育人经验(刘远花)

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优秀育人经验总结十篇

优秀育人经验总结十篇育人是一项重要的工作，它需要耐心、智慧和爱心。

以下是我总结的十篇优秀育人经验总结：1. 建立积极而平等的关系：与学生建立积极而平等的关系是育人的基础。

通过关心和尊重学生，我们可以建立起有效的教学环境。

2. 培养学生的兴趣和好奇心：激发学生的学习兴趣和好奇心是育人的关键。

我们可以通过提供丰富多样的学习资源和活动来培养学生的兴趣，并引导他们主动探索和学习。

3. 培养学生的自信心：鼓励学生尝试新的事物，并肯定他们的努力和成就，可以帮助他们建立自信心。

自信的学生更容易面对学习和生活中的挑战。

4. 培养学生的合作与沟通能力：合作与沟通是现代社会中必备的能力。

通过组织小组讨论和团队项目等活动，我们可以培养学生的合作与沟通能力。

5. 培养学生的解决问题能力：解决问题能力是培养学生创新思维和批判性思维的关键。

我们可以通过引导学生进行思维导图、讨论和实践等方式，培养他们的解决问题能力。

6. 培养学生的责任感和公民意识：培养学生的责任感和公民意识是育人的重要目标。

我们可以通过组织公共服务活动和课堂讨论等方式，引导学生关注社会问题，并主动参与到解决问题的过程中。

7. 培养学生的思考能力：培养学生的思考能力是育人的重要任务。

我们可以通过启发式教学和提问的方式，引导学生思考问题的多个层面，帮助他们培养批判性思维和创造性思维。

8. 培养学生的自律能力：自律是学生成功的重要因素。

我们可以通过制定规则和约定、建立良好的纪律和习惯等方式，帮助学生培养自律能力。

9. 培养学生的适应能力和应对压力的能力：适应能力和应对压力的能力对学生的终身发展至关重要。

我们可以通过提供适应不同环境和应对挑战的机会，帮助学生培养适应能力和应对压力的能力。

10. 培养学生的人生价值观：引导学生树立正确的人生价值观是育人的最终目标。

我们可以通过开展道德教育和思想品德教育等活动，引导学生明辨是非、追求真善美，培养他们良好的人生价值观。

以上是我总结的十篇优秀育人经验总结。

在反思中成就教师的专业化成长

在反思中成就教师的专业化成长
杨兆玉
【期刊名称】《新课程学习（基础教育）》
【年(卷),期】2015(000)003
【摘要】美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验＋反思。

没有反思的经验是狭隘的经验,只有经过反思,经验方能上升到一定的理论高度,并对后继教学行为产生影响。

＂而我们强调的教师专业化成长简单地说就是老师的教学能力和研究能力的发展。

随着＂教师即研究者＂观念的确立,以及教师专业化发展的新型模式——反思型教师教育模式的新起,如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行归纳、总结和反思,那么他的专业成长将受到极大的限制。

【总页数】1页(P174-174)
【作者】杨兆玉
【作者单位】山丹县清泉幼儿园
【正文语种】中文
【相关文献】
1.以教师发展促学生成长--基于反思性教学实践研究的大学英语教师专业化发展
2.教师专业化成长反思——怎样才能做一个理想的教师
3.在反思中成就教师的专业化成长
4.以教师发展促学生成长——基于反思性教学实践研究的大学英语教师专业化发展
5.幼儿教师在对话、反思与评价中不断成长——通过评课促进幼儿教师专业化成长的一种尝试
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优秀育人经验总结范文四篇

优秀育人经验总结范文四篇篇一：我的育人经验总结作为一个父母，我一直觉得自己的育儿经验并不多，但在教育孩子的过程中，我不断地总结经验，不断地总结教育孩子的方法。

在育儿中，我不断学习，不断观察孩子，并不断调整自己的教育方式，使之更加适合孩子的需要。

我的育儿经验主要包括以下三个方面：一、爱的教育作为父母，我们的第一要义就是爱。

孩子成长过程中最需要的就是爱。

在爱的基础上，我们才能给孩子更好的教育。

在日常生活中，我尽量和孩子多交流，和孩子多说话。

我用温和的口吻和表情，传递给孩子爱和关怀。

我尊重孩子的想法，倾听孩子的诉求，帮助孩子解决问题。

二、锻炼孩子自立能力在日常生活中，我尽量不给孩子过多的帮助，如自己能做的事情自己去做，尽量让孩子自己解决问题。

我相信，通过自己的努力，孩子会更加自信，也会变得更加独立。

同时，我还注意培养孩子的责任感，让孩子知道自己在做什么事情，需要承担什么样的责任。

三、培养孩子的学习能力在孩子的学习过程中，我注意培养孩子的学习能力，教给孩子学习方法和技巧。

我鼓励孩子多读书、多思考，激发孩子的创造力和想象力。

同时，我也鼓励孩子多参加各种活动，发展多方面的兴趣，增加见识，提高自己的学习能力。

在孩子的成长过程中，我深知育儿是一项艰苦的工作，需要不断总结经验，不断调整教育思路。

我相信，只有不断总结经验，才能让孩子的成长之路更加顺利。

同时，我也深知自己需要不断学习、不断提升，以便更好地教育孩子，推动孩子的成长。

篇二：我的育人经验总结我从母婴照料开始接触到育儿，一路走来也积累了不少经验。

在育儿过程中，我一直坚信爱的力量。

同时，我也认为，教育孩子需要遵循科学的原则，注重方法、技巧。

以下是我在育儿过程中所总结的宝贵经验：一、爱是最好的催化剂孩子从出生到成长，都需要爱与关怀，因为这是他们成长发展的重要基础。

在育儿过程中，我时刻保持着对孩子的爱和关怀，给予孩子充分的安全感与信心。

我也注重表达我的爱，例如给孩子打电话、送孩子礼物等，让孩子感受到我的在意和照顾。

朱建国工作室三年工作总结

朱建国工作室三年工作总结工作室成员：（共10人）翠园中学吴振文程志鸿张洁吴漫华余斌朱建国罗湖外语学校黄江艳程李梅东湖中学段艳慈菁华中英文学校陈学森一. 理论中寻力形式有三种：集体学习讨论自学体会精要成员交流心得. 《高中数学解题方法与技巧》《数学习题教学研究》 (精读) 《新课程说课、听课与评课》《教育心理学》《教师如何做研究》《新课程有效教学操作性解读》（泛读）《教师成长的秘密》《用服务的态度做教师》我个人认为，不读书的老师，不是一个好老师。

所以，作为老师要培养读书的兴趣、养成学习的习惯。

与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。

最是书香能致远，腹有诗书气自华；作为工作室成员，要研究名家课堂，聆听大师经典。

二. 讲座中觅智我们采用“请进来，带出去”的学习方式，请市区教研员魏老师，李老师，陈老师来指导工作，传经送宝，细心指导；请外省，如太原五中特级教师刘小玉讲课，专题报告《扎实基础，重视回归》；请本校或者本区的名师来讲课。

工作室成员还积极参与外出学习考察和学术交流.例如：工作室四名成员在2014年12月赴重庆市参加了“中国教育教学数学专业理事会”举行的全国高中数学优质课展示，及时传回《把数学知识转化为学生的智慧》报告，给成员观看学习。

我们去过重庆南开中学，重庆一中和三中学习取经，开阔了眼界，拓宽了视野。

我们还去了深圳中学、实验学校、高级中学、宝安中学、红岭中学、科学高中等等名校，学习、座谈、交流。

他山之石，可以攻玉。

我到山东泰安参加了全国数学教学研讨会，在北京、上海、广州、福州学习期间，听了十余所学校的课，参加“理论指导”“专家讲座”“教学观摩”“走访考察”以后，把收获和感想写出来，通过网络传给工作室成员.高度决定视野，角度改变观点。

