部编版小学语文四年级下册《琥珀》教案(2020年)
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教案及教学反思
一、教学目标
1.能够理解《琥珀》这篇课文的主要内容，能够复述故事情节。
2.能够学会感悟、理解课文中的修身、齐家、治国、平天下的道理。
3.能够用自己的语言表达自己对于琥珀的理解和情感。
二、教学重点和难点
重点
1.琥珀的故事情节，帮助学生理解琥珀的含义。
2.帮助学生感悟课文中蕴含的道德观念。
难点
1.辅导学生理解琥珀在故事中的象征意义。
2.引导学生学会从文中汲取正能量，体会琥珀的特殊价值。
三、教学过程
1.导入：通过一段小故事或者问题引入，引发学生对琥珀这个主题的
兴趣。
2.学生阅读：让学生读一遍课文，了解故事情节。
3.教师讲解：讲解琥珀在实际生活中的意义，引导学生思考和讨论。
4.课文分析：分析课文中的重要句子，帮助学生更好地理解文字的含
义。
5.课文朗读：让学生反复朗读课文，培养语感，加深理解。
6.讨论和总结：让学生自由发言，分享自己的感悟和理解，教师引导
总结。
四、教学反思
在本节课的教学过程中，学生对琥珀这一主题的理解和体会有所不同。
一些学生只是单纯地理解琥珀是一种宝石，而另一些学生则更深入地探讨了琥珀在文章中的象征意义。
因此，在今后的教学中，需要更多地引导学生去思考和表达对于作品的个人理解，让学生通过阅读感悟到更多的道理和哲理。
同时，教师也应该在教学中不断丰富教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来，从而提高教学效果。
以上是对《琥珀》这节课的教案及教学反思，希朴望能对教学有所帮助。
部编版小学四年级下册《琥珀》教案(2020年).pdf
5 琥珀“餐”上下结构，注意上面有三个部分组成，下面是“食”，撇捺要写得舒展一些，托住上面的部分。
“渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“彡”的写法，三撇要写在一条竖线上，第二笔、三笔起笔位置要记住：都在前一撇的三分之一处起笔。
3.理解词语【课件出示9、10】松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。
拂拭：指掸掉或擦掉。
粘稠：形容液体的粘性很强。
飒飒：风的声音。
琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色的透明固体。
可用它制造漆、装饰品等。
断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。
推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。
澎湃：形容涛声互相撞击。
前俯后仰：形容身体前后晃动。
俯，头向下；仰，脸朝上。
约摸：估计，大概的意思。
怒吼：原指猛兽发威吼叫。
课文中比喻水的风浪声很大。
热辣辣：形容热得像火烫着一样。
3、再读课文，整体感知。
1．学生用自己喜欢的方式读课文。
2．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
3.给课文分段：再次读文看看课文如何分段？根据学生回答，展示如下：【课件出示11】第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。
第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。
检查预习情况，理清文章思路，整体感知课文，激发学生表达的欲望。
这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章，这是理解文章的一个重要方法。
第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。
第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及琥珀的价值。
4．【课件出示12】默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？（提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。
）四、图文结合，了解琥珀特点。
1.图文对照，了解这块琥珀的特点。
（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
【课件出示13】预设1：里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。
预设2：这块琥珀是金黄色的。
部编版语文四年级下册 5 琥珀 教案
统编版小学语文四年级下册第二单元琥珀教案教学目标：1. 知识与技能目标：a. 通过阅读课文《琥珀》，学生能够理解故事的大意。
b. 学生能借助描写词语，感知琥珀的形状、颜色、亮度等特点。
c. 学生通过绘制琥珀的图像，提升绘画能力。
d. 学生能够理解并运用课文中的词语。
2. 过程与方法目标：a. 学生能够主动参与课堂活动，积极提问并参与讨论。
b. 学生能合作完成小组活动，培养团队精神。
c. 学生能够动手实践，培养观察能力和动手能力。
d. 学生能够独立思考并表达自己的观点。
教学重点：1. 理解课文《琥珀》的大意。
2. 掌握课文中的词语。
3. 通过绘画表现琥珀的形状、颜色、亮度等特点。
教学难点：1. 理解课文中的描写词语。
