九年级化学第八单元《几种重要的金属》复习教案

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人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》复习教案

人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》复习教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》复习教案主要涵盖金属的化学性质、金属的物理性质、金属的冶炼和用途等内容。

通过本节课的学习，使学生掌握金属的基本性质，了解金属的冶炼过程及其应用，提高学生的实践操作能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了金属的基本概念、金属的活动性顺序等知识。

但部分学生对金属的冶炼过程及应用还不够了解，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握金属的化学性质、物理性质；了解金属的冶炼过程及其应用。

2.过程与方法：通过实验、讨论等方法，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对金属材料的兴趣，增强环保意识，关注金属资源的合理利用。

四. 教学重难点1.教学重点：金属的化学性质、物理性质；金属的冶炼过程及其应用。

2.教学难点：金属的冶炼原理及方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.实验教学法：通过实验操作，使学生直观地了解金属的性质和冶炼过程。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.实验器材：铁、铜、锌等金属样品，烧杯、试管等实验仪器。

2.教学课件：金属的化学性质、物理性质，金属的冶炼过程及其应用的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金属样品，引导学生回顾金属的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示金属的化学性质、物理性质，使学生对金属有更直观的认识。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察金属的化学反应，验证金属的化学性质。

实验过程中，教师引导学生注意观察实验现象，培养学生的实验操作能力。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对金属性质的掌握情况，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师讲解金属的冶炼过程，引导学生了解金属的冶炼原理及方法。

人教版九年级下册第八单元金属和金属材料专题复习教案

人教版九年级下册第八单元金属和金属材料专题复习教案一、教学目标1.知识目标：掌握金属和金属材料的基本概念、性质以及应用。

2.能力目标：能够分析和解决与金属有关的问题。

3.情感目标：培养学生对金属和金属材料的兴趣，培养实践创新精神。

二、教学内容1. 金属的特性和分类1.金属的物理特性和化学特性。

2.金属的分类及典型元素。

2. 金属材料的制备和应用1.金属材料的制备方法。

2.金属材料在生活和工业中的应用。

3. 金属材料的环境问题和解决方法1.金属材料的环境问题。

2.金属材料的可持续利用方法。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.金属的特性和分类。

2.金属材料的制备和应用。

2. 教学难点1.区分金属的物理特性和化学特性。

2.分析金属材料的环境问题和解决方法。

四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师通过提问方式导入本单元的学习内容，引发学生的兴趣。

例如，提问：金属你们都接触过哪些？2. 学习金属的特性和分类（20分钟）教师介绍金属的物理特性和化学特性，同时让学生查阅资料，找出金属的典型元素。

学生将学习到的内容整理成笔记，并将笔记分享给其他同学。

3. 小组合作探究金属的分类（15分钟）将学生分成小组，让每组选择一个典型元素进行深入研究，了解该元素属于哪类金属，并总结其特点和用途。

小组成员之间互相讨论和分享，最后汇报给全班。

4. 拓展延伸：金属材料的应用（10分钟）教师带领学生讨论金属材料在生活和工业中的应用，并引导学生思考其中的原因。

学生进行思考后，教师进行点评和讲解。

第二课时1. 复习和讲解金属材料的制备方法（20分钟）教师通过提问和复习巩固学生对金属材料的制备方法的理解。

然后，讲解金属材料的主要制备方法，并给予示范和实例。

2. 实践操作：制备金属材料（30分钟）学生分成小组，进行金属材料的制备实验。

每组制备不同的金属材料，并记录实验过程和实验结果。

学生在实践中加深对金属材料制备方法的理解。

3. 实验总结和分享（15分钟）每个小组派一位代表向全班介绍他们的实验设计、实验过程和实验结果。

(完整word版)人教版九年级化学下册第八单元单元复习学案完美版

九年级化学科教学案课题:第八单元金属和金属材料复习教学案学习（教学）目标：1、知道日常生活中常见的几种重要的金属.掌握金属物理性质的相似性和差异性。

2、记住合金定义及常见重要合金的成分。

掌握合金的特性。

3、知道铁、铜、铝等金属与氧气的反应。

4、初步认识常见金属与酸的置换反应。

5、识记金属活动顺序表，能利用金属活动顺序判断金属活动性的强弱,并能设计实验证明金属活动性的强弱。

6、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法.7、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算。

