新北师大版三年级上册数学《小熊购物》

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北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计（精选6篇）

三年级数学上册《小熊购物》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学上册《小熊购物》教学设计，欢迎大家分享。

三年级数学上册《小熊购物》教学设计篇1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。

在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习计算方法。

通过练习学生正确地进行两步式题的计算，提高学生分析能力和解决问题的能力及计算能力。

教学目标：1、通过小熊购物的问题情景引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会数学与实际的密切联系。

3、能正确计算有关的两步式题目。

教学重点：掌握先乘后加的运算顺序。

教学难点：理解脱式计算的运算顺序及格式。

教学方法：情景导入、自主探究教学用具：多媒体课件教学过程：一、出示课件，故事情景导入，激发兴趣。

周末到了，小熊胖胖和壮壮相约去超市购物。

超市里的东西可真多呀！。

走着。

走着，他们来到了超市的食品区。

（出示情景图）二、快乐探索，学习新知。

（1）通过看情景图，获取数学信息。

仔细观察从图中你能获取哪些信息？（教师鼓励学生把所看到的说出来，调动学生积极性。

使之参与到教学过程中来）（2）如果你是小顾客，你想买哪两样东西呢？（每种食品，数量不限）（此问题的设计为学生学习新知识做准备，学生上面所提到的问题，教师根据需要可挑选几个写下来，学会后可让学生自己独立完成自己提出的问题，这样学生的兴趣会非常浓厚，积极性也很高。

）（3）仔细看图，说一说小熊买了什么食品，应该付多少钱呢？请你帮他算一算。

a、学生独立思考完成。

b、小组内讨论交流。

c、展示汇报。

学生可能出现分步算式解答：3×4＝12（元）12+6＝18（元）综合算式解答冒号：3×4+6或者6+3×4（学生在汇报的过程中，教师应要求学生明确每一步要求的是什么？表示什么意思？）预设：若班里只有分步算式解答师应先启发学生将两个算式合在一起，然后给学生留思考问题的时间。

北师大版三年级小熊购物听课笔记

北师大版三年级小熊购物听课笔记
以下是一份北师大版三年级《小熊购物》的听课笔记，供您参考：
一、教学目标：
结合生活经验，认识小面额的人民币，知道1元、5角、1角、2角、1分等面额的人民币。