三.互动中研讨形式：研课磨课，集体评议，专题讲座，学习研讨，指导教学。

内容：教学中的热点、重点、难点问题，教什么、怎么教、教到啥程度、教学环节的设计、课件制作与运用、师生配合、学法指导、思维训练、教学勇气等。

育人经验材料总结或案例

育人经验材料总结或案例篇一：区一小实践体验育人总结材料强实践育人之路，夯德育立校之基江夏区第一小学实践体验育人总结材料在区教育局印发《江夏区“十二五〞中小学有效德育建设工程方案》，并明确提出有效德育工作的“五大体系〞和“六大育人工程〞后，我校作为“实践体验育人工程〞试点校，做到了早启动，早安排，对照《方案》全力实施，为此做了大量的工作，现将一年多来的具体工作总结如下：一、制定方案，加强领导，为育人工程保驾护航在认真领会教育局文件精神后，我校迅速制定了《江夏区一小实践体验育人工作实施方案》，成立了以校长、书记亲自挂帅的专班，召开了专题研讨会和全体教职工大会，对实践体验育人工程的具体工作进行了明确分工，责任到人，层层落实。

实践体验育人专班：组长：方珍、朱来意副组长：刘战武、雷蕾、盛以贵组员：肖勇、谢巧云、伍爱文、马秀华、胡燕、童杰、各班班主任实践体验育人工程由政教处具体负责实施。

二、抓实常规，注重效果，让体验育人常态化〔一〕融“争星夺章〞于实践体验育人，强化行为标准养成教育把行为习惯的养成教育渗透到班级教育的每一个方面，在课堂中渗透，与各项活动交融，并延伸到家庭，社会中，使学生在每一空间、每一时间接受养成教育。

1.十个好习惯我知道——进行广泛宣传发动首先学校政教处组织召开班主任会，学习和布置学校养成教育活动的精神和要求。

各班制定班级养成教育活动实施细那么，并在黑板上开辟“好习惯〞专栏，明确每周训练和达标的重点。

然后由大队部举行“十个好习惯〞争星夺章活动的启动仪式，向全体少先队员发出建议。

发动广阔学生背诵一日常规，上学、升旗、上课、课间、两操、集合、放学、回家“八做到〞，学习十个好习惯的具体内容。

2.十个好习惯我能行——广泛开展“十个好习惯一小之星〞争星夺章活动我们给每名学生发一张《十个好习惯“一小之星“争星夺章表》，并对全体教职工做了要求，要根据十个好习惯中讲文明、讲卫生、勤俭节约、自立自强、认真学习、尊重他人、注意平安、遵纪守法、锻炼身体和热爱艺术十个方面的表现，实时奖励给学生星星贴花，让他们粘贴在争星表相应栏中。

校本培训助我成长

校本培训助我成长
李远春
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2012(000)028
【摘要】在经济全球化、学习社会化、信息网络化趋势日益加快，社会对教师工
作质量和效率的要求以及基础教育改革对教师专业发展的要求空前提高的背景下，培养具有专业水准的教师已成为国内外教育改革的共同目标，进行以“教师专业化”为核心的教师教育改革已成为各国的共识。

我生在这样一个年代，也正赶上了这样一个好时候，作为一名青年教师，受到了学校及上级主管部门的重视和培养，迅速由一名只会纸上谈兵毫无实践经验的青年教师成长为一名业务精湛、能勇挑重担、独当一面的教学骨干。

这都应该归功于校本培训给我带来的契机。

【总页数】2页(P122-123)
【作者】李远春
【作者单位】湖北省当阳市半月镇中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.2
【相关文献】
1.校本培训教师专业成长的方舟——北京市大兴区校本培训内容、形式的探索与研究 [J], 王云阁;
2.加强教师校本培训，搭建教师成长平台——浅谈新形式下农村小学如何加强教师
校本培训 [J], 陈静;
3.浅谈校本培训的有效方式r——创新校本培训形式促进教师专业化成长 [J], 宫辉
4.浅谈校本培训的有效方式——创新校本培训形式促进教师专业化成长 [J], 宫辉;
5.《小学教学》助我成长——我的成长之路 [J], 常立钢;
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优秀育人经验总结6篇

