(湘教版)五年级语文课件生态金字塔

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五年级语文上册第五单元生态金字塔课件1小学五年级上册语文课件

2021/12/9
第二页，共三十三页。
思考并回答
生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？
肉食动物(ròu shí dònɡ wù)
草食动物 (cǎo shí dònɡ wù)
绿色植物(lǜsè zhíwù)
2021/12/9
第三页，共三十三页。
思考并回答
生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？
肉食动物
2021/12/9
（打比方）
第二十页，共三十三页。
说一说：下面的句子分别用了哪一种说明(shuōmíng)方法？
举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释
4、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的
营养(yíngyǎng)需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。
（列数字(shùzì)、作比较）
想一想
这句话运用了什么(shén me)说明方法？
学一学
生物世界的食物链与金字塔的外形特点十分相似。所以把食物链比作成
金字塔.
把某一事物(shìwù)比做另一事物(shìwù)的写作方法，我们叫做“打比方”
2021/12/9
第十九页，共三十三页。
说一说：下面的句子分别用了哪一种说明方法？举例子、列数字、打比方、作比较(bǐjiào)、作诠释
第五页，共三十三页。
一上
级一
营个
养营
级养
的级
能总
量是
而存在
依赖于下
生态(shēngtài)金字塔中哪一层级最重要？
肉食动物（第三营养级）
草食动物（第二(dìèr)营养级）绿色植物
（第一(dìyī)营养级）
2021/12/9

五年级上册语文课件-5.16 生态金字塔｜湘教版 (共21张PPT)

生态金字塔的最底层，是绿色植物。绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第一营养级。绿色植物往上，便是食草动物，是第二营养级。食肉动物处在第三营养级上。在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在；但下一个营养级的能量只能满足于上一个营养级中少数消费者的需要。金字塔的底层是生产者，上层是消费者。
故事分享
在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
课文研读
人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。
理解运用
任选文中一个方面的内容，画出一个生态金字塔，写上每一级的内容。
课文研读
距今四五千年以前，尼罗河畔的埃及人，建造了举世闻名的金字塔。科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
课文研读地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是
地球能量和营养的供应者。绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量的多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人。生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90% 左右，越往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用的能量也越少。
这种方式引进美国之后，不少养鱼场纷纷效仿。人们把亚洲鲤鱼作为一种绝佳的天然池塘清洁员，大量引进并养殖。
疯狂泛滥
1966年这些鲤鱼开始“出逃”。后来由于密西西比河发生了几次洪水，亚洲鲤鱼很快在该水域中疯狂繁殖。
亚洲鲤鱼目前已“统治”了美国几大主要河流的大多数流域。

(优选)五年级语文上册第五单元生态金字塔PPT课件1湘教版

经过多年的探索以后，澳大利亚决定从国外进口屎壳郎，在草场上大批放养。于是，我国的屎壳郎便应邀而去。
屎壳郎不仅能吃牛粪，还能把牛会怎样？
作者还很注意用词的准确性，比较下面三个词的异同。
1、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。
朗读课文，讨论： 1、什么是食物链？ 2、什么是生态金字塔？ 3、生态金字塔的三个营养级是什么？你能画出来吗？ 4、生态金字塔给了人类什么启示？
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课文学习
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
思考并回答
生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？
肉食动物
草食动物
读一读一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物 .
想一想这句话运用了什么说明方法？
学一学这句话把“甲虫”和“鹰”的采食空间作比较.用一平方米，几十平方公里，这些准确的数据来加以说明。
因此这句话采用了“列数据”
读一读科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
（一种动物捉到别的动物并把它吃掉,捕捉） 2、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的营养需要。（到处搜集食物，摘下来吃）
3、鹰需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。（寻找食物。）
99.凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 91.人生充满了不确定，和惊喜。 46.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 69.如果咱们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么咱们索性就做得更好，来给人笑吧！ 99.人生的必修课是接受无常，人生的选修课是放下执着。当生命陷落的时候请记得，你必须跌到你从未经历过的谷底，才能站上你从未到达过的高峰。 5.顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德性。 10.退一步，并不象征我认输；放手，并不表示我放弃；微笑，并不意味我快乐！ 85.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 80.总有一种力量让我们感动，总有一种精神催我们前行。历史老人依旧在前行，我们依旧需要努力，只是为了那段不容忘却的历史……是充实的人生！勿忘国耻，振兴中华。，这不仅仅是个人的责任，更应是全中国的责任。