8、了解防止金属锈鉵的简单方法。

9、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

本课重点：目标3、4、5、7本课难点:目标5、7课时安排：1课时学习（教学）程序象:__________________________，澄清石灰水变________，尾气燃烧产生________火焰。

⑷化学方程式：___________________________________________、_________________________________________________、_ ______________________________。

⑸注意事项：与CO 还原氧化铜的实验操作顺序一样,即先通入CO 再加热，实验完毕，先停止加热,继续通入CO 至试管冷却。

⑹尾气处理：因CO 有毒，不能随意排放在空气中，处理的原则是将CO 燃烧掉转化为无毒的CO 2或收集备用.2．工业炼铁(1）炼生铁的原理：______________________________.（2）冶铁高炉中发生的化学反应：①在高温下，焦炭跟氧气反应生成二氧化碳，反应为:______________________________;②二氧化碳被焦炭还原成一氧化碳，反应为：________________________________； ③一氧化碳再跟赤铁矿石中的氧化物反应，生成铁，反应为：__________________________；练习：按如右图所示,写出有关化学方程式：①②③④⑤⑥六、金属的锈蚀和保护 1、钢铁的生锈实际上是铁跟空气中的_______、_______等物质发生一系列的化学反应，生成铁锈.铁锈是一种复杂的铁的氧化物的水合物，可用______________表示。

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料单元复习教学设计

4.结合实例，分析金属资源开发与利用的现状，引导学生关注环保问题，树立资源保护意识。
5.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力和创新思维。
6.针对教学难点，采用以下策略：
a.采用图示法、表格法等，帮助学生梳理金属活动性顺序、合金性能与组成元素关系等知识点，形成知识网络。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将运用以下方法，提高自己的学习能力和思维品质：
1.采用分类、比较、归纳等方法，梳理金属和金属材料的相关知识，形成知识网络。
2.通过实验、观察、分析等途径，探究金属的化学性质和物理性质，提高实验操作能力和观察能力。
3.运用问题导向、小组合作等方式，开展学习讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。
4.通过学习金属和金属材料的相关知识，认识到化学与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
5.在学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重他人意见，提高沟通与表达能力。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解金属活动性顺序、化学反应规律等基本概念。在此基础上，他们对金属和金属材料的认识已有初步的了解，但在知识深度和广度上仍有待提高。此外，学生在实验操作、问题解决、团队合作等方面存在个体差异，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
1.金属活动性顺序：教师引导学生通过实验探究，发现金属与酸反应的规律，总结金属活动性顺序。
2.金属的物理性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，并通过实例说明这些性质在生活中的应用。
3.合金：讲解合金的概念、性质及用途，分析常见合金的组成及优点。
4.金属资源的开发与利用：介绍金属矿物的主要成分、提取方法，以及金属资源在国民经济中的重要作用。

