动物儿歌设计
《动物儿歌》教学活动组织：一年级下册语文教案
动物儿歌教学活动组织教学目标：1. 理解动物儿歌的歌词内容。
2. 能够掌握动物儿歌的节奏与旋律，并能准确地演唱。
3. 分辨和辨认不同动物的特征、生活习性及形态特点。
教学重点：1. 动物儿歌歌词和旋律。
2. 围绕动物展开知识讲解。
3. 紧扣题目，让学生在欣赏儿歌的同时学到知识。
教学准备：1. 动物海报和图画。
2. 录制好的动物儿歌演唱视频和音乐磁带。
3. 学生课桌椅。
教学过程：一、创设情境，导入话题老师在课堂上放一些关于动物的图画，教师通过这些图画向学生介绍这些动物的基本信息和生活习性，调动学生思维和情感参与进来。
二、欣赏动物儿歌老师放出已经准备好的动物儿歌播放视频，让学生全神贯注的仔细聆听，了解动物的生活和特点，教师可以给学生讲解动物儿歌中出现的生物的一些基本常识。
三、课堂学习老师根据学生的认知水平，逐步尝试让学生发音和参与演唱，老师也可以根据班级情况辅以教学曲子，给学生适当的时间让他们发挥，在老师的指导下，改正学生发音的错误，帮助学生正确发音演唱动物儿歌，让学生掌握动物儿歌的节奏与旋律，达到律动感的艺术效果。
四、提高学生兴趣为了让学生更加投入到学习中来，老师可以利用有趣的观察任务，让学生走进动物的世界，调动学生身体和思维的积极性，创设一个充满想象力和热情的课堂环境。
五、家庭作业让学生回家将课本下的动物儿歌用口型秀出来，让学生在家唱吟，练习自己的儿歌演唱能力和口头表达能力，以便在下节课的时候表演给老师和同学们听。
教学效果：通过这一教学活动，不但让孩子们愉悦地欣赏了生动有趣的动物儿歌，而且通过这个机会让孩子们能够认真研究动物，了解每种动物的习性、行为和形态特点，也能够培养孩子们的音乐素养和艺术修养，同时也培养了他们的口头表达能力和合作学习能力。
《动物儿歌》教案（通用10篇）
《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。
恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
《动物儿歌》教案优秀5篇
《动物儿歌》教案优秀5篇活动目标1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
活动准备1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。
）2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。
（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。
那你们的家住在哪里？谁来说一说？2、帮小动物找家（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。
师：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀？（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢？（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。
师追问：天空是谁的家？（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的？（引导幼儿说出：蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家？（师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家）（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：小鱼的家师：小鸟找到家了，看谁也来找家了？（小鱼）那小鱼的家在什么地方？（小河）你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家）（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：小马、螃蟹的家师：绿绿的草原是小马的家；黑的泥洞是螃蟹的家3、幼儿学习儿歌。
（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。
让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。
《动物儿歌》教师指导教案：引导学生用语音语调表达歌曲
动物儿歌是孩子们最喜爱的歌曲之一，它们旋律优美、节奏明快，并且内容简单易懂，引人入胜。
在教学过程中，我们可以通过以上优点来引导学生用语音语调表达歌曲，进而提高他们的发音能力和表达能力。
一、音乐欣赏在开始教学之前，我们可以进行一段短暂的音乐欣赏。
引导学生认真听歌，感受音乐的节奏和旋律，同时让他们自由地跟随歌曲的节奏做些简单的舞蹈动作。
这样不仅可以让学生全身投入进教学中来，更能提高他们对歌曲的理解。
鼓励学生互相交流自己对这首歌曲的感受和理解，可以丰富教学氛围，增进学生之间的感情。
二、字母拼读介绍歌曲的歌词后，向学生简单解释歌曲中的一些单词，并指导他们用字母拼读方式快速掌握单词的发音。
这里我们可以使用翻转课堂的方式，把重点部分制作成视频，让学生提前自学。
在教学时重点针对孩子们常出错的单词进行着重讲解。