探索并掌握简单的换钱方法，初步体会人民币在社会生活中的作用。

二、教学重点：
认识小面额的人民币，掌握简单的换钱方法。

三、教学难点：
理解不同面额人民币之间的换算关系。

四、教学准备：
教师准备多媒体课件、不同面额的人民币教具；学生准备不同面额的人民币学具。

五、教学过程：
导入新课：
（1）教师出示一张购物发票，请学生观察并回答发票上的物品和价格。

（2）教师介绍发票的作用和重要性，引出课题《小熊购物》。

学习新课：
（1）认识小面额的人民币：
教师出示不同面额的人民币教具，让学生观察并回答人民币的面值。

（2）换钱方法的学习：
教师通过多媒体课件演示不同面额人民币之间的换算关系，例如1元=10角、1角=10分等。

（3）模拟购物：
教师请学生扮演售货员和顾客，用学具进行模拟购物。

顾客给售货员不同面额的人民币，售货员找回零钱。

通过模拟购物，让学生掌握换钱方法和购物流程。

巩固练习：
（1）做一做：教师出示一些物品的价格，请学生用学具进行回答。

（2）比一比：教师出示不同面额的人民币教具，请学生比较大小并进行回答。

课堂小结：
教师总结本课所学内容，强调小面额人民币的认识和换钱方法的重要性。

同时提醒学生在日常生活中要爱护人民币，不乱花钱。

三年级上册数学小熊购物北师大版

三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
你学会了什么？
三年级上册数学小熊购物北师大版
我要1个蛋糕和4 个面包。
我买……
胖胖
壮壮
胖胖应付多少元？ 7 8 9
买3包饼干应找回多少钱？
壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？
3×4=12（元） 20－12=8（元）
有减法又有乘法，先算什么？再算什么？ 20－3×4
=20－12
=8 （元）
答：应找回8元
。
三年级上册数学小熊购物北师大版
= 15-12 =3
7×8-5 = 56 = 51
（ ×）
7×8-5 = 56-5 = 51
3×5+8=23 = 15+8 = 23
（× ）
3×5+8 =23 = 15+8 = 23
三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
模拟购物
游戏规则：像小熊胖胖和壮壮那样，选一种或两种自己喜欢的东西，要求付钱或找回钱时必须有乘法和加法（或减法）的两步算式才能算出结果，算对就算购物成功了。
三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
我要1个蛋糕和4个面
包。
我买……
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
20－
三年级上册数学小熊购物北师大版
三年级上册数学小熊购物北师大版
森林医生
15-6×2 = 9×2 = 18
（ ×）
改正： 15-6×2
对比
只有加、减法计算的两步算式，一般按（从左往右）的顺序计算。

北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计

北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是一篇以北师大版数学三年级上册教材为背景的数学故事。

故事中小熊需要购买一些物品，并通过计算总价来选择最合适的购物方案。

本节课通过这个故事引入加减法运算，让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，但对实际生活中的数学应用还不够熟悉。

本节课通过《小熊购物》这个故事，可以激发学生的学习兴趣，让他们在实际情境中体验数学的乐趣。

同时，学生可以通过计算小熊购物的总价，提高自己的计算能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2.学生会正确计算加减法，并能解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数学的运用，会正确计算加减法。

2.教学难点：如何让学生在实际情境中运用数学知识解决问题，培养学生的数学思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的故事，让学生在实际情境中感受数学的运用。

2.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导发现法：教师引导学生发现加减法的规律，培养学生的数学思维。

六. 教学准备1.课件：制作《小熊购物》的故事课件，展示小熊购物的过程。

2.学具：为学生准备小熊购物的故事卡片，让学生动手操作。

3.黑板：准备黑板，用于板书和展示学生答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊购物的故事，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）教师出示小熊购物的故事卡片，让学生观察和描述小熊购物的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和计算，每组选择一种购物方案，计算小熊购物的总价。

4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台展示他们的购物方案和计算过程，让学生互相评价和交流。

《小熊购物》(课件)三年级上册数学北师大版

壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？
20元
4元 4元 4元？元
➢ 可以先算3包饼干需要多少元，再算应找回多少元？
可以怎么列式？
分步式： 3×4=12（元） 20-12=8（元）
答：壮壮应找回8元。
综合式： 20-3×4
=20-12 =8（元）
答：壮壮应找回8元
请思考下面题目并解答。
一共有多少人？
结合下图思考，并说一说算式的意思。
2×6+7
买2个蛋糕和1包花生应付多少元？
5×5-20
买5包花生，还缺多少元？
感谢凝听！
3元
6元
12＋6=18（元）
答：胖胖需要付18元。
你是怎么想的和同桌说一说。
淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？
有乘有除时怎么算？
=12+6 =18
=6+12 =18
先说一说先算什么，再计算。
3×5+22
=15+22 =37
31+6×2
=31+12 =43
11+8×4
=11+32 =43
壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？
➢ 北师大版小学数学三年级上册第一单元
《小熊购物》
北师大版小学数学三年级上册第一单元
壮壮元 3元 6元
3元 3元 12元 18元
3元 3元 3元 3元
6元
18元
先算四个面包需要付多少钱，再算胖胖一共需要付多少钱？
3元
3元
3×4=12（元）
3元

新北师大版三年级上册数学《小熊购物》PPT课件

93－3×9 =93－27 =66
46＋4×7 =46＋28 =74
一共能坐多少人？
单人椅有34把。
双人椅有8把。
34＋2×8 =34＋16 =50（人）
答：一共能坐50人。
装车轮。
每辆车需要4个轮子。
一共有24 个轮子。
（1）如果装5辆车，还剩下多少个轮子？ 24－5×4
=24－20 =4（个）
胖胖应付多少元？
再算和蛋糕加起来多少元。
先算4个
面包多少
元，再
算……
？元
18元
3×4=12（元） 12+6=18（元）
答：___胖__胖__应__付__1_8_元___。
淘气和笑笑是这样列式的，你看懂了吗？
我用买面包的钱加
上……
3×4+6
我用买蛋糕的钱加上……
6+3×4
用买面包的钱加用买蛋糕的钱加上买蛋糕的钱。上买面包的钱。
我要1个蛋糕和4个面
包。
我买……
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
20－2×7 =20－14 =6
5×3＋4 =15＋4
=19
4×6－20 =24－20
=4
50－5×8 =50－40 =10
8×9－34 =72－34 =38
7×6－30 =42－30 =12
20－2×6 =20－12 =8
这里要先算乘法，再算减法。
答：笑笑还剩16元。
谢谢
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits

结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。

北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1

北师大版数学三年级上册《小熊购物》说课稿1一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册的一篇教材，主要讲述了小熊在购物过程中，通过计算和比较价格，选择最划算的商品的故事。

通过这个故事，让学生理解和掌握加减法运算，以及比较大小和单位换算等数学知识。

教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在数学学习方面已经掌握了一定的基础知识，如加减法运算、比较大小等。

但学生在实际应用中，可能会对价格单位换算、商品折扣等概念产生困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，引导学生理解和运用数学知识解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法运算解决实际问题，能够进行价格单位换算，理解折扣概念。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力，提高数学思维水平。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法运算解决购物问题，理解价格单位换算和折扣概念。

2.教学难点：学生对价格单位换算、折扣概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学生互动等手段，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过讲述小熊购物的故事，引发学生兴趣，引入本节课的主题。

2.新课讲解：讲解价格单位换算、折扣概念，以及如何运用加减法运算解决购物问题。

3.实例演练：让学生分组进行实例演练，巩固所学知识，培养实际应用能力。

4.课堂互动：学生之间进行互动，分享解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，引导学生理解数学与生活的联系。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。

北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计

北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》教学设计一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的教学内容。

本节课主要通过小熊购物的场景，引导学生学习用人民币进行购物结算，掌握人民币的基本知识和运用。

教材内容还包括了认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，以及简单的购物计算。

通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，提高实际生活中的购物能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和单位换算。

但是，对于人民币的认识和运用还存在一定的不足。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作和实践活动，加深对人民币的理解和运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。

2.过程与方法：学生通过参与购物实践活动，提高实际生活中的购物能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强对人民币的认识，提高理财能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币的面值，了解人民币的单位换算，学会用人民币进行购物结算。

2.难点：学生能够灵活运用人民币进行购物计算，解决实际生活中的购物问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过小熊购物的场景，引导学生置身于实际购物环境中，提高学习的兴趣和实际运用能力。

2.实践活动法：学生进行购物实践活动，让学生亲身体验购物过程，加深对人民币的理解和运用。

3.小组合作学习：学生分组进行购物实践活动，培养团队合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、购物清单、计算器等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示小熊购物的图片，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道人民币有哪些面值吗？”让学生进行思考和回答。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的各种面值，以及人民币的单位换算。

新北师大版小学数学三年级上册小熊购物

课题：小熊购物（先乘，后加减）设计人：彭严松审核人：教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元第1课时，书P2-4。

教学目标：1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。

3、进一步培养学生的合作交流能力。

教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学难点：1、理解“先乘法，后加减”的运算顺序的道理。

2、掌握脱式计算的格式。

教学准备：主题图或课件小熊购物（先乘，后加减）1、小熊胖胖买4个面包和1个蛋糕，需要付多少钱？3×4=12（元）3×4＋612＋6=18（元）=12＋6=18（元）2、用20元钱买3包饼干，应找回多少元？3×4=12（元）20－3×420－12=8（元）=20－12=8（元）课题：小熊购物（先乘，后加减）练习课设计人：彭严松审核人：教学内容：北师大版小学数学三年级上册第一单元第2课时，书P4。

教学目标：1、探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

2、培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：探索“先乘法，后加减”的运算顺序教学难点：探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

教学准备：课件教学环节与内容教师教学组织与活动学生活动预设时间预设补充与反思一、一、游戏引入看看谁第一个到达终点。

复习巩固上节课所学知识。

和同桌比一比6二、基础练习脱式计算：P4第4题50-5×87×6-3093-3×98×9-34 20-2×6学生独立完成，在交流算法。

105×2+8= 6+2×4= 32+5×2=2×6+5=7+5×4=4×3-7=小熊购物（先乘，后加减）练习课T3 50-8×4 T5 34+2×8 =50-32 =34+16=18(元) =50（元）。

