【小班教案】小班数学：复习4以内的数的点数
幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》
幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》教学目标•能够正确唱诵1~4的数词；•能通过手指比划和物体的数量判断其数量大小；•能够认识并说出数字符号1~4；•能够正确表达4以内的点数。
教学重点•学会通过手指比划和物体数量区分不同数量大小；•熟练认识并说出数字符号1~4；•加深对4以内点数的理解和记忆。
教学内容1.数字符号1~4的认识和唱诵•展示数字卡片或数码钟等数学工具，边说边让学生们触摸感受，并教授相应的发音。
•强调数字1~4的数量大小和序号，达到认识和记忆的目的。
2.数量比较•学生们将自己的两只手放在眼前，比划左右手的手指数量并说出数量大小先后顺序，“左手有1根手指，右手有3根手指”，强化手指数量的基本认知知识。
•呈现1~4个水果，通过询问的方式，判断哪个水果更多或更少，通过比较物体数量大小，加深学生们对数量比较的理解。
3.学习点数•呈现14个小球，询问学生们每个小球有几个圆点，学生根据小球的圆点数量说出数字14，强化数字符号和点数的对应关系。
•呈现有点数的卡片，每个卡片上有1~4个不同数量的点，让学生们通过阅读卡片和图形的数量判断数字和点数的对应关系。
教学方法1.演示法•通过展示数字卡片、数码钟、水果和小球等物品进行边说边示范的教学方法，随时与学生们交流和互动。
2.口述法•通过口述让学生们直接输入、记录并理解知识点信息，强化语言表达和记忆的能力。
3.实物体验法•通过学生们亲手拿着物品，利用视觉、触觉、听觉等感官进行感性认知和实践操作，达到理论知识与实践行动的结合。
教学评价1.教师实时反馈法•通过观察学生们的学习情况和互动反馈，及时调整教学策略和方式，提高教学效果。
2.学生主观评价法•通过组织学生进行小组合作、小班讨论和分享交流等方式，让学生们互相评价、互相学习、互相借鉴，提高学生的主观评价和互动合作能力。
教学扩展1.继续学习数字5~10的基本认知和对应点数；2.通过互动游戏或幼儿数学思维训练，进一步加深学生们对基本数学知识的理解和掌握；3.引导学生尝试用数字和点数制作简单的数学游戏、数形结合的手工创作等活动，加深对数学知识的理解和应用。
小班优质数学教案《学习4以内的点数》
小班优质数学教案《学习4以内的点数》教学目标：1. 能够认识和说出4以内的点数。
2. 能够正确辨认和排列4以内的点数。
3. 能够根据点数完成简单的加法和减法运算。
教具准备：1. 数学教具：点数卡片、计数器、拇指堆、盒子、点数骰子等。
2. 游戏物品：小球、彩色积木等。
教学步骤：步骤1：认识点数卡片（15分钟）1. 教师拿出点数卡片，向学生展示其中的数字。
2. 让学生依次说出每个数字的点数，帮助学生熟悉点数的表达方式。
3. 将点数卡片分发给每位学生，让他们触摸和感受卡片上的凸点。
步骤2：辨认和排列点数（20分钟）1. 教师用点数卡片上的数字向学生出示不同的点数。
2. 让学生观察并说出卡片上的点数。
3. 教师可逐渐增加卡片上点数的数量和复杂度，如使用两张卡片组成点数4。
4. 让学生自由排列点数卡片，将相同点数的卡片放在一起。
步骤3：加法和减法运算（25分钟）1. 教师出示两个点数卡片，让学生观察点数的数量。
2. 让学生用计数器或手指来表示点数，然后用口头表达出点数相加或相减的结果。
3. 利用小球或彩色积木来进行实物操作，帮助学生对加减法运算有更直观的认识。
步骤4：游戏和活动（20分钟）1. 使用点数骰子进行游戏，让学生根据骰子的点数进行相应的动作或操作。
2. 利用拇指堆或盒子来进行数数游戏，让学生通过摸索和计数的方式学习点数的数量和顺序。
3. 完成小组活动，让学生使用点数卡片来进行点数比较、排列和组合等操作。
4. 进行小组竞赛，看哪个小组能够迅速准确地完成给定的加减法题目。
步骤5：总结和评价（10分钟）1. 教师对学生在学习过程中的表现进行肯定和评价。
2. 让学生回答一些关于点数的问题，检验他们对所学知识的掌握情况。
3. 教师可以使用综合性评价方法，如观察和录像等，对学生的学习情况进行评估。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用点数概念，如点数标示电梯的楼层数、点数记录自己的年龄等。
2. 引导学生进一步探索点数之间的关系，如点数的大小比较、点数之间的加减法运算规律等。
小班数学《4的点数》活动教案
小班数学《4的点数》活动教案小班数学《4的点数》活动教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小班数学《4的点数》活动教案，欢迎阅读与收藏。
