在这片美丽的土地上(刘奇恩)
现代诗二首(电)
教学内容与学时分配：
1《现代诗二首》
2学时
教学目的和要求：
1．培养学生在诵读中了解诗歌内容、领悟诗歌思想感情的能力。
2．理解诗歌的象征意义，培养学生联想和想象的能力。
3．培养学生的爱国主义情感。
重点：
1．诗歌的诵读、欣赏。
2．培养学生的联想和想象能力。
3，理解诗歌的思想感情。
3．诵读把握全文
（1）教师范读
（2）学生自由朗读。（先自由朗读，再分组诵读，小组成员相互找出诵读的不足之处）
（3）学生个别朗读，教师点评。
二、诵读、讨论、领悟
1．古往今来，无数文人墨客抒写过日出胜景，在诗人的笔下日出前后是什么样的景色？用自己的语言将诗中描绘的壮丽景象勾画出来。（学生齐读课文，投影展示瑰丽的日出胜景，教师提问。这个环节能够让学生充分发挥联想和想象）
（3）最后两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
5．体会诗歌感情的变化。（有感情地齐读全诗，分组讨论）
教师归纳：诗人从诗歌一开篇就不断强化自己的感情：“假如”开头是第一层强化；用“嘶哑”来形容鸟声是第二层强化；对“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的歌唱是第三层强化，然后陡然来了一个大转折，由酣畅淋漓的描绘转换为质朴遒劲的直抒，他吸够了气，蓄足了势，终于唱出了最高的一个音符。这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情，诗意层层递进。
暾将出兮东方，照吾槛兮扶桑；
抚余马兮安驱，夜皎皎兮既明。
——屈原《九歌·东君》
太阳，向我滚来
2024年小学语文获奖课《这片土地是神圣的》优秀教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《这片土地是神圣的》，让学生了解文章的主题和内容，掌握一定的阅读技巧。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受土地的珍贵，培养学生的环保责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《这片土地是神圣的》的主题和内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：如何引导学生感受土地的珍贵，培养学生的环保责任感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受文章所表达的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《这片土地是神圣的》的文章内容，了解学生的学习情况。
2. 学生准备：预习《这片土地是神圣的》，了解文章大意。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生对土地的热爱。
2. 阅读理解学生自读《这片土地是神圣的》，理解文章内容，体会作者情感。
3. 课堂讨论教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得。
4. 重点讲解教师针对文章的重点内容进行讲解，帮助学生深入理解文章。
5. 情感体验教师引导学生发挥想象力，身临其境地感受文章所表达的情感。
6. 拓展延伸学生结合自己的生活经验，谈谈对土地保护的认识和体会。
7. 总结反思教师总结本节课的学习内容，强调土地的珍贵，提醒学生关爱大自然。
8. 布置作业学生回家后，写一篇关于保护土地的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、回答问题等方面的表现，评价学生的思考能力和表达能力。
2. 作业评价：通过学生提交的作文，评价学生对文章主题的理解程度以及学生的写作能力。
3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的参与度、讨论热情等方面，评价学生对环保意识的重视程度。
七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习反馈等方面，以便于改进教学方法和提高教学效果。
初三记事作文《供“客”》2000字(总13页PPT)
初三记事作文《供“客”》
七月半是一年之中最隆重的一次
纪念逝去亲人的活动，同时也
是人情味最隆重的节日。因此我
们在七月初一之前，就会跟自己家经
亲戚 常来往的
，打好招呼，“哪
衣饭 天我家接祖，过来吃烧
！”
衣服 七月半要烧一些纸剪的
，所
以请亲戚吃的这顿饭就叫做烧衣饭。
关键词：纪念,亲人,人情味,亲
戚,衣饭,衣服,逝去,来往,招呼,接 祖,吃烧,顿饭,叫做,隆重。 词语：纪念 拼音：jìniàn 解释：姓另见jì纪[jì]〈名〉(形声。 从糸(mì),表示与线丝有关,己声。 本义:散丝的头绪)同本义纪,别丝 也。——《说文》三纲六纪。纪 者,理也。——《白虎通》众之纪 也。——《礼记·礼器》。注:“丝 缕之数有纪。”譬若丝缕之有 纪...
