宽容友善 说课稿
小学五年级品德与生活教案培养学生的友善和宽容心
小学五年级品德与生活教案培养学生的友善和宽容心一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.了解友善和宽容的含义和重要性；2.理解友善和宽容对个人和社会的积极影响；3.培养学生的友善和宽容心，增强他们与他人的和谐相处能力。
二、教学内容：1.友善和宽容的定义；2.友善和宽容对个人和社会的意义；3.培养学生友善和宽容心的方法。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上节课内容，复习什么是品德，与他们的日常生活有什么关系。
2.新知讲解（10分钟）向学生介绍友善和宽容的概念，并帮助他们理解这两个品质的重要性。
通过生动的例子和图片，让学生体会友善和宽容对个人和社会的积极影响。
3.讨论与概念理解（15分钟）分小组进行讨论，引导学生自由发言，分享他们在日常生活中的友善和宽容经历。
教师及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
4.角色扮演（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个情境。
学生们需要在情境中表演友善和宽容的行为，并理解这些行为的重要性。
教师可以在结束时给予反馈和指导。
5.合作学习（15分钟）学生分成小组，共同制定友善和宽容心的培养计划。
每个小组可以提出一些建议，例如互相帮助、尊重他人的意见、看到他人的优点等。
小组展示结果，让其他同学进行评价和补充。
6.课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，并强调培养友善和宽容心要从自己做起，从小事做起。
鼓励学生将所学应用到日常生活中。
四、教学反思：本节课通过多种教学手法，旨在培养学生的友善和宽容心，增强他们与他人的和谐相处能力。
通过讨论、角色扮演和合作学习等活动，使学生更好地理解友善和宽容的含义和重要性。
同时，通过课堂小组讨论和展示，促使学生们积极参与，培养他们的团队合作精神。
通过这节课的学习，学生们可以更好地理解和运用友善和宽容的概念，增强他们与他人的良好关系，提高人际交往能力。
在日常生活中，他们会更加关心他人，在面对矛盾和冲突时更能够保持冷静和宽容。
友善说课稿
友善说课稿1. 课程概述《友善》说课稿是一份关于友善教育的教学计划，旨在通过友善活动，培养幼儿的友善意识和行为习惯。
• 教学目标：《友善》说课稿明确了教学目标，包括培养幼儿的友善意识和行为习惯，提高幼儿的人际交往能力和情感表达能力。
• 教学内容：《友善》说课稿规划了友善活动的内容，包括友善的定义和特征，以及友善行为的培养和实践。
• 教学方法：《友善》说课稿提供了多种教学方法和策略，如讲解、角色扮演和小组合作等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
• 教学评价：《友善》说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的友善意识和行为习惯，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《友善》说课稿列出了相关的友善教育资源和参考资料，提供友善概念理解和实践操作的支持和参考。
2. 课程安排1. 友善的定义和特征： ◦ 教师讲解友善的定义和特征，如关心他人、尊重他人和帮助他人等，通过故事和情景模拟，让幼儿理解友善的含义和表现方式。
◦ 幼儿通过教师的讲解和角色扮演，认识友善的定义和了解友善的特征。
2. 友善行为的培养和实践： ◦ 教师引导幼儿培养友善行为，如分享、合作和关心他人等，通过实践操作和小组合作，培养幼儿的友善行为习惯。
◦ 幼儿通过实践操作和小组合作，学会展示友善行为并应用于日常生活。
3. 情感表达能力的培养： ◦ 教师引导幼儿学习情感表达的方式，如表扬、道歉和感谢等，通过角色扮演和情景模拟，培养幼儿的情感表达能力。
◦ 幼儿通过角色扮演和情景模拟，学会表达友善的情感并与他人建立良好的情感关系。
4. 总结和反思： ◦ 教师引导幼儿进行总结和反思，回顾所学的友善的定义、特征、友善行为的培养和实践，以及情感表达能力的培养。
◦ 幼儿通过总结和反思，加深对友善的理解和掌握。
3. 教案亮点与成果在使用《友善》说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 友善意识的培养：通过友善的定义和特征的学习，幼儿的友善意识得到了培养，能够关心他人、尊重他人和帮助他人。
从自身做起,发扬宽容友善精神教案
近年来，宽容友善的精神成为了越来越多人关注和倡导的主题。
我们身处的社会或多或少存在着纷争和矛盾，但如果每个人都从自身做起，发扬宽容友善的精神，就能够减少我们身边的冲突，让社会更加和谐美好。
作为一个教育工作者，我们责无旁贷地要将这份精神传递给学生，培养他们的宽容性和友善性。
以下是我整理的一份以“从自身做起，发扬宽容友善精神”的教案，希望能够对广大教育工作者和学生们有所启发。
一、宽容的内涵和必要性宽容并不等于无原则，而是指在接纳事物的同时，能够避免过于主观的情感干扰。
宽容是一种理性的态度，它能够让我们接受他人的存在，包容他们的缺点和不足，减少争执和纷争。
宽容是一种必要的品质，因为我们的生活中总会遇到各种各样的人和事。
如果每个人都太过执着于自己的观点和利益，势必会造成更多的争端，让社会变得更加紧张和不安。
