课文31 美丽的星空1
繁星的课文批注
繁星的课文批注1. 对“我爱月夜，但我也爱星天”这句话的批注。
这句话表现出作者对星天的喜爱，为后文描写星空的景象和感受做了铺垫。
2. 对“静寂的夜，星群密布的蓝天，又静又美”的批注。
这句话生动地描绘了星空的美丽和静谧，让人感受到一种宁静的美。
3. 对“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”的批注。
这句话表达了作者对星光的独特感受，即使肉眼无法看到，但心灵却能感受到它的存在和光明。
4. 对“我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星”的批注。
这句话形象地描绘了作者在海上观看星空的场景，让人感受到星空的神秘和壮丽。
5. 对“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”的批注。
这句话表达了作者对星空的深深喜爱和依恋，将星空比作母亲的怀抱，形象生动地描绘出作者对星空的情感体验。
6. 对“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”的深入批注。
这句话在表达作者对星光的独特感受的同时，也赋予了星光一种象征意义，即无论生活多么艰难，我们仍然能从微小的星光中感受到希望和力量。
7. 对“我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星”的深入批注。
这句话不仅描绘了作者在海上观看星空的场景，还通过“悬”这个词将星空的神秘和壮丽表现得淋漓尽致。
8. 对“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”的深入批注。
这句话通过比喻将作者对星空的深深喜爱和依恋表达得淋漓尽致，同时也传达了一种深深的归属感和对母亲的怀念。
9. 对整篇课文的总体批注。
这篇课文通过生动的描绘和深入的情感表达，将读者带入了一个美妙的星空世界。
在这个世界里，我们感受到了星空的美丽和神秘，也理解了作者对星空的深深喜爱和依恋。
同时，这篇课文也启发我们在生活中寻找光明和希望，即使在困难和挫折中也能坚持前行。
10. 字词①昧字义:隐藏，隐瞒组词:昧心|昧良心|拾金不昧辨音:昧心(mèi wèi)②坠字义:落，掉下组词:坠落|下坠|坠子辨音:坠落(zuìzhuì)③怀字义:胸前组词:怀念|胸怀|怀抱辨音:怀念(huái hái)。
繁星课文笔记
繁星课文笔记
【最新版】
目录
1.课文概述
2.繁星的象征意义
3.课文中的修辞手法
4.课文的价值观和教育意义
正文
1.课文概述
《繁星》是一篇描绘夜晚星空的美丽课文。
作者通过生动的语言，形象地描绘了繁星闪烁的场景，表达了自己对大自然的热爱之情。
在课文中，繁星不仅仅是自然界的美景，更被赋予了深刻的象征意义。
2.繁星的象征意义
在课文中，繁星被赋予了丰富的象征意义。
一方面，繁星象征着生命的希望和光明。
在黑暗的夜晚，繁星闪烁，给迷失方向的人们带来希望和勇气。
另一方面，繁星也象征着团结和和谐。
它们分布在夜空中，各自发光，但又相互依存，共同构成了美丽的星空。
3.课文中的修辞手法
课文中运用了许多修辞手法，使得描绘更加生动形象。
首先，作者运用了拟人的手法，将繁星描绘成一个个活泼可爱的小精灵，使得读者能够更加真切地感受到繁星的美丽。
其次，作者还运用了比喻的手法，将繁星比喻为“无数颗明珠”，形象地表现了繁星的璀璨。
4.课文的价值观和教育意义
《繁星》这篇课文传递了积极向上的价值观，对青少年的成长具有重
要的教育意义。
首先，课文教导我们要热爱大自然，尊重生命。
在课文中，作者对繁星的赞美，实际上是对大自然的热爱和敬畏。
其次，课文告诉我们，每个人都有自己的价值和使命，只有团结一致，才能创造出更美好的未来。
三年级上第8单元知识点
第八单元第29课《我想发明》本文通过表哥、表妹、“我”和爸爸参观科技馆后的对话，写出了几个孩子的发明设想，表达了加强 环境保护的美好愿望，赞扬了青少年大胆想象、勇于创新的精神。
第30课《有趣的机器人导游》本文通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，反映了我国机器 人科学研究领域的成果。
第31课《美丽的星空》本文通过介绍在美丽迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的许多问题，最后又写回到地 球，展示了无限遐想，激发了读者探索宇宙的兴趣。