人教版九年级化学下册第8单元《金属和金属材料》复习教案

人教版九年级化学下册第8单元《金属和金属材料》复习教案一、知识回顾1. 金属的性质金属是指具有金属光泽、导电、导热和延展性的物质。

金属的主要性质包括：•金属光泽：金属表面具有独特的光泽，称为金属光泽。

•导电性能：金属具有良好的导电性能，在金属中自由电子可以自由移动。

•导热性能：金属具有良好的导热性能，热能可以在金属中迅速传导。

•延展性：金属具有良好的延展性，可以在拉伸的过程中不断延长。

•高熔点和高沸点：金属的熔点和沸点较高，一般在室温下都是固态。

2. 金属元素和非金属元素根据元素的化学性质可以将元素分为金属元素和非金属元素。

金属元素的特点包括：•金属元素多为固态，具有金属光泽。

•金属元素通常是良好的导电体和导热体。

•金属元素与非金属元素可以形成离子键，形成离子化合物。

•金属元素在化合物中的氧化数通常为正数。

非金属元素的特点包括：•除了溴和汞以外，大多数非金属元素在常温下是气态或液态。

•非金属元素通常是较差的导电体和导热体。

•非金属元素与金属元素通常形成共价键，形成共价化合物。

•非金属元素在化合物中的氧化数通常为负数。

3. 金属和非金属的化合物金属和非金属元素可以相互结合形成化合物。

在化合物中，金属元素通常失去电子形成正离子，而非金属元素通常获得电子形成负离子。

金属和非金属的化合物通常具有下列特点： - 化合物通常具有离子结构，由正离子和负离子组成。

- 金属和非金属的原子通过离子键相互结合。

- 化合物的离子数目要求正负电荷相互抵消，使化合物整体电荷为零。

4. 金属材料的使用金属材料由金属制品和金属合金组成。

金属材料在日常生活和工业中得到广泛应用。

金属材料的特点包括： - 金属材料具有较高的强度和刚性。

- 金属材料具有较好的导电和导热性能。

- 金属材料具有较好的延展性和可塑性。

- 金属材料具有良好的耐腐蚀性能。

二、能力提升1. 快速选择题根据所学知识，选择正确答案。

1.以下不属于金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 导电性 C. 导热性 D. 脆性2.金属在化合物中的氧化数通常为： A. 正数 B. 负数 C. 零 D. 无法确定3.以下不属于非金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 不导电 C. 不导热 D. 脆性4.下列元素中，不是非金属的是： A. 氧 B. 汞 C. 碳 D. 溴2. 选择题从下列每组中，选择一个正确答案。

人教版化学九年级第八单元《金属和金属材料》复习课教学设计

《第八单元金属和金属材料》复习课教学设计一、教学目标1. 通过回扣教材，梳理要点，夯实有关的基础知识；进一步体会学习化学的价值，树立珍惜和合理使用资源的观念。

2. 通过强化训练和实验探究，提升分析解决问题的能力、探究能力；进一步培养良好的探究习惯，合作意识，以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。

3. 通过盘点考点，把握好中考脉搏；提高中考意识，端正良好心态。

二、重点难点（一）教学重点1. 铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途。

2. 金属活动性顺序，以及有关化学反应中的杂质问题计算。

3. 铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。

（二）教学难点1. 对金属活动性顺序的初步探究2. 对铁锈蚀条件的初步探究3. 有关化学反应中的杂质问题计算三、教学过程设计1.创设情境开门见山，欢迎来到化学课堂，接下来我们复习《第八单元》，引领学生认定所要复习的课题《金属和金属材料》。

2.认定目标投放复习目的，引导学生观看、阅读，明确上述教学目标。

3.知识梳理接下来，通过人性化的教学方式，将“金属和金属材料”活化为有灵性的“人”，采用第一人称“我”的形式直接与学生对话，从而开启本单元复习的华丽篇章。

具体分为如下六个篇章。

第一个篇章是“我是金属，我自豪”。

通过这个篇章，采用小组合作学习，交流、展示“我”的自豪点，让学生回顾、梳理金属物理性质、个性和用途（即本单元课题1的前半部分内容）。

引领学生理清物质的性质和用途的关系，但性质不是唯一的决定因素；以及石墨有金属光泽，但不是金属；等等。

同时，通过“有自豪点，固然好，但是不要骄傲。

骄傲会使人落后！山外青山楼外楼！”对学生进行相应的德育教育，提升其化学学科核心素养之“科学精神”。

[过渡] 通过“我就碰到难题了”，承上启下地引出第二个篇章。

第二个篇章是“我是金属，我害怕”。

在这个篇章里，先引领学生梳理出“我”的害怕之处——氧气、酸和盐溶液（即本单元课题2的内容）；然后，有针对性地让三位学生分别用两个化学方程式（写作黑板上，其他学生写在练习本上），表示出“我”害怕的原因（金属的化学性质，即金属分别能与氧气、酸和盐溶液反应）。