相反，宽容就能够打破这种僵局，减少摩擦和冲突，让我们的社会更加和谐。
二、教育宽容的方式和方法1.模范引领教师要做好自身的表率，从日常生活中做起，注重言行举止的规范，勇于承认自己的错误，积极表现出宽容的品质。
只有自己具备了宽容的品质，才能够更好地传递给学生。
2.以案例为例在教学中，老师可以选取一些典型案例，向学生讲述宽容的重要性和好处。
通过案例的演示和分析，帮助学生深刻认识到宽容的内涵，引发他们向宽容的态度迈进。
3.鼓励倡导在课堂上，老师可以引导学生关注身边的小事，在集体中搞好人际关系，发扬宽容的品质。
在学生活动中，教师也可以鼓励他们的创新和谅解，以宽容的态度面对挫折和失败，从而更好地解决问题。
三、友善的外化和必要性友善是一种积极的态度，它能够让人们感到快乐和愉悦。
友善不仅体现在人际关系中，也需要在日常生活的点点滴滴中表现出来，如对待他人的态度、向别人提供帮助等。
友善是一种必要的品质，因为我们身边的人多种多样，如果我们保持友善的态度，就能够更好地避免冲突和不开心的事情。
而如果散发出一种亲善和友爱的气息，周围的人自然也会跟随我们的脚步，打造一个团结融洽的环境。
小学宽容主题班会说课稿
小学宽容主题班会说课稿一、导入大家好，我是xx班的班主任，今天我想和大家一起探讨的主题是宽容。
我们都知道，宽容是一种美德，是人与人之间相处的一种行为，但是在日常生活中，我们是否真正理解宽容的含义呢？宽容是指对别人的过错或不同意见表示理解和宽厚，不以自我为中心，愿意容忍别人的缺点和错误。
宽容不仅能让我们和他人和谐相处，还能使我们心情愉悦、增强自身的修养。
二、故事分享今天，我想跟大家分享一个真实的故事。
故事中的主人公是一个小男孩叫小明，他是我们班上的一名学生。
小明是一个聪明、乖巧的孩子，但他比较自卑，经常因为一点小事情就会变得脸红，甚至躲到角落里哭。
其他同学觉得他很奇怪，常常取笑他。
有一次，在体育课上，小明由于技术不够好，被人讥笑了一番，他感到很受伤，甚至不敢再参加体育课。
这时，一个同学叫李华看到了小明的不开心，他走过去轻轻地拍了拍小明的肩膀说：“不要介意他们的话，每个人都有自己的优点和不足，我们应该彼此理解和宽容。
”从那天起，小明逐渐勇敢起来，他不再躲避体育课，而是积极参与，尽管还是做得不够好，但是他的身心健康得到了极大的提升。
小明从此变得更加开朗自信，也收获了更多的朋友。
这个故事告诉我们，宽容不仅能够使别人感到受到尊重和关爱，也能对自己产生积极的影响。
宽容就像阳光一样，温暖而明亮，让我们的生活更加美好。
三、学习宽容那么，我们应该如何学习和实践宽容呢？1. 听取别人的意见。
在日常生活中，我们经常会遇到和别人意见不一致的情况。
这时，我们应该学会倾听和尊重别人的意见，不要片面地认为自己的观点是正确的，要善于接受别人的不同意见，并且和他们一起讨论和解决问题。
2. 不批评别人的缺点。
每个人都有自己的优点和不足，我们应该学会从别人的优点中寻找共同之处，而不是批评他们的缺点。
宽容不仅是对别人的一种尊重，也是对我们自己的一种尊重。
3. 给予别人改正的机会。
有时候，别人可能会犯错误或者做出一些让我们不满意的事情，我们应该学会给予他们改正的机会。
宽容与友善主题班会内容
宽容与友善主题班会内容一、开场白大家好！欢迎来到今天的班会。
我是××班的班主任。
今天我们的主题是宽容与友善。
宽容与友善是人类共同追求的美德，也是我们要积极培养和践行的品质。
在这个多元化的社会中，每个人都应该学会尊重和包容他人的不同。
宽容与友善是建立和谐社会的基石，是人与人之间和睦相处的关键。
通过今天的班会，我希望能够让同学们进一步认识宽容与友善的重要性，并通过互动和分享经历，培养大家的宽容心和友善态度。
二、宽容和友善的意义1. 解决冲突和矛盾：宽容和友善可以帮助我们处理不同意见和冲突，避免争吵和矛盾的产生，促进和谐共处。
2. 建立良好的人际关系：宽容和友善能够增进人与人之间的互信和友谊，帮助我们建立和维护良好的人际关系。
3. 培养良好的心态：宽容和友善可以使我们更加乐观豁达，从而更好地应对压力和困难，享受生活。
三、宽容和友善的表现1. 尊重他人的不同：每个人都有自己独特的思想、情感和观点。
宽容的人会尊重和接纳他人的不同，不轻易评判、指责或排斥他人。
2. 善待他人：友善的人乐于助人，愿意分享和关心他人的需要。
他们与人为善，能够建立起和谐的人际关系。
3. 忍让和宽容：宽容的人会对他人的错误和缺点持宽容的态度，不轻易发脾气或责备他人。
他们懂得去理解他人，包容他人的不足。
4. 不干涉他人的私事：宽容的人懂得尊重他人的隐私，不会过问或干涉他人的私事。
5. 主动和善良的行为：宽容和友善的人乐于主动帮助他人，对他人的困难和需求心怀善意，以行动为他人提供帮助和支持。
四、培养宽容和友善的方法1. 培养自我认知：了解自己的优点和不足，以及自己对他人的态度和行为是否友善和宽容。
2. 接触不同的文化和观点：开阔自己的眼界，接触不同的文化和观点，学会尊重和包容他人的不同。
3. 学会倾听和理解他人：在沟通中，学会倾听他人的意见和感受，理解他人的需要和困扰，以达到和谐和友善的交流。
4. 谦虚和谨慎：学会谦虚，对他人给予真诚的赞美和鼓励，避免自大和傲慢的态度。
初中一年级思想品德教案友善与宽容的重要性
初中一年级思想品德教案友善与宽容的重要性思想品德教案：友善与宽容的重要性思想品德是初中一年级学生培养良好价值观和道德观的重要课程。
在思想品德教学中，友善与宽容是重要的主题之一。
本文将探讨友善与宽容在初中一年级思想品德教育中的重要性，并提供相关教案，以帮助教师更好地开展这一课程。