一、字词1、 生字第29课 科k ē 技j ì 馆gu ǎn 烈li â 谈t án 忽h ū 减ji ǎn 尘ch ãn 设sh â 计ji 除ch ú 污w ū 染r ǎn 义y ì 第30课 需x ū 讲ji ǎng 简ji ǎn 甚sh ân 并b ìng 求qi ú 救ji ù 介ji â 绍sh ào 届ji â 览l ǎn 挥hu ī第31课 号h ào 烁shu ò 宇y ǔ 宙zh òu 秘m ì 卫w âi 绕r ào 恒h ãng 却qu âk ē j ì gu ǎn ( )知识点二：易错字词、音例题：（）土[尘、尖]2、同音字第29课科-抖技-继馆-管烈-列谈-痰忽-呼减-剪尘-辰设-射计-记除-厨污-乌染-冉义-艺第30课需-须讲-奖简-拣甚-肾并-病求-酋救-旧介-界绍-邵届-戒览-揽挥-灰第31课号-耗烁-硕宇-雨宙-皱秘-密卫-味恒-横却-鹊例题：辨字组词。
烈（）需（）秘（）列（）须（）密（）3、多音字xīng兴奋chòng冲着hào小号手dā答应兴冲号答xìng高兴chōng冲水háo嚎啕大哭dá回答例题：给加点的字选择正确的读音，在正确的读音上画“√”xīng （）chòng（）hào（）兴奋冲动号召xìng （）chōng（）háo （）4、形近字第29课科-抖技-伎ji 馆-棺烈-例谈-淡忽-葱减-喊尘-尖设-投计-汁除-徐污-亏染-桨义-又第30课需-雷讲-阱简-间甚-湛并-开求-永救-球介-个绍-招届-屉览-监挥-辉第31课号-吴烁-铄宇-字宙-庙秘-泌卫-工恒-亘却-劫例题：辨字组词。
小学三年级语文《美丽的星空》优秀教案
小学三年级语文《美丽的星空》优秀教案《漂亮的星空》通过介绍在地球上漂亮迷人的夜晚观看星光，进而引出对星空、对宇宙的很多问题，最终又写回地球，绽开了无限遐想。
下面就是我给大家带来的学校（三年级语文）《漂亮的星空》优秀教案，盼望能关心到大家!学校三年级语文《漂亮的星空》优秀教案一教学目标：1、学会9个生字和新词。
认读4个字。
2、熟悉新词，读指定词语。
3、朗读课文，背诵课文。
4、结合课文内容想象漂亮星空的景象。
培育朗读力量、背诵力量、想象能力等等。
5、了解课文内容，产生了解漂亮星空的愿望和进行科学探究的情感。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
产生了解漂亮星空的愿望和进行科学探究的情感。
教学难点：结合课文内容想象漂亮星空的景象。
课时：2课时。
第一课时教学目标：1、熟悉新词，读指定词语。
朗读课文，背诵课文。
2、结合课文内容想象漂亮星空的景象。
培育朗读力量、背诵力量、想象能力等等。
3、了解课文内容，产生了解漂亮星空的愿望和进行科学探究的情感。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
产生了解漂亮星空的愿望和进行科学探究的情感。
教学难点：结合课文内容想象漂亮星空的景象。
教学过程：一、导入：我们都见过漂亮的夜空，但是你们认真观看过它的漂亮吗?下面就让我们一起学习31课，感受一下夜空的漂亮。
二、新授：1、初读课文，把课文读正确、流利。
2、自由读课文，提出不懂得问题或是词语。
陨落浩瀚宇宙有同学自己解释陨落：星星从高空掉落。
浩瀚：广阔、繁多。
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
3、指名读课后的词语。
三、细读课文：1、请你们边读边想象第一节的内容，谁想象的美他就能读出美来。
(边读边想象。
指名读课文，比比谁读的最美。
)2、这很多问号都是什么呢?请你读一读。
(结合课文内容理解)3、后面两个小节请你边读边想象，然后和小组的同学说一说你想象的内容。
4、指名到前面来读给大家听。
5、出示填空：请你看提示，自己试着背填课文。
(看提示自己背课文再背给大家听。
《星空下的约定》课文解析
《星空下的约定》课文解析星空下的约定是一篇温馨感人的课文，主要讲述了两位年轻人在星空下达成的承诺和他们之间的友谊。
本文将对这篇课文进行解析，从内容、结构和语言运用等方面进行分析，以帮助读者更好地理解和欣赏这篇作品。
一、内容解析《星空下的约定》是一篇讲述真挚友谊的故事。
故事的主人公是小明和小红，两人在童年时相识，建立了深厚的友谊，并共同追寻着星空下的美丽与梦想。
文章首先描绘了两人共同观赏星星的情景，表现了他们对美之向往和对星空的热爱。
接着，作者通过回忆描写了两人的成长经历，生动地展现了他们之间的友情与默契。
最后，文章以小红突然离世的消息为结尾，点出了友情的珍贵和生命的脆弱，让人们深思友谊和人生的意义。