优秀育人经验总结6篇育人经验总结一：以身作则作为一个育人者，我们要先要求自己做到身体力行。

孩子们往往是通过模仿和学习来发展自己的品格和行为习惯的。

所以我们要做一个良好的榜样，努力成为一个值得孩子们学习的人。

育人经验总结二：培养孩子的自信心在培养孩子的自信心方面，我们可以提供给他们适当的挑战和机会，让他们有机会展示自己的才华和能力。

同时，我们要给予他们积极的反馈和鼓励，让他们相信自己的能力，并且知道他们的努力是有价值的。

育人经验总结三：倾听和尊重孩子作为一个育人者，我们要倾听和尊重孩子的想法和感受。

我们要给他们一个安全的环境，让他们敢于表达自己的意见和感受。

同时，我们也要尊重他们的个性和独立思考的能力。

育人经验总结四：关注孩子的兴趣和才能每个孩子都有自己的兴趣和才能，我们要倾听和发现他们的潜能，并且给予他们适当的支持和指导。

我们可以鼓励他们参加感兴趣的活动，开展自己的创造力和想象力。

育人经验总结五：培养孩子的责任感培养孩子的责任感是非常重要的。

我们要教导他们诚实，守时和守约。

同时，我们也要教导他们承担自己的责任，并且尊重他人的权利和需要。

育人经验总结六：鼓励孩子的合作和团队精神合作和团队精神对于孩子的成长非常重要。

我们要鼓励孩子参与到合作的活动中，让他们学会与他人合作和共同努力。

我们还可以通过组织团队活动来培养他们的团队精神和合作能力。

育人经验总结一：以身作则作为一个育人者，我们要先要求自己做到身体力行。

孩子们往往是通过模仿和学习来发展自己的品格和行为习惯的。

所以我们要做一个良好的榜样，努力成为一个值得孩子们学习的人。

我们应该遵循正确的道德原则，诚实守信，尊重他人，以积极的态度面对挑战。

我们还要展示出良好的学习态度和行为习惯，以及冷静的处理问题的能力。

通过我们的示范，孩子们将学会正确的道德价值观和行为准则，并将其应用到他们自己的生活中去。

育人经验总结二：培养孩子的自信心在培养孩子的自信心方面，我们可以提供给他们适当的挑战和机会，让他们有机会展示自己的才华和能力。

《中小学教育》2011年第12期上·目录

《中小学教育》2011年第12期上·目录《中小学教育》2011年第12期上·目录教育视窗中职教育发展面临的问题与对策蒋红梅冯专(3)寻回孩子逝去的“真”——浅谈小学生个性化习作指导包兆瑜(5)辍学——职业教育的软肋戴明珠(7)初中语文活动课的有效开展策略林浩然(9)化学教学中学生动手操作能力的培养吴伟(11)学校建设浅析寄宿制学校“留守学生”的教育问题张兵(13)加强小学安全教育的探索郑辉(14)师资建设情感教育——“俘虏”学生心灵的法宝罗茂林(15)师生交流艺术之我见包培华(16)思想政治教师需要“美”常新叶(17)爱心相伴理解相随——微笑面对课堂偶发事件张婧(18)职业教育如何在英语教学中进行素质教育王小川(19)浅谈数学教育在职业教育中的影响杜燕蓉(20)初中语文课外阅读之我见李云兵(21)信息技术浅议怎样组织信息技术课堂教学赵海培(22)信息技术与初中数学教学整合的点滴体会姜桂增(23)浅谈电教媒体在音乐教学中的作用薛亚冬(24)计算机辅助教学在历史教学中的作用李蔚(25)浅谈多媒体辅助英语教学的作用徐凤霞(26)素质教育如何有效快捷地提高高三学生的古诗文鉴赏能力黄午娇(27)高中数学教学中创造性思维的培养王呈祥(28)高中化学教学中学生情感态度与价值观培养浅谈刘建国(29)语文教学要着重培养学生良好的学习习惯谢万新(30)倾听，共鸣，演绎精彩——课堂教与学的新策略李春红(31)语文教学应加强人文教育申庆芳(32)浅析当前中学美术教育存在的问题姚少强(33)寻找歌曲内在美挖掘歌曲内涵徐建梅(34)从“写影评”谈小学作文教学王德才(35)开展“研究性教学”点燃学生智慧的火花陈晓燕(36)让数学教学在实践活动的乐园里栖居王占环(37)小学数学与环保教育的探索柴玉均(38)阅读教学之我见曹丽萍(39)彰显综合实践活动提高物理教学效益赵爱萍(40)小学数学教学中学生创新能力的培养陈光萍(41)如何引领学生挖掘数学知识中蕴涵的转化思想顾明霞(42)小学音乐教学评价应遵循的原则荣仔恒(43)小学生数学实践能力的培养郭养伦(44)如何在课堂教学中抓好学生的养成教育李保华(45)浅谈审美教育对农村美术基础教育的作用王宁(45)如何培养小学生自主探究学习的能力夏秀萍(46)小学语文教学与学生探究性学习能力的培养梁雪(47)挖掘说话素材让小学生“乐说”王蕾(48)谈低年级说话训练徐凤兰(49)小学生口语交际能力训练探索郑树娟(50)小学语文朗读训练培养浅析李海霞(51)浅谈小学语文课堂评价语言与个性发展王平英(52)让音乐融入历史课堂曾方红(53)小学音乐教育中学生人文素养的培养杨柳泉(54)适时开展课前活动有助提高科学素养王芳(55)教学研究对称变换思想在解题中的应用苗建成王民(56)认知结构同化论在生物教学中的应用李丽乡(57)初探高中化学新教材在教学中科学方法的培养孙凤莉(59)高中数学组织学生开展小课题实践活动的策略与方法研究胡述洪(60)数学试卷讲评策略管小波(61)五个“注重”使初中数学课堂更实效刘德远(62)体验——让语文课堂充满生命的活力何兵(63)正确认识中国古代的“重农抑商”张军波(64)化学教学中偶发事件的处理杨九只(65)创设问题情境培养问题意识激发主体参与——以初中物理课堂教学为例赵晋春(66)积累材料是写作的关键——浅谈在聋校作文教学中怎样教学生积累材料李敏(67)如何让初中语文教学生动有味关迎霞(68)谈小学数学合作学习的两点认识丁汉友(69)语文教学的生活思考曾慧玉曹迅栋(70)优化数学作业设计体验数学学习乐趣耿磊(71)如何应对数学总复习中的高原现象廖清华曾昌万(72)浅谈阅读教学中课堂表演手段的运用王春亭(73)理解运用“类比”提升学习效率胡军(74)试论如何引导学生自主探究以优化语文阅读教学吴芳(75)小学数学练习课的设计李永武(76)攀英和语文教学相长提高教学效率王淑秀(77)向暴力作业说“不”吴晓琦(78)如何创建一个充满活力的语文课堂王永花(79)小学数学应用题教学策略研究吴艳辉(80)情境教学在政治教学中的几点尝试王斌(81)课程建设浅谈作文教学的创新董雪英(82)在高中语文教学中引进新课程理念，创新语文课堂教学李久昌(83)小学数学文化校本化建设的实践与思考王建荣(84)新课标下初中音乐教学探讨马秀芹许崇善(86)如何在高中历史课堂教学中实施探究式学习郑春萍(87)浅论新课改下高中化学的有效教学李永康(88)论用新课程理念指导数学活动课尹金萍(89)关注课堂细节打造高效历史课堂陈晓萍(90)浅议语文教学探究性学习崔秀霞(91)让学生成为数学课堂的主人冯帆(92)创设有效数学情境提高课堂教学效益马长宇(93)课堂教学如何让学生动起来徐红霞(94)新课改下的初中数学教学反思浅析慕湘云(95)利用教学文本打造高效课堂马海燕(96)改变数学学习方式提高教学的有效性索中芳(97)试析中学音乐教育改革之方向杨秀玉(98)新课改下初中语文教学刍议孙爱莲(99)调动多方因素搞好语文教学田志伟(100)置于生活源于生活高于生活用于生活——浅谈品德与生活（社会）课堂教学生活化吴承珍(101)优秀教案小学数学第九册“平行四边形面积的计算”教学设计付小良柴大淼(102)班级管理用真情开启学生的心灵之窗牟翠娟(103)班主任工作之所想王永鹏(104)特别的爱给特别的你孙成美蔡武进(105)浅谈小学班主任工作的开展王亚芬李秀娟(106)阳光普照启迪心灵刘霞(107)德育工作通过历史教学培养学生的爱国情操王立范(108)在体育课上进行思想品德教育的探索徐艳红(109)优化两个环境抓好学生爱国教育工作陈汝林赵桂兰(110)心理话题谈心理学在历史课中的点滴运用武轶辉(111)赏识教育促进学生自信心的建立柏洪海吴慧(112)英语学习浅谈精加工策略在英语阅读教学中的应用李艳艳(113)浅析农村初中英语课堂教学设计冯雨新(114)走出机械记忆的英语教学怪圈刘淑华(115)谈谈初中英语词汇教学朱显红(116)激发学生英语学习兴趣之我见宏轶风(117)浅析初中英语教学如何培养学生的语言表达能力孙瑞英(118)浅谈中学英语听力教学存在的问题及解决策略钱入玉(119)新课改时期的英语课文教学探索宋翠萍王彬(120)谈小学英语教学的新观念王朝晖(121)让“情趣”为初中英语教学导航杨红(122)小学英语课堂教学经验浅谈宁秀娟(123)依托教学文本，激活学生英语自主阅读的能力王素敏(124)体育交流中小学生体育消费观之我见许兴梓钟挥云(125)将传统文化渗透到体育教学中去赵玉杰赵凌云(126)浅析新形势下的体育课堂教学张宇庭(127)对中学体育教学实施素质教育的认识陈心涛(128)。

优秀育人经验总结6篇

优秀育人经验总结6篇1. 引领孩子走向独立引导孩子走向独立，是一项重要的育人任务。

我们应该鼓励孩子们独立思考和自主行动，培养他们自我探索和解决问题的能力。

首先，我们应该让孩子尽可能多地参与日常生活，如自己打扫房间、洗碗、做饭等。

这样能够提高孩子们的生活技能，培养他们的责任感和独立性。

其次，我们可以给孩子们一些自主权，让他们做出一些小决定，例如：自己选择睡觉时间、选择穿什么样的衣服等。

这可以让孩子们感受到自己的权力与责任，培养他们的自主性和独立思考能力。

最后，我们要注重孩子们的自我成长和发展。

在孩子们的学习和生活中，我们可以鼓励他们尝试新事物，让他们不断挑战自己，培养他们的自信心和勇气。

我们要用感性的陪伴和理性的引导，帮助孩子们走向独立成长。

2. 用自我实践引领孩子道德行为的学习孩子们的道德教育是家庭教育中的重点内容之一，如何让孩子们形成正确的道德观念和行为习惯是我们关注的问题。

首先，作为家长，我们应该从自身开始，用自己的言行来引领孩子。

在与孩子的交往中，我们要注意自己的语言文明、待人接物的方式和态度，充分体现道德的正能量。

其次，我们要教育孩子的方法要有针对性。

不同年龄段的孩子有不同的认知和理解能力，我们要根据孩子的成长阶段，分阶段对其进行道德教育。

最后，在孩子成长的过程中，我们要发挥一些特殊的教育方式。

比如，以游戏、童话、动漫等方式来宣传正能量，用充满情感的方式与孩子沟通，让孩子们情感共鸣，接受道德教育。

3. 促进孩子全面发展，尊重差异家长的育人工作不仅要侧重知识教育，更要关注孩子的全面发展，注重个性、兴趣、爱好的培养。

首先，我们应该尊重孩子的差异，培养他们的自我认知和自我价值感。

家长不要一味地以自己的思维和偏好来影响孩子，而是应该尊重孩子的独特个性，鼓励他们发挥自己的优点和特长。

其次，培养孩子的多元兴趣，注重他们全面发展。

孩子的兴趣是多样性的，我们应该鼓励他们尝试不同的职业和事物，不仅要注重学习，而且要引导孩子在课余时间发展自己的多元兴趣，如体育、艺术、读书、旅游等，让孩子们的人格更加健全。

