2016天津教师专业知识备考：教育学的研究
教育学研究方法
教育学研究方法教育学研究方法是指教育学家在进行教育问题研究时所采用的调查、观察、实验、统计等方法和技术。
研究方法的选择对于研究结果的准确性和可靠性具有重要影响，因此在教育学研究中，研究方法的选择和运用显得尤为重要。
首先，教育学研究方法的选择应该与研究目的和问题相适应。
在确定研究方法时，研究者应该充分考虑研究目的和问题的特点，选择最为适合的研究方法。
比如，如果研究目的是了解学生学习动机的影响因素，那么可以采用问卷调查、访谈等方法来收集相关数据；如果研究目的是验证某种教学方法的有效性，那么可以采用实验研究方法来进行。
其次，教育学研究方法的选择应该考虑研究资源和条件。
不同的研究方法需要不同的资源和条件支持，研究者在选择研究方法时应该充分考虑自身的研究条件和资源情况。
比如，如果研究者所在的学校条件允许，可以选择在实际教学中进行教学实验研究；如果条件不允许，可以选择采用问卷调查、访谈等方法进行研究。
再次，教育学研究方法的选择应该考虑研究对象和研究问题的特点。
不同的研究对象和研究问题需要不同的研究方法来进行研究。
比如，如果研究对象是幼儿，可以采用观察法、访谈法等方法进行研究；如果研究对象是学校教师，可以采用问卷调查、访谈等方法进行研究。
最后，教育学研究方法的选择应该考虑研究方法的可行性和有效性。
在选择研究方法时，研究者应该充分考虑研究方法的可行性和有效性，选择最为适合的研究方法。
比如，如果研究者缺乏相关的调查技术和方法，就不宜选择问卷调查方法进行研究；如果研究者缺乏实验条件和实验技术，就不宜选择实验研究方法进行研究。
综上所述，教育学研究方法的选择应该是一个全面考虑的过程，研究者在选择研究方法时应该充分考虑研究目的和问题、研究资源和条件、研究对象和研究问题的特点、研究方法的可行性和有效性等因素，选择最为适合的研究方法来进行研究，以确保研究结果的准确性和可靠性。
教育学专业学科研究
教育学专业学科研究教育是一个重要的领域，对于社会的发展和个体的成长都有着不可忽视的作用。
教育学作为一门学科，致力于研究教育的本质、方法和效果，以期提高教育的质量和效益。
本文将就教育学专业学科研究展开讨论。
一、教育学专业学科的定义教育学是对教育现象进行研究的学科，它通过理论和实证研究的方法，探索教育的目标、内容、过程和结果。
教育学的研究对象包括教育的各个层次和层面，从幼儿园到高等教育、从教育政策到教育实践，都是教育学专业学科的关注点。
二、教育学专业学科的研究内容1. 教育哲学与教育思想史教育哲学研究教育的理论基础和价值观，关注教育的本质和意义。
教育思想史则追溯和研究历史上的教育思潮和教育家的思想，以此为参考，指导现代教育的改革和发展。
2. 教育心理学教育心理学研究学习和发展的心理过程，探索教育中的认知、情感和动机等因素对学生学习和成长的影响。
通过研究，教育心理学为教育实践提供了科学依据和指导。
3. 教育社会学教育社会学关注教育与社会的相互作用和互动关系。
它研究教育制度、教育机会和教育不平等等社会现象，分析这些因素对学生的学业成就和社会发展的影响。
4. 教育管理与政策教育管理与政策研究学校和教育机构的组织管理和政策制定。
它关注教育资源的配置和分配、教师和学生的管理，以及教育政策对教育实践的影响。
5. 教育评价与质量保证教育评价与质量保证研究教育的评估和监测体系，评估教育质量和学生学业成就。
它通过研究评估方法和结果，为教育政策和实践提供改进的建议。
三、教育学专业学科的研究方法教育学专业学科的研究方法多种多样，主要包括以下几种：1. 实证研究方法实证研究方法是教育学中常用的研究方法之一，通过收集和分析实际数据，验证假设和推断。
例如，通过问卷调查、实地观察和实验研究等，探索教育政策和教学方法对学生学习效果的影响。
2. 文献研究方法文献研究方法通过搜集和分析已有的文献资料，总结和整理前人的研究成果。
这种方法可以揭示研究领域的发展趋势和现有问题，并为后续研究提供理论基础和参考。
教育学的专业研究
教育学的专业研究教育学是研究教育现象、教育规律、教育理论与教育实践相结合的学科。
作为一门综合性学科，它关注教育过程、教育制度、教育政策、教育方法等方面的研究。
以下将介绍教育学的主要领域和方法。
一、教育学的主要领域1. 教育哲学教育哲学是教育学的基础学科，主要研究教育的理论基础、目的、价值及教育思想等方面的问题。
教育哲学在教育学中起到指导、激励和评价的作用，为教育实践提供理论支持。
2. 教育社会学教育社会学主要研究教育与社会之间的相互关系。
它关注教育的社会功能、社会影响和教育社会化过程。
教育社会学在研究教育的同时也考虑到社会因素的影响，以深入了解教育的社会背景和作用。
3. 教育心理学教育心理学主要研究教育过程中的心理现象和心理机制。
它关注学习、记忆、动机、人格、情感等方面的问题，旨在揭示学习者的心理特点和教育对学习者心理发展的影响，为教育实践提供科学依据。