第一节友善的重要性友善是一种积极的人际交往方式，是构建和谐社会的基石。
在初中一年级思想品德教育中，教师可以通过以下教学活动培养学生友善的品质：1. 以身作则：教师应成为学生的模范，积极展示友善的行为，在与学生的互动中注重友善。
2. 游戏角色扮演：组织学生进行角色扮演游戏，让他们体验到友善行为的积极影响，培养他们友善的意识和习惯。
3. 同侪合作项目：设计一些小组合作项目，引导学生共同解决问题，增强他们之间的友善合作。
通过以上教学活动，学生将逐渐理解友善的重要性，并在实践中培养友善的品质。
第二节宽容的重要性宽容是一种尊重和接纳他人差异的品质。
在初中一年级思想品德教育中，教师可以通过以下教学活动培养学生宽容的品质：1. 文字表达：让学生以书写方式表达对不同意见和观点的宽容和尊重。
2. 小组讨论：组织小组内的学生就某个话题进行讨论，鼓励他们倾听他人观点，认同差异，并尊重不同意见。
3. 观影讨论：选择一些涉及文化差异或观念冲突的电影片段进行观影和讨论，引导学生理解和尊重不同文化的观点和习俗。
通过以上教学活动，学生将逐渐认识到宽容的重要性，并学会在日常生活中对他人宽容包容。
第三节友善与宽容的联系友善与宽容有着紧密的联系，彼此相互促进。
友善是宽容的前提，只有当我们友善地对待他人时，才能真正理解和接纳他们的差异。
在思想品德教育中，教师可以通过以下教学活动帮助学生认识友善与宽容的联系：1. 案例分析：通过分析真实的案例，引导学生理解友善和宽容的关系，培养他们在实际情境中综合应用这两种品质的能力。
2. 情景模拟：设计一些情景模拟活动，让学生扮演不同角色，体验友善和宽容对他人关系的影响。
小学道德情感教案培养友善和宽容的情感素质
小学道德情感教案培养友善和宽容的情感素质小学道德情感教案：培养友善和宽容的情感素质一、教学目标：1. 认识友善和宽容的重要性，培养学生具备友善和宽容的情感素质；2. 培养学生尊重他人、关心他人、帮助他人的能力；3. 通过情感教育，培养学生正确处理人际关系的意识和能力。
二、教学内容：1. 友善的含义及其重要性；2. 宽容的含义及其重要性；3. 如何培养友善和宽容的情感素质。
三、教学过程：1. 导入（适用于小学低年级）老师可以通过故事、图片或短视频等形式，引导学生讨论什么是友善和宽容，以及友善和宽容的重要性。
2. 认识友善和宽容的重要性（适用于小学低年级）通过实例、图片或故事，向学生介绍友善和宽容的含义，并与他们共同探讨友善和宽容在日常生活中的作用。
老师可以通过问题引导学生思考，例如：“在校园里，为什么我们要友善和宽容？在与同学相处时，如何表现友善和宽容？”等。
3. 家庭作业要求学生回家与家人讨论友善和宽容的意义，并写下他们对友善和宽容的理解以及自己的亲身经历。
4. 学生回顾和分享（适用于小学高年级）学生回到教室后，老师可以请几位学生分享他们家庭作业的内容，并引导其他同学转述分享学生的故事或亲身经历，以加深对友善和宽容的认识。
5. 如何培养友善和宽容的情感素质（适用于小学高年级）a) 角色扮演：老师分组安排学生进行角色扮演，模拟日常生活中的友善和宽容情景，如帮助同学、包容错误、给予鼓励等。
通过角色扮演，让学生体验到友善和宽容的意义和价值。
b) 讨论与分享：老师可以通过问题引导学生，讨论怎样对待与自己意见不一致的人，怎样在处理冲突时展现友善和宽容的态度。
学生可以彼此分享自己在日常生活中如何培养友善和宽容的情感素质的经验。
c) 文字表达：要求学生以感受、体会为基础，写一篇关于友善和宽容的短文或读后感。
可以鼓励学生互相交流、互相评价，并将优秀的作品展示在班级或学校的展览栏上。
6. 总结和扩展老师对学生进行友善和宽容情感素质教育的总结，并鼓励学生在日常生活中积极应用这些教育内容。
小学心理健康教育教案培养友善和宽容的品质
小学心理健康教育教案培养友善和宽容的品质小学心理健康教育教案: 培养友善和宽容的品质引言：心理健康教育在小学阶段至关重要，它不仅可以帮助孩子们克服困难、建立自信，还能促进情感表达、发展人际关系等方面的成长。
本教案旨在引导学生培养友善和宽容的品质，帮助他们与他人和谐相处，打造一个积极、支持、安全的学习环境。
一、课程目标：1. 掌握友善和宽容的概念。
2. 理解友善和宽容对个人和社会的重要性。
3. 学会表达友善和宽容的态度和行为。
4. 培养团队合作意识，构建和谐的人际关系。
二、教学内容：1. 友善的意义和作用：友善是一种善待他人的态度，它能促进人与人之间的融洽和谐。
通过引导学生讨论友善的意义，分析友善对个人和社会的积极影响，培养他们的友善意识。
2. 培养友善品质的方法：a) 倾听和尊重：学会倾听他人，尊重他人的意见和感受。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生体验和理解倾听和尊重的重要性。
b) 积极关心和帮助他人：鼓励学生担任帮助他人的角色，在学校和社区中积极参与公益活动，关心他人的需要，并主动提供帮助。
c) 友善的沟通方式：培养学生用友善、耐心的语言与他人交流，学会解决冲突和表达自己的需求。
3. 宽容的意义和作用：宽容是一种接纳差异、包容他人的态度，它能促进和谐的人际关系。
通过引导学生讨论宽容的意义，分析宽容对个人和群体的重要性，培养他们的宽容意识。
4. 培养宽容品质的方法：a) 尊重他人的差异：引导学生欣赏不同的文化、宗教背景，理解每个人都有不同的观点和方式，尊重多样性。
b) 接纳和理解：鼓励学生接纳他人的不同观点和行为方式，培养理解和包容他人的能力。
c) 互助与合作：开展团队合作活动，通过积极互动、共同努力，培养学生互相帮助和支持的意识。
