八年级生物(北师大版) 先天性行为和后天学习行为2

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初中生物先天性行为和后天学习行为2 北师大版精品课件

但父亲是心甘情愿又志得意满的，至少他每次与我说话都在努力表达这样的意思。而我，越发地不安。
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
1 观看视频，导入新课（大约需要5分钟）
第1节先天性行为和后天学习行为
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三、说教学过程
2 展示资料，合作研讨（大约需要20分钟）
动物行为研究示例：涡虫的行为研究
生活习性
涡虫是一种自由生活的低等动物，在小溪、池塘等地采集涡虫时，往往会发现涡虫生活在石块或其他物体的下方.
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三、说教学过程
3.1 教学重点 3.1.1懂得动物的行为意义 3.1.2掌握概念、区别和联系
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一、说教材
1、教材内容和地位编排 2、教学目标及确立依据 3、教学重点和难点 3.1 教学重点 3.2 教学难点
3.2.1 分析“研究涡虫的行为”实验 3.2.2 使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性
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解解决决策策略略
那天，父亲去废品站很晚了还没回来。外面一片漆黑，心里一阵阵发毛的我跑出去沿路找。嗓子喊破了，像一面破锣，震得自己心里脑里嗡嗡的，却并没传出多大响声。夜里的村野风吹草惊，自己的脚步声和喊声总会引来一片陌生的声音。我毛骨悚然。最终在一个大水湾边看到父亲的车子，没有人。我立刻就大哭起来，感觉整个人都化成了水在不断地往外流，直到整个人都空了。

八年级生物第二节先天性行为和学习行为

为人类行为研究提供借鉴
动物行为研究中的一些理论和方法可以应用于人类行为研究，为人类心理学、社会学等学科的发展提供借鉴和启示。
人类对自身行为的认识和掌控
1 2 3
自我意识的发展
人类通过自我观察和内省，逐渐认识到自己的思想、情感和行为，形成自我意识，从而更好地掌控自己的行为。
社会规范的学习与遵守
八年级生物第二节先天性行为和学习行为
目录
• 先天性行为概述 • 学习行为概述 • 先天性行为与学习行为的比较 • 动物行为实例分析 • 人类行为中的先天性因素与学习成分 • 总结与展望
01 先天性行为概述
定义与特点
先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
先天性行为通常具有固定性、不变性和普遍性等特点，即同种或同类动物在相同或相似环境下都会表现出相同或相似的先天性行为。
• 行为研究在生态保护中的应用：随着生态问题的日益严重，如何通过研究动物行为来制定有效的生态保护措施将成为未来研究的重要挑战。例如，了解动物的迁徙行为、繁殖行为等，可以为保护濒危物种、恢复生态系统提供科学依据。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
模仿是指动物通过观察其他个体的行为而进行学习的一种行为，如幼猴通过观察成年猴的行为学
习觅食和社交技能。
试错学习行为
试错学习是指动物通过尝试不同的行为方式，并根据结果调整自己的行为以达到目的的一种学习行为，如小鼠在迷宫中通过不断
尝试找到出口。
03 先天性行为与学习行为的比较
发生时间与机制比较
鸟类迁徙
某些鸟类具有迁徙的本能，能够根据季节变化和环境因素进行长途飞行。
学习行为案例

北师大版八年级上册生物16.1先天性行为和后天学习行为

轻松尝试应用
一
二
三
三、后天学习行为是在个体的生活经历中获得的 1.概念:借助个体生活经验和经历 ,使自身的行为发生适应性变化的过程。 2.意义:使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。
5
快乐预习感知
互动课堂理解
轻松尝试应用
动物的先天性行为和后天学习行为的比较
类别形成获得途径适应特征意义先天性行为生来就有的本能行为由体内遗传物质所控制的行为后天学习行为出生后逐渐学习形成的新行为在遗传因素的基础上,借助生活经验和经历而获得的行为
答案
14
快乐预习感知 1 2 3
互动课堂理解 4 5 6
轻松尝试应用 7 8
8.阅读下面的材料并回答问题。材料一:一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂捕来的昆虫,就像喂养自己的雏鸟一样,一连喂了好几个星期。材料二:很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然的机会打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶。不久,那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 (1)从行为获得的途径来说,美国红雀喂鱼的行为属于先天性行为。“其他大山雀”偷喝牛奶的行为属于后天学习行为。
7
快乐预习感知 1 2 3
互动课堂理解 4 5 6
轻松尝试应用 7 8
1.下列不属于动物行为的是( ) A.母兔生下的小兔有黑色和白色 B.变色龙体色由褐色变成绿色 C.猫静伏在老鼠出没的洞口 D.蝙蝠白天栖息于岩壁上
关闭
A
答案
8
快乐预习感知 1 2 3
互动课堂理解 4 5 6
轻松尝试应用 7 8
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快乐预习感知 1 2 3
互动课堂理解 4 5 6