4. 教育经济学教育经济学主要研究教育资源的配置、教育投入与产出的关系，以及教育的经济效益。
它涉及教育的经济问题，包括教育财政、教育资源的分配和教育投资回报等方面的研究。
5. 教育法学教育法学是研究教育法律法规及其适用的学科。
它关注教育政策、法律制度和法律实践等方面的问题，旨在研究教育法律法规对教育实践的规范和保障。
二、教育学的研究方法1. 实证研究法实证研究法是以事实、数据为依据，运用统计学和实证分析方法进行研究的方法。
通过收集大量的实证数据和样本，对教育现象进行客观、科学的分析，以得出科学的结论。
2. 问卷调查法问卷调查法是通过编制问卷，对一定范围的人群进行调查的方法。
研究者可以通过问卷了解受访者的观点、态度和行为，收集大量的数据进行分析和研究。
3. 实地观察法实地观察法是直接观察教育现场，获取真实的教育信息和数据的方法。
研究者可以通过观察教育活动、课堂教学和教育管理等来了解教育的实际情况，获得深入的研究材料。
4. 文献研究法文献研究法是通过查阅、分析、比较已有的文献资料来进行研究的方法。
2016天津教师专业知识备考：教育学的研究
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教育学是一门历史悠久的学科，是随着社会的发展和人类教育经验的积累逐步建立和发展起来的一门科学。
教育学是一门研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的社会科学。
教育是一项培养人的活动，教育学就是要研究在培养人的过程中出现的教育现象和问题，并探索其内在的规律。
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教育现象是客观存在的，通过教育现象发现教育中存在的问题，是教育学的基本任务。
研究教育现象并不是教育学的目的，通过教育现象和问题来研究和认识教育活动的本质、揭示教育的规律才是教育学的根本目的。
教育规律是教育活动过程中客观存在的、普遍的、必然的本质联系，包括教育与社会、个体发展的规律、道德教育规律、教学规律、班级管理规律等等。
教育学离不开教育经验的归纳、总结，但绝不仅是教育经验的简单累加，而是要上升到教育理论的高度，建构成教育学的理论体系。
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教育学的研究范围是非常广的，从教育对象来分，教育学包括学前教育学、普通教育学和高等教育学等。
从社会横向面上分，教育学可分为家庭教育学、学校教育学和社会教育学。
随着学科分工的细化，教育学与其他学科形成了许多交叉学科，如教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育管理学、比较教育学以及各种学科教育学等等。
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教育学专业研究方法
教育学专业研究方法教育学专业研究方法在教育学领域起着重要的作用，它为教育学研究提供了有效的指导和支持。
本文将介绍教育学专业研究方法的相关内容，包括研究设计、数据收集与分析以及研究的伦理问题等。
一、研究设计研究设计是教育学研究的基础，它决定了研究的目的、问题和方法。
在教育学研究中，常用的研究设计包括实验研究、问卷调查、案例研究和文献综述等。
实验研究是一种控制变量的方法，通过对实验组和对照组进行比较来确定因果关系。
问卷调查则是通过调查表的形式收集大量数据，用以了解人们的观点和态度。
案例研究侧重于对一个具体案例进行深入分析，而文献综述是对已有研究文献进行归纳、总结和评价。
二、数据收集与分析数据收集是教育学研究中的重要环节，它通过采集各种不同类型的数据来回答研究问题。
数据收集的方法包括观察、访谈、实验和问卷调查等。
观察是指研究者对被研究对象进行直接观察并记录相关数据。
访谈则是通过与被访者进行深入交谈来获取信息。
实验则是在受控环境下对变量进行操作和控制，以验证研究假设。
问卷调查则是通过发放问卷并收集被调查者的意见和观点。
数据分析是对收集到的数据进行整理、归纳和解释的过程，其目的是为了回答研究问题。
数据分析的方法包括统计分析、内容分析和质性分析等。
统计分析是通过运用统计学方法对数据进行处理和分析，以验证研究假设。
内容分析则是对文本材料进行分类、编码和分析，以研究其中的主题和关系。
质性分析则是对非结构化数据进行分析，强调对数据的解释和理解。
三、研究的伦理问题研究过程中的伦理问题是教育学研究中需要重视的一个方面。
研究者应该尊重被研究对象的权益，保护他们的隐私和尊严。
在进行研究之前，应征得被研究者的知情同意，并确保其了解研究目的、过程和风险。
此外，研究者应确保研究过程的公正性和科学性，避免数据操纵和研究结果的歪曲。
同时，研究者还应遵守学术道德规范，如不进行抄袭和剽窃等行为。
总结：教育学专业研究方法是教育学研究的基础和指导，它通过研究设计、数据收集与分析以及研究的伦理问题等方面来促进教育学研究的有效开展。
