教科版品德与社会三上教案 请排队,莫拥挤(二) - 找教案
小学道德与法治《大家排好队》教案
小学道德与法治《大家排好队》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生知道在公共场所排队是遵守社会公德的表现，提高道德素养。
2. 使学生掌握在公共场所排队的正确方法，养成自觉排队的良好习惯。
3. 培养学生遵守公共秩序的自觉性，提高法治意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并接受在公共场所排队的重要性。
教学重点：培养学生自觉排队、遵守公共秩序的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片等。
学具：课堂练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示公共场所排队的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在生活中遇到过这样的情况吗？你们觉得排队有什么好处？”2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，讲解在公共场所排队的正确方法。
（2）学生跟随教师一起练习排队，体会排队的好处。
3. 随堂练习（1）教师发放课堂练习本，学生完成练习题。
（2）教师对学生的完成情况进行点评，纠正错误，巩固知识点。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“如何做一个遵守公共秩序的好孩子？”（2）学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
六、板书设计1. 主题：大家排好队2. 内容：（1）公共场所排队的好处（2）排队的方法与技巧（3）遵守公共秩序，做文明小学生七、作业设计1. 作业题目：请你谈谈在生活中如何遵守公共秩序，做到文明排队。
2. 答案：（1）自觉遵守公共秩序，不插队、不拥挤。
（2）在公共场所排队时，保持安静，不喧哗。
（3）关心他人，主动为老人、儿童、孕妇等让座。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加志愿者活动，体验遵守公共秩序的重要性。
（2）开展“文明排队，从我做起”主题活动，引导学生将所学知识运用到生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并接受在公共场所排队的重要性。
小学道德与法治《大家排好队》教案
小学道德与法治《大家排好队》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到排队的重要性，知道排队是一种文明行为。
2. 培养学生遵守公共秩序，自觉排队的良好习惯。
3. 提高学生与人相处，互相尊重，互相关心的道德素养。
三、教学难点与重点重点：让学生学会在各种场合下遵守排队等候的规则。
难点：培养学生自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、排队模型。
2. 学具：学生手册、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示公共场所的排队场景，如超市、电影院等，让学生观察并思考排队的重要性。
2. 讲解知识点：教师运用PPT、教学卡片等教具，讲解排队的基本原则和规则，如先来后到、公平等待等。
3. 例题讲解：教师通过排队模型，展示在不同场合下如何遵守排队规则，如上下学排队、食堂吃饭排队等。
4. 随堂练习：教师设计一些排队相关的练习题，让学生分组讨论并回答，以巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中践行排队等候的规则，并提出建议和困惑。
6. 分享与交流：每组选代表分享讨论成果，其他学生和教师给予评价和建议。
8. 布置作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 排队的重要性2. 排队的基本原则3. 排队规则的应用七、作业设计1. 作业题目：请列举三种你在生活中遇到的排队场景，并说明你如何遵守排队规则。
2. 作业答案：示例：（1）场景：超市结账排队遵守规则：先来后到，耐心等待，不插队。
（2）场景：电影院取票排队遵守规则：按照取票机指示，依次排队等候。
（3）场景：食堂吃饭排队遵守规则：按照窗口指示，依次排队打饭。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对排队规则的掌握情况，以及学生在日常生活中践行排队习惯的表现。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《大家排好队》这一课旨在通过具体的场景和活动，让学生理解排队的重要性，并学会在日常生活情境中遵守排队规则。
小学道德与法治《大家排好队》优质教案
小学道德与法治《大家排好队》优质教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材第三册第三章《我们在公共场所》，具体内容为《大家排好队》。
本节课旨在让学生解和掌握在公共场所排队重要性，培养他们自觉遵守公共秩序良好习惯。
二、教学目标1. 让学生理解排队重要性，认识到遵守公共秩序对个人和社会意义。
2. 培养学生自觉排队、守纪律良好习惯。
3. 提高学生在公共场所文明素养，增强他们社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解排队重要性，以及如何在公共场所自觉遵守秩序。
2. 教学重点：培养学生自觉排队、守纪律良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片等。