初三记事作文《供“客”》
而在这个特殊的节日里，有一个特别
的风俗“供客”，也就是祭
祖。这次回来，目的除了去游览
田园风光，还有一个——祭祖。
一大早，从舅妈家出发，路
过一片片绿油油的稻田，荷
景象 花池，这样生机勃勃的
多么
令人叹为观止。
关键词：风俗,供客,祭祖,目的,
舅妈,绿油油,稻田,景象,回来,还有, 出发,路过,特殊。 词语：风俗 拼音：fēnɡ sú 解释：相沿积久而成的风气、习 俗。《诗序》：“先王以是经夫 妇，成孝敬，厚人伦，美教化， 移风俗。”宋司马光《效赵学士 体成口号献开府太师》之四： “洛阳风俗重繁华，荷担樵夫亦 戴花。”巴金《灭亡》第八章： “她们问我中国底风俗，我也略 略说了一...
初三记事作文《供“客”》
纸钱 每个包里面的
要一张张分开，
并加上冥币，再用白纸包起来。
美丽中国诗歌朗诵原文
美丽中国诗歌朗诵原文我走在这片土地上，就像孩子依偎着母亲的怀抱。
看呐，那连绵的山脉，像巨龙蜿蜒盘踞，那是大地挺起的脊梁。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
”就如同艾青爱着他笔下的土地一样，我对这美丽中国的爱，那是满心满肺的。
那河流啊，好似大地的血脉，奔腾不息。
我曾听到渔夫对着河流呼喊：“你这慷慨的母亲河，永远不会干涸该多好！”这河水养育了沿岸的无数生命，从小小的鱼儿到我们人类。
这难道不是大自然最神奇的馈赠吗？那田野像一块巨大的拼图，一块一块拼凑出中国的模样。
春天的时候，农民伯伯在田野里播种希望，他们弯着腰，就像在对大地鞠躬行礼，嘴里念叨着：“土地啊，你可要让这些种子茁壮成长。
”那嫩绿的秧苗冒出头来的时候，就像一群好奇的孩子在张望着世界。
美丽中国啊，你是一幅多彩的画卷。
那森林里的树木，就像一个个忠诚的卫士，守护着这片土地。
我问护林员叔叔：“您天天在这林子里，不觉得枯燥吗？”他笑着回答：“这林子就像我的家，这些树都是我的亲人，咋会枯燥呢？”瞧，那阳光透过树叶的缝隙洒下来，像金色的丝线，编织着梦幻的网。
在那遥远的草原上，骏马像闪电一样飞驰。
牧民们骑着马，放牧着成群的牛羊。
我看到一个小牧童对着天空唱着：“蓝天啊，你像大海一样广阔，我的草原就像漂浮在你怀里的绿岛。
”那洁白的云朵，像棉花糖似的，仿佛伸手就能抓到。
那古老的城市里，每一块砖瓦都诉说着历史的故事。
走在青石板路上，我仿佛听到前人的脚步声。
老工匠抚摸着古建筑的雕花说：“这是我们祖先的智慧，可不能丢啊。
”这古老的建筑就像一位位慈祥的老人，见证着岁月的变迁。
我站在海边，看那大海汹涌澎湃。
大海像一个巨大的舞台，海浪就是舞者。
我对身旁的朋友说：“这大海的力量可真惊人，就像能把整个世界都吞掉。
”朋友笑着说：“可它也孕育了无数的生命呢。
”那沙滩上的贝壳，像散落的星星，五颜六色的。
山上的花朵开得正艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
一位赏花的姑娘说：“这花就像仙女撒下的彩粉，把山都染得这么美。
2024年小学语文获奖课《这片土地是神圣的》教案范文
《这片土地是神圣的》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）了解课文的背景知识，理解作者的观点和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论、辩论的形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
（3）培养学生尊重不同文化和观点的胸怀。
二、教学重点1. 课文的正确朗读与理解。
2. 课文中的重点生字词的学习与掌握。
3. 课文中表达的情感和观点的理解。
三、教学难点1. 课文深层含义的理解。
2. 学生对环境保护和资源珍惜的意识的培养。
3. 学生对不同文化和观点的尊重的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境，更好地理解课文。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文，明确学习目标。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，学习课文中的重点生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解作者观点和情感。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
（2）各小组选取代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）学生回家后，家长监督学生朗读课文，巩固学习成果。
7. 教学反思六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否能够正确地表达课文中的情感。
2. 学生对课文中的重点生字词的掌握情况。
3. 学生对课文深层含义的理解程度，以及对作者观点和情感的把握。
七、教学拓展1. 组织学生进行课外的调查和研究，了解我国的环境保护现状和资源利用情况。
尼罗河畔的歌声【宋路得】（埃及民歌）
尼罗河畔的歌声【宋路得】（埃及民歌）
宋路得
尼罗河畔的歌声
太阳刚刚爬上山岗
尼罗河水闪金光
家乡美丽的土地上
劳动的人们在歌唱
忘掉你的忧愁和悲伤
唱起美好的希望
用劳动的汗水和歌声
迎接丰收的好时光
啦...啦...
