秋部编人教版语文八年级上册第2单元综合性学习教案word版

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部编版语文八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》一等奖创新教学设计

部编版语文八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》一等奖创新教学设计第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计部编版语文八年级上册教学目标1.搜集有关“诚信”的名言警句、经典故事等，引导学生探究“诚信”的内涵。

2.感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质，以及诚信的重要意义。

3.培养学生的口语交际能力，学习演讲技巧。

教学重难点1.引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义，培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

2.培养学生讲诚信的美德。

课时安排2课时（本次微课视频为第二课时内容）教学过程第一课时导入同学们好！我是来自达州铁路中学的陈彦旭老师，这节课我们要来共同完成第二单元的综合性学习：人无信不立。

首先，我们先来看一个用小篆书写的字。

大家认识这个字吗？左边是一个“人”，右边是一个“言”，对，这就是“信”字。

《说文解字》这样解释：“信，诚也。

从人，从言。

会意。

”用人口所言会真实之意，本意为言语真实。

活动一：引经据典话诚信古代的先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精彩论述，我们一起来完成下面这个活动，看看都有哪些？1.请同学们分小组搜集整理资料。

搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事或经典论述，汇总并整理本组搜集的资料。

2.研读整理后的资料，小组内讨论：“信”对于个人、社会、国家有怎样重要的意义？来听听老师的学生是怎么做的。

展示：第一组：名言警句成语典故名人轶事人而无信，不知其可也。

——《论语》志不强者，智不达。

言不信者，行不果。

——《墨子·修身》诚信为人之本。

——鲁迅失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。

——莎士比亚一诺千金一言九鼎言而有信言信行果赤诚相待取信于人一言既出，驷马难追精诚所至，金石为开《韩信报恩》《曾子烹彘》《郭沫若与芭蕉花》《列宁打碎花瓶的故事》第二组的完成情况又如何呢？第二组：正面反面精诚所至，金石为开。

——王充小信诚则大信立。

——韩非子遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。

部编版八年级上册第二单元综合性学习优秀教案

部编版八年级上册第二单元综合性学习优秀教案部编版八年级上册第二单元综合性学习教学设计【教学目标】1.引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

2.培养学生讲诚信的美德。

3.培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

【教学重点】引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

【教学难点】培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

【教学过程】一、素材导入商鞅变法的条令已经完备，还没有公布，商鞅担心人民不相信自己，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。

百姓们认为奇怪，没有一个人敢去搬动木头。

直到将赏金提升至五十金时，才有一壮士将木头搬到了北门，商鞅如约赏给了他五十金。

此举取得了民众对商鞅的信任，终于商鞅公布了变法的法令。

变法令颁布了一年，秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数以千计。

这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。

太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。

”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。

新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。

这时，那些当初说新法不便的人中，有些又来说新法好，公孙鞅说：“这些人都是乱法的刁民！”并把他们全部驱逐到边疆去住。

此后老百姓不敢再议论法令的是非。

二、活动指导活动内容：1.先搜集一些关于诚信的小故事、名言警句等，理解“信”的内涵，理解“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义。

2.搜集一些诚信小故事，也可从身边一些不讲诚信的的事情讲起，如考试作弊、借钱不还等，然后展开讨论。

3.围绕“诚信”，写一篇演讲稿。

三、活动示例1.写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。

①立木为信的故事。

商鞅变法时，为了树立威信，下令在城门外立一根三丈长的木头，并许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，重赏。