三、语音语调强化可以向学生细讲歌曲中的语音语调，并演示正确的发音方法。
之后，让学生在教师的指导下一起高声朗诵歌曲中的歌词。
不断纠正学生的发音错误，帮助他们矫正语音语调。
在教学中可以加入一些有趣的语言游戏，提高学生对歌词的理解，从而诱发学生主动强化语音语调。
四、多维表达在语音语调方面的学习结束后，我们可以要求学生采用多种方式表达歌曲。
比如要求学生设计一些动画配合歌曲，过程中可以让他们加深对歌曲的印象，增强对词汇的记忆，培养一些创造性思维。
同时，我们也可以鼓励学生自由创编一部类似于MV的短片，让他们成为表演者和导演的双重角色，锻炼他们多元化的能力。
动物儿歌是一种不错的教学资源。
通过这一教学案例，我们可以引导学生用语音语调表达歌曲，提高他们的语音表达能力和演讲能力，并锻炼多元化思维。
这类教学案例的成功实施，依赖于教师和学生之间的紧密互动。
我们教师们，更需要在班级管理上下功夫，以促进教学良性循环。
《动物儿歌》教学设计(通用5篇)
《动物儿歌》教学设计（通用5篇）《动物儿歌》教学设计1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。
活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。
那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。
提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。
适时进行思想品德教育。
）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。
）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。
②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。
③、齐念儿歌。
4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。
）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。
）四。
附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。
猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。
马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。
《动物儿歌》教学设计2一、设计理念：语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。
《动物儿歌》教学设计优秀7篇
《动物儿歌》教学设计优秀7篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是可爱的小编给家人们整编的《动物儿歌》教学设计优秀7篇，欢迎参考阅读。
动物儿歌教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有节…作者.…奏地朗读儿歌。
2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。
3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。
4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。
教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
课时安排：2课时一课时课时目标1、正确、流利地朗读儿歌。
2、认识本课的生字，正确美观地书写7个汉字。
3、通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁，提高学生识字的能力。
教学过程一、互动谈话，创设情境1、师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。
师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。
2、师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3、师板书课题，指名学生朗读课题。
二、初读儿歌，识字学词1、师过渡：今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧！2、生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。
3、指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，格局学生的认读情况强调并正音：“蜻、蜓”两个字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翘舌音，正音后再次指名学生认读。
4、指名学生分句朗读儿歌。
在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。
动物儿歌教学设计
