七年级音乐__欧洲风情
人音版音乐七年级上册第三单元《欧洲风情》
三大男高音
• • 三大男高音 • 三大男高音是帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯，他 们的国籍分别是意大利、西班牙、西班牙。他们 三人第一次以“世界三大男高音”（三高）的形 式联袂演出始于1990年世界杯。“三高”在1990 年世界杯上的演出带有慈善性质，同时也是一个 开始。在此后的两届世界杯上，“三高”也都出 场献艺。1998年世界杯之后，作为“三高”这一 集体品牌，他们又共同拥有一位经纪人———美 国人鲁道斯。正是鲁道斯，把跟世界杯联系在一 起的世界三大男高音演唱会做成了全球性的演出 项目。
吉他
• • 吉他 • 吉他（英语：Guitar），又译为结他或六弦琴。 属于弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。 吉他在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、佛朗 明哥中，常被视为主要乐器。而在古典音乐的领 域里，吉他常以独奏或二重奏的型式演出；当然， 在室内乐和管弦乐中，吉他亦扮演着相当程度的 陪衬角色。
多明戈，西班牙丰满华丽 坚强有力
帕瓦罗蒂意大利音色晶莹明亮富有 穿透力
卡雷拉斯西班牙清俊柔美流畅抒情
第三单元欧洲风情水城威ຫໍສະໝຸດ 斯水城威尼斯水城威尼斯
水城威尼斯
水城威尼斯
夏里亚宾
• • 夏里亚宾（1873～1938） • Shalyapin，Fyodor Ivanovich • 俄国男低音歌唱家。1873年2月13日生于喀山，1938年4月12日 卒于巴黎。1890年参加地方歌剧团，1892年到第比利斯从D.乌萨托 夫学习。1896年加入莫斯科马蒙托夫歌剧团，由于扮演一些主要歌剧 角色而成名 。1899 ～1914年为莫斯科大剧院演员。1901年在米兰拉 斯卡拉歌剧院登台，赢得国际声誉。1921年定居巴黎，并经常到美国、 英国的歌剧院演出，1935年访问中国。他是一位具有独创精神的艺术 家，表演与人物、语言 和歌唱高度融合，嗓音洪亮，音域宽广，富有 表现力。他曾演唱过《伏尔加船夫曲》，主演过电影《可怕的沙皇伊 凡》和《堂吉诃德》，录有近 200张唱片，著有《我生活的一页》和 《面具和人》等书。.夏里亚宾被誉为"低音歌王",其音域宽广,音色多 彩而有柔韧性,声音运用能从极强到极弱,假声、半假声、笑声、哭声 的使用和转换完美无瑕.夏里亚宾在演唱俄国民族歌剧的角色时尤其充 满魅力,他最有魅力的角色是戈多诺夫。
初一第三单元《欧洲风情》教学设计
初一第三单元《欧洲风情》教学设计第一篇：初一第三单元《欧洲风情》教学设计初一第三单元《欧洲风情》教学设计【教学内容】1、欣赏欧洲民歌【教学目标】1、认知目标（一）能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、能力目标（二）能够感受、体验《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。
3、情感目标（三）能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
感受欧洲的音乐及所表达的情感。
（四）学唱一段《伏尔加船夫曲》【教学重、难点】1、重点：通过聆听、歌唱、感受、欣赏、讨论等音实践活动进一步加深感受浓郁的欧洲音乐作品的美，从而对富有欧洲风格音乐特点的歌曲有一定的认识与了解。
2、难点：如何在一堂课有限的时间内，引导学生在歌唱及欣赏音乐作品的同时，能够进一步加深对音乐作品的感受与理解。
【教材分析】（一）《伏尔加船夫曲》2010年10月18日潘国恒1、伏尔加河是欧洲最长的一条河流。
俄罗斯人民称它为“母亲河”。
这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。
所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。
《伏尔加船夫曲》深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中。
他们忍辱负重，却饥寒交迫。
因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任——踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。
（二）《伦敦德里小调》伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰岛北部的一个小城。
《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》。
它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。
原曲采用单二部曲式写成，大调式、4/4拍。
《欧洲风情》音乐教案
《欧洲风情》音乐教案《欧洲风情》音乐教案《欧洲风情》音乐教案1课题：欣赏《伦敦德里小调》、歌曲《桑塔·露琪亚》教学目标：1、能对欧洲民间音乐感兴趣，七年级第三单元欧洲风情教案。
