语文园地八教案人教部编三上语文小学三年级上册教学设计
三年级上册语文教案-语文园地八∣人教(部编版)
三年级上册语文教案-语文园地八∣人教（部编版）语文园地八这个《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
“交流平台”——引导学生交流默读的方法。
“识字加油站”——引导学生发现以“目”为部首的字的特点，会认5个生字。
“词句段运用”——区分近义词并用它们各写一句话；帮助妈妈整理购物清单，能将物品分类。
“日积月累”——积累四句名言警句。
通过之前的学习，学生能和同学交流默读的感悟，也能通过联系句子及查字典来辨析近义词，分类列购物清单，学生也能完成。
教师应主要关注“日积月累”中的几句名言警句，引导学生理解意思，感悟其中的道理。
这是本学期最后一个语文园地，学生经过前面的学习，对如何学习语文园地已有一定的经验积累。
教学本次语文园地时，教师要适当放手，相信学生，引导学生自我探究，让他们品尝探究后的喜悦。
【知识与技能】1．能把自己关于默读的体会与同学交流分享，积累默读的方法。
2．会认5个汉字，发现与“目”有关的字词的特点。
3．区分近义词，并用它们各写一句话。
4．能将物品进行分类。
5．积累四句古代名言警句，感悟其中的道理。
【过程与方法】1．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。
2．在反复诵读中品味语言，积累句子。
【情感、态度与价值观】感悟中国传统文化的魅力，增强热爱祖国文化的意识。
重点1．区分近义词，并用它们各写一句话。
2．交流分享默读的体会。
难点积累四句名言警句，感悟其中的道理。
教师：课件。
学生：课前梳理一下本单元的学习收获。
2课时第一课时1．能围绕“默读”交流自己的学习收获。
2．积累四句名言警句。
重点通过与同学交流，积累更多的默读方法。
难点积累四句名言警句，感悟其中的道理。
一、交流平台1．导入激趣，了解默读。
师：同学们，当看到一篇美文时，你们会怎样读。
(1)指名学生回答。
师：有时我们会朗读，有时我们会默读。
老师很喜欢默读。
(2)课件出示默读的好处。
★默读不影响别人，不受环境限制，在日常工作和生活中应用最广。
部编版小学语文三年级上册语文园地八教案
部编版小学语文三年级上册语文园地八教案教案一：课文《农民伯伯种小麦》【教学目标】1. 了解小麦的生长习性和种植方法，理解农民伯伯的劳动精神；2. 激发学生对劳动的认识和尊重，培养孩子们勤劳、勇敢、爱劳动的品质。
【教学重点】1. 能够运用已学知识对课文进行阅读理解；2. 理解文章中的劳动意义，提高学生对劳动的认识和尊重。
【教学难点】理解文章中的农民伯伯的劳动精神及其对社会的意义。
【教学过程】1. 导入环节：通过引导学生回忆上节课学习的知识及与本节课有关的经验，激发学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：（1）师生共读课文，让学生对每一个人物场景和细节有一个基本的了解；（2）让学生围绕文章的情节及人物，回答有关问题，加深阅读理解；（3）提出问题，带领学生讨论：问题1：农民伯伯为什么要把麦子种在深沟里？问题2：农民伯伯为什么不怕雨天？问题3：农民伯伯有哪些做法让小麦长得好？问题4：农民伯伯为什么要把小麦送到磨房磨成面粉？3. 课文理解及延伸：利用图片、图表或实物，向学生展示种植小麦的全过程，帮助学生更加深入地理解农民伯伯的劳动过程以及种植小麦的方法和技巧。
4. 感悟体验：（1）提醒学生身边的劳动者；（2）让学生思考自己的未来劳动方向，鼓励学生勤奋努力，努力学习，为将来的劳动打基础。
【教学评价】1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况、习惯养成与发展等多方面考核，评价学生的学习状况；2. 通过针对性的综合测评方法，掌握学生对本节课内容的理解情况。
教案二：课文《我的爷爷》【教学目标】1. 让学生了解家族文化和传统习俗，促进情感交流和家庭教育；2. 学会用适当的语言方式表达敬爱的情感，传承和发扬尊老敬老传统美德。
【教学重点】1. 了解家族文化和传统习俗；2. 通过了解爷爷的一生来传递尊老敬老的信息。
【教学难点】引导学生通过认真观察、分析和整理，认识传统文化，感悟尊老敬老的情操。
【教学过程】1. 导入环节：歌唱《我的祖国》配合图片展示学生的家族文化底蕴。
语文园地八-部编版三年级语文上册教案
语文园地八-部编版三年级语文上册教案教案概述此教案为部编版三年级语文上册，第八单元《语文园地》的教案，主要通过设置多媒体教学等方式，帮助学生有效掌握语文课程内容。
本教案主要分为导入、核心教学和拓展三个部分，旨在为学生提供一个全面深入的语文学习环境。
教学目标•能正确书写生字词并熟记其含义；•能理解、背诵和朗读课文内容；•能运用课文语言并自由发挥进行表达。
教学重点•熟练掌握生字词的书写和含义；•熟悉课文内容并能利用所学语言进行表达；•提高学生口语和朗读能力。
教学难点•学生语言表达能力的提高；•改善学生朗读中出现的瑕疵。
教学准备•多媒体教学设备；•相关教学资料。
教学过程导入（10分钟）1.教师介绍本节课的主题，并简单询问学生对该课程的期望。
2.通过多媒体展示生字词，帮助学生正确书写该生字词并熟悉其含义。
核心教学（30分钟）1.教师通过多媒体呈现课文，并进行朗读。
2.回答学生提出的问题，并与学生一起分析课文中出现的关键词汇和语言表达方式。
3.通过小组互动，让学生进行课文朗读，并认真聆听其他同学的朗读。
4.教师指导学生进行集体或个人模仿课文中的语言表达，并给予及时的纠正和指导。
拓展（20分钟）1.教师拓展课文内容，介绍与课文相关的文化、历史和地理知识等。
2.通过小组合作，让学生进行语言表达和交流，并鼓励学生自由发挥表达方式。
课堂效果评估1.学生进行课文朗读，并对不流畅的地方进行改善。
2.通过教师提问，检查学生是否掌握了生字词及相关语言知识。
3.学生自评及互评，评估他们在课程中的表现。
