山西省运城市运城中学高中化学第四章第三节垃圾资源化教案新人教版选修1

合集下载

垃圾资源化教案

教学课题垃圾资源化所用一般高中课程标准试验教科书化学选修1 〔人教版〕化学与生活第四章保护生存环境第三节垃圾资源化教材学问与技能：1、初步生疏生活中产生的垃圾，生疏到将生活垃圾分类处理的必要性，并把握垃圾分类的方法与依据；2、了解垃圾资源化的重要意义，把握垃圾处理常用的方法；教学3、重点介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法。

目标过程与方法：1、通过调查、走访等方式了解生活垃圾的种类，并知道其分类方法和标准，体验探究学习的过程，培育观看、分析问题的力量；2、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学学问和方法。

情感态度与价值观：1、生疏化学对于环境保护的重要作用，树立可持续进展观；2、进一步增加环保意识，提高自身道德修养；3、联系实际，结合现在我国的垃圾处理状况，提出自己的一些看法和建议。

教学垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义重点教学垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点难点教学以上海世博会为主线，让学生通过观看、阅读、探究、争辩、沟通等方式结合生思路活实际学习本节内容。

教学用具教学设计教师教学内容学生活动活动观看、倾听课堂由上海世博图片和故事引入课题：引入(万科观看、倾听馆·2049敬重的可能)〔秸秆为原料组成场馆〕呈现上海世博会——万科馆·2049敬重的可能中莫比斯环厅中的图片〔由易拉罐组成的馆壁，废弃的电板线路组成的顶，可再生材料制成的莫比斯环、嵌入式巨幅LED〕，倾听台北政府、NGO 组织与市民齐心实现“垃圾不落地”的故事〔易拉罐组成的馆壁〕废弃的电板线路组成的顶呈现生活中常见的垃圾以及城市垃圾的分类处理的图片及材料提问让学生例举自己生活中常见的垃圾及处理方法思考、答复图片呈现校园、四周大路、社区等学生四周的生活垃圾观看、思考呈现提问我们生活中有这么多的垃圾，那假设将这些垃圾任凭倾倒会造成什么结果？思考、答复讲解垃圾的危害：侵占农田；污染土壤、地下水、空气；破换生活环境；导致一些流行疾病……倾听、思考、理解争辩为防止这些危害，我们应当怎样处理垃圾？如何削减垃圾？思考、答复讲解生活垃圾需分类处理倾听、思考、理解分组依据刚刚所讲解的内容以及生活中常识，大家分组争辩一思考、争辩、争辩下我们四周的垃圾可以分成那几大类，你的分类依据是什么？沟通、答复讲授幻灯呈现教师总结、评价各组同学的争辩结果，并依据垃圾的特点引导学生学习垃圾的分类及标准呈现垃圾分类收集的标志倾听、思考、理解观看、倾听、思考、理解呈现世博会的各类垃圾桶〔各种分类的垃圾桶〕阅读材料见附录一阅读、思考材料〔材料主要介绍我国垃圾的现状、分类、分布状况等〕思考、答复争辩我们每天丢弃的垃圾都被送到哪里去了？怎样处理这些垃圾？讲解对学生答复做出评价与指导，指诞生活垃圾的处理方法有：倾听、思考、理解将垃圾转化为再生利用和无害化处理阅读据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机阅读、思考材料垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。

(新新学案系列)高中化学《4.3 垃圾资源化》学案新人教版选修1【精品教案】

成2 F )( 2 F )( $ 胶体 $ 胶体能吸附水中的悬浮杂质并
#同杂质一块沉淀水在净化过程中并不能除去其中的 ' 8 ###除去 ' 同时明矾也没 M 8 M 3 3 的方法是硬水软化
有杀菌消毒作用正确解答注意水的净化Biblioteka 软化的区别 '
阅读与积累
问题与思考
垃圾有哪些危害 +" 提示垃圾本身是污染物且在风吹日晒雨淋等天气作用下会从中释放出有害物质从而加重对环境的污染人们把从垃圾中释放出来的有害污染称为二次污染在所有的垃圾中污染和危害最严重的是危险垃圾这些有毒易燃易爆和腐蚀性的垃圾不仅能在当时造成严重灾害而且有的垃圾还能造成持久性的灾害垃圾的分类方法有很多目前尚未完全统一不同类 <" 别的垃圾有不同的标志你了解垃圾的分类标志吗提示几类不同垃圾分类的标志如图 % H #