2、能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格，说出音乐所表现的意境。
3、能够用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》并能初步认识船歌这种音乐体裁。
4、能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点：感受、体验乐曲的音乐情绪，并能够总结出乐曲所揭示的音乐主题。
教具准备：电子琴、多媒体教学过程：一、导入新课今天我们一起来学一下欧洲的民间音乐。
同学们有没有见过小提琴?(学生回答)下面我们来一起听一下小提琴的声音，请同学起来说一下它的音色有什么特点?音域跨度大不大?(音色非常明亮、清脆、音域跨度很大。
)二、欣赏《伦敦德里小调》1、下面我们来一块儿欣赏一首爱尔兰的民歌《伦敦德里小调》。
爱尔兰是一个能歌善舞的民族。
伦敦德里是爱尔兰北部的一个小城，《伦敦德里小调》是一首小提琴独奏曲。
同学们看着课本的19页，乐曲一共有4个乐句，欣赏时同学们考虑这几个问题：听完之后有什么感受?(引导学生回答)(歌曲的旋律非常优美、流畅、动人，充满了一种温柔平和的气氛) 乐曲的旋律一共重复了几遍?(一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声)2、再次欣赏乐曲提问：每次音乐出现时音区有什么变化?(第一遍在低音区，第二遍在中音区，第三遍在高音区上，教案《七年级第三单元欧洲风情教案》。
)对这种变化你有什么感受?(感觉情绪是一步一步在高涨，越来越激动)前两乐句与后两乐句的情绪有什么不同?(前两乐句旋律淳朴动人，充满了温柔平和的气氛，后两乐句旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。
)3、完整欣赏乐曲闭上眼睛听乐曲，边欣赏边想象伦敦德里的景色是怎样的?那里的人们是怎样生活的?你觉得最有激情的是那一句?(可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气氛。
山东省郯城县红花镇初级中学七年级音乐上册第四单元《欧洲风情》教案
5.引导学生思考音乐与生活的联系，例如音乐在电影、广告、游戏等领域的应用，以及音乐对个人情感和生活态度的影响。
6.鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，通过社交媒体平台与他人交流，增进对音乐的理解和欣赏。
板书设计
①音乐家介绍：莫扎特、勃拉姆斯、约翰·斯特劳斯等，列出他们的代表作品，如《土耳其进行曲》、《匈牙利舞曲第五号》、《蓝色多瑙河》等。
核心素养目标
1.了解欧洲经典音乐作品，提升音乐审美素养；
2.掌握不同音乐风格的特点，提升音乐鉴赏能力；
3.了解音乐家及其代表作品，提升音乐文化素养；
4.学会倾听、分析和表达音乐，提升音乐表现能力。
学情分析
1.学生层次分析
本节课的学生为山东省郯城县红花镇初级中学七年级学生。他们在音乐方面的基础知识和能力存在一定的差异。一部分学生对音乐有一定的了解和兴趣，能够积极参与课堂活动；另一部分学生则对音乐了解不多，可能需要更多的引导和鼓励。
在巩固练习阶段，我布置了一些随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对知识点的掌握情况。同时，我也鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。
在拓展与延伸阶段，我提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。此外，我还引导学生关注学科前沿动态，了解当前音乐界的最新发展和趋势。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括欧洲经典音乐家的生平和代表作品介绍，以及欧洲音乐文化的发展历程。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，选择一位欧洲音乐家，深入了解其生平和代表作品，分析其音乐风格和特点，并撰写一篇短文。
3.引导学生关注学科前沿动态，了解当前欧洲音乐界的最新发展和趋势，例如新型音乐形式、跨界合作等。
新人音版 音乐 七年级上 第四单元 欧洲风情——桑塔露琪亚课件
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二下午7时2分37秒19:02:3722.3.29
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月下午7时2分22.3.2919:02March 29, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二7时2分37秒19:02:3729 March 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
塔 齐
露唱 合 唱
琪
亚
旋律抒情流畅，多采用中速的 3 ，6 或
12
88
拍,具有均匀晃动的节奏和轻舟荡漾的感觉。
8
听一听: 哪一个音乐片段的体裁是船歌?
