德育工作典型经验材料
德育工作经验交流材料(5篇)
德育工作经验交流材料(5篇)德育工作阅历沟通材料(5篇)德育工作阅历沟通材料范文第1篇一、凸显品德课堂主阵地，构建“知行统一”的德育。
学校的思想品德课、晨会、班会课和校会，是实施学校生德育的主渠道、主阵地，是以学校生思想品德和人格培育为目标的活动型综合课程。
近几年来，我校立足课堂，从同学实际动身，拓展和整合德育和智育的内容，切实改进德育课程的方式方法，注意了从以下四方面入手，做到四个到位，强化品德教学工作。
一是统筹支配，确保师资、时间到位。
学校细心支配师德高尚、工作仔细、业务扎实的老师担当专职品德课教学。
要求班主任对每天的晨会课和每周的班队会都必需做好专题支配。
学校通过日常巡查和同学座谈会，常常了解这些课程的执行状况，发觉问题，准时解决。
二是仔细钻研，确保教学讨论到位。
我校每学期组织老师进行思品课教学活动设计评比，每年的中心校德育工作会议都支配进行思品课教学阅历的沟通。
乐观开展学校低、中、高班级思品课教学的模式构建工作。
初步形成了低、中、高各班级段的品德课的教学模式。
低班级为：（1）激情对话，导入新课；（2）看图学文，初步明理；（3）内化巩固，深化明理；（4）联系生活，辨析导行。
中班级为：（1）情境导入；（2）范例感染；（3）主题陶冶；（4）延长体验。
高班级为：（1）看场景，受感染；（2）明事理，晓规范；（3）知做法，为实践；（4）联实际，辨是非。
XX年全市品德教育研讨会在我校召开，我校两位老师的现场品德课均受到领导和同行的好评。
三是拓展延长，确保教学内容到位。
如今的社会，各种新问题不断消失在儿童生活当中，给他们的道德推断带来了不小的障碍。
因此，在思品课、晨会课这些主阵地上，学校要求老师在对班级同学状况有较为全面的了解的基础上，必需把视角适度地扩展到同学家庭、生活中去，找出同学的道德薄弱点，乐观开展有针对性的工作。
我校曾消失过这样一部分特别儿童，他们有一个共同的爱好，上网，有些几乎进展成为疑似网瘾少年。
小学班主任德育工作经验交流材料4篇(一)
小学班主任德育工作经验交流材料第1篇(一)办学三年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。
办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、纪念日主题教育活动。
如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。
二是礼仪常规教育活动。
从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。
在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。
我们坚持每年举办一届校园艺术节、体育节、科技节，成立了各种学生社团，如西园文学社、校广播站、校合唱团、校民乐队等等，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四是科技教育活动。
我们组织开展了校园科技创新比赛、航模比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是社会实践教育活动。
如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。
六是主题教育活动。
新生进校以后，我们聘请武警中队官兵对学生进行短期军训，对学生实行准军事化管理，通过参观军营、队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神;组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是××小学的一名德育工作人员，在过去的一段时间里，我有幸参与了小学德育工作，并积累了一些经验。
今天，我将要向大家交流总结一下我的经验。
一、提高德育工作的重要性德育工作是小学教育中不可或缺的一环，也是培养学生综合素质的重要内容。
小学时期是孩子性格形成和价值观建立的关键时期，良好的德育教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们今后的成长打下坚实的基础。
二、尊重学生的个性和需求每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、特长和性格。
在开展德育工作时，我们应该注重尊重学生的个性和需求，为他们提供多样化的德育活动，让孩子们能够在自己感兴趣的领域中发展和成长。
三、创设良好的德育环境德育工作不仅仅是一堂课堂教育，更要注重学校整体的德育环境的创设。
我们要从学校文化、教育设施、师生关系等多个方面入手，为学生创造一个积极向上、和谐宜人的成长环境，让他们在这里能够感受到尊重、理解和关爱。
四、结合实际情况进行德育教育德育工作要紧密结合学校的实际情况进行教育。
我们可以通过举办主题班会、德育教育讲座、社团活动等方式，引导学生思考和讨论身边的德育问题，帮助他们树立正确的价值观，并实际行动起来。
五、积极与家长合作家庭是孩子德育教育的重要场所，学校和家庭的合作是德育工作的一项重要内容。
我们应该积极与家长沟通合作，互相支持、互相促进，共同培养孩子的良好道德品质。
六、注重德育成果的评估德育工作需要通过评估来了解其效果和成果。
我们可以通过观察学生的表现、德育考核、学生自我评价等方式，对学生进行德育成果的评估，及时发现并纠正不足之处，提升德育工作的质量和水平。
七、不断学习、自我提高德育工作是一项需要不断学习和提高的工作。
我们应该不断学习新的理论知识，关注教育前沿动态，不断提升自己的教育教学能力和德育工作水平。
以上是我在小学德育工作中的一些经验总结，虽然经验有限，但我相信只要我们真正关心学生，不断努力和实践，就一定能够开展出更好的德育工作，帮助每个孩子成长成才！谢谢大家！。
德育工作经验汇报材料三篇
1.广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
2.狭义的德育专指学校德育。