学习
札记
织物瓶罐厨余垃圾电池 B b Z 1 F B J Z Z F Bc ' 8 7= 1 Z @ [ B 7a 8 Q Z B 8 Z Z B O X : : _
新新学案
高中化学选修化学与生活人教实验版
其中可见悬浮物浊河水中加入少量 I 搅拌后静置片刻 # B ' F B . ) $ 或I % 发现有固体物质沉到烧杯底部上层河水变得澄清透明实验结论铁盐和亚铁盐可以除去水中悬浮杂质使水净化

高中化学人教版选修1第四单元第3课《垃圾资源化》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中化学人教版选修1第四单元第3课《垃圾资源化》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计课前导学~ 学生活动归纳总结从化学视角看生活【思考1】观察现实生活周围的环境日趋恶化,分析垃圾给我们带来了什么? 【思考2】面对垃圾给我们带来的种种问题,我们该如何应对? (1)发现问题 (2)对策一、垃圾的无害化资源化处理二、垃圾资源的再生利用三、垃圾的分类四、从我做起【思考3】垃圾的处理受到技术、资金、地理位置等因素的影响,因而不同的地方、不同的垃圾的处理方式是不同的,思考并分析对于生活垃圾、农贸市场垃圾,我们该如何处理? 【交流与讨论1】分析各种垃圾处理方法的利与弊。

垃圾处理方法利弊卫生填埋焚烧堆肥学生活动 1、垃圾处理遵循的原则、、归纳总结【思考4】谈谈“白色污染”的危害,如何从自身做起进行防治? 【思考5】据你所知,废塑料、废橡胶等旧合成材料的利用有哪些方面? 2、废塑料、废橡胶的利用○1 ○2 ○3 【实践空间】通过实验体会化学知识、技术在生活生产中的广泛应用。

【思考6】对于饭店(酒店)垃圾该如何处理?对于机关、学校等单位的垃圾又该如何处理? 3、垃圾资源化的最佳途径: 。

4、垃圾回收、利用的意义【思考7】我们要使垃圾得到更好的回收利用,使无法回收的垃圾无害化、资源化处理,关键是什么? 5、垃圾回收处理的关键是【交流与讨论2】根据你对垃圾分类的认识,按成分构成给下列垃圾分类连线饮料瓶演草纸纸张水果皮(核) 玻璃可回收啤酒瓶金属废旧电池厨余垃圾易拉罐塑料塑料袋电池类不可回收一次性饭盒中性笔芯 6、垃圾分类的依据 7、垃圾分类的意义学生活动归纳总结【交流与讨论3】面对我国垃圾分类的现状,我们该如何从自身做起?2新设计教学前提3教学目标知识与技能目标: 1.了解生活垃圾的无害化资源化处理方法。

2.了解可回收垃圾的种类,以及回收利用的原理和方法。

3.通过讨论垃圾的分类问题,认识垃圾是宝贵的再生资源,了解垃圾综合利用的途径。

人教版高中化学选修1《四章保护生存环境第三节垃圾资源化》公开课教案_4

化学人教版选修1《垃圾资源化》教学设计第三节垃圾资源化教学目的：【知识与技能】认识垃圾资源化的必要性，掌握垃圾处理常用的方法；了解垃圾资源化的重要意义；【过程与方法】通过调查、观察等方式了解生活垃圾的种类及其分类方法和标准，感受探究学习的过程和方法，培养观察、分析问题的能力和主动思考的习惯；【情感态度与价值观】增强环保意识，提高自身素质；认识到化学对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观；能够联系实际，结合现在我国的垃圾处理情况，提出自己的一些看法和建议。

教学重点：了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。

教学难点：废弃塑料回收和再利用的途径；垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点。

联系自己的生活，总结所产生的分引导：回忆从昨天到现在，在衣食住行各个方面使用过哪些东西，产生了哪些垃圾，我们尝试进行分类。

提供资料“北京市生活垃圾成分构成示意图”活的意识，提高总结和分类的能力。

思考生活中垃圾处理不如意的主观、客观原因，一位学生陈述，其他学会辨认生活而实际上，在日常生活中我们的垃圾处理是否做的比较理想呢？投影教材中图4-35，辨认“我国制定的城市生活垃圾分类标志”。