三、教学活动：1. 角色扮演：分成小组，模拟不同情境下的友善和宽容行为，学生互相扮演不同的角色，理解他人的感受和需求。
2. 分享故事：学生分享自己或他人友善和宽容的经历，激发学习兴趣，培养正能量。
正确把握宽容友善说课稿
《正确把握宽容友善》说课稿(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《正确把握宽容友善》说课稿《正确把握宽容友善》说课稿范文——苏教版七年级思想品德上册说课稿各位评委：你们好。
今天我说的课题是：正确把握宽容友善。
我从以下几个方面谈谈对本节内容的构思。
一、说教材：1教材的地位：本节课是七年级政治第二单元“善于交往”中第7课“让人三尺又何妨”的第二节内容。
善于交往是心理健康的表现之一，青少年在成长过程中需要学会交往并且适应社会的需要。
整个第二单元着重就刚进入中学的学生如何在新的环境和新伙伴中进行交往为线索展开。
通过学习引导学生从与他人、集体、社会的关系中，从心理和品德两个方面，去探求、学习和实践交往的品德与技艺。
通过前面几节课的学习，学生知道了交往的前提和基本品质——平等待人和相互尊重。
本节内容是对交往品质的进一步深化，主要是学习如何正确把握宽容友善的界限。
宽容友善不是是非不分，不是麻木不仁，也不是软弱无能；宽容友善不是纵容，也不能丧失原则，本课的主题就是针对学生在宽容友善问题认识上的误区进行方法指导。
可以说平等、相互尊重、对人宽容友善是交往中的几个基本原则，这为正确处理班集体中同学关系和学生进入社会与更多的人交往奠定了基础。
因此本节内容具有承上启下的作用，既是对前面知识的进一步深入，又为下面知识的学习做了充分准备，同时也为学生今后的成长发展奠定了基础。
2教学目标的确定：据我对教材的分析和理解，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，确定了如下教育教学目标：知识目标：正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。
能力目标：学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师、他人相处。
情感态度与价值观目标：懂得宽容、与人为善是交往的品质，是民族的传统美德，在日常生活中要做到乐于宽容待人，与人为善。
3教学重点、难点：学生已经学习了第1框《生活需要宽容友善》，知道了生活需要宽容，但是他们对宽容友善在认识上会存在误区，在学习、生活与人交往的`过程中践行宽容友善也会存在诸多问题。
小学品德教案培养孩子的友善与宽容
小学品德教案培养孩子的友善与宽容小学品德教案：培养孩子的友善与宽容在小学阶段，培养孩子的品德教育非常重要。
友善与宽容是品德教育中的核心价值观之一，它们是孩子成长过程中必不可少的品质。
本文将为大家介绍一份小学品德教案，旨在帮助教师和家长有效地培养孩子的友善与宽容。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解友善与宽容的概念和重要性；2. 掌握友善与宽容的表达方式；3. 培养乐于助人、包容别人的良好品质；4. 尊重他人的观点和感受，学会妥善解决矛盾。
二、教学准备1. 教具：图片、教学PPT、小纸条、纸笔等；2. 课件设计：介绍友善与宽容的定义、例子和重要性；3. 活动准备：制作小纸条和学生名字的标签。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过举例、图片等方式引发学生对友善与宽容的思考，让学生明白友善与宽容是我们生活中重要的品德。
2. 概念解释（10分钟）教师以清晰简洁的语言解释友善与宽容的概念，并和学生一起探讨友善与宽容的内涵和外延。
可以鼓励学生分享自己对友善与宽容的理解和相关的例子。
3. 友善与宽容的重要性说明（10分钟）教师用生动的例子和故事讲解友善与宽容的重要性。
引导学生明白友善与宽容能够建立良好的人际关系，促进团结、友谊和和谐。
4. 表达方式的学习（15分钟）教师设计游戏或活动，让学生分组进行角色扮演，通过模拟真实场景来展示友善与宽容的表达方式。
教师可以提供一些常用的口头表达或动作，并引导学生自己想出更多表达方式。
5. 情景练习（15分钟）教师发放小纸条，让每个学生在上面写上自己的名字，并将其贴在背后。
学生之间互相合作，通过提问和回答的方式，猜测自己贴在背后的名字是谁。
这个活动能够促进学生间的友善与宽容，并锻炼他们的表达能力。
6. 分享和总结（10分钟）教师鼓励学生分享他们在课堂上学到的东西，并进行总结。
可以询问学生他们在日常生活中如何运用友善与宽容，或者提出一些小情景，让学生展示友善与宽容的实际操作。
以友善待人说课稿
以友善待人说课稿引言大家好，我今天要为大家分享的话题是以友善待人。
友善待人是一种重要的行为准则，不仅可以建立良好的人际关系，还能促进和谐的社会氛围。
在以下内容中，我将介绍友善待人的定义、意义及实践方法。
友善待人的定义友善待人是指通过善良的态度和行为来对待他人。
这种行为表现为尊重、理解、关心和帮助他人，以及不歧视、不伤害他人。
友善待人旨在建立和维护良好的人际关系，培养相互尊重和支持的社会文化。
友善待人的意义友善待人具有以下重要意义：1. 促进和谐社会：友善待人可以缓解人与人之间的紧张关系，促进社会和谐和共同进步。
2. 增强人际关系：友善待人有助于建立良好的人际关系，增加信任、友谊和合作。
3. 增进自身幸福感：通过友善待人，我们可以体验到给予他人帮助和关爱的愉悦感，提升自我幸福感。
4. 培养积极行为：友善待人能够激励他人模仿和传承，从而形成积极的社会风气。