2. 通过绘画表现琥珀的特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，让学生谈谈自己对琥珀的了解。
2. 出示一张琥珀的图片，让学生观察并描述琥珀的特点。
3. 引入本节课的主题《琥珀》，让学生对琥珀充满好奇。
二、新授（15分钟）1. 通过朗读课文《琥珀》，让学生跟读，培养学生的语感和语音准确性。
2. 分析课文中的生词和生字，并进行解释和读音教学。
3. 阅读并解释课文中的描写词语，如“晶莹剔透”、“明亮”等，帮助学生理解琥珀的特点。
4. 引导学生理解课文中的情节，并向学生提问，让学生回答问题来检查他们对课文的理解。
5. 配合多媒体投影片，展示一些琥珀的图片，让学生进一步感知琥珀的形状、颜色、亮度等特点。
三、互动（15分钟）教师：同学们，上节课我们学习了《琥珀》这篇课文，你们对这篇课文是否还有什么不理解的地方呢？学生A：老师，我不太明白为什么琥珀会在地下几千年成为石头？教师：好问题！琥珀之所以能够在地下几千年后成为石头，与它的特殊属性有关。
琥珀是一种宝石，它是由树脂经过时间的流逝和地壳的变化而形成的。
就像我们把水放在冰箱里冷藏一段时间后，水会变成冰块一样，树脂在经历几千年的变化中，也会逐渐变硬变化成琥珀。
统编版小学语文四年级下册第5课《琥珀》大单元教案
统编版小学语文四年级下册第5课《琥珀》大单元教案教学内容《琥珀》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。
文章通过对琥珀的观察和想象，展现了作者对生命、自然和科学的敬畏之情。
本课的教学内容主要包括对文本的阅读、理解、分析和欣赏，以及对相关背景知识的介绍。
教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习琥珀的形成过程，掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和思维想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对生命的敬畏之情。
教学难点1. 琥珀的形成过程，需要结合科学知识进行讲解。
2. 文章中的一些深奥词汇，需要解释清楚其含义。
3. 引导学生理解作者的情感态度，培养学生的同理心。
教具学具准备1. 教具：琥珀标本、PPT课件、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示琥珀标本，引起学生的兴趣，导入本课。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解琥珀的形成过程：结合科学知识，讲解琥珀的形成过程。
4. 分析课文：引导学生分析课文，理解作者的情感态度。
5. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6. 小结：对本节课的内容进行小结，强调琥珀的形成过程和作者的情感态度。
板书设计1. 课题：《琥珀》2. 核心内容：琥珀的形成过程、作者的情感态度。
3. 关键词：琥珀、形成过程、敬畏、生命、自然。
作业设计1. 课下阅读：阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》其他篇章，了解作者的写作风格。
2. 写作练习：以《我心中的琥珀》为题，写一篇短文，表达自己对琥珀的想象和感受。
3. 科学探索：查找琥珀的更多资料，了解琥珀的科学价值和艺术价值。
课后反思本节课通过展示琥珀标本、讲解琥珀的形成过程、分析课文内容等方式，使学生了解了琥珀的相关知识，感受到了作者对生命、自然和科学的敬畏之情。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的阅读理解能力和思维想象力。
部编版语文四年级下册琥珀教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册琥珀教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】教学目标:1.能独立认识本课生字；读准“树干、埋没、重重”等带有多音字的词语。
2.能正确流利地朗读课文, 并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。
3、通过学习, 体会科学家推测的严密合理, 语言的生动准确。
重点难点:1.能正确流利地朗读课文, 并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。
2、通过学习, 体会科学家推测的严密合理, 语言的生动准确。
教学工具:教学课件教学过程:一、谈话引入, 出示课题1.（出示树脂）知道上画的是什么吗？这种从树枝上渗透出的黏性液体, 我们称为（板书: 树脂）古代松树脂在地壳变化后, 被长期掩埋在泥沙里, 一万年后就形成松脂化石, 也叫作琥珀。
（板书: 琥珀）2、今天我们学的课文就与琥珀有关。
不过文中介绍的可不是一般的琥珀, 而是一块奇异的琥珀。
（补全课题）谁来读课题？谁能读好课题？二、感受奇异, 大胆推测1.文中有一段这块琥珀近距离的描写, 就请同学们轻声读一读, 边读边思考这块琥珀究竟奇异在哪？（板书: 苍蝇、蜘蛛）2、琥珀的种类很多, 有蜜珀、花珀、血珀等。
其中包裹昆虫的琥珀称为虫珀, 也叫灵珀。
灵珀是琥珀中最珍贵的, 像这种包裹两个完好昆虫的更是绝无仅有, 珍贵之极。
那这两个小家伙是如何跑进琥珀里的呢？德国科学家柏吉尔就是根据这块琥珀推测了发生在一万多年前的故事。
（板书：推测）谁能说说推测是什么意思？（推测就是根据已知的事物进行想象。