小班数学《4的点数》活动教案篇1活动目标：1、通过游戏理解4以内数的实际意义，练习手口一致点数4以内的数。
2、发展幼儿的观察力、注意力。
活动准备：自制PPt、数字卡、鱼儿胸卡。
活动过程：一、游戏：《许多小鱼游过来了》二、借助动画，理解游戏的新玩法1、欣赏动画，发现游戏的玩法和规则（数字1——3），关键提问：这些小鱼干什么？它们是怎么玩的？小结：看见数字几就是几条小鱼在一起，不能多也不能少。
2、欣赏动画，通过纠错初步理解4以内数的实际意义。
关键提问：它们这样对不对？发现什么了吗？小结：找到朋友后，要赶快数一数是几条小鱼在一起，看看对不对。
三、集体游戏1、教师出示数字卡片，幼儿根据数字卡提示做游戏。
2、教师根据幼儿的实际情况调节游戏的速度。
小班数学《4的点数》活动教案篇2设计意图（内容）教学内容分析：《纲要》中要求，要引导3-4岁的幼儿会点数3以内的物体，初步感知3以内物体的量。
对于量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一。
基于对幼儿情况的分析及对《纲要》的解析，本次活动主要内容是引导幼儿复习“以4内点数”，小动物是幼儿生活中常见的事物，为幼儿所熟悉，所以此次活动是以帮助小熊请客这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的特点。
活动来源于生活，又能够服务生活，激发幼儿学习数学的兴趣。
学情分析（儿童）3-4岁幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。
认知活动也基本上是在行动过程中进行的。
通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣。
幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》
幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》
一、教学目标
1.理解小于4以内的数；
2.用指定的点数来对应点数的数字；
3.辨别点的数量，将点数与相应的数字对应。
二、教学准备
1.教学用具：课件、数字卡片、点卡片；
2.教学环境：教室。
三、教学过程
1.引导学生认识数字
老师在黑板上写出 1，2，3，4 的数字，让学生看到并读出来。
2.引导学生认识点数
老师在黑板上用点画出 1、2、3、4 的点数形状让学生看到。
3.引导学生认识点数和数字的对应关系
老师出示点数相等的卡片和数字相等的卡片，让学生一一对应起来，并问学生：“这两个卡片是相等的吗？”最后学生回答“是”的时候，老师再进入下一步。
4.进行点数的游戏
老师用点卡片给学生展示一些点数的图形，让学生口头报出对应的数字，比如：“这是 2 个点，你要报出来对应的是什么数字？”然后学生回答“2”。
5.绘制点数图形
老师请学生拿出铅笔，让学生根据自己想要的点数绘制点图形，并在黑板上画出相应的点数。
6.展示点数卡片和数字卡片的集合
老师将点数卡片和数字卡片的集合挂在教室墙上，供学生反复观看与背诵。
四、教学总结
1、本节课学生应该掌握的内容：认识数学中的点数，将点数与数字对应，学会画出相应的点数图形。
2、在课程结束时，老师与学生一起复习所学过的内容，让学生互相询问、互相检验自己的学习成果，并鼓励学生继续探索和发现数学中有趣的东西。
幼儿园小班数学教案：4以内的点数
幼儿园小班数学教案：4以内的点数（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班数学教案：4以内的点数逍遥右脑整理了关于幼儿园小班数学教案：4以内的点数，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》
小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》一、教学目标1.让学生掌握数字1-4的认知和使用。
2.培养学生对点数的感知能力。
3.引导学生通过游戏和实践活动学习数学知识。
4.培养学生观察力、思维能力和合作意识。
二、教学准备1.教师准备点数卡片，每张卡片上画有1-4个点数。
2.教师准备游戏物品，如小球或小石子。
3.教师准备纸和笔。
三、教学过程1. 导入活动教师通过展示点数卡片，让学生观察并简单介绍点数的含义。
2. 游戏1：点数配对步骤：•教师将点数卡片打乱并放在桌面上。
•学生们分成小组，每个小组派出一名学生作为代表。
•教师逐个翻开两张卡片，让代表学生计算两张卡片上的点数总和。