初中化学教学课例《几种重要的金属》课程思政核心素养教学设计及总结反思

很大程度上决定了物质的用途，但同时需要考虑价格、
资源以及废料是否易于回收等因素。
教学目标
二、过程与方法
1、通过实验探究，提高学生的动手能力。
2、通过讨论、探究物质的性质与用途的关系，培
养学生综合分析问题的能力。
三、情感、态度与价值观
通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养
成在学习过程中敢于质疑、敢于探究的良好品质。
3.想要知道它们是由什么金属制成的。
4.想知道制造不同的东西根据什么选用金属。
[过渡]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属
材料的重要性有了一定的认识，而且也对他们很感兴
趣，当然也有了很多疑问。本单元我们就来学习金属和
金属材料吧。
全面分析化学学科教学知识
化学教学知识包括化学教学内容和学生知识等。准
初中化学教学课例《几种重要的金属》教学设计及总结反思
学科
初中化学
教学课例名
《几种重要的金属》
称
开篇第一课，集中介绍物质的变化和性质，为后面
教材分析的探究学习打下基础。不会给学习化学新知识带来困
难，也不直接影响到以后教学内容的展开。
一、知识与技能：
1、认识金属材料与人类生活和社会发知道物质的性质在
确把握初中化学学科教学知识,是顺利完成教学，实现
发展学生核心素养的基本保证。
1.挖掘整合教学内容教学内容是教师教学认知的
基础。化学教师要认真学习新修订的课程标准，融合课
程理念，把握化学学科知识体系，树立正确的课程观、
课例研究综教学观。
述
(1)追溯化学知识的产生过程在化学知识的形成阶
段，充满了化学家的智慧和科学精神，蕴藏着丰富的认
学生学习能

人教版九年级化学第8单元复习教案

第八单元金属和金属材料复习导学教案一、中考考点1．了解金属的物理特性，能区分常见的金属和非金属。

2．认识金属材料在生产、生活及社会发展中的重要作用。

3．了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

4．知道常见的金属与氧气的反应。

了解防止金属锈蚀的简单方法。

5．记住金属活动性顺序，能根据金属活动性的不同解释日常生活中的一些现象。

6．掌握置换反应的特点，能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断。

7．知道一些常见的金属矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，知道金属资源的现状和保护措施。

8．认识铁生锈的危害，知道铁生锈的主要条件是与空气和水直接接触；9．知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性.二、第八单元知识点（一）、金属材料1、纯金属（90多种）合金（几千种）2、金属的物理性质：（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。

（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性3、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。

重金属：如铜、锌、铅等。

有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。

4、合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。

一般说来，合金的熔点比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蚀性能更好生铁：含碳量2%~4.3% 钢：含碳量0.03%-2%不锈钢：含铬、镍的钢黄铜: 铜锌具有抗腐蚀性能紫铜为纯铜熔点低注：钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很好的“相容性”，因此可用来制造人造骨等。

（1）熔点高、密度小、优点（2）可塑性好、易于加工、机械性能好（3）抗腐蚀性能好（二）、金属的化学性质1、大多数金属可与氧气的反应2、金属+ 酸→盐+ H2↑3、金属+ 盐→另一金属+ 另一盐（条件：“前置后，盐可溶”）Fe+CuSO4==Cu+FeSO4(“湿法冶金”原理)（三）、常见金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减弱应用：在金属活动性顺序里：（１）金属的位置越*前，它的活动性就越强（２）位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢（不可用浓硫酸、硝酸）（３）位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。

人教版九年级化学下册第八单元课题2复习金属的化学性质复习课课程教学设计

金属的化学性质复习课一、复习内容本课题是初中化学的重点，主要复习常见金属的化学性质和金属活动性顺序。

本节课分为三个方面，引导学生实验研究，归纳总结金属的化学性质知识，并通过对金属的化学性质的应用，达到落实知识、形成能力的目的。

二、学情分析通过前期新授课的学习，学生已对金属化学性质、金属活动性顺序以及其应用的有了一定的了解，因此，复习就是对前期内容的整合与拓展，让所学的知识更系统化。

三、教学目标1.知识与技能（1）、通过复习使学生进一步掌握常见金属与稀盐酸、稀硫酸等酸的置换反应，以及金属与盐溶液的置换反应。

（2）、进一步理解金属活动性顺序，并能灵活运用金属的活动性顺序解释与日常生活中有关的一些化学问题。

2.过程与方法通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属化学性质相关联的知识体系。

3.情感态度价值观激励学生的合作参与意识,在探究活动中增进合作、增进友谊；并使学生体会到化学学科不是孤立的，它影响到方方面面,我们的生产生活离不开化学。

四、教学重难点1、教学重点（1）、金属与酸的反应，金属与盐溶液的反应。

（2）、判断金属的活动性顺序。

2、教学难点利用金属化学性质解决实际问题。

五、教学方法以实验探究、总结概括为主，多媒体设备为辅的教学方法六、课时安排1课时七、教学过程：复习导入：【提问】今天，我们复习金属的化学性质。

金属有哪些化学性质？（学生回答）一、金属与氧气反应【讲解】根据反应条件和图片逐一复习小明家里收藏了一件清代的铝制佛像，该佛像至今仍保存十分完好。

该佛像未大量锈蚀的主要原因是（）A．铝不易发生化学反应B．铝的氧化物容易发生还原反应C．铝不易被氧化D．铝易氧化，但氧化铝具有保护内部铝的作用【思考题】影响金属与氧气反应难易以及快慢的因素有哪一些？（学生回答，教师总结）二、金属与酸的反应【讲解】金属与氧气反应，也能与酸反应。