先天性行为和后天学习行为教学设计

先天性行为和后天学习行为教学设计
教学设计
教学主题
先天性行为和后天学习行为
一、教材分析
《先天性行为和后天性行为》是北师大版初二生物第五单元第16章第一节内容。课程承接《动物的运动》内容，深入了已经学习的知识，使得知识系统更加严谨化，同时引入新的知识，如动物行为产生的生理基础等为后面的课程奠定了基础，同时也是以后生物学习中不可缺少的部分。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、直观演示法：
用了播放多媒体和白板应用等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过行为探究等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
通过归纳比较让学生更认识到两种行为的不同。
小结
展示本节课重点内容
学生读背
再次帮助学生强化对本节重难点知识的理解、记忆。
作业布置
完成没有完成的练习，并完成同步练习册上的题
七、【教学设想】
由于本节内容与生活见闻、已知知识联系密切，因此学生已经具有了直观的感受，故在课堂上可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生活中存在的一些相关现象，自主联系，自由学习。新的系统知识可以在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
二、学生分析
初中二年级的学生，既有着初中生都具有的好奇心，求知欲，同时也比初一刚刚接触生物的学生多了一些探究实验的基础，使得课堂教学可以更加自主化，生动化。
三、教学目标

八年级生物上册16.1《先天性行为和后天学习行为》教案2(新版)北师大版

-动物行为与环境保护的关系：探讨动物行为对环境保护的影响，如如何通过保护动物行为习性来维护生态平衡。
2.拓展要求：
-自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读相关材料，加深对动物行为的理解。
-提出问题：学生在阅读过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。
-撰写读书笔记：要求学生撰写读书笔记，记录自己的阅读心得和思考，提高学生的思考能力和写作能力。
提前准备PPT、视频、实验器材等教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。
导入新课：
以一个有趣的动物行为视频作为导入，如熊猫宝宝的憨态可掬的动作，引发学生的兴趣，引出本节课的主题——先天性行为和后天学习行为。
探究先天性行为：
1.提问学生：你们知道什么是先天性行为吗？能举个例子吗？
2.学生回答后，简要解释先天性行为的概念：先天性行为是生物体天生具有的行为，由遗传物质决定。
1.生命观念：使学生理解生物的多样性，认识生物之间的相互关系，建立生物与环境之间的联系。
2.科学思维：培养学生的观察、分析、推理和论证能力，学会运用生物学知识解决实际问题。
3.科学探究：培养学生运用探究性学习方法，通过实验、观察、调查等途径，主动获取生物学知识。
4.社会责任：使学生认识生物科学对社会、经济和环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
-蜜蜂舞蹈语言的研究：介绍蜜蜂舞蹈语言的发现、意义及其在蜜蜂社会交流中的作用。
-动物学习行为的心理学研究：综述动物学习行为的心理学研究进展，探讨学习行为背后的心理机制。
-动物行为与人类教育的启示：分析动物行为对人类教育的启示，如如何培养学生的自主学习能力、创新精神等。
2.拓展建议：
-组织学生进行课外调查，了解周围动物的先天性行为和后天学习行为，培养学生对生物学实践活动的兴趣。