二、结构解析《星空下的约定》采用了叙事结构。
文章从两位主人公的共同观赏星星的场景入手，通过回忆和描写展示了整个故事的发展。
文章运用了时空转换的手法，将过去和现在进行了巧妙的交替，使整个故事更具有层次感和感染力。
最后，文章以小红的离世为结尾，达到了情感的高潮，并给读者留下深刻的印象。
三、语言运用分析《星空下的约定》运用了诗意的语言和细腻的描写，给人以美的享受和情感的共鸣。
作者运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻、排比等，使文章更加生动有趣。
同时，作者运用了简练的句子和流畅的语言，保持了整篇文章的连贯性和节奏感，让读者一气呵成地读完全文。
四、美学解析《星空下的约定》通过对友情和人生的思考，传达了积极向上的美学价值观。
文章描绘了小明和小红从童年到青春的成长过程，展现了他们追求美和理想的勇气和坚持。
同时，文章以小红的离世为警示，提醒人们要珍惜友情和人生，不要被日常琐事所迷失。
整篇文章温暖而真挚，让人深受感动，引发人们对友情和生命的思考。
综上所述，《星空下的约定》是一篇感人至深的课文。
通过独特的写作结构和精湛的语言运用，作者成功地把读者带入了故事中，感受到了友情的温暖和对美的向往。
同时，文章给予人们深刻的启示，让人们珍惜友谊、追求理想，活出自己独特的人生。
部编版语文四年级下册《星空》教学方案
部编版语文四年级下册《星空》教学方案一、教学目标通过学习《星空》这篇课文，让学生了解并感受星空的美丽与神秘，培养学生的文学素养和审美能力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 课文内容《星空》这篇课文描绘了夜空的美丽景象，让学生感受到星空的魅力。
通过学习课文，学生可以了解星星、月亮等自然现象，并培养对天文知识的兴趣。
2. 生字词学生在学习课文的过程中，将学习到一些新的生字词，如“璀璨”、“闪烁”、“银河”等，教师需要帮助学生掌握这些生字词的正确书写和用法。
3. 语法和表达课文中的句子结构和表达方式也是学生需要学习和掌握的内容。
教师可以引导学生分析课文的句子结构，并模仿课文的表达方式进行写作。
三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，让学生在情境中感受星空的美丽，通过互动和启发式教学法激发学生的思考和探索精神。
四、教学步骤1. 导入新课通过展示星空的图片或视频，引导学生关注夜空的美丽，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 阅读理解学生自读课文，理解课文的大意和内容，对不理解的地方进行标注。
教师针对学生的疑惑进行解答，并引导学生深入理解课文的内容。
3. 字词学习学生自学生字词，教师对生字词进行讲解和示范，学生进行书写练习。
4. 语法和表达教师引导学生分析课文的句子结构和表达方式，并进行模仿写作。
5. 情感教育教师引导学生感受课文中对星空的描绘，培养学生的文学素养和审美能力。
6. 课堂小结教师对课堂内容进行总结，强调学习的重点和难点，学生进行笔记。
五、教学评价通过课堂问答、作业完成情况和学生的课堂表现来评价学生的学习情况，并对学生进行及时的反馈和指导。
六、教学资源- 课文文本- 星空图片或视频- 生字词卡片- 课堂练习册七、教学时间两课时八、教学建议- 在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力，引导学生深入理解课文内容。
- 在字词学习中，注重学生的书写练习，提高学生的字词掌握程度。
- 在语法和表达的学习中，引导学生进行模仿写作，培养学生的写作能力。
部编版语文四年级上册4繁星课件(共31张PPT)
半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗，隐隐约约， 若隐若现。 造句：天上的星星半明半昧。 摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不 稳固，很快就要垮台。 造句：屋檐下挂着的古旧的灯，在风中摇摇欲坠。 梦幻：梦境。 造句：眼前的一切好像就像梦幻般一样。
近义词
纳凉——（乘凉） 静寂——（安静） 如今——（现在） 仰望——（仰视） 模糊——（隐约） 柔和——（温顺） 密密麻麻——（挨挨挤挤）
拓展延伸
描写星空的词语。 月明星稀 高悬 满天繁星 众星拱月 星罗棋布 星空万里 星光灿烂 灿若繁星