今天为大家精心准备了德育工作经验汇报材料三篇，希望对大家有所帮助！德育工作经验汇报材料一篇几年来我校始终用先进的教育理念引领德育工作，坚定不移地推进以“德兴校”的战略方针，坚持以人为本，创新德育工作方式，把全员育人作为重点，以德育活动为主体，以学科教学为主阵地，加强校园文化建设，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
一、全员参与，打造良好的育人环境“全员育人制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使学生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。
学校自实施全员育人制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到社会的普遍认同。
1、加强德育队伍建设，确保德育工作落到实处。
学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，校委会成员及班主任、政治教师为成员的德育工作领导小组。
施行四条主线，确保工作落实：校长──政教处──年级主任──班主任组成的管理育人主线，由校长──教导处──教研组长──任课教师组成的教书育人主线，由党支部书记──团委──学生会组成的组织育人主线，由校长──总务处──工会──后勤人员组成的服务育人主线，多渠道安排部署，增强协调功能，确保德育工作落到实处。
2、建设高素质的班主任队伍班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。
班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命力所在。
为此我校每学期组织两次班主任培训会。
组织学习优秀班主任的工作经验报告。
许丽丽老师是师生心目中最优秀的班主任，曾获得泰安市骨干班主任称号，她的事迹最有说服力，每次开学初我们都要请她做一次经验交流会。
班主任德育工作经验材料经验交流2篇
班主任德育工作经验材料经验交流班主任德育工作经验材料经验交流精选2篇（一）作为班主任，德育工作是我工作的重点之一，以下是我在德育工作中的一些经验和交流。
1. 建立良好的班级氛围：我始终强调班级是一个集体，每个学生都是班级的成员，都应该尊重和关心彼此。
为了营造良好的班级氛围，我鼓励学生之间互相合作，互相帮助。
我组织各种班级活动，如班级会议、团队建设活动等，让学生们感受到团结、友爱和成长。
2. 定期开展德育活动：我定期组织德育主题活动，如关爱他人、诚信守规、团队合作等。
通过这些活动，我希望学生们能够养成良好的品德和行为习惯。
同时，我也借助这些活动教育学生如何正确处理人际关系，解决问题等。
3. 关注学生的心理健康：我认为学生的心理健康是德育工作的重要组成部分。
在我的工作中，我经常与学生进行沟通，关注他们的情绪和心理状态。
我鼓励学生们自由表达自己的想法和感受，并提供必要的帮助和支持。
我还定期组织心理健康教育活动，帮助学生们更好地了解和管理自己的情绪。
4. 倡导正面行为：作为班主任，我努力培养学生们的正面行为，如尊重他人、团队合作、积极进取等。
我总是以身作则，成为学生们的榜样。
我也鼓励学生们互相认可，及时表扬他们的优点和进步，让他们更加自信和积极。
5. 与家长保持良好的联系：德育工作需要与家长的密切合作。
我与家长保持良好的沟通渠道，定期开展家长会，向家长传递学生的情况和德育工作进展。
我也根据学生的情况提供一些家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。
通过以上的经验和交流，我不断完善自己的德育工作，使得班级的学生在道德品质和人格培养方面能够得到有效的提升。
同时，我也认识到德育工作需要持续的努力和耐心，并不断学习和更新自己的知识，以更好地服务学生的成长。
班主任德育工作经验材料经验交流精选2篇（二）班主任教学管理经验交流材料1. 角色定位和责任：作为班主任，首先要明确自己的角色定位和责任，即要明确自己是学生的引路人、监督者、服务者和榜样。
小学教师德育工作经验交流材料
小学教师德育工作经验交流材料一、背景介绍我们学校的德育工作始终坚持以培养学生的道德品质为核心，通过多种形式的活动和教育，提高学生的道德水平和品格素养。
以下是我在小学教师德育工作方面的一些经验和实践分享。
二、课堂教育1. 培养学生的道德观念在日常的课堂教学中，我注重培养学生正确的道德观念。
通过讲解绘本故事、引导讨论和角色扮演等方式，使学生了解和认同正确的价值观，并在实际生活中加以运用。
2. 促进学生的自律能力我通过课堂管理、纪律要求和奖惩机制等措施，培养学生的自律意识和行为。
鼓励学生自觉地遵守规则、守时上课、整洁卫生等，提高他们的自我管理能力。
三、校园文化建设1. 社团活动的引导学校丰富多彩的社团活动是培养学生综合素质和道德品质的重要途径。
我积极参与社团指导工作，帮助学生选择适合自己的社团，并指导他们在社团活动中培养合作精神、责任感和团队意识。
2. 德育主题活动的组织为进一步加强学生的道德教育，我组织了一系列德育主题活动，如文明礼仪周、友爱互助日等。
通过这些活动，学生能够亲身感受到道德行为的重要性，并形成积极向上的价值观。
四、家校合作1. 家长会的开展我积极组织家长会，与家长交流学生的德育情况，并邀请家长参与学校德育工作。
通过与家长的合作，形成了家校共育的局面，更有效地促进学生的道德发展。
2. 家庭作业的设计我注重家庭作业的设计，通过引导学生与家长一起完成一些德育任务，如一起做好家务、帮助他人等。
通过这种方式，可以促进学生在家庭环境中树立正确的道德观念。
五、总结与反思通过以上的德育工作经验，我深刻体会到了德育对于学生发展的重要性。
同时，我也意识到德育工作需要不断创新和改进，适应学生的成长需求和社会的变化。
我会继续努力，为学生的德育教育做出更大的贡献。
以上是我在小学教师德育工作方面的经验交流材料。
感谢您的聆听。
---注：以上内容仅为个人经验和实践分享，并非学校规定或指导方针。
具体实施时请结合实际情况进行判断和调整。
小学立德树人德育工作典型材料
小学立德树人德育工作典型材料在当今社会，教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的道德品质，促进其全面发展。
小学立德树人德育工作是培养学生积极向上的人生观、价值观和健康心理的重要环节。