•代表学生将两张卡片分别拿到自己小组的同学面前，其他小组的学生根据点数总和来判断两张卡片是否配对。
•如果判断正确，该小组获得一分。
•整个游戏进行数轮，最后计算每个小组的得分，得分最高的小组获胜。
教学反思：通过这个游戏，学生们在观察点数和计算点数的过程中，锻炼了自己的观察力和计算能力。
同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识。
3. 游戏2：点数之和步骤：•教师将点数卡片打乱并放在桌面上。
•学生们分成小组，每个小组派出一名学生作为代表。
•教师逐个翻开两张卡片，让代表学生计算两张卡片上的点数总和。
•代表学生将算得的点数总和告诉其他小组的学生。
•其他小组的学生根据代表学生告诉的点数总和，找出相应的点数卡片。
•如果找对了卡片，小组获得一分。
•整个游戏进行数轮，最后计算每个小组的得分，得分最高的小组获胜。
教学反思：通过这个游戏，学生们从点数总和出发，学习了如何找出相应的点数卡片。
在游戏中，学生们不仅需要计算点数总和，还需要观察其他小组代表的表达，培养了学生的观察和理解能力。
4. 游戏3：点数排序步骤：•教师将点数卡片打乱并分发给学生们。
•学生们根据自己手中的点数卡片，按照点数大小进行排序。
•排序完成后，学生将自己手中的卡片按照顺序排列在桌面上。
小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》
小班数学活动教案及教学反思《四以内的点数》教案《四以内的点数》教学目标：1. 通过参与游戏，学生能够熟练地辨认并表示四以内的数字。
2. 学生能够使用点数来进行简单的加减法运算。
3. 学生能够培养团队合作和竞争意识。
教学准备：1. 板书工具：黑板或白板。
2. 游戏卡片：准备一系列写有1-4数字的卡片。
3. 游戏规则：准备一份游戏规则说明，以便向学生解释游戏的规则和目标。
教学过程：1. 游戏介绍：a. 对学生介绍游戏的目标和规则。
b. 解释卡片的含义：每张卡片上的数字代表一个点数。
c. 强调游戏需要团队合作和竞争意识。
2. 游戏进行：a. 将学生分成小组，并给每个小组分发一些卡片。
b. 让学生根据卡片上的数字点数来组成不同的数字。
c. 然后，让学生将点数相加或相减来比较大小。
d. 每个小组轮流展示他们组成的数字，并说明它们的大小关系。
e. 如果学生的答案正确，他们可以获得相应的积分。
3. 游戏总结：a. 让学生分享他们在游戏中的经验和感受。
b. 引导学生总结游戏中使用的数学技能，如辨认数字、加法和减法运算等。
教学反思：1. 游戏中，学生可以通过实际操作和比较数字的大小来巩固他们对四以内数字的理解。
2. 游戏点数的加减操作可以激发学生的思维，培养他们的逻辑思考能力。
3. 游戏设置了竞争元素，可以让学生更积极地参与，同时培养他们的团队合作意识。
4. 在总结环节，学生可以反思自己在游戏中学到的数学技能，并进行知识的巩固和强化。
5. 教师在游戏过程中要注意关注学生的表现，给予及时的批评和肯定，激发学生的学习兴趣。
幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》
幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》
一、教学目标
1.能够通过感官接触掌握并理解4以内的点数；
2.能够通过游戏、练习等方式巩固4以内的点数；
3.能够指认出图形中的4以内的点数。
二、教学准备
1.安排好教室环境，准备好视觉教具（如图中盘子中的豆子、数字卡片
等）；
2.准备好相应的练习题和游戏。
三、教学过程
1. 导入环节
教师可以利用教具和卡片让孩子观察和感官接触，引导孩子理解点数的概念。
2. 讲解和示范
1.数字卡片：教师展示数字卡片1-4，并让孩子指出相应的点数数量，
反复练习。
2.视觉教具：教师在盘子中放置不同数量的豆子，让孩子数点并说出数
值，加深对数值的认识。
3.图形指认：教师出示不同数量的圆、正方形，让孩子说出其中的点数，
训练孩子对点数的感知能力。
3. 练习活动
1.识数卡片匹配游戏：教师准备好包含数字和小图片的卡片，让孩子将
数字卡与相应的图片卡匹配，加深对数字和点数的认识。
2.口算练习：教师给出1-4的数字组合，让孩子口算出点数，锻炼孩子
的口算和认识数字的能力。
3.排列游戏：教师给孩子一定数量的豆子，让孩子将其排列成图形或数
字形式，提升孩子的数字感知能力。
4. 总结
通过训练和课堂互动，将教师所教授的点数概念巩固在孩子的大脑中，总结教
学内容并放松心情。
四、教学评价
教师可通过课堂观察、问答等方式对孩子进行教学评估，以期达到本次小班数学教学目标。