）3.就请同学们也来根据这已知的事物想象一下发生在一万多年前的故事。
同桌可以互相讨论一下。
（学生想象发生在一万年前的故事）预设生: 这个故事发生在很久很久以前, 约摸算来, 总有一万年了。
一天, 一只苍蝇在树林里飞累了, 停在一棵松树上。
一只蜘蛛看见了, 想把苍蝇当作美餐, 于是它慢慢爬过去。
正当蜘蛛扑过去的时候, 一滴松脂落下来, 把两个小东西一齐包在了里头。
部编版语文四年级下册05《琥珀》教学设计1
部编版语文四年级下册05《琥珀》教学设计一、教学目标1.知识与能力：–了解《琥珀》的基本情节和主题；–掌握《琥珀》中生词和短语的意思；–能够通过阅读理解《琥珀》的故事情节。
2.情感态度：–培养学生对自然界的珍爱和保护意识；–提高学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣。
二、教学重难点•教学重点：掌握《琥珀》的基本情节，并能够表述故事中的主要事件；•教学难点：帮助学生理解《琥珀》中所表达的主题和思想。
三、教学准备1.教材：《琥珀》一文；2.教具：课件、黑板、音响设备；3.学生准备：熟读课文《琥珀》，准备课堂讨论。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师简要介绍课文《琥珀》的背景，引导学生思考和讨论有关琥珀的知识。
2. 学习课文（20分钟）•听录音，带读课文《琥珀》，学生跟读；•教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论《琥珀》中的主题和中心思想；•每组展示讨论成果，进行课堂分享。
4. 情感教育（10分钟）•继续讨论《琥珀》中蕴含的意义，引导学生思考保护自然的重要性，并展开讨论。
5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的学习进行总结，强调学习重点和要点。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够更好地理解《琥珀》中的主题，同时培养了学生对自然环境的保护意识。
在今后的教学中，可以结合实际生活情境，进一步拓展学生对文学作品的理解和欣赏能力。
六、作业•完成课后习题，复述《琥珀》的故事情节；•撰写一篇关于《琥珀》的读后感，表达对自然的敬畏和保护之心。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《琥珀》，培养他们对自然环境的关爱和保护意识。
统编版小学语文四年级下册5《琥珀》第二课时 教学设计
统编版小学语文四年级下册第5课《琥珀》第二课时教学设计教学内容《琥珀》一文选自《科学家野外考察手记》，作者根据一块罕见的琥珀，展开合理的想象，写了一篇科学小品，用讲故事的形式介绍了有关琥珀的科学知识，向我们描述了发生在几千万年前的一幕情景，向我们介绍琥珀形成的过程。
教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“松脂、澎湃、详细”等词语造句；理解课文内容，体会科学家是怎样进行想象的。
2. 过程与方法：继续学习阅读的方法，抓住重点句子，展开合理的想象，理解课文内容，体会科学家大胆合理的想象。
3. 情感态度与价值观：了解琥珀形成的过程，激发热爱自然、探索自然的兴趣。
教学难点1. 体会科学家是怎样进行想象的，感悟作者用词的准确生动。
2. 理解琥珀形成的过程。
教具学具准备1. 多媒体课件。
2. 学生准备：预习课文，了解琥珀，查找琥珀形成的资料。
教学过程1. 导入新课：展示琥珀实物，引导学生观察并简单介绍琥珀，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，画出不懂的词语，交流预习情况。
3. 深入阅读：教师引导学生细读课文，关注重点句子，展开合理的想象，理解课文内容。
4. 小组讨论：分组讨论琥珀形成的过程，每组派代表分享讨论成果。
5. 总结提升：教师总结琥珀形成的过程，强调科学家大胆合理的想象，激发学生对自然科学的热爱。
6. 课后作业：布置学生用“松脂、澎湃、详细”等词语造句，巩固所学知识。
板书设计1. 《琥珀》2. 重点词语：松脂、澎湃、详细3. 琥珀形成的过程作业设计1. 用“松脂、澎湃、详细”等词语造句。
2. 查找关于琥珀形成的资料，进行课堂分享。
课后反思本节课通过展示琥珀实物，激发学生的学习兴趣，引导学生关注重点句子，展开合理的想象，理解课文内容。
通过小组讨论，让学生主动探索琥珀形成的过程，培养学生的合作精神和探究能力。
在总结提升环节，强调科学家大胆合理的想象，激发学生对自然科学的热爱。
5 琥珀 第一课时（教案）部编版语文四年级下册
教学设计课题琥珀年级课时第1课时备课人教材分析（重点、难点）《琥珀》是一篇科学小品文。
作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。
文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。
在教学时，教师要继续巩固培养学生提问的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文、查阅资料、请教他人等多种形式，来提高自己解决问题的能力。
教学目标1.正确认读本课的11个生字、掌握15个要求会写的生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话简单地说出这块琥珀形成的过程。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
教学过程一、激趣导入，齐读课题。