用劳动的汗水和歌声
迎接丰收的好时光
月亮挂在碧蓝的天空
尼罗河水在荡漾
晚风吹拂的椰树下
劳动的人们在歌唱
吹起你那动人的阿拉戈
再把铃鼓摇响
让一天的劳累和辛苦
随着歌声遗忘
啊...啊...
让一天的劳累和辛苦
随着歌声遗忘
===========
太阳刚刚爬上山岗
尼罗河水闪金光
家乡美丽的土地上
劳动的人们在歌唱
忘掉你的忧愁和悲伤唱起美好的希望
用劳动的汗水和歌声迎接丰收的好时光啦...啦...
用劳动的汗水和歌声迎接丰收的好时光
月亮挂在碧蓝的天空尼罗河水在荡漾
晚风吹拂的椰树下
劳动的人们在歌唱
吹起你那动人的阿拉戈再把铃鼓摇响
让一天的劳累和辛苦随着歌声遗忘啊...啊...
让一天的劳累和辛苦随着歌声遗忘
让一天的劳累和辛苦随着歌声遗忘。
感恩这片土地
感恩这片土地
感恩这片土地
我们——就在这片土地上生长
这茫茫苍苍的黑土地哟
总是迎来地球上的第一缕阳光
总是唤起我们梦想起飞的地方
不要问为什么
我们感恩这遥远的地方
念念不忘
不要问为什么
我们依恋这神奇的北方
日思夜想
这里有——十里长的地垄
无垠的山岗、桦树
和哨兵一样的白杨
这里有高远的碧空
长流的江水、扑鼻的稻香
和金黄的麦浪
雪花融进了我们的胸膛
我们在风雪中呼吸、歌唱
年轻人的热血在广漠中飞扬
生活在我们手中变样、富强
僵冻的土地像一块钢铁
强健了我们的筋骨
冒烟雪的吼叫
是这里生命进取的号角
——我们在成长、奔放
这里有我们的兄弟姐妹
那儿苹果般的脸庞
红辣椒一样泼辣的姑娘
这里浸着我们的汗水、血液
和我们的祖辈爹娘
我多想
重回这片土地
我多想
就在你们身边，
我多想——亲吻这油黑的土地
我多想、多想……
因为，我爱这生我养我的地方我爱这曾经熟悉的北大荒。
宋集镇第一中学创先争优活动材料
宋集镇第一中学创先争优活动材料为积极推进创先争优活动的开展，充分发挥学校在党风廉政建设中的示范、熏陶、导向作用，我校开展了一次廉政文化进校园的活动——“小手拉大手，廉洁齐步走”演讲比赛。
我校高度重视制定了《“小手拉大手，廉洁齐步走”演讲比赛活动方案》，通过全体语文老师的严格把关，确定每班三名参赛选手。
经过语文老师的精心指导，这参赛同学不负众望，均取得了优异成绩。
演讲比赛非常成功。
通过这次活动，全体师生进行了一次思想上的洗礼，为创先争优活动的顺利开展扫清了思想障碍。
附：获奖演讲稿《廉洁自律高风举我为祖国赋诗篇》贾雪盈各位评委、各位领导：大家好！我今天演讲的题目是《廉洁自律高风举，我为祖国赋诗篇》。
说到廉洁自律，大家总会想到那些领导干部，好像与我们普通青少年毫无关系，有的人甚至认为：孩子那么小，他们还没有接触社会，既没有权利，又没有地位，想腐败哪有腐败的资格和条件呀？给孩子谈什么廉洁，这不是没事找事、没病治病吗？可我认为，此言大错特错，廉洁自律事关我们学生的人生幸福、事关国家民族的未来和前途，廉洁是人生成功的基石，是富国兴邦的前提。
新加坡前总理李光耀曾说：中国在21世纪的发展变化取决于三个条件，一是中国的下一代有没有信仰；二是中国的下一代有没有责任感；三是中国的下一代能否实现廉政。
青年学生肩负着祖国的未来、民族的希望，他们是否具有坚定的廉洁信念，将直接影响他们如何正确看待权利和金钱，影响到若干年之后我们国家的社会风气，影响到我们国家的前途和未来！“以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。
”历史上，有官吏宝马雕车、花天酒地，而百姓食不果腹、疾苦不堪的记载；文学中，有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”、“三年清知府，十万雪花银”的诗句。
众所周知的清朝一品大员和绅，万人之上，呼风唤雨，他本可以用手中的权利为民造福，但却为了一己之私，一次次给国家和民众带来损害。
走过漫长的历史长廊，纵观我国封建王朝的兴衰沉浮，其最后没落直至灭亡的原因都与腐败脱不了干系。
2024年秋季学期六年级语文教案(精选20篇)
2024年秋季学期六年级语文教案（精选20篇）2024年秋季学期六年级语文教案篇1教学目标：1、学习课文2-6小节，完成有关的作业。
2、体会文中一些用词较精彩的语句。
3、理解“新的跨越”的含义。
教学重难点：体会“新的跨越”的含义，体会文中一些用词较精彩的语句。
教学过程：一、回顾旧知：1、上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。
请一位学生说说本则消息的主要内容。
2、读一则消息的方法是什么？（先读标题，再读开头，最后想这则消息的作用。
）二、学习2-3小节。