三年级上册数学教案-1.1小熊购物｜北师大版()

三年级上册数学教案-1.1小熊购物｜北师大版教学目标
1.了解零钱的概念并熟练识别面额。

2.运用所学的数字知识进行简单的加减法运算。

3.能够独立进行小额购物并计算找零。

教学重点
1.零钱的辨识和面额计算。

2.购物时的简单加减法运算。

3.找零的计算和应用。

教学准备
1.教师要准备小熊玩具、钞票、零钱、小商店道具等。

2.准备黑板、教材、教具。

教学过程
导入环节
1.教师出示玩具小熊，让学生自由玩耍。

2.教师问学生：“你们想要买这个小熊吗？需要多少钱才能够买到它？”
3.引导学生进行讨论，尝试回答这些问题。

4.教师出示不同面额的钞票和零钱，让学生辨认并归类。

正式教学
1.引导学生观察商品价格和钞票、零钱面额，带领学生计算购物时需要支付的金额，进行简单的加法运算。

2.借助小商店道具，结合学生日常生活中实际情况，模拟购物体验和找零情境，让学生进行计算和掌握找零方法。

巩固练习
1.出示教材中的相关练习，带领学生进行课堂正确讲解和独立完成。

2.课后布置相关习题作业，巩固和拓展学生对该知识点的掌握程度。

教学总结
本节课通过教师的讲授、配合小商店道具的运用和生活实例的展示，带领学生了解零钱的概念和面额，掌握简单的加减法运算，并学会独立进行小额购物计算和找零。

通过该教学，可以提高学生对数学的兴趣和掌握程度，增强他们的实际操作能力。

新北师大版三年级上数学《小熊购物》教学设计

新北师大版三年级上数学《小熊购物》教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！新北师大版三年级上册数学《小熊购物》教学设计板书设计教案第一单元第一课：小熊购物教学内容：P2--4教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教具准点：口算题卡、ppt等教学过程：一、复习1、口算。

（开火车）3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。

二、探索新知出示小熊购物的主题图，引导学生观察。

1、提示学生仔细观察主题图，提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题：假如你们是顾客，你想买哪两种食品？每种食品的数量不限。

指名口述自己的想法，教师选学生提出其中一个问题，引出例题：胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？3、解决问题。

（1）列算式：3×4+66+3×4（2）理解算理，掌握算法。

组织学生讨论：3×4+66+3×4各表示什么意思。

①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4要先乘。

12+6=18（元）表示4块面包和1个蛋糕共付18元。

②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。

北师大版三年级上册数学第一单元知识点

北师大版三年级上册数学第一单元知识点一、小熊购物这节内容通过小熊购物这一问题情景，列举了分步和综合这两种方法计算求结果。

呈现了不同情况的乗、加和乘、减式题，一种是乘法在前面的，像23×5+35、48×2-50 。

一种是乘法在后面的像100-12×5 、34+17×8 。

无论是哪一种算式，在计算时都要先算乘法，再算加、减法。

二、买文具这节内容通过买文具这一问题情景，也列举了分步和综合这两种方法计算求结果。

呈现了不同情况的除、加和除、减式题。

如：18÷3＋4、3－10÷5、14÷2-5、5+12÷3，这些算式在计算时都要先算除法，再算加、减法。

三、过河1、这节内容通过过河这一问题情境，渗透了带有小括号的综合算式的计算顺序。

在有括号的算式里要先算括号里面的。

如：(18＋18)÷4、36÷(3＋3)、5×(36－29)、81÷(16－7) 。

这些算式都要先算括号里面的。

2、括号可以改变运算顺序。

四、本单元的重点：1、认识混合运算：加、减、乘、除四种运算称为四则运算；加、减运算属于一级运算；乘、除运算属于二级运算。

2、递等式的写法3、混合运算的顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

算式中有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

五、本单元的难点：1、对于混合运算的顺序，需要学生理解并牢记。

在计算时，需要先算乘除法，再算加减法，如果有小括号，需要先算小括号里面的。

这种顺序不能随意改变，否则计算结果就会不正确。

2、对于递等式的写法，需要学生掌握递等式的格式和书写规范。

在递等式中，等号要对齐，运算符号要正确，数字和数字之间要有适当的间隔。

这样才能使递等式清晰明了，易于理解和计算。

北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》说课稿

北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》这一单元主要围绕人民币的认识和运用进行展开。

教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引导学生认识各种面值的人民币，并学会简单的加减法运算。

