河南省宏力学校高二地理世界地理复习专题-中亚教学案
世界地理中亚教案范文
一、教案基本信息教案名称：世界地理中亚教案优秀范文课时安排：45分钟教学目标：1. 了解中亚地区的地理位置和特点2. 掌握中亚五国的基本信息及特色3. 培养学生的地理观察和分析能力教学重点：1. 中亚地区的地理位置和特点2. 中亚五国的基本信息及特色教学难点：1. 中亚地区的自然环境对经济的影响2. 中亚各国的发展现状及挑战教学准备：1. 地图、图片等教学素材2. PPT课件二、教学过程1. 导入：通过展示中亚地区的地图和图片，引导学生关注中亚地区的地理位置和特点。
2. 新课导入：介绍中亚地区的地理位置、气候、自然资源等基本情况，让学生了解中亚地区的基本特点。
3. 课程讲解：详细讲解中亚五国（哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦）的基本信息，包括国土面积、人口、经济状况、文化特色等。
4. 案例分析：选取具有代表性的中亚国家，分析其经济发展、自然环境、文化传承等方面的特点。
5. 互动环节：学生分组讨论，分享各自对中亚地区的认识和了解，提出问题并共同探讨。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调中亚地区的地理位置、特点以及五国的基本情况。
三、课堂练习1. 根据所学内容，完成中亚地区相关知识的填空题。
2. 分析中亚地区的地理位置对经济发展的影响。
3. 简述中亚五国的特色及其对区域合作的影响。
四、课后作业1. 查阅资料，深入了解中亚地区的自然环境、经济发展、文化特色等方面的内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的地理素养。
关注时事新闻，及时更新教学内容，使学生了解中亚地区的最新发展动态。
六、教学拓展1. parative analysis: Compare and contrast the political systems, economic structures, and cultural traditions of Central Asian countrieswith those of other regions.2. field trip: Organize a virtual field trip to Central Asia using online resources such as videos, images, and maps to provide students with a more immersive experience.3. guest speaker: Invite a guest speaker who has expertise in Central Asian studies or has experience living or working in the region to share their insights and answer students' questions.七、评估方式1. participation: Evaluate students' active participation in class discussions, group activities, and collaborative projects.2. homework: Assess students' understanding of the material through homework assignments, including quizzes, essays, and research projects.3. presentations: Observe students' presentations on Central Asian countries, evaluating their content knowledge, delivery, and ability to answer questions.八、教学资源1. textbooks: Utilize relevant textbooks and educational materials that provide prehensive information on Central Asia.2. online resources: Incorporate online resources such as maps, articles, and databases to provide students with up-to-date and diverse information on the region.3. multimedia: Use multimedia tools such as videos, images, and audiorecordings to enhance students' understanding and engagement with the material.九、教学建议1. encourage critical thinking: Encourage students to critically analyze and evaluate the information they learn about Central Asia, fostering a deeper understanding of the region.2. promote cultural awareness: Emphasize the importance of cultural diversity and sensitivity when discussing different countries and regions.3. facilitate discussions: Create a safe and inclusive learning environment that encourages students to share their thoughts, ask questions, and engage in meaningful discussions.十、课程总结At the end of the unit, hold a class summary to reflect on what students have learned about Central Asia. Encourage students to share their thoughts on the region and discuss any remning questions or concerns. This will help to solidify their understanding and provide a prehensive conclusion to the unit.重点和难点解析一、中亚地区的地理位置和特点二、中亚五国的基本信息及特色三、案例分析四、互动环节五、总结全文总结和概括：本教案以中亚地区为研究对象，通过讲解地理位置、五国基本信息、案例分析、互动环节和总结，使学生了解中亚地区的基本特点和五国的特色。