小班数学优秀教案及教学反思《学习4以内的点数》
小班数学优秀教案及教学反思《学习4以内的点数》教案内容：
一、教学目标：
1. 掌握4以内的点数的读法和书写方法。
2. 进行有关4以内的点数的运算。
3. 培养学生对数量的感知能力和基本的数学操作能力。
二、教学重点：
学习4以内的点数的读法和书写方法。
三、教学难点：
4以内的点数的运算。
四、教学准备：
教具：点数卡片、计数物品。
五、教学过程：
1. 导入：与学生互动对话，引起学生对点数的兴趣。
2. 学习：教师用点数卡片示范读写4以内的点数，然后让学生跟读、模仿。
再让学生
分组互相模仿、读写。
3. 操练：教师在黑板上写下几个点数运算的例子，然后让学生用计数物品进行实际操练。
4. 总结：带领学生总结学过的内容，强调学会4以内的点数的读法和书写方法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以有效地掌握4以内的点数的读法和书写方法，同时还进行了实际的操练，培养了学生对数量的感知能力和基本的数学操作能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范、模仿、操练等，使学生能够通过亲自实践来巩固所学知识，提高学习效果。
此外，通过互动对话和分组活动，我积极调动了学生的参与意识，增强了学习的趣味性。
同时，在课堂中，我也尽量给予学生足够的自主学习的机会，让学生在掌握基本知识的同时，培养他们的学习能力和思维能力。
总体来说，通过本节课的教学，我能够满意的完成了教学目标，并且也能够看到学生的积极参与和进步，这给我带来了很大的满足感。
同时，在今后的教学中，我也会不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
小班数学活动四以内的点数教案与反思
小班数学活动四以内的点数教案与反思教学目标通过本节课的教学活动，使学生能够：1.认识数字1-4，并能当众朗读、书写；2.通过对小正方形的拼凑，认识数字1-4的点数；3.尝试使用简单的数学术语概括出1-4的点数规律；4.提高学生对数学探究的兴趣。
教学内容引导游戏：点数匹配通过这个游戏，让学生能够感受到点数之间的关系，进一步理解小正方形拼凑后的点数规律。
规则：老师拿出一些标有1-4点数的小正方形，放到桌子上，每个学生也可以拿到一些小正方形。
轮流拿出一张自己手中的小正方形，寻找与这张小正方形点数匹配的其他小正方形，直到所有小正方形都匹配完为止。
实践活动：拼凑小正方形让学生手上拿一些小正方形，拼凑出所有<=4的点数。
老师可以提供一些提示，如2+2=4、3+1=4、2+1+1=4等等。
这个过程中，老师可以辅助学生理解数字的点数含义。
借助图形概括点数规律引导学生通过观察、分析小正方形的拼凑情况，总结出1-4点数的规律，并用简单的数学术语表达出来。
如图：•0个点的小正方形是一个空正方形；•1个点的小正方形是一个单独的点；•2个点的小正方形是两个点构成的一条直线；•3个点的小正方形是三个点构成的一个三角形；•4个点的小正方形是四个点构成的一个正方形。
诗歌齐朗读让学生伴着齐声的诗歌，热烈地结束这堂课的教学。
《数的旋律》 1. 数字小小，有意无意，点点伴随着它； 2. 一点黄黄，两点成线，三点三角形； 3. 四点正方形，数的旋律，跟着唱起来。
反思本节课教学活动注重实践操作，通过点数匹配游戏，拼凑小正方形，以及点数规律总结等教学方式，培养学生的数学思维特长，让学生在亲身实践中理解和掌握知识，进一步提高了学生对数学探究的兴趣和自信心，达到了预期教学效果。
同时，本堂课也有一些需要改进的地方：1.教学时间过短，可以增加一些课外延伸活动，拓展学生对知识的理解和运用；2.教学方式还可以更多样化，比如加入数学趣味游戏、手工活动等，以提升学生参与度与学习效果；3.针对不同学生的学习差异，可以设置不同的教学任务与内容，进一步促进学生的学习兴趣和主动性。
小班数学活动《学习4以内的点数》教案
小班数学活动《学习4以内的点数》教案介绍
《学习4以内的点数》是一项适用于小班数学教育的活动，旨在帮助幼儿对数数有更深入的理解，以及帮助他们认识数字和数值。
目标
•学习数数。
•认识数字和数值。
•学习以不同方式呈现的点数。
材料
•卡片，上面画有1-4个点的小圆圈。
•计数带。
步骤
1.引导幼儿分辨不同卡片，并问他们其中每张卡片上有几个点。
2.给每个幼儿发一条计数带，并要求他们将卡片上的点以计数带为基准，一一对应地排列。
3.要求幼儿在纸上画出每张卡片所示的点数，并对每个数字进行命名。
4.要求幼儿将卡片按照点数排列，并在旁边标上数字，以便表示每张卡片所代表的点数。
5.要求幼儿自己设计算术问题，例如：“用2张卡片，你能组合几?”