动物儿歌教学设计作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是作者整理的动物儿歌教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
动物儿歌教学设计1教材分析：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
学习目标1. 会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。
2. 了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。
3. 正确、流利地朗读儿歌。
教学内容：1、“一主”教材：《动物儿歌》；2、《新主题阅读》：《我家的.大花园》。
教学过程：一、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）二、“一主”教材自主识字环节1、识字攀登晋级表，初测。
2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）3、我读你指读（老师范读课文）伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐藏的小动物。
5、名称重重读6、师生承接读。
（有拼音）师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞，师：什么花间捉迷藏？生：蝴蝶花间捉迷藏。
师：什么土里造宫殿？生：蚯蚓土里造宫殿，师：什么地上运食粮？生：蚂蚁地上运食粮。
师：什么池中游得欢？生：蝌蚪池中游得欢，师：什么房前结网忙？生：蜘蛛房前结网忙。
7、我问你答读。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思「篇一」今天，我们学习了《动物儿歌》这一课。
《动物儿歌》是一年级语文下册第五单元的第一篇识字课文。
这是一篇充满童趣的儿歌，表现了六种小动物的生活习性，和小动物活动的快乐画面。
这首儿歌读起来朗朗上口，展现的又是孩子们感兴趣的小动物，孩子们学习的兴趣都挺高。
这节课，我由谈话导入，告诉孩子们小动物们各有各的生活方式，有位作家就把小动物们的生活方式编成了儿歌，由此导入了课题《动物儿歌》。
然后我让孩子们跟我一起书写了课题。
书写课题后我请孩子们大声自由朗读儿歌，并把儿歌中出现的小动物圈出来。
在孩子们读的时候，我把这六个小动物的名字写在了黑板上。
孩子们读完后，我请孩子们对照他们找的是否和老师一样。
这个不难，大部分孩子都能找到并找的很准确。
之后，我让孩子们观察这六个词语有什么特点，孩子们很快就发现它们都有虫字旁，然后又在我的提示下发现右边的字与这个字的读音相同。
我随机告诉他们像这样左边表义右边表声的字就是形声字。
学生了解了形声字后，我又让学生进行了拓展，学生很快就发现在我们学过的猜字谜这一课里面很多字都是形声字。
后来在学习“网”字时，我们又复习了象形字。
在指导朗读时，我让孩子们通过多种方式进行朗读。
有自由读，齐读，男女生赛读，对读，拍手读，一问一答读。
通过各种形式的朗读，大大激发了孩子们的学习兴趣，孩子们学习的热情空前高涨。
接着，我又让孩子们仿照文中的句式“谁在什么地方干什么”自己编儿歌。
孩子们刚一听到让自己编儿歌，都面面相觑，不知道该怎么说，怎么编。
看孩子们都有点为难，我给孩子们进行了示范。
我说到：“青蛙田里捉害虫，鱼儿水里游得欢。
”有了参考，孩子们思路一下子打开了，很快就有人说到：“蜜蜂花间采蜜忙。
”接着又有人说：“山羊山上吃青草！”还有人说：“马儿草原跑得快！”还有的说：“猴子树上去摘桃”“熊猫竹林吃竹子”“熊在洞里睡大觉！”“小狗窝里啃骨头！”孩子们一个说得比一个兴奋，看来孩子们已经掌握了这个句式，我也开心不已。
《动物儿歌》作业设计
动物儿歌动物儿歌是儿童喜爱的一种曲艺形式。
它通过简单而活泼的歌曲把小朋友的目光引向动物世界，让他们在愉快的歌声中领略动物们的生活。
一、儿歌创作儿歌作为儿童文学的一种形式，其创作与表现具有其特殊性。
儿歌中的语言和形象都要符合儿童认知和审美的特征。
所以儿歌的创作过程中，必须深入了解儿童的世界和语言，体验他们的情感和生活，这样才能创作出适合儿童的儿歌。
二、动物题材在儿歌中，动物题材一般比较受欢迎。
因为动物们的形象可爱，活泼，而且儿童身边的环境中，也比较容易接触到动物。
同时，通过歌曲传达的社会生活、道德规范、文化教育等内容，可以通过动物一一对应来进行表现。
三、经典动物儿歌1.《小蜜蜂》《小蜜蜂》是一首经典动物儿歌，讲述的是小蜜蜂艰辛的收集蜜蜂。
这首儿歌旋律优美，歌词简单易懂，很容易被小朋友们接受和喜欢。
2.《小兔子乖乖》《小兔子乖乖》是一首非常受小朋友欢迎的儿歌。
它主要是讲述了小兔子爱调皮，却在妈妈的关爱和教导下变得乖巧了。
这首儿歌情节温馨，歌词朗朗上口，积极向上的教育意义也很重要。
3.《两只老虎》《两只老虎》是儿歌中常见的动物题材之一。
这首儿歌的歌词简单有力，内容易于记忆，旋律动感，非常适合小朋友们跟着唱。
4.《小燕子》《小燕子》是一首经典的动物儿歌，歌曲展现了小燕子的迁徙生活。
这首儿歌音乐优美，歌词朗朗上口，是一首非常适合小朋友学唱的儿歌。
四、结语动物儿歌不仅可以让小朋友们在音乐中充分感受自然，满怀向往，还能提高他们的语言表达和社交能力。
在儿童教育中，动物儿歌也有着积极的作用。
希望我们在创作和传唱好的动物儿歌中，让孩子们在欢乐的氛围中更好的成长。