高悬满天繁星Fra bibliotek 课堂小结课文按照时间顺序，紧紧环绕“繁星”展开描写，描写了“我” 在不同时间、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的 种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
结构图示
繁星
从前：故乡 纳凉时看星星 三年前：南京 在菜园里看星星 如今：海上 躺在舱面看星星
热爱自然
谢谢观看
反义词
静寂——（喧哗） 微小——（巨大） 模糊——（清楚） 柔和——（强烈） 密密麻麻——（稀稀拉拉）
词语辨析
微小 微小
相同点：“微小”和“微小”都有“极小”的 意思。
不同点：“微小”一般是指很细微的一些事情； “微小”指非常微小或无关紧要，并且常指同类事 物中相比时较卑贱，如在某些大的物或伟大的人物 面前显得很微不足道。
9.从“好像看见它们在对我眨眼”“好像听 见它们在小声说话”“在星的怀抱中”“睡在母亲 的怀里了”这些语句中可以感受到什么？
作者运用拟人的修辞手法，赋予星空人的特质， 使它们可以对“我”眨眼（照应上文“半明半昧” 一词），可以小声说话，可以张开怀抱拥抱着那个 热爱它们的孩子（即“我”），将自己和星空、大 自然融为一体。
四年级上册语文说课稿《繁星》人教部编版
四年级上册语文说课稿《繁星》人教部编版一. 教材分析《繁星》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过描述夜晚星空的美丽，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
文章语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读。
本课教材共分为五个部分：一是课文原文，二是生字词，三是重点句子解析，四是课后练习，五是阅读拓展。
在教学过程中，我将以课文原文为载体，引导学生感受夜晚星空的美丽，并通过生字词和重点句子解析，帮助学生理解和掌握课文内容。
课后练习和阅读拓展则旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描绘自然景物的文章，他们通常比较感兴趣。
但同时，学生对于一些生字词和重点句子的理解可能存在困难，因此在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的需求，积极引导他们思考和探讨。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强好奇心，培养审美情趣。
四. 说教学重难点1.生字词：课文中有一些生字词，如“璀璨、闪烁、点缀”等，学生可能不熟悉，需要重点讲解和巩固。
2.重点句子：课文中有几个重点句子，如“夜空里，无数的星星点缀着黑暗的天幕，闪烁着银白的光。
”学生需要理解其中的修辞手法和表达意义。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造夜晚星空的氛围，引导学生身临其境地去感受和理解课文。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨课文中的生字词和重点句子，提高学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示夜晚星空的图片，引导学生谈论对星空的美丽印象，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自主阅读课文，理解大意，标记生字词和不懂的句子。
四年级第4课繁星笔记
四年级第4课繁星笔记一、课文内容概述《繁星》是一篇优美的散文，作者通过对星空、繁星的描绘，表达了对自然、宇宙的敬畏和热爱之情。
文章通过细腻的笔触，将读者带入了一个充满神秘与美丽的星空世界。
二、重点知识点比喻手法：文章中运用了大量的比喻手法，如“繁星像无数颗钻石般闪烁着光芒”、“星星像孩子们的眼睛一样明亮”等，形象生动地描绘了繁星的美丽与神秘。
情感表达：文章通过描绘星空、繁星，表达了作者对自然、宇宙的敬畏和热爱之情，同时也体现了作者对家乡、亲人的思念之情。
写作技巧：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章语言生动、形象，读来让人仿佛置身于星空之中。
三、难点解析如何理解“繁星”的象征意义：文章中“繁星”不仅仅是指天上的星星，还象征着作者对家乡、亲人的思念之情。
因此，在理解文章时，需要深入思考“繁星”的象征意义。
如何把握文章的意境：文章通过对星空、繁星的描绘，营造了一种神秘、美丽的意境。
