写花的作文教学

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写花的作文基本结构

写花的作文基本结构
题目自拟，如：《心中绽放的花》
开头部分（引出主题）：
引子，可以从日常生活中的某个与花相关的场景或故事入手，如春天花园里的万紫千红，或者亲手栽种的一朵小花的生长过程，以此引发读者对花的关注和兴趣。

如：“春回大地，万物复苏。

我家阳台上的那盆茉莉悄然绽放，洁白的花瓣在阳光下闪闪发光，宛如一颗颗晶莹的明珠，这使我心中对花的世界充满了无尽的遐想与赞美。

”
主体部分：
要对花的描绘与象征意义阐述：可以描述花的形态特征，颜色、香味、姿态等，运用比喻、拟人等修辞手法进行生动描绘。

进一步挖掘花的精神内涵，比如花的坚韧生命力象征着顽强不屈的精神，花的短暂绚烂寓含了珍惜当下的哲理，或者是借花喻人，表达某种高尚品质。

如：“无论是傲雪凌霜的梅花，还是热烈奔放的向日葵，每一种花都有其独特的品格和魅力。

它们在四季轮回中默默坚守，用生命的色彩装点世界，用自己的方式诠释生命的意义。

”
也要联系生活实际，讲述与花有关的故事或感悟：
可以是自己亲身经历的故事，也可以是名人轶事或历史典故，通过这些故事深化花的象征意义。

结尾部分：
要总结全文并升华主题，如：
回扣开头，再次强调花对我们生活的影响以及它所代表的美好寓意。

表达自己的情感态度，如对生活的热爱，对自然的敬畏，对美好品质的追求等。

如：“花，以其短暂而灿烂的生命，告诉我们每一个生命都应尽情绽放，无论遭遇何种困境，都应保持坚韧与乐观。

让我们像花儿一样，在生活中不断汲取养分，积蓄力量，终有一天，我们也能在属于自己的季节里，绽放出最美丽的光彩。

”。

怎样写描写花朵的作文

怎样写描写花朵的作文
《花之韵》
花，大自然的精灵，它们以绚丽多彩的姿态和芬芳馥郁的香气，装点着这个世界。

每一朵花都是独一无二的艺术品，蕴含着生命的奥秘和无尽的魅力。

当我们走进花园，映入眼帘的往往是那一片五彩斑斓的花海。

红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们争奇斗艳，竞相绽放。

玫瑰，娇艳欲滴，花瓣层层叠叠，宛如一位高贵的女王，散发着迷人的香气；郁金香，亭亭玉立，色彩鲜艳，犹如优雅的淑女，在微风中轻轻摇曳；向日葵，总是朝着太阳的方向，金黄的花瓣如同阳光般灿烂，给人带来温暖和希望。