友善待人的实践方法友善待人的实践方法包括以下几个方面：1. 尊重他人：对待他人时应尊重其个人权利和选择，不歧视或侵犯他人的尊严。
2. 倾听和理解：积极倾听他人的意见和想法，并尽量理解其观点和感受。
做到真正地关心他人。
3. 表达善意：向他人展示友善、善意的态度，例如微笑、问候和赞美他人的优点。
4. 维护和解决冲突：在人际关系中，遇到冲突时应积极维护并寻求解决，避免产生恶意和仇恨情绪。
5. 提供帮助：主动向他人提供帮助，可以是实际行动或精神关怀，让他人感受到支持和关爱。
结论友善待人是一种重要的行为准则，能够促进和谐的人际关系和社会氛围。
通过尊重他人、倾听和理解、表达善意、解决冲突和提供帮助，我们可以在日常生活中实践友善待人，并以自己的积极行动影响和激励他人，共同建设一个友善和谐的社会。
> 注：本文内容为提供友善待人的相关信息和建议，参考者应根据实际情况合理运用，并考虑法律和道德等方面因素。
七年级思想品德优秀教案范本友善与宽容
七年级思想品德优秀教案范本友善与宽容思想品德教案：友善与宽容教案一：教案名称：培养学生的友善与宽容课时数：1课时教学目标：1.了解友善与宽容的概念，并理解其重要性。
2.培养学生具备友善与宽容的品质。
教学重点：1.理解友善与宽容的含义。
2.引导学生体验友善与宽容的重要性。
教学难点：1.培养学生友善与宽容的品质。
2.引导学生在日常生活中付诸行动。
教学准备：课件、图片、视频素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.学生观看一段友善与宽容的故事视频。
2.老师与学生们一起分享对该故事的感受。
二、理论学习（10分钟）1.教师通过课件介绍友善与宽容的概念。
2.教师通过图片展示友善与宽容的表现形式，引导学生理解。
三、案例分析（10分钟）1.分组讨论友善与宽容在生活中的体现。
2.每组选出一位代表进行发言并分享自己的观点与经历。
四、活动设计（20分钟）1.学生分组进行友善与宽容的体验活动。
2.每组学生选择一位代表，通过角色扮演等方式演示友善与宽容的行为。
五、课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课的内容，强调友善与宽容的重要性。
2.请学生回答一个问题：你将如何在日常生活中体现友善与宽容？教学延伸：1.组织学生撰写友善与宽容的心得体会，展示于班级公告栏上。
2.请学生记录在日常生活中见到的友善与宽容的事迹，并在班会上分享。
教案二：教案名称：培养学生的友善与宽容课时数：2课时教学目标：1.了解友善与宽容的重要性，并理解它们在人际关系中的作用。
2.培养学生具备友善与宽容的品质。
教学重点：1.理解友善与宽容的内涵，真正明白其重要性。
2.培养学生友善与宽容的品质，形成积极向上的心态。
教学难点：1.培养学生友善与宽容的品质，并将其应用于生活中。
2.引导学生在冲突中发挥友善与宽容的作用。
教学准备：课件、图片、PPT素材，挂图、小纸条。
教学过程：第一课时:一、导入（5分钟）1.通过给学生发放小纸条，要求他们把自己最近遇到的一个友善或宽容的事迹写在上面。
培养宽容友善的品质教案
一、教学目标1、通过学习培养宽容友善的品质，学生能够在生活中表现出宽容友善的品质。
2、培养学生的社会道德素质，让学生更好的融入社会，形成良好的社会形象。
二、教学重点培养学生宽容友善的品质，建立良好社会道德规范和价值观。
三、教学难点如何通过学习让学生在现实中更好的践行宽容友善的品质。
四、教学内容1、什么是宽容友善的品质？通过文字、图片、视频等多媒体形式呈现，让学生了解宽容友善的品质是指对身边的人和环境有着高度的理解力和认知能力，体现在待人接物上表现出的一种高尚素质。
2、如何培养宽容友善的品质？（1）通过学习人际交往的方式，了解文化差异和个性差异，增强对他人的理解和宽容。
（2）通过实际行动，如在公共场合表现出礼貌和谅解，培养友善的品质。
（3）通过班级活动、游戏等形式，让学生互相之间更好的沟通和交流，建立友善的班级关系。
3、宽容友善品质的作用（1）宽容友善的品质是发展人类文明和社会进步的一个标志，它能够推动我们建立一个更加和谐、稳定、美好的社会。
（2）宽容友善的品质能够增进人际关系，更好地与他人相处，让人与人之间的沟通和交流更加的和谐和顺畅。
（3）宽容友善的品质能够培养学生的社会责任感，让学生认识到自己的行为和言语会影响其他人，从而形成良好的社会形象。
五、教学过程1、导入通过故事、图片、音乐等多媒体形式引导学生思考“什么是宽容友善的品质？”“为什么需要培养宽容友善的品质？”等问题，从而引导学生进入课堂学习状态。
2、讲解通过文字、图片、视频等多媒体形式讲解什么是宽容友善的品质？如何培养宽容友善的品质？以及宽容友善的品质对人际关系、社会发展等方面的影响。
3、讨论教师引领学生展开讨论，探讨“如果自己遇到了困难，希望身边的人如何对自己的行为和语言进行表现，才能让自己感到舒适与安全？”等问题，让学生通过共同交流，形成宽容友善的行为和语言规范。
4、活动教师组织学生参加班级游戏、互动等活动，让学生通过活动的方式加深入地了解和感受到宽容友善的品质。
人版思想品德七年级上册《正确把握宽容友善》优秀说课稿范例
初中思想品德说课稿：苏人版思想品德七年级上册《正确把握宽容友善》优秀说课稿范例各位领导、老师，你们好！我是来自武进区嘉泽初中的卢博俊，今天我要说课的内容是《正确把握宽容友善》一、说本课在教材中的地位和作用《正确把握宽容友善》是苏人版思想品德七年级上册第7课《让人三尺又何妨》的第二框。
