中职土木工程力学基础4.8
土木工程力学基础力和受力图
2021/7/31
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铰链约束的分类
链杆约束——两端用销钉与物体相连且中 间不受力（自重忽略不计）的直杆。
反力特征：只能限制物体沿着链杆中心线， 指向未定。
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铰链约束的分类
固定铰支座——用圆柱铰链连接的两个构 件中，如果有一个固定不动，就构成固定 铰支座。
这种支座能限制构件沿圆柱销半径方向的 移动，而不能限制其转动，其约束反力与 圆柱铰链相同。
研究内容
斜拉桥的类型与结构组成□ 世界上十座著名的斜拉桥□ 斜拉桥的发展趋势□ 长江上的斜拉桥统计□ 斜拉桥的受力特点□ 索塔的受力特点□ 拉索的受力特点□ 拉索的制作材料□ 斜拉桥的施工工艺□ 其他□
实地考察法□ 问卷调查法□ 研究方法 集体研讨法□ 访谈法□ 统计法□
收集图书资料□ 搜索网络信息□
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二.静力学公理
2．作用与反作用公理 —— 两个物体间的相互作用的一对力总是大
小相等，方向相反，沿同一直线且分别作 用在两个相互作用的物体上。
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二.静力学公理
3.平行四边形公理 ——作用于物体上同一点的两个力，可以合
成为作用于该点一个合力。合力的大小和 方向可用这两个已知力为邻边所构成的平 行四边形的对角线表示。
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铰链约束的分类
可动铰支座——将铰链支 座用几个辊轴在水平面上 即构成可动铰支座。
约束特征：不能限制被支 承构件绕销钉的转动和沿 支承面方向的运动，而只 能阻止构件在垂直于支承 面方向向下运动。
反力特征：可动铰支座的 约束反力垂直于支承面且 通过销钉中心，其大小和 方向待定。
《土木工程力学基础》
（多学时）
最新中职土木工程材料力学基础教案
最新中职土木工程材料力学基础教案一、引言本教案旨在为中职土木工程专业的学生提供最新的材料力学基础知识。
通过本教案的研究，学生将了解土木工程材料的基本性质、力学原理以及其在实际工程中的应用。
二、教学目标1. 理解土木工程材料的基本特性和性能；2. 掌握材料力学的基本原理和公式；3. 能够运用所学知识分析和解决土木工程中的实际问题；三、教学内容及安排3.1 土木工程材料的分类和特性- 砖石材料- 混凝土材料- 金属材料- 复合材料3.2 材料力学基本原理与公式- 应力与应变关系- 弹性模量与刚度- 受力分析和平衡- 拉伸、压缩和弯曲3.3 土木工程材料的应用- 桥梁工程中的材料选择和设计- 建筑工程中的材料应用和施工- 公路工程中的路面材料选择和设计四、教学方法1. 讲授与演示结合：通过教师的讲解和演示，将抽象的材料力学原理转化为具体的案例和实践。
2. 实验与实践：通过实际的实验和项目实践，让学生亲身体验材料力学的应用和效果。
3. 研究小组合作：鼓励学生在小组中讨论和解决问题，培养合作和团队精神。
五、教学评估1. 课堂练：教师将定期组织课堂练，帮助学生巩固所学知识。
2. 实际项目评估：对学生进行实践项目的评估，评估其在应用材料力学原理和技术方面的能力。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对材料力学基础知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：《土木工程材料力学基础》2. 多媒体课件：包括理论知识的讲解、案例分析和实验演示3. 实验室设备：提供学生进行实验项目的设备和材料七、教学计划- 第1周：介绍课程内容和教学目标- 第2-3周：讲授土木工程材料的分类和特性- 第4-6周：讲授材料力学基本原理与公式- 第7-9周：讲授土木工程材料的应用- 第10周：复和总结八、教学反思本教案设计了一系列教学活动，旨在帮助学生全面掌握土木工程材料力学基础。