课后作业1.找出课文中的重要语言表达方式，并写下句子并解释。
2.自由发挥，写一篇课文相关的小作文。
思考题1.本节课的主要内容是什么？你觉得它最令人难忘的是什么？2.怎样能够更好地理解和运用课文中的语言表达方式？3.你最喜欢的课文句子是什么，为什么？。
统编版三年级上及教学反思园地八教案
《语文园地——词句段运用》教学案例【教学内容】部编版小学语文三年级上册第八单元语文园地【设计理念】著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个人内心深处都有一个根深蒂固的需要——希望自己成为一名发现者、研究者和探寻者。
”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，自始至终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合低年级学生好奇、好动的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更重要的是充分体现了以活动促发展的教学思想，同时，学生在平等、民主、和谐的课堂氛围中，获得探索成功、积极发现的情感体验，真正成为课堂的主人，达到“享受学习”的境界！【教材分析】词句段运用安排了两项内容。
第一题引导学生在例句中区分“陆续”“连续”“继续”3个三年级学生容易混淆的副词，并选择一个说，一句话；第二题创设了“妈妈准备去超市购物”的情境，引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。
【学情分析】“陆续”“连续”“继续”是三年级学生容易混淆的副词，通过学习，让学生学会区分并选择其中一个说一句话。
引导学生练习分类整理购物清单，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于生活。
【教学目标】知识与技能：1.能辨析“陆续”“连续”“继续”3个容易混淆的副词；2.能分类整理购物清单，掌握分类的方法。
过程与方法：1.通过交互式白板希沃白板五一系列课堂活动进行授课，辨析“陆续”“连续”“继续”的用法，学会分类整理购物清单；2.通过班级优化大师对课堂教学中孩子的表现进行评价，小组评价。
情感态度与价值观：通过学习辨析词语和词语分类，能够在学习和生活中学会用词准确，知道分类列清单的好处，将语文能力运用于实际生活。
【教学重点】区分“陆续”“连续”“继续”3个副词；【教学难点】分类整理购物清单，掌握分类的方法。
【教学方法】一堂好的数学课需要正确的教学方法的引导，因此在本节课，我主要以启发式谈话、探索式教学法为主，辅以创设情境、讨论法、练习法等教学手段，来帮助学生通过观察、交流、操作等活动，在自主学习、合作学习与探索学习中获得新知。
三上语文园地八教学设计
《语文园地八》口语交际“夸夸我的同学”教学设计——九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册西乡县北后街小学侯小静[教材简析]本课是三年级上册语文园地八中的口语交际，内容是“夸夸我的同学”，目的是要让学生学会发现别人身上的优点，善于向别人学习。
[设计理念]本课设计旨在针对小学中高学段学生在人际交往过程中，出现的“自我中心”明显，很少考虑他人的感受，不善于赞美别人，人际交往紧张等问题，通过创设情境、小品表演、现场表达等系列活动，让学生掌握“夸”的技巧，启迪学生去真诚地“夸”别人，并感受到被别人“夸”的快乐。
[教学目标]让学生发现别人身上的优点，真心实意地赞扬别人，同时锻炼自己的口头表达能力。
[教学重难点]发现别人身上的优点，真心实意表扬别人。
[教学手段]1、教学方法：小组合作为主，教师引导为主。
2、学习方法：自读自悟、合作交流。
3、教学准备：教材配套光盘里小学生车上主动让座和鞠萍姐姐“夸”的总结录像。
[媒体说明]小学生车上主动让座和鞠萍姐姐“夸”的总结录像。
[教学时间]一课时[教学过程]一、营造氛围，感受“夸”师：今天，我发现孩子们面带微笑，特别有礼貌。
瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！怎么样，听了老师的话，心情如何？那么，你平时还被谁夸过？为什么夸你？又是怎么夸的呢？相机板书：谁为何夸怎么夸看样子，我们都被别人夸过。
今天，我们反过来，去夸夸别人。
夸谁呢？板书：夸夸我的同学（设计意图：平时孩子们比较在乎的是被别人“夸”，而主动去“夸”别人的比较少。
马洛斯需要层次理论指出，人有被尊重、被认同的需求。
从学生感兴趣的入手，首先让其感受到被夸赞的喜悦，才能认识到“夸”的重要性。
这种情感上的“预热”是创设良好的口语交际课堂的心理气氛的关键。
）二、录像引路，学会“夸”是呀，每一个人都有自己的长处。
善于发现别人的长处是一个人的优点。
下面，请大家看一段录像，请仔细观察，然后说说你都看到了什么。
播放两位小学生车上主动让座的录像。
部编版三年级上册《语文园地八》语文教案
部编版三年级上册《语文园地八》语文教案一、教材分析《语文园地八》是部编版三年级上册的一本语文教材，本单元主要包括以下内容：朗读课文、韵文诗歌、理解课文、写好字、积累词语、编写成语故事、语文游戏等。
二、教学目标1.通过朗读和理解课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生正确书写汉字的能力，并提高字的美观度。
3.培养学生的词语积累能力，掌握一些新的词语并加以运用。
4.培养学生编写成语故事的能力，培养学生的创造力和想象力。
5.通过游戏形式的语文活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点1.提高学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.培养学生词语积累能力并运用。
四、教学难点1.培养学生编写成语故事的能力。
2.激发学生对语文学习的兴趣，并增强学生的学习主动性。