教育学的研究方法
教育学的研究方法教育学属于社会科学的一门学科，主要研究教育的本质、原理、规律以及教育实践的方法和策略。
为了推动教育学的发展和深化对教育问题的研究，教育学界已经形成了多种研究方法。
下面将介绍一些常见的教育学研究方法。
首先是问卷调查。
问卷调查是教育学研究中最常用的方法之一、研究者通过设计问题和选取合适的受访者，编制问卷并进行发放和回收。
通过分析问卷回收情况，研究者可以获取到大量的数据，从而了解受访者的态度、观点、行为以及他们对教育问题的看法。
问卷调查具有准确、快捷、经济的特点，适用于大范围的教育问题研究，但在问卷设计和数据分析方面也需要研究者具备专业的知识和技能。
其次是实地观察。
实地观察是教育学研究中一种常用的质性研究方法。
研究者通过亲自到教育现场进行观察、记录和分析，获取真实的教育现象和实践。
实地观察可以帮助研究者深入了解教育过程和教育实践中的各种因素，捕捉到细微的信息和细节，对教育问题做出深入、全面的分析，但也需要研究者具备良好的观察力和分析能力。
再次是访谈法。
访谈法是教育学研究中一种常用的质性研究方法。
研究者通过与受访者进行深入对话，获取他们的观点和经验，了解他们对教育问题的看法和态度。
访谈法可以帮助研究者深入了解受访者的心理、思想和行为，捕捉到真实的情感和体验，对教育问题进行深入分析和解读。
但访谈法在研究者的沟通技巧和分析方法上也需要有一定的技能和经验。
此外还有文献研究和案例研究等方法。
文献研究是通过查阅和分析已有的文献资料，了解教育问题的研究历史和发展趋势，获取到相关研究成果和理论。
案例研究是通过对个别案例进行深入观察和分析，获取到个案中的特定情况和问题，从而推断出普遍规律和原则。
这两种方法都可以为教育学的理论构建和实践指导提供有力支持，但也需要研究者具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
最后，教育学研究方法的选择需要根据具体研究问题的性质和研究目的来确定。
不同的研究方法各有优缺点，研究者需要综合考量，灵活选择并结合多种方法，以提高研究的科学性和可信度。
教育学的教育学研究
教育学的教育学研究学校教育是社会发展的重要组成部分，而教育学研究则是为了促进教育的发展和改善教育质量而进行的学术探讨。
教育学的研究对象是教育，其目的是通过对教育的认识、了解和分析，推动教育改革和创新，提高教育的效果和质量。
在这篇文章中，将探讨教育学的研究内容和方法，以及其在实践中的重要性。
教育学的研究内容非常丰富。
首先，教育学研究教育的目标与价值观。
教育是为个体的全面发展和社会的繁荣而进行的，因此需要明确教育的目标和价值观，以指导教育实践。
其次，教育学研究教育的组织与管理。
学校教育的组织和管理对于教育的实施和效果有着重要影响，因此需要研究教育的组织结构、管理模式和决策机制等内容。
再次，教育学研究教育的教学与评价。
教学是教育的核心环节，需要深入研究教学方法、教学评价和学习效果等方面，为教育实践提供科学依据。
此外，教育学还研究教育的教师与学生，以及教育的历史、理论与政策等方面的内容。
针对教育学研究的内容，教育学采用多种研究方法。
首先，教育学可以采用定性研究方法，通过深入访谈、观察和文献分析等手段，收集和分析教育实践的现象和情况，探索教育的内在规律和机制。
其次，教育学可以采用定量研究方法，通过问卷调查、实验研究和统计分析等方法，量化和比较教育实践中的数据，以探索教育现象的普遍规律和影响因素。
此外，教育学还可以采用行动研究等方法，通过与实际教育实践相结合，以推动教育改革和创新。
教育学的研究对于教育实践具有重要意义。
首先，教育学的研究可以为教育实践提供科学依据和指导。
通过研究教育目标、组织与管理、教学与评价等方面的内容，可以帮助教育从业者更好地理解教育的本质和要求，改进教育实践，提高教育质量。
其次，教育学的研究可以促进教育的改革和创新。
通过对教育理论、历史与政策等方面的研究，可以为教育改革和创新提供理论依据和借鉴经验，推动教育向更加科学、有效的方向发展。
总之，教育学的研究是为了推动教育发展和改善教育质量而进行的学术探讨。
教育学的研究方法
教育学的研究方法常用的教育学的研究方法主要有：历史法、调查法、实验法、统计法等。
1．历史法历史法是从事物发生和发展的过程中去进行考查，以弄清它的实质和发展规律的方法。
(1）历史法的步骤①搜集史料:史料包括文字的和非文字的两种；②鉴别史料：在研究问题时，对搜集到的史料，进行鉴别，去伪存真；③分类史料：按照不同的方式对史料分类，以便于问题的研究。
（2)运用历史法研究教育问题时需要注意的问题①坚持全面分析的方法;②把历史分析和阶级分析结合起来；③正确处理批判与继承的关系。
2．调查法教育调查是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。