和学生共同辨认我国《城市生活垃圾分类标准》中的六个粗分的一级类别和八个细分的二级类别。

有害垃圾：如废旧电池（含有的有害物质是什么，有什么样的危害），都如何处理了。

（提供生活中常见垃圾桶的资料图片，供学生进行选择）别和二级类别。

归因方法，认识到自己在垃圾处理方面的不足，增长知识，提高意识，优化自己的行为。

作业布置：1、思考课后习题的问题，巩固检验本节课所学 2、结合生活，你还能提出关于“垃圾处理”的一些问题吗？板书设计：。

人教版高中化学选修1《四章保护生存环境第三节垃圾资源化》公开课教案_22

（垃圾卫生填埋场）焚烧处理优点：占地少，能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%～95%；焚烧温度高，能彻底消灭病原体；焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电（幻灯：广州市李坑垃圾焚烧发电厂流程）等；呼吁学生在日常生活中养成环保意识，让2049尊重的可能成为附录一：近年来，随着我国工业化城市化进程的加快，垃圾的产生量越来越大。

我国城市生活垃圾的产量约2.1亿吨，且以每年10％的速度增长。

目前，我国累计堆存的固体垃圾总量已达67亿吨，占地6.4亿m2，全国670多座大中城市，约有1／3陷入垃圾包围中，垃圾中产生的有毒有害物质渗透到地下和河流中，给城市带来不容忽视的隐性危害。

据调查，现在仅世博园区中每天的生活垃圾就有60吨。

目前，垃圾问题已经成为政府非常头疼、老百姓普遍关注的问题。

如何把垃圾处理无害化、循环利用受到了人们的普遍关注。

在垃圾中，约50%是生物性有机物，约30%—40%具有可回收再利用价值。

目前我国每年可利用而未得到利用的废弃物的价值达250亿元，约有300万吨废钢铁、600万吨废纸未得到回收利用。

废塑料的回收率不到3%，橡胶的回收率为31%。

仅每年扔掉的60多亿只废干电池就含7万多吨锌、10万吨二氧化锰。

附录二：每利用一吨废纸，可造纸800千克，相当开节约木材4立方米或少砍伐树龄为30年的树木20棵。

每利用1吨废钢铁，可提炼钢850千克，相当于节约矿石20吨。

1吨废塑料再生利用约可制造出0.8吨汽油/柴油。

1吨废玻璃回收后可生产一块篮球场面积的平板玻璃或500克瓶子2万只。

用100万吨废弃食物加工饲料，可节约36万吨饲料用谷物，可产生45000吨以上的猪肉。

利用废玻璃生产玻璃，可节能10%～30%，节水50%；每回收1t 废塑料，可获得0.7t塑料原料。

每回收1t废钢铁，可炼0.9t钢，可减少空气污染、水污染。

固体废物塑料、合成橡胶、合成纤维等合成高分子材料都是用小分子物质经过聚合反应制成的。

高中化学新人教版教案-第三节垃圾资源化(市一等奖)

第四章第三节垃圾资源化一、【学情分析、学法指导】学生通过《选修4》《选修5》的学习，已经具备了深厚的知识基础，扎实的理论功底。

学生的认知需求是将知识从理论升级到实践，真正做到学以致用。

化学的学习能力不仅局限于课堂之内，外延的学习方法也应有所涉猎，如查阅资料、实验探究、知识推理、分类对比等多元化的学习方法，而如何有效有序的帮助学生去运用选择方法才是教师引领学生学好化学的关键所在。

本节课设计侧重在学科方法的指导，力求为学生学科素养和后续课程的学习打下必备的基础。

二、【设计思路】从生活走进化学、从理论引导分析、从实验探究知识、从化学走向社会是中学化学教学的四大主题，根据这一点，我设计了以发现问题→提出问题→分析问题→解决问题→升华结论的建构式学习方法，渗透和加强STSE{科学(Science)，技术(Technology)，社会(Society)，环境(Environment)}教育。