1、那么作者是怎样把这则消息向大家叙述的呢？请学生轻声读2-6小节，想想火箭把卫星送上天，作者是按什么顺序来写的，你从哪些词中可以体会出来？2、反馈之后，板书：清晨、6时30分、7时正、20分钟后3、让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了火箭的什么？（外形）4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好？为什么？请学生讨论。
5、反馈：1）一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分，沿着四条铁轨，缓缓向西移动。
这句话运用了什么修辞方法？突出了什么？2）矗立在发射架的环抱中。
矗立是什么意思？写出了什么？这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉。
3）箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时准备一跃冲天。
这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推动火箭起飞上天。
从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。
再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。
（四个两米多粗、一跃冲天），并请学生谈谈体会。
6、请学生感情朗读，读出火箭威武雄伟的样子。
三、学习4-6小节1、自读课文4-6小节，填写火箭发射过程的表格。
时间卫星发射过程6时30分准备起飞7时正点火、起飞7时44分冲出、直刺、飞向11分钟后星箭分离20分钟后进入预定轨道2、体会描写比较精彩的语句。
1）山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。
《我在这土地》
《我爱这土地》教学设计语文课程与教学论刘玲玲［教学目标］1．学习现代诗的基本朗诵技巧，把握节奏、重音，有感情的朗诵诗歌。
2．品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌富有象征意义的形象。
3．体味诗人抒发的恋土深情，增强热爱祖国的思想感情。
[教学重点]关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象,学会鉴赏诗歌.[教学难点]结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。
[教学安排]两课时[教学过程]第一课时一、导语设计诗歌在我国有着渊远流长的历史，它记载着中国悠久文化的发展历程，从诗经到“黑夜给我黑色的眼睛，我却用她寻找光明。
”诗歌能拨动我们的心弦，抒发我们的情感。
故国、故乡、故土，与我们每一个人血脉相连，也是我们一生一世都无法割舍的眷恋。
穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。
同学们，我们已经学过很多表达爱国主义情感的诗文名句，大家能够想到哪些呢？如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。
这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。
早在 1938年，著名诗人艾青就眼含热泪，向饱经沧桑，多灾多难的祖国唱了一首深情的恋歌。
今天，我们来学习现代诗歌名篇《我爱这土地》，一同感受诗人那慷慨激昂的爱国主义情感。
二、简介诗人俗话说“文如其人，言由心生”，为了帮助大家更好地把握这首诗歌的思想内涵，我们先来认识一下诗人艾青。
艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。
主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作《大堰河——我的保姆》。
他的诗与祖国和人民的命运息息相关，具有浓重的历史感和使命感。
他诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题是爱国主义，忧郁的基调则是艾青独有的，因此，曾自称为“悲哀的诗人”。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等之后有一位推动一代诗风并产生过重大影响的诗人，被称为“是继郭沫若后中国新诗史上的又一座里程碑”，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
人教版语文九下《我爱这土地》教学设计
我爱这土地教学目标：1.了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。