(1）教育调查的分类①全面调查：是用来调查某一事物和现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解。
②重点调查：是选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查。
③抽样调查:是从总体所包含的全部个体中随机抽出一部分个体作为调查的对象,借以推断、说明总体的一种调查。
④个案调查：是对一个事件或一个学生进行调查。
如果这种研究是长期的调查研究,又称为跟踪调查.（2）经常采用的调查方法①观察：观察是有目的有计划地对事物或现象进行感知的过程,通过观察可以获得对研究对象的直接认识。
②谈话（口头访问）：谈话是研究者根据研究的问题，通过与教师、学生、学校领导或学生家长等人的谈话,了解研究问题的产生原因和历史情况，以及他们对问题的看法和态度。
③查阅学生作业和教育文件资料：学生的作业和教育文件资料对于教育研究有着重要的价值。
④问卷：问卷法是研究者将研究的问题编制成许多问题或调查表的形式，发给被调查者填写。
3．实验法教育学中所使用的实验法，一般是自然实验法，也称为教育实验法.（1）教育实验法的概念教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种环境，控制一定条件所进行的一种教育实践活动。
（2）教育实验法的种类①单组实验法:是在一个组或一个班、况与施加实验因素（因子)后的情况作比较，一个年级、一个学校里进行实验，将实验前的情况与施加实验因素（因子)后的情况作比较，以检验实验因素发生的效应。
教师资格证教育学科研究
教师资格证教育学科研究教育学科是教师资格证考试的重要内容之一，其研究目的在于帮助教师更好地理解和应用教育学理论，提高教学效果。
本文将从教育学科的研究内容、研究方法和研究意义三个方面进行探讨。
一、教育学科的研究内容教育学科研究内容广泛，通常包括以下几个方面：1. 教育心理学研究：教育心理学是研究个体在教育环境中的心理过程和行为的学科。
它探究教育环境对学习者的影响，研究教育心理学的关键问题，如学习动力、学习方式和教育评价等。
2. 教育方法学研究：教育方法学研究了教育过程中的教学方法和教学策略。
它包括教学设计、教学组织和课堂管理等内容，旨在提高教师的教学效果和学生的学习兴趣。
3. 教育经济学研究：教育经济学是研究教育投入与产出之间的关系以及教育资源配置的学科。
它主要关注的问题包括教育投资效益评价、教育经费分配和教育经济发展等。
4. 教育社会学研究：教育社会学是研究教育与社会相互关系的学科。
它探讨教育对社会的影响以及社会对教育的影响，研究教育的社会功能和社会关系等。
5. 教育法律学研究：教育法律学是研究教育法律问题和教育法规的学科。
它研究教育法律体系、教育法规的遵守和实施等，旨在维护教育的法制秩序。
二、教育学科的研究方法教育学科的研究方法多样，根据具体的研究内容和目的，可以采用以下几种常见的研究方法：1. 实证研究方法：实证研究方法通过收集和分析大量的实证数据，从而得出科学的结论。
这种方法主要适用于研究教育心理学、教育经济学等领域。
2. 质性研究方法：质性研究方法注重对个体和群体的深入理解，采用深度访谈、观察和文本分析等手段进行数据收集和分析。
这种方法适用于研究教育社会学、教育法律学等领域。
3. 实验研究方法：实验研究方法通过在特定条件下对教育活动进行操控和观察，以验证某种教育方法或理论的有效性。
这种方法适用于研究教育方法学等领域。
4. 文献研究方法：文献研究方法通过查阅和分析相关文献资料，总结和归纳既有研究成果，从而建立理论框架。
教育学专业教育科学研究
教育学专业教育科学研究教育学专业是研究教育现象和教育规律的学科，而教育科学研究则是在教育学专业的基础上，通过科学的方法和理论对教育问题进行研究与解决。
教育科学研究不仅关注教育的实际问题，还致力于提升教育的质量和效果，为教育改革和发展提供理论和实践支持。
一、教育科学研究的定义和意义教育科学研究是指通过系统、科学的方法、理论和技术对教育问题进行研究、分析和解决的过程。
它通过理论构建、实证研究、实践改进等环节，为教育改革和发展提供科学的依据和支持。
教育科学研究的意义在于提高教育教学的效果和质量，推动教育事业的可持续发展，以及解决教育中的实际问题。
二、教育科学研究的基本内容教育科学研究的基本内容包括教育学科的理论框架、教育政策与管理、教育评价与质量保障、教育技术与信息化、教师教育与专业发展等。
1. 教育学科的理论框架：研究教育学科的基本概念、理论体系和方法论，构建和完善教育学科的理论框架。
2. 教育政策与管理：研究教育政策的制定、实施和评估，探索教育管理的科学化、规范化和效能化路径。
3. 教育评价与质量保障：研究教育评价的理论、方法和实践，提升教育质量、保障教育公平。
4. 教育技术与信息化：研究教育技术的应用和发展趋势，探索信息化时代教育的创新模式和教育资源的共享。
5. 教师教育与专业发展：研究教师教育的课程设置、教学方法和评价体系，提升教师的专业素养和能力。