人教版八年级语文上册第二单元《综合性学习

“同在一片蓝天下”：侧重倾诉对街头墙角那些摆小摊，捡破烂的感受。从不同角度不同侧面进行，要说真话，诉真情。“人人都献出一份爱”：侧重倾诉我们应当采取哪些行动，来帮助那些需要帮助的弱者？要有一定的关爱目标，要提出具体的行动方案，不要空谈，要注意引导学生提供力所能及的帮助。
在书面文字的交流中，教师要引导学生关注语言文字的运用。如，拍摄组的照片解说词，教师要先作指导，才能在班级交流。
在学生准备的过程中，要充分发挥学生的自主性。注意引导学生独立学习，自主学习。
无论是观察、思考，还是搜集、整理材料，都要强调学生的个人实践。当然，也可以由三五个学生组成一个小组，按组行动，这就要强调合作性。但在合作中，还要突出个人的独立自主性。
教学反思
这次作文指导可抓以下几个方面：
如何铺设合适的叙事抒情线索；
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一、知识水平二、理解水平
三、使用水平四、分析水平
五、综合水平六、评价水平
学生学习活动评价设计
放任自流的语文综合性学习，缺失教师的正确引导，是会偏离“语文”方向，肥了别人的田，荒了自己的地。
在口语交际时，教师要对口语交际进行细化指导，例如：语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性。“关爱身边的伙伴”：侧重倾诉怎样针对需要关爱的伙伴，给予切实的帮助？怎样使伙伴能感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？（说话要注意掌握分寸，要得体，要尊重同学的自尊心。）
基本信息
课题
人教版八年级语文上册第二单元《综合性学习·写作·口语交际让世界充满爱》教案
作者及工作单位
湾里二中曲凤霞

第二单元《综合性学习》教案设计(表格式)八年级语文上册部编版.doc

《综合性学习》教案设计学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德认知和判断能力，但在实际生活中如何践行诚信还存在一定的困惑。

通过本课的学习，可以帮助学生更好地理解诚信的重要性，并在日常生活中实践诚信行为。

教学目标文化自信理解诚信作为中华民族传统美德的历史渊源和文化价值。

语言运用能够搜集和理解关于诚信的名言警句、成语典故，并能在演讲中恰当地运用。

思维能力通过分析案例和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维。

审美创造通过演讲和故事分享，培养学生的语言表达能力和创造性思维。

教学重点、难点重点1. 理解诚信的传统内涵和现代意义。

2. 能够在日常生活中实践诚信行为。

难点1. 如何将诚信的理论知识转化为实际行动。

2. 如何在演讲中恰当地运用搜集到的资料。

教学方法与准备教学方法讨论法、案例分析法、演讲法教具准备多媒体课件、演讲稿模板教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 引导学生回顾“信”的定义和重要性。

2. 提问：“你们在生活中是如何理解和实践‘信’的？”3. 分享几个关于诚信的小故事，激发学生兴趣。

4. 介绍本课的学习目标和主要活动。

5. 分发资料，包括古代关于“信”的名言和故事。

6. 引导学生思考：“为什么诚信在现代社会依然重要？”学生回答问题，分享自己的理解和经历。

通过互动和故事引入，激发学生对诚信的兴趣和思考，为后续活动做准备。

小组探究 1. 分组，每组4-5人。

小组合作，通过小组合2. 指导学生搜集和整理关于“信”的资料。

3. 提供分类方法，如按观点和事例分类。

4. 监督小组活动，确保每个小组都有明确任务。

5. 引导小组讨论“信”的传统内涵和现代意义。

6. 鼓励小组制作小册子或电子资料共享。

搜集、整理资料，并进行讨论。

作，培养学生的团队协作能力和信息处理能力，深入理解“信”的内涵。

案例分析1. 分享几个古代和现代的诚信案例。

2. 引导学生分析案例中诚信的表现和影响。

3. 提问：“这些案例对你有什么启示？”4. 讨论诚信在不同情境下的应用。

部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》优质课教案_2

“人无信不立”——综合性学习教材分析“人无信不立”是部编版教材第二单元的综合性学习，以诚信为话题开展活动。

综合性学习是开放的，不过分依赖教材，自主开发有效的课程资源，架设生活与教材的联系，引导和调动学生的情感体验，以学生的社会生活为基础，发展学生丰富的内心世界和主体人格。