在此之前，学生们已经学习了第一框《生活需要宽容友善》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题在第二单元中具有不容忽视的重要的地位，它前面承接教材我与他人交往这部分内容，后面是我与异性、我与集体交往的内容，所以学好本课内容就为学好以后的善于交往打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些与人交往的哲理，是以后学生在现实生活中与人交往时必须遵循的原则，是每一个人踏上社会学会更好地生存所必备的基本条件，同时也响应了党中央号召构建和谐社会的基本要求。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合初一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：⑴知识目标：正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。
⑵情感目标：懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。
⑶能力目标：学会正确运用宽容、友爱的心态，与同学、老师和他人交往。
三、说教学的重、难点本课教学重点难点是怎样把握好宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权之间的界限，即对“度”的把握。
四、说教法我们都知道思想品德课是一门塑造人的思想与并以思想指导实践行动的德育学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生在思想上感悟知识，更要促使学生在行动上落实所学知识。
考虑到学习对象是刚刚由小学升入初一年级的学生，他们的感性思维能力较强，而理性抽象思维的能力较弱，所以我主要采取创设情境的教学方法，让学生真正在参与活动中自主、探究、合作学习，在活动中获得知识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，引导学生辩证地看待发生在身边的现象，培养学生健康的心理，发展学生的思辩能力。
道德与法治教学设计友善待人学会宽容
道德与法治教学设计友善待人学会宽容在当今社会，道德与法治教育对于培养学生良好的行为习惯和道德观念起着至关重要的作用。
友善待人和学会宽容是道德与法治教育中的两个重要内容。
本文将针对这两个主题展开讨论，介绍一种友善待人和学会宽容的教学设计。
一、友善待人的意义和教学方法友善待人是指对他人以友好、善意和尊重的态度。
通过友善待人的教学，可以培养学生爱心、宽容和理解他人的能力，促使学生在人际交往中保持良好的行为表现。
在友善待人的教学中，教师可以采用以下方法：1.示范行为：教师应该以身作则，成为学生友善待人的榜样。
通过展示积极的行为和善意的态度，教师能够激发学生的积极性，让他们愿意模仿和学习。
2.故事分享：教师可以讲述一些涉及友善待人的真实故事或者虚构故事，引导学生思考如何对待他人。
通过情感共鸣和角色模拟，学生可以更好地理解友善待人的重要性。
3.角色扮演：教师可以设计一些情境，要求学生分别扮演不同的角色，并表演友善待人的场景。
这不仅可以帮助学生理解友善待人的概念，还可以提高他们解决问题和沟通的能力。
二、学会宽容的意义和教学方法学会宽容是指对于他人的不同观点、背景和行为保持包容和理解的态度。
通过学会宽容的教学，可以培养学生尊重他人、接纳多样性的能力，促进和谐的人际关系。
在学会宽容的教学中，教师可以采用以下方法：1.情感教育：教师可以通过课堂讨论和小组活动，引导学生分享自己的情感和观点，同时也要鼓励学生尊重他人的情感和观点。
通过情感交流，学生可以更好地理解他人，培养宽容的态度。
2.文化比较：教师可以引导学生学习不同国家和地区的文化差异，了解不同文化中的宽容和尊重价值观。
通过比较和分析，学生可以培养宽容和包容的心态。
3.冲突解决：教师可以设计一些冲突解决的情境，要求学生通过沟通和妥协找到解决问题的方法。
通过实践，学生可以理解宽容在解决冲突中的重要性，并将其运用到实际生活中。
总结：友善待人和学会宽容是道德与法治教育中不可或缺的内容。
友善说课稿
友善说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂关于友善的说课课程，旨在通过引导幼儿理解和实践友善的行为，培养他们的友善意识和行为习惯，促进他们的情感发展和社交能力，并营造和谐的班级氛围。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
友善的定义和特点
友善的行为和表达
友善的情感发展和社交能力培养
班级友善氛围的营造
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
理解友善的定义和特点，如关心他人、尊重他人等
展示友善的行为和表达，如分享、帮助等
发展友善的情感，如关爱、同理心等
培养社交能力，如与他人合作、沟通等
营造班级友善氛围，如尊重他人、互助合作等
四、教学过程
1. 友善的定义和特点
通过讲解和讨论，让幼儿理解友善的定义和特点，例如关心他人、尊重他人等，引导幼儿思考友善的意义和重要性。
2. 友善的行为和表达
通过示范和角色扮演，引导幼儿展示友善的行为和表达，例如分享玩具、帮助他人等，让幼儿体验友善的乐趣和意义。
3. 友善的情感发展和社交能力培养
通过情感教育和社交能力培养，例如讨论和分享友善的经历、鼓励幼儿表达关爱和同理心等，培养幼儿的友善情感和社交能力。