中亚(教案)(全面经典)
《中亚》导学案【学习目标】1.读图识记中亚地主要地形区、河流和湖泊地位置.2.能够根据中亚地气候特点，说明主要河流、湖泊地水文特征.3.能够根据中亚地自然地理特征，分析其农业发展地区位条件.4.通过中哈石油管道使学生认识加强我国与中亚各国友好合作关系地重要意义. 【重点、难点】能够分析中亚地气候成因，分析其农业发展地区位条件；中哈石油管道重要意义. 【自主学习】一.位置和范围1.海陆位置亚欧大陆.深居，距海较，海洋水汽难以到达.2.经纬度定位（1）纬度：____________________.（2）经度：___________________.（3）利用3个湖泊定位中亚：里海；咸海；巴尔喀什湖3.交通位置：古代地之路；东起中国，西经中国新疆，经中亚、西亚到达黑海、地中海沿岸国家，是古代中国最长地一条商路.第亚欧大陆桥；（1）东起中国__________，西到___________.（2）从东往西经过地自然带：途经温带、温带草原带、温带荒漠带、温带草原带、带等自然带，体现了地分异规律.二.自然地理特征1.地形（1）地形以_____、________________为主.（2）地势_____高______低（由东南向西北倾斜）东南部是高原，地势高峻．海拔5 000米左右，以高山气候为主，多山地冰川和高山湖泊、河流以冰川融水补给为主，水流湍急．水力资源丰富；东部是山脉，绵延到中国新疆境内；北部丘陵，中西部是平原和平原.2.气候：气候为主（1）成因：（2）特征：（3）植被(自然带)：3.河流（1）内流河为主：锡尔河：发源于帕米尔高原，注入________.阿姆河：发源于帕米尔高原，注入_________.乌拉尔河：发源于乌拉尔山，注入__________.伊犁河：发源于天山山脉我国境内，注入西部.内流河流经地区是该国重要地_______农业区.（2）外流河：额尔齐斯河：发源于我国阿尔泰山，流经哈萨克斯坦，在俄罗斯西西伯利亚平原汇入鄂毕河，注入北冰洋.4.湖泊（多湖、湖）（1）里海（50°E）：世界上最大地湖泊（_______湖）.位于亚欧两洲分界线.有河、河注入，周围国家有、、、、，沿岸蕴藏着丰富地资源.DXDiT。
河南省宏力学校高二地理世界地理复习专题中亚教学案
A. 维多利亚沙漠 B .撒哈拉沙漠C .塔克拉玛干沙漠 D .阿拉伯沙漠(3) __________________________________ 阿姆河、锡尔河河水主要补给源是，近年来，咸海盐度急剧升高，其自然、人为原因是__________________________________________________________________________________為【学习目标】1. 中亚的地理位置和范围。
2 .中亚的主要国家和主要城市。
3 .了解中亚的主要区域特征。
希【重点难点】1. 中亚的河(湖)为什么多为内流河(湖)中亚地区的河流多为内流河，湖泊多为内流湖(咸水湖)。
西部濒临世界上最大的湖泊，也是世界最大的内流湖一一里海，中部有咸海等。
中亚地区深居大陆内部，离海洋远，海洋上的湿润气流不易到达，降水稀少，大部分地区为干旱、半干旱气候，河流和湖泊的水量少，很难形成外流河和外流湖。
2. 中亚成为世界上仅次于中国和美国的第三大产棉区基地的原因中亚地处亚洲大陆内部，降水稀少，但光照充足，夏季气温高，土兰平原面积较大，地势平坦，是沙质土壤，有利于棉花根系发育；还有阿姆河和锡尔河河水作为灌溉水源；秋季降水少，有利于棉花后期管理和收摘。
3. 咸海不断缩小的原因？人们大量引用阿姆河、锡尔河的河水灌溉土地，种植棉花。
棉花产量成倍增长，流入咸海的水量却日趋减少。
加上气候干旱，蒸发强烈，水面逐渐缩小，水中盐度越来越高。
它已丧失了调节气候的功能。
:::【课前预习】了解区域内的地理事物，并能在地图上了解其分布。
例1.读中亚地形图，回答下列问题：(4) 卡拉干达是中亚地区主要的钢铁工业基地， ________ 其发展工业的有利条件是_________ 。
从自然环境看，制约该工业基地可持续发展的主要自然资源是________________________ (5) 9 • 11事件以后，美国加紧对中亚地区的政治、经济、军事渗透的目的是控制里海沿岸丰富的资源。
高中地理下学期第5周 中亚教学设计
中亚课题名称 世界地理 第五节 中亚科 目 地理 年 级 适用班级区域地理 第 5 节 3 课（节） 教学时间 第 6 周一、教学目标知识与技能 ：1、能说出中亚的位置及地形特征2、能通过气温曲线和降水柱状图总结中亚的气候特点 ，通过 气候等特征分析中亚的河湖特征、植被类型、农业类型及农业区位条件。
3、能说出中亚的资源类型 ，推断出中亚的工业类型过程与方法：通过小组合作总结分析中亚的特征 ，通过讨论分析咸海缩小 的原因、影响和防止措施 ，巩固知识情感态度价值观：通过咸海的缩小 ，分析其原因及危害 ，引发学生的危难 意识 ，引导学生树立正确的人地关系二、教学重难点重点 中亚的气候特征及对其他地理环境的影响难点 咸海缩小的影响及防治措施三、教学过程预设环节 教师活动 学生活动 设计意图（复习式导入）在学习新知识之前 ，我们先回忆一下 ，上一个学期我们都学习过哪几个区域？学习一个区域应该从哪几个方面 复习相关内容 ，巩固 小组讨论 ，回答问题 学生记忆 （引导学生讨论） 导入新课 考虑？东亚、东南亚、南亚；地理位置、范围、气候、经济、典型的国家下面我们就按照大家的思路来开始新学期第一个区域的学习。
（课件展示）中亚的范围（提问）中亚包括哪些国家？他们的首都分别在哪里？在这些国家中与我国相邻的分别是哪几个？（引导学生在地图上确认，并进行填图练习）分析归纳位归纳位置特征，提升看图回答，仔细听讲学生对地图的分析能置特征从刚才的学习我们可以知道，中亚与我国西部省份相邻，下面我们具体看一下它的地理位置的特点。