五、教学准备1.课文教学资料：《语文园地八》教材、琴棋书画工作页、成语故事教材等；2.学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的教学内容，并引起学生的兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）让学生分组进行课文朗读，组织学生轮流朗读课文，提高学生的口头表达能力和语感。
3. 琴棋书画工作（15分钟）让学生进行琴棋书画工作，指导学生正确书写汉字，并提醒学生注意字的美观度和书写规范。
4. 理解课文（15分钟）通过问题导入，让学生进行课文理解，引导学生理解课文的主要内容，并进行小组讨论，加深学生对课文的理解。
5. 积累词语（10分钟）组织学生进行词语积累活动，通过课文中的生字、词语，让学生逐个解释并用自己的语言进行举例说明。
并提醒学生将新学的词语运用到日常生活中。
6. 编写成语故事（20分钟）指导学生编写成语故事，可以引导学生选择一个自己喜欢的成语，并借助课文中的故事情节，编写出自己的成语故事。
鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。
7. 语文游戏（15分钟）通过语文游戏，增加学生对课文的理解和记忆。
可以进行问答游戏、填词游戏等，提高学生的学习兴趣。
人教部编版三年级上册语文第八单元语文园地教案
第八单元语文园地教学目标：1.掌握默读的方法。
2.学习和“目”有关的字。
3.学习意思相近的词的用法，学会分类。
4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。
教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的三段话。
2.指名读。
其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？3.指名说一说。
提示：这三段话都是围绕默读来写的。
4.小组讨论，默读的时候要注意什么？5.指名说一说。
提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想办法弄清楚它们的意思。
③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联系上下文进一步思考。
6.你还有没有其他默读的技巧？7.说一说。
8.总结。
把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会提高自学能力和理解能力。
二、识字加油站1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。
2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？（都带有部首“目”）3.同桌相互说一说，这些字词都是什么意思。
提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……4.再读这些字，记一记。
三、词句段运用（一）学习第一题。
1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。
2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差别。
“陆续”表示有先有后，时断时续。
“连续”表示相连接续。
“继续”表示连续下去；不中断进程。
2所以这三个词语不能互相调换。
3.用这三个词语各写一句话。
4.小组内交流。
5.指名交流。
（二）学习第二题。
1.指名学生读题和词语。
2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。
3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。
提示：生活用品，食物……4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。
部编版三年级上册《语文园地八》教案01
部编版三年级上册《语文园地八》教案01教学目标1.学习正确的默读方法。
2.学习与“目”有关的字。
3.正确区分并运用近义词。
4.学会整理购物清单。
5.理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。
重点难点重点：1.学习正确的默读方法。
2.学习与“目”有关的字。
3.理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。
难点：1.正确区分并运用近义词。
2.学会整理购物清单。
教学课时：3课时教学过程第1课时一、学习“交流平台”。
过渡语：我们在学习一篇课文时，经常会带着需要解决的问题去读。
此时，你用哪种方式读书最好呢?1.小组内互相交流自己的看法。
2.教师出示结果(默读)并解释。
默读，是读的一种重要方式，是语文教学中训练阅读能力的重要方法。
由于省去了发音的动作，所以速度快。
但是要保证环境的安静，以便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
默读的应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
3.教师指导默读的正确方法和习惯。
默读，要讲究方法，更要形成好的习惯。
默读的基本方法和习惯有：(1)做到“三不”，即不出声、不动嘴、不指读。
(2)边读边想。
看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。
(3)边读边画。
“不动笔墨不读书”，默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。
(4)“一目十行”。
默读既要会精读，又要会速读。
既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。