下面我将介绍两个小学立德树人德育工作的典型材料，希望能对大家有所启发。
材料一：儿童自律故事在某小学，有一个小学生叫小明，他是班级里的优秀学生，学习成绩名列前茅，也是班里的班长。
但是，他有一个不太好的习惯，就是经常忘记完成家庭作业。
一天，小明的班主任老师找他谈话，询问他作业的情况。
小明面红耳赤地说：“老师，我真的忘了，对不起。
”老师面带微笑，耐心地与小明交流，听取他忘记作业的原因。
原来，小明每天都要参加各种课外班和兴趣活动，时间表非常紧张。
老师听后，向小明提出了一些建议。
首先，他要安排好时间，合理规划自己的学习和其他活动；其次，老师建议小明在每天回家后，先休息一会儿，然后再完成家庭作业，这样既能保证学习效果，又能避免因太累而忘记作业。
小明认真倾听老师的建议，并主动制定了自己的学习计划。
从此，他每天回家后都会先放松一下，并按照计划完成作业。
经过一段时间的努力，小明开始逐渐养成了自律的习惯，不仅完成了作业，还取得了更好的成绩。
这个故事告诉我们，培养儿童的自律能力是德育工作中至关重要的一环。
通过耐心的引导和合理的建议，小明学会了合理安排时间，养成了自律的行为习惯。
材料二：班级合作工作在某小学的一个三年级班级中，班级的德育工作十分重要而有趣。
该班级采用了一种特殊的德育方式，即“班级合作工作”。
每周一，班级的同学会聚集在一起，安排并分配各种班级事务，如打扫教室、整理书籍、种植花卉等。
每个同学都会根据自己的能力和兴趣选择相应的工作内容，然后在讨论和分工后共同完成任务。
通过这种方式，同学们不仅培养了团队合作和互助精神，还学会了如何协调和分配工作。
在这个过程中，他们感受到了合作的快乐，并逐渐树立了“大家都努力才能取得成功”的意识。
除了共同完成任务，班级还设置了一个奖励机制，每次成功完成班级合作工作的同学都会得到班主任老师的表扬和奖励。
优秀德育工作者的事迹材料7篇
优秀德育工作者的事迹材料7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校德育工作经验交流材料七篇
学校德育工作经验交流材料七篇【篇一】校园文化是一所学校的魂，它呈现着文字的优美，灌输着无穷的智慧。
启迪的是心智，振奋的是精神。
它贯穿着一份理念，形成了一种思想，指导着一切行为，改变着诸多现象。
我徜徉在校园文化的氛围中，读着生活这本大书，与学生践行在共同成长的生命之路上。
校园里，我们在各式各样的活动中感受着生活的“真”。
班级中，我们在合作交往的空间里品味着生活的“善”。
课堂上，我们在津津乐道的文本细读中，享受着生活的“美”。
让孩子们“当生活的学生，做自己的主人”。
把学校建设成值得依赖与回味的生活家园，把学生培养成具有国际意识与民族根基的现代公民。
诗意飞扬的大课间，我们刻苦训练，整齐化一；班级特色比拼，我班制定了“我爱阅读”这个特色活动。
学生们自制阅读卡，学习读、划、写相结合的阅读方法。
出台了“阅读存折”奖励方案。
全班学生自由阅读书籍，做好批注。
每周由组长核算阅读的累计加分情况，给“阅读存折”充值。
每月评出“阅读天使”进行表彰。
班级的阅读活动开展得如火如荼。
学生们浸润在浓浓的书香中，静静地汲取着知识的养分，积攒了无穷的智慧和力量；手抄报竞赛，体育竞技，文艺汇演，拓展活动……我们积极踊跃，摩拳擦掌，融入进和谐开放的生活中，趣味横生，流连忘返。
我们以小组为单位开展评比活动，我们有一对一的竞争对手。
每月的“操行评定”、“每月之星”的评比我们力争上游，懂得了坚守规范就能获得最大的自由；“阅读天使”的竞争让我们自觉地捧起书本，让读书成为一种习惯；班级“天使星”的设置发现了每个同学的闪光点；“课外访万家”活动让教师与家长彼此走近，增强了携手并肩，齐抓共管的力量。
我们沉浸在生态民主的生活中，快乐自信，心怀暖阳。
教育是生命的流淌和智慧的闪烁，在不断地学习、实践和反思中，我们坚持读与思相统一，学与问相统一，知与行相统一。
教室里掌声、笑声、辩论声不绝于耳；学生响亮真切的回答，有创见的发言让人记忆犹新；师生、生生、生本之间的交往互动历历在目。
先进德育工作者典型事迹材料
先进德育工作者典型事迹材料•相关推荐先进德育工作者典型事迹材料（精选9篇）在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过事迹材料吧，事迹材料是指对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料。
那么事迹材料怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的先进德育工作者典型事迹材料（精选9篇），希望对大家有所帮助。
先进德育工作者典型事迹材料篇1安平县第二中学张兰：44岁，中学一级教师，河北省名师工作室成员，市骨干教师，县优秀教师。
曾获全国第八届英语教师技能大赛优秀课展评大赛一等奖，县、市级微课大赛一等奖，省级微课大赛三等奖，衡水市优质课一等奖，“一师一优课一课一名师“市级优课。
2017年，成为第二中学河北名师李毅工作室成员，2019年去北郭中学支教，受到孩子家长们的一致好评。
2017年，她加入河北名师李毅工作室。
跟随李毅老师曾多次外出参加北京、青岛、成都、张家界等多地教育教学研讨会，学习前沿教育教学理论，提升自身专业素养；协助李毅老师邀请河北师范大学张敬彩老师成为她名师工作室的顾问指导老师，并为全县初中英语老师做关于初中英语教学设计方面的专题讲座。
还跟随李毅老师联合市教育局、县教育局多次举办英语教学研讨活动，邀请知名专家高洪德教授为全市中学教师做题为指向核心素养的阅读教学讲座，很接地气，受益匪浅；还邀请到了省名师工作室主持人兼教研员王淑霞老师为全市中学英语老师做关于文本解读的讲座，为我们平时发愁讲的英语阅读课开拓了新视角，超越语言知识，更多的是带领孩子们去领悟文章内涵，实现德育目标。
除此之外，还跟随李毅老师到原安平三中、原北郭农中、南王庄中学送培送教，共同听评课，研讨现实教学中存在的实际问题，为今后教学起到很好的指引。
疫情期间，省名师李毅工作室尽可能大的发挥了它的作用，张兰老师参与到精打细磨精品课中，录制精品课上传到公开平台帮助尽可能多地孩子学习。
2019年，积极响应县级文件精神，张兰老师主动申请去北郭村农业中学支教，担任小学三、五年级英语，一年级道法课，还要忙于各种班级事务管理，虽说身累，但她每天却很愉悦。