三、【学习目标】1．知识与技能·使学生了解垃圾处理的主要方法，以及垃圾分类和回收利用的意义；·认识“白色污染”的危害，了解废弃塑料资源化的方法。

2．过程与方法·让学生学会用化学的视角观察生活，会运用化学中分类的思想及相关的化学知识判断和解决身边的问题。

3、情感态度价值观·让学生了解人类活动对生态环境的影响，使学生产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境问题的兴趣和热情。

认识化学学科的发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念。

【学习重点】·垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径，明确垃圾分类的重要意义。

【学习难点】·废弃塑料回收和再利用的途径。

【小结及作业】（任选一题）1、撰写一篇小论文分析我国垃圾分类进展缓慢的主要原因，你有什么好的建议。

2、你已经对垃圾分类回收的意义有了深刻的理解,现在请你设计或开展一项宣传活动。

高中化学人教版选修1 第四章第三节垃圾资源化教学设计、教案、学案

第三节垃圾资源化1．认识垃圾资源化的必要性，知道垃圾处理常用的方法。

2．了解废旧电池中所含的环境污染物，知道常见的处理废电池的方法。

3．认识“白色污染”的危害和防治方法，以及废弃塑料回收和再利用的途径。

我们平常在丢弃垃圾的时候经常会看到垃圾箱用颜色作了区分，左右各有一个投放口，黄色的一边为投放不可回收垃圾，蓝色的一边为投放可回收垃圾。

尽管垃圾桶上标明“可回收”“不可回收”，可是垃圾桶还是“吃错”东西。

同学们，你们知道我们平常吃的剩饭剩菜应该放入哪个垃圾桶吗？提示：剩饭、剩菜等厨余垃圾属于不可回收垃圾。

一、垃圾处理1．垃圾处理原则垃圾处理要遵循__________________的原则，目前常用的方法有__________________三种方法，三种处理方法各有利弊。

2．垃圾的分类与回收利用(1)意义。

将垃圾分类并回收利用，既节约___________又防止__________，符合____________的要求，正成为垃圾处理的发展方向。

(2)我国的垃圾分类方法。

我国国家标准《城市生活垃圾分类标志》中有六个粗分的_______________和八个细分的________。

3．生活中两类特殊的垃圾(1)废旧电池。

①危害。

废电池中的_________会对地下水和土壤造成污染，危害人体健康和生态环境。

②处理措施。

推行干电池的______________是解决废电池汞污染的根本措施。

(2)医疗垃圾。

①危害。

医疗垃圾中含有多种_______________，属于高危险性、高污染性废物。

如处理不当，除极易造成传染病的急性流行外，还将对环境造成__________。

②处理措施。

采取__________处理，但极易产生___________等有害物质。

思考：垃圾真的是“垃圾”吗？二、白色污染“白色污染”是指____________造成的环境污染。

1．“白色污染”的危害(1)破坏________，降低__________，污染________。

山西省运城中学高中化学人教版选修1备课资料第四章第三节垃圾资源化(课件+教案+学案,10份)垃圾资

垃圾资源化教学目标：1．根据防治土壤污染、保护环境的要求，举例说明垃圾和其他生活废弃物处置的方法。

2．认识“白色污染”的危害和防治方法。

教学重点：举例说明垃圾和其他生活废弃物处置的方法。

学生活动探究建议：讨论：在田间或市区焚烧植物秸秆、枝叶以及垃圾的危害。

调查：当地生活垃圾的处理和回收利用情况，讨论并提出改进意见。

课时划分：两课时教学过程：第一课时[导课]近年来，随着我国工业化城市化进程的加快，垃圾的产生量越来越大。

1998年，我国城市生活垃圾的产量约1.4亿吨；2000年，我国城市生活垃圾的产量约1.5亿吨，且以每年10％的速度增长。

目前，我国累计堆存的固体垃圾总量已达60亿吨，占地5.4亿m2，全国670多座大中城市，约有1／3陷入垃圾包围中，垃圾中产生的有毒有害物质渗透到地下和河流中，给城市带来不容忽视的隐性危害。