仔细观察一朵花，你会发现它的每一个细节都如此精致。

花瓣的纹理清晰可见，柔软而光滑，仿佛是大自然精心雕刻的杰作。

花蕊小巧玲珑，有的金黄，有的粉嫩，上面还沾着晶莹的露珠，宛如珍珠般璀璨。

花朵的形状也是千姿百态，有的像喇叭，有的像酒杯，有的像蝴蝶，每一种形状都展现出独特的美感。

花朵不仅有着美丽的外表，还蕴含着深刻的寓意。

梅花在寒冬中独自绽放，象征着坚韧不拔的品质；荷花出淤泥而不染，代表着纯洁高尚的情操；菊花在秋风中傲然挺立，寓意着淡泊名利的精神。

它们以自己的方式向人们传达着生命的力量和价值。

除了观赏价值，花朵还与我们的生活息息相关。

它们是蜜蜂采集花蜜的源泉，为我们带来香甜的蜂蜜；许多花朵还被用于制作香料、药材和食品，为我们的生活增添了一份甜蜜和健康。

在花的世界里，我们感受到了大自然的神奇和美妙。

它们用短暂而绚烂的生命，为这个世界带来了无尽的欢乐和美好。

让我们珍惜每一朵花，用心去欣赏它们的美丽，感受它们所传递的温暖和力量。

写关于花的作文提纲

写关于花的作文提纲
我们教室里的窗台上有一盆美丽的绢花。

这盆花是我们班吴雨坤捐献来的。

这盆花的花盆很特殊，是用木头做的白色栅栏。

里面的花五颜六色的，有白的、紫的、红的、绿的……它的花瓣有三层，有四片花瓣，花蕊是黄色的非常美丽。

我最喜欢绿色的叶子了！一大片一大片挨挨挤挤的，又粗又绿的根，中间有很多茎美丽极了。

我还喜欢紫色的花等等。

这里还有很像土的东西，听妈妈说这种土能保鲜，我很好奇……
我忽然觉得自己是那一片绿色的叶子，旁边的花都骄傲的说自己是最美的，吵个不停……我想了一会儿，才想起我在看花。