二、学习“识字加油站”。
1.出示带有“目”的生字以及词语，学生自由读这些生字和词语。
2.指定学生读生字，教师正音，全班齐读。
3.交流发现：这些生字、词语有什么特点?(都带“目”旁，都与眼睛及表示看的动作有关。
)4.理解生字、词语，并相互交流，你还能说说类似的生字和词语吗?(如：瞳、瞥眯、眩、鸟瞰、左顾右盼、瞻前顾后)5.选取喜欢的生字、词语进行抄写。
(学生抄写，教师相机指导)第2课时学习“词句段运用”。
人教版语文三年级上册-《语文园地八》教案
人教版语文三年级上册:《语文园地八》教案教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。
教学目标积累格言警句。
读准字音，读通句子，熟读成诵。
阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
看相片，写出自己对美好往事的回忆。
教学重点难点讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
教学时间五课时第一课时教学内容读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。
学生学习过程一、激发兴趣。
1 导入。
你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2 教师示范背诵一些格言警句。
二、引导学生读、背格言警句。
1 读准字音。
2 注意不读破句。
3 练习背诵，检查背诵情况。
三、阅读短文。
1 反复阅读，了解主要内容。
（1）初读短文，了解大意。
（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
2 理解“给，永远比拿愉快”。
（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号？“永远”强调什么？（4）联系生活实际，谈个人感受。
作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
板书设计积累运用八读读背背——格言警句阅读——给，永远比拿愉快课后小记第二课时教学内容进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。
学生学习过程一、复习导入。
教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗？教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。
小学三年级语文教案《语文园地八》
小学三年级语文教案《语文园地八》教学目标1.掌握小学三年级语文课本《语文园地八》中的字词、句子和篇章。
2.培养学生的阅读理解能力，提升书面表达能力。
3.培养学生的语言文化意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。
教学准备1.课本《语文园地八》。
2.教学录像或音频资料。
3.教具：白板、黑板、彩色粉笔等。
教学过程第一课时导入新课1.通过卷子、小组竞赛等形式，对上一课的内容进行复习。
2.引入《语文园地八》，激发学生的学习兴趣。
新课展示1.展示新课文的标题，并与学生一起猜测故事内容。
2.准确阅读课文，帮助学生理解文章。
阅读训练1.分组阅读课文，每组一人朗读一段，并回答相关问题。
2.教师给予表扬和指导，帮助学生理解生字词和句子。
练习和巩固1.课堂活动：小组合作完成课后练习题，培养合作意识和解决问题的能力。
第二课时检查作业1.请几位学生向全班展示他们的课后作业答案。
2.教师提问，帮助学生理解和纠正错误。
学习笔记1.引导学生做笔记，记录下重点生字、短语和句子。
2.解释和分析生字词，帮助学生记忆和理解。
课文分析1.分析课文结构，解读篇章特点和写作风格。
2.指导学生通过阅读和思考，把握故事情节和人物性格。
知识拓展1.引导学生展开课外阅读，了解相关背景知识。
2.可以引用其他故事、电影等，丰富学生的想象空间。
第三课时检查笔记1.请几位学生朗读并解释他们的学习笔记。
2.教师补充和扩展相关知识。
课文解读1.引导学生参与课文解读，分析每个段落的要点和逻辑关系。
2.教师指导学生理解作者的写作目的以及表达方式。
语言运用1.分组活动：用词语和句子组成自己的故事，并进行表演或书面呈现。
2.各组之间交流和分享，帮助学生巩固所学内容。
第四课时提问和讨论1.教师提出一系列问题，鼓励学生积极参与讨论。
2.引导学生自由发挥，表达自己的观点和理解。
知识总结1.引导学生总结第八册的学习成果，回顾所学知识。
2.强调语文学习的重要性，并对学生的表现给予肯定。
部编人教版三年级上册语文《语文园地八》教学设计
部编人教版三年级上册语文《语文园地八》教学设计语文园地八1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并选择一个写句子。
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
1.初学默读“交流平台”中的对话，是让同学们知道默读的要求和注意事项。
通过这些内容的研究，同学们不仅要知道应该怎么默读，更要在实际的操练中研究，并且能在平时的阅读中进行训练，从而初步掌握默读的技能。
2.识字写字根据汉字中形声字的造字规律，可以借助对“目字旁”的字的积累，发现这些汉字的含义都是与眼睛有关的。
比较不同“看”的动作在意思上有什么不同，丰富学生的词汇，为学生未来的研究表达做好准备。
巩固对形声字规律的认识。
3.语言积聚名言的积累，是本单元研究的延续，也是本单元研究主题的延展。
积累关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
在诵读的过程中，要注意节奏的停顿，形成语感。
1.多媒体课件。
2.搜集有关如何待人的名言。
教学课时2课时。