新时代高校党建育人机制存在的问题及对策研究

新时代高校党建育人机制存在的问题及对策研究刘远萍（广东科学技术职业学院计算机工程技术学院，广东珠海519090）摘要：本文通过分析新时代高校党建育人工作现状，归纳总结出目前新时代背景下高校党建育人机制中存在的强度低、创新性差等问题，进一步以广东科学技术职业学院计算机工程技术学院学生党支部为例，提出创新党建育人机制新形式、新内容等改进措施。

关键词：高校；党建工作；育人机制；以人为本中图分类号：G641；D267.6文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）16-0107-03当今社会经济、技术水平高速发展，人才需求也越来越大，而高等院校作为向社会输送人才的主要窗口，扮演着帮助学生从学校生活过渡到社会生活的重要角色。

全国有几千所高等院校，办学治校方面各具特色，而教师自身的知识素养、能力结构和素质高低直接关系到人才培养的质量。

高校党建工作是培养新时代人才的重点，也是党建设新的伟大工程的重要组成部分，党建育人工作对高校的发展与学生的进步有着重要的作用。

一、新时代高校党建育人的重要意义面对当今社会巨大的人才缺口，我国高等院校立足自身，不断加强自身党组织建设，提升教学水平，致力于向社会输送优质人才，是帮助学生平衡好学校生活和社会生活的重要桥梁。

解决好人才问题是新时代决胜改革发展的重要法宝，不断推进社会高质量思想建设［1］。

在新时代背景下，世界各国经济技术水平发展来到了攻坚阶段，这一时期高质量人才的竞争空前激烈，教育水平是奠定竞争力的关键，也是改革发展的制胜法宝。

高等院校是新时代国家教育水平的重要组成，是高质量教学水平和人才质量的重要体现，应认识到身上的责任与使命以及肩上的压力与重担。

新时代呼唤教育工作者立足育人根本，强化使命担当，引领广大学子砥砺青春、放飞梦想、勇担重任，书写新时代的华彩篇章，抓好党建促育人，创新党建育人工作，切实提高党建工作实效性。

二、新时代高校党建育人机制存在的问题分析新时代高校基层党组织作为高校党建工作的重要力量，应基于学校现状和自身办学特点，认真分析当前党建工作面对的新情况、新问题和新挑战，探索党建工作新思路、新途径、新方法、新机制。

优秀的育人经验总结材料或案例

优秀的育人经验总结材料或案例教育是一项伟大而艰巨的事业，关乎着每一个孩子的成长和未来。

在多年的教育实践中，我积累了一些宝贵的育人经验，在此与大家分享。

一、建立良好的师生关系良好的师生关系是教育成功的基石。

在与学生相处的过程中，我始终秉持着尊重、理解和信任的原则。

我尊重每一个学生的个性和差异，不会因为他们的成绩、家庭背景或者其他因素而对他们有所偏见。

我努力去理解他们的想法和感受，站在他们的角度思考问题。

当学生遇到困难或者犯错时，我不是一味地批评指责，而是耐心倾听他们的解释，给予他们信任和支持，帮助他们找到解决问题的方法。

比如，有一次班上的一位学生_____在考试中成绩不理想，情绪非常低落。

我主动找到他，与他交流谈心。

我了解到他最近家里发生了一些事情，影响了他的学习状态。

我没有责备他，而是鼓励他要勇敢面对困难，调整好心态，相信自己一定能够赶上来。

在之后的学习中，我经常关注他的学习情况，给他提供一些学习上的建议和帮助。

渐渐地，他的学习成绩有了明显的提高，自信心也增强了许多。

二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。

为了激发学生的学习兴趣，我在教学中尝试采用多种教学方法和手段。

我会根据教学内容设计有趣的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实验探究等，让学生在活动中学习知识，提高能力。

我还会利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，增强教学的趣味性和吸引力。

例如，在教授语文课文《＿____》时，我事先收集了一些与课文相关的图片和视频，在课堂上展示给学生看。

这些生动形象的画面一下子吸引了学生的注意力，让他们对课文产生了浓厚的兴趣。

然后，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感受。

通过这种方式，学生不仅更好地理解了课文的内容，还提高了他们的思维能力和表达能力。

三、培养学生的自主学习能力授人以鱼不如授人以渔。

在教学中，我不仅注重传授知识，更注重培养学生的自主学习能力。

我会引导学生制定学习计划，合理安排学习时间。

优秀育人经验总结6篇

优秀育人经验总结6篇优秀育人经验总结（一）在我的教育实践中，我认识到了很多优秀的育人经验。

首先，要培养学生的创新思维。

创新是当今社会发展的关键，培养学生的创新能力对于他们未来的发展至关重要。

因此，我注重培养学生的创造力和解决问题的能力，通过组织各种创新活动，激发学生的创新潜能。

其次，要关注学生的个性发展。

每个学生都是独特的，有着不同的兴趣和潜能。

作为教育者，我们应该尊重并关注每个学生的个性特点，为他们提供个性化的培养方式。

我经常与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好和优势，通过针对性的引导，帮助他们发掘自己的潜能，实现个性化发展。

第三，要注重学生的品德教育。

品德教育是培养学生全面发展的重要环节。

我通过各种途径培养学生的道德观念和价值观，引导他们培养正确的行为习惯和道德观念。

通过讲述优秀人物的事迹和开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

第四，要激发学生的学习兴趣。

学习兴趣是学生取得好成绩的动力之一。

为了激发学生的学习兴趣，我采取了一系列措施。

首先，我充分利用多媒体教学资源，生动有趣地讲解知识，让学生对学习产生兴趣。

其次，我开展了各种实践活动，让学生将理论知识应用到实践中去，增强学习的实际效果和乐趣。

第五，要给学生足够的鼓励和肯定。

学生在学习和生活中遇到困难时，他们需要老师的鼓励和肯定来增强信心。

因此，我在与学生交流和评价时，注重给予他们正面的反馈和鼓励，提高他们对自己的自信心。

第六，要与家长保持良好的沟通。

家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子的第一任教师。

为了更好地帮助学生成长，我与家长保持经常的沟通，与他们共同探讨学生的成长问题，并寻求共同解决方案。

总之，优秀育人经验的核心在于关注学生的全面发展，培养学生的创新能力和个性发展，注重品德教育，激发学生的学习兴趣，给予学生足够的鼓励和肯定，与家长保持良好的沟通。

这些经验的实施将为学生的成长和未来的发展奠定坚实的基础。

优秀育人经验总结（二）在我多年的教育实践中，我积累了一些优秀的育人经验。

用爱浇灌,以德育人——我的育人故事经验交流

用爱浇灌,以德育人——我的育人故事经验交流作者：张春娟来源：《赢未来》 2019年第31期张春娟陕西省富平县淡村镇初级中学，陕西渭南 711700摘要：也许是因为我喜欢和学生在一起的的缘故，我与学生成了可以平等交流的亲密无间的朋友。

