学校教学工作计划清单

河南学校2014—2015学年第一学期教学工作计划一、指导思想以党的十八大精神为指导思想，以深化课堂教学改革为中心，坚持教学工作的中心地位，坚持教学改革的核心地位，坚持教师队伍建设的优先地位，坚持教学质量的首要地位。

全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《乌审旗教育事业第十二五规划》和《中共乌审旗委员会旗人民政府关于进一步加快全旗教育发展的意见》，紧紧围绕旗教育局和教研部门的年度重点工作目标，牢固确立“严管理、抓实效、求创新、促发展”的观念，全面实施素质教育，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。

二、目标任务注意围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高，使学科建设初步形成；课堂有特色，常规有特点，科研有成果。

1、坚持常规教研，管理规范科学。

牢固树立教学的规范意识，加强备、上、批、辅、查等常规工作，在全旗集体备课的基础上，着力提高课堂效率。

2、教学质量全面提升。

逐步提高教师的课堂教学能力和课堂教学效率，使教学质量跃上一个新的台阶。

进一步提高对“教学质量是学校生命线”的思想认识，全面加强教学常规管理，切实提高教学质量，争取各班成绩在原有的基础上的及格率、合格率、优秀率都提高几个百分点，缩小和全旗其他学校的差距。

3、课堂教学改革有序稳步推进。

（1）规范课堂教学行为。

克服课堂教学的随意性和教师满堂灌，通过学习“二十四字课堂教学模式”，彻底转变教师的课堂教学观念，唤醒教师的原动力和首创精神，激发学生的主体意识和学习责任感，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

（2）改革课堂教学结构。

遵守教学规范，反思教学行为，面向全体，关注学情，以“学生学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为研究的着眼点，构建学会学习的策略和方法，优化教与学的时空与流程，提高教学的有效性。

（3）紧随全旗区域推进课堂教学改革的步伐，结合“二十四字教学模式”理念，初步构建适合学科、年段特点，贴近学生实际的课堂教学模式。

4、完善校本教研制度和运行机制。

（1）各学科要以课堂教学为主阵地，以课例研究或案例研究为基础，组织开展学课标、研教材、集体备课、说课、课堂观摩、评课议课、教研沙龙等形式多样的教研活动，提高教师业务能力。

（2）通过青年教师“人人一节达标课”活动，加强教研组建设，整合优质资源，建立学校资源共享平台。

5、学生素质得到全面发展。

积极倡导自主、合作和探究学习，更好地培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，使全校学生勤学善思，养成良好的学习习惯、阅读习惯，具有一定的创新精神和实践能力。

三、具体工作及措施（一）执行自治区课程设置计划，促进学生全面发展。

1、根据自治区课程设置计划要求，开齐课程，开足课时。

2、面向全体学生，关注个体差异。

落实“培优转差”配套措施，不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。

3、着眼学生素质，抓好养成教育。

着重培养学生学习的浓厚兴趣、良好习惯和有效方法。

（二）积极配合学校德育工作。

1、配合德育处抓好德育队伍建设，以德育人。

提升教师的综合素养和群体形象，提升学生、家长和社会对学校的满意度。

2、利用课堂教学渗透德育教育，促进学生养成良好习惯。

（三）抓好教学教研管理，提高日常管理效益。

1、抓好制度建立和完善，优化管理模式，提高管理效能。

做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，强化过程性管理，教学教研管理务实高效。

2、突出教学的中心地位，狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。

学校一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。

要求领导教师保质保量完成听评课节数。

3、加强教学指导的针对性，努力推进课堂教学改革。

4、教师会议每月至少两次，善于发现问题，分析问题，集思广益，解决实际问题，提高教学质量。

（四）强化教学常规的落实，规范教学行为。

1、认真制订教学计划为了全面推进素质教育，有目的、有计划地完成各科教学任务，体现教学的整体性，知识的系统性，学生的主体性，每个教师必须根据课程标准精神、教材内容和学生实际认真制订教学计划。

语文、数学等学科计划一般包括以下内容：学生情况分析、本册教学目的与要求、本学期教材分析（教材内容、教学目标、教学重点难点等）、提高教学质量的措施、培优补差计划、教学进度等。

2、课标重解读。

在上一年度“学课标，研教材”的基础上，继续加强对课程标准的学习与解读，把“目标要求”熟记领悟，落实到教学实践中。

3、教材重研读。

通过备课手册引导教师认真研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，准确把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。

4、备课重实效。

1——3年级备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。

教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”“怎么评价”上下功夫，做到“书写整洁、条理清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。

4——9年级要在全旗集体备课的基础上，做好二次备课，要注重细化过程、优化时间安排、深入反思。

5、上课：每位教师在备好课的前提下，认真对待每一节课，要精神饱满地上好每一节课，所有任课教师要从多角度多方面培养学生的各种习惯，比如预习、读书、书写、质疑，答题，只有认真教给学生自学的方法，培养良好的学习习惯和兴趣，才能为自已减负。

