人教版九年级上册语文第六单元
部编人教版九年级上册初中语文 第六单元知识点梳理
六单元知识梳理一、重点字音怄．（òu）趱．行（zǎn）虞．候（yú）嗔．怪（chēn）干系．．（gānxì）勾．当（gòu）恁．地（nèn）怨怅．（chàng）聒．噪（guō）逞．能（chěng）喘．气（chuǎn）鬓．边（bìn）三阮．（ruǎn）晁．盖（cháo）醺．（xūn）腆．（tiǎn）啐．（cuì）讳．（huì）踹．（chuài）绾．（wǎn）攥．（zuàn）作揖．（yī）屠．户（tú）带挈．（qiè）簇．拥（cù）阎．王（yán）拙．病（zhuō）商酌．（zhuó）星宿．（xiù）心窍．（qiào）诧．异（chà）锭．子（dìng）懊．恼（ào）侥．幸（jiǎo）轩．敞（xuān）浑．家（hún）行．事（háng）桑梓．（zǐ）见教．（jiào）拜谒．（yè）纶．巾（guān）末胄．（zhòu）愧赧．（nǎn）倾颓．（tuí）存恤．（xù）殆．尽（dài）疏懒．（lǎn）鄙．贱（bǐ）调．停（tiáo）蓼溆．．（liǎo x ù）戗．金（qiànɡ）银箸．（zhù）琥珀．．（shù yú）麈．尾（zhǔ）．．（hǔ pò）漱盂撮．弄（cuō）四楞．（lénɡ）铁锨．（xiān）发怔．（zhènɡ）岔．气（chà）筵．席（yán）砒．霜（pī）尴尬．．（luózào）．．（gān gà）啰唣如雷贯．耳（guàn）顿开茅．塞（máo）箪．食壶浆（dān）面面厮觑．（qù）喏．喏连声（nuò）尖嘴猴腮．（sāi）狗血．喷头（xuè）不省．人事（xǐng）二、重点词语歇息逞办尴尬聒噪怨怅颠倒作揖腆着拙病商酌报帖桑梓侥幸攥着拜谒傲慢愧赧存恤贵胄纶巾发怔筵席喏喏连声面面厮觑如雷贯耳箪食壶浆顿开茅塞三、重点释义（1）逞辩：卖弄口舌。
【课外古诗词诵读】《行香子·树绕村庄》原文译文及赏析(部编人教版九年级语文上册第6单元)
《行香子·树绕村庄》原文译文及赏析《行香子·树绕村庄》全文（原文）：树绕村庄。
水满坡塘。
倚东风、豪兴徜徉。
小园几许，收尽春光。
有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙。
隐隐茅堂。
扬青旗、流水桥傍。
偶然乘兴，步过东冈。
正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
《行香子·树绕村庄》全文翻译（译文）：绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。
小园很小，却收尽春光。
桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。
青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。
偶然乘着游兴，走过东面的山冈。
莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
《行香子·树绕村庄》字词句解释（意思）：陂（bēi）塘：池塘。
徜（cháng）徉（yáng）：自由自在来回地走动。
飚（yáng）：飞扬，飘扬。
青旗：青色的酒幌子。
《行香子·树绕村庄》全文拼音版（注音版）：shùrào cūn zhuāng 。
shuǐmǎn bēi táng 。
yǐdōng fēng 、háo xìng cháng yáng 。
xiǎo yuán jǐxǔ，shōu jìn chūn guāng 。
yǒu táo huāhóng ，lǐhuābái ，cài huāhuáng 。
yuǎn yuǎn wéi qiáng 。
yǐn yǐn máo táng 。
yáng qīng qí、liúshuǐqiáo bàng 。
ǒu rán chéng xìng ，bùguòdōng gāng 。
zhèng yīng ér tí，yàn ér wǔ，diéér máng 。
九年级上册语文人教版第六单元课外古诗词诵读
远远围墙，隐隐茅堂。飏 “豪兴徜徉”，进一步写其怡 以及莺歌燕舞、蝶影翻
青旗，流水桥旁。偶然乘 然自得的情状。“正莺儿啼” 飞的迷人春色。它的独
兴，步过东冈。正莺儿啼， 三句，仍是特写春之一隅，地 特之处在于一反词人其
燕儿舞，蝶儿忙。。
点却已经转到田野之中，与上 他词中常有的哀怨情调，
阕静静绽放的花不同，这里写 变为色彩鲜明，形象生
这首词通过“少
年”“而今”，无 少年不识愁滋味，爱上层楼。 愁、有愁的对比， 爱上层楼，为赋新词强说愁。 表现了词人受压抑
赏析：前一个“爱上层楼”， 排挤、报国无门的 同首句构成因果复句，意思是词 痛苦，是对南宋统 人年轻时根本不懂什么是忧愁， 治集团的讽刺和不 所以喜欢登楼赏玩。后一个“爱 满。在艺术手法上， 上层楼”，又同下一句“为赋新 “少年”是宾， 词强说愁”构成因果关系，即因 “而今”是主，以 为爱上高楼而触发诗兴，在当时 昔衬今，以有写无， “不识愁滋味”的情况下，也要 以无写有，写作手 勉强说些“愁闷”之类的话。这 法也很巧妙，突出 一叠句的运用，把两个不同的层 渲染一个“愁”字， 次联系起来，将上阕“不知愁” 并以此为线索层层 的这一思想表达得十分完整。 铺展，感情真挚委