1.展示带来的琥珀：同学们知道这是什么吗？（琥珀）它还是琥珀中比较珍贵和罕见的种类，是虫珀。
看到里面的小虫子吗？它是来自几千万年前的虫子，今天我们可是穿越了几千年的会面，你有什么感受？（设计意图：如何激发学生阅读的兴趣，带着好奇去学习这篇文章，给学生欣赏珍贵罕见的琥珀，用上激发研究欲望的语言，将学生带进这场学习的探索之旅。
）2.介绍什么是琥珀。
（1）生结合资料交流他们所知道的琥珀，师概括总结学习和解决问题的方法：（搜集资料、请教他人等）。
（2）师出示介绍琥珀资料：琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。
（3）请大家欣赏一些老师搜集到的其它的琥珀照片。
3. 我们今天要认识的琥珀更加罕见珍贵，知道为什么吗？（两只昆虫）让我们一起走近这块琥珀，了解它背后的故事，学习科学小品文——齐读课题。
二、检查预习，学习生字词。
课文都预习了，文中的生字词能掌握吗？要考考大家。
（1）读准字音①易读错的字音，谁来挑战？松脂晌午②把这两个词语带进句子，能读准确吗？“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
”③还有些生字词能读准吗？怒吼拂拭划动渗出澎湃挣扎掩埋冲刷推测美餐掸翅膀热辣辣前俯后仰先指读，再开火车读，最后齐读。
部编版小学语文四年级下册第5课《琥珀》优秀教案
第二单元集体备课本单元围绕着“科普知识”这一主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》4篇课文，课文从不同的角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神奇和威力。
《琥珀》通过想象推测了琥珀形成的过程。
《飞向蓝天的恐龙》介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程和科学家在古生物学研究领域取得的重大成就。
《纳米技术就在我们身边》用通俗易懂的语言介绍了纳米技术的广泛应用。
《千年梦圆在今朝》叙述了中国航天事业的发展历程。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 琥珀2 1.认识45个生字，读准1个多音字的字音，会写45个字，正确读写46个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
4.能从课文的字里行间发现自然的奥秘、科技的精彩，激发探索科学、大自然的热情。
飞向蓝天的恐龙2 纳米技术就在我们身边2 千年梦圆在今朝1 口语交际1 能准确、清楚、连贯地传达信息。
习作2 能大胆展开想象，写自己想要发明的东西。
语文园地 2 1.与同学交流在阅读中遇到不懂的问题时采取的解决方法。
2.通过“识字加油站”学习填写汇款单，认识数字的大写。
3.通过“词句段运用”，认识、了解新兴词语及旧词新义，学习用与熟悉的事物作比较的方法来介绍另一个事物。
4.背诵积累对联。
快乐读书吧 3 培养学生对科普作品的阅读兴趣。
5琥珀▶教学目标1.认识“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。
2.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。
3.能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。
▶教学重难点能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。
▶教学策略教学时化繁为简，联系本单元的语文要素，即“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，让学生在充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
部编版2020年四年级语文下册第二单元5琥珀教案
5.草船借箭［教课目的］1.会认 12 个生字，会写 15 个生字。
累积词语。
2. 能正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
［教课重难点］1.认识琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。
2.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
［教课课时］ 2 课时第一课时教课过程一、回首旧知，导入新课1.回首发问：经过上学期的发问学习，同学们有哪些收获呢？这一单元，我们将持续学习对于发问的迁徙运用。
2.（出示图片）同学们，你们知道琥珀吗？你在平时生活中见过它吗？它是如何形成的呢？今日我们就来认识琥珀。
（沟通课前收集的有关琥珀的资料。
板书课题）二、初读课文，提出问题（一）默读课文，自学生字词，记录自己的问题。
教师巡视，认识学生疑难点。
1.假如是读音方面的问题，趁势个别指导。
2.假如发现好的问题，应实时赐予必定，并启迪其余同学。
预设：（ 1）课文讲了有关琥珀的哪些内容？这块琥珀是什么样的？（ 2）课文按先后次序都写了哪些内容？哪方面内容是作者想象的？哪方面内容是对琥珀的真切描述？（二）检查生字词自学状况。
1.出示生字词。
同桌相互读，并相互纠正。
全班齐读。
2.理解词语。
（指引学生经过查词典、联系上下文理解词语）点拨：要点理解“推断”一词，能够让学生先查词典，找到其正确的解说是“依据已经知道的事情来想象不知道的事情”，而后和它的近义词“猜想”进行比较。