通过灵活运用各种教学方法，如讲授与演示结合、实验与实践，以及学习小组合作，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
《土力学与基础工程》教材基本内容
《土力学与基础工程》教材基本内容一、封面待出版（土建类“十二五”规划教材，中国水利水电出版社）昆明理工大学津桥学院，刘鹏（副主编）二、课程基本信息1、课程英文名称：Soil mechanics and foundation engineering2、课程类别：专业基础课程3、课程学时：总学时56，实验学时124、学分：3.55、先修课程：结构力学、材料力学、房屋建筑学6、适用专业：土木工程专业三、课程的目的与任务该课程是土木工程专业的一门重要技术基础课，任务是使学生掌握以地基强度和变形为核心的土力学基本原理，为进一步学习基础工程知识打下了基础。
基础工程的任务是使学生掌握一般地基基础的设计原则和方法，培养学生初步具备解决一般的地基基础工程问题的能力，并为进一步学习和应用较复杂和较先进的地基基础知识打下了基础。
四、课程的基本要求通过对本课程的学习，要求熟悉土的物理性质，掌握土的三项指标及其换算方法，明确地基土中各种应力的概念，会计算基底压力和附加应力；会确定土的压缩性指标，掌握土的抗剪强度和极限平衡理论，明确三种土压力的概念，掌握朗金、库仑土压力理论，会计算常见情况下的几种土压力,会确定地基的临界荷载及极限承载力，会进行土坡稳定性分析，能进行挡土墙设计；熟悉各类基础的特点及适应范围，掌握地基基础的设计原则，方法和步骤，会用常规方法确定地基的承载力，熟悉地基处理的原则和方法。
五、教学内容、要求、学时分配及本书目录（一）理论教学0.绪论（2学时）国内外地基基础工程成败实例、本课程的任务和作用、本课程的内容与学习要求、本学科发展简介。
1.土的物理性质及工程分类（4学时）1.1 土的形成与特征。
实验：含水量、塑限、液限。
1.2 土的组成、结构、构造1.3 土的物理性质指标土的物理性质指标及三项比例指标计算。
1.4 土的物理状态指标1.5 地基土的工程分类重点：土的物理性质指标、土的物理特征。
难点：土的三项比例指标的换算。
中职土木工程力学基础
随着交通运输特别是高等级公路的迅速发展，对行车平顺舒适提出了更高的要 求。而多伸缩缝的悬臂梁和 T 形刚构桥均难以满足这个要求，超静定结构连续 梁桥以其整体性好、结构刚度大、变形小、抗震性能好、主梁变形挠曲线平缓、 伸缩缝少和行车平衡舒适等突出优点而得到迅速的发展。普通钢筋混凝土连续 梁桥当跨度超过20~25 m时，跨中恒载弯矩和活载弯矩将迅速增大，致使梁的 截面尺寸和自重显著增大，耗用大量材料，不经济，而且难免会有裂缝产生， 于是预应力混凝土连续梁桥得到广泛采用。预应力结构通过高强钢筋对混凝土 预压，不仅充分发挥了高强材料的性能，而且提高了混凝土的抗裂性，促使结 构轻型化，因而预应力混凝土结构具有比钢筋混凝土结构大得多的跨越能力， 其适用跨度在60~150 m。
杭州湾跨海大桥如图所示。该桥按双向六 车道高速公路设计，设计时速 100 km/h， 设计使用年限 100 年，总投资约 118 亿 元大桥设南、北两个航道，其中北航道桥 为主跨 448 m 的钻石型双塔双索面钢箱 梁斜拉桥，通航标准 35 000 t；南航道桥 为主跨318 m 的 A形单塔双索面钢箱梁斜 拉桥，通航标准 3 000 t。除南、北航道 桥外其余引桥采用30~80 m不等的预应力 混凝土连续箱梁结构。
在建筑物中常设伸缩缝以减小温度变化引起的内力。这里需要注意的是如果在施工 中不清除掉入伸缩缝内的碎砖、石、混凝土等杂物，就失去了“缝”的作用，巨大 的温度应力仍将会导致建筑物破坏。
超静定结构对支座移动（或沉陷）是十分敏感的。不大的支座移动可引起相当数值 的内力。如果地基承载能力不足、建筑物基础不均匀沉降等，都会引起超静定结构 产生很大的内力，导致房屋开裂、倾