学情分析初中阶段是学生身心发展的关键时期，很多学生的思维都处于活跃阶段，使得他们的创造意识比较浓厚。

他们也敢于表达自己最真实的情感，能如实地袒露自己所见的一切，敢于创新，勇于展现自我。

在学生中诚信缺失现象很严重，在他们身心发展最关键的时刻组织有关于诚信的综合性学习活动的很有必要的。

教学目标1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

2．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

3．培养学生讲诚信的美德。

教学重点1、引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

2、培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

教学过程一教师导入老子曾云：“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。

”这句流传了千年的信条道破了“诚信”对于个人、一个行业乃至一个国家的发展都是不可或缺的。

无论是放在千年之前的古老年代，还是放在科技迅猛发展的当今世界，这都是永恒不变的定律。

今天就让我们进入今天综合性学习“人无信不立”，下面有请主持人康宪杰、宋雪瑞二主持人导入：主持人1：诚信就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；主持人2：诚信就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；主持人1：诚信就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

主持人2：“信”即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义价值观之一，但是在座的同学们真的理解“信”这个词吗？下面我们就有请张易涵同学为我们解释“信”的含义。

三、信的含义1、字典含义：信，基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑。

诚信，以真诚之心,行信义之事。

2、基本内涵：《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为:“以实之谓信。

”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。

人教部编版语文八年级上册第二单元综合性学习(教案)

五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对文章主题思想和情感表达的把握存在一定难度。在讲解《背影》这篇文章时，尽管我通过提问和引导让学生们思考父爱的深沉，但仍有部分学生难以体会到这种情感。这让我意识到，对于这个年龄段的学生来说，深入理解并表达情感并非易事。
在讲授修辞手法时，我发现学生们对于理论知识掌握得较好，但在实际应用中却显得有些吃力。在写作练习环节，部分学生难以将所学的修辞手法运用到自己的作品中。这说明我们在教学过程中，除了讲解理论知识，还应加强学生的实践操作。
1.加强情感教育，通过丰富多样的教学手段，让学生深入体会文章中的情感。
2.增加实践环节，让学生在实践中掌握修辞手法，提高写作水平。
3.注重培养学生的口头表达能力，提高他们在课堂上的参与度。
4.加强课后辅导，引导学生进行拓展阅读，将所学知识内化为自己的能力。
5.培养文化自信与社会责任感：通过学习本单元内容，激发学生对家乡、国家的热爱，培养具有家国情怀和社会责任感的新时代青年。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.文章主题与情感的把握：本节课的核心是让学生深入理解每篇文章的主题思想及其所表达的情感。例如，《背影》中父亲对儿子的深厚爱意，《白杨礼赞》中对白杨树的赞美及民族精神的体现，《记承天寺夜游》中对友情的抒发，《与朱元思书》中对家乡的思念及家国情怀的传达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本单元文章的基本概念和主题思想。每篇文章都有其独特的表达方式和情感内涵，如《背影》中的父爱、《白杨礼赞》中的自然赞美等。这些文章展示了作者如何运用语言表达内心的情感和思想。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《背影》为例，分析文章如何通过细节描写表达父爱，以及这种表达方式如何感染读者。

2023年秋人教版八年级语文上册Unit2单元教案

2023年秋人教版八年级语文上册Unit2单元教案教学目标1. 熟练掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 能够理解并运用本单元的核心语法知识。