•
•
• Venite all'agile
•
barchetta mia
•
Santa lucia
约纳森
奥芬巴赫
莫扎特
• 《杜鹃圆舞S曲a》nta《霍lu尔c曼ia船歌》 《土耳其进行曲》
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3 8
曲调淳朴流畅，多采用中速的 3 ，6 或
12
88
拍,具有均匀晃动的节奏和轻舟荡漾的感觉。
8
最初是指威尼
斯船工所唱的
抒情歌曲，现
也泛指模仿此
类风格的歌曲
或小型器乐曲。
两段体 A
B
桑
塔 齐
露唱 合 唱
琪
亚
渐强
渐弱
变化音 弱 p
七年级音乐 第二单元《欧洲风情》教学设计
第二单元《欧洲风情》年级七学科音乐备课人节次 4 时间教学内容第二单元《欧洲风情》（一）学唱歌曲《美丽的村庄》教学目标1、学会《美丽的村庄》，进一步掌握科学的演唱方法，用正确的声音有感情地演唱歌曲，并能用正确的音高唱简单的两声部。
2、通过聆听、模唱、演唱等活动，让学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格，学会简单的分析音乐、处理音乐的技巧和方法。
3、能够感受、体验歌曲中音乐要素(如节奏、旋律、速度……)在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
教学重难点1、用欢快、活泼、热情、有弹性的声音，富有表现力的来演唱意大利民歌《美丽的村庄》。
2、附点及弱起节奏的演唱，准确地把握歌曲的节奏、音准。
3、二声部合唱的准确演唱。
教一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们欢迎来到快乐而愉悦的音乐课堂，今天老师要带大家走出国门，去到一个美丽而陌生国度，首先让一起来欣赏一段视频。
（播放视频）师：如此美丽的风光到底是哪一方乐土呢？同学们对它有多少了解呢？活动目的简介意大利，拓宽知识视野，使学生能够喜学环节设计生：。
师：意大利位于欧洲南部，和我们中国一样它也拥有悠久的历史和灿烂的文化，意大利在世界音乐发展史上占有非常重要的地位，不论是经典的歌剧艺术，还是美妙的美声唱法都是从这里发源的。
这里的人们热情奔放，这里的音乐美妙动听。
今天我们就要一起来学习一首意大利民歌《美丽的村庄》(板书:《美丽的村庄》)三、学唱新歌《美丽的村庄》1、聆听歌曲师：首先让我们一起来聆听歌曲，请大家初步感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。
播放歌曲录音展示美丽村庄的图片，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。
然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。
2、再听歌曲①观察歌曲的节奏，找出你认为最具有特色的节奏，谈谈你的理解。
③采用怎样的曲式结构？（二段式（AB式）师补充：附点节奏很多，好像是很多天真活泼的孩子在村里玩儿，唱着跳着跑着叫着闹着，有朝气、有活力。
最新人音版音乐七年级上册课件 4欧洲风情课件 科教版
主
草场广大
嘚
地
形
畜牧业发达
主页
斯堪嘚纳维亚半岛西侧嘚峡湾
峡湾崖壁陡峭、曲折幽 深，是由冰川作用形成
嘚。
斯堪嘚纳维亚半岛众多嘚湖泊 这些湖泊多由冰川作用所形成
读一读
阿尔卑斯山系所在嘚位置，原来是古地中海嘚 一部分。由于南面嘚非洲板块和亚欧板块相撞，是 古地中海嘚海底受到强烈嘚挤压、抬升，在隆起过 程中，由于强烈嘚褶皱，形成了许多高大嘚山脉。
发达国家集中嘚地区 以制造业为主嘚工业
传统嘚畜牧业 繁荣嘚旅游业
欧洲西部在世界中嘚位置
发达国家集中嘚地区
德国、美国、埃及、法国、日本、荷兰、土耳其、意大利、中 国、加拿大、尼日利亚、比利时、巴西、印度、葡萄牙、丹麦、 埃塞俄比亚、英国、澳大利亚、西班牙、朝鲜、挪威、阿根廷、 瑞典、奥地利、伊朗
欧洲西部共计30多个国家，绝大部分为发达国家。
思 考
思 考
上述国家中哪些是发达国家？ 位于欧洲西部嘚是哪些？
欧元 • 欧元嘚官方缩写是“EUR”。欧元嘚符号像中间穿过两根 清晰平行线嘚英文字母E，这个符号嘚灵感来自于希腊字 母，暗指欧洲文明嘚摇篮，并且是“欧洲”（Europe） 这个单词嘚第一个字母。平行线象征着欧元嘚稳定。
欧洲西部嘚绿色金子
苏格兰嘚牧场 荷兰牧场
爱尔兰牧草收割
丹麦风光
巴黎风光
艾菲尔铁塔
凯旋门
伦敦嘚塔桥和大本钟
西班牙斗牛
水城威尼斯
阿尔卑斯风光
瑞士风光 阿尔卑斯山滑雪
欧洲西部嘚峡湾风光
斯
冰岛
堪 嘚 纳
维
亚
大半
爱 尔
不岛 列北 海
波 罗 嘚 海
图 2
人音版初中七年级音乐上册《第四单元__欧洲风情》单元教案
人音版初中七年级音乐上册《第四单元__欧洲风情》单元教案人音版初中七年级音乐上册第四单元欧洲风情《桑塔.露琪亚》教案（第一课时）教学目标一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。
三、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格，分辨男高音的音色特点。