在阅读文章时，需要用心感受这种意境，才能更好地理解文章的主题和情感。
四、练习题及答案填空题：（1）《繁星》是一篇描写______的散文。
（2）文章中运用了大量的______手法，形象生动地描绘了繁星的美丽与神秘。
（3）“繁星像无数颗钻石般闪烁着光芒”这句话运用了______的修辞手法。
答案：（1）《繁星》是一篇描写星空、繁星的散文。
（2）文章中运用了大量的比喻手法。
（3）“繁星像无数颗钻石般闪烁着光芒”这句话运用了比喻的修辞手法。
选择题：（1）下列哪个选项不是《繁星》中的写作手法？A. 比喻B. 拟人C. 夸张D. 排比答案：C（2）下列哪个选项不是《繁星》中的主题？A. 对自然、宇宙的敬畏和热爱之情B. 对家乡、亲人的思念之情C. 对生命的珍视和热爱之情D. 对未来的憧憬和向往之情答案：C阅读理解题：请阅读以下段落，回答后面的问题。
在无边无际的星空下，我抬头仰望，仿佛看到了无数颗星星在闪烁着光芒。
它们像无数颗钻石般璀璨夺目，又像无数颗眼睛在注视着我。
课文繁星小练笔
课文繁星小练笔星空中的繁星闪耀着无尽的美丽和神秘。
它们像是无数个小火苗，在黑暗的夜空中燃烧着，为我们带来了希望和梦想。
夜晚的星空令人心旷神怡，仿佛能将人带入一个完全不同的世界。
当我们仰望星空时，仿佛能感受到宇宙的无边无际和无尽的宇宙之谜。
每颗繁星都有自己的位置和轨迹，它们以不同的方式组成了各种各样的星座和星系。
在古代，人们就开始观察和研究星星。
古希腊的天文学家们将星星连接起来，形成了著名的星座图案。
这些星座不仅仅是美丽的图案，还是人类认识宇宙的重要工具。
通过观察星座的位置和变化，人们能够预测季节的变化和天气的情况。
而对于现代天文学家来说，星星是他们研究宇宙的重要对象。
通过观测星星的亮度、颜色和运动，天文学家可以推测星星的性质和演化过程。
他们还利用星星的光谱来研究宇宙中的化学元素和物质组成。
繁星中的一颗颗星星都有自己的故事。
在宇宙的深处，有些星星正在经历着诞生和死亡的过程。
恒星在核聚变的过程中释放出巨大的能量，让它们发出明亮的光芒。
而当恒星燃尽了全部的燃料，它们会发生剧烈的爆炸，成为超新星，散发出强烈的能量和物质。
有些恒星甚至会塌缩成为黑洞或中子星，形成宇宙中最神秘的存在。
在星空中，我们还可以看到行星、卫星和彗星。
行星像是宇宙中的颗颗明珠，绕着恒星运行。
我们的太阳系中有八颗行星，每颗行星都有自己的特点和轨道。
而卫星则是围绕行星运行的天体，月球就是地球的卫星。
而彗星则是宇宙中的漂泊者，它们经过太阳系时会释放出美丽的彗尾，给我们带来壮观的景象。
除了行星和卫星，还有一些其他的天体也在星空中闪耀着光芒。
例如星云，它们是由气体和尘埃组成的云状物体，可以是恒星的诞生地。
星云中的气体逐渐凝聚形成了恒星，而尘埃则会聚集形成行星和卫星。
星星是宇宙中最美丽和神秘的存在。
它们的存在让我们感受到宇宙的浩瀚和无限可能。
在繁星的世界里，我们可以感受到时间的流逝和生命的脆弱。
每一颗星星都有自己的故事，而我们则是宇宙中微小的一员，与星星一同闪耀。
2019北师大版高中英语必修三课文翻译(全册精校)
UNIT 7 ARTLESSON 1 MASTERPIECES杰作(P 8-9)The Starry Night was painted in June 1889 when Vincent van Gogh was staying at a home for the mentally ill. Van Gogh painted what he saw from his window—the night sky with clouds, stars and a moon. However, he didn’t just paint the clouds. He also painted the massive circles of white and yellow racing across the sky. The stars and the moon hang bright in the night sky. Beneath this amazing sky, we see a sleeping village and a dark, lonely tree. 《星空》是文森特·凡·高于1889年6月在一家精神病院里创作的。
凡·高画了他看到的窗外景象——有云、星星和月亮的夜空。
然而，除了云之外，他还在天空中画了相互追逐的巨大白色和黄色光圈。
星星和月亮在夜空中熠熠生辉。
在这片神奇的夜空下，我们看到了一个沉睡的村庄和一棵黑暗孤独的树。