三、教育科学研究的方法和技术教育科学研究依靠科学的方法和技术进行，主要包括文献综述、实证研究、调查问卷、观察实验、案例分析、统计分析等。
1. 文献综述：通过查阅大量的教育相关文献资料，对研究主题进行梳理和总结。
2. 实证研究：通过实地调查、课堂观察、实验设计等方法，收集和分析实际的教育数据，进行科学的实证研究。
3. 调查问卷：通过设计合理的问卷调查，了解受访者对教育问题的看法、态度和行为，进行定量分析。
4. 观察实验：通过对教育现象和问题的观察和实验，收集和分析相关数据，揭示其内在规律。
教育学研究方法
教育学研究方法教育学研究方法是指在教育学领域中，为了解决教育问题或者发展教育理论而采用的一种科学研究方法。
教育学研究方法的选择对于教育研究的质量和成果具有重要的影响，因此，研究者需要对不同的研究方法有所了解，并根据研究目的和问题的特点来选择合适的研究方法。
首先，教育学研究方法包括定性研究和定量研究两种基本类型。
定性研究主要是通过对教育现象进行描述和解释，例如案例研究、访谈、观察等方法常被用于定性研究。
而定量研究则是通过量化数据来进行分析和研究，例如问卷调查、实验研究等方法通常被用于定量研究。
研究者需要根据研究目的和问题的特点来选择合适的研究方法，有时也可以采用定性和定量相结合的研究方法，以获取更全面的研究结果。
其次，教育学研究方法还包括实证研究和理论研究两种类型。
实证研究是指通过对教育现象进行实证观察和实验验证，以获取客观的研究结果。
而理论研究则是通过对教育理论和观念进行分析和解释，以推动教育理论的发展和完善。
研究者需要根据研究目的和问题的特点来选择合适的研究类型，并结合实证和理论研究，以推动教育理论和实践的发展。
此外，教育学研究方法还需要考虑到研究对象和研究场景的特点。
教育研究的对象包括学生、教师、教育管理者等，研究场景包括学校、家庭、社会等。
研究者需要根据研究对象和场景的特点来选择合适的研究方法，并结合不同的研究方法，以获取更准确和全面的研究结果。
总之，教育学研究方法是教育学研究的基础和核心，研究者需要对不同的研究方法有所了解，并根据研究目的和问题的特点来选择合适的研究方法。
只有选择合适的研究方法，才能够获取客观、准确、全面的研究结果，推动教育理论和实践的发展。
2016天津教师资格中学《教育知识与能力》：教育研究方法
2016天津教师资格中学《教育知识与能力》：教育研究方法欢迎来到天津教师资格招聘考试网，中公天津教师招聘考试网是中国教师第一门户网站，提供历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利。
命题点1：教育科学研究的概念1)教育科学研究是以教育现象或问题为对象，运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料进行分析，对假设或理论进行检验，来揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。
教育科学研究是教育科学自身发展的基本途径。
2)教育科学研究基本流程：准备一材料分析一检验假设一揭示本质或规律。
命题点2：教育科学研究的基本方法常用的基本方法有观察法、调查法、历史法、实验法、行动研究法。
(一)观察法1.观察法的概念观察法是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统地、连续地观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。
观察法是教育科学研究使用最广泛、最基本的研究方法，是教育科学研究搜集资料的基本途径，是其他研究方法的基础。
2.观察法的种类1)按观察对象和环境条件是否进行控制和改变可分为：自然情境观察、实验室观察。
①自然情境观察对观察对象和环境条件不加控制，在完全自然的条件下进行观察。
②实验室观察研究者根据研究目的、研究计划，在对观察对象、环境条件等观察变量进行一定控制，采用标准化手段进行观察。
2)按观察是否借助仪器设备可分为：直接观察、间接观察。
①直接观察通过感官(眼、耳、鼻、舌、身)，在现场直接对观察对象进行感知和描述，这种观察直观具体。
②间接观察一是以感官借助某些仪器或其他技术手段作为中介对观察对象进行观察;二是对某事发后留下的痕迹(如照片、录像)进行推测的观察。
3)按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动可分为：参与观察、非参与观察。
①参与观察观察者以不同程度参与到被观察者的群体和组织中去，共同生活并参与日常活动，不暴露身份，在参与活动中从内部观察并记录观察对象的行为表现与活动过程，其研究过程具有互动性。
2016年3月19日天津市教育系统教师公开招聘教师考试(教育理论综合知识)真题试卷