3. 能够用正确的语法和词汇撰写关于家庭生活的短文。

教学重点1. 感受词语的魅力，培养学生的语感。

2. 理解并运用名词的单复数形式及其规则。

3. 提高学生的写作能力，让学生能够用正确的语法和词汇表达自己的想法。

教学准备1. 教材：人教版八年级语文上册Unit 2。

2. 备课资料：课件、PPT、练题等。

3. 素材准备：与家庭生活相关的图片、课文摘录等。

教学过程1. 导入（5分钟）- 利用家庭生活相关的图片引入本单元的话题。

- 提问学生关于家庭生活的问题，激发学生的兴趣。

2. 研究词汇和短语（15分钟）- 讲解本单元的重点词汇和短语，帮助学生掌握其拼写和意义。

- 进行互动练，让学生运用所学词汇和短语进行口语表达。

3. 研究语法知识（20分钟）- 介绍名词的单复数形式及其规则。

- 分析名词单复数的变化规律，帮助学生理解。

4. 阅读与理解（15分钟）- 阅读课本中相关的文章，帮助学生理解文章内容。

- 做相关的阅读理解题，检查学生对文章的理解程度。

5. 写作训练（20分钟）- 引导学生根据所学内容，撰写一篇关于自己家庭生活的短文。

- 提供写作指导和建议，帮助学生提升写作能力。

6. 总结与小结（10分钟）- 回顾本节课所学内容，对学生进行总结。

- 提醒学生练词汇、语法和写作的重要性。

教学延伸- 鼓励学生扩展词汇和短语，通过研究更多有关家庭生活的词汇来丰富自己的表达能力。

- 给学生提供更多写作题目，让他们多练写作，提高表达能力。

教学评估- 通过互动练、写作训练和课堂表现来评估学生的掌握程度。

- 如果需要更全面的评估，可以设计课后作业或小测验。

参考资源- 人教版八年级语文上册 Unit 2 相关课文和题。

- 相关在线教学资源（如图片、练题等）。

2021年秋季部编语文八年级上册第二单元单元整合教学设计(2021-2022学年第一学期详细版)

第二单元教学设计单元教学目标：1.学习课文内容，了解作者或传记所记人物的人生经历，共鸣其感情，领悟其思想，以丰富自己的人生智慧。

2.提高学生的语文素养，一是能够抓住回忆性散文和传记类文本内容真实、事件典型、注重细节描写等多方面的基本特点。

3.学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角度，多层次的进行描写，运用典型的事例进行表现，注重细节描绘恰当运用修辞手法等。

4.通过比较等方法形成阅读回忆性散文及传记一类文体的基本思维方式，透过作者多样的语言风格还原传主的本色生活与精神光辉，并尝试初步赏析。

单元教学重难点：1.梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点，通过事件理解作者的情感，用心揣摩文章独特的语言风格。

2.抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受文章中人物的品格，理解作者反复提及的内容，体会文章中字里行间对人物的深厚情感。

学习文章在平时的叙述中穿插议论和抒情的方式，体会作者所要表达的真实情感。

单元教材分析：第一部分内容，阅读内容，阅读本单元，主要是回忆性散文与传记。

《藤野先生》是继《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》《风筝》《社戏》之后的又一篇鲁迅先生的经典著作，是《朝花夕拾》里颇受鲁迅先生本人青睐的一篇散文。

通过本文的学习让学生进一步走近鲁迅，了解藤野先生，感受两个来自不同国籍，不同身份与别样追求却同样让人仰视和崇敬的伟大人物。

《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。

在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。

《列夫·托尔斯泰》展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，目的是让学生感悟人生奋斗的意义，感受的人间的关爱与温情，受到人文主义的熏陶。

《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，现行的部编教材是以核心主题来组建单元的，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。