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思
一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思一班级《动物儿歌》教学设计【篇一】文本解读：《动物儿歌》是部编版学校语文一班级其次个识字单元第一课。
这首童谣以孩子们熟识的动物名称和动物的生活习性带诞生字。
童谣读起来节奏鲜亮，朗朗上口，是孩子们喜爱的语言形式，可以开展多种形式的朗读培育同学语感。
形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。
本课主要熟悉虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。
童谣语言美丽，想象丰富，是同学学习语言的范例。
设计意图：结合一班级识字目标和本单元识字任务，将教学重点确立为：通过学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
教学时，从朗读入手，在读中感受童谣的节奏和韵律，培育语感，积累语言。
学习这首童谣以"谁、在哪儿、干什么'的方式构句，并练习说话。
教学目标：1、朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2、学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3、学习"谁、在哪儿、干什么'的句式，并练习说话。
4、指导书写带有走之旁的"造、运、迷'三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
(出示书上插图)1、你看到了什么?用完整的句子说一说。
2、结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1、借助拼音指读课文，读正确。
2、指名读课文，正音。
3、男女生轮读，开火车读课文。
4、自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导同学用规范的语言完整地回答问题。
(一)这首儿歌写了()种动物，分别是()、()、()、()、()和()。
(二)这首儿歌写了()、()、()、()、()和()，共()种动物。
三、识记虫字旁的字出示这些动物名称，同学总结这些字的特点。
(1)都有虫字旁(这些在古人眼中是虫子)a、思索为什么这些字带虫字旁b、拓展识记虫字旁的字(2)形声字依据形声字这一造字特点，猜想、识记廷、朱、胡等字。
《动物儿歌》 作业设计方案
《动物儿歌》作业设计方案一、作业设计目标1、知识与技能目标通过完成作业，学生能够熟练背诵《动物儿歌》，准确认读儿歌中的生字词，理解儿歌所表达的基本内容。
2、过程与方法目标培养学生观察动物的习惯，提高学生的语言表达能力和思维能力，让学生能够仿照儿歌的形式创编新的儿歌。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。
二、作业内容1、基础巩固（1）背诵《动物儿歌》，并请家长签字确认。
（2）抄写儿歌中的生字词，每个生字词抄写5 遍，要求书写工整、规范。
（3）给生字词组词，每个生字词至少组 2 个词语。
2、拓展提升（1）观察一种自己喜欢的动物，用几句话描述它的外形、习性等特点。
（2）仿照《动物儿歌》的形式，创编一首关于动物的儿歌。
（3）收集关于动物的谜语或儿歌，与同学们分享。
3、实践活动（1）制作动物卡片，在卡片上写上动物的名称、特点等信息，并配上相应的图画。
（2）和家长一起观看有关动物的纪录片，了解更多动物的知识。
三、作业形式1、书面作业包括抄写生字词、组词、仿写儿歌等，让学生在书写中巩固知识。
2、口头作业如背诵儿歌、描述动物、分享谜语等，锻炼学生的口语表达能力。
3、实践作业通过制作动物卡片、观看纪录片等活动，增强学生的实践能力和对动物的感性认识。
四、作业时间安排1、基础巩固作业安排在课后当天完成，预计用时 30 分钟。
2、拓展提升作业安排在周末完成，预计用时 1 小时。
3、实践活动作业可以在一周内的课余时间完成。
五、作业评价1、评价方式（1）教师评价：教师对学生的书面作业进行批改，对口头作业和实践作业进行检查和点评。
（2）学生自评：学生对自己的作业完成情况进行自我评价，总结自己的优点和不足之处。
（3）同学互评：同学之间相互评价对方的作业，互相学习和借鉴。
2、评价标准（1）基础巩固作业：主要评价学生的书写是否规范、生字词的认读和书写是否正确、组词是否恰当。
（2）拓展提升作业：主要评价学生观察是否仔细、语言表达是否清晰流畅、仿写的儿歌是否符合要求。
动物儿歌教案【最新14篇】
动物儿歌教案【最新14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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动物儿歌教学设计（精选8篇）
动物儿歌教学设计动物儿歌教学设计（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家收集的动物儿歌教学设计，希望能够帮助到大家。
动物儿歌教学设计篇1教学目标：1.朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