2.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。
3.学习有关象征的表现手法。
4.深刻领会诗歌所表达的思想感情。
教学重点：1.关键诗句的理解。
2.作者的思想感情。
3.本诗的主旨。
教学难点：1.象征的表现手法。
2.诗歌描写对象的象征意义。
教学方法：1.朗读教学法。
2.讨论法。
教学课时：两课时。
教学步骤：第一课时一、导入新课土地，万物生灵的根基。
曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。
在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。
谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。
（板书：我爱这土地）二、作者简介艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。
早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。
抗战时期的诗作，格调昂扬。
建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。
主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。
诗人曾自称为“悲哀的诗人”。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有盛誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
三、背景介绍本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
四、朗读指导自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。
随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。
因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。
2023高考语文文学类文本阅读——诗歌(含答案)
专题36 文学类文本阅读——诗歌一、阅读下面的诗歌，完成下面小题。
沉默的芭蕉①邵燕祥芭蕉你为什么沉默伫立在我窗前枝叶离披神态矜持而淡漠从前你不是这样的在李清照的中庭在曹雪芹的院落你舒卷有余情绿蜡上晴光如泼近黄昏，风雨乍起敲打着竹篱瓦有约不来谁与我相伴一直到酒酣耳热呵，沉默的芭蕉要谈心请拿我当朋友要争论请拿我当对手在这边乡风雨夜打破费尔巴哈式的寂寞②芭蕉啊我的朋友你终于开口款款地把幽思陈说灯火也眨着眼睛一边听，一边思索芭蕉，芭蕉且让我暖了搁冷的酒凭窗斟给你喝夜雨不停话不断孤独，不是生活【注】①该诗作于1980年4月，诗人到云南旅行。
在下榻的竹瓦舍里，诗人看到雨中的芭蕉，有感而发创作此诗。
②费尔巴哈式的寂寞：指独处而造成的寂寞。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“你为什么沉默”既是诗人对芭蕉的疑问、对话，又点明了此刻雨中芭蕉的情态。
B．“舒卷”“晴光”等都是对往日所见芭蕉的追忆，这与作者眼前的芭蕉并不相同。
C．两个“要……”写出了诗人内心的急切，身处异乡的孤独使他急需交流、倾诉。
D．前三节描写芭蕉，后三节诗人与雨中芭蕉直接对话，展现了豁达脱俗的诗人形象，体现出作者内心交流的迫切以及身处异乡的孤单之情。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．作者以深情的呼唤“芭蕉/你……”起笔，突出芭蕉的同时也紧紧抓住了读者的心。
B．这虽然是一首新诗，但作者用词文雅，化用贴切，使诗歌充盈着古典诗歌般的韵味。
C．从“请拿我当朋友”到“我的朋友”，诗人不着痕迹地传达出他与芭蕉之间关系的变化。
D．全诗情景交融，构思巧妙，将孤寂无告的羁旅之苦，写得活灵活现极富情趣和活力。
3．如何理解诗歌最后的“孤独，不是生活”？4．诗歌采用与芭蕉对话的方式抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。
【答案】1．B2．C3．（1）与“沉默的芭蕉”题目对应，反点其题。
（2）表现出诗人热爱生活的感情，将诗人追求生活、热爱生活的心灵生动地表现了出来。
《这片土地是神圣的》第二课时教学设计_教案教学设计
《这片土地是神圣的》第二课时教学设计本文是关于《这片土地是神圣的》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
2、体会人类与大自然休戚相关，不可分离的密切关系，懂理庆该保护环境，爱护家园。