四、能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
难点：歌曲演唱情绪的把握。
教具：钢琴、多媒体平台教材分析：1.歌曲《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。
《桑塔.露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。
2.船歌这种歌曲特点是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃感觉。
其情绪色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。
教学过程：一、组织教学二、导入1.导语2.展示欧洲、意大利版图三、观赏意大利的名城，了解其文化艺术1、了解意大利的风土人情2、回答有关问题四、欣赏意大利的音乐艺术1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点五、练声：4/4 1 2 3 3 4 5 | 5 6 5 4 3 2 1 ||li la li la li la li la六、学习意大利民歌《桑塔露琪亚》1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪4、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案5.学生对歌曲《桑塔露琪亚》表演的再创造（1）练习划船动作与3拍子节奏配合（2）处理歌曲的表现（3）设计演唱形式6.按设计方案演唱歌曲《桑塔露琪亚》七、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》1、学生用形体创设意大利古建筑景区2、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》八、小结与布置作业1、背唱歌曲《桑塔露琪亚》2、查阅资料，了解俄罗斯文化《友谊地久天长》教案（第二课时）课时：1课时教学目标1、知识与技能：1）能够掌握2/4拍的节奏、节拍特点，强弱规律。
七年级音乐13册第三单元欧洲风情课件
• 意大利披萨 披萨（Pizza）是一 种发源于意大利的 食品，在全球颇受 欢迎。披萨的通常 做法是用发酵的圆 面饼上面覆盖番茄 酱，奶酪和其他配 料，并由烤炉烤制 而成。
• 15世纪，意大利的文艺复兴造就了 达· 芬奇、拉斐尔和米开朗基罗等艺术天才。
意大利馆
• 展馆设计灵感来自上海的传统游戏“游戏棒”， 由20个不规则、可自由组装的功能模块组合而 成，代表意大利20个大区。整座展馆犹如一座 微型意大利城市，充满弄堂、庭院、小径、广 场等意大利传统城市元素。
伏尔加船夫曲
俄罗斯民歌
伏尔加船夫曲
• 乐曲的情绪？ 忧郁、深沉 • 乐曲力度上有何变化？
由弱到强，又由强到弱 ppp ff ppp
• 歌曲揭示的主题？
在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之 中。他们忍辱负重却饥寒交迫。他们担负起历史赋 予的重任——踏平世界不平路，对着太阳唱起歌。
伦敦德里小调
• 罗马角斗场：古罗马时期剧场建筑，也是古罗马帝 国的象征。角斗场又名斗兽场、露天竞技场。是斗 兽、赛马、竞技、阅兵、歌舞等的场所，角斗场竣 工后，各种表演持续了100天，动用了5000头狮子、 老虎和其他猛兽，还有3000名由奴隶、俘虏、罪犯 和基督徒组成的角斗士。他们大部分都惨死在角斗 场上。
• 乐曲是那种吉他演奏的？
木吉他
• 主要采用了吉他的哪种演奏手法？
乐曲采用了轮指的演奏手法
第三单元
欧洲风情
意大利国旗， 也叫三色旗，旗面由三 个平行相等的竖长方形相连构成，从左至 右依次为绿、白、红三色 。 绿色 = 希望、 白色 = 信念、 红色 = 仁慈
意大利位于 欧洲南部，主要 由靴子型的亚平 宁半岛和两个位 于地中海中的大 岛西西里岛和萨 丁岛组成 。首都 罗马。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 欧洲风情课题
过程与方法：
欣赏《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》，能感受、辨别男低音及男 高音的人声类别。通过多次聆听《伏尔加船夫曲》引导学生通过多种方式 感受歌曲的力度变化、劳动号子的动机。
情感态度与价值观：
能够对欧洲民歌感兴趣，并在聆听音乐的过程中，积极感受体验乐 曲的艺术内容、民族风格。 教学重点：感受歌曲的力度变化，掌握力度符号并体会各种力度之间的联 系与区别。
很强
衔接语：现在我们将歌曲的“哎呦嗬到踏开世界的 不平路”前面这部分一起来唱唱。
5、 教唱歌曲“哎呦嗬……踏开世界的不平路” 男生唱“哎呦嗬”、其余部分男女生一起唱。
师：男生先站起来跟老师先来唱一唱“哎呦嗬” （提示注意声音的力度、休止符，演唱时声音竖起 来一些）
师：现在女生加进去和男生跟琴唱“齐心合力把纤 拉、拉完一把再拉一把、穿过茂密的白桦林，踏开 世界的不平路”）。
3、用劳动号子练习由弱到强再到弱力度并掌握。
师：现在我们一用“哎呦嗬”音乐动机由弱到强再 到弱演唱，在唱的时候注意老师的提示和声音的控 制。