2. 学具：练习本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 为什在公共场所要排队？b. 排队好处是什？2. 例题讲解（10分钟）a. 在学校食堂吃饭时，为什要排队？b. 乘坐公交车时，怎样排队才能让大家都方便？通过讲解，让学生理解排队重要性，明确遵守公共秩序必要性。
3. 随堂练习（10分钟）a. 在超市购物时，怎样排队结账？b. 在电影院观影时，怎样排队入场和出场？教师巡回指导，纠正学生错误认识。
4. 小组活动（10分钟）a. 在日常生活中，还有哪些地方需要排队？b. 如果遇到不自觉排队人，我们应该怎做？各小组分享讨论成果，全班交流。
六、板书设计1. 大大家排好队2. 副公共场所，自觉守序3. 内容：a. 排队重要性b. 公共场所排队方法c. 遵守公共秩序意义七、作业设计1. 作业题目：a. 请你列举出日常生活中需要排队场景。
b. 遇到不自觉排队人，你会怎做？c. 请谈谈你对遵守公共秩序认识。
2. 答案：a. 如：超市购物、银行办事、医院就诊等。
b. 示例：可以礼貌地提醒对方，也可以向管理人员反映。
c. 示例：遵守公共秩序是每个公民应尽责任，有利于维护社会和谐稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
道德与法治《大家排好队》教案(原创)
道德与法治《大家排好队》教案(原创)教学目标：本节课旨在通过观察，让学生发现学校和生活中哪些地方需要排队，以及如何遵守规则和礼让他人。
教学过程：一、引入老师出示课题，引导学生思考排队的重要性。
通过展示学校走廊排队的场景，让学生了解学校内部哪些地方需要排队。
二、观察老师出示表格，让学生记录下学校内部需要排队的地方。
随后，通过讨论和实践，让学生了解如何排队。
三、拓展老师展示超市排队的场景，并让学生交流生活中哪些公共场所需要排队。
通过播放图片，让学生了解生活中处处有排队的场景。
四、礼仪老师通过动画视频展示插队的场景，引导学生了解插队的不良影响，并让学生探讨如何遵守排队的规则。
随后，通过讨论三幅图，让学生思考如何应对突发情况。
最后，老师强调礼让他人和遵守规则的重要性。
在银行、邮局、安检等地方，都会有一米黄线，这不仅是为了保护个人隐私，还为了保护人身安全。
同样的，地铁站也有一米黄线，当列车高速驶过站台时，周围空气会形成一阵风，容易把人吸向列车造成危险，所以排在一米黄线外就相对安全。
排队也需要注意间距，不能靠太近。
讨论是解决问题的好方法，很多事情不知道怎么办时大家一起讨论就能找到解决方法。
在小组中认真参与讨论，可以在作业纸上得到老师的加星。
乘电梯时，很多人都会乱糟糟，所以我们需要在电梯外排队，先出后进，不堵着电梯门。
为了更好地练乘电梯，可以进行情境大挑战，让同学们分成两组乘电梯，观察他们是否能够排队有序。
排队需要遵守规则，还要注意文明礼让。
在生活中，文明需要遵守规则、自觉排队，懂得礼让。
小朋友们，你们在课堂上表现得非常出色，老师要奖励你们一首歌。
让我们一起听这首歌，然后排队回到教室吧。
播放排队歌曲）孩子们在课堂上表现出色，老师决定奖励大家一首歌。
我们一起听这首歌，然后排队回到教室吧。
播放排队歌曲）。
道德与法治《大家排好队》教案
道德与法治《大家排好队》教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章第二节“公共秩序大家遵守”，主要内容包括：了解公共秩序的重要性，认识遵守公共秩序的必要性，学习在日常生活中如何维护公共秩序，特别是排队等候这一基本的社会行为规范。
二、教学目标1. 让学生理解公共秩序对于社会生活的重要性，认识到每个人都是维护公共秩序的责任者。
2. 培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯，学会在公共场所文明排队。
3. 通过实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强法律意识和公共道德。
三、教学难点与重点重点：理解并遵守公共秩序，特别是排队等候的规则。
难点：如何在实际生活中自觉维护公共秩序，做到文明排队。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频资料、教学挂图。
2. 学具：学习笔记、练习册、分组讨论时使用的卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示公共场所排队等候的图片，引发学生对公共秩序的思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）教师讲解公共秩序的重要性，让学生了解遵守公共秩序的意义。
（2）通过案例分析，让学生认识到不遵守公共秩序的后果。
（3）学习排队等候的基本规则，强调文明排队的重要性。
3. 实践活动：（1）分组讨论：每组设计一个公共场所，讨论如何维护公共秩序，特别是排队等候的规则。
（2）角色扮演：学生模拟在不同公共场所排队等候的场景，增强实际操作能力。
4. 例题讲解与随堂练习：（1）教师讲解例题，分析解题思路。
（2）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 公共秩序的重要性2. 遵守公共秩序的必要性3. 排队等候的规则4. 文明排队的意义七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈在日常生活中如何做到文明排队。
答案要点：（1）自觉遵守公共秩序，尊重他人权益。
（2）提前了解公共场所的排队规则，主动遵守。
（3）在排队过程中，保持安静，不插队，不推搡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，分析优点与不足，为下一节课做好准备。
请排队莫拥挤教学设计
《请排队，莫拥挤》教学设计龙船镇中心学校文璇教学目标：1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。