第1课时研究只是一种惯，一种状态。
课时目标：1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特性认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意义。
3.能辨析“陆续、连续、连续”3个副词的用法，并选择一个写句子。
一、交流平台。
1.同学们，本单元我们研究了一种读书方法，大家还记得是什么方法吗？（默读）默读，是阅读的一种重要方式，是语文研究中训练阅读能力的重要方法。
你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组之间互相交流。
2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享一下？生：默读要求——不出声，不指读，提高阅读速度。
3.同学们，你们总结得都很对。
我们再来看看XXX、XXX、XXX他们三个人是怎样做的。
课件出示：XXX：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
部编版三年级语文上册《语文园地八》教学设计
语文园地教学目标1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。
4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学重难点1．在交流、回顾中总结默读的基本方法。
2．能够准确区分“陆续、继续、连续”3个词语的意思，并能够进行写话练习。
教学准备准备资料：多媒体课件；“陆续、继续、连续”教学微课；“不迁怒”教学微视频等。
教学课时2课时第1课时课时目标1．能交流、总结默读的基本方法。
2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
教学过程板块一交流平台1．回顾导入。
（1）本学期最后一个单元的学习快要结束了，同学们在这一单元的学习过程中都有哪些收获呢？我们来分享一下吧！预设：我认识了两个人物——聪明机智的司马光和无私奉献的白求恩，我觉得他们很了不起。
我知道了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的力量。
我知道课文如果很长，我们可以采取默读的方法，这样能够节约时间。
（2）总结：是的，带着问题默读是这一单元学习的重点目标。
默读是阅读的一种重要方式，是提高阅读能力的重要方法。
那么，同学们在平时是怎样默读的呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。
2．教学“交流平台”。
（1）引导学生自主朗读“交流平台”板块中三个小伙伴的话，看看自己从中读懂了什么。
（2）课件出示这三句话，学生交流自己的理解。
·默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
·我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
·默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。
没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
第一个小伙伴告诉我们默读时要做到“不要发出声音，不要用手指着读”，这可是默读的基本要求；第二个小伙伴告诉我们默读时遇到字词问题的解决办法；第三个小伙伴则重点告诉我们默读要注意方法，要带着问题边读边思考，遇到不理解的地方标记出来或请教别人。
部编版三年级上册语文 语文园地八(教案)
语文园地八【教学目标】1.能交流总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等五个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”三个副词的用法并选择一个写句子。
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5. 朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
【教学重点】引导学生积累有新鲜感的词句，理解和积累四字词语，学会朗读，利用插图，了解古诗大意。
【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时 第一课时【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件）一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：（2）互相交流：①你读了小朋友的话，你收获了什么？（读了情景对话，我发现大家交流的是默读的方法，运用它们，可以更好地进行阅读。
）②有哪些好的方法呢？（主要方法有：①默读时，不出声，不指读。
②默读时，画出不认的字，不理解的词语，再想办法弄清楚。
③默读时，标记不懂的地方，联系上文思考。
）（板书 交流平台：默读的方法不出声，不指读 画出不认的字，不理解的词语 标记不懂的地方，联系上文思考。
）2.我交流，我积累。
（（（1）谈话引导：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。
（2）小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？（3）小组代表作汇报发言，教师小结。
①平时阅读中，我也有一些默读的好方法，比如：默读课文前，我先看看课后问题，记住一两个，默读时，我一边读一边想问题，遇到与问题相关的语句段落我就画上线，反复读几遍。
②默读时，有的语句让我有了一些想法，我就用铅比批注在旁边。
③默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。
眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。
（4）教师小结：我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在字词上，而要放在对内容的理解上。
这样能更好地提高默读的速度。
部编人教版小学语文三年级上册第八单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第八单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。
主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
本单元口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么请教别人。
注意使用请教的礼貌用语，小组合作，交流评价。
本次习作主题是《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩时快乐的心情写下来。
重点是把自己快乐的心情写下来。
本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。
重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。
二、单元教学重难点1.学习带着问题默读，理解课文的意思。
本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。
《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。
”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。
”2. 口语交际重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。
3.写作练习《那次玩得真高兴》，重点是指导学生运用小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。
4.语文园地板块重点指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类；指导学生诵读名言，背诵名言。
三、单元课时安排24.司马光………………………………………………………2课时25.掌声……………………………………………………………2课时26.灰雀……………………………………………………………2课时27.*手术台就是阵地口语交际：请教……………………………………………………1课时习作：那次玩得真高兴……………………………………………………1课时语文园地…………………………………………………………………1课时24 司马光教学目标：1.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文，会认5个生字，会写7个生字。
部编版语文三年级上册语文天地八 教学设计
部编版语文三年级上册语文天地八教学
设计
标题：部编版语文三年级上册语文天地八教学设计
【教学目标】
通过研究语文天地八这个话题，让学生学会用小朋友之间的方式进行交流，并提高学生的口语表达能力，锻炼学生的阅读理解能力、对故事情节的感知能力，同时培养学生的音乐鉴赏能力和文学素养。
【教学重难点】
1.教育学生掌握小朋友之间的交流方式；
2.培养学生对故事情节的感知能力；
3.教育学生从日常生活中感受音乐。
【教学内容】
1.导入环节：播放童话故事《姑娘与狗》，帮助学生理解故事情节；
2.教师以小朋友之间的对话为例，让学生了解小朋友之间的交流方式，比如打招呼语，问候语等；
3.播放歌曲《小燕子》，让学生感受音乐，并通过歌曲旋律和歌词掌握“千里之外”的概念；
4.引导学生用小朋友之间的对话方式，进行小组活动，让学生之间开展交流。
【教学过程】
1.导入（5分钟）：播放童话故事《姑娘与狗》，让学生了解故事情节；
2.自主探究（15分钟）：以小朋友之间的对话为模板，让学生自主交流探究；
3.合作探究（20分钟）：学生分小组进行交流；
4.展示交流成果（10分钟）：抽取两组进行展示；
5.梳理知识点（10分钟）：梳理小组交流中出现的问题和不同意见，进行研究。
【教学反思】
1.学生在小组交流中，能够灵活运用小朋友之间的交流方式进行对话；
2.学生能够通过音乐理解歌曲传达的信息；
3.教师应当加强对小朋友之间交流方式的教育，让学生在语言的运用中获得更多收获。
部编小学语文三年级上册《语文园地八》教学设计
背诵名言警句。
板书设计
语文园地八
学习评价
此次在教学识字加油站时，我采用了温故知新的学习方法，把新旧知识结合起来学习。学生学得快实际上也应证了我的想法是对的，其次在上完本课后，我让学生互相讨论本课学后收获，加深了学生对所学知识的印象。
1.引导学生读文中小朋友们的话。
2.说说你读懂了什么？
3.用自己的话说说默读的方法。
（1）默读时不要发出声音。（2）默读时用笔圈出不认识的字，不理解的词，读完后再想办法弄清楚。（3）默读时要带着问题边读边思考。
1.课件出示文中的字、词。
2.请学生认读。
3.说说这些字词都和什么有关。
4.你还能说一说与“目”有关的字吗？（学生交流汇报）
3.学生汇报，教师点拨。
4.引导学生再读句子。
5.总结：这些都是与“爱”有关的名言警句。爱，给予我们温暖、希望和力量。所以，生活中我们要做一个有爱心的人。
6.背诵名言警句。
读文中小朋友们的话。
用自己的话说说默读的方法。
认读
读句子，注意句子中加点词语的意思。
用“陆续”“连续”“继续”再写一句话
自由读句子，要求读准字音。
语文园地八
学习内容
课型
综合学习
课时
1课时
学习目标
1.明确并掌握默读课文的方法。
2.认识和“目”有关的字。
3.理解词语的意思，并学会给词语分类。
4.读背名人警句。
学习评价