4、 了解各种力度符号图示。
师：这种由弱到强的力度就像这个力度符号标 记一样经过很多的力度变化才到很强的。
符号标记
中文术语
pp
很弱
p
弱
mp
中弱
mf
中强
f
强
ff
通过前几个单元对视唱、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习， 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力 增强，有一定的音乐感受力和表现力。 教学目标：
知识与能力：
1、通过对比聆听能够辨别出男低音和男高音在音色上的区别。
2、能够感受出歌曲力度层次上的变化，并能够用歌曲中劳动号子似的 音乐动机进行伴唱。
第四单元欧洲风情伏尔加船夫曲教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
开场提问：“你们知道《伏尔加船夫曲》是什么吗？它描绘了怎样的劳动场景？”
展示一些关于俄国农民辛勤劳动的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。
简短介绍《伏尔加船夫曲》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 《伏尔加船夫曲》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《伏尔加船夫曲》的基本概念、组成部分和情感内涵。
过程：
讲解《伏尔加船夫曲》的定义，包括其主要旋律、节奏和音色特点。
详细介绍歌曲的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 《伏尔加船夫曲》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《伏尔加船夫曲》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《伏尔加船夫曲》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《伏尔加船夫曲》的多样性或复杂性。
（3）音乐作品：除了《伏尔加船夫曲》，还可以让学生欣赏其他俄国农民音乐作品，如《卡林卡》、《莫斯科郊外的晚上》等，让学生感受俄国农民音乐的魅力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）自主学习：学生可以利用网络资源，如音乐网站、学术网站等，进一步了解《伏尔加船夫曲》的创作背景和俄国农民音乐的特点。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：《俄罗斯音乐史》、《俄国农民的生活与劳动》等，让学生深入了解俄罗斯民族音乐的发展和俄国农民的生活状态。
（2）视频资源：《伏尔加船夫曲》的演奏视频、俄国农民音乐纪录片等，让学生通过视觉和听觉的结合来感受俄国农民音乐的魅力。
2. 拓展要求：
（1）自主学习：学生可以利用课后时间阅读拓展阅读材料，了解《伏尔加船夫曲》的创作背景和俄国农民音乐的特点。
第四单元欧洲风情——桑塔露琪亚教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《桑塔露琪亚》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《桑塔露琪亚》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《桑塔露琪亚》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《桑塔露琪亚》教学过程的顺利进行。
在教学方法上，我注重了学生的主动参与和思考，通过小组讨论和角色扮演，培养了学生的合作精神和创造力。但在实际操作中，我发现部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和鼓励，培养他们独立思考和解决问题的能力。
在教学策略上，我注重了知识的系统性和连贯性，通过对比和归纳，帮助学生建立了完整的知识体系。但在课堂管理方面，我发现在学生自主学习时，部分学生容易分心，影响学习效果。因此，在今后的教学中，我需要加强课堂管理，确保学生能够专注于学习。
情感升华：
结合《桑塔露琪亚》，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《桑塔露琪亚》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《桑塔露琪亚》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《桑塔露琪亚》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
在教学效果上，通过本节课的学习，学生对《桑塔露琪亚》的理解和演唱能力有了明显的提高。同时，他们对欧洲音乐文化的认识也得到了拓展。但在情感态度方面，部分学生对音乐的热爱和兴趣还不够浓厚。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的情感需求，通过激发学生的兴趣和情感，提高他们对音乐的热爱和参与度。