第16章第1节先天性行为和后天学习行为说课稿北师大版八年级上册生物

第16章第1节先天性行为和后天学习行为说课稿北师大版八年级上册生物
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为北师大版八年级上册生物第16章第1节《先天性行为和后天学习行为》。该节课位于生物课程中的动物行为部分，是研究动物行为的重要章节。本节课主要介绍先天性行为和后天学习行为的概念、特点及其在动物生活中的作用。
3.实践操作：组织学生进行简单的动物行为实验，如观察和学习小动物的行为反应。
4.案例分析：提供一些动物行为的实际案例，让学生分析并判断其属于哪一种行为类型。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结先天性行为和后天学习行为的主要特征和区别。
5.结合科学研究，讲解动物行为研究的方法和过程，帮助学生深入理解动物行为学的科学性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生在小组内分享和讨论他们所了解的动物行为案例，分析其属于先天性行为还是后天学习行为。
2.角色扮演：让学生模拟不同的动物行为，通过角色扮演来加深对行为特征的理解。
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学策略，对难以理解的概念提供更多的解释和实例，以及增加与学生的互动，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，我会定期回顾和反思教学过程，以便不断优化教学方法和提高教学质量。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些前置知识或技能，如对动物行为的基本认识，以及观察和分析问题的能力。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对先天性行为和后天学习行为的概念理解不清，容易混淆。

八年级生物上册第16章第1节先天性行为和后天学习行为教案北师大版(2)

第1节先天性行为和后天学习行为教学目标1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别；知识结构动物行为的概念：动物行为的分类：先天性行为和后天学习行为教学重点区分先天性行为和后天学习行为教学难点分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。

课时安排：1课时。

教学过程㈠、创设情境，导入新课课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。

㈡、合作交流，解读探究：1、动物行为研究示例：涡虫的行为实验中，作出的假设是什么？实验中实验者的控制因素是什么？你能预测实验的结果吗？点拨：实验者作出的假设是涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境中。

实验的控制因素是光照。

2、活动：对研究涡虫的行为实验进行讨论。

讨论：实验中，涡虫的行为中对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？步骤1中反应是舒展身体。

步骤4中反应是收缩身体，是后天学习来的行为。

3、动物的先天性行为和后天学习行为。

点拨：先天性行为也称为本能行为，是和其他行为一同通过遗传、自然选择进化而来的，后天学习行为是动物出生后，在生活过程中通过经验等建立起来的一些行为。

议一议：举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为，并说说对动物的生存和种族的延续有什么作用？点拨：动物的行为有利于它的生存和种族的延续。

㈢、灵活运用，巩固提高资料分析：①年幼的黑猩猩能够通过观察和模仿自己的妈妈，学习生存的本领，利用一块地衣从石缝中汲取水液，还能学会利用一根沾水树枝，从洞穴中取出白蚁作为食物。

②大山雀偷饮牛奶。

③成年黑猩猩会从树上摘下宽大的树叶当伞用。

可以拿到高处的食品。

试分析并与同学交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的学习能力有什么不同？这说明什么问题？㈣、总结反思、拓展延伸在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义。

北师大版八年级生物上册《先天性行为和后天学习行为》课件2

第16章动物的行为
•第一节先天性行为和后天学习行为
学习目标
1. 阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。 2. 举例说出先天性行为和后天学习行为的区别。 3. 利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。
什么是动物的行为
涡虫：
扁形动物门，涡虫纲中淡水生活常见种类。涡虫大多生活在洁净富氧的海水或淡水中。生活在溪流浅水处的，多隐于石块下面，昼伏夜出。身体柔软，头部具眼点和耳突，体呈树叶形，背腹扁平，腹面密生纤毛，可爬行。全体淡褐色，长10余毫米。
1.
涡虫实验二
2.
电
舒展
收缩
3.
光与电
4.
将步骤3 重复100次
光
第101次
只有光
伸收长缩
收缩
分析与讨论：
• 1、实验2的步骤（1）与步骤（4）中，涡虫对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？
• 步骤1中涡虫伸展身体，属于本能行为（先天性行为）；步骤4中涡虫收缩身体或转动头端，属于后天学习行为，这是由于个体在后天借助个体生活经验和经历。
• 2.实验2中步骤（3）有什么意义？ • 这是学习的过程，在不断“尝试--错误”简历个体生活经验
的过程，也就是建立条件反射的过程。 • 3.后天学习行为是否与遗传物质有关？ • 建立在遗传物质的基础上，是与遗传物质有关。
1.
2.
伸长
收缩
解析：步骤1涡虫在光照下舒展身体，步骤2在电击时收缩身体，是生来就会的先天性行为。
实验结论
涡虫喜欢生活在黑暗环境中，这是对自然环境下光照刺激产生的反应。
在这一实验中，涡虫受到的刺激是光照，它做出的反应是趋向黑暗。