3、有感情的朗读课文，体会印第安人对于土地深深的热爱与眷恋之情。
教学过程：一、配乐诗朗诵，渲染气氛1、播放艾青的诗《我爱的土地》，学生用心聆听。
2、交流：从刚才的朗诵当中，你听到了什么？感悟到了什么？3、教师小结：“为什么我的眼睛常含泪水，是因为我对这片土地爱得深沉！”老师这儿有一段关于它的介绍：西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。
它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。
西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。
无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。
市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。
而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。
树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。
就是这样的一片土地，印第安人都深爱着它，而此时这片土地即将要转让给华盛顿的白人，他们将成为这片土地新的主人。
如果你是一个印第安人，你的心情会是怎样的？最想说什么？（对土地的眷恋）二、学习课文（6—9自然段）师：那么一个深爱着这片土地的印第安人的首领，西雅图的心情又是怎样的呢？他会对土地新的主人说些什么呢？1、潜心阅读课文6—9自然段，看看哪些文字深深打动了你？将自己的感悟写下来。
2、学生交流，教师相机出示课文片断：●“善待河水”（1）“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
”（预设1：通常情况下，只有人与人之间才会互称兄弟，而这里印第安人将水视为兄弟，体会到了什么？）（和亲人一样重要）（预设2：在前面的课文中作者有没有写到河水？）（第5自然段）自读第5自然段，想一想，印第安人对于河水怀有怎样的感情？（2）着重理解：“溪流河川中闪闪发光的……也是我们祖先的血液。
为农场事业 高唱赞歌的人——话剧《在这片土地上》和作者龚华源
,
余 时 间 写 些 短 小精 悍 的 反 映 他
周 围 生 活 的 文 艺作 品
由文 艺 宣
传 队排 练演 出
了
。
。
— 他 的思 想 处在 矛 盾之 中 想 离开 农场
,
但是 他和 众多 的 农 场 青年 一 样
, ,
,
有喜 悦 和 欢
(
却又 对
,
乐 也 有苦 闷 和 烦恼 他甚 至 还 埋怨过 农 场呢 学毕 业后
《
。
在文 艺系学 习
,
,
由 于 出 自对 文学 的 热 爱
。
。
在舞
折 好容 易才 转 到 中文 系
下来
,
欲 罢 不 能 似乎 小 龚从
他逐 渐地冷 静
娘 胎 里就 与 文 学 结下 了 不 解 之 缘
在 这片 土地 上》 充 满 了生 活 气 息
,
,
充满 了泥
认 真 地总结 了 这 次创 作 的 成败 得 失 的 经 验
,
大
它 恋 恋不 舍 农场 老 围 垦 李 维 翔 虽 然 感到 惋 惜
“
刀
又 象 风 信子 馏 仔 样 被 吹 回 农 场这 片土
。
“
但却 告 诉 他 策允 许 的
, 。
: “
我不 勉 强 我绝 不 勉 强 因 为这是政
,
,
,
地
。
当 时他 工 作 的 职 工 子 弟学 校 连校 工 加起 来 也
一 放 学 整 个 学 校 空 荡荡 的 更觉
他 得 出 结论
: “
土芳 香
给 人 以 质 朴的 真实 感
,
。
真 实 是 创 作的 生
《雨的四季》知识讲解
《雨的四季》知识讲解责编：高菲梳理运用作者与背景刘湛秋(1935-)，当代著名诗人，翻译家，评论家，曾被誉为“抒情诗之王”。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选》等。
本文选自《散文》1989年第4期。
略有改动。
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。
作者秉持超时空的田园心态，无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。
知识积累1.花苞(bāo)：这里指没开放的花骨朵儿。
2.萌(méng)；发种子或孢子发芽。
3.彩棱(léng)镜:以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。
4.畅快：舒畅快乐。
5.粗犷(guǎng):粗豪；豪放。
6.睫(jié)：毛眼睑上下边缘的细毛。