《第四单元欧洲风情爱的罗曼斯》学历案-初中音乐人音版七年级上册
《爱的罗曼斯》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“初中音乐课程《爱的罗曼斯》”。
《爱的罗曼斯》是一首富有浪漫情怀的音乐作品，其优美的旋律和深情的歌词将引导学生走进音乐的世界，感受音乐所带来的情感体验和艺术魅力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够了解《爱的罗曼斯》的创作背景及作者信息，掌握基本的音乐常识和欣赏方法，能够准确识别乐曲的旋律、节奏和和声等基本要素。
2. 过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等多种形式，培养学生的音乐感知能力和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习《爱的罗曼斯》，引导学生感受音乐所传达的情感，培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐文化素养。
三、评价任务1. 音乐知识评价：评价学生对《爱的罗曼斯》的创作背景、作者信息等音乐常识的掌握情况。
2. 技能掌握评价：评价学生在课堂上的演唱、演奏等技能的表现情况。
3. 情感体验评价：评价学生在学习过程中对音乐的情感体验和审美情趣的提升情况。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过播放《爱的罗曼斯》的乐曲，引导学生进入音乐的世界，感受音乐的魅力。
2. 知识讲解：教师介绍《爱的罗曼斯》的创作背景、作者信息等音乐常识，帮助学生了解乐曲的背景和意义。
3. 乐曲欣赏：教师引导学生聆听乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和和声等基本要素，培养学生的音乐感知能力。
4. 演唱演唱练习：学生跟随教师演唱乐曲的旋律，掌握基本的演唱技巧和表现力。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对《爱的罗曼斯》的理解和感受，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学习的重点和难点。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的表现和回答，评价学生对《爱的罗曼斯》的掌握情况。
2. 作业：学生回家后自行复习本节课的学习内容，并完成相关的作业任务，如创作一首以爱情为主题的小短诗或小故事等。
人音版七年级上册音乐第四单元《欧洲风情》单元作业设计(优质案例9页)
人音版七年级上册音乐第四单元《欧洲风情》单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元系人民音乐出版社教材七年级上册第四单元。
按照《义务教育音乐课程标准要求（2011年版）》要求，教学中教师需引导学生掌握以下内容：1.引导学生认识欧洲民歌及民间乐曲所具有的独特艺术形式及民族民间音乐风格，进而能够初步地体感受验欧洲的民族民间音乐文化内涵及民族风格、地域风格。
2.学唱《桑塔露琪亚》，能用自然圆润的声音、明快的情绪演唱；并能够参与二声部合唱，并做到声部之间的和谐与均衡；学习并掌握“船歌”及“二段体”音乐知识。
3.欣赏《伏尔加船夫曲》及《我的太阳》，聆听《友谊地久天长》。
能感受、辨别男低音及男高音的人声类别，体验歌曲的音乐特点，初步认识理解其艺术内容及情感内涵。
初步了解意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂。
4.聆听《爱的罗曼斯》和《云雀》，初步了解吉他、排箫的形制，感受其独特的音色及艺术表现力，体验歌曲音乐情绪及民族风格。
（二）教材分析本单元选择的欧洲民歌及民间乐曲，从内容上说，是学生通过教科书初次接触世界范围的民歌风格和地域风格的音乐。
选编这些内容，不仅是为了拓宽学生的音乐文化视野，也是为了引导他们理解世界音乐的多样性和丰富性，以享受人类文明的优秀成果。
本单元为学生提供了两项主要的音乐实践活动。
其一为歌唱活动，其中包括必唱歌曲《桑塔露琪亚》。
演唱这首歌曲不仅要求学生在歌唱方法上有所进步，还要在二声部合唱上有所收获。
其二为音乐欣赏活动。
其中包括欣赏民歌《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》及《友谊地久天长》，主要是感受体验欧洲民歌的艺术形式和民族风格。
其次还欣赏了民间器乐曲《爱的罗曼斯》和《云雀》，是为了引导学生认识并记住几件欧洲民间乐器的形制和音色。
《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。
它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌风格创作而成的。
这首歌曲为C大调，三拍子，中速稍快，歌曲由两个乐段构成。
全曲共16个小节，每8小节为一个乐段，每4小节为一个乐句。