目前，垃圾问题已经成为政府非常头疼、老百姓普遍关注的问题。

[投影][实践活动]根据图示谈谈垃圾资源化的意义。

[讲述] 在垃圾中，约50%是生物性有机物，约30%—40%具有可回收再利用价值。

目前我国每年可利用而未得到利用的废弃物的价值达250亿元，约有300万吨废钢铁、600万吨废纸未得到回收利用。

废塑料的回收率不到3%，橡胶的回收率为31%。

仅每年扔掉的60多亿只废干电池就含7万多吨锌、10万吨二氧化锰。

[投影]垃圾堆放：[讨论]我们每天丢弃的垃圾都被送到哪里去了？并对当地垃圾处理为提出改进意见。

[自学]对固体废物实行减量化、资源化和无害化处理原则；常用的方法有：卫生填埋焚烧法；堆肥法。

卫生填埋是世界上常用的处理垃圾量最大的4种方法之一。

美国用这种处理的垃圾占总量68％，欧洲一般在50％～85％，但卫生填埋场的渗出液容易污染周围土地和水体。

堆肥法是一种生活垃圾资源化利用的方法。

堆肥技术是利用生物对垃圾中的有机物进行发酵、降解，使之成为稳定的有机质，并利用发酵过程产生的温度杀死有害微生物以达到无害化卫生标准的垃圾处理技术。

高中化学第四章第三节垃圾资源化教案2 新人教版选修1

垃圾资源化一、教学设计本节第一部分主要介绍了垃圾处理要遵循的原则：无害化、减量化和资源化，以及目前处理垃圾常用的方法：卫生填埋、堆肥和焚烧，以“资料卡片”的形式介绍了三种方法的利与弊。

最后强调指出，将垃圾分类并回收利用，符合可持续发展的要求，正成为垃圾处理的发展方向。

本节第二部分重点介绍了“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径：直接用作材料、将塑料进行热裂解和焚烧等。

本节教学重点：了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。

本节教学难点：废弃塑料回收和再利用的途径。

教学建议如下：1进行教学。

例如，结合教科书内容，布置学生分组进行调查（可参考以下教学设计中的课题），将调查结果以文字、图画、多媒体等形式进行展示和交流。

还可以由学生就垃圾的有关问题作成问题卡片，举办知识竞赛或组织辩论等。

2时进行总结和评价，并落实有关教学要求。

教师的总结和评价既要落实垃圾资源化过程中所涉及到的相关知识，如垃圾处理的原则和常用方法、二英的产生途径和危害、“白色污染”的危害、热固性塑料和热塑性塑料再利用的不同途径、塑料的热裂解等；同时注意培养学生保护环境的责任感和参与意识，并鼓励学生行动起来，为保护环境作贡献。

教学设计参考：课前1~2周布置调查课题：12345678内容外，你所了解的有关垃圾资源化的信息。

汇报交流：小组代表向全班汇报，并接受其他小组同学的提问。

教师总结和评价：略。

二、活动建议【实践活动1】提示：可根据图4-30和图4-31计算北京市2000~2002年生活垃圾中各种成分的含量，以表格或柱状图的形式展现出来。

也可以通过查阅资料，计算当地生活垃圾或工业垃圾中各种成分的含量，引导学生认识垃圾资源化的重要意义。

北京市2000~2002年生活垃圾中各种成分的含量/万吨【实践活动2】提示：从橘子或橙子的果皮挤出的液体中含有一种叫苎(音zhù)烯(分子式为C10H16，英文名为limonene)的有机化合物，这种物质可以使泡沫塑料溶解。

《垃圾资源化》学案2(新人教版选修1)

第四章保护生存环境第三节垃圾资源化【学习目标】1、了解垃圾处理常用的方法2、了解垃圾资源化的重要意义3、认识“白色污染〞的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。

【学习重点】了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染〞的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径【学习难点】废弃塑料回收和再利用的途径。