力（课件展示）中亚的地理位置（提问）从位置看，中亚与东亚、东南亚、南亚相比最大的特点是什么？（引导学生利用比例尺量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋、黑海的大致距离）东距太平洋约 3750 千米，南距印度洋的阿拉伯海1100千米，北距北冰洋1600千米，西至黑海约 1100 千米其它的三个区域都与海洋相邻，而中亚距离海洋较远，深居亚欧大陆的内部。
高中区域地理 世界地理 中亚学案
课题名称：中亚班别姓名一、学习目标：掌握中亚的范围、交通位置、自然地理及人文地理特征。
二、重点、难点：突出的自然环境特征及对农业的影响。
四、课堂检测下面甲图是中亚著名的咸海，乙图表示其水位季节变化情况。
读图回答第1--2题。
1.近年来，②线逐渐靠近①线，最可能的原因是A.围湖造田，泥沙淤积B.该湖泊冬季水量减少C.引水灌溉，入湖水量减少D．地势东高西低，起伏大2．甲图区域可种植优质长绒棉的最主要的优势为A土壤肥沃 B．灌溉水源充足 C．地形平坦 D．气候干旱下图为中亚部分区域的等高线地形图，结合图完成3～5题。
3. 关于图示地区地形、地势的叙述，正确的是A．东南部是高原山地，西北部是平原丘陵 B．东部是山地，西部是平原C．地势东北高，西南低，起伏和缓D．地势东高西低，起伏大4. 下图能准确表示L湖与河流R2之间流向关系的是5.图示区域广大地区生态环境脆弱的根本原因是A．受大陆性气团控制，气候干旱，蒸发强烈B．全年受副热带高气压带控制C．大量引用湖泊水灌溉土地D．植被以草原、荒漠为主6、有人形容说：“中亚干旱地区，一年只有两季：西伯利亚的冬季和撒哈拉的夏季。
”这反映了中亚地区的气候特点具有（）A.气温的日较差大B.气温的年较差大C.气温的年际变化大D.气候干燥，降水稀少7、有关中亚地区的论述，正确的是：①在古代是联系东西方的“丝绸之路”必经之地②该地区主要是温带大陆性气候③中亚农业以畜牧业和灌溉农业为主，灌溉水源主要靠本地区的外流河——额尔齐斯河④中亚矿产资源种类多、储量大，有色金属含量占世界重要地位，但缺少石油、天然气A．①② B．③④ C．①④ D．②③读中哈输油管线建设示意图，回答8～10题。
8.中哈输油管线经过地区主要的生态问题是（）A.水土流失B.土壤次生盐碱化C.土地荒漠化D.气候变暖9.哈萨克斯坦石油最丰富的地区在（）A.里海沿岸B.巴尔喀什湖附近C.额尔齐斯河沿岸D.北部丘陵10.修建中哈输油管道的重要意义有（）①哈萨克斯坦变资源优势为经济优势②中国能源减轻对时局动荡的中东的石油依赖③使中国的供油管线更加安全④将为中国提供一个长期稳定的陆地能源供应源A、① B.①② C．①②③D.①②③④11．简析横贯中亚的“丝绸之路”到“亚欧陆桥”交通运输方式转变的原因。
中亚地理教案
中亚地理教案一、教学目标1.让学生了解中亚地区的地理位置、自然特征和人文景观。
2.培养学生运用地图和地理知识分析问题的能力。
3.提高学生对中亚地区自然环境、经济发展和文化特色的认识。
二、教学重点与难点1.教学重点：中亚地区的地理位置、自然特征、人文景观及经济发展。
2.教学难点：中亚地区的自然环境与人类活动的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）展示中亚地区地图，引导学生观察地图，说出中亚地区的地理位置。
（2）提问：同学们，你们对中亚地区有什么了解？请简要介绍一下。
2.教学新课（1）中亚地区的地理位置①引导学生阅读地图，找出中亚地区的地理位置。
②讲解中亚地区的地理位置特点，如地处亚洲中部，东临中国，西接俄罗斯，南界伊朗、阿富汗，北邻哈萨克斯坦。
（2）中亚地区的自然特征①引导学生观察中亚地区的地形图，说出中亚地区的地形特点。
②讲解中亚地区的气候特点，如干旱、半干旱气候，降水稀少。
③分析中亚地区的河流、湖泊特点，如锡尔河、阿姆河等。
（3）中亚地区的人文景观①引导学生了解中亚地区的民族构成，如哈萨克、乌兹别克、吉尔吉斯等。
②讲解中亚地区的宗教信仰，如伊斯兰教、基督教等。
③分析中亚地区的文化特色，如建筑、音乐、舞蹈等。
（4）中亚地区的经济发展①引导学生了解中亚地区的自然资源，如石油、天然气、煤炭等。
②讲解中亚地区的经济结构，如农业、工业、服务业等。
③分析中亚地区的经济发展前景，如加强与周边国家的合作，推动区域经济发展。
3.巩固提高（1）提问：请同学们结合地图，说出中亚地区的地理位置、自然特征、人文景观和经济发展。
（2）让学生绘制中亚地区的地理简图，标注重要地理事物。
4.课堂小结（2）鼓励学生提出问题，共同探讨中亚地区的发展前景。
5.作业布置（1）熟记中亚地区的地理位置、自然特征、人文景观和经济发展。
（2）绘制中亚地区的地理简图，标注重要地理事物。
四、教学反思本节课通过引导学生观察地图、讲解地理知识，让学生了解中亚地区的地理位置、自然特征、人文景观和经济发展。
中亚“概述”教案示例
中亚“概述”教案示例一、教学目标1.让学生了解中亚的地理位置、历史变迁、经济发展、文化特色等方面的知识。
2.培养学生运用地图、资料等工具分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生对我国与中亚国家关系的认识，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：中亚的地理位置、历史变迁、经济发展、文化特色。
2.教学难点：中亚的经济发展、我国与中亚国家的关系。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示中亚地图，引导学生观察中亚的地理位置，提出问题：“同学们，你们知道中亚吗？它位于哪里？有什么特点？”2.自主探究（1）学生阅读教材，了解中亚的地理位置、历史变迁、经济发展、文化特色等方面的知识。
（2）学生分组讨论，分析中亚的经济发展状况，以及我国与中亚国家的关系。
3.课堂讲解（1）教师讲解中亚的地理位置、历史变迁、经济发展、文化特色等方面的知识。
（2）教师通过实例分析中亚的经济发展状况，以及我国与中亚国家的关系。
4.课堂互动（1）学生展示自主探究成果，分享对中亚的了解。
（2）教师点评学果，给予鼓励和指导。
5.案例分析（1）教师展示我国与中亚国家合作的案例，如共建“一带一路”、能源合作等。
（2）学生分析案例，探讨我国与中亚国家合作的意义。
（2）学生发表自己对中亚的认识和看法，提出建议。
四、课后作业1.结合教材，绘制中亚地图，标注重要国家、城市和地理特征。