教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有一定的了解。

但是，对于人民币的认识和运用还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，要注重让学生在实践中掌握知识，提高运用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识各种面值的人民币，掌握简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际问题的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识各种面值的人民币，掌握简单的加减法运算。

2.教学难点：学生能够灵活运用人民币进行实际购物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和人民币图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述小熊购物的有趣故事，引导学生关注人民币，激发学习兴趣。

2.认识人民币：学生观察各种面值的人民币图片，教师讲解人民币的起源和作用，帮助学生建立对人民币的基本认识。

3.学习加减法：教师创设购物情境，让学生运用人民币进行实际计算，引导学生掌握加减法运算。

4.实践运用：学生分组进行角色扮演，模拟购物过程，运用人民币进行实际交易，提高运用能力。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.布置作业：设计具有趣味性和实践性的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计成人民币的形状，包含各种面值的图案，中间加上加减法的运算符号，方便学生直观地了解本节课的主要内容。

三年级上册数学教案-《小熊购物》北师大版

三年级上册数学教案-《小熊购物》北师大版
一、教学内容
《小熊购物》选自北师大版三年级上册数学教材第五单元第一课时。本节课主要包括以下内容：1.掌握人民币的基本单位和换算关系，例如1元=10角，1角=10分；2.培养学生通过实际购物场景，进行简单的加减运算，如小熊购物时付出的钱和找零的计算；3.通过小熊购物的故事情境，让学生学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题，增强学生对数学学习的兴趣和实用性认识。
五、教学反思
在上完《小熊购物》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习人民币的认识和换算方面，普遍存在一定难度。在授课过程中，我尽量用生动的例子和形象的语言来解释，但感觉还是有一部分学生掌握得不够扎实。下次我可以尝试设计一些更有趣的游戏或互动环节，让学生在实践中更好地理解和掌握这些知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币在购物中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）将数学知识应用于实际生活：对于学生来说，将所学数学知识应用到实际生活中可能存在难度，需要教师通过丰富的实例和引导，让学生充分体会数学的实用性。
举例：在小熊购物的例子中，学生可能会在计算过程中忽略换算关系，或者在计算找零时出现错误。这时，教师需要针对这些难点进行详细讲解和示范，帮助学生理解和掌握。
其次，关于购物场景中的简单加减运算，大部分学生能够顺利完成，但也有部分学生在计算过程中出现错误。我意识到，在讲授这部分内容时，需要更加注重对学生运算思维的培养，引导他们理清思路，避免出现粗心大意的错误。

北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿

北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的第一课时内容。

本节课主要通过小熊购物的故事情境，让学生初步认识人民币，掌握人民币的单位和换算，以及简单的购物结算。

教材通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义，体会数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。

但在正式的数学学习过程中，他们可能对人民币的单位和换算还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探索并掌握人民币的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会辨识人民币的各种面额，理解人民币的单位及单位间的换算关系，能够进行简单的购物结算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养解决问题的能力，发展数学思维。

3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的单位和换算，能够进行简单的购物结算。

2.教学难点：让学生理解人民币单位间的换算关系，以及如何在实际购物中运用。

五. 说教学方法与手段本节课以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法等多种教学方法。

通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义。

同时，我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的小游戏，让学生猜测人民币的各种面额，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲述小熊购物的故事，引导学生关注人民币的单位和换算。

3.自主探究：学生分组讨论，通过观察、操作等活动，探索人民币的单位和换算关系。

4.实践应用：学生分组进行购物游戏，运用所学知识进行购物结算。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。