教学重点与难点：引导学生从自己的生活实际中体验公共秩序与人们的生活息息相关，使学生认识遵守公德的重要性。
教学准备：相关课件文明调查表教学过程：一、情境导入1、游戏导入（争拿奖品）2、你们有什么发现吗？你们认为怎样才能使大家都能很快拿到礼物？(排好队,按秩序拿)3、是呀，如果能按秩序排好队，就会使大家很快地拿到礼物，今天我们这节品德与社会的内容是《请排队，莫拥挤》----争做文明人。
二、认识排队（讲秩序）的重要性1、同学们,大家来说一说,在什么地方需要排队?（引导学生联系生活实际）2、同学们都认为在一些公共场合需要排队,那么排队给我们带来什么好处呢?(引导学生说出排队更节省时间)３、同学们，排队不仅仅是节约时间的问题，有的人认为不排队也不会怎样，却不知道暗藏在其中的隐患，请看：（师出示有关不排队引起事故的有关资料，学生看完后谈自己的体会出排队的重要性。
）４、小结：是啊，排队在我们生活中非常重要（材料显示各种有秩序的画面）三、寻找身边的不文明行为，体会不文明给别人带来的不便过渡：是的，同学们，这些人为了节省时间，却不顾给别人带来的不便，而我们生活中还存在着很多像不排队这样不和谐不文明的音符（看录象）1、边看录象边大声地指出不文明的现象2、寻找身边的不文明行为3、谈感受(1)打开书57页，（课件展示）看图，(2)说出自己的感受（师当记者采访）(3)小结：大家生活在一起，多为别人想一想，多给别人一些方便，其实也就给了自己放便，生活将因此而更舒心。
四、反思自身,告别不文明行为１、同学们，也许曾经我们也有过一些不文明的行为,而影响了别人,现在老师请同学们在纸上写下自己一些不文明的行为,有多少写多少,不用太多的考虑,写好了,交到老师这里.2、现在很多同学曾经的不文明行为都在老师这里了,猜猜老师要怎样处理呢?(学生们摇头表示疑惑)老师要把这些“不文明行为”装在垃圾箱里,希望这些不文明行为随着纸片的消失而永远消失。
人教部编版小学道德与法治 大家排好队 教案 教学设计
人教部编版小学道德与法治大家排好队教案教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解排队的意义和重要性，学会在不同的场合下正确排队。
过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和公共道德素养。
情感态度价值观：培养学生尊重他人、遵守规则的价值观，增强他们的社会责任感。
二、教学重点重点：让学生明白排队的重要性，学会在公共场合排队等候。
三、教学难点难点：培养学生自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。
四、教学方法情景模拟、小组讨论、互动游戏等。
五、教学准备教师准备：排队相关的情景素材、讨论问题、游戏道具等。
学生准备：携带与自己身高相匹配的尺子。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入排队主题，如在公交站排队上车。
引导学生思考排队的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解排队的意义和重要性，让学生明白排队是公共生活中的一种基本规范。
3. 情景模拟（10分钟）教师设置一个排队的情景，如在图书馆借书、食堂打饭等，让学生参与进来，体验排队的重要性。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论在实际生活中遇到的不排队现象，以及这些现象带来的影响。
每组选一名代表分享讨论成果。
5. 互动游戏（10分钟）教师组织学生进行“排队接力”游戏，让学生在游戏中体验到排队的重要性和乐趣。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结排队的重要性，以及如何在日常生活中践行排队。
学生分享自己的感悟和收获。
7. 作业布置让学生家长参与排队主题的活动，如在家庭生活中实践排队，家长监督并签字确认。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对排队知识的掌握程度，以及他们在实际生活中的表现。
针对问题进行调整教学策略。
九、教学评价通过学生在日常生活和学习中的表现，评价他们对排队知识的理解和运用能力。
鼓励学生自觉遵守公共秩序，养成排队的好习惯。
十、课时安排本节课安排在1课时内完成。
六、教学内容1. 排队的基本概念和意义2. 排队在不同场合的应用3. 排队的重要性4. 排队时的注意事项5. 排队习惯的培养七、教学步骤1. 导入：通过一个生活实例引入排队主题，如在公交站排队上车。
请排队,莫拥挤优秀教案
请排队，莫拥挤活动目的1、在“大家生活在一起”这个主题里，让学生认识公共生活要讲道德、守秩序，明白讲公德和人们生活的密切关系，从而懂得守秩序，讲公德是社会文明的具体体现。
2、通过实践活动，让学生自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。
教学过程一、创设情境，引入话题，辨是非1、师：大家好，今天我们一起来学习品德与社会课，能为你们上课我非常高兴。
我们大家初次见面，我写了几句悄悄话在纸上，想知道上面写的什么吗？想知道的同学上来拿吧。
2、师：请同学们回到自己的座位，老师现在想采访几位同学。
第一位同学：你是怎样得到这纸条的？为什么跑那么快？第二位同学：你为什么没有拿到纸条？第三位同学：刚才教室里是一种什么状况？面对此情景，你有什么想说的呢？第四位同学：那你觉得怎样上来领纸条比较好呢？这就是我们今天要学习的内容（出示幻灯片2 板书：请排队）3、生活中还有哪些地方需要排队呢？（出示幻灯片3,4,5,6）二、探究了解，交流讨论，明道理1.师：生活中需要排队的地方太多了，可有些人偏偏不排队，你在生活中看到过或听说过不排队的现象吗？他们为什么不想排队？（出示幻灯片7）学生发言，（控制学生发言的人数不超过四个）（提示地点现象）教师总结：他们这样拥挤其实都是为了（板书：方便自己）2、师：那他们这样做是不是真的方便自己了？请大家来看这两个场景。