中学德育工作经验交流材料（5篇材料）
中学德育工作经验交流材料（5篇材料）第一篇：中学德育工作经验交流材料篇一：学校德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
多年来，在县教育局的亲切关怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推进了素质教育的深入发展。
一、突出一条主线，着力提高学生素质。
印度有位哲人说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。
完美的人格是建立在良好的行为习惯基础上的。
良好行为习惯的养成，需要常抓不懈，强化训练。
因此，我校以学生养成教育为主线，狠抓学生德育工作，把对师生的养成教育贯穿在教育教学活动的每一个环节，每一个细节中，以提高学生的思想道德素质。
我们采取了以下做法：1．抓制度建设，使学生养成教育有章可循。
为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。
如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。
对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。
2．抓强化教育，使学生养成教育规范有序。
（1）新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。
进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。
（2）营造良好的养成教育氛围。
提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。
（3）抓细节，促养成。
针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。
每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等；定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等；整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。
中小学德育工作经验交流材料
中小学德育工作经验交流材料德育工作经验交流材料尊敬的评委老师们：大家好！我是某某国际学校的德育主任，很荣幸有机会与各位评委老师们交流我的中小学德育工作经验。
我从事中小学德育工作已经有十年的时间了，在这个过程中，我积累了丰富的经验和感悟。
我认为，中小学德育工作旨在引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的品德修养和社会责任感。
下面是我在德育工作中的一些经验和做法：首先，我注重德育与学科教学的融合。
我认为，德育不应是一门孤立的学科，而是应贯穿于学生的学习和生活中。
因此，我积极与其他学科的老师合作，将德育要求融入到各个学科的教学中。
例如，在语文课上，我鼓励学生读有关道德的文学作品，通过分析作品中的道德问题和角色的选择，引导学生思考和讨论；在数学课上，我引导学生讨论如何在解题过程中注重公平和合作等。
通过这种方式，学生在学习知识的同时也能够培养良好的道德观念和习惯。
其次，我注重实践和体验的教学方法。
我认为，德育应该是学生亲身体验和实践的过程，而不仅仅是理论上的知识传授。
因此，我组织了一系列的实践活动，如社区服务、义工活动、校内外文化体验等。
通过这些活动，学生能够亲身感受到道德行为的重要性和价值，培养他们的社会责任感和公益精神。
另外，我还注重德育教育的系统性和综合性。
我设计了一套完整的德育课程体系，包括德育目标、内容、教学方法和评价体系等。
在课程内容上，我不仅涵盖了道德和法律法规方面的知识，还加入了人生观、世界观和价值观等内容。
同时，我也鼓励学校开展各种德育活动，如德育演讲比赛、德育主题班会等，以全方位地培养学生的品德素养。
最后，我坚持德育工作的个性化和差异化。
每个学生都有自己独特的需求和特点，因此，在德育工作中，我重视发现和挖掘学生的潜能，并针对他们的特点制定个性化的德育方案。
例如，对于成绩优秀但思想道德方面存在问题的学生，我采用引导和启发的方式进行教育；对于行为习惯不好但潜力较大的学生，我采用激励和奖励的方式进行引导。
德育工作经验材料（共五篇）
德育工作经验材料（共五篇）第一篇：德育工作经验材料德育工作经验材料教书育人是教师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。
德育更是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
我们要关爱每一个学生，希望班里没有被爱遗忘的角落，让每个角落都充满阳光。
一、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
其实通过几年的观察，我们比家长更了解每个学生的情况，所以我们教育起来也比家长的教育效果好。
有的时候，家长反倒会让我们帮着他们出出主意，怎么才让孩子更好的学习、生活。
二、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
在平时，谁要是感冒了，你就多提醒他吃药。
要是天冷了，你就让他多穿点衣服。
谁要是家里有困难了，你就多帮帮他。
课下，多听孩子和你说的一些小事，在他们有进步的进步时候，及时地表扬他们。
爱就在不知不觉的关怀中产生了。
正因为有了爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
三、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
我们班的杨义同学，学习成绩很不理想，但是他勇敢，体质好，所以在班队会活动中，我就故意让他做主持人，同学们很吃惊，连他自己都很吃惊，我对他说，老师相信你一定会当好这个主持人，他非常感动。
班主任德育工作经验材料_新班主任德育工作总结