（三）小组议论，沟通问题答案。
1.自由朗诵课文，独立思虑上边提出的问题。
2.小组内议论沟通。
3.集体沟通。
（推断琥珀的形成过程→琥珀的发现过程→琥珀的形态）三、指导书写1.师出示会写字，生依据字的构造进行议论后，全班沟通。
2.师范写：餐、辣、渗。
生描红、练习。
第二课时教课过程一、回首导入11.指引学生迅速默读全文，回首课文内容。
2.导入新课：上节课我们解决了大家提出的部分问题，这节课，我们以小组为单位，看看还可以发现什么问题。
部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》第二课时教案
部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：–理解课文中的琥珀故事，理解琥珀的由来。
–掌握词语“透明”、“黯淡”、“晨曦”、“赞叹”的含义。
–读通课文，感悟琥珀的美丽和情感。
2.能力目标：–提高学生的朗读能力，培养学生的语感。
–培养学生的观察能力和想象力，理解文学作品的美。
3.情感目标：–引导学生欣赏并学会珍惜琥珀这样的美好事物。
–培养学生对自然界的敬畏之心，培养学生的细心和耐心。
二、教学重难点1.教学重点：–理解课文，掌握生词和难点词语的含义。
–阅读课文并能理解琥珀故事。
2.教学难点：–帮助学生理解琥珀的含义和象征意义。
–引导学生发散思维，想象琥珀的样子和故事情节。
三、教学过程1. 创设情境，导入新课（5分钟）老师可以通过展示琥珀的图片或实物，引导学生了解琥珀的外观和特点，引起学生的兴趣。
2. 学习课文，理解故事（15分钟）•具体讲解琥珀的故事情节，帮助学生理解。
•解释生词和难点词语的含义，让学生掌握。
•指导学生朗读课文，感受其中的情感。
3. 分组讨论，展示想象（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论琥珀的神秘之处，并展示自己的想象成果。
•老师可以引导学生通过描写来展示琥珀的美丽和魅力。
4. 课堂练习，巩固知识（10分钟）•布置生词造句、画出琥珀的形象等任务，让学生巩固所学知识。
•老师可以针对学生的表现进行点评，鼓励学生发言和展示成果。
5. 课堂小结，激励学生（5分钟）•对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对琥珀有更深的理解和感受。
•提出下节课的预习内容，激励学生的学习积极性。
四、教学反思本节课通过引导学生理解琥珀的故事，培养了学生的想象力和对美的感知能力。
在教学中，学生的参与度较高，但还需加强对难点词语的讲解和引导学生运用这些词语进行表达。
下节课需要更加注重学生的语感培养和阅读能力的提升，增加一些相关的拓展活动，以便让学生更好地理解和欣赏琥珀这一美好事物。
部编版小学四年级语文下册《琥珀》教案（通用13篇）
部编版小学四年级语文下册《琥珀》教案（通用13篇）部编版小学四年级语文下册《琥珀》篇1教学目的：1、理解课文内容，体会想想要有科学依据，合理的道理，培养学生的想象力。
2、了解琥珀的形成过程，价值及依据。
3、学会生字新词，并能有感情的朗读课文。
重点难点：了解琥珀的形成、价值及依据，懂的想象要科学合理，培养想象了。
一、预习探究同学们今天我们学习20课《琥珀》，谁能读课题。
指名读，齐读课题。
师：看到课题，你想知道什么？生：我想知道琥珀是一种什么样的东西？生：我想知道琥珀是怎样形成的？生：琥珀到底有什么用？师：让我们带着这些问题共同学习课文。
二、合作交流要求：1、自学，读准字音，读通句子，联系上下文理解词义，如果有不懂的词语或句子可以问同桌或老师。
2、检查自学情况。
（1）谁想读出下列词语：琥珀松脂拂拭前俯后仰淹没澎湃粘稠。
（2）生说出自己理解的词语。
（3）还有那些不懂的词可以提出来。
3、检查读书情况思考：课文讲了有关琥珀的那些内容？指名读文生说课文讲了那些内容4、作业：抄写生字词第二课时三、品读体验1、过渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，两只活蹦乱跳的小动物，会被一滴松脂同时报在里面，它们到底是怎样被包在里面的，又是怎样形成的呢？我们进一步学习理解课文。
2、交流师：除了上节课即课后的问题，你还想知道什么？生：作者想象了琥珀的形成过程，我想知道形成琥珀需要那些条件？3、熟读课文（1）、摸读课文，划出重点词句，找出形成琥珀所需的条件。
（2）、同桌间互相交流，并发表自己的看法。
（3）、汇报生：我认为琥珀的形成必须有太阳、老松树、苍蝇和蜘蛛。
师：读出有关语句并进行分析。
生：那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味因为松脂只有在太阳光强烈时，才会变软，才会滴下来，为后面地下来包住两只小动物做了铺垫。
生：小苍蝇停在了一棵大松树上，他正用腿来掸翅膀，没有注意蜘蛛，也没有看到要滴下来的松脂。
生：本来蜘蛛想把苍蝇当一顿美餐，没想到松树上滴下松脂。
部编版四年级下小学语文说课稿：《琥珀》（优秀范文五篇）
部编版四年级下小学语文说课稿：《琥珀》（优秀范文五篇）第一篇：部编版四年级下小学语文说课稿：《琥珀》部编版四年级下小学语文说课稿：《琥珀》作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的部编版四年级下小学语文说课稿：《琥珀》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材《琥珀》是第二单元展现科学世界的第一课。
本课属于科普小品，从琥珀的形成、被发现、科学价值三个方面进行介绍。