灯片展示喝开水：在开水桶前不排队，这样拥挤会有什么后果呢？（幻灯片8）挤公共汽车：看到这个场景，你肯定很熟悉吧。
乘公交车的规则是什么？（前上后下）他们这样做可能会发生什么不好的情况呢？（幻灯片9） 3.师：如果说刚才这两个场景的后果还没有引起你的重视的话，我还给大家带来了几则消息。
我们一起来看一看。
老师读信息一男生读信息二女生读信息三全班读信息四4.师：听到这些信息，看到这些图片，你的心情怎样？带着悲伤沉痛的心情，我们想一想：产生这些后果的根源在哪里？（幻灯片14）5.师：的确，这些事件的发生都源于同一原因：争先恐后，缺乏秩序，从而造成纯属人为的混乱，最终导致悲剧发生。
人教部编版小学道德与法治 大家排好队 教案 教学设计
人教部编版小学道德与法治大家排好队教案教学设计一、教学目标：知识与技能：让学生了解排队的重要性和好处，学会正确排队的方法。
情感态度价值观：培养学生自觉遵守公共秩序，养成排队等候的好习惯。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、表达力和合作能力。
二、教学重点：知道排队的重要性和好处。
三、教学难点：培养学生自觉遵守公共秩序，养成排队等候的好习惯。
四、教学准备：教师准备排队的情景图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1.导入：教师通过出示情景图片或视频，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过排队？”学生回答后，教师总结排队的重要性和好处。
2.新课导入：教师讲解排队的意义和正确排队的方法，如按照顺序、保持安静等。
引导学生思考排队在生活中的应用，如上学、购物等场景。
3.案例分析：教师展示一些排队或不排队的场景，学生分组讨论，分析排队的重要性。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.实践环节：教师组织学生进行排队实践，如排队喝水、排队放学等。
学生在实践中体验排队的好处，培养自觉遵守公共秩序的意识。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们认为排队有什么好处？”学生回答后，教师总结。
教师提醒学生在日常生活中要注意排队，养成良好习惯。
6.作业布置：教师布置作业，如让学生观察身边的人排队的情况，写一篇关于排队的小作文。
7.板书设计：大家排好队排队的好处正确排队的方法排队在生活中的应用六、教学评价：1. 知识掌握：检查学生对排队重要性和正确排队方法的掌握情况。
2. 情感态度：观察学生在日常生活中是否自觉遵守公共秩序，养成排队等候的好习惯。
3. 过程与方法：评估学生在讨论、实践等环节中的参与程度和合作能力。
七、教学拓展：1. 邀请警察或社区工作人员来校讲座，让学生深入了解公共秩序的重要性。
2. 组织学生参观公共场所，如火车站、医院等，观察并实践排队等候。
3. 开展“排队小明星”评选活动，鼓励学生自觉遵守公共秩序。
小学道德与法治《大家排好队》精品教案
小学道德与法治《大家排好队》精品教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材三年级上册第五章《我们的秩序》，详细内容为第一节《大家排好队》。
通过本节课的学习，让学生了解排队的重要性，培养他们的规则意识和公共道德。
二、教学目标1. 让学生掌握排队的意义和作用，增强公共道德观念。
2. 培养学生遵守规则、维护秩序的良好习惯。
3. 提高学生自我约束和自律能力，为构建和谐社会奠定基础。
三、教学难点与重点重点：排队的重要性、遵守规则。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：道德与法治教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中需要排队的场景，引发学生对排队问题的关注。
2. 新课导入：让学生翻开教材，阅读《大家排好队》一节内容，引导学生了解排队的重要性。
3. 例题讲解：讲解教材中的实例，分析排队的好处和不排队的弊端。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，讨论排队的好处，并提出自己在生活中如何遵守排队规则。
5. 小组讨论：分组讨论如何维护排队秩序，培养学生的自律意识。
7. 情景模拟：设置一个实践情景，让学生模拟排队，体验遵守规则的乐趣。
六、板书设计1. 《大家排好队》2. 主要内容：排队的重要性遵守排队规则维护公共秩序七、作业设计1. 作业题目：请你列举生活中需要排队的场景，并说明为什么需要排队。
你是如何在排队时遵守规则的？举例说明。
2. 答案：生活场景：如超市结账、公交车站等车、电影院入场等。
例子：在超市结账时，遵守“一人一位”的原则，不插队，不占用他人位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校、社会等场合，自觉遵守排队规则，发挥道德与法治的引领作用。
同时，引导学生关注其他社会规则，提高道德素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的情景模拟；3. 作业设计中的实践性题目及答案；4. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
排队不拥挤教案
排队不拥挤教案教案标题：排队不拥挤教案教案目标：1. 帮助学生理解排队的重要性以及遵守规则的必要性。
2. 培养学生良好的排队习惯，包括保持队形整齐、保持安静、互相尊重等。
3. 提高学生的社交技能，培养团队合作意识。
教学目标：1. 学生能够理解排队的定义和意义。
2. 学生能够正确站立、行走和转弯，保持队形整齐。
3. 学生能够保持安静，不打闹、不喧哗。
4. 学生能够尊重他人的空间和权益。