【学习过程】【学生看图】P4－30、P4－31一、垃圾处理垃圾处理：指对没有回收价值或一时不能回收的垃圾做直接、简单的处理。

1.垃圾处理的根本原那么、、2.垃圾做一般处理的主要方法〔1〕露天堆放影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁〔2〕卫生填埋法防止了露天堆放产生的问题,其缺点是建填埋场占地面积大,使用时间短(一般十年左右),造价高,垃圾中可回收利用的资源浪费了 ;而且填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体〔3〕堆肥法这种方法是利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料,作为农作物的营养,从而到达垃圾处理,净化城市环境,又提高土壤肥力的目的,但堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染.并且这种方法需要人们将有机垃圾与其它垃圾分开才行,它具有很好的开展前景。

〔4〕燃烧法优点:占地少,能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%～95%;燃烧温度高,能彻底消灭病原体;燃烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。

缺点：投资大，烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有害炉渣和灰尘3、二恶英：能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症。

二、垃圾的分类与回收1、垃圾回收的重要意义：垃圾只是放错了地方的资源2、回收标志：图4－34回收标志3、垃圾分类的方法及其类型个粗分的一级类别，个细分的二级类别。

图4－34我国制定的城市生活垃圾分类标志三、个别垃圾个别处理1、白色污染的危害与治理〔1〕涵义：废塑料制品造成的环境污染〔2〕危害：P101〔3〕处理A.治理的根本思路a.改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解。

人教版化学选修一4.3《垃圾资源化》课程教学设计

《垃圾资源化》教学设计一、指导思想和理论依据人类赖以生存的气圈、水圈和土圈，是我们必须保护和关注的问题。

本课题就以土圈为中心，以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育及对学生进行可持续发展教育。

生活中每天都有垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题，但如何看待垃圾，这是很多人都没有意识到的问题。

垃圾是宝贵的再生资源和自然资源，垃圾问题解决好了，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。

因此，提高对垃圾资源的认识，是有效利用再生资源和改善环境质量的关键。

本章以保护人类的生存环境为主题，介绍了大气质量、污水处理和实现垃圾的资源化等过程的化学方法及其原理。

义务教育初中化学教材在“保护好我们的环境”部分已经对这三种主要的污染来源及其危害有所介绍，高中阶段的学习主要引导学生进一步深化对其危害的认识，并在此基础上侧重于治理污染的方法与原理，使学生能利用化学知识对生活中的问题做出判断与解释，寻求解决问题的途径，体会化学在环境保护中的积极作用。

二、教学内容分析本节内容介绍了垃圾处理和白色污染两个部分。

本节课的教学重点是垃圾处理的方法。

教学难点是白色污染的含义、危害、种类及处理方法。

教材介绍了垃圾处理无害化、减量化和资源化的原则以及卫生填埋、堆肥和焚烧三种处理方法的利与弊。

通过本章内容的学习可以使学生进一步认识化学与环境的关系，培养学生积极并富有责任心的生活态度。

在教学过程中组织学生进行讨论、交流以及到环卫部门、污水处理厂、垃圾处理厂等进行走访参观，可以激发学生的参与意识，培养学生的合作精神，锻炼学生分析问题的思路、表达交流的技能和探究能力，从整体上提高学生的综合素质。

三、学生情况分析学生通过近两年的化学学习，对于学习物质的一般方法及相关知识有所掌握。

同时在日常的生活中，对于垃圾的相关内容也有所了解。

以6人一小组搜集相关资料，看书学习垃圾分类方法和处理方式，了解垃圾是很好的资源。

四、教学目标设计知识与技能：①学会垃圾分类，了解垃圾处理常用的方法。

山西省运城市运城中学高中化学 第四章 第三节 垃圾资源化教案 新人教版选修1

垃圾资源化教案

(新新学案系列)高中化学《4.3 垃圾资源化》学案 新人教版选修1【精品教案】

高中化学人教版选修1第四单元第3课《垃圾资源化》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

人教版高中化学选修1《四章 保护生存环境 第三节 垃圾资源化》公开课教案_4

人教版高中化学选修1《四章 保护生存环境 第三节 垃圾资源化》公开课教案_22

高中化学新人教版教案-第三节 垃圾资源化(市一等奖)

高中化学 人教版选修1 第四章第三节垃圾资源化 教学设计、教案、学案

山西省运城中学高中化学人教版选修1备课资料第四章第三节 垃圾资源化(课件+教案+学案,10份)垃圾资

高中化学 第四章 第三节 垃圾资源化教案2 新人教版选修1