我倾尽我的爱心和所能，让孩子们充分享受语文世界之美和语文学习的愉悦。

语文学习给了孩子们智慧的启迪、情感的涤荡、美的熏陶，更给了我创造的幸福、超越旧我的崇高！关键词：语文教育；平等交流；朋友我爱我的语文教育。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”二十多年来,我运用图文并茂、丰富多彩的人机交互方式和学习情境，不断激发学生学习语文的兴趣，让学生充分感受语文学习的情趣、理趣和自然美、人文美。

记得我曾教初一年级语文教育教学工作。

为了让孩子们自主感悟文学的人文素养，不断提高写作水平，我要求所有孩子每人每周写600字以上的作文，其中可以摘抄。

尽管如此，当时初一一班的学生依然是人人自危，呼天抢地。

第一次作业终于在七天后的周一放在了我的办公桌上。

当时的情况是即便是好学生也是这样完成这项作业的：作文中自己写的部分捏着鼻子抄所谓的中学生作文选；摘抄部分则摘抄课外书中打动自己的名人名段。

令我欣慰的是其中有一篇作文虽然稚嫩，但不乏对生活的感悟及优美的语段。

只是字里行间流露出青春期孩子所谓的“成熟”。

就在那时我有意识地记住了他的名字———李翔。

接着的好几次作业，我留心观察，发现他每次作业都完成得非常认真。

只是每篇依然有着桀骜不逊的孤独。

我开始关注并了解他。

他是个懵懂顽童，优点是成绩好，不惹是生非，就是语文成绩稍微差点，为了鼓励他继续努力地学好语文，尤其发展他显示出来的写作天赋，也为了给其他学生树立榜样，我决定在全班把他的几次作文作为范文朗读，并请其他同学讨论评价。

记得朗读的过程中他始终就那样低着头，坐在位子上听我念，只是脸不由自主地一点点变红。

我知道那是他想法张狂，但行事低调造成的少有的辉煌时刻的无限膨胀的虚荣心在作怪。

用心呵护每一朵花蕾：优秀教师的成长与经验分享

用心呵护每一朵花蕾：优秀教师的成长与经验分享尊敬的各位同事，亲爱的教育工作者们：大家好！今天，我非常荣幸能够与大家分享我作为一名教师在教育过程中积累的一些经验和心得。

教育不仅仅是一项职业，更是一种使命和责任。

我们每一位教师都肩负着培育下一代、传递知识与智慧的光荣任务。

在这一过程中，我们不仅是知识的传递者，更是学生成长的引导者。

以下，我将从不同方面分享我的教学经验，希望能为大家提供一些有价值的参考和启发。

一、用爱与关怀浇灌学生的成长教育的核心在于关爱。

每一位学生都是独特的，他们的成长离不开教师的细心呵护与关怀。

我始终相信，教师的爱与关怀能够成为学生成长的坚实基石。

记得有一位学生，小玲，性格内向，不善言辞，在班级中总是默默无闻。

通过与她的交流，我了解到她的家庭环境并不宽裕，父母的期望和压力让她感到沉重。

为了帮助她克服这些困难，我决定从情感支持入手，给予她更多的关注与鼓励。

我主动与她沟通，了解她的兴趣和需求，为她制定了一个量身定制的学习计划，并在学习上给予她特别的辅导。

同时，我也组织了班级活动，让她有机会展示自己的特长，增强自信心。

在我的支持下，小玲逐渐变得开朗，学习成绩也有了显著的提升。

这让我深刻认识到，教师的爱与关怀不仅能够帮助学生克服困难，还能够激发他们的潜力。

二、创新教学方法，激发学生的学习兴趣传统的教学方法虽然有效，但有时难以激发学生的学习兴趣。

作为教师，我们需要不断创新教学方法，让课堂充满活力和趣味。

创新的教学方法不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。

在我的教学实践中，我尝试了许多创新的教学方式。

例如，在语文课上，我通过故事讲述和角色扮演的方式，让学生更好地理解文学作品。

通过模拟角色的对话和情境，学生能够更深入地体会到作品的情感和主题。

在数学教学中，我设计了一些动手操作的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

这些创新的教学方式不仅让学生们更加积极地参与课堂，还提高了他们的学习效果。

第九届潍坊市优秀教学成果奖获奖名单2011.9.28

附件：第九届潍坊市优秀教学成果奖获奖名单一、普通高中奖（164项）集体奖（17项）一等奖（6项）：二等奖（5项）：三等奖（6项）：校长奖（17项）一等奖（6项）：二等奖（5项）：三等奖（6项）：教师奖（130项）一等奖（26项）：4二等奖（40项）：—5—三等奖（64项）：二、重大教育教学问题行动研究成果奖与中小学教育教学（管理）方法创新燎原奖（118项）重大问题奖（15项）一等奖（4项）：—7—二等奖（5项）：三等奖（6项）：创新奖（12项）一等奖（3项）：二等奖（3项）：三等奖（6项）：育人奖（27项）一等奖（6项）二等奖（8项）三等奖（13项）—9—实验教学类（9项）一等奖（2项）二等奖（3项）三等奖（4项）安全教育（工作）管理奖（18项）一等奖（4项）二等奖（6项）三等奖（8项）10教育体制机制创新奖（27项）一等奖（6项）二等奖（8项）三等奖（13项）—11—中小学生创新精神与实践能力培养奖（10项）一等奖（2项）12三、职业教育奖（61项）中等职业教育奖（57项）一等奖（17项）二等奖（10项）三等奖（11项）高等职业教育奖（4项）特等奖（1项）二等奖（1项）三等奖（2项）四、科技创新奖（19项）特等奖（1项）一等奖（4项）二等奖（5项）三等奖（9项）五、艺体竞技奖（18项）一等奖（4项）二等奖（5项）三等奖（9项）六、转变教育发展方式办好人民满意教育主题实践活动创新奖（40项）一等奖（8项）二等奖（12项）三等奖（20项）。