2.学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
3.学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
4.指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。
教学过程：一、创设情境，练习说话。
（出示书上插图）1.你看到了什么？用完整的句子说一说。
2.结合图画试读动物词语二、初读课文，在文中巩固识字。
1.借助拼音指读课文，读正确。
2.指名读课文，正音。
3.男女生轮读，开火车读课文。
4.自由读文，找出文中写到的小动物，用横线画下来。
指导学生用规范的语言完整地回答问题。
（一）这首儿歌写了（）种动物，分别是（）、（）、（）、（）、（）和（）。
（二）这首儿歌写了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）种动物。
三、识记虫字旁的字1.出示这些动物名称，学生总结这些字的特点。
（1）都有虫字旁（这些在古人眼中是虫子）a思考为什么这些字带虫字旁b拓展识记虫字旁的字（2）形声字根据形声字这一造字特点，猜测、识记廷、朱、胡等字。
四、朗读儿歌，随文识字，了解动物的生活习性。
1.分行出示儿歌，相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。
2.理解“造宫殿、游得欢”3.加上动作读儿歌。
4.两队问答儿歌，了解课文。
五、仿照课文句式说话。
1.思考课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。
2.用这种句式练习说话，规范语言，丰富词汇。
六、指导写三个带走之旁的字。
（培养学生给汉字归类，发现同类汉字的书写规律，培养分类意识）教后反思：练习说话环节，可以借助课后四字词语降低难度，即把四字词语拓展为谁在哪儿干什么，然后再修改成儿歌的节奏。
动物儿歌》教案范文
动物儿歌》教案范文一、教学目标1.知识与技能目标：（1）学习并掌握《动物儿歌》这首儿歌。
（2）了解并掌握与儿歌内容相关的各种动物名称和它们的特点。
2.情感、态度与价值观目标：通过学习《动物儿歌》，培养学生对动物的兴趣和爱护动物的意识，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点：1.教学重点：学习并掌握《动物儿歌》这首儿歌。
2.教学难点：了解并掌握与儿歌内容相关的各种动物名称，并理解歌词中所描述的动物特点。
三、教学准备：幻灯片、小黑板、儿歌音乐录音四、教学过程：Step 1 用幻灯片展示几种动物的图片，并出示问题：这些动物叫什么？通过图片引入新课，激发学生学习动物儿歌的兴趣。
Step 2 播放动物儿歌音乐录音，让学生先听后感受。
Step 3 教师和学生一起分段朗读动物儿歌的歌词。
教师先带读，让学生熟悉歌词的韵律和格律。
然后，分组合读，每组一段歌词。
最后，全班齐读歌词。
Step 4 按照每一段歌词，教学每个动物的名称和特点。
通过展示图片和简短的描述，让学生了解每个动物的基本特点，如外形、生活习性等。
Step 5 学生分组进行歌曲操练并表演。
将学生分成几个小组，每个小组分配一段歌词，由小组自由编排动作和舞蹈，配合歌曲进行表演。
鼓励学生发挥创意，展示他们的才华。
Step 6 练习儿歌视频欣赏。
播放与《动物儿歌》相关的儿歌视频，让学生通过视听方式进一步感受歌曲的魅力，加深对动物的认知和了解。
Step 7 小结和评价。
通过问题回答或小组竞赛的方式对学生进行小结和回顾，检查学生对儿歌内容与动物特点的掌握情况。
教师对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生对音乐与动物的兴趣。
五、教学延伸：1.带领学生创作自己的动物儿歌。
2.组织学生讲述自己喜欢的动物，并介绍它们的特点。
六、教学反思：通过这堂课的教学，学生在轻松、愉快的氛围中，学习、欣赏和演唱了一首儿歌。
教学过程中，通过图片、音视频等多媒体手段，帮助学生理解并记忆儿歌的内容。
动物儿歌课程设计
动物儿歌课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习动物儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中掌握动物的特征和习性，激发他们对动物的兴趣和保护意识。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解儿歌中描述的动物特征，如形态、生活习性等。
2.技能目标：学生能够通过学唱儿歌，提升自己的音乐素养和表达能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对动物的热爱和保护意识，增强与自然和谐共生的观念。
二、教学内容本课程以动物儿歌为主要教学内容，通过学习儿歌让学生了解动物的特征和习性。
具体内容包括：1.儿歌《小燕子》：《小燕子》是一首描述小燕子特征和习性的儿歌，通过学习这首儿歌，让学生了解小燕子的形态和生活习性。
2.儿歌《小乌龟》：这首儿歌描绘了小乌龟的特点和成长过程，学生通过学习这首儿歌，可以了解小乌龟的生活习性和成长环境。