2016年3月19日天津市教育系统教师公开招聘教师考试（教育理论综合知识）真题试卷(总分：170.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：45，分数：90.00)1.教育学的研究任务是通过研究( )，揭示教育规律，为教育实践提供理论依据。
A.教育过程和教育方法B.教育过程和教育对象C.教育方法和教育问题D.教育现象和教育问题√解析：解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2.教育对生产力的促进作用，主要表现为：教育再生产劳动力及( )。
A.教育再生产科学知识√B.教育再生产管理人才C.教育再生产现代文化D.教育再生产经济流程解析：解析：教育具有促进生产力发展的重要作用，主要体现在三个方面：教育再生产劳动力、教育再生产科学知识和教育促进现代经济的发展。
3.关于文化与教育的关系，以下表述正确的是( )。
A.文化意识形态对教育的影响具有积极和消极的两面性√B.文化意识形态不能直接影响教育思想和教育改革C.教育对文化意识形态有传递功能同时也有阻碍作用D.教育的功能体现在对民族文化意识形态模式的传承解析：解析：文化意识形态对教育的影响具有积极和消极的两面性，文化传统制约着教育观念、教育目标、教育内容和教育活动的方式。
教育对文化的作用包括：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播、交流和融合文化的作用；教育具有选择、提升文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。
教育的功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
故只有A项说法正确，当选。
4.“师傅领进门，修行在个人”这句话主要强调的是( )。
A.个体主观能动性在人的发展中的作用√B.教学相长是推动人的发展的必然途径C.教师在教育过程中不具有主导作用D.教师和学生在教学过程中的互补作用解析：解析：“师傅领进门，修行在个人”的含义是教师把知识和技能教给了学生，学生要想学得好，还需要自己努力，下苦功多练习。
教育学专业的教育学研究
教育学专业的教育学研究教育学是一门涉及教育现象、教育理论和教育实践的综合性学科。
教育学专业在培养学生教育研究能力、提升教育实践水平方面起着至关重要的作用。
本文将重点论述教育学专业的教育学研究内容和重要意义。
一、教育学专业的研究内容1. 教育心理学研究：教育心理学是教育学的重要分支之一，主要研究教育中的心理过程和心理现象，旨在探索个体在学习、教育活动中的心理规律。
教育学专业的学生将学习心理学的基本理论和研究方法，掌握实施心理测量、评估和辅导的技能。
2. 教育管理学研究：教育管理学关注的是教育组织、管理和领导，旨在提高学校和教育机构的治理能力和管理水平。
教育学专业的学生将学习组织行为学、领导学、决策科学等相关理论，培养教育管理能力和领导才干。
3. 教育政策学研究：教育政策学研究的是教育制度、政策和改革，以及教育政策对社会、经济和教育发展的影响。
教育学专业的学生将学习政治学、社会学、经济学等相关知识，了解教育政策背后的驱动力和政策制定的过程。
4. 教育技术学研究：教育技术学是教育学专业中兴起的一门学科，旨在研究教育技术的设计、开发和应用，以提高教育教学的效果和效率。
教育学专业的学生将学习教育技术学的基本理论和方法，掌握教育技术工具的应用和评估能力。
二、教育学专业的研究意义1. 推动教育改革：教育学专业的教育学研究对教育改革具有重要启示作用。
通过对教育理论、教育实践和教育政策的研究，可以发现教育中存在的问题和矛盾，并提出改革的方向和措施，促进教育的发展和进步。
2. 提高教育教学质量：教育学专业的教育学研究有助于提高教育教学质量。
通过对学生学习和教师教学过程中的心理规律和教育方法的研究，可以指导教师的教学行为，改进课程设置和教学设计，提高学生的学习效果和学习动力。
3. 培养专业人才：教育学专业的教育学研究有助于培养专业人才。
通过研究教育管理、教育政策和教育技术等领域的知识和技能，可以为学生提供从事教育工作的理论基础和实践能力，培养具备教育理论和教育实践相结合的综合素质的专业人才。
教育学专业的教育学科研究方法
教育学专业的教育学科研究方法教育学专业是培养教育学科研究人才的专业，它致力于研究教育领域的各种理论和方法。
在教育学专业中，研究方法是非常重要的一部分，它能够帮助研究者有效地开展教育问题的研究，提高研究的质量和可信度。
本文将介绍一些教育学专业常用的研究方法及其应用。
一、文献研究法文献研究法是教育学专业中常用的一种研究方法。
通过对已有的研究文献、教材、指导方针等进行系统的收集与分析，可以了解到相关领域的最新研究成果，获得理论支持和实证依据。
在文献研究中，研究者需对文献进行筛选、分类和综述，以便形成研究主题的理论框架和研究问题的提出。
同时，在文献研究中还需注意对文献的评价，判断其质量和可靠性，以确保研究的科学性和可信度。