班主任德育工作经验材料_新班主任德育工作总结一、坚持以学生为本，关注学生个体差异在我的德育工作中，我始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，有着不同的性格、兴趣爱好和家庭背景。
我始终尊重每个学生的个性，不断调整和改进自己的教育方式，以满足每个学生的成长需求。
在与学生的交流中，我努力建立起师生之间的信任和沟通，让学生能够在轻松自由的氛围中展现自己，尽情发展并且不断进步。
二、注重学生的心理健康，关爱学生的成长在当今社会，学生的心理健康问题越来越受到重视。
作为班主任，在德育工作中，我始终注重学生的心理健康，关爱学生的成长。
我定期组织学生进行心理健康测评，及时发现学生的心理问题并提供帮助。
在学生遇到困难和挫折时，我也会主动与学生沟通，给予鼓励和支持，让他们能够渡过难关。
一些有心理困扰的学生，我还会及时联系家长和学校心理辅导老师，共同为学生的心理健康提供帮助。
三、构建和谐班级氛围，促进班级凝聚力一个和谐的班级氛围是促进学生全面发展的重要保障。
在我的德育工作中，我努力构建和谐班级氛围，促进班级凝聚力。
我注重培养学生的合作意识和团队精神，让每个学生都能感受到班级的温暖和难舍难分。
我还会定期组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，增强班级成员之间的感情和凝聚力。
通过这些活动，我成功地促进了学生之间的相互交流和友谊的建立，使班级成员在共同学习和生活中形成了强烈的集体凝聚力。
四、注重家校合作，积极与家长沟通德育工作需要学校和家庭的共同努力。
在我的工作中，我积极注重家校合作，积极与家长沟通。
我定期组织家长会，与家长就学生的学习情况、行为表现等进行交流，征求家长的意见和建议。
在学生出现问题时，我也会及时与家长取得联系，共同商讨解决问题的方法。
通过这样的家校合作，我成功地与家长建立了良好的沟通渠道，增强了家庭对学生的教育意识和责任感。
五、不断提升自身专业能力，做好德育工作的自我反思德育工作是促进学生全面发展的重要工作，也是一项充满挑战的工作。
学校德育工作先进事迹材料（精选5篇）
学校德育工作先进事迹材料学校德育工作先进事迹材料（精选5篇）无论在学习、工作或是生活中，要用到事迹的情况还是蛮多的，事迹可以起到引导良好风气、推动工作、激励后进的作用。
那么你真正懂得怎么写好事迹吗？下面是小编帮大家整理的学校德育工作先进事迹材料（精选5篇），欢迎大家分享。
学校德育工作先进事迹材料1本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很大。
德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其常常不被重视，难在其方法陈旧无创意，难在其能否真的让孩子们入脑入心铭记终生。
当然，学校是德育教育的主课堂主渠道之一，学校德育工作者尤其要注重德育教育的针对性、主动性和实效性。
大道理要讲，小道理更要谈。
但是，如果认为向孩子们讲讲道理就能解决问题，肯定未免天真了一些。
解决思想问题、行为习惯问题等，主要靠不断的实践，靠养成教育，靠引导进而内化为孩子们的品格和素质。
德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿于教育的各个环节、细节，即从微小处着眼着手着力。
实践育人是学校德育工作的优良传统也是基本经验，德育要从孩子们的生活实践开始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融会贯通、循序渐进、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。
比如作文育人方面，先从“我和爸爸或妈妈”开始，然后再“我与老师”、“我与学校”，最后“我与社会”、“我与祖国”、“我与世界”……再如环保教育方面，先从不起眼的小事，从自我开始，再从改变习以为常的陋习做起，从班级、校园再扩至社会、国家、地球家园等。
只有实践才能育人，在德育实践中让孩子们去内化显得非常非常重要。
作为德育工作者，要有对孩子终生负责的精神，千万不要将德育工作当作可有可无的花架子，形同虚设或做做样子搞搞形式应付差事，有这样一句真话：德育为先，“先成人后成才”！很有道理。
有才而无德为坏才，是可怕的！德育工作者应专业化，要有专业水准，要有理论支撑，否则，东一榔头西一棒，盲人摸象，效果想必也不会太理想。
德育工作典型经验和优秀案例
德育工作典型经验和优秀案例德育工作是指对学生进行道德、意识形态、人格、文化品质以及社会责任等教育的工作。
在德育工作中，教师不仅要注重知识传授，更要培养学生的品德和个性，使其成为有道德素质、文化素养和社会责任感的公民。
以下是一些德育工作的典型经验和优秀案例，希望能给您提供一些参考。
一、建立德育目标的案例在德育工作中，教师需要根据学生的年龄和发展阶段，制定相应的德育目标。
例如，学校认识到学生在道德教育方面存在一定的问题，于是制定了“培养学生良好的品德，形成正确的价值观”为德育目标。
学校通过组织形势与政策教育、名人榜样教育、主题班会等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的积极向上的品质。
二、开展优秀团队的案例在德育工作中，教师可以通过开展优秀团队的活动，提高学生的集体荣誉感和团队合作能力。
比如，学校开展了优秀班集体评比活动，以此激励学生班级团结合作、良好互助的精神。
每个班级通过定期开展班级文化建设、班级活动等，形成了良好的班级氛围，学生之间互相帮助、团结友爱，共同完成学习任务。
三、引导学生参与社会实践的案例在德育工作中，教师可以通过引导学生参与社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。
比如，学校鼓励学生参与社区志愿服务活动，学生们走进社区，为老人们提供生活帮助。
通过这种活动，学生们亲身体验到了帮助他人的快乐，培养了学生的爱心、友善和乐于助人的品质。
四、开展艺术教育的案例在德育工作中，教师可以通过开展艺术教育，培养学生的审美能力和创新思维。
比如，学校每年组织艺术节活动，让学生们展示自己的才艺和创造力。
学生们通过参与舞蹈、音乐、画画等各种艺术类活动，培养了自己的艺术修养和创造力，同时也提高了他们的自信心和表达能力。
五、建立宣传平台的案例在德育工作中，教师可以通过建立宣传平台，传播正能量，引导学生树立正确的价值观。