婉，言浅而意深， 有强烈的艺术效果。
的名句。
意蕴藉而苍凉，
境雄阔而高远，
为唐人登临诗篇
之佳作。
诗歌背诵
名句赏析
主旨理解
无题 李商隐 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干。
赏析：诗人以象征的手法写出 自己的痴情苦意以及九死而不悔的 爱情追求。“春蚕到死丝方尽”中 的“丝”与“思”谐音，表达诗人 的思念如同春蚕吐丝，到死方休。 “蜡炬成灰泪始干”比喻诗人为不 能相聚而痛苦，仿佛蜡泪直到蜡烛 烧成了灰方始流尽一样。此句体现 了爱情的坚贞，意境新奇，诗味隽 永，已成千古传诵的名句。
部编人教版 九年级语文上册第六单元
智 取 生 辰 纲
作 者 ： 施 耐 庵
作者简介
施耐庵，名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）人， 生于元贞丙申年（1296年）。少年聪慧，写得一 手好文章，后为至顺辛未科进士。他也曾在钱塘 做官两年，但由于不合于当道权贵，弃官归隐， 闭门著述。与元末农民起义领袖张士诚结交。后 来张士诚兵败，施耐庵为避祸，举家迁徙到淮安， 继续著述以自娱。明朝建立之初，朱元璋也曾下 诏书请他出来做官，但他仍然坚持不出仕，在当 地积德累行，名声极佳。他写完《水浒传》后没 过几年，就病逝了。
《水浒传》也称 《水浒》、《忠义水浒 传》。它是明代长篇小 说，是我国文学史上第 一部描写农民起义全过 程的长篇小说。它的主 要倾向是“官逼民反”， 局限在于只反贪官，不 反皇帝。
<<水浒传>>(120回本)
第01回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 第02回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西
智取生辰纲
施耐庵
导入新课 从《水浒传》成书到现在，近
700年来，人们常说的一个成语 “逼上梁山”，充分反映了另一个 成语“官逼民反”的真理。今天要 学习的《智取生辰纲》，是主人公 杨志被“逼”上梁山的前奏曲。
十六回
杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
知识点发散与信息传递
酷(kù )热/酷暑/冷酷/很酷/皓（hà o)齿 红唇/绛皓驳色/诰(gà o)命/诏诰天下/姓 郜(Gà o) /金属锆(gà o) /桎梏(gù ) 趱(zǎn)行/紧趱了一程/趱马向前/积攒/ 攒了一笔财富/攒(cuá n)集/攒射/公子攒 眉而答/腌臜(zā) 虞(yú )侯/水旱无虞/尔虞我诈/虞舜/虞 姬(jī)
我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
火烧赤壁、草船借箭、空城计……
人教版九年级语文上册第六单元知识点归纳整理要点
《陈涉世家》课文知识点一、解释重点实）辍：停）之：去，）怅恨：失）闾左：贫苦人）適：同“谪”发配）屯：停）次：编）会：适逢，恰巧遇）雨：下1）度：估 1）举：发 1）等：同1）死国：为国事而 1）苦秦：苦 1）数：屡1）谏：古代下对上直言劝1）怜：爱 1）诚：果1）唱同“倡”倡 2）应：响 2）指意：意2）念：考虑，思 2）丹：用丹 2）书：2）篝：用笼子 2）罾：用网 2）往往：到2）指：用手 2）目：用眼睛 3）并：一起、共3）借：即 3）第： 3）毋：免3）固：本 3）宁：难 3）素：平3）故：故 3）忿恚：使……恼 3）笞：用竹板4）挺： 4）佐：帮 4）下攻下，攻4）徇：攻 4）骑：骑 4）会计：集会商4）身：亲 4）被：同“披”穿 4）坚指铁4）锐：指武 5）社稷：国 5）刑：惩二、一词多义会天大雨：适项燕为楚将：将与皆来会计事：集皆次当行：编上使外将兵：率之次所旁丛祠中：旅行或行军在途中停留（临时驻地乃丹书帛：扶苏以数谏故：缘得鱼腹中书：字以数谏故：屡卒数万人：乃令符离人葛婴：陈守令皆不在：县为天下唱：道不通：道为坛而盟：伐无道：封建社会所认为好的政项燕为楚将：1页，第乃士卒多为佣者：被陈胜、吴广乃谋曰：于是、为屯长：担当立者乃公子扶苏：怅恨久之：调整音节，无实辍耕之垄上：到、燕雀安知鸿鹄之志哉：助词，楚人怜之：代词，代项三、词类活）、陈胜王（“王”，名作动，“为王、称王”）、置人所罾鱼腹中（“罾”，鱼网，名作动，“用网捕”）、皆指目陈胜（“目”，名作动，“以眼睛看”）、夜篝火（“篝”，笼，名作动，“用笼子罩着”）、忿恚尉（“忿恚”，使动，“使……恼怒”四、文学常识及文章内容理迁，字子长，是我国古代著、陈涉世家选自《史记》的开头部分。
作13全通史他用毕生精力著成了我国第一史学家和文学家记》篇。