优秀育人经验总结范文四篇

优秀育人经验总结范文四篇范文一：在我多年的育人经验中，我发现要培养孩子的优秀品格，必须关注以下几个方面。

首先，要注重培养孩子的责任感。

作为孩子的父母或老师，我们应该告诉他们，责任感是每个人成长过程中必不可少的品质。

我们可以通过给孩子一些家务活或学校工作，让他们负责和完成任务，从而培养他们的责任感。

其次，要注重培养孩子的合作能力。

在现实生活中，合作是非常重要的，无论是在家庭还是学校里。

我们可以组织孩子参加一些团队活动，让他们学会与他人合作，并且学会尊重和倾听他人的意见。

另外，要注重培养孩子的创新思维。

在现代社会，创新能力是非常重要的。

我们可以鼓励孩子提出自己的想法，并且给予他们实践的机会，让他们发现并实现自己的潜力。

最后，要注重培养孩子的自律性。

自律是一个人成功的关键因素之一。

我们可以教导孩子制定计划，并且按照计划执行，帮助他们养成良好的生活和学习习惯。

通过以上几个方面的培养，我发现孩子们的品格得到了明显的提升。

他们变得更加负责任，懂得与他人合作，有独立的思考能力，并且有良好的自律性。

这些品格将有助于他们未来的发展，并且为他们走向成功的道路打下坚实的基础。

范文二：在教育孩子的过程中，我发现培养孩子良好的学习习惯可以极大提高他们的学习成绩和自主学习的能力。

首先，我们要注重培养孩子的学习兴趣。

一个有兴趣的孩子会更专注于学习，并且更愿意主动去学习。

所以我们可以通过观察孩子的兴趣爱好，为他们提供适合的学习资源和材料，激发他们的学习热情。

其次，我们要营造一个良好的学习环境。

一个安静、整洁、舒适的学习环境对孩子的学习非常有帮助。

我们可以为孩子提供一个专门的学习空间，让他们有一个安静舒适的地方来专心学习。

另外，我们要教导孩子制定学习计划。

一个好的学习计划可以帮助孩子合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。

我们可以帮助孩子制定学习目标，并且根据目标来制定计划，让孩子有条不絮地完成学习任务。

最后，要鼓励孩子独立学习。

潍坊市第九届政府成果奖附件

附件：第九届潍坊市优秀教学成果奖获奖名单一、普通高中奖（164项）集体奖（17项）一等奖（6项）：二等奖（5项）：三等奖（6项）：校长奖（17项）一等奖（6项）：二等奖（5项）：三等奖（6项）：教师奖（130项）一等奖（26项）：二等奖（40项）：三等奖（64项）：二、重大教育教学问题行动研究成果奖与中小学教育教学（管理）方法创新燎原奖（118项）重大问题奖（15项）一等奖（4项）：二等奖（5项）：三等奖（6项）：创新奖（12项）一等奖（3项）：二等奖（3项）：三等奖（6项）：育人奖（27项）一等奖（6项）二等奖（8项）三等奖（13项）实验教学类（9项）一等奖（2项）二等奖（3项）三等奖（4项）安全教育（工作）管理奖（18项）一等奖（4项）二等奖（6项）三等奖（8项）教育体制机制创新奖（27项）一等奖（6项）二等奖（8项）三等奖（13项）中小学生创新精神与实践能力培养奖（10项）一等奖（2项）三、职业教育奖（61项）中等职业教育奖（57项）一等奖（17项）二等奖（10项）三等奖（11项）高等职业教育奖（4项）特等奖（1项）二等奖（1项）三等奖（2项）四、科技创新奖（19项）特等奖（1项）一等奖（4项）二等奖（5项）三等奖（9项）五、艺体竞技奖（18项）一等奖（4项）二等奖（5项）三等奖（9项）六、转变教育发展方式办好人民满意教育主题实践活动创新奖（40项）一等奖（8项）二等奖（12项）三等奖（20项）各镇街教办、市直各学校、教育局各科室：《潍坊市人民政府办公室关于表彰潍坊市第九届优秀教学成果获奖单位和个人的通报》已经下发，因无文件电子版，现只把附件：《第九届潍坊市优秀教学成果奖获奖名单》发给你们，望下载打印保存。