北京体育大学田径房如图 6-40 所示。北京体育大学田径房面积 6 200 m 2 ，内设 100 m 直跑道及跳跃场地。田径房结构采用钢筋混凝土落地无 铰拱，由基础直接承受拱推力，基底呈斜面，更有利于抵抗推力。并将落 地拱暴露出来，以强烈的结构自身的韵律来美化室内环境。室内利用高侧 窗采光。
(完整版)土木工程力学基础
土木工程力学基础（120）一、填空题（共30分，每空1分））1．约束力的方向总是与约束所能阻止的物体的运动趋势的方向。
2．柔体约束的约束特点是只能承受，不能承受。
3．当力与坐标轴垂直时，则力在该坐标轴上的投影为。
4．通常规定转向的力矩为正值；转向的力矩为负值。
5．力的作用线通过矩心时，力矩为。
6．作用在刚体上的力可沿其作用线任意移动，而力对刚体的运动效果。
7．力的________、_________、_________称为力的三要素，所以说力是________量。
8．固定端既限制物体的__________，又限制物体的________。
9．画受力图时，必须根据_______________画约束力。
10．力是物体间________，力使物体的________发生变化，或者使物体产生__________。
11．均布线载荷是指沿构件___________方向且在各处大小__________的分布载荷。
12．物体的平衡状态，是指物体相对于地球____________或做____________的状态。
13．水平地面上放着一桶重量为260N的水，某同学用140N的力竖直向上提水桶，这时水桶受到的合力是_________，地面受到的压力为__________。
14．常见的约束有：、、、链杆、、、七种。
二、判断题(共15分，每题1分)（）1. 物体的平衡是绝对的平衡。
（）2. 用扳手拧紧螺母时，用力越大，螺母就越容易拧紧。
（）3. 力的合成、分解都可用平行四边形法则。
（）4. 当矩心的位置改变时，会使一个力的力矩大小和正负都可能发生变化。
（）5. 光滑接触面的约束力方向是沿接触面法线方向而指向物体。
（）6. 作用于一点上的两个或两个以上的力可以合成作用于一点的一个力。
（）7. 固定铰链支座的约束力方向一般是固定的。
（）8. 力的平衡条件是：大小相等，方向相反，作用在同一物体上。
（）9. 加减平衡力系公理和力的可传性原理适用于任何物体。
(全)中职土木工程力学基础PPT资料
管桩在锤击沉桩过程中，受到冲击动荷载的作用。
4、图示为一起重机匀速吊装一重为 W=80 kN 的重物。 目前，钢屋架中，主要有网架结构〔球形结点，图c〕和三角形屋架〔桁架结构，图b）。 抗拉、压刚度EA 反映了用某种材料制作的一定截面尺寸的杆件抵抗拉、压变形的能力。 变形就是物体形状和尺寸的改变 道路与桥梁工程中许多桥墩属于轴向受压构件，其截面通常采用圆形〔图c〕或方形。 钢质拉索---轴向受拉构件 1、计算图示杆指定截面的轴力 轴向拉、压杆横截面上的应力是正应力，且在横截面上均匀分布 某房屋工程为预应力混凝土管桩基础，采用干打锤击沉桩方法〔如图〕进行沉桩时桩身应垂直，垂直度偏差不得超过0. 某房屋工程为预应力混凝土管桩基础，采用干打锤击沉桩方法〔如图〕进行沉桩时桩身应垂直，垂直度偏差不得超过0. 三、 轴向拉、压时杆件的应力 二、 轴向拉、压时杆件的内力 在同一中心线上，并采用两台成90o 方向的经纬仪校准，确保桩身垂直，防止打偏，使管桩的竖向承载力达到设计要求。 目前，钢屋架中，主要有网架结构〔球形结点，图c〕和三角形屋架〔桁架结构，图b）。 单位面积上分布的内力称为应力，它反映了内力的分布集度。 变形就是物体形状和尺寸的改变 五、 轴向拉、压时杆件的变形
钢质拉索---轴向受拉构件
钢质拉索---轴向受拉构件
道路与桥梁工程中许多桥 墩---轴向受压构件
由于桥墩是轴向受压构件，故其 纵向受力钢筋沿周边均匀分布
钢结构屋架中，常见的轴向受拉或受压构件分析。
解读新颁中职土木工程力学基础、土木工程识图课程教学大纲
作者： 傅刚斌 梁建超
作者机构： 教育部土建类专业基础课程教学大纲修订工作组