5. 学生能够与队友协作，互相帮助。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 排队的示范图片或视频。
3. 排队的小道具，如纸条、玩具等。
4. 奖励系统，如小红花、表扬信等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示排队的场景，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考为什么需要排队，以及排队的好处。
探究（10分钟）：1. 引导学生回忆自己在哪些场合需要排队，如上学、午餐、参观等。
2. 提问学生排队时应该注意的事项，如保持队形整齐、不打闹等。
3. 分组讨论，让学生分享自己在排队中遇到的问题以及解决方法。
讲解（10分钟）：1. 通过PPT或黑板，向学生详细介绍排队的规则和要求，如站立姿势、行走方式、队形等。
2. 强调保持安静的重要性，不打闹、不喧哗，以免影响他人。
3. 强调尊重他人的空间和权益，不推搡、不插队。
示范与练习（15分钟）：1. 选择几名学生进行排队示范，让其他学生观察并提出改进意见。
2. 将学生分成小组，让他们在教室内进行排队练习，教师巡视并给予指导和帮助。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调排队的重要性以及正确排队的方法。
2. 提醒学生在日常生活中要时刻注意排队，养成良好的习惯。
拓展活动：1. 组织学生进行户外实地排队练习，如去操场或校园周边进行排队活动。
2. 组织学生观察不同场合的排队情况，比较不同场合的排队规则和要求。
评估方式：1. 观察学生在排队练习中的表现，包括站立姿势、行走方式、队形等。
2. 与学生进行讨论，了解他们对排队规则的理解和掌握程度。
《请排队 莫拥挤》课堂教学设计
教育科学出版社教科书《品德与社会》四年级上册第四单元请排队莫拥挤单位：株洲健坤外国语学校姓名：李求红【教学分析】教材分析：《请排队莫拥挤》是教科版《品德与社会》四年级上册第四单元《公共生活讲道德》中的第二个活动主题。
本单元的目标是初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
本单元共有五个活动主题，相互联系，又有所偏重，分别从爱护公用设施和公共财产，遵守公共秩序，注意公共安全几个方面来组织活动，提高学生公共意识和文明水平，引导学生通过观察身边的生活，调查身边的现象，了解公共生活、公共秩序的必要性和重要性，从而形成基本的善恶美丑的是非观。
《请排队莫拥挤》这一活动主题的目标是唤醒学生遵守公共秩序与维护公共安全的意识，培养学生遵守公共秩序的自觉行为，从而指导学生做一个讲文明、讲道德、有教养的人。
学情分析：我们的小学生是从家庭来到学校，由3到5个家庭成员的小集体进入到上千人的大群体生活，学生对公共秩序、公共安全意识较为淡薄，再加上学校集体活动的增多，比如说：每天的大课间、每天的寝室出入、食堂的就餐、每月的疏散演练等等，无时无刻不在提醒着孩子们“请排队莫拥挤”。
根据四年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特点，给我们提供了很好的教育契机。
基于以上情况，我对教材进行整合，大胆地提炼出这节课的主题为——《请排队莫拥挤》。
【教学方式】一、情景导入，礼物派送（一）谈话导入，礼物派送（二）学生自己上台领取礼物，教师观察全体学生的反应。
二、现场采访，初步发现不排队、没有秩序造成的种种麻烦（一）采访成功者：你是怎么得到这份礼物的？那你现在的心情如何？（二）你也得到了礼物，你的心情如何？（三）你好像不太高兴了？孩子，你怎么了？（四）孩子，你咋不去抢礼物呢？（五）师总结：刚才，老师一说有礼物送给大家，你们就一哄而上，为了得到礼物，你们不讲规则，不守秩序，不排队，抢到了礼物的就高兴，没有得到礼物的同学就难过了，甚至还有同学受伤了。
小学道德与法治《大家排好队》教案
小学道德与法治《大家排好队》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解排队的意义，认识到排队对于维护公共秩序的重要性。
2. 使学生学会遵守排队秩序，自觉维护集体利益。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解排队的重要性，学会自觉遵守排队秩序。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：公共场所排队等候的情景。
（2）提问：同学们，你们在生活中遇到过这样的情况吗？你们觉得排队有什么作用？2. 讲解新课（1）教师通过课件展示教材内容，引导学生了解排队的意义。
（2）学生分小组讨论：如何遵守排队秩序，自觉维护集体利益。
3. 实践活动（1）组织学生进行排队比赛，让学生在实践中体会排队的重要性。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
4. 例题讲解（1）出示例题：在超市购物时，小华看到队伍很长，于是他插队到前面。
请问：小华这样做对吗？为什么？5. 随堂练习（1）出示练习题：请你列举出生活中需要排队的场景，并说明遵守排队秩序的好处。
（2）学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 大家排好队2. 内容：（1）排队的意义：维护公共秩序，使生活有序。
（2）遵守排队秩序：不插队、不推搡、不大声喧哗等。
（3）培养良好公共生活习惯：提高道德素养。
七、作业设计1. 作业题目：请你结合自己的生活经历，写一篇关于排队的作文。
例文：题目：大家排好队在我们的生活中，排队无处不在。
超市购物、车站买票、医院就诊……都需要排队。
排队可以维护公共秩序，使我们的生活更加有序。
记得有一次，我和妈妈去超市购物。
结账时，队伍很长，大家都耐心地等待着。
突然，一个叔叔插队到我们前面，大家都很不满。
我想起老师教的道德与法治课，于是我鼓起勇气对那个叔叔说：“叔叔，请您排队。
