在 模拟 测试 的 同 时 ， 适 当穿 插 小 专 题 复 习 ， 而 改 进 可 从 学 生 的学 习方 法 ， 练 学 生 的解 题 技 巧 ， 展 学 生 的 训 拓 思维和想象。 三 、 专 题 的 特 性 小 １专 一 性 。“ 题 ” 须 有 一 个 明 确 的 主 题 ， ． 专 必 否 则就 无所 谓“ 。如今 中考 化学命题 的趋 势不在于 专” 题 目包含 的知识 点多 ， 而在 于考查 点在深 度和 广度 上的挖掘 。当然 ， 化学知识是相互联系 的， 小专题应 以一个知识点 为重点 ， 并赋予相关 内容 ， 重心不能 但 变 。专 题 可 分 为 ： 反应 类 型 、 质 分 类 、 质 鉴 别 、 物 物 文 字 推 断题 、 图 型 推 断 题 、 学 与 ＳＳ等 。 框 化 Ｔ ２ 针对性 。开设 小专题 ， ． 必须做 到有 的放矢 ， 才 能提高复 习效率 。在选 择专 题 时， 针对学 生在 复 应 习过 程 中反 映 出 的知 识 缺 漏 、 力 差 异 、 识 点 的 地 能 知 位、 中考命题 的热 点来选 择专 题 ， 否则 ， 专题 就有 可