(湘教版)五年级语文上册课件生态金字塔 2

人类
生态金字塔遵循自然法则保持生态平衡
人类
拓展学习Βιβλιοθήκη 1.“生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用的能量也越少。”
列数字
2.“生态学家奥德姆做过一个假设：在食肉为主的国家，一个体重48千举克的男孩，以吃小牛肉为食，一年例之中他需要吃45头小牛。为了饲养子这45头小牛，需要开垦4公顷的土，地，全部种上苜蓿(mù xu)，来生产饲料。最后的结果是怎样呢？小列孩重48千克，小牛重1035千克，苜数蓿重8211千克。小牛的重量是小孩字的22倍，苜蓿的重量是小孩重量的 171倍！”
认真听课文第3－6自然段。
思考： 1.什么是生态金字塔？ 2.生态金字塔的结构是怎样的呢？
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
想一想：这句话运用了什么说明方法？
下定义和打比方
学一学
下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。
学一学
生物世界的食物链与金字塔的外形特点十分相似。所以把食物链比作成金字塔.
把某一事物比做另一事物的写作方法，我们叫做“打比方”
埃及的金字塔是用一块块巨石垒砌而成的，那生态金字塔是怎样构成的呢？
请大家看课文，画出生态金字塔的结构图。
生态金字塔
肉食动物
草食动物绿色植物
思考并回答
生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？
但下一个营养级的能量只能满足于上一个营养级中少数消费者的需要。
第一营养级
想想
：生态金字塔中哪一层级最重要？
肉食动物

《生态金字塔》语文教学PPT课件(3篇)

食物链
课文详解学习第一部分：
大声朗读1、2自然段，边读边想：什么是食物链？请举例说明。
课文详解
课文详解
课文详解
1)杂草是数量最大的生物了。你看有多少动物在吃它：蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫……
用举例子的说明方法说明杂草是数量最大的生物。
课文详解
(2)甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀又捕食蜘蛛，鹰吃山雀。
整体感知
读课文，试着填一填
《生态金字塔》是一篇（科普）说明文，具体介绍了生态金字塔的( 组成 )和( 构造 )，告诉人们 (大自然的负载能力 )是有限的，不遵循这一
( 自然法则 )，人类必将遭受( 大自然的惩罚 )。
课文是一篇说明文，作者运用了多种说明手法，找出代表
句子，有感情的读一读，体会它们的作用。
课文详解
一（1-2）：说明生物之间相互依存的关系。二（3-4）：生态金字塔的构成。三（5-6）：生态金字塔和人类的关系。四（7）：说明人类的活动必须遵循生态金字塔的规律。
课文详解
浏览全文，找出文中直接点明什么是生态金字塔的语句。
课文详解
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。
用举例子的说明方法说明生物链。
课文详解
(3)一只甲虫，地上一平方米的觅食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食才能得到足够的食物。
举例子作比较列数字
课文详解
(4)这些生物在数量上，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。
用举例子的说明方法说明生物等级越高，数量越少。
一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量

【推荐】五年级上册语文课件16《生态金字塔》｜湘教版 (共29张PPT)

举例法说明什么是“食物链”。
生态金字塔
杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖（huò）、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚（línɡ）羊、鹿等哺乳动物，都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮（shī）子、虎，比草食动物少得多。甲虫吃草，蜘（zhī）蛛（zhū）吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。
打比方的说明方法
• 打比方：也叫做比喻说明法。用人们熟知的事物作比喻，可使要说明的事物具体，形象，有助于人们了解被说明事物的特征。
• 例如：石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特征。
下定义说明方法
• 下定义：使读者对要说明的对象有个明确的概念。
• 例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法语言简明、扼要、准确。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
举列子的说明方法及好处
• 举列子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫做举例子。
• 好处（作用）：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白增强说服力。
（１）甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。
捕食：通常是指较强的动物追捕较弱的动物进而食之。
（２）一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可以满足它的营需要。
采食：则是在一定范围内能自己找到食物的意思。

《生态金字塔》PPT

第1自然段的后两句就向大家介绍了生物世界的一般规律。
“一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能鹰”的采食空间和活动范围作比较，用“1平方米”和 “几十平方千米”这些准确的数据加以说明，因此这句采用了列数字和作比较的说明方法，来说明食植物性动物和食肉性动物的不同。
18 生态金字塔
生态环境短片
食物链：乙种生物吃甲种生物，丙种生物吃乙种生物，丁种生物又吃丙种生物……这种一连串的食与被食的关系，叫作食物链。草食动物吃绿色植物，肉食动物吃草食动物，是最基本的食物链。
什么是金字塔？生态金字塔是怎样构成的？
生态金字塔：把生态系统中各个营养级有机体的个体数量、生物量或能量，按营养级位顺序排列并绘制成图，其形似金字塔，故称生态金字塔或生态锥体。
初级的生产者，在食物链中处于第一营养级。” ②“地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是地球能量和营养的供应者。”
③“绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人。”
为什么称为“生态金字塔”？
“在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在；但下一个营养级的能量只能满足于上一个营养级中少数消费者的需要。金字塔的底层是生产者，上层是消费者。”
你认为，在“生态金字塔”中哪一个层级最重要，为什么？
①“绿色植物是一切生物的能量基础，是
“生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少，人类可以利用的能量也越少。”
四个“越”字，起强调作用。

