读《教师专业成长的途径》有感
教师成长的4个途径 读《教师专业成长的途径》有感
教师成长的4个途径读《教师专业成长的途径》有感在房间里面读《教师专业成长的途径》，仿佛明人为自己指了一条路。
我是很想从事教育工作，但现在只是一个在校学生，很缺乏实际操作的能力。
而阅读这本书，从中找到一些志同道合的东西。
我知道有个K12论坛，据说还是东莞的，还有教育在线之类的论坛。
正如里面一些老师提到的，以前还真不知道网络可以这样用，以前上网，就是聊天、电影、找资料。
没想到，还可以真正和一些志同道合的朋友交流心得。
这是一年前，我在一个偶然的机会读到这本书时，写下的只言片语的感受。
今天，我重读了这本书，体会加深。
正如众多的老师所说的那样，授课是台上十分钟，台下十年功。
以前还不是很理解。
觉得教师这个行业嘛，只要不断重复地教同样的知识，自己也能牢固掌握这些知识。
其实，这是一个误区，一个不思进取的误区。
从没想过进军教师这个行业之后除了一如既往地教书还能做些什么。
在见习期间阅读的教师成长途径，为我打开这扇窗口。
结合这次高中地理见习活动，细细体会，觉得授课是台上十分钟，台下十年功说得很恰当。
因为老师授课的时候不单只要按照自己备好的内容来传授知识，同时也要应对学生的突然提问以及随时为学生提供解答技巧。
重读这本书，我想，作为一个即将站上讲台的准老师来说，有以下四点需要做到：一、授课第一步：备教材、备教案、备学生教材，不仅要通读学校使用的教材，还要参考其他版本的教材，这样在处理课本及高考知识点的时候才能不遗漏。
教案，即自己上课的教案，作为新老师，写教案是不能偷懒的。
以前我模拟课堂时，总喜欢从网上粘一份教案，懒得提笔，现在发现，既然进入教师这个行业，那么笔头功夫是少不了的，该动笔时就动笔。
学生，当然是针对三个不同层次班级的学生（主要针对高二、高三已经分班的学生），我这样说并不是刻意把学生分类，而是结合学生的需要进行授课。
比如，术科班的学生高考是不用考地理的，他们只需要参加水平测试，所以，在上课时，不必往课外拓展得太宽，因为术科班学生专业学习任务也很重，我们文科地理就不要给学生太多负担了。
读《教师专业成长的途径》有感_1
读《教师专业成长的途径》有感_1
《教师专业成长的途径》让我深思。
该书从两个层面对教师专业成长进行了介绍，从内在角度出发，让学者们大胆去思考和探索；从外部角度出发，让教师们真正把自己作为一位专业人才来做出有意义的改变和发展。
这本书在介绍教师如何进行专业成长的同时，也重点介绍了如何提高教师的教学水平和对教育的研究的能力，如何探索更好的教学方式，以及如何更好地利用教学资源。
从我的角度来看，教师的专业成长之路首先应从自我调整开始，教师要根据自身的素质实施自我发展。
自身的比较优势也是教师专业成长的一个重要方面，教师可以从自身比较优势出发，利用这些优势提升教学效果，建立自己在实践中的经验。
其次应以进修为首，教师可以学习一些有关教育教学知识，以扩大自己的视野和技能，提高专业素质。
同时，教师还应该不断提高自己的信息技术能力，以便更好地利用计算机教学、计算机网络技术等信息技术进行教学。
最后，教师应当多关注同行的学术研究，在学术研讨会上和学术论坛上参与讨论，加强与同行间的交流，激发自己的学术研究水平，以期提高教育知识和实践能力。
从这个意义上讲，学习交流也是教师专业成长道路上不可或缺的一部分。
总结而言，教师的专业成长需要从自我调整、进修和学习交流三个方面入手，这样才能打下良好的基础，使我们更好地审视和把握自身的教学理念，建立教学的专业标准，有效地激发
学生的潜能，实现教学目标，真正实现教师的专业成长并有效地促进学生的成长。
读《教师专业成长的途径》之感
读《教师专业成长的途径》之感甄东升当初选择这本《教师专业成长的途径》一书，并没有料到自己会这样愉快地去看。
教育家苏霍姆林斯基说：“要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。
不读书就会失眠。
读书总是伴随着思考，而思考总是让自己情不自禁的把思想火花记录下来。
面对社会对人才的高要求，时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时，加强学习，及时充电，为学生的“美丽人生”奠定良好的开端。
随着义务教育制度的改革，和学苗的减少，民办教育，更面临着巨大的挑战！正如校长讲话中提到的那样，除了我们的先进办学理念外，打造品牌学校，打造精品师资队伍，创造我们自己的特色，是我们最重要的生存关键。
因此，学习，完善自我就非常必要。
读书欲望，就是生存欲望，应该是源于自身的危机感。
虽然现在教育形势发生了很大改变，但是那些光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不为过时。
针对我们的困惑和不解，好像与我们面对面地交流一样。
为我们在苦闷和迷茫中，提供着潜意识的理论帮助。
正是唐守业记者勇于探索楼兰王国的奥秘，才踏着彭加木的足迹勇敢地前行。
相比之下，我们没有那样的壮举！勇于探索，追随先哲。
先哲的隽语，是青春的风景，是成长的动力，是智慧的聚焦。
多年来，每当我在工作中遇到疑难问题的时候，就常常静坐桌旁，翻阅相关书籍，与那些古今贤达，睿智之人进行一场心灵对白。
面对他们的博大胸襟，经典的论述。
顿时茅塞顿开。
每个哲人都是一个广阔的世界。