江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文

江苏省陶研会第四届行知杯陶研优秀论文吴江教师获奖名单(三等奖) 附件3序号论文题目作者作者单位获奖名次1 行知在《品德与生活》、《品德与社会》教学活动中查春晓汾湖经济开发区实验小学 32 给学生几把“钥匙”，让英语作业不再成为学生负担蒋菊妹汾湖经济开发区实验小学 33 “难得糊涂”陈小红汾湖经济开发区实验小学 34 “提问”的学问——践行陶行知思想提高语言活动提问的有效性干代珍汾湖开发区实验幼儿园35 生活理念下的探究活动的展开徐玲江苏省震泽中学 36 小先生在高中生物教学中的作用沈小青江苏省震泽中学 37 学习陶行知，有效开展班级工作葛正洪江苏省震泽中学 38 在行知学生观指导下进行德育教育陈明丰江苏省震泽中学 39 生活即教育左开俊江苏省震泽中学 310 寓教于乐——用“自由”保护萌发中的数理之芽周利芳黎里中心幼儿园 311 让生活教育理论点亮农村儿童绘画教学实践之火陈金芳鲈乡实验小学幼儿园 312 失掉自由，不能成人邱秋萍七都中心幼儿园 313 陶行知教育思想在有幼儿音乐教学中碰撞沈永萍七都中心幼儿园 314 弘扬行知教育精神，推进信息技术教育吴建良青云实验中学 315 多交流、多谈心，拉近与学生的距离姚春珍青云实验中学 316 实践陶行知教育思想，利用农村自然物发展幼儿动手能力董玉妹青云中心幼儿园 317 以陶为师，捕捉教育契机吴丽明青云中心幼儿园 318 陶行知教育思想之“生活教育观”——谈幼儿合作精神与能力的培养钮华英青云中心幼儿园 319 浅谈陶行知思想对小班幼儿能力的培养周春勤青云中心幼儿园 320 运用陶行知教育理论，开展幼儿早期阅读活动—论大班幼儿早期阅读的指导策略周晓岚盛泽第二中心幼儿园 321 在英语教学中践行陶行知生活教育理论孙晓行盛泽三中 322 践行陶行知的求真教育，引导学生在初中美术课堂中看图说“话”胡菊妹盛泽三中323 小学低年级英语情境教学创设初探钱惠芬盛泽镇第二中心小学 324 践行知理论叩开幼儿倾听之门蒋丽萍盛泽镇中心幼儿园 325 引领孩子畅游在个性化教育的天地里王芳盛泽镇中心幼儿园 326 学会放手，让幼儿独立前行钱凤梅盛泽镇中心幼儿园 327 玩中学玩中求进步杨锦芳盛泽镇中心幼儿园 328 以“生活”为眼，着眼科学课堂曹燕南松陵镇第三中心小学 329 用“心”做教育俞平松陵镇第三中心小学 330 解读真实的孩子世界——对陶行知“六大解放”思想的实践案例记录宋文娟松陵镇二中心幼儿园 331 运用行知教育理论谈教师在幼儿游戏中的作用和应具备的能力吴洁松陵镇二中心幼儿园 332 幼儿园数学教育生活化的实践与思考江志芳松陵镇二中心幼儿园 333 生活教育在幼儿园科学教育活动中的运用徐国芬松陵镇三中心幼儿园 334 润物细无声——浅谈儿童性教育吴翀燕松陵镇三中心幼儿园 335 生活化民间美术欣赏活动的实践吴金英松陵镇中心小学幼儿园 336 爱孩子懂孩子才能教孩子孙雪华松陵镇中心小学幼儿园 337 珍惜孩子徐国勤松陵镇中心小学幼儿园 338 让“爱”洒满孩子的心灵钱芳松陵镇中心小学幼儿园 339 在幼儿科学教育中实践陶行知教育思想陈亚芬松陵镇中心小学幼儿园 340 学习陶子教育观走进孩子“心”世界姚玉兰松陵镇中心小学幼儿园 341 激励艺术在英语教学中的运用张新苏州丝绸中等专业学校 342 英语生活化，生活英语化张新苏州丝绸中等专业学校 343 寓陶行知“生活化”教育思想于音乐教学姚芳桃源中心幼儿园 344 秉承陶行知思想，实践感恩教育钱明娟桃源中心幼儿园 345 把数学教学融入于幼儿生活之中金慧桃源中心幼儿园 346 结合生活讲故事姚玉芳铜罗中心幼儿园 347 使幼儿园课程“生活化”杨希茜铜罗中心幼儿园 348 “陶”“理”满天下，谈游戏中幼儿良好心理品质和能力的培养金美红屯村实验小学幼儿园 349 心的呵护——浅谈如何有效的进行学校心理教育梅健芬菀坪学校（小学部） 350 把好爱的方向盘——读《走近陶行知：教师读本》有感唐俊英菀坪学校（小学部） 351 生活化课程——打开思维之门李莉吴江金家坝中心幼儿园 352 浅谈幼儿科学饲养活动中教师指导的四个关注点刘如燕吴江金家坝中心幼儿园 353 行知光芒下的自主学习初探尽情绽放每个孩子的精彩费丽燕吴江开发区长安花苑小学 354 践行陶行知教育思想提高语文教学质量顾伟平吴江开发区长安花苑小学 355 数学在身边轻松快乐学顾雅芬吴江开发区长安花苑幼儿园 356 爱，开启心门之匙吴莹瑛吴江开发区长安花苑幼儿园 357 学陶行知教育理论促进幼儿角色游戏的开展张佳妮吴江开发区长安花苑幼儿园 358 在行知中成长陆倩君吴江开发区长安花苑幼儿园 359 在主题活动中培养大班幼儿“爱心”的实践研究谢莉吴江开发区长安花苑幼儿园 360 爱满天下——学习陶行知教育思想有感顾青青吴江开发区长安花苑幼儿园 361 让爱的雨露润泽孩子的心灵沈小文吴江开发区山湖花园小学 362 一切为了生活而教育——鼓励学生开口说英语徐婕吴江开发区实验初级中学 363 由学生投票表决所想到的——反思班级管理中的“民主”误区汪雪斌吴江开发区实验初级中学 364 构建生活化的信息技术教学课堂马书松吴江开发区实验初级中学 365 打造生活化的数学课堂钱娟芬吴江开发区天和小学 366 走进数学品味生活劳建妹吴江开发区天和小学 367 爱，构筑教育的生命线胡霞萍吴江开发区天和小学 368 行走在“教学做合一”的数学概念之路上蒋勤丽吴江开发区天和小学 369 生活日记：能否从“替补”变成“主力”吴斌峰吴江市八都中心小学 370 让幼儿的创造之花在绘画活动中美丽绽放管筱芬吴江市八都中心幼儿园 371 爱的生活，爱的教育卢佳丽吴江市八都中心幼儿园 372 把握个性，因材施教沈学珠吴江市八都中心幼儿园 373 《英语阅读生活化让英语学习脚踏实地》徐永珍吴江市北厍小学 374 《关注课外阅读，延伸英语教学》孙玲吴江市北厍小学 375 《浅谈陶研思想与小学英语教学的结合》李燕吴江市北厍小学 376 让学生快乐写作——谈陶行知教育思想与作文教学改革殷志娟吴江市北厍小学 377 《浅谈陶行知生活教育理论》曹凌君吴江市北厍小学 378 《在小学信息课堂教学中践行小先生制》严良贞吴江市北厍小学 379 《以“陶”为眼着眼数学教学》姚丽琴吴江市北厍小学 380 《源自生活用于生活》张卫红吴江市北厍小学 381 浅谈信息技术课中的教学生学阚红艳吴江市汾湖高级中学 382 价值观引领：回归历史教学本真吴林珠吴江市高级中学 383 掌握学习策略运用之基本路径叶绕平吴江市高级中学 384 春风化雨，润物无声杨春华吴江市高级中学 385 让生活走进作文让作文展示个性黄惠荣吴江市横扇小学 386 学习陶先生思想精髓，构建有生命活力的语文课程徐栋吴江市横扇小学 387 让创新教育在综合实践活动中开花沈利萍吴江市横扇小学 388 践行陶行知思想，优化小学英语作业设计严雪华吴江市横扇小学 389 立足社会实践，培养“现代小农民”——用陶行知思想探索农村小学生基本德育品质的培养方式沈宏吴江市横扇小学 390 用爱帮助孩子脱掉沉默的外衣吕文艳吴江市横扇镇中心幼儿园 391 玩转手指——谈手指游戏对幼儿的教育价值秦秀娟吴江市横扇镇中心幼儿园 392 做一个爱发“糖”的老师沈珍珍吴江市横扇镇中心幼儿园 393 做健康的教师育健康的幼儿——感悟陶研精神苏惠华吴江市横扇镇中心幼儿园 394 相辅相成，相得益彰贺静吴江市机关幼儿园 395 探讨生活化在高中英语课堂教学中运用的必要条件吴萍吴江市教师进修学校 396 让有偿家教走向陶行知视域发展倪莲芬吴江市教师进修学校 397 从生活中捕捉地理现象让课堂再现生活朱国良吴江市金家坝中学 398 用师爱温暖学生的心灵沈利华吴江市黎里小学 399 爱的眼神寄予的一道温暖涟漪钱兰芳吴江市黎里小学 3 100 热爱自己的学生吧！