花，很美。

可是那只是一时的美。

——题记
有句话是‘落红不是无情物，化作春泥更护花’。

可谁又想早早调谢呢？花开的时候是如此娇脆美丽，可如此的打击，花弱小的心灵接受的住吗？一定碎成一半一半了吧。

有谁懂得花的心？古人常说叶是美的化身，胜过娇脆美丽的花。

可谁知道花的盛开只为报答根的一生守护。

有人说，花美过，可根和叶只是为花做陪衬，说花的盛开只为报答根的一生守护，为何又要贪婪的美丽一生？花，心思难猜。

不过，我相信花只是为了根和叶，可以和它一样美丽一生。

花谢了，没报答完根的守护，它化在土里去守护那才含苞为开的花朵，去和根为伴了。

我们人何尝不就是盛开的正旺的花？。

关于花的中考满分作文

关于花的中考满分作文我呢，写了这么多年的东西，对花也算是情有独钟。

我记得我小时候啊，住在奶奶家，那小院子里种满了花。

有那种红得像火一样的月季，每次看到它，我就觉得特别兴奋。

奶奶就老说我，“你这小娃子，瞅个花就跟瞅啥宝贝似的。

”嗯……我就是觉得花好看嘛。

我想啊，要是写花的中考满分作文，首先得有自己的真情实感。

你可不能瞎编乱造，就像有些人为了凑字数，写得那叫一个假。

我就特反感这种做法，哼！就像我之前看过一篇作文，写花写得那叫一个干巴巴的，全是些华丽辞藻堆砌起来的，根本就没有灵魂。

咱就说写花吧，你可以先从自己和花的故事写起。

比如说，我有一次在山上迷路了，正着急呢，突然看到一片花海，那是漫山遍野的小野花啊，有蓝的、紫的、白的，一阵风吹过，它们就像一群小仙子在跳舞似的。

我当时就想，这简直就是大自然给我的安慰啊。

我觉得要是把这个写进作文里，肯定能打动阅卷老师的心。

不过呢，我也犯过傻。

我记得好像有一次，我写花的时候，光顾着描写花的样子了，什么花瓣啊、花蕊啊，写得那叫一个详细。

结果呢，作文读起来就像植物百科全书一样，枯燥无味。

唉，我这就是没把握好度啊。

后来我就明白了，写花不光要写它的外貌，还得写它给你带来的感受，像它的香味啊，那种淡淡的、甜甜的味道，就像初恋一样，嘿嘿。

在这个作文界啊，我听说过一个传说。

说是有个学生写花的作文，写得特别有创意。

他把自己想象成一朵花，从花的角度去看这个世界。

这脑洞开得可够大的，不过也正因为这样，他的作文脱颖而出了。

我就想啊，如果我是那个阅卷老师，看到这样的作文，肯定也会眼前一亮的。

现在的孩子啊，比我们那时候可幸福多了。

有那么多资料可以参考，还有互联网。

不像我们以前，全靠自己瞎琢磨。

我记得我为了写好关于花的作文，还专门跑去图书馆查资料呢，那时候的图书馆可没有现在这么现代化，找本书都得费半天劲。

我还想起来一件有趣的事儿。

有个小有名气的作家，他说他写花的时候，就把自己关在一个满是鲜花的房间里，就为了能更真切地感受花的气息。

语文S版小学一年级语文上册《花朵》教案

语文S版小学一年级语文上册《花朵》教案教案名称：花朵教学目标：1. 了解花朵的种类和特点。

2. 培养学生对花朵的观察和欣赏能力。

3. 培养学生对美的热爱和表达能力。

教学重点：1. 让学生了解花朵的种类和特点。

2. 培养学生对美的热爱和表达能力。

教学准备：1. 电子课件或课件打印材料2. 画纸、彩色笔等绘画工具3. 鲜花或花瓣的图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室里面的花朵（如果有的话），引导学生讨论花朵的颜色、形状和香味等。

2. 出示图片或电子课件上的鲜花或花瓣图片，让学生猜测他们是什么。

二、新课讲解（10分钟）1. 出示教材中关于花朵的相关内容，引导学生朗读和理解。

2. 用简单的语言解释花朵的种类和特点，帮助学生理解。

三、学习活动（15分钟）1. 学生分小组，每组一个花朵种类的图片或图片卡片。

2. 学生观察图片，讨论并描述花朵的特点、颜色、形状和香味等。

3. 每个小组挑选一名代表向全班展示他们组的花朵，并用口头描述花朵的特点。

四、绘画活动（15分钟）1. 准备画纸、彩色笔等绘画工具，让学生画出心目中的花朵。

2. 引导学生表达自己对花朵美的理解和感受。

五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生展示他们的绘画作品，并相互欣赏和评论。

2. 谈论花朵的重要性和我们该如何保护花朵。

教学扩展：1. 制作花朵图片卡片，让学生来回答卡片上的问题。

2. 鼓励学生观察和欣赏周围的花朵，并写下自己对花朵的感受和联想。

教学评估：1. 观察学生对花朵的观察和描述能力。

2. 评价学生的绘画作品和表达能力。

描写花的作文提纲

描写花的作文提纲
1. 开头写花的整体样子，哎呀，就像那一大片绚丽的花海，比如玫瑰，那娇艳欲滴的模样真让人陶醉！
2. 描述花的颜色，哇塞，那五彩斑斓的色彩，可不比彩虹逊色呀，像郁金香有那么多好看的颜色呢！
3. 讲讲花的形态，嘿，有的花像个小喇叭，有的又像翩翩起舞的仙子，就说那百合花多优雅呀！
4. 写花的香气，哇哦，那迷人的香味，简直能把人的心都给勾走了，像茉莉的清香多让人难忘啊！
5. 描述花与周围环境的融合，哎呀，花在那片草地里，就像是璀璨的星星落在了凡间，比如向日葵在阳光下多耀眼呀！
6. 写对花的感受，哇，看到这些花，心里就特别欢喜，感觉整个世界都变得美好了呢，像看到樱花盛开时的那种兴奋！
7. 讲讲花在不同季节的变化，咦，春天的花和秋天的花可不一样呢，就像春天的桃花和秋天的菊花各有各的美呀！
8. 描述人们与花的互动，嘿，人们在花丛中拍照，那开心的样子，不就像花一样灿烂吗，比如小朋友在花丛中玩耍多欢乐呀！
9. 写花给生活带来的影响，哇，有了花，生活都变得更有色彩了，感觉每天都充满了阳光呢，像家里摆上鲜花后的温馨！
10. 结尾总结，花真的是太奇妙啦，它们就是大自然给我们的最美礼物呀！。

玫瑰花写作文的提纲

玫瑰花写作文的提纲带刺的玫瑰玫瑰花美丽、芬芳、幽香，象征爱情，玫瑰花也代表女人，带刺的玫瑰说明女人漂亮，但泼辣，也可以理解为追求爱情的过程不是那么轻而易举的，追求爱情的道路是曲折的、坎坷的，美好的爱情不是唾手可得的。