3.儿歌《小兔子》：这首儿歌描述了小兔子的可爱形象和活泼性格，学生可以通过学习这首儿歌，了解小兔子的特征和习性。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解儿歌中的动物特征和习性，让学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生分组讨论儿歌中描述的动物特点，促进互动交流。
3.案例分析法：教师呈现实际案例，引导学生分析动物的生活习性和环境适应性。
4.实验法：学生进行动物观察实验，亲身体验动物的特点和习性。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用适合学生年龄特点的动物儿歌教材，提供丰富的动物图片和文字描述。
2.参考书：提供相关动物学科的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和视频资料，生动展示动物的特征和习性。
4.实验设备：准备动物观察实验所需的设备，如显微镜、望远镜等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以全面客观地反映学生的学习成果。
小学一年级语文《动物儿歌》原文、教案及教学反思
【导语】《动物⼉歌》是⼀⾸充满童趣的⼉歌，介绍了6种⼩动物的⽣活习性，教材还配有⽣动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画⾯。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》原⽂ qīng tíng bàn kōng zhǎn chì fēi 蜻 蜓 半 空 展 翅 飞， hú dié huā jiān zhuō mí cáng 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū yǐn tǔ lǐ zào gōng diàn 蚯 蚓 ⼟ ⾥ 造 宫 殿， mǎ yǐ dì shàng yùn shí liáng 蚂 蚁 地 上 运 ⾷ 粮。
kē dǒu chí zhōng yóu de huān 蝌 蚪 池 中 游 得 欢， zhī zhū fáng qián jié wǎng máng 蜘 蛛 房 前 结 ⽹ 忙。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》教案 ⼀、教学⽬标 1、借助汉语拼⾳，课⽂彩图和⽣活经验等多种⽅式，认识“蜻、蜓”等12个⽣字；会写“迷、造、运”三个字。
2、正确、流利地朗读⼉歌。
3、通过朗读和多种活动，了解⼩动物的部分⽣活习性。
4、产⽣观察⼩动物，了解⼩动物的兴趣。
⼆、设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
由此，依据⽂本特点，借助⽣动有趣的语⾔环境，以形声字教学为主体，着⼒体现识字教学的多样化。
教学中，将分类识字与随⽂识字紧密结合，引导学⽣⾃主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学⽣在情境中识字，在画⾯中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字⽅法，从⽽激发学⽣识字兴趣，从喜欢汉字⾛向⾃主识字。
《动物儿歌》 作业设计方案
《动物儿歌》作业设计方案一、作业设计目标1、帮助学生巩固对动物名称和特点的认识，增强对动物的喜爱之情。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、激发学生对儿歌的兴趣，提高学生的朗读和创编能力。
二、作业设计原则1、趣味性原则作业设计要有趣味性，能够吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。
2、多样性原则采用多种形式的作业，如绘画、朗诵、写作等，满足不同学生的学习需求和兴趣爱好。
3、层次性原则根据学生的学习能力和水平，设计不同层次的作业，让每个学生都能在作业中有所收获。
4、开放性原则作业设计要有一定的开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新精神。
三、作业内容（一）基础巩固1、朗读儿歌要求学生有感情地朗读《动物儿歌》，注意读音准确、语调自然。
可以让家长录制学生朗读的视频，并发到班级群里分享。
2、背诵儿歌让学生背诵《动物儿歌》，加深对儿歌内容的记忆。
家长可以检查学生的背诵情况，并签字确认。
（二）知识拓展1、认识更多的动物让学生通过阅读绘本、观看动物纪录片等方式，认识更多的动物，并了解它们的特点和生活习性。
可以让学生制作一份动物卡片，上面写上动物的名称、特点和生活习性。
2、了解动物的分类引导学生了解动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等。
可以让学生通过画图的方式，展示不同类别的动物。
（三）实践活动1、观察动物让学生观察一种自己喜欢的动物，观察它的外形、动作、生活习性等，并记录下来。
可以让学生写一篇观察日记，或者画一幅动物画像。
2、模仿动物让学生模仿一种动物的动作和叫声，并用视频记录下来。
可以在班级里开展模仿秀活动，让学生展示自己的模仿成果。
（四）创意表达1、创编儿歌让学生根据《动物儿歌》的句式和韵律，创编一首新的动物儿歌。
可以让学生先说一说自己想创编的动物，然后再写下来。
2、制作动物画册让学生选择自己喜欢的动物，制作一本动物画册。
画册可以包括动物的图片、介绍、儿歌等内容。