部编版八上语文第二单元教学设计

人教版（部编）八年级语文上册第二单元教学设计一、单元内容本单元的主题是“写人篇”。

本单元共四篇课文，都是叙事性文章，写了不同的人，有老师，有母亲，有作家，有科学家，表现了形形色色的“爱”。

学习本单元的课文，有助于我们了解人生，丰富自己的生活体验，提高文学鉴赏能力。

二，单元目标1. 查阅相关资料，了解作者的生平、成就和写作风格等内容。

2. 把握作品中的人物和事件，理清文章的脉络；从文中人物的生平事迹中，汲取精神营养，丰富自己的生活体验。

3. 揣摩文章的语言特点，初步感受文章的语言风格，提高鉴赏能力。

4.了解叙述和描写这两种表达方式的不同，体会描写的作用，揣摩描述的方法，提高自己的描写能力。

三、单元课时安排《藤野先生》2课时《回忆我的母亲》2课时《列夫·托尔斯泰》1课时《美丽的颜色》1课时《综合学习与写作》3课时四、单元教学重点难点《藤野先生》作为写人篇示例,学习选取典型事例和抓住主要人物特征，刻画人物形象，突出人物品质的写法，理解作者“弃医从文”的原因。

《回忆我的母亲》理解本文的写作顺序，记叙线索和感情基调，感悟老一辈革命家，由爱母亲升华到爱人民的思想境界。

《列夫·托尔斯泰》整体感知课文内容，把握作者描写列夫·托尔斯泰眼睛的特点，揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果。

《美丽的颜色》感受课文典雅优美，酣畅淋漓的语言风格，了解居里夫人发现镭的过程和人物传记的主要特点，初步掌握引号的作用，学习居里夫妇在科研上刻苦钻研，坚韧执着，以苦为乐的精神，感受科学家朴实恬淡的人格魅力。

五、单元教学方法情感体验法。

学习本单元的课文，可以以“情”为主线，充分调动学生学习的积极性，丰富自己的情感体验。

六、单元教学过程1、快速浏览本单元相关阅读篇章，了解相关篇章主要内容和故事梗概，做到心中有数。

2、快速浏览单元重难点及本单元写作训练目标，了解描写和叙述两种表达方式的区别，揣摩作者所要赞扬的精神和品质，提高阅读写人文章的能力。

人教版八年级语文上册(部编版)教案第二单元综合性学习：人无信不立

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诚信的定义和在人际交往中的作用这两个重点。对于难点部分，我会通过古今案例对比和现实生活情境模拟来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诚信相关的实际问题，如在学习、家庭、社交等方面的诚信体现。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。通过模拟现实生活中的诚信情境，让学生体验诚信的重要性。
-通过主题活动，培养学生的口语表达能力和诚信意识。
举例解释：
-在讲解诚信概念时，教师可通过具体案例分析，如商鞅立木为信、季布一诺千金等，让学生理解诚信的具体体现。
-在解读《论语》中诚信观点时，选取“信近于义，言可复也”等经典语句，指导学生联系实际生活，如学习承诺、友谊信任等，深化理解。
2.教学难点
-理解文言文中诚信观点的深层含义，尤其是古代文化背景下的诚信价值观；
另一方面，我发现部分学生对文言文中的诚信观点理解不够深入。针对这一问题，我打算在接下来的课程中，增加对文言文背景知识的讲解，帮助学生更好地理解古代文化中的诚信观念。
最后，关于课堂氛围的营造，我认为还有待改进。在今后的教学中，我将更加关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下，更好地吸收知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是“人无信不立”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为诚信问题而导致的困扰？”（举例说明，如朋友间的误会、商业交易中的信任问题等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诚信的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。

人教版八年级上册语文 0.第二单元综合性学习让世界充满爱教案

综合性学习让世界充满爱❶教案➷活动目标1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。

3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教学过程★★★一、导入新课有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。

在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。

可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。

这就是天堂与地狱的差别。

这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。

下面让我们一起来共同探讨：让世界充满爱。

二、教学新课☞活动目标一：爱心故事，你说我演主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少充满爱心的故事吧。

现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的爱的故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。