二、调查问卷法调查问卷法是一种广泛应用于教育学专业的研究方法。
通过编制问卷并对目标群体进行调查，研究者可以获得大量的反馈信息。
在教育学专业中，问卷调查常用于了解学生、教师、家长等相关教育参与者的态度、意见和需求。
研究者在进行问卷调查时，需要明确调查目的、选取调查样本、设计合理的问题和选项，并合理解读和分析调查结果。
通过问卷调查，研究者可以获取客观的数据信息，并从中发现问题、解决问题，为教育实践提供参考和决策依据。
三、实验研究法实验研究法是教育学专业中用于验证教育假设和对比研究条件差异的一种研究方法。
通过对控制组和实验组的设定，研究者可以在相同条件下进行研究，并对比不同条件下的教育效果和变化趋势。
在实验研究中，需要准确确定实验变量和控制变量，保证实验的可靠性和有效性。
同时，在实验前后还需要采集相关的数据并进行统计分析，以验证研究假设的合理性和科学性。
四、观察研究法观察研究法是教育学专业中用于观察和记录教育活动特征和规律的一种研究方法。
通过直接观察和记录教育现象的发生、变化和影响，研究者可以深入了解教育的真实面貌和实际运行效果。
在观察研究中，研究者需要选择观察的对象、确定观察的内容和方式，并对观察到的现象进行准确的描述和分析。
教育学专业的教育学研究方法
教育学专业的教育学研究方法教育学是研究教育现象和问题，以及解决这些问题的学科。
而教育学研究方法是指在进行教育学研究时所采用的一系列科学、系统、合理的方法和步骤。
本文将介绍教育学专业的教育学研究方法，并探讨其在教育研究中的应用。
一、教育学研究方法的分类教育学研究方法可以分为定性研究方法和定量研究方法两大类。
定性研究方法强调对教育现象的描述和解释，倾向于在具体的环境中深入研究，如观察、访谈等；而定量研究方法则以统计数据为依据，追求客观的测量和对比，如问卷调查、实验等。
二、定性研究方法1. 观察法观察法是通过观察教育现象，获得相关信息和数据的研究方法。
可以分为自然观察和人工观察两种形式。
自然观察是在实际教育场景中进行的观察，不加干预，力求客观还原；人工观察则是在实验室等人工环境中进行的观察，可以控制变量，提高实验的可控性。
2. 访谈法访谈法是通过与被研究者进行面对面的交谈，获取相关信息的研究方法。
可以采用结构化、半结构化或非结构化的方式进行访谈。
结构化访谈是按照预定的问题和顺序进行的；半结构化访谈则是在保持一定灵活性的基础上，根据被访者的回答进行深入追问；非结构化访谈则更加自由，没有明确的问题和顺序。
三、定量研究方法1. 问卷调查法问卷调查法是通过设计调查问卷并发放给被调查者，收集大量数据的研究方法。
可以采用纸质问卷或在线问卷的形式。
在设计问卷时，需要注意问题的选取、问题的顺序、选项的设置等，以确保数据的有效性和可靠性。
2. 实验法实验法是通过对比试验组和对照组的差异，确定教育干预对教育现象的影响的研究方法。
通过精心设计的实验方案和实验条件，控制变量，使得非干预因素对实验结果的影响最小化。
实验法具有严密性和可靠性，但在教育研究中由于伦理和操作上的限制，应用相对较少。
四、教育学研究方法在实践中的应用教育学研究方法在教育实践中具有重要的意义和价值，它可以帮助教育学者深入理解教育现象、发现问题、提供依据、做出决策。
教育学的研究方法与途径
教育学的研究方法与途径教育学作为一门研究人类教育活动和教育现象的学科，以培养教育专业人才为目标，研究教育规律和教育问题。
在教育学的研究中，科学严谨的方法和合适的途径至关重要。
本文将探讨教育学的研究方法与途径，以期对教育学研究的展开提供指导。
一、观察法观察法是教育学研究中常用的方法之一。
通过观察教育现象，研究者可以直接观察和了解实际的教育活动和情况。
观察方法可分为自然观察和实验观察两种。
自然观察是指研究者在实际教育环境中进行观察，记录教育现象的自然发生。
这种观察方法具有真实性和客观性，能够提供真实的教育情况。
但是自然观察受到环境和主体观察者的主观因素的影响，缺乏对变量的控制。
实验观察是指在教育实验室等人工环境中进行观察研究。
研究者可以控制实验条件，更好地研究教育现象。
实验观察具有较高的可控性和复现性，但也存在着人为因素的介入。
二、问卷调查法问卷调查法是教育学研究中常用的数据收集方法之一。
通过设计问卷，向被调查对象发放并收集回收结果，研究者可以了解被调查对象的观点、态度和行为。
问卷调查法适用于大规模的样本调查和对广大群体的特点和需求的了解。
在进行问卷调查时，要注意问卷的设计合理性和问题的准确性。
问卷设计应简洁明了，问题要具体清晰，避免复杂和模糊的语言表达。
同时，要确保受测者对问题的回答没有压力和偏见，尽量提供匿名回答的选择。
三、实验法实验法是教育学研究中较为严格和精确的方法之一。
通过操纵和控制变量，研究者可以观察和测量教育活动的具体效果和变化。
实验法常用于研究教育方法、教育技术的有效性等。
在进行实验时，研究者需要明确实验目的和假设，并设计合适的实验方案和实验组与对照组。
实验结果的可靠性和有效性取决于对实验条件的严格控制和对结果的准确测量。