全文语言生动易懂，不仅可以使学生了解琥珀的形成过程，感受生命的突变和渐变，还能引导学生在阅读中学习作者说明语言的生动，想象的准确以及作者推测琥珀形成的科学性和合理性。
二、说教学目标1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，能正确读写“怒吼、松脂”等词语。
2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。
3.理解课文内容，能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
4.能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。
体会科学家是怎样进行合理想象的。
?能用自己的话说说这块琥珀的形成过程是本课的教学重点，能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据是教学的难点。
三、说教法学法1.多媒体辅助教学。
合理运用多媒体手段，展示画面，引导入境，促进朗读，帮助理解。
2.朗读法和小组讨论法。
通过多种形式的朗读，引导学生理解文意，达到以读促悟；通过小组讨论法，给学生创造各抒己见的表达机会，培养学生的交流、合作、思维能力。
《语文新课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，四年级学生思维已经有了很大发展，学习能力和独立性增强，且有较强的表现欲望，我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主阅读、合作交流等方式，努力建设开放有活力的课堂，让学生能自由表达自己的观点。
四、说教学过程（一）激趣导入，揭示课题多媒体展示琥珀图片，让学生描绘琥珀。
同学们见过琥珀吗？你会用哪些词语来描绘琥珀？这么美丽、珍贵的琥珀是怎么来的呢？激发兴趣，引入课题。
部编版四年级下册《琥珀》教案
部编版语文四年级下册《琥珀》教案教学目标1.认识“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等17个词语。
2.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。
3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。
4.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。
教学过程- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.这节课,老师给大家带来了一些小礼物。
(课件出示琥珀图片)2.你们知道这是什么吗?(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各种小动物。
在蜜汁般的色泽内,常常能发现一只苍蝇,或者一个小小的甲虫,一丝一缕,清晰可见。
琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之美,温润中透出的典雅之气,深受人们的喜爱,被誉为“蕴藏古史之宝”。
琥珀可用来做装饰品,如首饰,还可入药。
)3.(出示琥珀图片)大家来看这块琥珀,谁能说说它的样子?(透明,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛,在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。
)那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下。
(板书课题)二、初读课文,检查预习。
1.作者简介。
柏吉尔:德国科学家、科普作家。
作品集有《乌拉·波拉故事集》《活动》《爱的代价》。
而著名的《琥珀》一文,则是根据德国作家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的。
本课以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得生动有趣,起到了很好的科普作用。
2.认读生字词语。
着重指导读音:热辣(là)辣晌(shǎng)午3.理解词语意思。
松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松香和松节油组成。
拂拭:掸掉或擦掉(尘土)。
推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
4.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。
(“拭”字不要多撇。
“餐”是上下结构,左上方是五笔写成。
)5.读了课文之后,你有什么问题吗?(学生提出问题,小组讨论。
部编版小学语文四年级下册-5《琥珀》教案
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教学设计教材分析：文章先叙述了琥珀的形成过程，接着叙述了琥珀被发现的过程，最后描写了琥珀的形态，交代了推测琥珀形成过程的依据和琥珀的科学价值。
文章语言生动形象，趣味性十足。
学情分析：四年级的学生，已经具备了较强的自主识字的能力，在字词的理解上，已经学会了多种方法，但是对于多音字在不同语境中的读音变化的认识还不够全面。
在阅读方面，学生已经能够初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。