另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对关爱的理解。

下面我们有请第一组代表……提示：爱的另一种方式爱是什么主持人小结：不错。

同学们说得都很好！太阳总是毫不吝啬的将它的光芒洒向大地，就是这一片和煦的阳光不知温暖了多少人的心田。

它的美好像股清泉流进我们每一个人心中。

让我们更好地去关爱他人吧。

☞活动目标二：爱心诗歌，你吟我唱主持人：同学们，爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

下面我们先来朗诵爱的诗歌美文，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会关爱的独特魅力。

下面我们有请第一组代表……提示：《祖国啊，我亲爱的祖国》《你别问这是为什么》《父亲的爱》《母爱给了我力量》主持人：看来同学们课后下了不少功夫，朗诵中流露着爱的真情。

接下来，我们进行爱的歌曲演唱，看谁唱得好。

八年级语文上册第二单元写作·综合性学习教案

1.让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2.培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3.培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。

4.培养学生写作记叙文的能力。

1.课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均衡，分为三个大组：a.关爱身边的伙伴b.同在一片蓝天下c.人人都献出一份爱2.搜集整理材料：搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事，以小组为单位，将文章或故事打印、复印或清抄整理成册。

观察身边的伙伴,思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。

学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。

细心观察，用心思考。

一、导入新课（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。

当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。

一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。

他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。

小男孩的爱心令人肃然起敬。

爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

二、搜集资料的交流1课堂交流分组为四个人一个小组，四个人尽量应分属于三个活动大组，这样在一个小组的交流中，小组同学可以分享到三个不同侧面所体现的不同主题。

交流内容：a.所选资料的出处。

b.概述所选的主要内容(内容大意)。

c.找出文章中感人的语句或段落读一读。

2三项活动的讨论以四人小组为单位，讨论“关爱身边的伙伴”，“同在一片蓝天下”，“人人都献出一份爱”三个内容，小组讨论任选一个，注意团结协作。

三、方法指导(投影或小黑板显示)讲故事的方法与技巧：1.要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；2.可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；3.要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。

【推荐】(2019秋)人教部编版八年级语文上册第2单元综合性学习教案.doc

第二单元综合性学习人无信不立【知识目标】1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

2．培养学生讲诚信的美德。

3．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

【课时计划】2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。

【活动准备】1．分组搜集有关“信”的资料。

比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。

汇总整理资料。

2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。

3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。

4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。

精彩导入激发兴趣“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。

诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。

一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。

诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。

今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！活动指导1．“引经据典话诚信”。

各组分别搜集。

(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。

(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。

(3)组长做好记载。

2．“环顾身边觅诚信”。

(1)认真观察，善于发现。

诚恳地访问，细心地倾听。

讲故事，说感想。

(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。

(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。

3．“班级演讲说诚信”。

(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。

组员认真听，并提出修改意见。

(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。

(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。

成果展示一、展示与“诚信”有关的名言警句。

1．失信就是失败。

人教部编版语文八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计

《人无信不立》教学设计一、课题：《人无信不立》是人教版八年级语文上册第二章综合性活动。

二、教材分析：《人无信不立》是人教版2011课标版八年级第二单元的综合性学习，通过综合性学习，让学生接受诚信教育，做一名讲诚信的中学生。

三、学情分析：通过一年的学习，学生对语文知识已有一定的掌握，对知识的渴求度有所提高，对社会上一些现象也有了自己的看法，这就要求老师为学生搭建一个发表自己观点的平台。

四、教学目标：1.知识与能力目标： 1．学生探究“信”的传统内涵和现代意义。

2.过程与方法：学生讲诚信故事, 通过小组合作法、讨论法培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

3.情感态度价值观：通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。

五、教学重点：树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。

六、教学难点：学习演讲，提高口头交际能力。

七、教学准备：搜集诚信方面的名人名言、故事和写关于诚信的演讲稿，在上课前通过电脑发送到老师邮箱，上课给大家展示。

八、教学过程：（一）导入：一段关于诚信的话导入新课。

让同学们了解“诚信”的含义，更好的理解“诚信”（二）初读1.教学内容。

二、活动指导1．“引经据典话诚信”。

分组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。

(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等，也可以将资料划分为“正面”“反面”两类。

(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。

(3)小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的意义？组长做好记载。

2.师生活动。

组长汇总整理搜集到的资料传给老师，老师将资料传给所有学生。

组员讲解每句名言警句的意思，学生进行思考，学生进行小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的意义？组长做好记载。