His unusual use of colour has led experts to think that Van Gogh’s mental illness may have affected his sense of sight. He also took a drug that can make people see yellow spots, just like the stars in The Starry Night.凡·高对色彩的应用很不寻常，专家们认为精神疾病可能影响了他的视力。
三年级上语文同步试题31美丽的星空
我们奇妙的世界
这个奇妙的世界里充满了宝藏——各种颜色、各种形状、各种尺寸、各种体积的宝藏，这些都需要我们去寻找。
天空向我们展示了许多宝藏。清早，我们看到了日出，带来新的一天的光亮。开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，它们就像议决雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，比及雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。
只要我们仔细地查看、寻找，我们就能从极平庸的事物中找到美——各种各样、不同形状的卵石，三桅小船的模型，各种颜色的羽毛。
是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
1．漫笔是按_________顺序来写的。
4．写出下列词语的近、反义词。
近义词 反义词
闪烁——( )——( )
神秘——(5．按要求写句子。
1．我欣赏星座。(扩句)
__________________________________________________________
2．麻雀在地上走来走去。(修改病句)
3．公交车上主动给老人和孩子让座、帮助弱小、恋慕环境等。
【剖析】
7．
【剖析】
我们能看到植物生长的稀奇——极小的一粒种子种到地里，生根、抽芽，不久就着花了，花很英俊。
夏日，我们在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带给我们这么多绿荫。
秋天，带着金黄色的光亮神奇地来到了，我们的门路好像洒满了光亮。蝴蝶张开英俊的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为建造它们的屋子，衔着泥土振翅飞行。
我们感到秋风劲吹——树枝颤动、树叶飘落。
7．请你想想下列各种人的性格特点。然后对号入座，用线连起来。
四年级语文上册《繁星》教学教案(部编版)
四年级语文上册《繁星》教学教案（部编版）一. 教材分析《繁星》是一篇描绘夜晚星空的美丽散文。
作者用丰富的想象力，把繁星比作眼睛，形象地描绘了星空的美丽和神秘。
本文语言优美，意境深远，能够激发学生的想象力，培养他们对自然美的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但是，对于一些较抽象的词语和句子，仍需要老师的引导和解释。
此外，学生对于星空的认识可能比较有限，需要老师在课堂上进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的想象力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.生字词：眼、眩、臂、摇、静、磁、膝、微、腾、踏、奇迹。
2.句子：作者是如何描绘星空的？请找出你认为最美的句子，并说明原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个美丽的星空氛围，让学生身临其境。
2.问题教学法：引导学生提出问题，并通过阅读课文找到答案。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
六. 教学准备1.课件：星空图片、音乐、课文动画等。
2.教学卡片：生字词和重点句子。
3.黑板：用于板书重点词语和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用星空图片和音乐，营造一个美丽的星空氛围，让学生身临其境。
然后引导学生谈谈对星空的认识和感受。
2.呈现（5分钟）播放课文动画，让学生初步感知课文内容。
播放过程中，老师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词和句子。
3.操练（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