出版物刊名： 中国职业技术教育
页码： 29-31页
年卷期： 2010年 第7期
主题词： 土木工程力学 专业基础课程 教学大纲 中职 识图 中等职业学校 解读 工科类专业
摘要：土木工程力学基础、土木工程识图是中等职业学校土木水利工程、交通运输、农林、资源与环境、能源等5个专业大类中的几十个工科类专业的重要专业基础课程。
教育部2000年颁布的《中等职业学校土木工程力学教学大纲》和《中等职业学校土木建筑制图教学大纲》对深化中职课程改革，规范中职教学，提高教学质量，起到了积极的推进和保障作用。
土木工程力学基础(少学时)教学课件汇总整本书电子教案全套教学教程完整版电子教案(最新)
练习：求下图中所示各力对O点的力矩。
三、平面一般力系的平衡
1、力的平移定理
将作用于刚体上的力，平移到刚体上任意一点，必须附 加一个力偶才能与原力等效，附加力偶的力偶矩等于原力对 平移点之矩，此即为力的平移定理。
三、平面一般力系的平衡
2、平面一般力系的平衡方程
平衡
R＝0 ， MO＝0
满足这一条件的力系称为“ 平衡力系”。
外效应：使物体的运动状态发生改变； 内效应：使物体的形状发生改变 力是矢量 力的三要素：力的大小、方向、作用线 力的单位：牛[顿]（N）或千牛（kN） 分布力和集中力
一、力的概念
刚体——是指在外力的作用下不发生变 形（形状和尺寸均不改变）的物体
这是一个理想化的力学模型。 客观世界 中物体在受到外力作用时其变形是必然发 生的。
TA
G
NB
例2.画出AB杆的受力图。杆重为G 。
NA G
TC NB
例3.三角支架各杆自重不计。已知受力如图所示， 试画出销B、AB杆、BC杆的受力图。
NAB A
B NBA
NAB
B
NBC
NBC
P
B
C NCB
例3. 简支梁自重不计。已知受力如图所示，试画出 AB梁的受力图。
例4.重量为G的均质杆AB，其B端靠在光滑铅垂墙的顶角 处，A端放在光滑的水平面上，在点D处用一水平绳索拉 住，试画出杆AB的受力图。
想一想
已知：冰面上放一物体受水平力F作用。 作用点在点A,力的大小300kN指向水平向右. 思考：如果保持该力大小和方向不变.作用线平行移动到B点。 问该力F对物体的作用效果是否改变?
一、力的概念
1、力与刚体的概念
力是物体之间的相互机械作用。 这种作用使物体 的运动状态发生变化（运动效应）或者使物体的形 状发生改变（变形效应）
中职土木工程力学基础
对结构的几何组成进行分析，以判定体系是几何 不变体系还是几何可变体系，称为几何组成分析。
二、铰接三角形规则及其表达方式 在体系的几何分析中，将几何不变的部分称为刚
片。一根柱可视为一个刚片；一个几何不变体系可视 为一个刚片；整个地球也可视为一个刚片。
1.铰接三角形规则
实践证明，铰接三角形是几何不变体系。如果将图a所示铰接三 角形ABC中的铰A拆开：杆AB可绕点B转动，杆AB上点A的轨迹 是弧线①；杆AC可绕点C转动，杆AC上点A的轨迹是弧线②。 这两个弧线只有一个交点，所以点A的位置是唯一的，三角形 ABC的位置是不可改变的。这个几何不变体系的基本规则称为 铰接三角形规则。 如果在铰接三角形中再增加一根链杆 AD（图 b），体系 ABCD 仍然是几何不变的，从维持体系几何不变的角度看，
结论：体系是几何不变的，且有一个多余约束
解：设基础为刚片I，刚片ABC与刚片I用铰A和不通过铰A的链杆B相连，符合两 刚片规则，是几何不变体系；将刚片 ABC和刚片 I 看成为一扩大的刚片再与刚片 CDE 用铰 C 和不通过铰 C 的链杆 D 相连，又组成一扩大的几何不变体系，该 扩大了的刚片与刚片 FGH 用 EF、G、H 三根链杆相连且三链杆不全平行也不汇 交于一点，故满足二刚片规则。因此，整个体系是几何不变体系且无多余约束。
记住：建筑结构必须是几何不变体系。
在某一瞬间可以发生微小位移的体系称为瞬变体系，如图 所示。虽然瞬变 体系经微小位移位后不再运动，但是有时瞬变体系在受力时会对杆件产生 巨大的内力，使构件发生破坏，因此瞬变体系不能作为建筑结构使用。