后人把这部书称为、陈涉出身雇农，司马迁为什么把他列入“世家”答：一是肯定陈涉在推翻秦王朝过程中的历史功绩，二是陈涉曾一度建立政权发号施令、贯穿全文的主线：陈胜，吴广的活动、本文记叙的是这次起义的原因和经过和这次起义军初期的迅猛发展形势、陈胜、吴广发动起义的导火索是什么？根本原因是什么天下苦秦久答：导火索是会天大雨，失期，法当”；根本原因是、陈胜、吴广为起义做了哪些舆论准备置书鱼腹；②篝火狐答陈胜吴广起义有哪些步骤7(3为坛而盟召令徒并杀两尉(2(1、用简要的话概括各段的大意第一节：写陈胜的出身和青年时期的远大抱负第二节：写陈涉起义的原因和策划的经过第三部分：写陈胜、吴广领导起义和取得的伟大胜利、人物性格渴求改变命运的心态及对富贵生活的”反映陈胜不满现状苟富贵(1无相往，表现出与穷朋友同甘共苦的心愿。
【人教版】2020九年级语文上册 第六单元 22《唐诗两首》观刈麦原文和译文 鄂教版
如今我有什么功劳德行，从来也不从事农耕蚕桑。
今我何功德，曾不事农桑。
从九品吃禄米足三百石，成年价到头来还有余粮。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
想到这些好不暗自惭愧，整天到晚怎也不能遗忘。
念此私自愧，尽日不能忘。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力气耗尽了也不觉得热，只是贪图这夏日好天长。
力尽不知热，但惜夏日长。
更有那些穷苦的婆娘，抱着婴儿在他们一旁。
复有贫妇人，抱子在背傍。
右手去捡那丢掉的麦穗，左臂悬挎着破烂的扁筐。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听她们相互间三言两语，禁不住引起我无限悲伤：
听其相顾言，闻者为悲伤。
“俺家的收成全缴了税，拾这点漏儿压压饥荒。”《观刈麦》原文和译文翻译 Nhomakorabea原文
庄稼人很少空闲日子，五月里家家加倍繁忙。
田家少闲月，五月人倍忙。
昨夜间一场南风吹过，那小麦铺满陇沟焦黄。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇女们担着竹筩粟饭，孩童们提着瓦罐浆汤。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
前行后撵去送晌到田里，小伙子们正操劳在南冈。
相随饷田去，丁壮在南冈。
两脚蒸腾着暑天的土气，脊梁灼烤着火般的太阳。
九年级语文上册第六单元21智取生辰纲说课稿新人教版
九年级语文上册第六单元21智取生辰纲说课稿新人教版一. 教材分析《智取生辰纲》是人教版九年级语文上册第六单元的一篇课文，本单元的主题是“智慧与勇气”。
《智取生辰纲》讲述了宋江等梁山好汉智取生辰纲的故事，展现了他们运用智慧、勇敢和团结协作的精神。
本文语言生动，情节曲折，具有很高的文学价值和历史意义。
通过学习本文，学生可以领略到梁山好汉的英勇智谋，感受到他们的忠诚义气，同时也能提高自己的语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对于古代历史和文学常识也有了一定的了解。
但学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和句式结构产生困惑，因此需要教师在教学中加以引导和解释。
此外，学生可能对梁山好汉的形象和故事较为熟悉，但对《智取生辰纲》的具体情节和背后的历史背景可能了解不多，这也需要在教学中进行补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文中的生僻词汇和句式结构，了解《智取生辰纲》的历史背景，把握梁山好汉的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受梁山好汉的英勇智谋和忠诚义气，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握梁山好汉的形象特点，提高文言文阅读能力。
2.难点：分析课文中的重要词句和句式结构，了解《智取生辰纲》的历史背景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍《智取生辰纲》的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感知梁山好汉的形象。
3.合作探讨：分组讨论课文中的重要词句和句式结构，共同解决问题。
4.教师讲解：针对学生的困惑和问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解课文。
部编人教版九年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读》优质课件【最新】