杜威的儿童中心主义观点让我们更好地为学生服务；克鲁普斯卡亚对少年儿童的教育思想至今仍散发着光芒，赞可夫提出了教育促进发展；古今中外，名人大家的风范，总会为我们在迷茫时擎起一盏明亮的灯，照亮我们的前程！走进周恩来，会理所当然地吸收他的高尚品质与横溢的才华！聚焦时代英雄，感动着他们的献身精神！书香，伴随我们成长中的平凡的日子！让所有的日子都那样充实而温馨！纵观教育家们的思想精髓，一个主题。
《教师专业成长的途径》读后感
《教师专业成长的途径》读后感《教师专业成长的途径》读后感当看完一本著作后，你有什么总结呢？需要回过头来写一写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编精心整理的《教师专业成长的途径》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《教师专业成长的途径》读后感1我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。
慢慢地，我被书里的30位优秀师教师的教育理念吸引着，我不禁想到这样一个故事：在非洲的巴姆巴族中，至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候，族长便回让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。
每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错误的人团团围住，用赞美“教训”他。
围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，告诉这个犯错误的人，他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。
每个族人必须将犯错误人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。
叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而不能重复别人已经说过的赞美。
整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将真面评语说完为止。
巴贝姆巴族人是智慧的，他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错，有了缺点，我们依然爱护你，关心你，接纳你，既然你曾经为整个部落做过那么多的好事，善事，有着那么多的优点，那么，请你认真的反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。
我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。
在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说，毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。
可以这么说，没有不存在问题的学生，只不过存在问题的表现不同而已。
最为关键的问题是，学生有了问题或是犯了错误，作为教师该怎么办？可以简单的训诉，可以粗暴的批评，甚至可以来点体罚……可是效果呢？巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课，那就是“鼓励”是教育人的最好方法。
读《教师专业成长》有感优选份
读《教师专业成长》有感优选份读《教师专业成长》有感 1不管是准老师还是任职中的老师，都要从以下几个方面促进自己的专业成长。
它们分别是教师学习、教师行动和教师发表。
这是一个好的老师的专业发展的基本途径。
首先，要培养学习的激情。
一个善于学习的老师，会有更加敏锐的眼光发现自己的教学中存在的问题，并且更容易找到更多解决问题的方法。
因为他们头脑中有丰富的原材料和经验可以借鉴。
教师学习的方式主要有三种：拜师，阅读和研修。
拜师能够最直接地了解别人的经验，最快地得到一些教学技巧。
我们可以从以下人士身上获得经验：大学教授，研究机构的专业研究人员，教研员，骨干教师，学科带头人，相关专家，等等。
也可以到别的学校参观，这叫参师，看看别的老师怎么上课。
阅读，包括读书和读图。
读图指的是看一些教育电影、教育电视和教育录像。
在阅读材料的选择上，我们要注意材料的多样性，尽可能读研究点不一样，不同作者的书。
同时，国内外的书都要读。
读一本好书，就如同和一位名人对话，而且这个名人可能是现代的，也可能是古代的，我们不仅可以知道现在的人是怎样教书的，也可以知道古人是怎样教书的，从而可以借鉴更多不同的经验。
最重要的是，我们要把读书变成一种习惯，变成生活的信念和生活习性，才能源源不绝地充实自己。
最后是研修。
研修的方法也有很多，比如大学的老师可以到国外进修，中小学老师可以到大学读研究生，听讲座。
这里要介绍一种制度，叫教育硕士。
它专门为中小学老师提供学习的时间和空间，让老师暂时离开自己的学校，进入一个可以恢复阅读生活的'地方。
这种制度为他们提供类似教师教育学的课程，让老师们通过这个制度获得真实的实践智慧和专业训练。
教师教育学和教育学不一样，这种课程反映的是中小学教师的实践智慧，而不是一些枯燥的概念，实用性很强而且比较有趣。
学习起到基础性的作用，因为只有那些有阅读习惯有学习习惯的老师，才可能发现自己的问题，才可能改变自己的行动，才有可能进入行动研究的状态。
读教师专业成长的途径有感