初中音乐《欧洲风情》单元教学设计以及思维导图
其二为音乐欣赏活动。其中包括了欣赏民歌的内容，也包括了欣赏民 间乐曲的内容，重点感受体验乐曲所蕴含的音乐情绪及其民族风格， 其次引导学生认识并记住几件欧洲民族民间乐器的形制及音色。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 情感态度与价值观： 1、 激发学生对欧洲民歌和民间乐曲学习的兴趣； 2、 积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格及地域风格特点。 过程与方法： 1、 通过聆听、演唱作品，感受和体验欧洲音乐的民族风格和地域 风格特点； 2、 通过教师引导、学生小组合作，提高收集、分析音乐信息的方 法和能力。 知识与技能：
评价要 点
1、对所学歌曲《桑塔露琪亚》进行评价 2、生生评价各组的表现 3、老师评价学生的表现
对应课标
1、强化音乐审美体验 提高兴趣；重视学习过程；尊重学生审美体验； 2、凸现音乐课程特质 美引领――加强相关课程整合；面向全体―― 关注学生个性发展；运用联觉――提高欣赏与表现能力； 3、重视音乐实践与创造 艺术实践――创造性思维；信息技术――构 筑平台。
主 题 单 1、 欧洲音乐的风格特点；其蕴含怎样的民族民间音乐
4、合作演唱 尝试参与 B 段二声部演唱，师生合作，生生合作。 5、情感体验 教师范唱歌曲，学生为教师轻轻的打着拍子，并分析歌曲的曲式，每 一部分应该用什么样的情绪去表现，学生随伴奏录音声情并茂的演唱 歌曲。 此环节让学生通过多次聆听体验音乐，使学生自主感受歌曲所要表达 的情感，并在无意识的记忆中熟悉了歌曲的旋律和意境，培养了学生 对音乐的表现力。 学生通过相互交流合作，找出问题，发现难点，教师予以及时点拨解 决难点，让学生学会合作学习，提高了教学效率。在审美体验中，注 重挖掘歌曲的情感，声音的表现，培养学生良好的唱歌习惯。 活动三：创造表现 聆听世界三大男高音演唱的《桑塔.露琪亚》，让学生讨论判断世界三 大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮， 有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有 力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。 活动四：拓展总结 聆听音频资料，分辨男高音和男低音，并分析其音色特点，最后学生 总结，教师归纳总结。
新人音版七年级上册音乐教学设计欧洲风情——桑塔露琪亚
新人音版七年级上册音乐教学设计欧洲风情——桑塔露琪亚新人音版七年级上册音乐教学设计欧洲风情——桑塔露琪亚欧洲风情——桑塔露琪亚教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
教学难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教学过程：一、组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》）二、导入新课1.导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，2.展示欧洲和意大利的版图三、观赏意大利名城威尼斯，佛罗伦撒（影像资料）1.了解意大利的风土人情2.请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）四、欣赏意大利的音乐艺术1.请学生观看帕瓦罗蒂演唱的意大利民歌《我的太阳》。
（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太阳》——帕瓦罗蒂）2．让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗蒂——意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。
（多明戈——西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力）。
（卡雷拉斯——西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
五、学习意大利民歌《桑塔露琪亚》《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
1.听范歌，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）2.学唱歌曲：A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律B：老师带领学生来练习曲中的变化音C：有感情的朗诵歌曲。
D：完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。
3.请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪等）4.请两位以上的学生演唱个别段落，来展示他们设计的演唱情绪。
六、表演和再创造体会划船动作，并分组练习。