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶 然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
飞扬，飘扬。
酒店门口 挂的青色酒幌。
诗意：远远一带围墙，隐约有几间茅草房。青色的酒幌 飘扬在小桥流水旁。偶然乘着游兴，走过东面的 山岗。正是莺儿啼鸣，燕儿飞舞，蝶儿匆忙。
赏析：下片移步换景，从眼前的小园转向远处的茅堂小桥。“远 远围墙”四句，词人的视野由近及远。围墙、茅堂、青旗、 流水、小桥，动静相间，风光如画，引人遐想。”偶然乘 兴，步过东冈”照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写词人 的怡然自得。“正莺儿啼”三句，又是特写春之一偶，以 “莺啼”“燕舞”“蝶忙”集中表现春的生命活力。“啼” “舞”“忙”三字精练准确，写出了春天的生机与活力。
无题板书设计内容首联情景交融映衬别离之悲颔联比喻谐音表达相思之深颈联想象丰富表白相思之苦尾联引用典故托鸟传达情意风格朦胧婉曲深情无限第2课时北宋有这样一个词人他的词多写男女爱情和身世感伤风格轻婉秀丽受欧阳修柳永影响是婉约词的代表作家之一晁补之黄庭坚并称苏门四学士他的名字叫秦观
课外古诗词诵读
作者简介
背景链接
本诗选自《李商隐诗歌集解》（中华书局1998年版）。李商隐以 “无题”为名写下了很多首诗，大多描写爱情，这首诗就是其中较为 著名的一首。这是一首思恋之歌，写尽离别之痛，相思之苦。
解读赏析
无题 [唐] 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
后一个“难”指分别时痛苦的心境。连用两个“难”字淋漓尽致地表 现了有情人相思难解的愁苦。 3.请从修辞手法的角度赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
这两句采用了双关和比喻的修辞手法——以春蚕吐丝的“丝”谐 音相思的“思”，用春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，来 比喻至死不渝的爱情，形象生动地表达了相思之苦，眷恋之深。
第六单元知识点考点梳理(课件)九年级语文上册(统编版)
• （二）文体知识
• 1.章回体小说。
• 定义：章回体，原为中国古代长篇小说的一种外在叙述体式，称为章回体小说。 后也应用于其它媒体领域，比如：章回体新闻 、章回体影视剧。
• 特点：将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。少则十几回、几十回，多则 百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故 事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听 下文分解”之类的收束语，一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但 又承上启下。
这个句子没有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的 关联词语，句子的关系就起了变化：
①因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。（因果关系）
②如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。（假设关系）
③只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。（条件关系）
• 2.关联词的使用。
• （1）要注意配对使用关联词语。
明清科举简表
考试级别 考中身份
称谓
院试(童生 试)
生员
秀才
乡试
举人
第一名：解元
会试
贡士Байду номын сангаас
第一名：会元
殿试 进士(分三甲) 一甲前三名分别称：状元、榜眼、探花
单元“补白”----恰当使用关联词语 1.关联词语的作用。
同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不 一样。
例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”
• 3.矛盾冲突。
• 表现的形式:
• 内部冲突、外部冲突、内外部冲突交织。
• 文学作品的矛盾冲突主要包括人与人、人与环境之间矛盾关 系和人的内心矛盾。矛盾冲突是推进情节发展的重要因素。
• 思考：《智取生辰纲》中有哪些矛盾冲突。
人教版九年级语文上册第六单元教案3篇
人教版九年级语文上册第六单元教案3篇人教版九年级语文上册第六单元教案人教版九年级语文上册第六单元教案3【教学目标】1、知识目标：(1)积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
(2)了解王鼎钧及其散文创作成就。