爱情很深、很广，每个人有每个人不同的见解，这里不讨论爱情，只说说这一株真正的带刺的玫瑰。

这是一支刚刚从地里剪下来的玫瑰，花茎上还沾着泥土，可能玫瑰花的刺还刺伤了花工的手，流了血。

现在玫瑰花茎上的刺还没剪掉，花茎上还留着绿色的带斑点的小圆叶子，花茎、叶子并不好看，还有茎、叶上灰褐色的斑点，显得有些丑陋，还有讨厌的、戳人的刺，如果不是因为那一朵玫瑰花，完全有扔到垃圾桶的必要，扔掉的时候还要小心被刺戳着，甚至还有可能戳着垃圾工人的手，如果旁边有个矿泉水瓶或者易拉罐瓶，还可能戳着捡垃圾的人的手，玫瑰花的茎、叶、刺可以说是一无是处。

不过，再看看那一层层的，浸润着深、暗红色的花瓣，掉落下来的花瓣，形状就像锅里头煎的灯盏窝回锅肉，甚至让人联想到了肉香，但闻一闻手里的花瓣，淡淡幽香，不是带刺的玫瑰玫瑰花美丽、芬芳、幽香，象征爱情，玫瑰花也代表女人，带刺的玫瑰说明女人漂亮，但泼辣，也可以理解为追求爱情的过程不是那么轻而易举的，追求爱情的道路是曲折的、坎坷的，美好的爱情不是唾手可得的。

爱情很深、很广，每个人有每个人不同的见解，这里不讨论爱情，只说说这一株真正的带刺的玫瑰。

这是一支刚刚从地里剪下来的玫瑰，花茎上还沾着泥土，可能玫瑰花的刺还刺伤了花工的手，流了血。

花朵语文教案范文

编者按：下面这篇文章中的教学思路和方法，旨在提高学生的识别和理解能力，同时也能够让学生更多地了解花卉文化，具有很好的教学意义。

一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和掌握不同花卉的名称、特征和文化内涵，了解花朵在不同文化中的象征意义和赏析方式。

2.技能目标：培养学生的观察能力、辨识能力和表达能力，让学生能够从花朵中获得情感和思考的启示，通过自学、合作和创造性实践，提高学生的综合素质。

3.情感目标：培养学生对花卉的热爱和欣赏，促进学生的审美情趣和文化意识，让学生感受自然之美和人文之美，培养学生对生命、人生和人类文化的思考和感悟。

二、教学重点和难点重点：让学生了解和掌握不同花卉的名称、特征和文化内涵，提高学生的观察能力和表达能力。

难点：如何在花卉文化中引导学生体验生命的美好和人文的深度，从而真正感受并理解花朵的语言。

三、教学方法1.观察法：通过识别和观察不同花卉的形态、颜色、气味和生态环境等特征，让学生掌握花卉的外在属性和内在规律。

2.比较法：通过比较不同花卉之间的异同，找出它们的共性和个性，帮助学生加深对花卉文化的理解和认识。

3.赏析法：通过观察、品味和体验，让学生感受花卉之美，并从中汲取情感、思考和感悟，追求真善美统一的审美境界。

4.创造性实践法：通过拍照、涂鸦、写诗等形式，让学生自由发挥，创造属于自己的花卉世界，并通过分享和交流，为培养学生的创新精神和团队合作能力打下基础。

四、教学过程第一节：导入环节（1）教师出示一幅花卉图片，让学生自由表述对它的印象和感受。

（2）教师提问：花朵是什么？具有什么生命特征？在生命起源和演化过程中，花朵的作用是什么？（3）教师引入花卉文化的概念，并与生命、人性、文化等相关概念加以联系，激发学生的兴趣和好奇心。

第二节：知识讲解（1）教师对不同花卉的外在属性和文化内涵进行详细讲解，引导学生学习和探索花卉世界，进一步了解花朵的生产和消费现状，促进生态环境的保护和发展。

（2）教师在讲解过程中，通过使用图表、视频、音频等多媒体方式，增强学生视听层面的感知和理解。

小学三年级描写花的作文5篇

【导语】作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。

因此，加强小学语文作文教学过程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热点话题。

以下是整理的《小学三年级描写花的作文5篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级描写花的作文奶奶家的花园里种着一丛丛的月季花，我可喜欢了。