[做一做] 用长约30cm且两端有孔的竹片若干根、钉子若干，把它们组成图所示的体系，试 比较在力的作用下其几何组成情况。 显然，建筑结构必须是几何不变体系。
中职土木工程力学基础
例：组合梁的支承及荷载情况如图（a） 所示。已知F1 = 10 kN， F2 = 20 kN，试求支座A、B、D 的约束力及铰C 处的相互作用力。
解：组合梁由梁AC 和CD 两段组成，每段梁上的力 系都是平面一般力系，因 此可列六个独立的平衡方 程。未知量也有六个：A、 C 处各二个，B、D 处各 一个。
如抗倾覆力矩太小，应增加雨篷梁压在墙体内的长度，以增 加压在梁上的墙体重量，或使雨篷梁与周围的构件相连接。 工程中发生的雨篷、阳台等结构的倒塌事故中，属抗倾覆安 全因数太小造成倒塌的较多见；另外，如受力钢筋放到下部 或被踩到下部、漏放钢筋、钢筋长度不足或未按要求连接好、 拆模时间过早等，也易使悬臂结构断裂倒塌，这里不再详述。 总之，由于悬臂结构受力情况的特殊性，在设计和施工时要 特别注意。
例2：有一个简支刚架如下图a 所示，承受水平荷载F = 50 kN，
求支座反力。
解 ：（ 1） 画受力图如图b 所示。 （ 2） 列平衡方程求解支座反力。
由Σ Fx = 0，FAx + F = 0 得FAx = -F = -50 kM （←）
（a）
由M A (F) 0得 F a F ND l 0
梁CD、梁AC 及整体梁的受力图如图b、c、d 所示。各约束力的指向 都是假定的，但约束力F'Cx、F'Cy 必须分别与FCx、FCy 等值、反向、共 线。由三个受力图可看出，在梁CD 上只有三个未知力，而在梁AC上 由五个未知力、整体梁上有四个未知力。因此，应先取梁CD 为研究 对象， 求出FCx、FCy、FND，然后再考虑梁AC 或整体梁平衡，就能解出其余未 知力。
板上的荷载，可能使整个雨篷绕梁底外缘A 轴转动而倾覆。雨 篷板上的荷载对A 的力矩，称为倾覆力矩，用M倾表示。但作
2019年对口升学土木水利类专业基础知识--《土木工程力学基础》考试范围
考试科目《土木工程力学基础》一、单项选择题1.一根截面为矩形的梁，其长边为h，短边为b，在同样的荷载作用下，立放（见图a）时其承载能力比平放（见图b）时( )。
A、相等B、大C、小D、不确定2.( )的约束反力沿链杆的中心线，而指向未定。
A、圆柱铰链约束B、固定铰支座C、链杆约束D、固定端支座3.一个力沿两个互相垂直的轴线的分力与该力在该两轴上的投影之间的关系是( )。
A、两个分力分别等于其在相应轴上的投影的绝对值B、两个分力的大小分别等于其在相应轴上投影的绝对值C、两个分力的大小分别等于其在x轴上投影的绝对值D、两个分力的大小分别等于其在y轴上投影的绝对值4.以下四种说法中( )是正确的。
A、力是矢量B、力矩是矢量C、力沿其作用线移动，其对某点的矩也随之改变D、力偶可以简化为一个合力5.作用力和反作用力公理描述不正确的是( )。
A、作用力和反作用力作用于两个物体上B、作用力和反作用力总是成对出现的C、作用力和反作用力是一对平衡力D、作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直线上6.力偶使物体转动的效果( )。
A、仅与组成力偶的力的大小有关B、仅与力偶臂的大小有关C、不仅与组成力偶的力的大小有关，而且与力偶臂的大小有关D、以上均不对7.下面关于力偶说法错误的有( )。
A、由大小相等、方向相反、作用线平行且不共线的两个力组成的力系，称为力偶B、力偶的两个力作用线间的垂直距离d称为力偶臂C、力偶中两力所在的平面称为力偶的作用面D、力偶能再简化成一个合力8.作用于OA杆上的力，如图所示，已知F1=5KN，F2=10KN，F3=5KN，F2对O的力矩为( )。
A、5KN·mB、0C、-5KN/mD、5KN/m9.作用于OA杆上的力，如图所示，已知F1=5KN，F2=10KN，F3=5KN，F1对O点的力矩为( )。
A、5KN·mB、5KN/mC、-5KN·mD、-5KN/m10.悬臂梁A（不计梁的重力）的受力如下图所示，其中q=10N/m，杆件长2m，则A的反力为( )。
中职土木工程力学基础4