比如，学校每周组织学生进行主题演讲比赛，学生们可以选取热门话题，发表自己的观点和见解。
个人德育经验交流材料
个人德育经验交流材料
一、背景与目标
作为一位教育工作者，我深知德育工作的重要性和挑战性。
在过去的工作中，我积累了一些关于德育的经验，希望通过本次交流，与大家共同探讨德育工作的心得体会，以期共同提高德育工作的水平。
二、德育实践经验
1.树立榜样，以身作则
作为教师，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我始终注意保持良好的师德师风，树立正确的价值观，为学生树立榜样。
在教育工作中，我坚持公正公平地对待每一位学生，做到言传身教。
2.关注学生个性，因材施教
每个学生都有其独特的性格和特点。
在德育工作中，我注重观察学生的个性差异，根据学生的特点进行有针对性的教育。
对于性格内向的学生，我会鼓励他们多参与集体活动，培养他们的团队合作能力；对于性格外向的学生，我会引导他们学会倾听和尊重他人。
3.强化德育课程，丰富教育形式
为了更好地开展德育工作，我注重德育课程的设置和教学形式的多样化。
除了传统的课堂讲授，我还组织了丰富多彩的德育活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验德育的价值。
4.家校合作，形成教育合力
家庭是孩子成长的重要环境，对学生的品德形成具有重要影响。
我注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育发展。
通过定期举办家长会、家访等形式，加强与家长的交流，形成教育合力。
三、经验总结与反思
通过多年的德育实践，我深刻认识到德育工作的重要性和复杂性。
在今后的工作中，我将继续加强自身素质的提升，不断探索和创新德育工作的方法和途径，努力培养更多具有良好品德的学生。
同时，我也希望与同行们共同交流和学习，共同推动德育工作的进步和发展。
学校德育工作典型材料5篇
学校德育工作典型材料5篇第一篇：学校德育工作典型材料**学校德育工作典型材料百年大计，教育为本。
教育是培养人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝码和准则。
在现实生活中，很多学校往往都把智育放在首位，但实践告诉我们“有才无德不可用，无才有德难作为”，德育工作应该被视为学校日常工作中的重中之重，切不可怠慢。
我校在紧抓教学成绩的同时，不忘对德育工作进行巩固加强，取得了一定的成绩。
一、健全德育工作实施系统，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
我校切实把德育工作放在学校工作的重要位置，确立了按照“突出特色、参与面广、培养主动精神”的思路，开展我校德育特色创建活动，以凸显办学个性，培养具有鲜明个性和创新精神的新型人才，实现“金晶学校特色”的目标的指导思想。
并且进一步完善德育小组工作队伍，建立了以翟乃星校长为组长，各班班主任和政治老师为辅导员的德育工作小组。
制定了确实可行的德育工作工作办法。
首先，落实工作责任制，将德育工作层层分解，层层抓落实，分包到人，确保德育工作长期有序高效开展。
其次，建立检查指导机制。
对德育工作进行定期和不定期的检查指导，不断完善和丰富活动内容。
最后，建立激励机制。
对积极参加特色项目建设、工作成绩突出的教师进行表彰奖励。
二、加强学生的思想道德教育和养成教育。
1、精心布置宣传阵地。
加强对广播站、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
健全学校的教育阵地，长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每天中午广播站定时播音，每天下午的“操前讲话”已形成我校的特色。
通过这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。
2、丰富德育活动促进养成教育。
认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，坚持每天十分钟的养成教育。
中学德育工作的经验材料
中学德育工作的经验材料
经验材料一：
在我的中学德育工作经验中，我首先注重培养学生的良好行为习惯和品德修养。
我通过定期进行班级会议，组织学生讨论并制定班规班纪，鼓励他们自觉遵守，并对表现良好的学生进行表扬和奖励。
同时，我也会针对学生的不良行为进行个别谈话，分析原因，帮助他们改正错误。
其次，我注重学生的思想教育。
我通过开设主题班会、思想品德课等形式，给学生讲述一些道德故事，引导他们树立正确的人生观、价值观，关注他人，尊重他人，培养同情心和互助精神。
同时，我还会组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的丰富多样性，理解社会责任和义务。
另外，我也非常注重学生的心理健康教育。
我在班级中设立心理咨询角，定期与学生进行心理沟通，帮助他们解决学业和生活中的困惑和压力。
我还会定期组织心理健康教育活动，如举办心理讲座、参观心理健康展览等，增强学生的心理健康意识和应对能力。
此外，我也会积极与学生的家长进行沟通和合作，共同关注学生的德育教育。
我定期开展家长会，向家长介绍学生在德育方面的情况，并征求家长的意见和建议。
我也会向家长提供一些德育教育的指导和建议，帮助他们更好地与孩子相处和引导他们。
总结起来，我认为中学德育工作需要全方位的关注，既要注重行为习惯的培养，也要关注学生的思想教育和心理健康教育。
同时，与家长的积极互动和合作也是中学德育工作不可或缺的一部分。
只有多方共同努力，才能帮助学生健康成长，培养他们的社会责任感和积极向上的品质。
德育工作经验交流材料(精选多篇)
德育工作经验交流材料(精选多篇)有人说：“最好的教育方法，最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
回顾这几年的班主任工作，我把它总结为八个字：让青春在杏坛闪光。
在教育教学中，爱心是迈向成功的基石教师一个热情的微笑，一句真诚的祝福，一股进取的精神，总会令学生激动不已，赞叹不绝，给学生留下深刻的印象。
从一定意义上说，老师的言行往往会影响他们、感化他们、教育他们。