(3)理清文章的基本结构。
2、能力目标(1)整体把握课文内容，探究课文的主旨。
(2)体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。
3、情感态度价值观：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
【教学重点】(1)了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运。
(2)体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。
【教学难点】(1)揣摩关键语句，体味的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
(2)正确理解蚂蚁王国的事情，体会的用意。
【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。
【教学课时及辅助教具】一课时多媒体课件【教学过程】(一)创设情境，导入课文1、请学生观看展示图片。
2、导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。
这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
(板书课题：那树王鼎钧)(二)走进，注重积累1、展示及其散文创作成就。
2、字词积累。
(三)朗读感知，赏析课文1、学生以深沉的语调、喜欢的方式自由朗读课文，并思考：1、根据时间顺序和标志性语句划分文章结构?2、文章中大树遭遇了怎样的命运?(教师点拨提示，学生发言，共同明确。
)2、速读课文，了解那树的生命历程。
思考：(1)写早期的大树，写了几方面的内容?(2)写近期的大树，着眼于“矛盾冲突”，写了几方面的矛盾?(3)写现时的大树，叙述了几件事?(学生读后分组讨论，教师巡视，适时提示，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。
部编人教版九年级上册语文第六单元课文精品教案(含反思)
杨志而言也是他人生的一个转折点，从此落草为寇，最终归梁山。
教学反思
可取之处 不足之处
知识点覆盖全面，有利于深化学生对中国古典白话小说的认识。 文中所体现的智取情节，在现代来看属于违法行为，是极不可 取之行为，因此，需要向学生阐述大量背景知识。由于受教学课时
目标导学三 ：感受文本“白话”语言特征，深刻理解《水游传》地位 探宄：《水浒传》作为四大名著之一，它为何著名？有人说，因为它是白话 语体成熟的标志；有人说，它创造出了一部英雄传奇；还有人说，仅以它高超的 塑造人物形象手法就担得起名著二字了。同学们，请就本文所得，说说你们的意 见。 明确：白话语体成熟的标志。本文中诸多文句 ，与现在的白话无异，如“ 众 军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当 ”；或夹杂着一些方言词，
见，改为 “辰牌起身，申时便歇”，天正热时赶路，而且不允许大家在黄泥冈的
松林里休息。为防止遭劫，兵士要买酒喝，他又千方百计阻拦。这都充分体现了 杨志的精明、小心谨慎的性格特征。（2)杨志对待下属，“轻则痛骂，重则藤条 便打”，军汉们“雨汗通流”，苦不堪言，怨声载道。这又体现了杨志粗暴蛮横、
刚愎自用的性格特征。
— — 明确：杨志押运生辰纲。上蹈 中计 失纲。
2. 但是除此之外，还有一条线索也穿插其中，结合题目，说说这条线索是
什么。
明确：暴吴智取生辰纲。定计 施计 劫纲。
【学法指导】
双线结构是记叙类文章中常见的一种组合形式，同时存在和发展的两条线索
便于拓展作品的广度和深度，更好地表现丰富而复杂的社会生活。
探究：为什么本文会同时拥有两条线索？请说说这两条线索之间的关系及如
21 智取生辰纲
九年级语文上册 第六单元整体分析 新人教版
第六单元人物百态本单元的四篇课文均是明清白话小说经典情节的节选，分别出自《水浒传》《儒林外史》《三国演义》和《红楼梦》。
课文以某一事件为中心，通过情节设计、语言活动、心理描写、环境衬托等艺术手法，塑造了杨志、范进、诸葛亮、刘姥姥等一系列丰满、鲜活的人物形象。
故事情节生动，一波三折，引人入胜。
人物语言富于个性，暗含玄机，推动情节发展，耐人寻味。
学习本单元，有利于培养我们阅读古代经典小说的兴趣，增强对古代文化的热爱；领略中国古典小说具有的震撼性魅力，养成用历史的眼光观察小说中人物的习惯。
1．知识点：学习本单元时，要善于抓住重点、难点阅读课文，从分析人物形象入手，随情节展开感悟语言意蕴，把握主题意义。
第21课《智取生辰纲》重点知识：分析人物言行，结合具体语境把握杨志的思想性格；鉴赏在矛盾冲突中刻画人物的写作方法。
(2课时)第22课《范进中举》重点知识：分析范进、胡屠户等艺术形象；理解对比、夸张等手法在小说中的作用；了解封建科举制度对人心灵的毒害；感受人物背后所表现的荒谬的社会生活；体会小说的讽刺艺术。