读教师专业成长的途径有感读教师专业成长的途径有感作为一名教师，专业成长是我们必须要持续关注的话题。
教师的专业成长不仅仅是一个人的事情，它还关系到学生的学习质量和学校的成绩。
因此，为了提升我们自己的教学水平，我们需要探索更多的途径，寻找适合自己的阅读、培训、沙龙、社区分享等教师成长途径。
首先，阅读是我认为特别重要的一种教师专业成长途径。
教育读物和教育学术论文是优秀教师必须阅读的内容之一，因为它们能够帮助我们深入地了解教育理论，掌握教学方法，激发我们的思维。
不同的教育读物和教育学术论文涵盖的领域广泛，可以满足不同教师本人不同的需求。
例如，如果我们是语言教学者，那么我们可以关注最新的语言教学法，找到针对不同年龄段和不同学习能力的学生的教学方法；如果我们是管理人员，那么我们可以找到关于教育管理的最新研究和思考。
通过阅读，我们能够发现新思路，拓展视野。
在教学实践中，阅读能够让我们更有条理，更有方向地开展课程设计和教学计划。
其次，培训也是教师专业成长的重要途径。
在培训课程中，我们可以接触到不同领域的专家，学习到各种教学技巧、教育心理学、卫生方面的知识，还有一些管理技能。
这些课程通常会紧跟教育领域的发展，让教师们了解最新的教育政策和法规并对它们做出适当反应。
学习之后，我们能够应用到实践中，更加有效地指导我们的学生，跟进教育改革。
不仅如此，培训课程还能给我们提供与同行交流的机会，让我们更好地分享教学经验，了解不同地区的教学文化和理念，加深互相了解，创造共赢。
第三，沙龙和社区分享也是教师专业成长的途径。
教育沙龙能够供教师在一个开放的环境下分享自己的实践经验和教学策略；在社区分享中，教师们的经验都会被相互分享。
通过在这样的社区中分享和互动，我们可以以个人教学经验为基础，借鉴灵感，拓展视野，迅速提升我们的教学技巧和知识储备。
综上所述，教师专业成长的途径有很多。
阅读让我们知识得到更好地积累和深入挖掘，培训让我们成为专业领域的从业者，社区分享和沙龙让我们能够借助集体智慧，收割灵感和优秀的教学策略。
《教师专业成长》读后感(精选9篇)
《教师专业成长》读后感（精选9篇）《教师专业成长》读后感1一口气翻完了刘良华的《教师专业成长》，刘良华是我在华师时很喜欢的一个老师，那时候听他的课总是很认真做笔记，那段时间在单位书架上翻到刘老师的书，一口气翻完了，当时很兴奋，当时没时间写读书心得，现在难得有点时间了，又忘记了书中讲了什么，那股激动的情绪已经消失啦。
下面我讲一下这本书打动我的几点。
一、做老师，要有主动精神做老师的，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家长闹不愉快。
最可怕的是：重复，看不到希望，对自己的未来没有控制感。
刘良华指出：老师要做生涯设计规划，不要在一个圈子里长久地、默默无闻地、重复性地、机械地待下去，必须改变、转换。
精神出差最好的方式是读书，让视野变得更加开阔。
任何人要生存，他都必须凭借自己的力量，去主动地生长。
没有人能够帮助他，只有自己才能拯救自己。
二、做老师，要有生活情趣刘良华说：过有情趣地生活最难，有时候，智慧会对生活情趣造成破坏。
比如：《西游记》里地唐僧和孙悟空又没情趣又无聊，猪八戒最有情趣。
一个不宽容地老师会把学生逼疯。
三、教师行动研究书中讲到：教师的行动研究具体包括三个要素：第一，教师学习；第二，教师行动；第三，教师发表。
阅读就是精神的出差，文化的出轨。
读完这本书，我还是有感触的，我想我为什么选择做老师呢，可能也是阴差阳错吧，但是我已经在这岗位做了七年了。
应该不太会转行了，因为毕竟隔行如隔山，换一行业从零开始自己也很心虚，难不成还有精神体力和90后，00后赛跑？老师这份工作很稳定，也是寒暑假期，对我，要陪伴父母，寒暑假要照顾孩子，这算是对家庭很好的工作啦。
可是：老师真不是好当的，必须投入很多、付出很多，压力也很大，这份工资并不好拿，我怎又才能应付到退休呢？我想，确实是要有主动精神，主动求变，有时候求变并不是为了向上走，即使在原有岗位上做，也是要求变的，因为社会是在发展和变化的，长江后浪推前浪，自己也要主动进行自我推动。
《教师专业成长的有效途径》学习感悟
《教师专业成长的有效途径》学习感悟
《教师专业成长的有效途径》学习感悟
聆听了张五敏老师关于教师专业成长的讲座，受益良多！张老师先从“相信经典、个例看课题研究流程、课题研究的价值取向”三个大方向上引导我们教师专业发展须在研究中成长。
其中有提到叶澜说过的一句话“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师”。
再次点出“科研兴师”，同时鼓励我们新教师去认识“二八定律”，通过一个规律性的数字20％来告诉我们，世界上事物的发展总是二八分开的。
起点一样、人生的开端都是一样的，但是五年后、十年后，分化就会自然出现，学校亦是如此。
所以，我们应该把自己树立在研究性教师的立场上，终身学习，终身研究，努力成为那20％的人民教师。
张老师还提醒我们要勤于反思，反思可以帮助我们多方面了解学情，学习优秀教师的教学智慧，形成自己独特的思维方法，塑造属于自己的个人教学魅力。
最后分享给我们一句话“走老路到不了新地方”再次提醒我们作为90后的新生代教师，应该如何面对自己的职业发展！。
《教师专业成长的途径》读书心得体会800字
《教师专业成长的途径》读书心得体会800字《教师专业成长的途径》读书心得体会作为一名教师，教育学的专业书籍是我学习的重要来源。