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目录
4.1 弯曲变形和梁的形式 4.2 梁的内力—剪力和弯矩 4.3 梁的内力图—剪力图与弯矩图 4.4 梁的正应力及其强度条件 4.5 梁的变形 4.6 直梁弯曲在工程中的应用
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学习目标 1、了解工程中常见静定梁的类型及主要特点 2、掌握梁的内力的计算方法和正负规定 3、掌握梁的内力图的绘制及内力图与荷载的关系的特点 4、掌握梁的正应力计算和相应的正应力施
单元内容
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梁是水平方向的长条形承重构件，是土木工程中应 用极为广泛的一种构件。如左图 所示的建筑中的 框架梁承受楼板的荷载，如右图所示的桥梁承受车 辆的荷载，它们都属于梁。梁在荷载作用下会产生 怎样的变形和内力？怎样才能保证梁安全可靠地工 作？让我们带着这些问题进行本单元的学习。
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【课程工程力学】《土木工程力学基础》课程标准
【课程工程力学】《土木工程力学基础》课程标准一、课程概述(一)制定依据:本标准依据《郴州工业交通学校2019级建筑工程施工人才培养方案》课程培养目标的要求制定。
（二）课程性质与作用：本课程是中等职业学校建筑工程施工专业的一门专业基础课，是建筑工程施工专业学生学习的必修课。
通过讲练结合、以讲为主的一体化教学模式，使学生掌握土木工程类专业必备的力学基础知识和基本技能，初步具备分析和解决土木工程简单结构、基本构件受力问题的能力，为学习后续专业技能课程打下基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
主要教学内容：力的基本知识、静力学公理、约束与约束反力、受力图、力的投影、平面汇交力系的平衡、力矩、力偶、平面一般力系的平衡、杆件四种基本变形及组合变形、直杆轴向拉、压横截面上的内力、直杆轴向拉、压横截面的正应力、直杆轴向拉、压的强度计算、直杆轴向拉压的变形、直杆轴向拉压在工程中的应用、梁的形式、梁的内力、梁的内力、梁的正应力及其强度条件、梁的变形、直梁弯曲在工程中的应用、受压构件平衡状态的稳定性、影响受压构件稳定性的因素、受压构件的稳定性问题。
（四）课程设计思路基于使学生具备中等职业技术专门人才所必需的工程力学的基本知识，掌握工程构件的受力和平衡规律；掌握工程构件在外力作用下的变形和失效规律；初步掌握杆状构件的强度验算方法；验证实验及训练培养学生的动手能力。
本课程设计了两个个情景来讲述，分别为静力学基础；轴向拉伸压缩杆件强度、刚度分析；注重学生思维培养，突出应用性。
采用多媒体技术教学，给学生展示工程中的各种问题，演示各种实验使教学更生动形象。
（五）课程内容确定的依据针对本课程理论性比较强，根据企业对技术专业人才的职业岗位需求和各级劳动部门的就业指导中心制定的对行业技术人员所应达到的《土木工程力学基础》职业能力标准为依据改革开发的。
土木工程力学基础试题
土木工程力学基础试题试题一1. 介绍土木工程力学基础的重要性和应用领域（150字）土木工程力学基础是土木工程专业学生必修的一门课程。
它主要涉及力学的基本原理和应用，为学生打下坚实的力学基础。
土木工程力学基础在土木工程设计、结构分析和施工中发挥着重要的作用。
通过学习这门课程，学生能够了解土木工程中的力学相关理论和方法，为他们未来的工作提供帮助。
2. 力学基本原理概述（300字）力学基本原理是土木工程力学基础的核心内容之一。
它包括三个主要方面：静力学、动力学和力学性能分析。
静力学主要研究在物体静止或平衡状态下的受力和力的平衡问题，其中包括力的合成、分解等。
动力学研究物体在运动状态下的受力和力的作用问题，包括速度、加速度和质点运动的相关概念。
力学性能分析是研究力对物体的作用和影响，如弯曲、剪切等。