(2课时)第23课《三顾茅庐》重点知识：分析人物形象；学习并深入理解侧面烘托的写法；体会小说情节发展的特点。
(1课时)第24课《刘姥姥进大观园》重点知识：分析、概括刘姥姥的性格特点，学习文章刻画人物的方法；学会运用场面描写，展示人物个性的差异。
(1课时)2．技能点：(1)能够独立自主地探究问题，运用点评的方式，用三言两语表达自己的观点。
(2)能够把握情节发展的进程，理解情节的波折对于表现人物性格的作用。
(3)能够体会设置矛盾冲突刻画人物的方法。
3．学习过程与方法：(1)阅读节选部分的前后章节，了解情节的发展，对人物形象有更加具体的把握。
(2)分角色朗读人物对话，揣摩人物的心理变化，体会人物的性格。
(3)利用电子媒体辅助教学，比如制作电脑动画，播放有关电视剧或电影片段。
(4)把对人物的分析讨论放在熟悉故事情节的基础上，认真阅读课文，把握内容要点，深入领会作者的写作意图。
人教版九年级语文上册第六单元教学说明
人教版九年级语文上册第六单元教学说明人教版九年级语文上册第六单元教学说明内容预览：第六单元单元说明我国古代史传文学非常发达，涌现过大量的优秀作品。
从先秦时期开始，史传文学就已经初具规模了。
记言为《尚书》，记事为《春秋》，其后又有编年体的《左传》，国别体的《国语》《战国策》，至西汉纪传体的《史记》把中国古代史传文学推向了高峰。
这个单元就是以史传文学为学习重点的，所选的文章，大部分是史学家对历史事件和历史人物的客观记录和描述。
学习这一单元，一方面可以引导学生用历史唯物主义的观点尽可能客观地认识历史事件和历史人物，使他们明白，了解历史应该从古代典籍入手，在大量占有资料的基础上全面看待历史人物、历史事件的地位和作用，不可偏听偏信；另一方面，可以帮助学生同古人展开心灵对话，理解古人特殊的思想情感，从这些历史资料中去发现和领会中华民族那种为追求理想、报效国家，而甘于“鞠躬尽瘁，死而后已”的传统美德。
还可以从杰出人物身上汲取精神力量，砥砺学生的意志。
《陈涉世家》一课节选自《史记·陈涉世家》的前半部分，约占全文篇幅的五分之一，主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。
文章属于传记体裁，它以陈胜、吴广的活动为线索，着力表现陈涉在反对秦王朝暴陈胜的形象，然后“狐鸣”而呼，把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起，顺应士兵的愿望，从而进一步巩固了陈胜在士卒们心目中的地位。
其次是发动起义。
关键是既要杀死两尉，又要得到士兵的支持，所以先使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手，这又表现了陈胜的勇敢机智。
就在群龙无首的时候，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念。
这一席话令人信服地说明，参加起义是士卒们的惟一出路；它理所当然地得到了全体士卒的拥护。
接着提出策略口号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。
【人教版】2020九年级语文上册 第六单元 第21课《智取生辰纲》巧借语言与行动展现人物性格课文
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巧借语言与行动展现人物性格——《智取生辰纲》中的杨志性格展现方式
用人物的语言与行动来展现人物性格，是小说《智取生辰纲》塑造人物性格的主要方法，这一艺术手法着重体现在对杨志这一人物形象的塑造上。
一、巧借语言展性格
【原文采撷1】杨志道：“你这般说话，却似放屁!前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”
【品读】这是杨志听了虞候辩解自己“其实热了行不动，因此落后”说的一番话。
“你这般说话，却似放屁”，表现了杨志自高自大，对人极不尊重的个性。
换作任何时候，这样的话都会引起听者的反感。
【原文采撷2】杨志骂道：“这畜生不怄死俺!只是打便了。
”
【品读】这是杨志对“数内一人分说”的军汉说的话。
如果说对虞候说话还有所收敛，只是说他“似放屁”，那么对众军汉说话，杨志则根本毫无顾忌，“这畜生”“只是打便了”，表明杨志根本不把他们当人看，其暴躁的性格可见一斑。
二、巧借行动展性格
【原文采撷1】如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
【品读】这是小说开篇概述杨志对众军汉的态度，一个“骂”字，一个“打”字，生动地表现出杨志粗暴蛮横的性格。
【原文采撷2】杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。
打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。