总结
通过这项活动，幼儿不仅能够认识数字和数值，还能够学会数数与分辨不同的数值。
更进一步的，幼儿们能够在活动中自己设计算术问题，培养他们的综合能力和解决问题的能力。
这也是一项非常适合课堂教学的活动，教师可以根据幼儿的学习程度和需要，在活动中适时提供帮助，同时也可以更加了解幼儿对数数和数字的认识和理解。
小班数学优秀教案及教学反思《学习4以内的点数》
小班数学优秀教案及教学反思《学习4以内的点数》一、教学背景本教案针对小班学生学习4以内的点数。
学生平时能用目测估算的方式简单计数，但对于计算、比较、分类等概念不够明确，且不熟悉常用的算术符号。
二、教学目标通过本次教学，学生能够：1.能够准确数出4以内的点数；2.能够使用算术符号完成简单的加减法计算；3.能够理解大小、比较、分类等概念。
三、教学内容本次教学的重点内容为：数数、加减法、大小比较、分类。
在教学过程中，将通过计数、游戏、数学绘本、实物模拟等多种方式进行。
3.1 数数1.视觉数数：认识点数符号，通过数数游戏、数形结合等方式让学生认识并会数4以内的点数符号。
2.音频数数：通过听数学歌曲、儿歌等方式，让学生熟悉4以内的点数顺序和相邻数之间的关系。
3.2 加减法1.实物模拟加减法：使用小球、饼干等可视化物品，让学生了解数学上的加减法运算，认识加减法基本符号。
2.数字加减法游戏：通过数字盘、数字卡片等游戏，让学生进行简单的数字加减运算。
3.3 大小比较1.大小比较游戏：使用数值卡片、数字盘、匹配游戏等方式，让学生了解数字大小之间的概念，能够正确比较大小。
3.4 分类1.分类绘本故事：通过读绘本、讲故事的形式，让学生能够了解不同形状、颜色、大小等的物品之间的分类关系。
2.实物分类游戏：使用不同形状、颜色、大小的实物，让学生进行分类游戏，加深对分类概念的理解。
四、教学步骤4.1 教学准备1.教师准备物品：小球、饼干、数值卡片、数字盘、颜色卡片等。
2.教师制作教学PPT、电子板书等教具。
4.2 教学过程课前热身（5分钟）教师和学生进行简单的打招呼，询问一些有关数字、形状、大小等方面的问题，让学生感受到学习数学的乐趣和意义。
正式教学（30分钟）1.数数环节（10分钟）•教师出示点数符号，让学生用手指指出其中的点数。
•通过游戏、数形结合等多种方式，让学生进行认数练习。
2.加减法环节（10分钟）•教师出示小球、饼干等物品，组织学生进行加减法模拟。
小班数学教案4以内点数
小班数学教案4以内点数小班数学教案：4以内点数引言：数学作为一门基础学科，对于孩子的学习和日常生活都具有重要的意义。
在小班数学教学中，引导孩子进行数学探索和思考是非常关键的。
本教案将重点介绍小班数学教学中关于4以内点数的内容，并提供一些教学活动和资源，以帮助孩子在轻松愉快的氛围中掌握数学概念。
一、教学目标：在本节课中，孩子们将学习以下内容：1. 数字1-4的正确书写和数数。
2. 认识数字1-4的数量关系。
3. 进行简单的加法和减法运算。
二、教学准备：1. 数字卡片：1、2、3、4，每个数字需要多个卡片。
2. 数字图片卡片：包含1-4的图片。
3. 数字游戏：如数数贴图、数字大珠子等。
4. 教学板书：数字1-4的书写示范、加法和减法的计算示例。
三、教学过程：1. 数字认识与书写：先给孩子们展示数字卡片，引导他们辨认和称呼数字。
然后，教师可以在黑板上示范书写数字1-4的正确姿势，并让孩子们模仿书写。
强调数字的正确形状和书写顺序。
2. 数字点数：将数字卡片随机地发给孩子们，让他们按顺序将数字卡片贴在数数贴图上。
每张卡片贴好后，教师可以引导孩子们点数，同时数出数字的名称。
例如，当贴出数字2时，教师数：“1、2”。
通过这种方式，巩固孩子对数字的认识和书写，并锻炼他们的数数能力。
3. 数字数量关系：在黑板上绘制一个简单的数量关系表格，横轴标注数字1-4，纵轴标注“多”和“少”。
教师可以用数字图片卡片逐个填充表格，然后询问孩子们每个数字的图片有多少个，并指导他们将卡片放在正确的位置。
通过这个活动，孩子们可以认识到数字的大小顺序和数量关系。
4. 加法和减法运算：将数字卡片分发给孩子们，让他们自由选择两个数字进行相加或相减的运算。
例如，一个学生拿到数字3和数字2，他们可以在黑板上用示例解释如何进行加法运算：“3加2等于5”，然后写下等式“3 + 2 = 5”。
同样地，他们也可以进行减法运算并写下相应的等式。
这个活动可以帮助孩子们理解加法和减法的概念，并且培养他们的计算能力。
小班数学优秀导学案《4以内点数》
小班数学优秀导学案《4以内点数》任务目标•认识和掌握点数的概念•通过游戏活动，能准确、快速地辨认出4以内的点数•能运用点数的概念，解决实际问题任务准备所需教材及工具：•小学数学教材•卡片或塑料点数牌•数字方块或纸条•计算器任务过程1. 导入新知•通过观察数字方块或纸条上的小点，让孩子们对点数产生认识，并询问孩子们知道点数的概念是什么。