因此，在教学工作中我处处严格要求自己，为人师表，用自己的真爱，为学生撑起一片碧蓝的天空。
在教育教学中，我始终以朋友之心对待学生，以信任之心要求学生，以慈母般的爱心感化学生。
教师是一种爱的职业，教学是一种爱的艺术，一个好的教师一定十分注重营造一个有感情的教学环境。
教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。
这种精神上的影响和心理上的协调，胜过命令与说教。
如我班的语文学习委员成绩很好，但在一节语文课讨论时，却与好友高声谈笑，其行为影响了他人的学习，当时我没有批评他，而是在办公室里暗示他，作为班干部要树立自己的形象，做同学们的榜样。
这样点到为止，就收到了良好的效果。
因此，宽容，不是姑息，不是迁就，而是一种积极、灵活、适应的态度。
如果不注意场合去批评一通，就达不到理想的效果。
在教育教学中，我用一颗炽热的爱心对学生进行教育，使对他们的德育教育在潜移默化中进行。
我教过一个这样的学生，经常违反课堂纪律，学习成绩较差，上课经常顶撞老师。
经过谈心，我了解到，这孩子因学习不好失去了上进心。
从关心她的思想，辅导他的学习入手，让他参与我的课堂教学，提高他的学习自信心。
终于，他的课堂纪律好了学习成绩有了提高，师生关系融洽了。
这使我体会到了关爱的力量。
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全市中小学德育工作会经验材料实施“德育教育序列化工程”提升未成年人思想道德素质平邑县郑城镇中学一、指导思想：认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》等精神，根据《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，学校德育工作要坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，以“尊重人、爱护人、激励人、塑造人”为宗旨，以社会公德教育、人格美德教育为主旋律，认真开展行为规范教育、诚信教育、安全教育、健康教育、劳动教育等活动。
进一步拓宽德育渠道，创新德育载体，关注德育细节，确立“学生参与学校管理”的德育品牌，努力实现思想教育全员化、班级管理常规化、养成教育经常化、行为习惯规范化。
把开展丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的意志品质和健全的人格，培养学生自主性管理能力，激发学生参与班级管理的热情，推进优良学风和校风建设。
不断总结经验，力争德育工作有新的飞跃。
二、实施德育序列化工程的目标围绕感恩教育、法制教育、诚信教育、挫折教育、养成教育。
培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好思想品德基础。
根据以上总目标，结合时代要求，把学校德育教育内容组合为三大主题：七年级基础道德教育、法制安全教育；八年级诚信教育、感恩教育；九年级前途理想教育、励志教育。
每一主题既是独立的教育系列，又是一个可以互相交叉、迭加的分支系统，能与其他主题共同组成学校德育教育的整体。
三、实施德育序列化工程的重要性德育是人全面教育的核心，历来被人们所关注，尤其是在素质教育已成为各级各类学校主旋律的今天，德育更是引起人们的高度重视。
江总书记曾说过：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。
”可见，加强德育、培养学生良好道德素质是实施素质教育非常重要的一环。
四、德育工作要遵循的原则1．体现时代性、层次性和可行性，要坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人；2．注重对学生人格的塑造和培养，体现多样化、人性化和情感化；3．注重发展学生的个性，注重学生的内在需求；4．重视心理健康教育，心态良好，健康成长；5. 注重实践育人，注重学生亲身感受和体验。
五、各级段学生特点及德育序列的制定七年级学生刚进入中学段后，生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。
你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。
这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。
他们有了自己独特的思维和自己的想法，对待人生观、价值观和世界观也有不同的追求和向往。
以往的传统教育注重教学的社会价值，忽视了学生个人发展的价值。
另外，随着学习压力的不断增加和学生生理、心理的成长与变化，这一年龄段的孩子是家长和老师普遍认为“最难管”的一个阶段。
对这一年龄段学生的教育就要将外在规范管理与心灵塑造教育有机地结合在一起。
在外在规范管理上要抓住两点：一是严格训练。
要重点在七年级开展行为习惯养成的训练，由学生在形象直观的教育中，领悟和掌握正确的行为方式，并通过反复训练准确而熟练地去执行行为规范；二是加强管理。
在管理中突出“严”、“新”、“恒”。
“严”体现在严格执行各项规章制度及奖惩制度，使学生感到学校的规章制度必须遵守，不得违反；“新”体现在管理中不断出新点子想新办法，使学生始终处于一种积极接受状态；“恒”体现在管理过程中，包括计划、实施、检查、总结、评比一环紧扣一环，善始善终，一轮管理过程结束后，新的一轮管理紧跟上，使学生在这种常抓不懈、循环往复的管理中由不经常的道德行为转变为经常性的道德习惯。
主题教育活动：基础道德教育、法制安全教育是七年级部德育教育中心工作。
基础道德是做人的基本道德准则和行为规范，教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感，努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。
1、开展一日常规教育，强化行为习惯和纪律意识，印发中学生日常行为规范、中学生守则，文明礼仪50条，学校各规章制度等集中学习。
并组织学常规用常规考试活动，落实学习效果2、开展公寓楼星级宿舍评比活动，规范学习内务整理和良好生活习惯养成。
3、开学之初进行国防教育开展一周军训活动。