力学基本原理的掌握对土木工程专业学生来说是至关重要的。
它为他们在土木工程设计和结构分析中提供了理论依据。
学生通过学习力学基本原理，能够正确地分析和解决土木工程中的力学问题，确保结构的稳定和安全。
3. 举例说明土木工程力学基础在实际应用中的重要性（500字）土木工程力学基础在实际应用中发挥着重要的作用。
以下举例说明：首先，土木工程力学基础在土木工程设计中起着关键作用。
设计土木工程结构时，需要考虑材料的受力情况和结构的稳定性。
通过运用力学基本原理，设计师可以合理地选择材料和构建结构，确保其满足设计要求和安全标准。
其次，土木工程力学基础在结构分析中也是不可或缺的。
结构分析是为了确定结构的强度和稳定性，及时发现和解决隐患。
通过力学基本原理的运用，工程师可以确定结构的最大承载能力，预测其在负载下的变形和破坏情况，从而进行相应的优化设计和调整。
此外，土木工程力学基础在施工中也发挥着重要作用。
在施工过程中，需要考虑重大设备的安装和搬运，以及建筑物在施工时可能出现的力的作用。
通过掌握力学基本原理，可以预测和解决潜在的施工难题，确保施工过程的顺利进行。
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7 试求图示各梁的最大正应力。
8 如图所示的某跳水用跳板，已知运动员弹跳时作用在跳 板端的荷载F=2.2 kN，板的截面为矩形，b×h=100 mm×500 mm，材料的许用应力[σ ]=7 MPa，试校核跳板是 否满足跨均布荷载q=3 kN/m，已知跨度 l=4 m，截面尺寸b×h=120 mm×240 mm，材料的许用应力 [σ ]=7 MPa，试校核该梁的强度并计算该梁能承受的最大荷载 qmax。 10 支承在墙上的木梁承受由楼板传来的荷载如图所示，若 楼板上的均布面荷载q′=2.5 kN/m2，木梁的间距a=1.4 m，跨 度l=5 m，木材的许用弯曲应力[σ ]=12 MPa，木梁的截面为 矩形，b ×h =140 mm×200 mm。试：（1）画出木梁的力 学计算简图；（2）校核木梁的正应力强度。
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4 如图所示，为什么将超重的货物置于有多个轮 子的大型平板车上，能安全通过承载力较小的桥 梁？
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5 已知F=10 kN，q=4 kN/m，Me=8 kN· m，试计算图示各梁 指定截面的内力。
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6 运用内力图的规律绘制下列各梁的内力图。已知F=10 kN， q=2 kN/m，Me =12 kN· m。
4.8 练习
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1 判别图示各梁的内力图是否正确，如有错误加 以改正。
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2 如图所示，把两根截面尺寸均为a×2a 的矩形 截面预制钢筋混凝土小梁组合成一根使用，上下叠 放还是侧立并放更合理些？
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3 标准双杠如图，试运用力学知识回答下列问题： （1） 两根竖直立柱支撑为什么不放在双杆的两端 而要内移？ （2） 一个重量为G 的运动员在双杠上什么位置时， 双杠将产生最大正弯矩和最大负弯矩？ （3） 最大正弯矩和最大负弯矩发生在什么位置？ 其值大小各为多少？ （4） 双杠为什么要用具有较好弹性的材料制成？
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11 某圆形截面木梁受荷情况如图所示。已知l=3 m，F=3 kN，q=3 kN/m，木材的许用弯曲应力[σ ]=10 MPa，试选择 此梁的直径d。