最近，我读完了一本非常有启发性的书《教师专业成长的途径》，这本书让我受益匪浅，也让我更加深入地思考自己在教育领域的发展方向。
首先要说的是，在阅读这本书的过程中，我感受到了作者对教育事业的热爱和追求。
这种追求不仅来自于对学科的了解和对学生的真诚关爱，更来自于对教师专业成长的关注。
我从中汲取了不少教育理论和实践方面的智慧，也逐渐认识到，教师的成长道路是不断探求与创造的过程。
其次，这本书的中心思想就是强调教师需要通过自我反思和专业学习，在教育实践中不断提高自己的水平，从而实现自我成长。
我深有体会，这种成长过程是需要长期的努力与反思的，不可能一蹴而就。
教学实践中的每一个成功和失误，都是我们成长的宝贵经验。
重点来了，在我的观点中，这本书最大的贡献就在于它提供了优秀教师个案和教师专业成长的内在驱动力。
我深刻理解到，教师的成功并不仅仅意味着学科的出色表现，更意味着对学生个体差异的理解，以及对教处理快速变化的认知能力。
在这个过程中，个人的角色和自我成长是至关重要的。
在阅读这本书的过程中，我开始思考自身的理想和发展目标。
作为一名年轻教师，我能感到，教育领域面临的挑战是巨大的，而面对这些挑战，我需要加强自己的专业知识和通识教育素养，探求教育实践事实，更好地发挥自己的专业技能。
同时，我也能从本书中得到启示，明确个人职业发展方向，学习先进教学理念，以及从优秀教师中寻求支持和帮助。
思辨的能力和语言表达的准确性也是教师专业成长的不可或缺的因素。
阅读这本书，我发现自己这方面还有不足之处，需要努力提高。
我希望能够在阅读书籍和学习的过程中逐渐提高思辨能力和语言表达的准确性，这样才能更好地传达我的理念和教学方法。
最后，这本书的结构严密，条理清晰，作者精心设计了章节内容，易于读者的理解。
在我看来，这也是一本能够真实感人、引人思考的优秀教育书籍。
学习教师专业成长路径心得体会
学习《教师专业成长的路径》心得体会波莲中心学校符凤霞听了王先云老师的讲座后，我获益匪浅，尤其对教师专业发展有了进一步的认识。
教师的价值取向、精神面貌和知识技能的发展水平关系到教育质量。
只有发展每一个教师，才能成就每一个孩子。
为适应素质教育发展的要求，我们必须加强思想文化修养，最大限度地提升自己的专业化能力，提升自己各方面的素养，成为专业发展型教师。
现就学习的一些感悟，谈谈自己对教师专业成长方面的一点肤浅看法：一、勤于学习，提高自身的综合素质著名画家张大千曾说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。
”教师何尝不是如此？一个创新专业型的教师，必须要有广阔的知识视野，认清形势，感受到学习的重要性和紧迫性，与书为伴，与书对话，与书同行，使读书学习成为生活的一部分，成为一种特有的生存习惯。
第一，学习教育教学理论。
教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据，有怎样的教育理念，就有怎样的教育实践，教育理念决定了教师教育工作的方向。
因此，我们应加强理论学习，如学习《新课程标准》、新课程理念和新的教学方法……深刻领会教育的内涵和精神实质，在教学中建立以“学生发展为本”的教育观念，突出学生的主体性，培养学生的自主学习能力；重视学生基本观念、思维技能和实践能力的形成；注重学生需要、学习兴趣的培养，有效地促进学生学习和人格的全面发展。
现代学习型社会的建立，要求人的一生不断地获取新知识、新信息，优秀教师也只有在自身的发展过程中不断地吸纳先进的教育理念，保持教育理念的先进性，才能实现教育实践的科学性。
第二，要加强专业知识学习。
专业知识是中小学优秀教师从事高质量教育活动的基础。
随着知识经济时代的到来，知识量的剧增和知识更新速度的加快，教师必须不断地更新现有的专业知识；同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势，又要求教师们要不断地拓宽知识渠道，加快信息获取速度，以形成较好的认知结构。
教师专业成长读后感
读《教师专业成长的途径--30位优秀教师的案例》有感胜利锦华小学武国东暑假里，按学校要求拜读了《教师专业成长的途径--·30位优秀教师的案例》这本书，这本书由德育特级教师张万祥老师和很有名气的万玮老师主编.这里汇聚了来自全国各地的30位优秀教师的故事,他们的故事真实感人,犹如万亩花园的芳香沁人心脾,一个一个来自教育一线的教师们,犹如八仙过海、各显神通一样向我袭来，他们是那样的神秘伟大，同时又是那样的朴实平凡。
书中30个不同的教育探索故事，案例中的教师透过这些故事向我们传达着这样一些信息：教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。
书中真实的故事让我明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。
他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智”。
在这本书中我读到了三个关键词：网络、勤奋、坚持。
这30位教师，大多数都来自一线的教师。
他们中的大多数，通过网络唤醒专业意识，然后，有自觉地去实现专业化追求。
他们无一不是通过勤奋，实现了自己的专业成长，长成为一方优秀教师。
我两次阅读这本书，感受颇多，但需要我用心去感悟、体会，必然有很大的收获！其中有很多案例让我感触很多。