•学生回答后，提出点数的概念：点数是用来表示事物个数的方法。
可以理解为最小的计数单位。
•引导学生进行一些计数游戏，如手指计数、塑料点数牌计数等，进一步加深孩子们对点数的理解。
2. 4以内点数的认识•讲解4以内的点数，通过纸条或数字方块展示1、2、3、4个点数，让孩子们进行观察和比较，并口头描述每一个展示的点数。
•鼓励孩子们用卡片或塑料点数牌来模仿每一个展示出来的点数，如展示出2个点，让孩子们用卡片或塑料点数牌展示2个点。
3. 让孩子们玩游戏•分发卡片或塑料点数牌，询问孩子们能否辨认出卡片或塑料点数牌上的点数，并要求他们在1分钟内辨认出20张卡片或塑料点数牌，以此培养孩子们快速、准确的点数辨认能力。
•提供一张图案，询问孩子们图案中有几个点数，让孩子们可以用卡片或塑料点数牌来进行辨认，培养孩子们对点数的直观感受以及计数能力。
•让孩子们观察图案中点数的变化，要求他们计算不同图案中的点数。
可以逐步增大点数并降低展示不同点数的时间，以此提升孩子们的计算能力和反应速度。
4. 点数的运用•将实际生活中的物品展示给孩子们观察，让他们通过点数的概念，算出每种物品的个数。
•教师展示一些简单的加减法计算题，让孩子们运用点数的概念进行计算，并强化孩子们对点数的理解和运用。
任务总结通过本次任务，孩子们能够认识和掌握点数的概念，能够准确、快速地辨认出4以内的点数，能运用点数的概念，解决实际问题。
从而提高孩子们的计算能力和反应能力。
参考资料•《小学数学教材》•塑料点数牌•数字方块或纸条•计算器。
小班数学优秀教案及教学反思《学习4以内的点数》
小班数学优秀教案及教学反思《学习4以内的点数》教案背景在小班数学教学中，教授幼儿学习4以内的点数是一个重要的教学内容。
通过学习4以内的点数，幼儿能够掌握基本的数数和数量概念，为后续学习打下坚实的基础。
本教案旨在通过设计富有趣味性的教学活动，引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣，提高数学学习的效果。
教学目标•认识4以内的数字及其数量关系；•掌握4以内的点数的数学表达方式；•掌握通过点数进行简单的加法和减法运算。
教学内容1.数字认知：–学习认识0-4的数字；–理解数字代表的数量关系。
2.点数概念：–引入点数的概念，解释点数与数字的关系；–学习将数字和点数进行对应。
3.点数的加法和减法运算：–利用点数进行简单的加法运算，如2个点数加上3个点数等；–利用点数进行简单的减法运算，如4个点数减去2个点数等。
教学准备•四色贝壳或瓶盖（用来模拟点数）；•数字卡片（0-4）；•大型数轴。
教学流程步骤1：导入活动（10分钟）•通过展示数字卡片0-4，让幼儿认识这些数字，并与他们熟悉的物体或事物进行联系，加深对数字的理解；•引导幼儿思考数字代表的数量关系，例如数字3代表了3个物体。
步骤2：引入点数概念（10分钟）•显示四色贝壳或瓶盖，解释它们代表点数；•通过把贝壳或瓶盖摆放在桌上，演示如何用点数表示数字。
例如，3个贝壳代表数字3。
步骤3：点数的加法运算（15分钟）•通过数轴展示点数的加法运算，例如在点数1的基础上再加上点数2，可以用3个贝壳表示；•让幼儿亲自动手进行点数的加法运算，鼓励他们使用实物进行模拟操作。
步骤4：点数的减法运算（15分钟）•通过数轴展示点数的减法运算，例如在点数4的基础上减去点数2，可以用2个贝壳表示；•让幼儿亲自动手进行点数的减法运算，鼓励他们使用实物进行模拟操作。
步骤5：巩固与拓展（20分钟）•设计一些小组活动，让幼儿在教师的引导下，使用贝壳或瓶盖进行点数的加减法运算；•鼓励幼儿尝试用不同的点数进行运算，并让他们理解点数加减法的实际应用场景。
幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》
幼儿园小班数学教案《学习4以内的点数》教学目标1.通过观察和感知，能够认识和理解4以内的点数。
2.能够简单地进行点数比较和运算。
3.培养幼儿的数学思维和数学运算能力。
教学内容1.认识和理解4以内的点数。
2.点数比较和运算。
教学重点和难点1.教学重点是通过观察和感知，让幼儿能够认识和理解4以内的点数。
2.教学难点是让幼儿能够进行点数比较和运算。
教学准备1.学生的数学课本和笔。
2.教师准备好小球、积木等教具。
教学过程导入新课1.教师拿出装有小球和积木的盒子，让幼儿们自由观察。
2.教师向幼儿提问：“你们看到了什么？”，并引导幼儿们逐个数出盒子里的小球和积木的个数。
3.教师让幼儿们用笔在课本上绘制出盒子里小球和积木的个数，并引导幼儿们进行简单的点数比较和运算。