人教部编版八年级语文上册第2单元综合性学习

2.有关“信”的故事。晏殊的诚信故事
晏元献公（晏殊）为童子时，张文节荐之于朝廷，召至阙下。适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。
烽火戏诸侯褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。幽王说之，为数举烽火。其后不信，诸侯益亦不至。
顾名思义，诚实守信。人与人交往，坦诚相待就是诚信。【开场白】
中考微写作常考！
早在两千多年前，就有一位睿智的老人——孔子，他反复告诫自己的学生，“言必信，行必果”，“人而无信，不知其可也”。如今，数千年过去了，诚信早已深入人心。诚信的火炬一直被人们高高举起，代代相传，燃遍中华大地的每个角落，并作为东方文明的精髓传遍全世界。因而，我们今天谈诚信，绝不是突发奇想，而是有历史渊源的。
10年来，他每天早上四点钟起床，靠着种菜、养牛，偿还了20多万元债务。
颁奖辞示例：少小离家，乡音无改。曾经勇冠巾帼，如今再让世人
惊叹。以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁。你毕生节俭，只为一次奢侈。耐得清贫，守得心灵的高贵！（2018年度《感动中国》组委会授予马旭的颁奖辞）
中考考点
_______示__例__：__十__年__艰__辛__，__始__终__不__忘__他__人__滴__水__之__恩__；__生__活____ ___再__难__，__也_不__逃__避__欠__人__的__债__务__。__他__做__父__亲__，__为__儿__子__竭__尽_____ ___全__力__；__他_做__公__民__，__为__诚__信__践__行__一__生__。__他__是__位__朴__实__的__老_____ ___农__，__也__是_位__顶__天__立__地__的__巨__人__。_________________________

【2024秋部编版八年级语文上册教案：综合性学习人无信不立】

【2024秋部编版八年级语文上册教案：综合性学习人无信不立】一、教学目标1.让学生理解“人无信不立”的含义，认识到诚信的重要性。

2.培养学生诚信的品质，提高他们在日常生活中践行诚信的能力。

3.引导学生通过讨论、分享、合作等方式，增强团队协作意识和沟通能力。

二、教学重点1.让学生深刻理解“人无信不立”的含义。

2.培养学生诚信的品质。

三、教学难点1.如何引导学生将诚信理念融入日常生活。

2.如何激发学生在团队协作中的诚信意识。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师以“诚信”为主题，引导学生思考：诚信是什么？为什么说“人无信不立”？2.学生分享自己对诚信的理解和感悟。

二、自主学习1.学生阅读教材中的相关内容，了解“人无信不立”的来源和含义。

2.学生结合生活实例，思考如何在日常生活中践行诚信。

三、课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的诚信问题及解决方法。

四、案例分析1.教师呈现几个关于诚信的案例，引导学生分析案例中的诚信问题。

2.学生分组讨论，提出解决方案，并分享自己的观点。

第二课时一、课堂导入1.教师回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考诚信在生活中的重要性。

2.学生分享自己在课后对诚信的感悟。

二、团队协作活动1.教师将学生分成若干小组，每组设计一个关于诚信的情景剧。

2.学生合作编写剧本，进行排练，并展示自己的作品。

2.学生分享自己的收获和感悟。

四、课后作业2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。

第三课时一、课堂导入1.教师检查学生课后作业完成情况，分享优秀文章。

二、诚信故事分享1.教师组织学生分享自己了解到的诚信故事。

2.学生讲述故事，交流自己的感悟。

三、诚信行动计划1.教师引导学生制定一个诚信行动计划，将诚信理念融入日常生活。

2.学生分享自己的行动计划，并进行自我监督。