比如：张曼凌老师的教学日记《一个普通老师快乐而充实的一天》中的10分钟+10分钟+10分钟>30分钟理论让我印象比较深刻，如果在平时我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累一定是一笔不小的收获。
有计划、有步骤点点滴滴的时间都利用起来，利用点点滴滴的时间！这是我看过后最大的体会。
似乎我自己不能坚持静下心来认真反思自己的教学，实实在在去记录、积累些什么。
教育现状我们无法改变，我们可以不断完善自己，使自己工作起来更得心应手。
书中的衣奎伟老师每天都认真总结自己教育教学的得与失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。
《教师专业成长的途径》读后感3篇
《教师专业成长的途径》读后感《教师专业成长的途径》读后感3篇当阅读了一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候静下心来好好写写读后感了。
可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《教师专业成长的途径》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《教师专业成长的途径》读后感1这些优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，而与网络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到强大精神支柱的愿望。
而且让在教育事业中志同道合者的思想的火花随着网络碰撞，把网络作为平台来让自己的教育才能、智慧得以充分展现。
在网络里他们找到了使自己专业能力提高的有效途径，而且学会了如何让自己的教育生活过得更快乐和精彩，从而实现自我的价值。
正像常作印老师所说的网络让我的教更加活泼、民主；网络让我的学生学得更加自主自觉；网络让我的课堂精彩纷呈。
网络竟然有着如此大的魔力，让无数教育工作者神奇地运用它获得成功，并在它面前充分展示着自己的魅力。
再看看自己，这一年中有工作的快乐和幸福，也有对教育的困惑和不解。
在阅读了这本书之后，我才真正感受到了网络学习的意义，知道了它的重要性。
在平时的教学中，我也和书中的人们一样满怀抱负和理想，从不曾气馁过，尽管屡遭挫折，我还是满怀爱心地对待学生，为了出成绩，课外废寝忘食地辅导学生，加班加点，从不肯放弃。
每天认真备课，查阅资料，向其他老师请教，反复钻研教材，尽力上好每一堂课。
这是我在一年中所做的努力，但是认识了书中的这些网络名人、优秀教师、模范班主任之后我自惭形秽，我所做的其他老师不也都在做吗？有什么值得夸耀的呢？埋头苦干，只能算是教书匠，新世纪的教师需要具备更多的知识和能力，需要更多地运用教育智慧来教孩子，只有教师成长了，学生们才会得到更大的成长。
而我现在只看了几本教育专著，没有开创一条适合自己能使自己快速提高教育教学水平的道路，在教学上没有任何创新和发展，我现在只是一个极其普通的没有任何作为的教师，我感到自己知识的贫乏，自身的素质有待提高。
读《教师专业成长的途径》有感
读《教师专业成长的途径》有感
把教师专业成长的途径看完了，感受颇深。
在阅读过程中，我发现作者以一种生动而激励人心的方式，分享了许多提升教师职业能力的实践方法，使教师可以从全新的视角去思考，并取得专业的成长。
首先，作者强调了教师的研习精神，即要不断学习，积极尝试新的教育理念，努力实践自己有理解的教育理念，总结经验，及时整理、重新调整自己的知识体系，不断地补充自身知识、技能，从而实现自我更新，为学校提供更好的服务。
其次，作者指出要建立良好的心态，警惕自己的陋习、内化社会对教育的态度、坚持正确的价值观和教育观，如诚信教育、心理平衡教育、耐心教育等，都是实现教师专业成长的重要因素。
另外，作者还提到要提高教学质量，要改善教师能力，以提高教育质量，这是一份职业能力重要功能之一。
在这一方面，提高教师的教学能力，教师需要不断发展教学技能，了解现代教育理论，掌握新的教育技巧，加强对学生学习发展方面的关注与有效干预，以提高学习成果。
此外，要提高教师自我管理能力，能积极发挥教师的潜能，积极拓展自身的多面性，促使自己在多方面发展，强化个人能力，把学校和社会对教育事业的热情转化为个人能力，从而实现自我成长，保持专业。
总之，《教师专业成长的途径》一书深刻揭谈了教师专业能力的核心问题，给予了许多助教师职业能力增长的实践方法和不同的思考视角，让我更加全面的认识了教师的职责，更加详细的了解了如何实现教师专业能力的提升。
作为一名学生，我对
教师的专业技能有了更深的认识，并且也能从中学到一些积极的教育理念，使我能以新的视角去看待自己，增强自身能力，以期追求更优秀的自我。
教师专业成长的途径读有感
教师专业成长的途径读有感教师生涯中，专业成长是一项永无止境的任务。
在日益发展的教育领域中，不断地学习和完善自己的专业能力才能不断提高教育服务的质量。
本文主要探讨教师专业成长的途径，并对其中的几个途径进行重点分析和感受。
近年来，各级政府、学校都非常注重教师的专业发展，积极提倡不同形式的教师培训活动。
一方面，各级政府鼓励开展专业技能提高班，定期邀请领域内的专家学者为教师授课；另一方面，很多教育机构和企业开展教师暑期研修、跨学科学习和培训课程等。
这些途径为教师的专业成长提供了很大的便利和机会。
其中，我参加的一次线上微课《经典教育案例分享》尤为受益。
在这个微课里，一些经验丰富的教育工作者分享了他们在教学过程中遇到的具体案例，以及如何处理和解决这些问题。