【品读】这是杨志见众军汉到达黄泥冈“都去松林树下睡倒了”时，不顾炎热的“天时”，再次对众军汉动粗。
在押送生辰纲的过程中，杨志的性格越暴躁，众军汉就越叛逆，众军汉越叛逆，杨志的性格就越暴躁。
性格决定命运。
杨志暴虐蛮横、崇尚武力的个性，使得生辰纲的丢失也就成了必然。
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德化二中九年级(上)语文第六单元试题(满分：100分) 命题者：姓名___________ 班级_____ 座号_____一、积累与运用(30分)1、文学常识(12分)（1）庄子，战国时家，家学派代表人物；《愚公移山》选自《_______________》；《捕蛇者说》的作者是。
（2）我国诗歌史上人才辈出,其中“李杜”指的是李白、杜甫；“小李杜”指的是______、______；“王孟”是指______、______。
（3）《扁鹊见蔡桓公》一文告诉了咱们一个道理：要注意___________，不要___________。
(用成语填写)（4）神话把我们带到了一个神奇美妙的世界.请你写出两个我国古代的神话故__________、__________。
2、背诵积累(12分)(1)烟笼寒水月笼沙, __________________。
(2) _________________,归雁入胡天。
(3)无可奈何花落去, __________________。
(4) __________________,蜡炬成灰泪始干。
(5)李商隐的《无题》中运用美丽的神话来表达自己的美好愿望的诗句是____，_________________。
（6）王维的《使至塞上》一诗中表现沙漠特有景象的诗句是，_______________。
（7）苏轼的《水调歌头》中表达作者美好祝愿的句子是，_______________。
（8）《泊秦淮》中作者运用曲笔讽刺那些终日醉生梦死，不关心国事的人的诗句是_________________，_________________。
3、写出与“月”字相关的两组诗句,并简单说明诗人所抒发的情怀.(6分)例：唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里. 抒发情怀:对人生的美好祝愿。
(1)_______________ __， ________________。
抒发情怀:_____________________ __(2)_______________ __， ________________。
抒发情怀:_____________________ __二、阅读理解（70分）(一)阅读下面一段文言文，完成文后问题。
(24分)蒋氏大戚，汪然涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。
向吾不为斯役，则久已病矣。
自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徒，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。
曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。
非死则徙尔。
而吾以捕蛇独存。
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。
谨食之，时而献焉。
退而甘食其土之有，以尽吾齿。
盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。
岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”4、解释下面加点词的意思。
（4分）（1）蒋氏大戚．（）（2）向．吾不为斯役（）（3）曩．与吾祖居者（）（4）时．而献焉（）5、选择下面各组加点词意思相同的一项（）。
（2分）A．居．十日 B. 则久已病．矣曩与吾．祖居者君之病．在肠胃C．则吾斯役之．不幸 D．又安敢毒．耶悍吏之．来吾乡若毒．之乎6、句子翻译(6分)（1）君将哀而生之乎？___________________________________________________________________（2）虽鸡狗不得宁焉。
___________________________________________________________________7、用“／”为下列句子划分节奏。
（3分）乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入。
8、请按要求用原文填空。
（6分）（1）回顾过去六十年的遭遇，其结果是乡邻，而蒋氏却。
（2）眼下的情况是，“悍吏之来吾乡”，闹的乡邻，而蒋氏却。
（3）从一年的情况看，蒋氏自己是，而乡邻却“旦旦有是”。