月季花浑身都是刺，它的叶子刚长出来是嫩红的，边缘上有许多“锯齿”，那时叶子还不扎手，等到叶子长大，边缘上的锯齿就有些扎手了。

它的茎上也有许多刺，这些细小的刺大概就是月季的“防身武器”吧。

月季花的颜色有红的、黄的、紫的、白的、和粉色的。

月季花站着时，像一个个军人站岗一样。

一阵风吹过，就像一个个小朋友一样跳舞。

院子里的月季花不仅让人赏心悦目，而且散发着阵阵幽香，让人心情愉快。

我突然觉得自己就像一朵月季，在蒙蒙细雨里贪婪地吮吸着春姑娘送给我的“美味佳肴”，在暖暖的春风里我探着小脑袋东瞧瞧，西望望，好奇地望着小朋友们在园子里玩耍。

一群蜜蜂飞来，它们嗡嗡地闹声，仿佛是在为我伴奏，让我绽放得更加美丽……月季花，你可真美啊！你给人们的生活带来了欢乐和喜悦。

【篇二】小学三年级描写花的作文春天到了，我家园子里的花都开了，有油菜花、蚕豆花、野菜花，其中我最喜欢蚕豆花。

蚕豆花没有油菜花开得那么金灿灿，也没有野菜花那么洁白，但却有它独特的美！蚕豆苗矮矮的，一株和一株之间留着空隙，像一排排列队整齐的士兵。

蚕豆的叶子碧绿碧绿的，就像无瑕的翡翠。

蚕豆花就像点缀在翡翠上振翅欲飞的蝴蝶。

仔细一看，花瓣由紫到白，再由白到紫，上面有一个黑黑的小圆点，像一只小眼睛，真是可爱极了！一株蚕豆苗上有好多蚕豆花，它们你挨着我，我挨着你，好像一群团结的小伙伴。

听妈妈说，蚕豆花盛开的时候，会长出一种特殊的叶子，那就是“猫耳朵”，它是一种变异的叶子，叶子边缘连接一起，形成了一个喇叭状。

妈妈说，她们小时候，一到蚕豆花盛开的时候，三五成群的小伙伴就会弯腰拨开蚕豆叶寻找“猫耳朵”，那是当时一件非常有趣的事情。

口歌引路巧写作---关于写花的作文指导_写作指导

口歌引路巧写作---关于写花的作文指导写花文章好做法，认真观花整体査。

形状色味讲明白，展翅想象功劳大。

精神品质可关联，借物喻人是行家。

文笔生动多点缀，妙言佳语谁不夸？怎样写花一、明确要求：学会抓住花儿的特点来描写一种花儿。

二、具体做法：1、会从整体上观察花儿的特点。

2、会从形状、颜色、气味等方面来观察花儿的静态的特点。

3、能带着自己的思想感情来观察花儿的特点，观察时会把花儿人格化。

不仅仅能注意到花儿的外形特点，而且能联想到花儿的精神品质方面的特点。

4、观察时能积极地展开联想和想象，不仅仅只注意看，而且注意闻、想，全面地观察花儿的特点。

5、能结合着自己的生活来观察和体会花儿的作用和功能。

6、观察花儿时能抓住重点和特点，有顺序地观察，有重点地观察，人格化地观察。

状物，首先要描写物的外形特点。

比如说我们描写花儿草儿,首先要仔细描写外形特点。

一般地说，描写花儿的外形，应该具体地描写花儿的形状、颜色，气味三个方面。

写形状，要写清楚花儿的大小，厚簿形态等等，写花儿的颜色，要描写花儿的颜色的浓淡,色彩的种类等等，写花儿的气味要写出味道的特点来。

例如下面描写月季花的一段话:月季花在阳光的照耀下，犹如涂上了一层光亮亮的油脂，光滑而明亮。

整个花枝昂首挺胸，接受阳光母亲的沐浴。

花的中心有黄色的花蕊，花蕊顶端粘着花粉，散发出诱人的芳香，所以常引来一群群嗡嗡的蜜蜂和美丽的蝴蝶。

在这里，写月季花儿的颜色——“黄色的花蕊”“ 在阳光的照耀下，犹如涂上了一层光亮亮的油脂，光滑而明亮。

”写气味——“散发出诱人的芳香”“常引来一群群嗡嗡的蜜蜂和美丽的蝴蝶。

”颜色和气味两方面都具体地写出来了。

再看下面的梅花：在严寒的冬季，腊梅昂首怒放，腊梅的花瓣有五个，呈蜜桃形，中间是几根细细的花蕊。