这些教育案例的分享，涵盖了不同学科和年级的教育教学（如“初中数学课堂考研思·欢唱数学”、“中英双语学校生物教师的多元化课堂等等），且案例中很多内容都具有普适性和可推广性。
通过学习这些案例，我对教学设计和组织教学有了更新的思考。
例如，我以前习惯于课前编写复杂的教学模板，但是现在我逐渐能够在教学中动态地组织信息，快速决策并采用更自然的教学风格。
此外，我也参加过一些和教学设计相关的在线课程，如《如何撰写优质的教学设计》。
这个课程由一位曾经在一线中学任教多年、担任过教研员的教育专家主讲，课程主要目的是告诉我们如何撰写迅捷、简明但有条理的教学设计。
在这个课程中，我学到了很多如何高效组织和平衡教学内容的技巧，如深入挖掘知识点的内涵，追求目标的可度量性，灵活应对各种教学场景等等。
同时，通过参观出色的教学案例，我得以了解如何通过新奇趣味的手段来推进学生的学习。
最后，我也提到一下自己平时的职业发展目标：不断丰富知识结构，探索更多可行的教学模式。
此次参加的这些教学培训项目，让我在自己的职业发展路径上得到了巨大的帮助。
在今后的教学实践中，我会继续执行有效教育策略和提高自己的教学技巧，努力在以后的职业发展中追求更高效的教学质量和深入的学生理解。
教师专业成长的途径学习心得范文（精选7篇）
教师专业成长的途径学习心得教师专业成长的途径学习心得范文（精选7篇）教师专业成长的途径学习心得120xx年11月28日至11月30日，我有幸参加了山东省小学数学教师专业成长研讨会。
作为一名初出茅庐的青年教师，这次的学习机会对我来说非常难得，我很珍惜这次学习的机会。
这次学习的内容是听取各市优秀教师的优质课及他们的专业成长故事，短短三天，让我收获颇丰，受益匪浅，也让我在学习之余有了更多的反思。
下面是我在学习中的一些收获和体会：一、重视学生的主体地位。
十八节课，课课精彩，而让我感受最深的是，这些优秀的教师在课堂中对学生的信任，完全相信学生有探索、学习的能力。
课堂中教师充分放手，让学生自由发挥，而教师仅起引导作用。
学生在课堂中表现出来的自信和探索能力让我赞叹不已。
二、数学课堂也可以“好玩”通过学习，我知道了如何设计一堂精彩的数学课，让学生觉得数学很有趣。
给我印象最深刻的一节是由郑生志老师执教的《用分数大小表示可能性》。
郑老师这节课充分抓住了学生的年龄特点，用一句“我有超能力”，深深地吸引着学生，激发学生的学习兴趣，然后以游戏贯穿整堂课，师生互动，生生互动的方式，让学生充分掌握本节课的知识，最后的练习更是让我眼前一亮，采用的是商场抽奖和砸金蛋的游戏，请学生说一说可能性是多少，课堂气氛异常活跃。
三、构建高效课堂。
数学课堂教学是在教师的引领下，学生积极主动的完成教学任务，所谓的高效课堂，以我的理解就是学生基本能掌握当堂所学知识，完成教学目标。
这十八节课，让我学习到了教师要学习、要思考、要创新。
课堂上要给学生创造一个良好的学习氛围，会引导，让他们主动发现问题、解决问题。
四、不断学习、不断思考。
听了这些老师的专业成长故事，我深深地佩服。
他们身上散发出的光芒，并不是一朝一夕形成的，所谓“台上一分钟，台下十年功”。
一名优秀的教师，正是从不断学习和思考中磨练出的。
让我印象很深的是吕健老师。
她在学习上的坚持刻苦精神让我折服。
《教师专业成长的途径》读有感
《教师专业成长的途径》读有感
看完了觉得学到的最大的就是-----不断进取的决心与信心。
原先每个老师在成长的过程中都遇到过困难，之因此他们有今天就是他们不断努力不放弃的结果.曾经的我与他们一样，找寻不到自己的位置，读完以后，我突然明白我能够做什么，这个并不难，但你一定要坚持。
合上书本，从未有过的冲动涌上了我的心头。
应该整理一下自己的感受，也好把如此优秀的书籍推介给更多的教师朋友。
由于直觉告诉我，许多像我一样徘徊在理想与现实十字路口的一线教师非常需要这样真实、朴素的教育故事的熏染，需要这样的成长足迹的指引，需要这样的震憾与精神冲击，或者坚定自己成长的信心，或者重唤对教育事业的热爱与投入。
《教师专业成长的途径》读后感——享受孩子邵秀娟[大全5篇][修改版]
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第一篇：《教师专业成长的途径》读后感——享受孩子邵秀娟《教师专业成长的途径》读后感——享受孩子邵秀娟作为一名新教师，在专业成长的路上总会碰到许许多多坎坷的问题。
总希望有一盏指路的明灯可以为自己指明方向，读了园长为我们推荐的由张万祥和万玮主编的《教师专业成长的途径》这本书，我收益匪浅。
《教师专业成长的途径》这本书介绍了30位优秀教师成长的案例。
他们都是普通教师中的一员，有小学教师，有中学教师、高中教师，也有职中教师；他们中有教语文的，有教数学的，也有教英语、计算机、地理的。
他们凭借着自己对教育事业的热爱和对网络教育论坛的一网情深，努力奋斗，获得了成功，成长为网络中的名人，工作中的能人，生活中的强人，实现了自己的教育价值。
通过拜读30位优秀教师的案例，我有了丰厚的收获：一、教师的学养，是提高教学质量的关键。
苏霍姆林斯基说过，成功的教师是用一生在备课。
教师一定要不断充实自己的知识，而热爱阅读是一种有效地途径。
要进行大量的专业阅读，要勤于记录。
特别是对于我们非专业毕业的教师，本来在专业知识上就可以说是先天不足，那么只有通过后天不断地充足自己，才能在教育的过程中不断的成长。
就像书中这些优秀教师一样，遨游网络的海洋，用网络充实自己，最后成为网络的名人。