”那个叔叔红着脸，回到了自己的位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生了解了排队的重要性，学会了遵守排队秩序。
排队不拥挤教案
排队不拥挤教案一、教学目标1、让幼儿知道在公共场所排队的重要性。
2、帮助幼儿养成自觉排队的好习惯，不插队、不拥挤。
3、培养幼儿的规则意识和安全意识。
二、教学重难点1、重点让幼儿理解排队的意义和好处。
引导幼儿学会在不同场景下正确排队。
2、难点如何让幼儿在实际生活中始终保持排队的习惯。
应对幼儿在排队过程中可能出现的问题和挑战。
三、教学方法1、直观演示法通过图片、视频等直观的方式，让幼儿观察排队和不排队的场景，感受其中的差异。
2、游戏教学法设计与排队相关的游戏，让幼儿在游戏中体验排队的规则和乐趣。
3、讨论交流法组织幼儿讨论在排队过程中可能遇到的问题及解决方法，促进幼儿的思考和表达。
四、教学准备1、有关排队的图片、视频资料。
2、制作排队标识牌。
3、准备排队游戏所需的道具，如玩具、小篮子等。
五、教学过程1、导入部分展示一些公共场所人们排队和不排队的图片或视频，如超市结账、公交车站等。
引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么？哪种情况更好？为什么？”2、讲解部分给幼儿讲解排队的重要性。
比如，排队可以让事情更有秩序，节省时间，避免混乱和危险。
举例说明，如果大家都不排队，会发生什么不好的事情，比如互相碰撞、争吵、耽误时间等。
3、讨论部分组织幼儿讨论：“在幼儿园里，什么时候需要排队？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
引导幼儿思考：“如果有人不排队，我们应该怎么办？”4、游戏部分进行“排队小能手”游戏。
将幼儿分成小组，每个小组拿着一个小篮子，在教室的一端放置一些玩具。
听到口令后，幼儿要排队走到另一端拿玩具，再排队回到起点，将玩具放进篮子里。
看哪个小组排队最整齐、速度最快。
玩“我会排队”游戏。
在教室设置几个不同的场景，如洗手池、饮水机、滑梯等，贴上排队标识牌，让幼儿在这些场景中模拟排队。
5、巩固部分回顾今天学习的内容，再次强调排队的重要性和正确的排队方法。
给幼儿发放排队小勋章，表扬在活动中表现出色、遵守排队规则的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
小学道德与法治《大家排好队》教案
小学道德与法治《大家排好队》教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材三年级上册第二章《社会生活大家规》第二节《大家排好队》。
本节课主要内容包括：认识排队的重要性，学习排队的方法和技巧，培养自觉排队的良好习惯。
二、教学目标1. 让学生了解排队的重要性，认识到排队是维护公共秩序的必要行为。
2. 使学生掌握排队的方法和技巧，提高排队效率。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解排队的重要性，培养自觉排队的习惯。
教学重点：掌握排队的方法和技巧，提高排队效率。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课堂练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中需要排队的场景，让学生认识到排队的重要性。
2. 讲解：结合教材内容，讲解排队的意义、方法和技巧。
（1）意义：排队可以维护公共秩序，使大家有序地进行活动，避免拥挤和冲突。
（2）方法与技巧：①排队时，人与人之间要保持一定的距离；②按照先后顺序排队；③遵守排队规则，不插队、不推搡；④遇到特殊情况，如老人、孕妇、小孩等，要主动礼让。
3. 实践情景引入：模拟学校放学排队场景，让学生现场体验排队的过程。
4. 例题讲解：讲解排队相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成课堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书《大家排好队》2. 板书内容：（1）排队的重要性（2）排队的方法与技巧①人与人之间保持距离②按照先后顺序排队③遵守排队规则④礼让特殊情况七、作业设计1. 作业题目：（1）请你列举生活中需要排队的场景，并说明为什么需要排队。
（2）根据教材内容，简述排队的方法和技巧。
2. 答案：（1）场景：超市购物、电影院购票、食堂打饭等。
原因：排队可以维护公共秩序，避免拥挤和冲突。
（2）方法和技巧：见板书内容。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织学生参加公益活动，如志愿者服务，让他们在实践中体验排队的重要性，培养集体意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解排队的重要性，培养自觉排队的习惯。
我们不拥挤教案
我们不拥挤教案教案标题：我们不拥挤教案教案目标：1. 帮助学生理解拥挤对个人和社会的影响。
2. 提高学生的沟通和合作能力。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 学习拥挤的概念和影响。
2. 探索减少拥挤的方法。
3. 引导学生思考并提出创新解决方案。
教学准备：1. 幻灯片或教学素材，用于介绍拥挤的概念和案例。
2. 分组活动所需的材料。
3. 白板、标记笔等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用图片或视频展示一个拥挤的场景，引发学生对拥挤的思考。
2. 引导学生讨论拥挤可能对个人和社会造成的问题。
探索拥挤（15分钟）：1. 使用幻灯片或教学素材，向学生介绍拥挤的概念和案例。
2. 鼓励学生提出他们对拥挤的理解和看法。