正文1.教师在黑板上画出1~4的点数，并让幼儿对其进行观察和感知。
2.教师使用小球、积木等教具，让幼儿进行点数的感知和认知，引导幼儿学习如何用眼睛数数。
3.教师让幼儿自由练习点数比较和运算，引导和鼓励幼儿独立思考和解决问题。
总结和反思1.教师让幼儿回答以下问题：“今天我们学了什么？”2.教师总结和点评本次课堂内容和教学方法，为下一节课做好准备。
课后作业1.幼儿在家自主练习点数比较和运算，巩固所学内容。
2.幼儿用自己的语言写一篇关于本节课的心得体会。
教学反思本节课的教学目标是通过观察和感知，让幼儿们认识和理解4以内的点数，并培养其数学思维和数学运算能力。
在教学过程中，教师采用了多种教学手段，如使用小球、积木等教具进行点数的感知和认知，让幼儿们进行点数比较和运算，引导和鼓励幼儿独立思考和解决问题。
整节课堂氛围积极活跃，幼儿们对课堂内容非常感兴趣，学习效果很好。
教师通过本节课的教学，不仅让幼儿们认识和理解4以内的点数，还培养了幼儿们的数学思维和数学运算能力，取得了很好的教学效果。
小班数学活动：复习4以内的点数
小班数学活动：复习4以内的点数设计意图：小班幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物有较强的好奇心。
通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣，有一半幼儿能够手口一致点数4以内的数量，但仍不能理解最后一个数即为所数物体的总数。
本次活动是引导幼儿学习4以内点数，以幼儿喜欢的形象可爱的小动物以及生活中熟悉的水果为主线贯穿游戏始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿特点，激发幼儿学习数学的兴趣。
领域：科学活动内容：复习4以内的点数活动目标：1．学习手口一致地点数4以内的数，并说出总数，并会用圆点和数字表示相应物体数量。
2．积极参与点数活动，大胆回应教师的提问。
3．积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。
活动重点：学习手口一致、从左到右点数4以内的数，并说出总数活动难点：积极参与点数活动，点数后能正确说出总数。
活动准备：PPT课件，水果与数字连线卡片每个幼儿一张，油画棒，数字卡1-4。
活动过程：一、播放PPT，点数小动物数量，并会用圆点表示相应数量以小动物来草地上做游戏为主线，请幼儿手口一致地点数4以内小动物的数量，能说出总数，并会用圆点表示相应小动物数量。
1．一只小象在草地上看书（1个圆点）；两只小猴在草地上玩耍(2个圆点)。
2．三只小松鼠在树上玩捉迷藏（3个圆点）。
3．四只长颈鹿在草地上排队（4个圆点）；二、操作：播放PPT，在方格内填写数字12341．点数每组小动物数量，填写相应的数字。
2．点数苹果树上的苹果数量，用相应数字表示。
三、连线游戏：水果与数字连线1．点数小动物爱吃的水果数量，与相应数字连线，播放PPT 纠正对错。
2．认读数字1234。
四、游戏：拍手跺脚教师任意出示数字1-4，，请幼儿用拍手或跺脚来表现相应的数量。
活动延伸：将水果与数字连线卡片放置于数学区域活动中，让幼儿继续。
幼儿园小班数学教案-小班数学 认识4以内的数量
小班数学认识4以内的数量（一）活动一数学活动内容：认识4以内的数量（一）活动目的：让幼儿知道3添上1是4，让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。
活动准备：活动过程：1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。
如：师：小朋友告诉我，比1多1就是几？生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是几？（2）比2多1就是几？（3）比3少1就是几？2、以情境《小主人》演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的？2个苹果又是怎样变成3个苹果的？3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1个客人，幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人，按次序取出3个苹果，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。
4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。
教师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思考边操作。