例如：书中的黄利锋老师开始时对电脑可以说是一无所知，可是他利用业余时间自学计算机，而且也可以说他是自学成功了。
可是他并不满足现状，他大胆地利用多媒体进行辅助教学，取得成绩之后，他的尝试也并未停止。
他尝试利用信息技术将学科进行整合，将现代教育媒体与传统教学进行整合，再到最后的大整合，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性，实现了新课程改革的目标。
黄老师的这种不断探索，不断尝试，永不满足的精神是值得我们好好学习的。
二、在反思中成长《教师专业成长的途径》这本书中的郑老师指出：教育智慧来源于教师反思型的实践，来源于教师对教育教学实践的深刻省察，来源于教师不懈的探索，来源于教师对经验的理性评判。
《教师专业成长》读后感
让知识带有温度。
《教师专业成长》读后感在“积识”中“成智”，做个欢乐的教书人——《老师专业成长的途径》读后心得郭靖这个学期我有幸加入了兴安二小这支优秀的队伍，感动的情绪难以言表，同时更是被浓浓的书香氛围所感染。
我利用十一长假读完了《老师专业成长的途径》这本书。
合上书本，那土黄的封面泛出的淡淡墨香宛若午后安静的心灵，我沉浸在书中30位优秀老师的一件件案例情景中，心中感到无比的振作。
也让我明了了本来教师可以这样自信、诗意、非凡地工作和生活。
读此书后，我被他们专业成长的途径所吸引，没想到一向被自己视为嬉戏、谈天工具的网络，在他们的手中成了学习的圣地，求知的乐土。
书中用真挚朴素的语言来描述了30位老师借助网络成长、长进的真切故事，是真爱的堆砌。
从书中你看不到任何的虚假空洞的理论和矫揉造作的人物形态，有的都是每位教师胜利、失败的真切再现，有的都是他们一步一个脚印学习、沟通、长进。
正是通过案例展示了这些特征，让我明白当今为师之道，知晓老师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。
他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智”。
在这本书中我还读到了三个论，润物于无声之间。
再回头看看自己的工作，方案颇少任意无数、谈心没有命令无数。
工作琐碎无章，总是管了这样丢了那样，管了那样又忽略了这样，被“小豆包们”熬煎的咽喉肿痛、身心疲乏。
这下好了，凌曼教师的兵法我要挪上阵啦！信任我也会成为一位轻松而欢乐的班主任。
有方案、有步骤点点滴滴的把时光都利用起来，这是我看过这个案例后最大的体味。
我也苏醒的熟悉到了应当坚持静下心来仔细反思自己的教学和班主任工作，实实在在去记录、堆积些什么了。
并以此第1页/共3页千里之行，始于足下不断完美自己，使自己工作起来更得心应手。
我想这样长此以往的坚持下来，我的教导实践之路也会“路越走越宽，景色越来越宜人”。
我深思着、翻阅着。
当我看到朱国红。
一个通过网络一炮打红的典型时。
没有艳羡她的“一炮打红”。
读《教师专业成长的途径》有感
读《教师专业成长的途径》有感以反思和研究促成长教师是所有教育教学改革的关键。
一种教育教学改革，都是通过教师观念的更新和行为的改变实现的。
如果没有教师的积极参与，那幺这种改革就会是游离于课堂之外而不能深入教学的核心。
因此，教师的专业发展对于任何国家的教育教学改革来说都是至关重要的。
如何实现教师的专业发展，或者说是如何重构教师角色和形象，这是当前教育改革中生成的热点问题。
作为教师，我也时常思考这个问题，阅读了《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》一书，从众多教师的实际案例中我找到了一些真知灼见和行之有效的方式方法，其中印象最深的是反思和研究。
反思和研究是当前教师必须具备的能力，有助于教师在专业道路上的自主成长。
一方面，在反思中提高教育教学能力。
教师是在用自己所拥有的知识和经验教育学生，所以学生水平的提高难免受教师自身能力的限制。
我们老师最应该避免的就是“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来”，因此我们要不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，积极检查评价、反馈、控制和调节我们的教学过程和结果。
反思，特别是经常性的系统的反思，会使教师时常处于知识及能力的更新状态，突破自身侷限，提高自身素质和能力。
另一方面，在研究中促进自主成长。
教师以往都是以教学者的姿态出现在学生和公众面前，很少会主动参与到教学研究中去。
但教师要想在自己的专业上有持续的长足的进步和发展必须要有坚实的专业知识和教学能力作保障。
然而专业知识和教学能力的提高是一个动态向上的过程，需要教师发挥积极性和主动性去研究教学过程及教学现象才能得以实现的。
这样教师就不仅只是教学者，更应是研究者，在自主研究中不断地成长为更优秀的教学能手和专家。
事实上，反思和研究是教师专业成长过程中所採用的相辅相成的两种手段。
研究的原动力来自反思，研究过程中又需要不断地反思以调整研究的方向；而反思就是一种自觉的研究，是用研究的态度对疑问进行的剖析和追问。
教师对教学进行反思，可以找到教学中存在的问题，总结教学经验，并针对这些问题专门加以研究，用研究的成果指导今后的教学。
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读《教师专业成长的途径》有感