7.掩饰：设法掩盖(真实的情况)。
8.争先恐后：争着向前，唯恐落后。
9.迫(pò)不及待：急迫得不能再等待。
10.静谧(mì)：安静。
谧，安宁、平静。
11.怀想：怀念。
12.倾诉：完全说出(心里的话)。
13.悠远：离现在时间长。
14.高邈(miǎo)：高而远。
邈，遥远。
15.莅（lì）临：来到，来临(多指贵宾)。
多用于书面。
莅，到。
16.造访：拜访。
多用于书面。
17.吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
18.淅（xī）淅沥(1ì)沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
19.干涩(sè)：(感觉)又干又涩，不润泽。
20.咄(duō)咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
21.利落：整齐有条理。
22.畦(qí)：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
中国的土地PPT教学课件
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
中国的神奇。
你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机
第二节,抒写土地上 人民的美丽,从相貌, 性格\内心思想三个 方面,层次井然,思 想逐步加深。
欣赏点①“黄金般的 相思”-黄金,色彩鲜 艳,分量沉重,永不退 色,不易改变.用黄金 修饰相思情,形象地 表现了华夏子孙 对
足强大有力 性情凶猛 鸮（猫头鹰）
爪锐利而钩曲 在上空翱翔 雕 鸢
翼大善飞
掠食动物 隼
项目 形态特点 生活习性 代表种
类群
涉禽类
喙、颈、腿、 善于在浅水 脚趾都很长 中行走和啄
取食物
鹭类 鹤类 鹳类
游禽类
喙大宽而扁平
足短
善于游泳
趾间有蹼
雁类、鸥类 鹅类、鸭类
陆禽类 喙短而坚硬
（鹑鸡类）后 强肢健中型而
第三节 鸟类的生态类群
喙
脚
思考题： 1、哪种喙和脚适于捕食小动物？
猛禽类：鴞、鸢、雕
2、哪种喙和脚适于在树枝上捕虫？
鸣禽类：家燕、画眉、黄鹂
3、哪种喙和脚适于在树干上捕虫？
攀禽类：啄木鸟、杜鹃、鹦鹉
4、哪种喙和脚适于在水中捞食水草？
游禽类：天鹅、野鸭、鸬鹚、鸳鸯、鸊鹈
5、哪种喙和脚适于在水中捕鱼？
诗歌特色赏析 1. 注重意象，感人至深 诗人把对“中国的土地”的讴歌和礼赞都具体化 了。花美、山美、水美、土美，再加上那“黄金 般的相思”，这样就避免了空泛抽象，大而无当。 2. 自然景观和人文景观的有机结合 “中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”、 “美丽”，一是因为自然景观：山川河流，土地 鲜花，树木海浪，这些景观无不透着“奇”；一 是因为人文景观：黄皮肤黑头发的中国人有着敦 厚的性格，顽强的毅力，宽广的心胸，解放的思 想，这有机的结合，更是作者内心感情的真实流 露.
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在这片美丽的土地上
景泰三中九（3）班刘奇恩
我的家乡——景泰县。
它的历史文化悠久，是一片古老神奇的土地，粗犷壮丽的自然景观禀赋这片土地无限生机，孕育了勤劳勇敢、热情淳朴的景泰人民。
早在4000年前，就有先民在这里繁衍生息，自西汉以来，三次立县，五置县城，黑石岩画，媪围遗址、沿寺石窟、长城峰遂、索渡古桥、永泰龟城等历史古迹，无不承载景泰文明的幽远神秘、薪火传递和厚重沧桑。
景泰的自然环境多姿多彩，气象多变，即有绿荫草原，又有浩瀚沙漠，其境内高山雄峙，丘陵、峦岗此起彼伏，滩川交错，枯河沙沟纵横，有着“山岳镇西北，黄河绕东流。
”的特点。
滔滔黄河，峥峥石林，茫茫荒原，青青绿洲，雄浑奇特，风光秀美旖旎，物宝天华。
其中，栩栩如生，蜿蜒曲折的黄河石林，和层林叠翠，雄伟巍峨，绿波荡漾的寿鹿雄峰，鸟语花香，磬石鹊起的梧桐山。
如今的景泰，阡陌纵横，林网成荫，稻麦连畴，瓜果飘香，开花时节，清香扑鼻，令人陶醉；秋天硕果累累，千古荒原已经面目一新，渠如网，田连片，路通畅，林成荫，浓郁一片，生机盎然。
在经济社会快速发展的今天，景泰县的变化也与日俱增，人民公园、文化广场、高楼林立，城乡面貌焕然一新，一派欣欣向荣的景象，晚间灯火辉煌，璀璨夺目，人来人往，川流不息，新建高楼鳞次
栉比，经济突飞猛进，基础建设也日新月异。
回顾景泰发展的历史，就像阅读一部壮烈而优美的史诗。
正如“景泰”，意指“景像繁荣，国泰民安”一样，为了自己的家乡，我们要矢志不渝地追求自己的理想，建设更好的景泰。
景泰的明天更美好，明天的景泰更繁荣。
(指导老师：贠凡萍)。