【思考题】某同学为了研究影响金属与酸反应速率的因素，进行了一系列的探究实验．实验结果如图所示，图中每条斜线表示：该金属和对应酸的反应时间与生成氢气质量的关系．由图中的信息我们可以分析出影响金属与酸反应速率的因素有：1、__ ____；2、__ ____；3、。

人教版化学九年级下册第八单元金属和金属材料复习教案

第八单元金属和金属材料复习教案教学内容第八单元金属和金属材料----复习一、复习目标：1．进一步了解金属的物理性质共性及个别金属的特殊性，了解金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用2．掌握常见金属的重要化学性质、了解钢铁生锈的条件及防锈方法3．金属活动性顺序表及应用知道炼铁的反应原理会根据金属与酸及化合物溶液的反应现象判断金属活动性顺序并进一步设计实验方案验证活动性二、知识梳理[自主学习]（一）金属材料1、金属材料：纯金属合金2、金属的物理性质：大多为色，都有金属光泽，常温下为体(汞为体)有良好的性、性、性3、金属之最（1）铝：地壳中含量最多的金属（2）钙：人体中含量最多的金属（3）铁：年产量最多的金属（4）银：导电性最好的金属（5）钨：熔点最高的金属（6）汞：熔点最低的金属4、合金：（1）定义（2）性能（3）钛和钛合金-----被认为是21世纪的重要金属材料。

（二）金属的化学性质：1、大多数金属可与氧气反应：分别写出镁、铝、铁、铜与氧气反应的化学方程式2、金属+酸盐+氢气(条件：在金属活动性顺序中，要除去钾、钙、钠,为什么？酸一般指稀盐酸、稀硫酸，而不能用浓硫酸和硝酸，为什么？)分别写出铁和稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式3、金属和化合物溶液反应（条件：在金属活动性顺序中，要除去钾、钙、钠，为什么？前金换后金，盐可溶）分别写出铁和硫酸铜，铜和硝酸银反应的化学方程式[规律小结]1.金属一般能与氧气、、等物质反应2.金属与稀酸、化合物溶液的反应一般属于反应3.铁与稀酸、化合物溶液的反应都生成正价铁的化合物（三）金属活动性顺序表及其应用1、内容：K Ca2、应用（1）根据位置前后可以确定金属的活动性顺序，位置越靠前，金属的活动性（2）排在氢的金属可以与稀酸反应生成氢气（浓硫酸、硝酸有强氧化性，除外）（3）排在的金属可以将排在的金属从他的化合物溶液中置换出来（极为活泼的金属K、Ca、Na除外）（四）金属资源的利用和保护1、铁的冶炼（1）原料、实验装置、反应原理、实验现象、注意事项2、铁的锈蚀（1）钢铁锈蚀的条件：铁锈的主要成分：(2)防止铁生锈所采取的措施：3、金属资源的保护和利用：(1)、途径（2）、意义三、合作练习1、将一枚洁净的铁钉浸入稀硫酸中，下列叙述中正确的是（）①铁钉表面产生气泡②液体由无色逐渐变为浅绿色③铁钉的质量减轻④液体的质量减轻A．②③ B．①②④ C．①②③ D．①②③④2、把适量的稀硫酸倒入盛有过量的铁粉和少量的氧化铜的试管里，稍微加热，充分反应后，静置片刻过滤，滤纸上有，滤液里溶质是3、请仔细阅读资料回答下列问题：资料：将大小、厚薄相同的镁、铁、铜三种金属片分别放入盛有相同体积和相同浓度稀硫酸的试管中，观察到如下现象：产中有广泛的指导作用。

九年级化学下册-【教案】第八单元金属材料复习

九年级化学（下）教案第八单元金属材料复习须要做的实验是（）A．①② B．①③ C．②③ D．①②③我的方案实验与探究【合作探标分组展标】黄铜（铜、锌合金）外观和黄金极为相似，有些不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗。