根据操作得出结论：3添上1是4。
5、教师出示4个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4个糖果，4块饼干、4杯可乐……）。
6游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。
幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。
7、游戏《四人手拉手》，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。
幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。
小班数学认识方向认识方向教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学重点：认识东南、西北、东北、西南四个方向。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、`导入，认识四个复合方向。
小班数学教案四以内的点数
小班数学教案四以内的点数尊敬的老师们，今天我将为大家带来一堂小班数学教案的课程。
本节课的主题是“四以内的点数”。
教学目标：1. 学生能够通过数学游戏和活动，理解并熟练掌握四以内的点数。
2. 学生能够用数字和图形表示四以内的点数。
3. 学生能够进行简单的点数比较和排序。
教学准备：1. 教师准备四以内的点数的图示卡片和数字卡片。
2. 教师准备数学游戏材料，如拼图、计算器、小球等。
3. 教师准备几个练习小组，每个小组4-6名学生。
4. 板书准备：标题“四以内的点数”、数学公式和图形。
教学步骤：引入活动：1.先向学生们问好，并介绍本节课的主题“四以内的点数”。
2.教师可以通过引入一个趣味问题来激发学生对学习的兴趣。
例如：“大家知道桌上有几个橙子吗？我们来数一数。
”3.请学生大声回答，然后教师把答案写在黑板上，并展示相应数量的橙子。
活动一：数数游戏1.让学生分成小组，每个小组给每位学生分发一些图示卡片和数字卡片。
2.教师出示一张图示卡片，让学生们以各自手中的数字卡片表示出这个图示的点数。
3.学生们轮流出示自己的数字卡片，其他组员要猜出它所代表的点数。
4.每个小组的学生都要有机会出示和猜测，所以要注意组织好时间和秩序。
活动二：点数比较和排序1.教师通过出示两组图示卡片，让学生们分别猜出两组图示卡片分别代表的点数并比较大小。
2.引导学生们用大于、小于和等于的符号表示点数的大小关系。
3.教师可以用白板或PPT展示大于、小于和等于的符号，并解释其含义。
4.让学生们分组进行点数的排序练习，每个小组选出一名学生报出排列后的正确答案。
活动三：图形表示1.教师用数字卡片随机抽取一个数，然后让学生们用拼图或其他画图工具来画出相应数量的图形。
2.学生们互相比较自己所画的图形，看看是否与数字匹配。
巩固练习：1.教师发给每位学生一张练习纸，让学生们在纸上用数字和图形表示出一些点数，并相互检查答案。
2.教师巡视课堂，帮助学生纠正错误，并鼓励他们互相学习和提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班数学：复习4以内的数的点数
设计意图（内容）
教学内容分析《纲要》中要求，要引导3-4岁的幼儿会点数3以内的物体，初步感知3以内物体的量。
对于量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一。
基于对幼儿情况的分析及对《纲要》的解析，本次活动主要内容是引导幼儿复习“以4内点数”，小动物是幼儿生活中常见的事物，为幼儿所熟悉，所以此次活动是以帮助小熊请客这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的特点。
活动于生活，又能够服务生活，激发幼儿学习数学的兴趣。
学情分析（儿童）
3-4岁幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。
认知活动也基本上是在行动过程中进行的。
通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣。
有一半幼儿能够手口一致点数5以内的数量，但仍不能理解最后一个数即为所数物体的总数。
并且，对于按数取物仍较为困难。
三、活动目标
认知目标认识4以内的正确点数。
能力目标能手口一致、有序地点数4以内的物品，说出总数。
3、情感目标通过数学活动，体验物品的数量关系。
四、重点、难点
重点是认识4以内的点数，手口一致、有序地点数4以内的物品，说出总数。
难点体验物品的数量关系。