这个假期，我拜读了《教师专业成长的途径--·30位优秀教师的案例》这本书，这本书由德育特级教师张万祥老师和很有名气的万玮老师主编.这里汇聚了来自全国各地的30位优秀教师的故事,他们的故事真实感人,犹如万亩花园的芳香沁人心脾,一个一个来自教育
一线的教师们,犹如八仙过海、各显神通一样向我袭来，他们是那样的神秘伟大，同时又是那样的朴实平凡。
从书中你看不到任何的矫揉造作，一丝假大空的理论，有的都是每位老师成功、失败的真实再现，有的都是他们一步一个脚印的学习、交流、进步。
书中30个不同的教育探索故事，案例中的教师透过这些故事向我们传达着这样一些信息：教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。
书中真实的故事让我明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。
他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识”中“成智”。
慢慢地，我被书里的30位优秀师教师的教育理念吸引着，我不禁想到这样一个故事：
在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。
每当这时,整个部落的人都
会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。
围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。
每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。
叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复别人已经说过的赞美。
整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将真面评语说完为止。
巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。
我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。
在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说,毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。
可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。
最为关键的问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为教师该怎么办？可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。
用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时
只要改变以下思维方式即可。
《教师专业成长的途径》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。
我会在今后的教育教学中运用这一教育艺术，希望它能创造一个又一个奇迹。
通过看这本书，我决定：一、努力提高自身的素质，对于教师的专业成长来说，成功没有捷径，唯有勤奋+努力，这是个人成长的首要因素。
无论是教育理念和教学方法的更新，还是课堂教学的研究，或是自身内涵的丰富，我们都要倾心尽力。
各种活动要积极参加，为自己争取锻炼的机会，相信只要付出就会有收获；向名师们学习，使借鉴他们成功的经验，可以少走很多弯路；博览群书，丰富文化积淀，为自己的教书育人备好源头活水。
二、借助集体智慧的力量，一个和谐的团队是战无不胜的。
俗话说：千人同心，则得千人之力。
一个人的力量必竟是有限的，团队的力量才是无穷的，只有大家一起努力，才能取得最大的成功。
因此，和谐的团队是教师成长的良田沃土，教师的成长离不开和谐团队的打造。
我们盐场小学就是这样一个和谐、向上的团队，在这个团队中，有领导的关心和情谊，有同事的帮助和鼓励。
这其中，让我感触最深的是优质课比赛。
无论是哪位教师要参加比赛了，听课，主管领导和学科组长们当仁不让；评课，知无不言，言无不尽，绝无事不关已或是只说优点不说缺点之类的惺惺作态，大家都把为参赛教师出谋划策当成自己的责任。
可以说，每一次的比赛，参赛的绝不仅仅是某一位教师个体，而是我们这个团队的集体智慧。
有了集体智慧的力量做后盾，哪有不胜之理？身处这样和谐的团队中，哪有不成长之理？三、抓住关键事件的契机，有位当代知名教育家曾经说过这样一段话：就教师成长而言，如果相对极端地说，有些优秀教师之所以成为优秀教师，也许并不是单纯师德教育的结果，也不是单纯培训的结果，重要的是某一个机遇降临在了他们身上，比如某一项荣誉的获得、某一个舞台的历练，或者某一位伯乐的慧眼相识、某一位大师的悉心扶持。
这就是促进教师成长的关键事件。
如火如荼的校本教研活动为我们教师的成长提供了各种各样的机会，教学比赛、经验交流、各种论坛……抓住这样的机会，尽情地展示自己，这个机会也许就会成为你成长的关键事件。
做为青年教师，我们要善于抓住这些有助于我们成长的关键事件的契机，在校本教研这片广阔的舞台上尽情书写自己的教育人生。
让自己成长得更快，努力做一名优秀教师！我该以这30位优秀教师为榜样，不断鞭策自己，让自己在青春的尾巴还没完全离开我之前，不让自己在退休之后留下后悔和遗憾！。