你能帮助警察鉴别真假黄金吗？操作步骤现象化学方程式方案一方案二方案三小结：金属的化学性质：（写出化学方程式，并回忆反应的现象）金属活动性顺序表：K Ca Na Sn Pb ( H ) Pt Au【拓展延标】1、下列物质哪些能两两发生化学反应？能反应的请写出相应的化学方程式。

Fe Cu O2稀盐酸（HCl）硫酸铜溶液（CuSO4）硝酸银溶液（AgNO3）2、科学探究：小刚同学为验证Zn 、Cu、Ag的金属活动性，设计了如下实验，请你帮他完成。

实验步骤实验现象结论及化学方程式（1）取大小相同的Zn片、Cu片、Ag片分别放入A、B、C三支试管中，然后向试管中分别倒入稀盐酸，观察现象。

中有气体生成，中无明显现象。

发生反应的化学方程式是。

说明活动性大于。

金属的化学性质举例1、金属与反应与氧气可以反应，现象，化学方程式。

2、金属与反应与盐酸可以反应，现象，化学方程式。

3、金属与反应与AgNO3溶液可以反应，现象，化学方程式。

通过学生解决真假黄金的问题，让学生总结出金属的化学性质。

并引导学生来利用这些知识解决相关的实际问题。

通过给出一些金属和酸以及盐溶液，让学生自己去寻找其中可以发生的化学反应，从而强化学生对金属化学性（2）另取一支试管，加入少量硝酸银溶液，将铜片放入其中一段时间后取出，观察现象。

铜片上有反应的化学方程式是。

说明活动性大于。

结论：该实验说明了三种金属的活动性由强到弱的顺序是。

拓展：小强同学认为在小刚的设计方案中，只要选一种试剂就可得到Zn、Cu、Ag 三种金属的活动性，则他选择的试剂是，设计的实验方案是。

质的记忆和应用。

并由此引出金属活动性的判断方法。

我的方案反馈达标1、（2014临沂）若金属锰在金属活动性顺序中位于铝和锌之间，则下列反应不能发生的是（）【提示：MnSO4溶于水】A．Mn+2HCl ＝ MnCl2+H2↑ B．Fe + MnSO4＝FeSO4+ MnC．2Al+ 3MnSO4＝Al2(SO4)3+ 3Mn D．Mg + MnSO4＝MgSO4+ Mn2、（2015 临沂）生铁和足量的稀盐酸反应后会留有残渣，残渣的主要成分是（）A.氯化亚铁B.氯化铁C.碳D.铁锈3、下列化合物可以通过金属与对应的酸发生置换反应获得的是（）A.CuCl2B.FeCl3C.AgNO3D.Al2(SO4)34、将X、Y、Z三种金属，如果把X、Y和Z分别投入到稀盐酸中，只有Y溶解并产生气泡，X、Z不反应；如果把X和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在X 表面有银析出，而Z没有变化。

人教版化学九年级下册几种重要的金属教案

8.1.1几种重要的金属教学目标：1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．了解常见金属的性质及用途。

3．了解物质的性质与用途的关系。

过程与方法：1．学习运用观察、实验等方法获取信息。

2．学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

情感、态度与价值观：1．培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

2．树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

教学重点：1．金属材料的物理性质。

2．物质教学目标性质和用途的关系。

教学难点：1．培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2．提高学生综合分析问题的能力。

教学过程导入新课：你知道这些日常生活中的实物是什么材料制成的吗？你还能举出更多实例吗？（图示：）一、金属材料1.金属材料生活中有许多物质都是由金属材料制成。

金属材料包括纯金属和合金。

（图示）2.金属材料的发展史现在，世界上年产量前三的金属为铁、铝、铜。

图示1：东汉晚期的青铜奔马（马踏飞燕）图示2：河北沧州铁狮子，铸造于953年图示3：铝制品（铝的使用在100多年前）二、金属的物理性质根据图示：你能总结出金属的哪些物理性质？1.有光泽2.能导电3.能导热4.有延展性，能压成薄片5.有延展性，能拉成丝6.能够弯曲一些金属的物理性质的比较：图表所示金属共同的物理性质1.常温下为固体 (汞为液体)2.有金属光泽，大多呈银白色 (铜呈紫红色，金呈黄色)3.多数金属有良好的导电性、导热性、延展性4.多数金属密度较大，熔点较高金属之最：地壳中含量最高的金属元素_________; （铝AI)人体中含量最高的金属元素_________; 钙Ca目前世界年产量最高的金属_________; 铁Fe目前世界年产量最高的金属_________; 银Ag硬度最高的金属_________; 铬Cr熔点最高的金属_________; 钨W熔点最低的金属_________; 汞Hg密度最大的金属_________; 锇Os密度最小的金属_________。