教学目标：1.会认本课的生字，会写本课的生字。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。
3.抓住重点词语品读、感悟,展开合理想象，理解琥珀的形成过程。
4.学习按照一-定的顺序写作的表达方法。
重点难点：重点：启发学生展开合理想象，理解琥珀的形成过程。
难点：学习作者按照一定的顺序写作的表达方法。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2．搜集琥珀相关的图片、文字资料。
学生准备：1.预习课文，尝试朗读。
2．查找有关琥珀的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、解释课题，质疑1.（课件出示图片）同学们，你们知道这是什么吗？（板书课题）2.揭题。
看到这个题目你有疑问吗？预设1：琥珀是什么？预设2：它是怎样形成的？谁发现的？3.认识琥珀，交流课前收集的有关琥珀的资料。
[设计意图]根据课题提问，交流资料，了解琥珀。
二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，出示自读要求：（1）一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语做出标记。
（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。
（3）小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。
②交流识记生字的好方法。
（4）思考：课文主要讲了什么？2.检查自读情况：（1）课件出示词语。
（2）指名读词，强调个别字的读音。
（3）指导读准必会多音字“扎”，“扎”在“挣扎”中读zhá。
“扎”还有另外两个音zhā和zā，读zhā时，可以组词“扎实”；读zā时，可以组词“包扎”。
部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元-5《琥珀》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元-5《琥珀》带教学反思一、教学目标1.理解课文《琥珀》的内容，感受琥珀的特点与美丽。
2.掌握生字词：琥珀、蜜蜂、盆地、胆小。
3.能够用适当的语言描述琥珀的制作过程。
二、教学重点1.理解琥珀的制作过程。
2.掌握并能正确书写生字词。
三、教学难点1.理解琥珀的特点与美感。
2.琥珀与蜜蜂的关系。
四、教学准备1.课文《琥珀》教材及教辅资料。
2.粉笔、黑板。
3.班级学生个人琥珀手工材料。
五、教学过程一、导入本节课的导入可以通过提出问题引起学生的兴趣，比如：你们知道琥珀是什么吗？它是怎么形成的呢？二、教学1.朗读课文《琥珀》，帮助学生理解琥珀的特点与美感。
2.解释生字词：琥珀、蜜蜂、盆地、胆小。
3.分组让学生描述琥珀的制作过程，引导学生用适当的语言表达。
三、操练1.学生个人琥珀手工制作，加深对琥珀的理解。
2.请学生结合手工制作过程，再次描述琥珀的制作过程。
四、总结请学生展示他们的琥珀手工作品，并共同总结琥珀的制作过程及其特点。
六、教学反思本节课的教学重点在于让学生理解琥珀的特点与美感，同时掌握生字词的拼写及意义。
通过学生的手工制作，促使他们更深入地了解琥珀的制作过程，增强对课文的印象。
整节课的教学过程设计合理，但在操练环节可根据学生的实际情况做适当调整，确保每个学生都能积极参与并有所收获。
以上是本节课的教学反思，希望能对今后的教学工作有所帮助。
在此次教学中，教师的引导和学生的互动相结合，激发了学生对琥珀的兴趣，同时通过手工制作的形式，让学生更加深入地了解了琥珀的制作过程，达到了预期的教学效果。
希望在今后的教学中能够继续注重学生的参与和实践，培养他们的观察力和动手能力。
小学语文四年级《琥珀》教案3篇
小学语文四年级《琥珀》教案3篇小学语文四年级《琥珀》教案1教学目标1.认识“琥、珀”等11个生字,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等17个词语。
2.默读课文,提出不懂的问题,尝试自己解决。
3.试着用自己的话说说琥珀的形成过程。
4.联系琥珀形成的过程,说说课文中一些推测的依据是什么。
教学过程第一课时一、激发兴趣,导入新课。
1.这节课,老师给大家带来了一些小礼物。
(课件出示琥珀图片)2.你们知道这是什么吗?(课件出示:琥珀是古代松柏树脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各种小动物。
在蜜汁般的色泽内,常常能发现一只苍蝇,或者一个小小的甲虫,一丝一缕,清晰可见。
琥珀,以其浑然天成的古朴庄重之美,温润中透出的典雅之气,深受人们的喜爱,被誉为“蕴藏古史之宝”。
琥珀可用来做装饰品,如首饰,还可入药。
)3.(出示琥珀图片)大家来看这块琥珀,谁能说说它的样子?(透明,里面有一只苍蝇和一只蜘蛛,在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。
) 那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过《琥珀》这篇课文来了解一下。
(板书课题)二、初读课文,检查预习。
1.作者简介。
柏吉尔:德国科学家、科普作家。
作品集有《乌拉·波拉故事集》《活动》《爱的代价》。
而著名的《琥珀》一文,则是根据德国作家柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》改写的。