五、教学反思1.本节课通过多媒体、案例等教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
2.学生在自主探究、课堂互动环节表现积极，对中亚有了更深入的了解。
3.教师在讲解过程中，注重引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.课后作业设计具有实践性，有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
六、教学评价1.学生对中亚的地理位置、历史变迁、经济发展、文化特色等方面的知识掌握程度。
2.学生运用地图、资料等工具分析问题、解决问题的能力。
3.学生对我国与中亚国家关系的认识，以及热爱祖国的情感。
中亚“概述” 教案示例
中亚“概述”教案示例一、教学目标1.让学生了解中亚的地理位置、历史变迁、政治经济状况、文化特点等基本概况。
2.培养学生对中亚地区的兴趣，提高学生的地理素养和跨文化交际能力。
3.引导学生关注中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位，培养学生的国家意识。
二、教学重难点1.重点：中亚的地理位置、历史变迁、政治经济状况、文化特点。
2.难点：中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位。
三、教学方法1.采用案例分析法、问题驱动法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.结合多媒体教学手段，丰富教学资源，提高教学效果。
四、教学过程1.导入新课（1）展示中亚地图，引导学生观察中亚的地理位置。
（2）提问：同学们，你们知道中亚有哪些国家吗？2.新课内容（1）中亚的地理位置讲解中亚的地理位置，包括其位于亚洲中部，东临中国，西接俄罗斯，北靠哈萨克斯坦，南界伊朗和阿富汗。
（2）历史变迁简要介绍中亚的历史变迁，包括古代的丝绸之路、蒙古帝国时期、中亚汗国时期以及苏联时期等。
（3）政治经济状况分析中亚的政治经济状况，包括各国政治制度、经济发展水平、资源分布等。
（4）文化特点讲解中亚的文化特点，包括民族构成、宗教信仰、语言文字、风俗习惯等。
（5）中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位阐述中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位，包括地理位置优势、经济互补性、文化交流等。
3.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一个中亚国家进行深入研究。
（2）每组汇报研究成果，包括该国的基本情况、与我国的关系等。
（1）对学生的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业2.收集中亚的相关资料，了解中亚的风土人情，为下节课的交流做准备。
六、教学反思本节课通过多种教学方法，使学生了解了中亚的基本概况，提高了学生的地理素养和跨文化交际能力。
在课后作业中，学生可以进一步巩固所学知识，为下节课的交流做好准备。
但在教学过程中，要注意引导学生关注中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位，培养学生的国家意识。
高二区域地理复习 《中亚》教案设计
第四节中亚兰州市第二十七中学地理组李世杰【教学目标】1.知识目标：（1）中亚深居内陆的地理位置特征，及在东西交通中的重要性。
（2）中亚季风气候形成原因以丘陵、平原为主的地形特点。
（3）典型的温带大陆性气候和草原、荒漠为主的自然景观。
（4）里海沿岸丰富的油气资源。
（5）中亚的自然地理环境对农业产生的深刻影响——灌溉农业。
2.能力目标：（1）能够在地图上指出中亚的主要地形区、河流和湖泊的位置。
（2）能够根据中亚的气候特点，说明主要河流、湖泊的水文特征。
（3）能够结合中亚自然地理特征，分析说明中亚的经济结构。
（4）能够以灌溉区土地盐渍化为例，分析人类活动对地理环境的影响。
（5）能够根据中亚的自然地理特征为例，分析其农业发展的区位条件。
（6）能够通过“丝绸之路”和“亚欧大陆桥”来分析中亚位置的重要性。
3. 情感、态度和价值观目标：认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
【教学重、难点】中亚深居内陆的地理位置特征，及在东西交通中的重要性；温带大陆性气候和草原、荒漠为主的自然景观【教学方法、手段】问题引导教学法；小组探究学习法；读图训练，多媒体【课时安排】1课时【教学过程】教师引导：前面学习了东亚、东南亚、南亚地区，相信同学们积累了一些区域分析的地理思维和方法。
本节内容采用分小组活动以问题引导法进行探究，依据是否运用地理思维和方法以及课堂参与度，课后评出优胜学习小组。
（第一小组）（学生互动环节）一、地理位置和范围—深居内陆的地理位置学生互动环节：引导设问，激励探究。
主讲学生：如何描述区域的地理位置？ 学生A ：经纬度位置、海陆位置、相对位置。
主讲学生：看图说明中亚地区的经纬度位置？学生B ：最主要部分东经50ºE –80ºE ， 40 ºN-50 ºN 。
主讲学生：看图描述中亚的海陆位置？学生C ：中亚地处亚欧大陆中部，距海远。
中亚教案
中亚教案一、位置与范围1、地理位置(1)经纬度位置：最主要部分东经50°E –80°E，北纬40°-50°N。
(2)海陆位置：深居亚欧大陆内部距海较远。
西起里海东与中国为邻，北接俄罗斯，南与伊朗阿富汗毗连。
2、地理位置的重要性：(1) 沟通亚欧之间交通的必经之路：中亚地处亚欧大陆的中心地带，地理位置十分重要，自古即成为各民族迁徙、征战和融合之地，也是沟通亚欧之间交通的必经之路。
(2)古代的“丝绸之路”：东起我国长安（今西安）-河西走廊—天山和昆仑山脉，经中亚，西亚抵欧洲黑海、地中海沿岸。
(3) “第二条亚欧大陆桥”经过的地区：陇海-----兰新-----北疆-----中亚-----欧洲西部现在中国新疆境内的铁路——北疆线在阿拉山口与哈萨克斯坦的铁路接通，在中国太平洋沿岸的连云港，经中亚，与欧洲大西洋沿岸的鹿特丹之间架起了“第二条亚欧大陆桥”意义：沟通了太平洋与大西洋，联系了东亚与西欧，加强了东西方文化、经济的合作与交流，促进了对外贸易的发展等。
3、范围：包括哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦和土库曼斯坦。