九年级化学下册《几种重要金属》教案、教学设计

（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，检验学生对本节课知识的掌握。
-选择题：金属的性质、用途、冶炼方法等基础知识；
-填空题：金属活动性顺序、金属腐蚀与防护措施；
-应用题：联系生活实际，分析金属在特定场合的应用。
2.教学方法：采用个人练习、小组讨论、教师点评等多种方式，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：引导学生对本节课的重要知识点进行总结归纳。
-金属的性质、用途、冶炼方法；
-金属活动性顺序及其应用；
-金属腐蚀与防护措施。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主归纳等方式，帮助学生梳理本节课的知识结构。
五、作业布置
为了巩固学生对本节课《几种重要金属》的知识掌握，培养他们的应用能力和创新思维，特此布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示生活中常见的金属制品，如铁锅、铜线、铝制饮料罐等，引导学生思考这些金属的特点和应用。
2.提出问题：为什么这些金属在生活中的应用如此广泛？它们的性质和用途有何特点？引发学生探究金属的欲望。
3.导入新课：通过学生讨论，顺势引出本节课的主题教学内容：铁、铜、铝的性质、用途、冶炼方法。
-铁的性质、用途：讲解铁的物理性质、化学性质，如易生锈、具有良好的延展性等；介绍铁在建筑、交通等领域的应用。
-铜的性质、用途：介绍铜的导电性、导热性，以及铜在电线、电缆等领域的应用。
-铝的性质、用途：讲解铝的轻便、抗腐蚀等特点，以及铝在航空、汽车等行业的应用。
-结合实验教学，让学生亲自动手操作，培养实验技能，提高实践能力。
-利用多媒体辅助教学，展示金属制品和应用实例，增强学生对金属知识的直观认识。
2.教学策略：

人教版九年级下册化学第八单元金属和金属材料复习教案设计

人教版初中化学金属和金属材料复习教案【学习目标】1.了解金属的物理特征；知道生铁、钢等重要合金；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的作用。

2.认识常见金属的主要化学性质；能用金属活动顺序表对有关置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的现象。

3.知道常见的金属矿物，知道可用铁矿石炼铁；用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。

4.了解金属锈蚀的原理及防止锈蚀的简单方法。

知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

【重点、难点】重点：1.认识常见金属的主要化学性质；能用金属活动顺序表对有关置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的现象。

2.用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。

难点：认识常见金属的主要化学性质；能用金属活动顺序表对有关置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的现象。

【教学过程】（一）合金1、合金属于（填“纯净物”或“混合物”）2、合金的优点、、。

（二）金属的物理性质思考：归纳金属的物理性质？（三）金属的化学性质1、金属与氧气的反应(1)常温下易与氧气反应：以、为代表。

(2)加热时能与氧气反应：以、为代表。

(3)高温下也不能与氧气反应：以为代表。

2、金属与酸的反应例2：下列化合物不能由金属与酸发生置换反应直接制取的是（）A.FeCl3B.ZnCl2C.MgCl2D.Al2(SO4)3例3：将某盐酸分成三等份，分别跟等质量的铝、铁、锌反应后，三种金属都有剩余，剩余金属的质量为铝＞铁＞锌，生成的H2质量分别为a、b、c，则其关系为（）A.a＞b＞cB. a=b=cC. c＞b＞aD. b＞c＞a经典题型----金属与酸反应的图像问题例4：相同质量的M、N两种金属，分别与等浓度的足量稀盐酸反应（M、N在生成物中均为+2价），生成H2质量和反应时间的关系如图。

下列叙述正确的是（）A．金属活动性N＞M B．两个反应生成H2的质量相等C．相对原子质量N＞M D．消耗盐酸的质量一定相等思考：归纳金属与酸反应图像问题的规律？3.金属与盐的反应例6：在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定量的镁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中滴加稀盐酸，没有气泡产生。