四、案例研究法案例研究法是教育学研究中常用的质性研究方法之一。
通过深入研究一个或多个特定的案例，研究者可以从具体情境中获得丰富的信息和经验。
案例研究法适用于研究特定事件或个体的特点、过程和结果等。
教育学教育理论与教学方法的研究
教育学教育理论与教学方法的研究教育学是研究教育现象和过程的学科，旨在通过深入研究教育理论和教学方法，提高教育实践的有效性。
教育理论和教学方法是教育学的两个重要组成部分，二者相互依存、相辅相成。
一、教育理论的研究教育理论是教育学的基础，它对于教育实践的指导具有重要的意义。
教育理论的研究主要包括以下几个方面：1. 教育哲学：教育哲学研究教育的本质和目的，探讨教育的哲学基础，提出教育的价值观和人生观。
2. 教育心理学：教育心理学研究个体的学习和发展过程，探索有效的教育方法和教学策略。
3. 教育社会学：教育社会学研究教育与社会的关系，探讨教育在社会变革与发展中的作用。
4. 教育经济学：教育经济学研究教育资源的配置和利用，分析教育投入与产出的关系，旨在优化教育资源的分配。
二、教学方法的研究教学方法是教育实践中的核心内容，它决定了教学效果的好坏。
教学方法的研究主要包括以下几个方面：1. 教学设计：教学设计是指根据学科性质和学生特点，合理组织教学内容、教学活动和教学资源的过程。
通过科学系统的教学设计，能够提高学生学习的效果，激发学生的学习兴趣。
2. 教学手段：教学手段是指教师在教学过程中采取的具体方法和工具，包括课堂讲授、讨论、实验、示范等。
教学手段的选择应根据学生的认知特点和学习目标进行合理搭配。
3. 教学评价：教学评价是对学生学习情况和教学质量进行客观评判和反馈的过程。
合理的教学评价可以帮助教师发现学生的问题和困惑，及时进行教学调整，促进学生的学习进步。
4. 教学创新：教学方法的研究还需要不断进行教学创新。
随着社会的变化和科技的发展，教学方法也需要与时俱进，采用更加适应学生需求和学科发展的先进方法。
结语教育学教育理论与教学方法的研究是为了提高教育实践的效果和质量。
教育理论的研究为教育实践提供了指导思想和理论支撑，而教学方法的研究则为教师提供了操作性的指导和实践经验。
只有不断深化教育学教育理论与教学方法的研究，才能不断改进和创新教育实践，培养出更多具有创新和实践能力的人才。
教育学专业教育研究
教育学专业教育研究教育学是一门专门研究教育现象、教育理论和教育实践等方面的学科。
在大学教育中，教育学专业是培养教育工作者和教育研究人员的重要学科。
本文将就教育学专业的教育研究进行探讨。
教育研究是教育学专业的核心内容之一，它以科学的方法和研究的手段，探索教育领域的问题，提供教育改革和教育发展的有效路径。
教育研究的目的是为了促进教育事业的发展，提高教育质量和教育效果。
具体而言，教育研究包括研究教育的基本理论、教育政策和教育实践等。
教育研究的方法和手段包括实证研究和理论研究。
实证研究是指通过实地调查、实验和观察等方式，收集和分析教育数据，验证和检验教育理论和假设。
实证研究注重事实和数据的获取，建立科学的研究框架和研究模型。
理论研究则是基于已有的教育理论和研究成果，探索和推演教育问题的解决途径和原则。
理论研究注重分析和总结，提出教育改革和教育政策的建议。
在教育研究中，研究者可以选择不同的研究主题和研究对象。
研究主题包括教育目标、教学方法、学习策略、教育政策、教育评价等。
研究对象可以是学生、教师、学校、教育系统以及教育政策等。
通过对不同主题和对象的研究，研究者可以对教育现象和问题进行深入剖析，找到问题的症结，并提出解决方案和改进措施。
教育研究的价值在于对教育实践和教育政策的指导作用。
通过研究，可以为教育工作者提供教学的有效策略和方法，提高教学质量和教育效果。
同时，研究可以为教育决策者制定合理的教育政策提供科学的依据。
只有通过教育研究，才能实现教育的持续发展和持续改善。
教育学专业的教育研究是一项系统而复杂的工作。
研究者需要具备扎实的学科知识和研究方法的技能，同时还需要具备良好的抽象思维和逻辑思维能力。
此外，研究者还需要具备高度的责任心和敬业精神，以及持续不断地学习和更新自己的专业知识。
总结起来，教育学专业的教育研究是为了促进教育事业的发展和教育质量的提高。
通过科学的方法和研究手段，研究者可以深入研究教育领域的各个问题，提出解决方案和改进措施。
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教育学离不开教育经验的归纳、总结，但绝不仅是教育经验的简单累加，而是要上升到教育理论的高度，建构成教育学的理论体系。
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教育学的研究范围是非常广的，从教育对象来分，教育学包括学前教育学、普通教育学和高等教育学等。
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