4. 班级友善氛围的营造
通过班级活动和合作项目，营造班级友善氛围，例如组织互助合作活动、制定友善行为规则等，让幼儿在友善的环境中学习和成长。
五、教学评价
通过本次课程，幼儿理解了友善的定义和特点，展示了友善的行为和表达，发展了友善的情感，培养了社交能力，并参与了营造班级友善氛围的活动。
他们明白了友善的意义和重要性，体验了友善的乐趣和意义，发展了关爱和同理心，培养了与他人合作和沟通的能力，在友善的环境中学习和成长。
小学六年级品德与生活教案友善与宽容
小学六年级品德与生活教案友善与宽容【小学六年级品德与生活教案】友善与宽容引言：友善与宽容是我们在日常生活中需要培养的重要品德，它关乎着我们与他人的关系、团结与和谐的建立。
本文将通过制定小学六年级品德与生活教案，探讨如何培养学生友善与宽容的态度，促进他们在成长过程中具备积极的社交技能。
一、认识友善与宽容的重要性友善与宽容是一种积极的生活态度，它能够改善人际关系，营造良好的学习和生活环境。
让学生了解友善与宽容的重要性，并以身作则，是培养学生相互尊重和关爱的第一步。
二、培养友善与宽容的方法1. 设计情感教育课程通过情感教育课程，我们可以向学生传达友善与宽容的核心价值观。
可以使用绘本、故事、游戏等活动形式，引导学生体会友善和宽容的内涵，培养他们积极向上的价值观。
2. 创设互助学习的环境在教学中，可以通过组织小组合作活动、学习交流等方式，促使学生之间互相帮助、互相尊重。
在这样的环境中，学生能够更好地理解他人，培养宽容的心态，并形成良好的合作习惯。
3. 鼓励学生分享与关心在课堂上，可以设置一定时间，让学生分享自己的快乐和困惑，鼓励他们互相倾听和关心。
通过这种方式，激发学生对他人的关爱之情，建立亲密友善的班级氛围。
4. 培养学生解决冲突的能力冲突是不可避免的，我们需要引导学生学会以友善和宽容的方式解决冲突。
可以通过角色扮演、讨论案例等方式，让学生了解合理解决冲突的方法，并在实践中培养他们的解决问题的能力。
三、情感教育与友善宽容的教学目标1. 知识目标：- 了解友善与宽容的含义和重要性；- 了解友善与宽容的表达方式和策略。
2. 技能目标：- 能够在日常生活中主动展示友善和宽容的态度；- 能够使用适当的语言表达友善和宽容的想法。
3. 情感目标：- 培养学生的同理心和关爱能力；- 培养学生与他人友好相处的意识和能力。
四、教学活动设计1. 情感教育课程：制定一系列情感教育的课程，包括以友善与宽容为主题的讲话、绘本分享、情景模拟等活动。
培养宽容友善品格的教案
教案内容：一、教学目标通过本教案的学习，学生能够：1.了解宽容友善品格的意义和重要性。
2.了解身边的宽容友善事例，学习如何做到宽容友善。
3.能够发现自己缺乏宽容友善的地方，并作出改变。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括以下三个方面：1.宽容和友善的概念2.宽容和友善的重要性3.如何培养宽容友善品格三、教学过程1.导入通过介绍一些生活中的宽容和友善的事例，让学生对宽容和友善这两个概念有一个初步的了解，如：当你和别人有争执时，你能否坦诚地宽容对方？当你看到身边有人被欺负时，你是否能够勇敢地做出友善的反应，去帮助他们？如果你的朋友是同性恋，你是否能够宽容地接受TA？通过引导学生思考，了解自己对这两个概念的认知程度和态度。
2.讲解在讲解过程中，教师可以运用图片、视频、讲故事等方式，生动有趣地表达出宽容和友善的重要性，引发学生的兴趣，并且给学生留下深刻的印象。
在讲解中，可以简单介绍一下宽容和友善的定义和内涵。
宽容是指对他人的言行不予过分计较，能够正确处理人与人之间的关系，是一种善忍待人、宽以待己的品质。
友善是指对他人有善意、有礼貌、互相信任，是一种高尚的品质。
同时，在讲解中，教师可以引用一些名人名言，如马丁·路德·金的名言：“我们必须学会生存与人相处，把别人当成我们自己一样看待。
”3.实践在学生初步了解了宽容友善的概念后，需要通过实践来落实这些概念。
教师可以以班级为单位进行活动，在教室中制作一个宽容友善的墙，鼓励学生将自己的宽容友善的做法写在墙上，展示给其他同学。
例如，学生可以分享一个自己曾经体验过的友善或宽容的事例，也可以分享自己对某个同学的看法，以及如何与他相处等。
4.反思学生完成分享后，教师可以引导学生进行自我反思，如：你认为自己目前还有哪些地方需要改进，来做一个更加宽容友善的人？你可以设置自己的目标，如每天以不同的方式帮助别人，逐渐养成宽容友善的习惯。
评价：本次教学旨在帮助学生养成宽容友善的品格，教学内容易于理解，也易于实践。
中学心理健康辅导精创资料--学会宽容, 友善待人,构建和谐的人际关系说课稿
《学会宽容，友善待人，构建和谐的人际关系》心理健康教育说课稿我今天说课的内容是《学会宽容，友善待人，构建和谐的人际关系》。
我将从教材、学情、教学内容、教学重难点、教法学法、教学过程、作业设计和板书设计等八个方面进行说课。
一、说教材本课内容选自叶一舵老师编著的《中学生心理健康》七年级第三单元《交往与友谊》的第六课。
这节课为下一单元《情绪的调节》的学习起到了铺垫作用。
学好本课内容不仅有助于学生更好地理解关心尊重他人，而且能促使学会用宽容友善这种美德处理人与人的关系，以便更好地适应中学生活。
二、说学情七年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。
在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是单身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使他们陷入极大的困扰之中。
紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习和生活,所以引导学生学会理解与宽容他人的良好品行，对这个年龄段的学生尤为重要。
三、说教学内容在《中学生心理健康》教材中，这六课的课题是《体验友情》，第七课课题是《珍惜友谊》。
在具体的教学实践中发现，因此根据我校七年级学生的具体情况和我教完本课内容的教学反思，在原课程内容的基础上进行了调整和合并，确定本课课题为《学会宽容，友善待人，构建和谐的人际关系》，主要内容是利用活动、游戏等方式引导学生正确理解宽容的含义，了解生活中宽容友善的重要性，增强宽容意识感，并在此基础上，学会正确运用宽容、友善的心态和情感，与同学、老师、与他人相处，从而增进身心健康。
在此基础上，我将本节课的目标确定为以下几点：1、了解与理解（1）理解宽容的含义。
（2）了解生活中宽容友善的重要性，增强宽容意识感，懂得宽容他人，就是善待自己。
2、尝试与学会：（1）学会在人际交往中，以一颗宽容的心对待他人。
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五.教学媒体
投影仪 图片 文字材料 flash动画
谢谢观赏！
2.讲授新课 活动一：播放flash动画“拥挤的公交车 上”，乘客小王不小心踩了小赵的脚。针对这 一事件创设两种不同的情景： （1）小赵被踩后说：“太不像话了，长眼没 有？”小王说：“叫什么叫，踩你又怎样？” （2）小王踩了小赵后说：“对不起，踩了你的 脚。”小赵说：“没关系，难免的。” 然后让全班共同讨论两种情景带来的结果， 并评价。
设计这一环节的意图是： 1.使学生懂得如果面临别人一次次的非法 侵害而忍气吞声是软弱而不是宽容。 2.使学生树立自我保护意识，提高自我保 护能力。 3.使学生明确与不法分子作斗争，不是没 有宽容心，而是对社会负责的表现。
活动三：“小强的烦恼”大意是：小强在家 吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就发脾 气。妈妈要批评时，奶奶就说：“孩子还 小，长大了就好了。”在学校里，小强不 遵守纪律老是被老师批评，小强认为老师 没有宽容心。 针对这一情景设置2个问题： （1）奶奶阻止妈妈对小强的批评可取吗？ （2）老师批评小强就不宽容吗？
二.说教法
在分析教材结构和内容的基础上，结合 学生的特点，借助多媒体教学手段，运用 flash动画、图片、文字材料等，通过情景 教学法，阅读讨论法等为学生创设民主、 合作探究的教学氛围。
三.说学法
本课内容与生活密切联系，主 要采用阅读—思考—讨论、合作 学习、课后实导入 老师提出问题：（1）自己在平时的学习 和生活中有没有被同学、父母或老师误解 甚至伤害过？（2）自己当时是怎么处理的？ 结果是怎么样的？ 让学生根据自己的情况发言。 设计这一环节的意图是： 由疑问导入，活跃课堂气氛，为 学习新课内容做好铺垫。
知识目标：正确认识宽容与软弱、严格、维权的界限 能力目标：学会正确运用宽容，友爱的心态和情感， 与同学、他人、老师相处。 情感态度与价值观目标：懂得与人为善的交往品质， 日常生活中要乐于宽带他人。
3.教学重难点 由于学生已经学习了第1课《生活需要宽 容与友善》，知道了生活需要宽容，但是 在宽容上存在误区，在生活学习中会存在 诸多问题。因此，本课把“在实际生活中 践行宽容友善这一品质”作为教学重点。 由于宽容与软弱、严格、维权三个问题涉 及心理、法律、道德等领域，在理解上有 难度，因此“正确把握宽容与友善的界限” 是本课的难点。
设计这一环节的意图是： 1.通过flash激发学生的学习兴趣，使他们积 极主动参与到教学中，切身体验，理解宽 容的作用。 2.使学生明确如果缺乏宽容忍让之心，只会 激化矛盾，加剧冲突。 3.引导学生要在学习生活中践行宽容友善这 一品德，做到知行统一。
活动二：出示材料：大意是初一学生小张在 放学路上被几名社会青年敲诈的故事。不 法分子对小周的敲诈从5元到100元，每次 小张只想办法把钱交出来，而没想到把这 件事告诉父母和老师。 针对这件事，创设两个问题： （1）不法分子的敲诈为何一次次得逞？ （2）如果你是小张，你会怎么办？
宽容友善不是是非不分，不是麻木不仁， 也不是软弱无能，宽容友善不是纵容，也不 能丧失原则。 本节内容具有承上启下的作用，既是对前 面知识的进一步深入，又为下面知识的学习 作了充分准备，也为学生今后的发展奠定了 基础。
2.教材目标的确定 根据对教材的分析与理解，考虑到学生的 认知结构和心里特征，确定了如下教学目标。
设计这一环节的意图是： 1.使学生意识到宽容并不是盲目的，要有 原则 2.使学生明白宽容并不排斥严格要求和善 意批评。 3.对于老师和家长的批评应该虚心接受， 并反省自己。
3.本课小结
1.在屏幕上呈现本节内容的知识要点 2.屏幕上呈现“忍一时风平浪静，退一步海 阔天空。”
4.布置作业
1.给曾经误解甚至伤害过自己的同学或朋友 写一封信，以宽容待人。 2.给自己因不礼貌而伤害的人写一封信， 以求得宽容和理解。
《正确把握宽容友善》说课
一.说教材
1.教材的地位 本节课是七年级思想品德第二单元“善 于交往”中第七课的第二节内容。善于交往 是心理健康的表现之一，青少年在成长过程 中需要学会交往并且适应社会需要。通过前 面几节课的学习，学生知道了交往的前提和 基本品质——平等待人 相互尊重。本节内容 是对交往品质的进一步深化，主要学习如何 正确把握宽容友善的界限