本课以讲故事的形式出现,使本来较为枯燥深奥的科学知识变得生动有趣,起到了很好的科普作用。
2.认读生字词语。
着重指导读音:热辣(là)辣晌(shǎng)午3.理解词语意思。
松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松香和松节油组成。
拂拭:掸掉或擦掉(尘土)。
推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
4.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。
(“拭”字不要多撇。
“餐”是上下结构,左上方是五笔写成。
)5.读了课文之后,你有什么问题吗?(学生提出问题,小组讨论。
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5 琥珀
备课素材
【教材分析】
本课是一篇说明文，也可称作科学小品。
作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。
由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。
文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
【作者介绍】
柏吉尔 ( 1804-1882)，德国科学家、科普作家。
作品集《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》。
【与文章相关的资料介绍】
琥珀：
琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石。
树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。
琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为"松脂化石"。
琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。
常见琥珀种类:金珀，金蓝珀，绿茶珀，红茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕红珀，蓝珀，绿珀，虫珀，蜜蜡，珀根，缅甸根珀等。
2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。
松脂是松树树木分泌出来的树脂，刚从树干流出时，无色透明，松节油含量可达30%以上，与空气接触后，松节油逐渐挥发，加上外界水分的侵入，因而使其中的部分树脂酸呈结晶状态析出，松脂逐渐变成蜂蜜状的半流体。
【与课文相关的其他资料】
有趣故事
琥珀是深受人们喜爱的一种装饰艺术品，风靡全球。
琥珀是由千万年前植物所分泌出来的树脂，经过地壳运动而深埋地下，逐渐演化而成的一种天然化石。
品种有金珀、虫珀、香珀、灵珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蜡珀、透明珀等，尤以含有完整昆虫或植物的琥珀为珍贵。
中国古代称琥珀为“虎魄”“光珠”“红珠”“江珠”“顿牟”“遗玉”，被视为珍宝。
课后作业
基础积累大巩固
一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。
1.太阳照得火热，可以闻到一股松脂（zī zhī）的香味。
2.它们前俯（fǔ fú）后仰地挣扎了一番，终于不动了。
3.有两只小虫被埋（mái mán）在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。
二、辨字组词。
详（）侧（）番（）响（）渗（）
祥（）测（）蕃（）晌（）参（）
三、词语搭配
（）地照着（）地响（）地飞舞
（）的绿翅膀（）的松树（）的松脂
四、根据要求改写句子。
（1）两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。
（缩句）
（2）一大滴松脂把两只小虫重重包裹在里面。
（改为被字句）
阅读能力大比拼
思维创新大拓展
六、那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？
参考答案：
一、 1.脂(zhī) 2.俯(fǔ) 3.埋(mái)
二、详（详细）侧（侧面）番（一番）响（响亮）渗（渗出）
祥（吉祥）测（猜测）蕃（番茄）晌（晌午）参（参加）
三、暖暖飒飒快乐
柔嫩高大厚厚
四、1.小虫淹没在泪珠里。
2.两只小虫被一大滴松脂重重包裹在里面。
五、1．事物：“在那块透明的琥珀里……每一根毫毛。
”“它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
”，联想：“还可以想象它们……怎样挣扎，”“我们可以推测……已经有苍蝇和蜘蛛了”。
2．第一层：从“在那块透明的琥珀里……”到“黑色的圆环”，写了这块琥珀的样子。
,第二层：最后一句话，写了这块琥珀在科学研究上的价值。
3．苍蝇和蜘蛛，苍蝇和蜘蛛挣扎时在松脂里划动留下了痕迹。
4．在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
六、示例：一个炎热的夏天，太阳热辣辣地照在一片松树林上。
大滴大滴的松脂从树上滴下来，有一只苍蝇从此路过，正好又有一滴松脂从上面落下来，正好落在它的身上，一只蜘蛛
正好想把苍蝇当作美餐，正急匆匆地往这里赶，快到苍蝇跟前，又有一滴松脂滴落下来，把蜘蛛罩住了，一滴、两滴、三滴……把它俩重重包裹在里面了。