北师大版八年级生物上第16章第1节先天性行为和后天学习行为教学设计

6.家庭实验：请学生尝试在家中设计一个简单的实验，验证后天学习行为的一个特点，如条件反射、观察学习等。要求记录实验过程、观察结果和结论。
7.课外阅读：推荐学生阅读有关动物行为的科普书籍或文章，了解动物行为研究的最新进展，拓宽知识视野。
作业布置要求：
1.学生要认真对待作业，保证作业质量。
2.作业要按时提交，教师将及时批改并给予反馈。
（2）形成过程：观察、模仿、实践、强化。
（3）影响因素：遗传因素、环境因素、个体经验。
（4）实例：小孩学说话、宠物狗的技能训练等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，每组选择一个先天性行为和后天学习行为的实例进行分析，讨论它们的特点和区别。
2.教师提问：先天性行为与后天学习行为在生物学意义上有什么不同？它们在生活中的应用有哪些？
3.互评互改：学生相互批改练习题，讨论答案，共同提高。
4.教师总结：针对练习题中的共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的先天性行为和后天学习行为的概念、特点、区别等。
2.学生总结：学生用自己的话总结所学内容，提高对知识点的理解和记忆。
3.教师强调：先天性行为与后天学习行为在生物行为研究中的重要性，以及它们在生活中的应用。
（二）讲体在出生时即具备的行为，由遗传因素决定。
（2）特点：具有普遍性、稳定性、不可逆性。
（3）生物学意义：有利于生物个体的生存和繁衍。
（4）实例：鸟类迁徙、哺乳动物的母性行为等。
2.后天学习行为：
（1）概念：后天学习行为是在生物个体生活过程中，通过环境因素的作用，逐渐形成的行为。
3.鼓励学生在完成作业过程中积极思考、主动探究，提高自己的生物学素养。

八年级生物先天性行为和后天学习2

第16章
动物体在内外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为，如鸡鸣狗叫,蜂飞蝶舞,蜘蛛结网,蜻蜓点水,草履虫避开食盐的刺激, 人的排便、排尿反射,手不小心碰到针尖会不由自主地缩回等等。总之,动物的运动,鸣叫,身体姿态或颜色的变化,散发出气味等都属于动物的行为。
日常小插曲：
一只刚出生不久的小狗，刚来到陌生的主人家，起初有点怕人，只会乖乖地吃饭、睡觉。后来经过主人的训练，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减运算，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，主人对它疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还时常夸它聪明,经常带它出去逛呢!
课后练习
1.狗吃骨头时会分泌唾液，这属于什么行为？ 2.“望梅止渴”、“谈虎色变”这两个成语分别表达的是动物的什么行为？ 3.小狗做算术是一种什么行为？这与我们听到上课铃声响了进教室是否一样？
4.动物越高等，学习行为越多么？后天学习行为越多，对动物的生存就越有意义吗？请举例说明。
/ 云创通
红雀的这种行为是属于先天性行为还是后天学习行为？
大山雀喝牛奶
很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。大山雀的这种行为是属于先天性行为还是后天学习行为？
黑猩猩用树枝取食
黑猩猩摘取香蕉
黑猩猩的这两种行为分别属于什么行为？
动动脑?
1、小狗一生下来就会吮吸乳汁吗？
2、小狗一生下来就会到指定的地点
去拉屎、拉尿吗？
3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？
讨论：爱动脑的人是最棒的!
1、这三种行为一样吗？有哪两种行为是一样的？ 2、前一种行为和后两种为什么不一样呢？