4、组织开展志愿活动，定期开展法制报告会，安全报告会等养成良好的意志品质和健全的人格。
八年级随着年龄的增长，学生生理、心理变化日趋明显。
八年级阶段是教育的关键时期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特点。
而生理特征又表现为身体外型的剧变和第二性征的差异性。
学生生理与心理的需求和矛盾的冲突，使学生表现出异常的行为特征。
通过心理健康教育和开展丰富多彩的活动，正确引导学生，使之形成良好的心理品质，为其人生发展打下良好的基础。
初中阶段，八年级是关键时期，是学生心理和生理的发生巨变的时期,是教育的重要时期。
由于多种原因，一些学生会出现不良的品德或行为，这些势必增加学校管理、教师教育教学难度。
要抓好这一关键时期有必要对八年级学生心理、生理进行剖析，研究出对策，以矫正其不良心理和行为。
主题教育活动：诚信教育、感恩教育是八年级部德育教育中心工作。
帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养乐观向上的心理品质，促进学生人格的全面发展。
自己管理自己、热心帮助别人，关心集体。
为集体服务和辨别是非的能力，学会感恩，懂得回报家长、学校、社会。
1、强调做人的最基本道德。
如遵守纪律、团结同学、关心集体、热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长等。
开展见了老师问声好！回家帮父母做家务活动。
热心公事业，积极参加志愿服务。
2、根据学生年龄的增长，心理和思想道德的发展，由浅人深、由低到高分层次地安排德育内容。
3、以活动为载体。
通过看电影、讲故事、讨论会使学生认识道德准则，激发学生向真、向善、向美的道德情感；通过手抄报、征文、演讲、歌咏比赛、艺术节、劳动、参与体育比赛、等活动使学生体验道德准则。
4、八年级是过渡阶段，学生最不稳定易辍学现象严重，并很容易造成两极分化，特别是心理健康教育工作尤为重要，具体从四个方面入手：（1）开好心理健康教育课；（2）.举办生理、心理教育讲座，介绍生理和心理健康的有关常识；（3）根据学生实际存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考试焦虑”等普遍问题开展主题班会，利用班会对学生进行辅导；（5）定期组织观看励志电影或健康视频。
5、把传统文化引入校园，重点围绕传统文化中的“礼”、“仁”、“孝”三个方面内容，进行教育，培养青少年健康向上的人生观、价值观和爱祖国、爱家乡、爱人民的深厚情感。
九年级九年级学生正当叛逆的时候。
喜欢表现自己，让别人注意到自己，所以总喜欢独树一帜。
有别人不敢做的我就做的霸气，比如别人不敢和老师顶嘴，我就敢；别人不敢谈恋爱，我就敢等等，并把它当炫耀的资本。
最烦大人在耳边说这说那，老以为自己是对的，因为他们觉得自己已经是大人了。
心理浮躁。
这类学生学习成绩不错，但对于学习恒心不足，情绪波动比较大，学习的态度随心情变动，常会显露出自以为是，浮躁的学习情绪，故成绩起伏较大，成绩掉下来后，就会自暴自弃，最终一坠千丈。
力不从心。
这类学生对自己有较高的要求，也为自己确立了明确的学习目标，学习勤奋刻苦，但成绩不理想，多集中于女生，他们常为不能提高成绩而苦恼不已，这类学生其一，智力因素相对不佳；其对知识的综合应用能力类推的能力相对较差；没有适合自己的学习方法。
主题教育活动：前途理想教育，励志教育是九年级部德育教育中心工作。
1、年级部利用晨会，班会，专题报告会、学法指导会有效地指导九年级学生正确面对学习压力，以良好的心态投入到中考复习中，动之以情晓之以理，形成与学生交流动态化、常态化教育。
2、利用集会组织集体宣誓，提高自信，珍惜时间，缓解压力备战中考。
3、学校在认真、科学地做好日常教育的同时，还时常邀请各类专家学者来校为学生做励志演讲活动。
4、定期组织观看励志电影、爱国主义电影，以激发集体主义、爱国主义的情感，培养吃苦耐劳，积极进取的精神。
5、进行职业教育，九年级学生面对三条路选择，一是升高中，二是上中职，三是直接步入社会。
尤其是前两条路是教育工作重心，成绩优异继续升学，上中职对农村孩子来说是比较好的出路，现在国家正在大力发展职业教育，不管是高职还是中职，我们社会需要有一定理论准备，而且具有一定技术水平的应用性人才。
因此职业教育对九年级来说显得尤为重要。
六、德育教育具体措施:1、学校德育工作要从中学生的实际出发，遵循青少年身心发展规律，对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育；爱国主义、集体主义、社会主义的教育；道德品质教育；基础文明教育；劳动教育；公民的权利与义务教育；社会主义民主与法制教育；纪律教育；励志教育；心理健康教育；个性发展教育和环保教育等。
要把我校的学生培养为“可持续发展的人”这样的高素质人才。
2、、学校德育工作的主要途径：“学校、家庭、社会”三结合的德育一体化教育网络、班主任工作，思想政治课，各科教学渗透，团、队、学生会工作，各种校园文化活动如：艺术节活动、文体活动、班级活动，健康教育和心理咨询，校园文化熏陶，家庭教育，校外教育和社会实践等。
要注重各种教育的有机联系，发挥教育的整体效应。
3、学校建立校长负责德育工作的管理机制。
由校长担任德育工作组长，副校长主管德育，由一名德育主任负责德育工作，成立德育工作领导小组。
建立团委--团支部，学生会--班委会的学生自我管理网络。
4、年级部设置级主任，统筹全级的教育教学管理工作。
5、每班设置班主任，协调各科任老师，联系家长，落实各项德育计划的制定和开展。
6、学校全体教职工都要增强育人意识，在工作中做到全面关心学生成长，做到领导管理育人，教师教书育人，职工服务育人。
7、建立和健全“家长委员会”“德育工作”委员会，充分发挥“家长委员会”“德育工作”委员会在育人中的作用。
8、德育教育中，以“求真、弘善、创美”为主线，对学生开展多种形式的正面教育，坚持积极引导，在德育工作中要尊重学生人格，不讽刺挖苦，不体罚或变相体罚等原则。
要特别注意和关心特殊家庭学生的教育问题特别是单亲家庭的子女、行为有严重偏差的学生和智力能力较低的学生的健康成长，要坚持在实践中育人，在培养上下工夫，要坚信每一个学生都是可以教育好的，把每一个学生培养成为社会主义建设事业的有用之材。