理解词语的意思，并学会给词语分类。
.读背名人警句。
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、交流平台。
二、识字加油站。
三、词句段运用。
四、日积月累。
三上语文园地八教案【语文园地教案,(】的备课思路与方法
教案内容：主题：告诫不要盲目跟风消费时间：2课时一、教学目标1. 了解盲目跟风消费的危害与风险；2. 培养学生的理性消费意识；3. 提高学生对于商品质量、价格和服务的警惕性。
二、教学重难点重点：盲目跟风消费的危害与风险；难点：理性消费意识的培养。
三、教学内容分析随着社会的发展，消费模式也在不断变化，越来越多的人喜欢跟风消费，这种消费现象在当今的社会已经成为了一种时尚潮流。
盲目跟风消费背后却存在着很多危害性和风险性。
消费者是市场的上帝，但盲目跟风消费往往会让消费者成为商家的受害者。
盲目跟风消费之危险，主要是因为市场上有很多不法商家，他们通过种种手段欺骗消费者，使消费者花费更多的金钱购买质量差、价格高、服务差的产品或服务。
同时，盲目跟风消费也会让消费者面临一些风险，比如消费者未经充分了解就购买了不符合自己需求和预算的商品或服务，浪费了自己的金钱和时间。
为了避免这种危害和风险，我们应该从以下几个方面来防范盲目跟风消费：1. 树立理性消费意识，时刻注意商品质量、价格和服务的合理性。
2. 提高自身消费能力，通过学习对不同种类商品的了解和评估，了解市场的行情，以及了解各类消费者的评价和反馈信息，不被商家误导。
3. 对商家的宣传和推销行为进行审视和分析，判断其是否合法、合理和可信。
4. 坚持遵循适合自己需求和预算的理念，避免盲目跟风，做到科学消费。
通过本课的学习，希望学生能够了解盲目跟风消费的危害和风险，在消费时大胆拒绝那些不合理的商品和服务，培养更加理性的消费心态，为将来的消费生活打下更加坚实的基础。
四、教学方法与手段1. 教师讲授法：通过教师的讲解，介绍盲目跟风消费的危害与风险，并引导学生树立理性消费意识，从而有效地防范盲目跟风消费。
2. 讨论法：以课堂讨论为主，让学生探讨各种商品或服务的真伪、合理性以及如何避免盲目跟风消费，并对学生的讨论和观点进行评价和引导。
3. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解盲目跟风消费中的危害和风险，并思考如何有效地防范这些风险。
部编人教版三年级上册语文 语文园地八 教案
语文园地（教案）教学目标1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ交流整理，总结方法1.师：我们从二年级开始有了默读实践，说一说在本单元的学习中和你平时在课余的自主阅读中，你是怎么默读的。
学生结合自己的实际经验独立思考，指名回答。
预设：我在学习《一个粗瓷大碗》这一课的时候，先默读了这一课的“阅读提示”，然后带着“阅读提示”中的问题默读课文。
边读边思考，并勾画出关键语句，默读结束了，把关键语句连成一段通顺的话，就可以得出“阅读提示”第一问的答案了。
2.师：刚才我们一起回顾了日常默读的时候用到的方法。
现在我们一起来学习一下本单元中出现的默读方法吧。
（课件出示“交流平台”中的内容）（1）默读这三段话，边读边圈画出话中提示的默读方法。
（2）小组交流，集体汇报。
第一个学习伙伴提示的方法是：默读的时候要做到不出声、不指读。
第二个学习伙伴提示的方法是：默读时，遇到不认识的字、不理解的词语先圈画出来，读完后再解决。
第三个学习伙伴提示的方法是：默读时，带着问题边读边思考，圈出没读懂的地方，联系上下文进一步思考或者向别人请教。
3.学以致用，回答问题。
（课件出示一篇短小的故事）（1）学生默读这个小故事。
（2）思考你是怎样运用以上三个方法来完成默读的。
（3）小组交流，集体汇报。
4.小结：默读能提高我们的阅读速度，边默读边思考有助于我们理解文章的意思。
语文园地教案(4)三上语文园地八教案
语文园地教案(4)三上语文园地八教案教学目标：1. 能够正确读、写、默写本课的生字词。
2. 能够熟练运用本课的词语及句型进行口头表达。
3. 能够理解并正确朗读课文内容，并能归纳出主旨大意。
4. 能够正确理解课文中的文化知识，并能进行简单的拓展。
5. 能够根据课文内容进行思考，提出自己的见解。
教学重点：1. 培养学生对课文内容进行细致的理解。
2. 培养学生对文化知识的敏感性，能够从课文中提出相关问题。
3. 培养学生的口头表达能力，能够用课文中的词语及句型进行简单的口头表达。
教学难点：1. 帮助学生提出与课文相关的问题，并引导他们进行探索和思考。
2. 帮助学生进行口头表达，使他们能够流利运用课文中的词语及句型进行简单的口头表达。
教具准备：教材、黑板、彩色粉笔、PPT。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师出示一幅飞鸟的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
2. 引导学生思考，为什么飞鸟会飞翔？3. 通过引入问题，让学生对本课内容产生兴趣。
二、呈现与讲解（10分钟）1. 教师将课文念一遍，让学生先听一遍，了解课文大意。
2. 教师通过PPT呈现课文，并边讲解边展示相关图片，加深学生对课文内容的理解。
3. 重点讲解本课的生字词，让学生掌握其正确读音和写法。
三、理解与拓展（10分钟）1. 引导学生根据课文内容回答问题：a. 鸟飞向南方的原因是什么？b. 为什么飞鸟能够分辨出南方的方向？c. 那些动物在冬天打短时间的盹？d. 冬天也有温暖的地方吗？2. 引导学生根据课文中的提示，了解南方是温暖的地方，并进行简单的拓展。
a. 了解南方的气候特点。
b. 了解南方有哪些适合生活的动植物。
四、口头表达（15分钟）1. 教师与学生进行对话练习，老师扮演动物，学生扮演飞鸟，进行简单的问答练习。
2. 学生分组，每组选择一段对话进行表演，其他组进行评价。
3. 每组选择一位代表进行总结发言，进行全班讨论。