八年级生物上册16.1先天性行为和后天学习行为教案北师大版

进化趋势
无脊椎动物行为的主要方式
动物越高等，后天行为越发达，占全部行为的比例也越大。
小结：
提高与发展
教学反思
在教学的巩固环节学生除了完成本节的思考与练习外，可以建议他们列表将先天性行为和后天学习行为加以比较。
类别
先天性行为
后天学习行为
形成
生来就有的本能行为
出生后逐渐学习形成的新行为
获得途径
由体内遗传物质所控制的
通过条件反射、尝试、顿悟、印随学习而逐渐形成的。
适应特征
适应相对稳定的环境
适应不断变化的复杂环境。Байду номын сангаас
4、实验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义？
引导学生分析并讨论书中的讨论题
师生共同进行总结
即探究的问题、实验者的假设、调节变量（控制因素）、实验预期等，从而使学生接受科学方法的训练；另一方面是分析科学家获得的数据，区分先天性行为和后天学习行为，对动物的大多数行为能够作出正确的判断，认识动物的行为有利于它们的生存和生殖。
教师展示图片,并播放有关动物多种行为的录像.
出示示例,引导学生阅读书中相关资料.
本节是《动物的行为》教学起始课,情境创设非常非常重要.通过播放相关视频材料,有利于加强教学的直观性和调动学生的学习兴趣.
让学生弄懂科学家研究涡虫对光产生行为反应的实验程序是本节教学的关键.因此要通过图片将这两个实验程序直观呈现给学生.引导学生对实验设计者的探究思路、方法和结果等展开讨论是本节教学活动的重要环节。学生的讨论要围绕两个方面展开：一方面是科学家探究实验的设计思路，
重点
区分先天性行为和后天学习行为。
难点
分析涡虫研究的资料，概括先天性行为与后天学习行为的特征。

16.1先天性行为和后天学习行为课件北师大版生物八年级上册

形成
先天性行为
后天学习行为
由遗传物质控制出生后逐渐学习形成的
获得途径生来就有
生活经验的积累和后天学习
适应性适应稳定的环境适应复杂的环境
进化趋势低等动物主要的动物越高等,学习行为
行为方式
越复杂
下节课再见！
蜘蛛结网
马蜂筑巢
燕子搭窝
幼儿吮吸
亲鸟育雏
鸳鸯戏水
公鸡报晓
孔雀开屏
大雁南飞
实验二：涡虫经过反复的训练学习过程，学会了在只有光照的条件下收缩身体，这种行为属于后天学习行为
后天学习行为是个体在生活经历中获得的，是通过学习得来，这可以提高动物对环境的适应性
后天学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为举例：
老马识途
谈虎色变
惊弓之鸟
第六章
第一节先天性行为和后天学习行为
目录
01 学习目标
02
学习重难点
03 课程讲解
04
总结与课后作业
学习目标
学习重难点
小鸟喂鱼
大山雀喝牛奶
● 你能说出图片所反应的动物行为吗？
● 你能说出图片所反应的动物行为吗？
先天性行为也称为本能行为，这些行为是通过遗传、自然选择进化而来的
先天性行为举例：
望梅止渴
猫抓老鼠
鹦鹉学舌
【资料分析】
【讨论】
1.哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
2、3、5 是先天性行为； 1、4、6是学习行为。
• 先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
先天性行为可以维持动物的基本生存。学习行为可以更好地适应复杂环境的变化。
先天性行为和后天学习行为的比较

北师大版八年级生物上册先天性行为和后天学习行为精品课件

先天性行为学习行为
①母鸡哺育小鸡雏 ② 蚯蚓走迷宫 ③螳螂捕蝉，黄雀在后 ④鹦鹉学舌 ⑤黑猩猩取蚂蚁 ⑥蜜蜂采蜜 ⑦小狗算算术 ⑧海豚钻火圈 ⑨ 蜘蛛结网
先天性行为
学习行为
形成时间
生来就具有的
后天形成的
决定
因素由遗传物质决定
在生活过程中，由生活经验和学习获得
稳定不随环境的改变而在遗传因素的基础上，
会的？
涡虫实验二：
先天就会的后天学习的
北师大版八年级生物上册先天性行为和后天学习行为精品课件
小组讨论：
1.实验2中的步骤（1）与步骤（4）中，涡虫对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？ 2.实验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义？
北师大版八年级生物上册先天性行为和后天学习行为精品课件
性改变
随环境的改变而改变
适应性
适应相对稳定的环境使动物适应不断变化的环境使其生存更有保障
存在对个体和种族的生对动物的生存和繁衍
意义存有重要意义
有重要意义
作业
1.整理笔记 2.练习册本节内容
课后反思
本节课主要点明先天性行为和后天学习行为的区别，课上学生掌握的很快，并能过区分图片中的行为属于哪类。整节课小组讨论开展的比较好。学生各抒己见，比很多思想的小碰撞。
黑猩猩钓取食物
黑猩猩摘取食物
小结：北师大版八年级生物上册先天性行为和后天学习行为精品课件
一、根据行为获得的途径分：
概念：生来就有，由遗传物质决定的
先天性行为
意义：必不可少，是生存的基本条件有无局限性：有局限性
学习行为
概念：后天的，在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。