国家及首都哈萨克斯坦（阿斯塔纳）；吉尔吉斯斯坦（比什凯克）；塔吉克斯坦（杜尚别）；乌兹别克斯坦（塔什干）；土库曼斯坦（阿什哈巴德）中亚5国均为内陆国。
其中哈萨克斯坦是世界上最大的内陆国。
二、中亚的地形特征1地形地势特征：中亚地形以丘陵、平原为主，地势东南高西北低（东高西低）2分布：①东南部：是帕米尔高原地势高峻海拔5000米左右，以高山气候为主，多山地冰川和高山湖泊、河流以冰川融水补给为主，水流湍急水力资源丰富；②东部：天山山脉山体高大，绵延到我国新疆境内；③中西部：图兰平原和里海沿岸平原④北部：哈萨克丘陵三、中亚的气候特征——温带大陆性气候为主(1)特征：中亚气候冬冷夏热，降水稀少。
成因：深居内陆，距海较远，海洋水汽难以到达降水量：由沿海向内陆逐渐减少自然景观：森林——草原——荒漠——草原——森林原因：由海陆位置决定(2)分布：大部分地区为温带草原、温带荒漠气候。
世界地理中亚教案范文
世界地理中亚教案范文目标：了解中亚地理特点，认识中亚国家的位置和主要特点。
一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解中亚地理特点，知道中亚国家的位置和主要特点。
2.能力目标：培养学生的地理综合分析能力，能够在具体情境中对地理问题进行系统的分析和解决。
3.情感目标：激发学生对中亚地理的兴趣，培养学生的地理爱好，增强对多元文化的尊重和包容。
二、教学重点1.中亚地理特点的介绍。
2.中亚国家的位置和主要特点。
三、教学难点1.对中亚地理特点的理解和分析。
2.中亚国家的位置和主要特点的记忆和掌握。
四、教学过程1.导入：通过展示中亚地图，引发学生的兴趣，让学生对中亚地理有初步的了解。
2.梳理中亚地理特点：通过图片、PPT等形式，向学生展示中亚的地理特点，包括地理位置、地势、气候、交通等方面的特点。
教师重点讲解中亚地势高原化、气候干旱等特点，并与学生进行互动对话。
3.培养学生地理综合分析能力：让学生分组讨论中亚地理特点对当地经济、交通和民众生活的影响，并找出相关的案例进行讲解，培养学生的地理综合分析能力。
4.中亚国家的位置和主要特点：通过播放视频或展示PPT的方式，让学生了解中亚国家的位置和主要特点，包括哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、塔吉克斯坦和吉尔吉斯斯坦等国家的基本情况。
教师可以与学生进行互动，询问他们对这些国家了解的情况，鼓励学生积极参与讨论。
5.总结：简要总结本节课的学习内容，重点强调中亚地理特点对当地民众生活和经济的影响，并鼓励学生进一步了解和研究中亚地理。
6.作业布置：要求学生回家后以小组为单位，查找相关资料，了解中亚地理的更多情况，并准备展示报告。
五、教学方法1.图片、PPT展示。
2.视频播放。
3.小组讨论。
4.互动对话。
六、教学评价1.学生的参与度和表现。
2.学生的作业完成情况。
3.学生对中亚地理特点和国家情况的理解程度。
七、板书设计中亚地理特点-地理位置-地势特点-气候特点-交通特点中亚国家-哈萨克斯坦-乌兹别克斯坦-土库曼斯坦-塔吉克斯坦-吉尔吉斯斯坦八、教学反思通过本节课的教学，学生对中亚地理特点和国家情况有了初步的了解和认识。
地理教案-第章中亚第一节概述
地理教案－第章中亚第一节概述一、教学目标1.了解中亚的地理位置、地形地貌、气候特点等自然地理特征。
2.掌握中亚的国家组成、人口分布、经济发展等人文地理特征。
3.分析中亚地区在地理环境、资源分布、经济发展等方面的特点及成因。
二、教学重点与难点1.教学重点：中亚的地理位置、地形地貌、气候特点、国家组成、人口分布、经济发展等。
2.教学难点：中亚地理环境与资源分布的关系，以及经济发展中存在的问题。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的亚洲地理知识，提问：亚洲有哪些地理分区？（2）引导学生关注中亚地区，简要介绍中亚的地理位置。
2.学习中亚的自然地理特征（1）展示中亚地形图，讲解中亚的地形地貌特点，如：天山山脉、费尔干纳盆地等。
（2）讲解中亚的气候特点，如：干旱、半干旱气候，以及降水分布不均等。
（3）分析中亚的河流、湖泊等水系特点，如：阿姆河、锡尔河等。
3.学习中亚的人文地理特征（1）讲解中亚的国家组成，如：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦等。
（2）分析中亚的人口分布特点，如：集中在河流、湖泊附近，以及城市地区。
（3）介绍中亚的经济发展状况，如：农业、工业、服务业等。
4.分析中亚地理环境与资源分布的关系（1）讲解中亚的资源分布特点，如：石油、天然气、煤炭、棉花等。
（2）分析中亚地理环境对资源分布的影响，如：干旱气候对农业的影响，地形地貌对矿产资源的影响等。
5.讨论中亚经济发展中存在的问题（1）引导学生关注中亚经济发展中存在的问题，如：水资源短缺、环境污染、经济结构单一等。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨解决中亚经济发展问题的途径。
（2）教师点评学生的课堂表现，给予鼓励和指导。
四、课后作业1.结合教材，整理中亚的地理位置、地形地貌、气候特点、国家组成、人口分布、经济发展等资料。
2.思考：中亚地理环境对人类活动有哪些影响？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
中亚“概述”地理教案
中亚“概述”地理教案一、教学目标1.让学生了解中亚的地理位置、地形地貌、气候特点及自然资源。
2.掌握中亚各国的基本情况，包括人口、民族、宗教、经济等方面。
3.分析中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位及合作前景。
二、教学重点与难点1.教学重点：中亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源及合作前景。
2.教学难点：中亚各国的民族、宗教特点及经济状况。
三、教学过程1.导入新课以中亚地区的地图为导入，让学生观察地图，找出中亚的位置，引导学生思考中亚地区的地理特征。
2.新课讲解（1）中亚的地理位置介绍中亚的地理位置，包括位于亚洲中部，东临中国，西接俄罗斯，南界伊朗、阿富汗，北靠哈萨克斯坦。
强调中亚在我国“一带一路”倡议中的重要地位。
（2）中亚的地形地貌讲解中亚的地形地貌，包括平原、高原、山地、丘陵等。
重点介绍中亚的两大平原：西西伯利亚平原和图兰平原。