小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计

教学过程
六、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课（5 分钟）
课件播放小熊购物的动画视频，引出课题 “小熊购物”。
设计意图：通过生动有趣的动画视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系，为新课的学习做好铺垫。
出示情境图，引导学生观察并说一说从图中看到了什么。
设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生初步了解情境图中的信息，为后续提出问题和解决问题打下基础。
（二）学法
自主探究法：让学生在具体的情境中自主探究混合运算的顺序和方法，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。
实践操作法：让学生通过实际操作，如摆小棒、画图表等，加深对数学知识的理解和掌握，提高学生的动手能力和实践能力。
小学数学北师大版三年级上册《小熊购物》教学设计
教材分析
一、教材分析
《小熊购物》是北师大版小学数学三年级上册第一单元 “混合运算” 的起始课。教材以 “小熊购物” 为主题情境，通过小熊购买食品的过程，引导学生逐步理解混合运算的顺序和方法。这部分内容是在学生已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础，对于培养学生的运算能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
教材通过图文并茂的方式呈现问题，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。同时，教材注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式来理解和掌握知识，培养学生的思维能力和创新意识。
学情分析
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，能够理解简单的数学问题和情境。他们在之前的学习中已经掌握了 100 以内加减法和表内乘除法的计算方法，对于数的运算有了一定的认识。但是，对于混合运算的顺序和方法还比较陌生，需要在教师的引导下逐步理解和掌握。

北师大版三年级数学上册1.1小熊购物

课堂作业
课本第3页练一练第3、4、5、6。
谢谢大家
根据右图中的信息，上面的这个问题又该如何解决呢?
壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元?
4元 4元 4元？元
20元 3×4＝12（元） 20－12＝8（元）
答：买3包饼干应找回8元。
20－3×4 ＝20－12 ＝8（元）
壮壮有20元，买3包饼干应该找回多少元?
4元
4元
4元
？元
3×4＝12（元） 20－12＝8（元）答：买3包饼干应找回8元。
20元
20－3×4 ＝20－12 ＝8（元）
结合小熊购物图说说下面每个算式的意思，再算一算。
20－14 6（元）
有20元，买2包花生应找回多少元？
15＋4 19（元）
买5个面包和1包饼干应付多少元？
买3袋糖果和1包饼干应付多少元？
算式中有加
减法又有乘法,要先算乘法,再算加减法。
脱式计算时等号要对齐,
不参加计算的部分要照着写下来。
课堂练习
1.说一说，再列式算一算。一共有多少瓶？
பைடு நூலகம்
一共有多少个猫警察？
4×5＋3＝23（瓶）或3＋4×5＝23（瓶）
6×3＋1＝19（元）或1＋6×3＝19（元）
2.说一说先算什么，再算什么，并计算。
4×6＋25 ＝24＋25 ＝49
54＋36－18 ＝90－18 ＝72
6元 ?元
3元
3元
3元
3元
3×4=12（元） 6+12=18（元）或6+3×4=18（元）
这两个算式有什么异同点? 3×4 +6= 18（元） 6+ 3×4 = 18（元）

2019新北师大版数学三年级上册《小熊购物》课件

我有20 元钱,卖3 包饼干, 应找回多少钱？
蛋糕每个6元
糖果每包5元花生每包7元
有20元，买3包饼干应找回多少钱？
3包饼干
饼干每包4元
4×3=12 （元）
应找回: 20－12 = 8(元)
你能把两个算式合在一起吗？
20－3×4
有减法,又有乘法,先算什么?再算什么?
一道算式中，如果有减法又有乘法，要先算乘法，后算减法。
三（1）班超市
我叫胖胖
我叫壮壮
饼干每包4元面包每个3元
我要4个面包和一个蛋糕，该付多少
钱？蛋糕每个6元
糖果每包5元花生每包7元
4个面包
3×4=12 （元）
面包每个3元
1个蛋糕
每个3;6=18 （元）
可以把两个算式合在一起计算.
4个面包
面包每个3元
3×4+6
20 － 3×4 = 20 － 12 = 8（元）
答:应找回8元.
先算乘法再算减法
努力吧！
5×4+3
=20+3 =23（瓶）
答：一共有23瓶。
说一说,下面各题要先算什么?
4×6+25
42+8×4 9×8+22 33＋ 7× 3
1个蛋糕
每个6元
6+3×4
有加法,又有乘法,先算什么?再算什么?
一道算式中，如果有加法又有乘法，先算乘法，再算加法。
先算乘法再算加法
3×4+6 =12+6 =18（元）
答:一共需要18元.
6 + 3×4
= 6 + 12 =18（元）
答:一共需要18元.