生态金字塔湘教版五年级上课件

举例子的说明方法及好处
• 举例子:举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处(作用）：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
• 我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（举例子，既增加了文章的可信度，又使文章血肉丰满。）
• 人类应该为保持生态金字塔的平衡作出哪些努力？
• 可以结合自己在生活实际中的所见所闻来回答；还可以通过各种途径了解现在自然环境的状况以及存在的问题，然后做出答案。
说明方法的习题
• 1、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。（分类别）
诠释的说明方法及好处
作诠释--是说明文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。作用是具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解。
✓ 例句：这里所说的"某种意义"，指的是能为收信者所感觉到、理解到的东西(信号或符号)，反之，收信者所无法感觉和理解的，就不叫信息。--《漫谈信息》
课文学习
1.举例子法说明什么是“食物链”。
生态金字塔
杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、
甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，
都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食
动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动
物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，
鹰又捕食山雀。
用“举例子” 法说明生态金字塔生物数量。
初步感知
阅读课文，了解生态金字塔指的是什么？

202X春湘教版语文五上《生态金字塔》ppt课件

生态金字塔
杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、
甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，
都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食
动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动
物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，
鹰又捕食山雀。
用“举例子” 法说
明生态金字塔生物数量。 PPT模板：/moban/
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
这一段告诉我们什么道理？
生态金字塔告诉人们，大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。
生态金字塔
人类肉食动物食草动物绿色植物
思考：你认为“生态金字塔”中哪一层最重要？为什么h i/
生态金字塔
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻……生物世界存在着一条食物链。当你察看食物链的时候，会发现一个有趣的现象：越往上，生物数量越少；越往下，生物数量越庞大。
举例法说明什么是“食物链”。
生态金字塔
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语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
举列子的说明方法及好处
• 举列子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫做举例子。

湘教版五年级语文上册生态金字塔课件

3
第三层 - 消费者的消费者
由肉食动物组成，它们以其他动物为食并继续传递能量。
生态金字塔的特点
1 能量逐级降解
每个层次的能量量都比上一层次少，因为有能量损耗。
2 数量逐级减少
每个层次的生物数量通常比下一层次少，因为能量限制。
3 拓扑结构
形成有序的层次结构，显示不同生物群体的关系。
生态金字塔的应用
草原食物网
展示草原中不同生物种群之间的相互依赖性和能量流动。
总结
生态金字塔是一种重要的工具，帮助我们理解和描述生态系统中不同生物种群之间的关系和能量传递。通过研究生态金字塔，我们可以更好地保护和管理自然资源。
生态金字塔的类型
能量金字塔
描述能量在不同生物层次之间的流动和减少。
生物数量金字塔
显示不同生物层次的个体数量随时间的变化。
生物性质金字塔
表示不同生物层次的特定属性或角色。
生态金字塔的层次1第一层 - 原生产者由光合作用的植物或藻类组成，是整个金字塔的基础。
2
第二层 - 消费者
由食草动物组成，它们以植物为食并从中获取能量。
生态研究
生态金字塔可用于了解和分析种群之间的相互作用和能量流动。
环境保护
通过观察金字塔可以发现生态系统中的生物数量和健康状况。
教育启示
通过金字塔的概念，可以帮助人们更好地理解生态学原理。
生态金字塔的示例
海洋食物链
描述海洋生态系统的能量流动和生物数量。
森林生态系统
说明森林中不同生物群落的层次结构和相互关系。
湘教版五年级语文上册生态金字塔ppt课件
生态金字塔是描述生物种群之间的关系和能量传递的图形。了解其类型、层次、特点、应用和示例。

湘教版五年级语文《生态金字塔》共32页文档

谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。

(湘教版)五年级语文课件 生态金字塔

五年级语文上册 第五单元 生态金字塔课件1小学五年级上册语文课件

五年级上册语文课件-5.16 生态金字塔 ｜湘教版 (共21张PPT)