（3）中亚的气候特点介绍中亚的气候特点，包括温带大陆性气候和干旱气候。
强调中亚地区的水资源短缺问题。
（4）中亚的自然资源讲解中亚的自然资源，包括石油、天然气、煤炭、铁矿石、金、银等。
重点介绍中亚的石油、天然气资源及其在我国能源战略中的地位。
（5）中亚各国的基本情况分别介绍中亚五国（哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦）的人口、民族、宗教、经济等方面的情况。
3.案例分析以中亚地区的天然气管道为例，分析中亚地区在我国“一带一路”倡议中的合作前景。
4.课堂小结5.课后作业（1）简述中亚的地理位置及在我国“一带一路”倡议中的重要性。
（2）分析中亚地区的气候特点及其对农业的影响。
（3）论述中亚的自然资源在我国能源战略中的地位。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过本节课的学习，学生应能掌握中亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源及合作前景，了解中亚各国的基本情况。
世界地理中亚教案范文
世界地理中亚教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中亚地区的地理位置、范围和主要国家。
（2）掌握中亚地区的地形、气候、河流等自然地理特征。
（3）了解中亚地区的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、经济、城市分布等。
2. 过程与方法：（1）通过地图分析，加深对中亚地理位置的理解。
（2）运用比较法，分析中亚地区自然和人文地理特征的异同。
（3）开展小组讨论，探讨中亚地区的经济发展与合作前景。
3. 情感态度价值观：培养学生对中亚地区的兴趣和好奇心，提高学生关注全球地理现象的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中亚地区的地理位置和主要国家。
（2）中亚地区的自然地理特征。
（3）中亚地区的人文地理特点。
2. 教学难点：（1）中亚地区的地形、气候、河流等自然地理特征的综合理解。
（2）中亚地区的人文地理特点的分析。
三、教学准备1. 地图：中亚地区地图、世界地图。
2. 图片：中亚地区自然景观、城市风貌、民俗风情等图片。
3. 资料：关于中亚地区的自然、人文、经济等方面的资料。
四、教学过程1. 导入：（1）回顾上节课的内容，引导学生关注中亚地区的地理位置。
（2）提问：你们对中亚地区有什么了解？中亚地区包括哪些国家？2. 自主学习：（1）让学生根据教材和资料，自主学习中亚地区的地形、气候、河流等自然地理特征。
3. 课堂讲解：（1）讲解中亚地区的地理位置、范围和主要国家。
（2）分析中亚地区的地形、气候、河流等自然地理特征。
（3）介绍中亚地区的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、经济、城市分布等。
4. 小组讨论：（1）引导学生关注中亚地区的经济发展与合作前景。
（2）分组讨论，提出见解和建议。
5. 课堂小结：五、课后作业1. 绘制中亚地区地图，标注主要国家和重要城市。
3. 调查中亚地区的经济发展状况，提出自己的见解和建议。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及小组讨论的积极程度。
中亚教案高中
中亚教案高中教案标题：中亚教案-高中教案目标：1. 了解中亚地区的地理、历史、文化和经济特点。
2. 掌握中亚国家的重要事件、人物和地标。
3. 培养学生对中亚地区的兴趣和探索精神。
4. 提高学生的跨文化交流和批判性思维能力。
教学内容：1. 中亚地理概述：介绍中亚地区的位置、地形、气候和自然资源。
2. 中亚历史回顾：重点讲解中亚地区的历史事件，如蒙古帝国的兴起、丝绸之路的发展等。
3. 中亚文化探索：探讨中亚地区的宗教、语言、文学、音乐、舞蹈和传统节日等文化方面的内容。
4. 中亚经济发展：分析中亚地区的经济特点，如石油、天然气、矿产资源的开发等。
教学步骤：1. 导入：通过展示中亚地区的图片或视频，引发学生对中亚地区的兴趣，并提出问题，激发学生的思考。
2. 知识讲解：以PPT或教材为基础，向学生介绍中亚地理、历史、文化和经济的基本知识，结合实例进行讲解。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们选择一个中亚国家进行深入研究，包括该国的地理、历史、文化和经济等方面的内容，并准备一个小组报告。
4. 小组展示：每个小组依次展示他们的研究成果，其他学生可以提问和评论，促进学生之间的交流和互动。
5. 拓展活动：组织学生进行跨文化交流活动，例如学习中亚国家的传统舞蹈或制作中亚特色食物等，增加学生对中亚文化的体验和理解。
6. 总结归纳：让学生总结中亚地区的地理、历史、文化和经济特点，并对中亚地区的发展前景进行讨论和展望。
教学评估：1. 小组报告评估：评估学生的小组报告内容和展示方式，包括准备情况、内容的准确性和深度、表达能力等。
2. 互动讨论评估：评估学生在互动讨论中的表现，包括提问的质量、回答的准确性和逻辑性、批判性思维的运用等。
3. 拓展活动评估：评估学生在拓展活动中的参与程度和表现，包括学习成果的呈现、合作能力和跨文化交流的效果等。
教学资源：1. 中亚地区的地理、历史、文化和经济教材或参考书籍。
2. 中亚地区的图片、视频和地图等多媒体资源。
高中地理_高二区域地理《中亚》教学设计学情分析教材分析课后反思
区域农业的可持续发展——以武夷山区为例一、本节教材的地位及作用：中亚是学生在区域地理中接触到的一个重要的地理区域。
介绍了中亚地理中具有突出特点的一些内容,重要的是使学生认识到学习区域地理的方法,即通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力,以及培养学生利用地图获取地理知识的能力。
因此本区不但涉及到知识的掌握,更关系到学习方法的养成,因此在教材中的位置比较重要。
二、教学目标：（一）区域认知目标1、能利用局部区域图对中亚进行空间定位2、能利用整体性原理，结合图表资料分析中亚以“干旱”为主要特征的自然地理特征。
（二）综合思维目标1、以农业为例，通过案例分析，探究中亚干旱的自然地理特征对人类活动的影响2、尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