五、小结与操练（5分钟）1. 总结课文的内容，归纳出主旨大意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地八
这个《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
“交流平台”——引导学生交流默读的方法。
“识字加油站”——引导学生发现以“目”为部首的字的特点,会认5个生字。
“词句段运用”——区分近义词并用它们各写一句话；帮助妈妈整理购物清单,能将物品分类。
“日积月累”——积累四句名言警句。
通过之前的学习,学生能和同学交流默读的感悟,也能通过联系句子及查字典来辨析近义词,分类列购物清单,学生也能完成。
教师应主要关注“日积月累”中的几句名言警句,引导学生理解意思,感悟其中的道理。
这是本学期最后一个语文园地,学生经过前面的学习,对如何学习语文园地已有一定的经验积累。
教学本次语文园地时,教师要适当放手,相信学生,引导学生自我探究,让他们品尝探究后的喜悦。
【知识与技能】
1.能把自己关于默读的体会与同学交流分享,积累默读的方法。
2.会认5个汉字,发现与“目”有关的字词的特点。
3.区分近义词,并用它们各写一句话。
4.能将物品进行分类。
5.积累四句古代名言警句,感悟其中的道理。
【过程与方法】
1.创设交流平台,培养学生勇于表达的能力。
2.在反复诵读中品味语言,积累句子。
【情感、态度与价值观】
感悟中国传统文化的魅力,增强热爱祖国文化的意识。
重点
1.区分近义词,并用它们各写一句话。
2.交流分享默读的体会。
难点
积累四句名言警句,感悟其中的道理。
教师：课件。
学生：课前梳理一下本单元的学习收获。
2课时
第一课时
1.能围绕“默读”交流自己的学习收获。
2.积累四句名言警句。
重点
通过与同学交流,积累更多的默读方法。
难点
积累四句名言警句,感悟其中的道理。
一、交流平台
1.导入激趣,了解默读。
师：同学们,当看到一篇美文时,你们会怎样读。
(1)指名学生回答。
师：有时我们会朗读,有时我们会默读。
老师很喜欢默读。
(2)课件出示默读的好处。
★默读不影响别人,不受环境限制,在日常工作和生活中应用最广。
★默读的速度比朗读时快得多,可以大量阅读,可以博览群书。
★默读时可以默默地思考、比较、推敲、揣摩,可以自由地停顿下来重复看、反复想,从而促进思考,促进理解的深入。
师：本学期,我们学会了默读,那你们知道默读应该怎样去读吗？
2.学生交流默读的方法。
师：你们在默读课文时会做些什么？
3.教师小结：默读时,可以把不认识的字、不理解的词语画出来,读完后再想办法弄清楚它们的意思。
还可以带着问题边读边思考,把没读懂的地方标记出来,联系上下文进一步思考,或者向别人请教。
默读适合深入思考,我们大家都要把这种方法运用好。
二、日积月累
1.课件出示下面四个句子及其出处。
○爱人若爱其身。
——《墨子》
○不迁怒,不贰过。
——《论语》
○仁者爱人,有礼者敬人。
——《孟子》
○与人善言,暖于布帛；伤人以言,深于矛戟。
——《荀子》
师：和同桌读读这四个句子,说说你们的发现。
2.学生自由读,读后交流。
3.教师引导学生读,指导学生认准字,读通顺。
4.指名学生读。
师：现在我们把句子读熟了,那这四句话是什么意思呢？
5.小组交流讨论。
6.教师相机指导。
○爱人若爱其身。
关心别人就像关心自己一样。
○不迁怒,不贰过。
不迁怒于人,不犯两次同样的错误。
○仁者爱人,有礼者敬人。
仁爱的人爱人,礼让的人尊敬人。
○与人善言,暖于布帛；伤人以言,深于矛戟。
赠人美好的言辞,比布帛还要温暖；出言伤人,比用长矛利戟刺人还要严重。
师：了解了这四句话的意思,你们从中明白了什么？
7.学生交流体会。
8.同桌尝试背诵。
9.指名背、齐背。
语文园地
爱人若爱其身。
不迁怒,不贰过。
仁者爱人,有礼者敬人。
与人善言,暖于布帛；伤人以言,深于矛戟。
第二课时
1.会认5个汉字,发现与“目”有关的字词的特点。
2.区分“陆续、连续、继续”,并用它们各写一句话。
3.读词语,整理购物清单。
重点
会认5个汉字,发现与“目”有关的字词的特点。
难点
区分“陆续、连续、继续”,并用它们各写一句话。
一、识字加油站
1.课件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五个生字,引导学生发现这些字的共同点。
(都带有“目”)
2.学生指认生字。
3.和同桌互认生字。
4.出示文中的“扇面”,请学生读出“扇面”上的字。
5.课件出示词语。
眨眼眼眶怒目圆睁
目瞪口呆耳闻目睹
6.齐读词语,想想这些词语都与什么有关。
(目)
二、词句段运用
(一)区分“陆续、连续、继续”,并用它们各写一句话。
1.自读句子,思考：加点的词语可以互相调换吗？
2.学生交流。
3.教师总结：这三个词语都带有“续”,但是意思却有区别。
“陆续”表示前后相继,时断时续；“连续”表示一个接一个；“继续”表示连下去；不间断。
我军的伤员是时断时续地抬下来；白求恩大夫在手术台旁,一个接一个地救治伤员,工作了六十九个小时；他低下头,不间断地帮我把扣子钉好。
如果调换词语,就不能准确地表达句子的意思和人物的品质,所以不能调换。
4.学生用这三个词语各写一句话。
5.全班交流写的句子,教师相机指导。
(二)整理购物清单。
师：快过节了,妈妈准备去超市买下面的东西(课件出示词语)。
东西太多了,妈妈怕买的时候会有遗漏,所以想请你帮她整理一份购物清单,让她买起来既方便又不会遗漏。
你会怎么帮她
拟定呢？
1.小组内读一读这些词语,注意读准确。
2.指名学生读。
3.指名学生分类。
零食：饼干
水果：橙子
菜：鲫鱼
面类食品：速冻饺子、馒头
生活用品：毛毯、牙刷、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架
语文园地
分类要做到既方便又不会遗漏。
在这个语文园地的教学中,我注重发挥学生的主动性,把较多的时间留给学生,让学生去思考、探讨、交流,灵活运用掌握到的学习语文的基本方法,培养学生主动探究、团结合作的能力和勇于创新的精神。