老师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
然后，学生逐个汇报生字词，老师讲解并板书。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，找出自己认为最美的句子，并说明原因。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，老师点评并板书。
5.拓展（10分钟）老师引导学生谈谈对星空的想象，让学生发挥创造力，描述自己心中的星空。
《美丽的星空》导学案
《美丽的星空》导学案
导学目的：通过本节课的学习，学生将了解星空的形成原因、星座的分类、星座的命名等知识，培养学生对宇宙的探索兴趣，激发学生对科学的好奇心。
一、导入（5分钟）
1. 通过播放一段与星空相关的视频或音频，引起学生对星空的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：你们平时有没有仔细观察过夜晚的星空呢？你们知道星星为什么会闪烁吗？
二、概念讲解（15分钟）
1. 星空的形成原因：讲解宇宙的起源、恒星的形成过程等知识，引导学生了解星空的形成原因。
2. 星座的分类：介绍星座的定义、分类方法和常见的星座；让学生了解星座的概念和分类方式。
三、实践操作（20分钟）
1. 分发星空图谱给学生，让他们观察并学会辨认常见的星座。
2. 通过学生分组编排星座故事，让他们在小组内互相学习和分享，提高团队合作能力。
四、拓展延伸（10分钟）
1. 通过观赏星空图片、视频等素材，让学生更深入地了解宇宙的浩瀚和神奇。
2. 引导学生用自己的话语描述星空，鼓励他们用创造性的方式表达对星空的感受。
五、小结（5分钟）
1. 总结本节课的重点知识，巩固学生对星空概念的理解。
2. 鼓励学生在课后继续观察星空，积极探索宇宙奥秘。
【课后作业】
观察家中附近的星空，记录自己的观察心得并写下感想。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对于星空的认识将得到拓展和加深，同时也能够锻炼学生的观察力和团队合作能力。
希望学生在学习中不仅能够获得知识，更能够培养对宇宙的浩瀚和神秘的兴趣，激发学生的探索欲望和创造力。
美丽的星空周记
美丽的星空周记美丽的星空周记1晚饭后，我早早地做完了作业，然后坐在健身器上看星星。
在宁静的夜空中，满天的星斗互相拥挤，然后眨巴着眼睛，好像在悄悄地议论着什么有趣的事儿。
月姑娘起身迟了，害羞地扯着一块白头巾，把自己的脸庞蒙上。
月亮有时圆有时缺，云有时多有时少。
星星和月亮仿佛是夜空中的主人，星星有时分成一组一组，有时排列的像把雨伞，像一串水晶葡萄，还有时三颗串成一线，像一个“1”字。
你知道天空最亮的那颗星星是什么星？它是天狼星，发的光是蓝色的，属于大犬星座。
北斗星是有七颗星组成的。
它像一把勺子。
星星就像一个顽皮的孩子一样逗人喜爱。
它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个很朦胧的样子；有的星星像一个怕羞的小女孩，闪着明亮的眼睛，躲在一个小角落里。
在偷看着什么似的；有的像一个天真活泼的小孩子一样，扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。
月亮也挺有意思的，有时像眉毛；有时像镰刀；有时像小船；有时还像半个西瓜；有时又变成了一个月饼。
真是太好玩了。
抬头望，宽阔的银河穿过深邃广阔的天空。
从我们头顶倾泻下来，真像一道气势磅礴的瀑布，密集的星群，恰似瀑布飞溅的水花。
多美的星空啊！美丽的星空，你是多么美妙，有趣呀！美丽的星空周记2晚上，我独自一人坐在姥姥家的院子里，凝视着黑漆漆的夜空。
天上的星星那么宁静、安祥，既像一个个明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的明灯。
这美丽而神秘的夜空，带给我一个个美好的幻想……看！边上的那几颗亮闪闪的星星形成一白天鹅。
我想那就是天鹅座吧。
那只天鹅好像在银河里自由自在的游来游去呢！呀！那边的星星汇集到一起，成了一只大蟹子，光看它的尾巴就令人望而生畏。
《西游记》里的蟹子精也许就是这一只呢。
它何时跑到天上去了呢？哈哈！大熊座和小熊座更像一对父子，在亮闪闪的银河里来回穿梭。
噢！我找到到北极星啦！北斗七星中只要找到北极星，其它六颗就显而易见了。
那一颗明亮的牛朗星，好像在眺望远方的织女星，这不由的使我想起牛郎织女的动人传说。