（三）人地协调目标1、通过问题探究，探寻中亚发展的方向和如何实现可持续发展2、增强对资源环境、环境保护意识，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
三、教材整合：长期一来，我们的教学都是以教材为蓝本来组织教学，自由度较小，限制了老师教与学生思维拓展的空间，学生学习主观能动性的空间较小，现在我从区域地理的整体性出发，整合区域地理和必修自然地理的课程资源，以学生喜闻乐见的、贴进学生实际的内容，组织学生探究中亚地区，为学生学习此类地区提供了普遍适应的模板，极大地调动了学生自主学习的热情，提高了学习的针对性和学习效果。
四、学情分析：本节课综合性比较强，但高二的学生已经初步具备了应有的地理知识和技能，能通过一些地理信息对地理事物进行分析和比较，本节课突出学生的分析讨论过程，让学生在分析问题的过程中不断的提高学习能力和知识迁移能力。
五、教学重难点及突破1、重点:区域自然地理特征分析；区域农业发展模式和发展问题2、难点：区域可持续发展的途径和意义3、重难点突破:区域的发展与自然地理条件密切联系，还受社会经济条件等因素的影响。
高二区域地理《中亚》课程教学设计
中亚教学设计【教学目标】1.能找到中亚的位置、气候、地形地貌、植被、水文等自然要素之间的内在联系，并推导出中亚的人类活动（农业生产、人口、城市特点）。
2.能分析中亚“缺水却水丰”、“盛产白金却不多产能”、“咸海更咸”等的原因3.培养和锻炼学生“区域认知”、“人地协调”、“综合思维”、“地理实践力”等能力4.通过《中亚》这个案例的学习使学生掌握区域分析的一般方法，并最终能将这种方法、思路迁移到其他区域的学习中。
【学情分析】本节课的授课对象是高二文科班的学生。
在这之前，学生已经学习了气候、《必修二》、《必修三》、《中国地理》的知识，在学习了这些知识的基础上，以“中亚”这个区域为载体，让学生分析区域特征（自然特征、人文特征）及内在联系、区域生态环境、区域可持续发展，这水到渠成。
因此，本节课以教师为导，以小组合作的形式，充分发挥学生的主体性。
【教学内容分析】在地理新课程标准中，区域地理的学习目标是“通过典型区域案例的学习，掌握区域地理学习一般方法。
”从高考综合题设计角度，区域充当的是“背景”的角色，以中国或世界某区域作为载体创设情境，通过“原因”、“问题”、“影响”、“措施”、“开放性问题”等设问方式考查区域地理特征、区域生态环境建设、区域可持续发展策略等。
从全国卷备考的角度，应注重课堂的高效性，应注重学生能力的培养。
所以，《中亚》本节课抓住主线“自然地理要素”——“整体性”——“人类活动”建构联系、构建思维导图，再通过几个突出又特别（或者说彰显个性）的问题，比如“缺水却水丰”“盛产却不多产能”，结合高考常见题型“区位分析”“原因分析”“影响”“可持续”设问，旨在培养学生的思维能力、综合分析能力，最后再找内在联系，得出区域一般分析方法：把握整体性，抓核心特征。
并希望通过《中亚》这个案例的学习使学生掌握区域分析的一般方法，并最终能将这种方法、思路迁移到其他区域的学习中。
【教学资源】多媒体课件、《新课标中学地理图文详解指导地图册北斗地图》、学案【课时设计】2课时第1课时：完成探究一至四第2课时：完成探究五、课后练习【课前预习部分】将区域的基础知识和突出的地理事物，比如“控制性经纬线”“主要气候类型”“主要的河流”“地形特点”“最突出的矿产——石油及分布规律”通过填图画图的方式让学生课前了解。
第十一章 中亚_高中地理教案
第十一章中亚_高中地理教案第十一章中亚【教学目的】一、通过阅读各类地图、图片，使学生了解中亚深居内陆的自然环境、自然环境与工农业生产的关系，并培养学生应用地图获取知识的能力。
二、使学生认识加强我国与中亚各国友好合作关系的重要意义。
【教学重点】深居内陆的自然环境。
【教学难点】自然条件对工农业生产的影响。
【教具准备】地图：①亚洲政区图。
②亚洲地形图。
③哈萨克斯坦图。
图片：①俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族人物服饰图。
②伊斯兰教、清真寺图片。
③塔什干城市景观图。
投影片：①中亚地形图。
②亚欧大陆桥图。
③地形、风向、降水三要素复合图。
中亚地形为底图；第一复合图为北半球温度带图；第二复合图为太平洋、印度洋季风风向和大西洋湿润气流前进方向图。
④自然条件与工农业生产关系图。
【教学课时】2课时【教学方法】发现法、讲授法。
【教学过程】一、深居大陆内部的位置。
1．引导学生阅读“亚洲政区图”，明确东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的方位。
在图上指出中亚的范围和主要国家。
请一学生上台，在地图上指出与我国相邻的中亚国家名称。
要求学生记住与我国相邻的中亚国家名称及其空间位置。
2．在“亚洲地形图”上组织学生量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋的距离，由学生得出中亚地理位置的第一个特点：距海较远，深居内陆。
3．在“亚洲政区图”上绘出古代“丝绸之路”路线，指出“丝绸之路”的起点、经过地区和终点，说明中亚是古代交通要道。
出示“亚欧大陆桥”投影片，指出“亚欧大陆桥”的起点、沿途铁路线、经过国家和终点、说明中亚是太平洋与大西洋之间陆桥的必经之地，现代交通要道。
总结以上两点，得出中亚地理位置的第二个特点：交通要道。
二、深居内陆的自然环境1．指导学生阅读“中亚地形图”，依据海拔高度，启发或帮助学生识别各种地形类型，得出中亚地形特征为：①地势东南高西北低。
②以高原、平原为主，地表沙漠广布。
要求学生记住帕米尔高原、天山山脉、图兰、里海沿岸平原、卡拉库姆沙漠的名称和空间位置。
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第二篇世界地理
2.4中亚
【学习目标】
1．中亚的地理位置和范围。
2．中亚的主要国家和主要城市。
3．了解中亚的主要区域特征。
【重点难点】
1.中亚的河（湖）为什么多为内流河（湖）
中亚地区的河流多为内流河，湖泊多为内流湖（咸水湖）。
西部濒临世界上最大的湖泊，也是世界最大的内流湖——里海，中部有咸海等。
中亚地区深居大陆内部，离海洋远，海洋上的湿润气流不易到达，降水稀少，大部分地区为干旱、半干旱气候，河流和湖泊的水量少，很难形成外流河和外流湖。
2.中亚成为世界上仅次于中国和美国的第三大产棉区基地的原因