肖晓华吴江市黎里小学 3101 英语教学中更有效开展TPR活动初探——学习陶行知手脑并用理论有感吴燕吴江市黎里小学 3102 洒向孩子都是爱殷新毅吴江市黎里中学 3 103 给你自学空间彭京平吴江市黎里中学 3 104 让你快乐地学赵丽芳吴江市黎里中学 3 105 徜徉在花香的小径上屠建平吴江市黎里中学 3 106 由自修课纪律想到的……——请允许学生犯错李恩华吴江市黎里中学 3 107 心的颂歌爱的礼赞——读《走近陶行知》有感陈铮吴江市芦墟实验小学 3 108 走近您，激励我——《走进陶行知》读后感马吉香吴江市芦墟实验小学 3 109 师爱——教育的灵魂——读《走近陶行知》有感潘培红吴江市芦墟实验小学 3 110 教育的引领者——读《陶行知出计算题》后感杨志娟吴江市芦墟实验小学 3 111 让行知思想贯穿于班主任工作顾明英吴江市鲈乡实验小学 3 112 给孩子创造成长的机会陈瑛吴江市鲈乡实验小学 3 113 行陶先生思想，育小学生“爱心”朱爱凤吴江市鲈乡实验小学 3 114 区域活动---解放幼儿发展自我张利妹吴江市梅堰中心幼儿园 3 115 “解放儿童”，让幼儿在科学活动中“动起来”吴月华吴江市梅堰中心幼儿园 3 116 科学源于生活吴丹凤吴江市梅堰中心幼儿园 3 117 开展生活化教育，培养幼儿良好习惯周丽敏吴江市梅堰中心幼儿园 3 118 浅谈幼儿创造力的重要性及培养方法朱娟吴江市梅堰中心幼儿园 3 119 项目学习：让“六大解放”变为现实的有效途径胡阿生吴江市梅堰中学 3 120 学陶师陶，演绎有效课堂孙向红吴江市梅堰中学 3121 “学”先行，“教”后置——以陶行知教学理念提升中学历史课堂有效性吴振华吴江市梅堰中学 3122 随风潜入夜，润物细无声——浅谈班级文化建设陈玲吴江市梅堰中学 3123 小学英语教学中学生朗读能力的培养策略——学习"生活即教育"实践体会姚蔚秀吴江市庙港实验小学 3124 生活即教育--让生活走进低年级的语文课堂周黎吴江市庙港实验小学 3125 爱，在行知路上--陶行知"爱的教育"在班主任工作中的体现周丽婷吴江市庙港实验小学 3126 让数学教学根植于生活的土壤中沈吉文吴江市庙港实验小学 3 127 学习行知思想优化小学数学课堂教学崔志强吴江市庙港实验小学 3128 让爱的教育润泽孩子们的精神生命——捧着"一颗心"，感悟"真"教育范卿吴江市庙港实验小学 3129 《用“爱”，让我们连在一起》沈芳吴江市庙港中心幼儿园 3 130 《让陶研之花在幼儿园的生活游戏中绽放》葛红梅吴江市庙港中心幼儿园 3 131 《看民间游戏“陶”乐融融》汤小青吴江市庙港中心幼儿园 3 132 《提高教师素质促进素质教育》孙俊华吴江市庙港中心幼儿园 3 133 《浅谈生活教育理论在教学中的发挥》陈月利吴江市庙港中心幼儿园 3134 生活德育理念在班级管理中的运用项剑峰陈晓东吴江市南麻中学 3135 践行“做中学”理念优化物理作业设计沈云峰吴江市南麻中学 3136 教学合一，培养能力——浅谈陶行知思想在历史学法指导中的应用曹宏伟吴江市南麻中学 3137 体验式作文教学能有效提升学生语文写作能力朱小燕吴江市平望第二中学 3 138 以生为本是班主任进行班级教育的智慧之源李耀光吴江市平望第二中学 3 139 《经营植根于农村教学的策略》王小英吴江市平望中心幼儿园 3 140 《将爱种植在孩子心田》翟琳琳吴江市平望中心幼儿园 3 141 《在自由中创造，在创造中习得》朱佩芳吴江市平望中心幼儿园 3 142 《“孩儿”当自强》钱雪琴吴江市平望中心幼儿园 3143 “文本”岂能“若只如初见”----浅谈语文文本解读的误区及应对策略沈静吴江市平望中学 3144 《陶行知生活教育理论在小学英语教学中的运用》魏群吴江市青云中心小学 3145 《音乐课堂中的“吉祥三宝”：沟通利导启迪》沈慧华吴江市青云中心小学 3146 《陶行知的解放儿童创造力与美术教学的有效融合》吴雪华吴江市青云中心小学 3147 《在数学教学中寻求创新》钱杨勇吴江市青云中心小学 3 148 有爱就有成功的教育曹银娥吴江市青云中学 3 149 教书育人以德为先陈思文吴江市盛泽第二中学 3 150 陶行知教育思想在化学教学中的渗透吴文梅吴江市盛泽第二中学 3 151 陶行知创新教育思想在数学教学中的实践平志明吴江市盛泽第二中学 3 152 如何让小班幼儿养成良好的用餐习惯徐尧琴吴江市盛泽实小幼儿园 3 153 “生活即教育”----蚕宝宝点燃自然角之活力沈敏香吴江市盛泽实小幼儿园 3 154 浅谈幼儿不良行为习惯的成因与对策阮晨曦吴江市盛泽实小幼儿园 3 155 浅析如何让幼儿学会分享唐文娟吴江市盛泽实小幼儿园 3 156 《在阳光下享受英语》凌凤吴江市盛泽实验小学 3157 《爱是教育的最高技巧》——学习<走近陶行知有感>冯岑晨吴江市盛泽实验小学 3158 以生命教育为支点在生物教学中践行陶行知生活教育理论孙健敏吴江市盛泽一中 3159 践行行知真人观绽放人本诚信花周建文吴江市盛泽镇中心小学 3 160 播撒自信的种子，收获成功的快乐张小艳吴江市盛泽镇中心小学 3 161 践行行知思想玩转数学课堂张丽芳吴江市盛泽镇中心小学 3 162 浅析陶行知生活教育思想与小学音乐教学实践范亦飞吴江市盛泽镇中心小学 3 163 悟“教学做合一”，行数学有效教学钮春夏吴江市盛泽镇中心小学 3 164 践行行知思想激活数学课堂邱雅琴吴江市盛泽镇中心小学 3 165 教育：我们能做什么……刘杨吴江市盛泽中学 3 166 常怀“普爱”之心追求教育公平刘素芳吴江市盛泽中学 3 167 在生物教学中践行陶行知思想周素芬吴江市盛泽中学 3168 精彩导入激发学习兴趣——学陶师陶后的行动与思考邱丽勤吴江市实验小学(爱德) 3169 为学生营造自主学习的空间谢雪芳吴江市实验小学(爱德) 3 170 学习陶行知教育思想，实现数学课堂高效教学王强强吴江市实验小学(爱德) 3 171 用陶行知的“活思想”让语文作业“活起来”浦菲吴江市实验小学(爱德) 3 172 借鉴陶行知教育思想，探索小学作文教学莫薇洁吴江市实验小学（城中） 3 173 让生活体验成为孩子“活的教科书”张瑜吴江市实验小学（城中） 3 174 浅谈创造教育在学校低年级数学课堂中的实践卢冬梅吴江市实验小学（城中） 3 175 让爱成为一扇窗——《走近陶行知》有感丁玲吴江市松陵高级中学 3 176 陶行知思想与综合实践活动一路同行钱美吴江市松陵镇中心小学 3 177 浅析如何有效引导学生体悟文本之美杨文娟吴江市松陵镇中心小学 3 178 我与学科共成长——我的行知路王美芳吴江市松陵镇中心小学 3 179 论小学语文教学生活化朱彩娥吴江市松陵镇中心小学 3 180 聚焦英语课堂，如何解放学生的创新能力冯小莉吴江市桃源镇中心小学 3181 教书育人，润物丝雨——再谈陶行知的“教学做合一”与自主学习宋玉梅吴江市桃源中学 3182 教人求真，学做真人徐富荣吴江市桃源中学 3 183 让自主学习成为英语课堂的主旋律李培珍吴江市桃源中学 3 184 寻找生活之米，领略阅读之水，巧用课本之火唐修才吴江市同里镇初级中学 3 185 有趣的瓶子画陈雯吴江市同里中心幼儿园 3 186 爱在无声中李育红吴江市铜罗中心小学 3 187 激发兴趣，培养学生的自动力吴冬梅吴江市铜罗中心小学 3188 与时俱进，开展劳动教育——在小学教育中实践陶行知劳动教育思想计灵敏吴江市屯村实验小学3189 行知思想引领小学生在综合实践活动中快乐徜徉——浅谈“六大解放”思想在小学综合实践活动中的运用金凤娟吴江市屯村实验小学3190 实践陶行知教育思想发展幼儿自主学习能力陈雪花吴江市菀坪学校幼儿园 3 191 浅谈幼儿赏识教育陈洁吴江市菀坪学校幼儿园 3 192 浅谈陶行知的创造教育理论潘忠芳吴江市菀坪学校幼儿园 3 193 融入生活元素让品德课堂因真实而精彩袁云美吴江市莘塔小学 3194 小先生，大作用－－”小先生制“在英语教学中的运用初探刘月英吴江市莘塔小学 3195 行是知之始－－让学生在生活与活动中领悟学习徐民英吴江市莘塔小学 3 196 小天地，大教育凌虹吴江市莘塔小学 3 197 陶行知思想与学生语文课堂多元化评价邱玲吴江市莘塔小学 3 198 提问，让幼教课堂有声有色徐琳吴江市莘塔中心幼儿园 3 199 感悟陶行知思想与教师发展顾一鑫吴江市莘塔中心幼儿园 3 200 走进陶行知争做小孩子——读陶行知有感张芬吴江市莘塔中心幼儿园 3201 做一名民主性幼儿教师——读《走进陶行知》心得体会沈静吴江市莘塔中心幼儿园3202 借鉴行知思想，促进学生更好地参与探究薛祥吴江市震泽实验小学 3203 以“陶”为眼，着眼科学许春花吴江市震泽实验小学 3 204 《让教育充满爱》谭霞军吴江舜湖幼儿园 3 205 《“小老师”的启示》范琴吴江舜湖幼儿园 3 206 《心中的“小朋友”》徐美娟吴江舜湖幼儿园 3 207 《生活即教育，教育即生活》顾秋红吴江舜湖幼儿园 3 208 《爱在教育中》李丹吴江舜湖幼儿园 3 209 学习陶行知精神，做一名有思想的创新型教师蒋小平吴江中等专业学校 3 210 陶行知教育理论在职中班主任常规管理中的应用徐英吴江中等专业学校 3211 职业标准与中职教育课程标准对接的实践研究——读《走近陶行知》有感沈卫青吴江中等专业学校3212 春风化雨细无声—浅谈生活教育理论对于职中教育的现实意义黄莉吴江中等专业学校 3213 让中职教育沐浴在陶师的阳光下秦小燕吴江市吴江中等专业学校。