3. 引导学生思考拥挤对个人、城市和环境的影响。
减少拥挤的方法（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论并提出减少拥挤的方法。
2. 每个小组选择一种方法，并向全班展示他们的想法。
3. 引导学生讨论每个方法的优缺点，并共同选择最有效的方法。
创新解决方案（15分钟）：1. 引导学生思考是否存在更创新的解决方案来减少拥挤。
2. 鼓励学生提出他们自己的创新想法，并与小组成员分享。
3. 每个小组选择一个创新解决方案，并向全班展示他们的想法。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，强调拥挤对个人和社会的影响。
2. 引导学生思考他们个人可以采取的措施来减少拥挤。
3. 鼓励学生在日常生活中实践他们学到的减少拥挤的方法。
扩展活动：1. 学生可以进行实地考察，观察和记录城市中的拥挤现象，并提出改善建议。
2. 学生可以撰写一篇关于拥挤问题和解决方案的短文，展示他们的理解和创新思维。
评估方法：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对拥挤概念和影响的理解程度。
3. 评估学生提出的减少拥挤的方法和创新解决方案的合理性和创造性。
教案扩展：1. 可以邀请城市规划师或相关专家来进行讲座，进一步探讨拥挤问题和解决方案。
社会中班教案有序排队不拥堵
社会中班教案有序排队不拥堵教案标题：社会中班教案有序排队不拥堵教学目标：1. 学生能够理解有序排队的重要性，并能够按照规定的顺序排队。
2. 学生能够识别并遵守排队时的基本规则和礼仪。
3. 学生能够在排队过程中保持安静、守纪律，并能够相互尊重和合作。
教学准备：1. 图片、卡片或其他视觉辅助工具，用于展示有序排队的正确方式。
2. 一段简短的视频或音频材料，展示有序排队的场景。
3. 一些小奖品或奖励，用于鼓励学生在排队时表现良好。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 展示一些图片或卡片，展示有序排队的正确方式，并与学生一起讨论为什么有序排队很重要。
- 播放一段简短的视频或音频材料，展示有序排队的场景，引导学生观察和思考。
2. 讨论规则（10分钟）：- 与学生一起制定排队的基本规则，例如保持队形整齐、不推搡、不喧哗等。
- 通过提问和讨论，引导学生思考为什么要遵守这些规则。
3. 模拟排队（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组在教室或操场上进行模拟排队练习。
- 角色扮演不同场景，例如排队上课、排队午餐等，让学生在模拟中体验有序排队的过程。
4. 游戏活动（15分钟）：- 设计一些排队游戏，例如“传递道具”或“过障碍”，鼓励学生在游戏中练习排队的技巧和礼仪。
- 在游戏中观察学生的表现，给予积极的反馈和奖励。
5. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，强调有序排队的重要性和基本规则。
- 鼓励学生在日常生活中积极应用所学，保持良好的排队习惯。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以时刻关注学生的排队行为，并及时给予肯定或纠正。
2. 可以邀请家长参与，共同关注学生的排队习惯，并与家长合作，形成良好的家校合作氛围。
3. 可以通过组织一些排队比赛或活动，激发学生的兴趣和参与度，进一步巩固他们的排队技巧和礼仪。
教学评估：1. 观察学生在模拟排队和游戏活动中的表现，评估他们是否能够按照规定的顺序排队，并遵守基本规则和礼仪。
排队时不推不挤安全教案
排队时不推不挤安全教案一、教学目标1 .明确“排队时不推不挤，安全第一”的内涵,做到原则性认识。
2 .在排队的时候能够自觉做好队形，以便队伍更有秩序。
3 .通过“排队时不推不挤，安全第一”，能够让学生通过现实行为来体现做人、做事要有可取原则，并调动学生面对此种情况，恪守原则，从而提高学生自觉性力量与责任感。
二、教学设计（一）本课以活动式教学法和情景法，引起学生的思考。
（二）以合作游戏形式，在课堂上让学生体验，体会排队的安全和有序。
（三）以讲座形式，让学生了解了排队的规定，与规定违反的后果。
（四）进行简单的考试，测验学生的掌握情况。
三、教学步骤（一）热身1 .开篇热情，引导学生不可为让，争取自己的权利。
2 .联系现实，引发学生思考，让学生有个认识，应该拥有哪些权利。
（二）排队时为什么要安全通过观看一段相关视频，了解排队应该具有的队形，习惯，以及当发生异常情况的时候的安全措施。
（三）情景训练分两组，一组作为排队者，一组作为破坏者，模拟情境，通过情景训练，让学生了解排队时不推不挤，安全第一的重要性，并帮助他们建立正确的排队习惯，如果发生未按顺序排队，可以采取正确的措施来维护自己的权利。
（四）把这部分内容改成“回顾练习”以讨论练习的方式，让学生思考，能够采取何种正确的姿势，能够避免发生冲突的情况。
（五）表扬表扬班上认真听课，参与活动的学生，并用实际行动证明自己能够做到排队时不推不挤，安全第一。
四、总结通过本次学习，学生对排队时不推不挤，安全第一的原则有了更深刻的认识，能够更加健康合理的去排队，能够有序地等待，不会影响别人排队，也可以使事件顺利完成，同时也让学生学会了以可取原则做事，调动学生自觉性力量与责任感。
请排队,莫拥挤讲解
教材：教育科学出版社小学品德与社会四年级上册第四单元“公共生活讲道德”第二课三级主题P56~57课题：“请排队，莫拥挤”授课人：张静班级：13级初等教育系文科二班教学模式：讨论式教学模式分数：95请排队，莫拥挤（一）教学设计理念（单元主题）1. 儿童的生活是课程的基础儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，良好的品德形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。
儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛、心灵去观察社会、感受社会、研究社会。
课程以儿童生活为基础，教育意义在于对儿童生活的引导，用已经经过生活锤炼的有意义的教育内容来教育儿童。
正如“公共生活讲道德”这个单元主题，主旨在于让学生在公共生活中初步形成讲道德的意识，在公共生活中懂得多为别人想一想，养成遵守公共道德的习惯，做一个讲文明的人。
2. 帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心无论低年级还是高年级的课程都应该通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极乐观的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在多元社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打好基础。
关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，成为有责任心，有公德心，有良好行为习惯的人。
这一单元的设计不仅让学生懂得如何在公共生活中讲道德，而且初步形成爱护公共设施人人有责的意识，更重要的是引导学生在社会生活中自觉遵守公共秩序和规则，并且认识到做一个讲文明有教养的人的重要性。
3. 教育的基础性与有效性是课程的追求童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。
同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
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3．评选优胜组。
4．讨论分析谈体会。
（1）优胜组谈谈为什么能在这么短的时间内将小球完全拉出瓶子，介绍介绍你们组的好方法。
（2）落后的小组找找落后的原因。
（3）想像一下这些落后小组中的“矿工”将会遭遇什么样的结果。
5．在同学们讨论的基础上教师揭晓故事结果并小结。
工人纷纷涌向出口，人人都想赶快逃命，出口堵塞了，秩序变得混乱不堪，这时他们听到组长的呼喊“大家不要急，不要挤，一个接一个，1号、2号、3号……”组长排在了最后，出口变得畅通起来。很快，他们按照顺序一个接一个冲出出口，当最后一个人刚刚踏出洞口，就听身后轰隆隆一片坍塌声。在这危急时刻，如果大家不守秩序，后果不堪设想。讲秩序挽救了大家的生命。
《请排队，莫拥挤（二）》教案
活动目标
1．体会公共秩序和人们生活关系、遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
2．懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
活动准备
1．教师为每组准备一个大肚小口瓶，瓶内放系线小球若干（小组成员每人一个）。
2．教师拍摄人们遵守公共秩序情况的照片。
活动过程
三、陋习曝光台
1．学生先看教科书第57页中的故事。几人合作，表演故事情节。表演后谈谈自己的体会，尤其是扮演“受害者”的同学，说说自己的心情。
2．学生谈日常生活中看到的不守秩序的丑陋行为。
3．学生可以用漫画或者小品的形式讽刺这些陋习。
四、我的“公德广告”
1．教师：为了建立一个让大家都舒心、感到方便的公共大环境，人们一直在努力做一些力所能及的事情。请欣赏一些公共场所的标语和一组电视台关于社会公德的公益广告（课件出示教师事先搜集的公益广告）。
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一、分组游戏“安全脱险”
1．教师讲故事，说游戏规则。
这是一个真实的故事。在一座矿藏丰富的煤矿，工人们每天分组下到几米深的矿井中采煤。有一天，矿洞有一处出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。但是有一组矿工因为在矿井深处，接到消息稍晚一点。当他们得知险情时，情况已经非常紧急，甚至有些地方出现裂痕。眼看矿井马上就要坍塌，矿工们不禁惊惶失措，纷纷涌向出口逃命，出口很小，一次只能容纳一个人出去。
二、生活中的小故事
1．“我来做评判”。学生观察教科书第56页两组图，比一比两组中谁能尽快地并安全地喝到水；哪辆公共汽车能先开动。
2．讨论：排队好吗？还有哪些时候在哪些地方需要排队？
3．交流：你自己以前有过“加塞”的经历吗？你“加塞”的时候别人是什么反应？别人“加塞”的时候你是什么心情？
4．顺口溜总结：公共场所人真多，大家都来排排队，遵守秩序效率高，小事大事乐陶陶。
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五、总结
我们大家都生活在一起，如果没有行为规范，社会就会混乱不堪，所以每一个人都应该多为别人想一想，多给别人一些方便，其实也就给了自己方便，我们的生活将因此更加舒心。祝愿每一位同学在社会这个大家庭生活得开心快乐。
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教科版品德与社会三上教案 请排队，莫拥挤（二）
减小字体 增大字体 作者：唐静 来源：本站整理 发布时间：2009-08-13 11:05:42Tags：教科版 三上 品德与社会 请排队 莫拥挤
作者：唐静
教科版品德与社会三年上学期教案
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游戏规则：大肚小口瓶代表矿洞，小球代表工人，同学们要做的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞，保证每一个人安全脱离险境。全部将小球拉出瓶子所用时间最短的小组为优胜组。
游戏方式：每组安排一名计时员，每个同学只能拉一个小球。教师宣布计时开始。按时间和脱险人数确定优胜。
2．小组在组长带领下开始合作游戏。