中亚地处亚洲大陆内部，降水稀少，但光照充足，夏季气温高，土兰平原面积较大，地势平坦，是沙质土壤，有利于棉花根系发育；还有阿姆河和锡尔河河水作为灌溉水源；秋季降水少，有利于棉花后期管理和收摘。
3. 咸海不断缩小的原因？
人们大量引用阿姆河、锡尔河的河水灌溉土地，种植棉花。
棉花产量成倍增长，流入咸海的水量却日趋减少。
加上气候干旱，蒸发强烈，水面逐渐缩小，水中盐度越来越高。
它已丧失了调节气候的功能。
【课前预习】
了解区域内的地理事物，并能在地图上了解其分布。
例1．读中亚地形图，回答下列问题：
（1）中亚地区地形的显著特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）卡拉库姆沙漠的成因与下列沙漠成因相同的是（）
A．维多利亚沙漠 B．撒哈拉沙漠 C．塔克拉玛干沙漠 D．阿拉伯沙漠
（3）阿姆河、锡尔河河水主要补给源是＿＿＿＿，近年来，咸海盐度急剧升高，其自然、人为原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）卡拉干达是中亚地区主要的钢铁工业基地，其发展工业的有利条件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
从自然环境看，制约该工业基地可持续发展的主要自然资源是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）9·11事件以后，美国加紧对中亚地区的政治、经济、军事渗透的目的是控制里海沿岸丰富的＿＿＿＿资源。
（1）以平原、丘陵地形为主（2）C（3）冰雪融水蒸发旺盛；工农业用河水量增加（4）煤、铁资源丰富水资源（5）石油
例2读中亚图，填写图中序号和字母所代表的地理事物名称。
（1）主要国家：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、③＿＿＿＿＿＿＿、④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、⑤＿＿＿＿＿＿＿＿、⑥＿＿＿＿＿＿＿＿＿、⑦＿＿＿＿＿＿＿、⑧＿＿＿＿＿＿＿、⑨＿＿＿＿＿＿＿、⑩＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）河湖：A．＿＿＿＿＿、B．＿＿＿＿＿、C．＿＿＿＿＿＿＿＿、D．＿＿＿＿＿＿＿＿、E．＿＿＿＿＿＿＿、F．＿＿＿＿＿＿＿＿
【答案】
（1）哈萨克斯坦吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦乌兹别克斯坦土库曼斯坦阿富汗巴基斯坦伊朗中国俄罗斯（2）咸海里海乌拉尔河伏尔加河锡尔河阿姆河
【考点探究】
例3阅读下图，回答有关问题：
（1）填出下列地理事物名称：湖泊（或海域）①＿＿＿＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿＿＿，③＿＿＿＿＿＿＿＿＿；河流：④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）图中已表示出的两大洲的分界线是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）⑤是＿＿＿＿＿＿＿＿＿国家（名称），是世界上＿＿＿＿的内陆国家。
与我国接壤吗＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）⑥所在国家曾围绕车臣问题在该区域进行过大规模的清剿行动，②周围的五个国家围绕②有过湖海之争，美国也不断插手该地区的事务，主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【答案】
（1）咸海里海黑海乌拉尔河（2）高加索山（3）哈萨克斯坦最大与我国接壤（4）丰富的石油、天然气资源，重要的战略位置
【随堂演练】
1．世界上最大的内陆国及其首都是（）
A．哈萨克斯坦，塔什干 B．哈萨克斯坦，阿拉木图C．蒙古，乌兰巴托D．哈萨克斯坦，阿斯塔纳
2．流经中亚地区的外流河是（）
A．锡尔河 B．乌拉尔河 C．阿姆河D．额尔齐斯河
3．中亚濒临世界最大的湖泊是（）
A．黑海B．里海 C．咸海 D．死海
4．下列农矿产品中，不属于中亚的是（）
A．椰枣 B．棉花 C．羔皮 D．有色金属
5．中亚居民多数信仰的宗教为（）
A．天主教 B．基督教C．伊斯兰教 D．佛教
6．有关中亚自然环境的叙述，正确的是（）
A．地形以山地丘陵为主，地势西高东低 B．地处西风带，深受湿润的西风影响，气候温湿C．植被以温带落叶阔叶林为主D．境内多内流河、内流湖
7．下列“上海合作组织”成员国中，不与我国接壤的是（）
A．哈萨克斯坦
B．乌兹别克斯坦C．吉尔吉斯斯坦 D．塔吉克斯坦读里海地区略图，判断8～9题。
8．图中A山脉是亚欧两大洲的重要分界线，其形成的主要成因是（）
A．板块张裂，岩浆喷发而成B．板块挤压，地壳隆起而成
C．地壳运动，岩层断裂错开而成 D．亚欧板块和欧洲板块相撞而成
9．下列关于里海两侧农业的叙述，正确的是（）
A．受温带海洋性气候影响，畜牧业发达
B．降水量丰富，适于水稻生长C．气候干燥，光照时间长，适于棉花生产 D．影响本区农业发展的主导因素是国家政策
读图，回答10～11题
10．①→②→③→④四地植被类型的排序正确的是（）
A．亚寒带山地针叶林一温带草甸草原一温带典型草原一温带荒漠化草原
B．温带草甸草原一温带荒漠化草原一温带典型草原一亚寒带山地针叶林
C．温带草甸草原一温带典型草原一温带荒漠化草原一亚寒带山地针叶林
D．温带典型草原一温带荒漠化草原一亚寒带山地针叶林一温带草甸草原
11．有关②③所在的国家，叙述错误的是（）
A．国民经济中畜牧业占重要地位 B．河流水量小，结冰期长
C．地形以高原为主D．世界最大的内陆国
（20XX年全国Ⅰ卷）根据材料和下图，结合所学知识，回答下列问题。
一位西方史学家说，土尔扈特人回归的悲壮之举，“是值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”。
土尔扈特回归路线示意图
（1）土尔扈特汗国和伊犁河谷地都属于温带大陆性气候，但水草丰美，适合游牧业的发展。
分别说明两地水资源丰富的原因。
（2）土尔扈特在回归途中历经艰辛，其中来自自然的威胁主要有哪些？
（1）土尔扈特汗国：河流较多（有伏尔加河、乌拉尔河等），距大西洋较近，西风带来的水汽较多。
伊犁河谷地：西风带来的水汽较少，但因地形抬升，降水量增加，同时有高山冰雪融水。
（2）
冻害（气候寒冷）；缺水（干旱）；缺草（料）。
【学后反思】。