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《动物儿歌》教学设计
一、故事导入，激趣说话
1、讲故事《虫字的由来》
2、结合图片，说话练习。
引导学生观察想象：图上有什么小动物？在什么地方？在干什么？例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3、过渡：咦，小动物呢，怎么都不见了？原来这些小客人在和
我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
二、初读儿歌，自主识字
1、学生自由读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍。
2、指明读课文，纠正字音。
3、课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音认读词语。
（3）（点击）调换词语位置认读。
4、观察生字特点，找认字规律。
同学们，看看这些字，你发现了什么？
（1）这些字都有一个虫字旁。
（2）这些字都是写动物的。
（3）“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
（4）这几个字都是形声字。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音。
-----形声字。
5、我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！
出示：蝈蝈蛐蛐蜈蚣蚜虫蚊子虾
（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）
三、学习儿歌，认读剩下的生字
师：同学们真不错，学习得很好，现在咱们再去看看这些小动物们在忙碌些什么呢？
1、读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。
（自由读）（读中纠正字音）
2、分句朗读，画出生字，方法识记
3、你最喜欢哪一句？读出来
（1）相机第一句。
学习“迷”和“藏”。
记字形并组词说话。
（迷字可以猜字谜：蚂蚁搬走大米）
（2）相机第二句。
学习“造”“食”“粮”。
记字形并组词说话。
（3）相机读第三句。
学习“网”。
（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、电网……）
3、利用字卡，巩固生字
开火车游戏：一名学生拿着字卡当“小老师”，以开火车的方式让其他学生认读字卡并组词。
四、感情朗读，激发兴趣
1、同学们，我们来个儿歌朗读比赛，比比谁读得最棒。
2、指明边做动作边读课文。
3、学生男女生合作读课文。
4、边拍手边读课文。
师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
五、写字指导
过渡：你们都是小诗人了，小诗人不仅要会说，还要会写。
1、出示“迷”“造”“运” 笔顺规则：从里到外
2、生观察“迷”要注意的地方
3、师师范写，重点指导“之”
4、生写“迷”
5、评字
《动物儿歌》教学反思
《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
针对一年级小学生，教学重点是识字和朗读。
在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：
一、集中识字与随文识字有机结合。
本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声
字和其他生字两部分进行分类教学。
在教学中，我先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。
随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。
二、创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。
低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。
因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的谜语导入，学生的情绪一下子被调动起来，字谜的谜底是即将学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发学生兴趣，将游戏导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学”相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望；在学习生字过程中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领，进而促进学生语文能力的提升。
教学不足：
虽然准备地较为充分，但在实际教学过程中还是存在不足。
1. 时间掌握不充分在本堂课的教学过程中，由于之前的教学环节过于顺利，导致时间富余，在写字环节时间还有多，因此在整节课的过程中，写字教学占的比例过于大。
2. 教学语言过于平淡这节课中，虽然我始终以饱满的热情投入到课堂，但是仍旧缺少声情并茂、津津有味地朗读。
我的教学语言比较平淡，起伏不大。