校长坚持每天不定时查一次上课情况，若发现敷衍了事的教师，找本人进行质疑，问其原因。

做好检查记载，以备评优，考核参考。

6、批改：严格控制作业量，注意规范学生书写。

检查作业批改时除了检查作业量，批改次数，批改正误和二次批改是否及时外，重点将书写情况和鼓励性批语作为评价的依据。

7、辅导：加强辅导练习，提高教学质量。

精心选择习题，有目的、有梯度、有层次的选择，着眼能力的提高，防止机械重复，切实减轻学生课业负担；着力帮扶学困生，一抓基础、二抓巩固、三抓提高，追求辅导的实效性。

把优生提高和差生转化做为本学期的重点。

8、考试：严把教学质量验收关，认真分析学情，制定有效辅导措施，是任课教师进行跟踪管理，找准突破口，有的放矢地进行培优转差的关键。

保质保量用好单元测试题，每名任课教师都要具备出题能力，试卷分析能力，反馈调控教学能力，教育学生诚实考试能力。

及时了解各班单元检测情况及教辅资料的使用情况。

9、开展有效的教学辅助活动：写字、朗读、征文、速算、竞赛、展览、演讲、小报等，大力开展读书活动：会读书、读好书；培养学生写日记的习惯，与兴趣小组、课外活动结合起来，组建结构合理的学习小组，注重特长生培养。

办好班级图书角。

10、开展中高年级知识竞赛，形成机制，要从时间、资料等方面做好准备。

（五）落实教学常规检查制度。

1、每月检查一次备课，抽查一次作业，并作记录。

2、分管校长和教务主任每周听课不少于3节。

3、分管校长对每位教师的上课情况进行巡查，并随机抽查备课情况和是否完全按备课上课。

4、强化教学质量监测。

期中、期末考试后，组织举行一次教学质量分析研讨会。

以上各项检查情况在例会上进行总结反馈，便于教师改进工作。

开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高。

落实常规资料抽查制、月量化制。

确保对学科教师的评价公平公正公开。

（六）立足实际，继续深化课堂教学改革1、围绕课堂教学模式的运用，组织立标学标，观摩交流。

通过部分老教师示范课、新教师“试水”课、全体教师公开课等活动，集中展示本学校课堂教学改革创新成果。

2、开展先进评选活动。

对在课堂教学改革工作中成绩突出的教研组和个人分别授予课堂教学改革先进集体和先进教师的称号。

教师个人课堂教学改革成绩将作为绩效考核和评优表模的必要条件。

3、参照《乌审旗中小学课堂教学评价标准（试行）》，结合本校实际，制定科学、合理、符合学科特点的课堂教学评价标准。

4、开展“教学大比武”。

通过自下而上的课堂教学改革“教学大比武”活动，对所有教师的课堂教学给出等级性评价，以此推动课堂教学改革工作的普及和深化，营造一个“比、学、赶、帮、超”的浓厚课改氛围，不断增强课改的实效性，提高课堂教学效益,努力打造高效课堂，促进广大教师的专业成长。

5、组织优秀成果评比。

通过广泛征集高效课堂建设过程中优秀的导学案设计、教学实录、案例和论文等，鼓励教师积极投身于课堂教学改革研究，聚焦课堂，关注课改，研究教法。

切实提高课程实施水平和教研活动质量，提高教师的教学水平和教学研究能力，巩固课堂教学改革现场会活动成果。

（七）加强校本培训，促进教师专业成长。

1、重新组建学科教研组和年段备课组，结合各年级各学科教师调整后的实际情况以及课程改革的新进展组建教研组。

2、不断加强对课题研究的过程性指导，提高课题研究质量和实效。

结合教研专题，开展教研组教研活动，学校教研活动坚持每月一次的学科教研，教研内容与下周课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研，提前一周确定人，确定内容。

（1）抓好集体备课活动（根据各教研组的教学进度适时进行）4——9九年级教师必须在全旗集体备课的基础上做好二次备课，备课记录全部抄写在“乌审旗中小学教师工作手册”上。

二次备课要细化每个教学环节中的师生活动和评价方法，合理分配每个环节所用时间，要有反思。

1——3年级根据学科特点和学段特点，确定每位教师的主攻内容，同组段教师要对新授的单元教材活动前认真钻研，精心备课，活动时中心发言人陈述自己的教学设计，同组段内教师进行研讨，取长补短，修改自己的教学设计，备课组长并作好记录，留下详实的活动材料（文字材料和图片材料）。

（2）抓好教研组的教研活动。

由教研组长按排好每周的教研组的活动，教研组活动可围绕：学习先进的教育教学理论，学习研讨课程标准，研究教材、集体备课、评课、说课、朗读、习作竞赛等进行。

学校安排校委领导全程参与各教研组教研活动。

3、积极探索行之有效的课堂教学模式，切实提高每一节课的质量。

一是抓好平常课。

依据示范课的标准，每位教师练习上好平常课，学校坚持推门听课，听课后查课时教案，并将听课中发现的问题及时反馈给执教人。

二是上好汇报课。

运用教研时间，开展好每位教师的“说课—授课—评课”一条龙活动。

三是要充分发挥学校已有学科带头人、骨干教师的作用，影响带动更多的教师成长起来。

本学期学科带头人、骨干教师必须为本教研组上好一节示范课，做好一次不少于一个学时的讲座。

支持教师参与与本岗位相关的教学研究活动，鼓励教师参与各类教科研论文竞赛，向各类刊物投稿。

4、深入开展“学习型学校”建设，加强教师业务知识的学习。

(1)教师业务学习，主要通过网络学习，不断强化自己的业务能力。

(2)开展了“五个一”活动（找一名优秀与新教师结对，举行一次优质课、设计一个课件、读一本教育专著，写一篇读书心得）；（八）继续实施“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师。