（4）本段文字引述的是蒋氏的哭诉,表明全段答话核心的一句话是什么?_________________________________________________________________9、请你对蒋氏说几句话。
（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面一段文言文，完成文后问题。
（16分）秋水《庄子》秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。
顺流而东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”10、解释下面加点的词语。
（4分）（1）百川灌．河（2）东面．而视（3）河伯始旋．其面目（4）而轻．伯夷之义者11、选择下面加点词意思相同的一项（）。
（2分）A. 望洋向若．而叹曰B. 于．是焉以为莫已若．吾长见笑于．大方之家C. 河伯始．旋其面目D. 闻．道百始．吾弗信且夫我尝闻．少仲尼之闻12、翻译下面句子。
（6分）（1）（河伯）以天下之美为尽在已。
（2）“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。
13、这篇寓言的寓意是：。
（2分）14、请根据文中的有关内容，归纳出两个四字成语：、。
（2分）（三）阅读下面一段文言文，完成文后问题。
（15分）河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?"北山愚公长息曰："汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙；孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?"河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
15．下面各组加点词意思完全相同的一项是( )。
（2分）A．汝心之固．B．河曲智叟笑而止．之曰固．不可当止．步不前C．曾不能毁山之一毛．D．何苦．而不平不毛．之地困苦．不堪16．愚公认为两座山可以移走的理由，错误的一项是( )。
（2分）A．有不可动摇的决心。
B．有无穷无尽的子孙。
C．这两座山不会再增高。
D．有操蛇之神的帮助。
17．用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，而且结局是天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。
作者之所以这样写，其目的是( )。
（2分）A．宣扬封建迷信思想，夸大神的作用B．反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
C．宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。
D．批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。
18．翻译句子。
（6分）（1）甚矣，汝之不惠。
_________________________________________________（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
_________________________________________________19．理解填空。
（3分）（1）智叟阻止愚公移山的理由是：________________(用原文填写)（2）说明愚公和智叟辩论胜利的一句是________________(用原文填写)（3）愚公移山的目标是：________________________ (用未选部分的句子填写)（四）阅读下面一段文言文，完成文后问题。
（15分）居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠里，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
20．解释下面加点词语。
(4分)(1)望桓侯而还走．（）(2)汤．熨之所及（）(3)桓侯故．使人问之( ) (4)司命之所属．( )21．上文是按顺序展开情节的。
当桓侯要找扁鹊为他治病时，扁鹊为什么逃走?（3分）22．《扁鹊见蔡桓公》说明了什么道理?下面说法不正确的一项是( )。
（2分）A．说明一个人对自身的缺点要正视并及时加以纠正，不要坚持错误贻害自己。
B．说明一个人帮助别人要诚心诚意，耐心细致，不要生硬简单。
C．说明缺点不改，必然由小到大，因而要注意防微杜渐，要防患于未然。
D．说明一个人不能主观武断，刚愎自用，而应虚心听取别人的意见，并及时克服自身缺点。
23．句子翻译。
（6分）（1）扁鹊望桓侯而还走。
（2）今在骨髓，臣是以无请也。