整个花朵都是蜡黄色的，只有花蕊的头上顶着红色的花粉，经风霜扑打，均匀地落在四周的花瓣里。

论模样，腊梅并不出众，既没有兰草清秀的娇恣，更没有玫瑰的娇艳的花朵，只有幽甜的芳香，为人增添欢乐。

《花的话》教案设计

《花的话》教案设计按照“《花的话》教案设计”这个题目要求，下面是教案的设计：【教案设计】课题：《花的话》教学设计年级：小学三年级学科：语文教学目标：1. 了解不同花朵的名称和特点；2. 学习描述花朵的词汇和句子；3. 培养学生对花朵的观察力和欣赏能力；4. 提高学生的语言表达和写作能力。

教学内容：1. 学习并认识几种常见的花朵，如玫瑰、牡丹、郁金香等；2. 学习相关的词汇和句子，如花瓣、香气、美丽等；3. 学习如何正确描述花朵的外貌和特点；4. 鼓励学生动手制作花朵手工作品。

教学步骤：引入活动：1. 展示一幅美丽的花朵图片，激发学生的兴趣；2. 引导学生谈论自己喜欢的花朵，以及对花朵的感受和认知。

呈现课文：1. 选取一篇描述花朵的诗歌或文章，课堂上进行朗读；2. 学生跟读，并注意理解其中的词汇和句子。

讲解花朵的名称和特点：1. 介绍几种常见的花朵，如玫瑰、牡丹、郁金香等；2. 展示花朵的图片，并请学生认出花朵的名称；3. 解释每种花朵的特点和美丽之处。

学习描述花朵的词汇和句子：1. 引导学生观察花朵的外貌，让他们用自己的话语描述花朵；2. 教授一些与花朵相关的词汇，如花瓣、香气、颜色等；3. 指导学生构建句子，描述花朵的外貌和特点。

展示学生手工制作的花朵作品：1. 学生利用纸张、彩笔等材料制作自己喜欢的花朵；2. 学生依次展示自己的花朵作品，并分享制作过程和感受。

总结反思：1. 回顾学习的内容，学生回答问题，巩固所学知识；2. 鼓励学生对花朵的欣赏和赏析，培养他们的审美能力；3. 提供积极的反馈和鼓励，激发学生进一步学习兴趣。

课后拓展：1. 鼓励学生课后观察身边的花朵，写下对花朵的感想和描述；2. 邀请家长共同观赏花朵，并以花朵为话题进行交流。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 学生书面作业的完成情况和质量；3. 学生对花朵的描述和表达能力的提升。

这是一份基于《花的话》的教案设计，主要旨在通过学习花朵的名称、特点以及描述花朵的词汇和句子，培养学生对花朵的观察能力和欣赏能力，提高他们的语言表达和写作能力。

初中作文写植物教案

初中作文写植物教案教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，能够运用生动的语言描绘植物的特点。

2. 培养学生对大自然的热爱和观察力，提高他们的写作兴趣。

教学重点：1. 描绘植物的外貌特征，使其栩栩如生。

2. 运用修辞手法，增强作文的表现力。

教学难点：1. 如何观察和描写植物的细节。

2. 如何运用恰当的词语和句式。

教学准备：1. 教师准备一些植物样本或图片，以便在课堂上展示。

2. 学生提前观察自己喜欢的植物，并做好笔记。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些植物样本或图片，引导学生观察植物的外貌特征。

2. 学生分享自己喜欢的植物，并简要介绍其特点。

二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何描绘植物的外貌特征，例如颜色、形状、大小等。

2. 教师讲解如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力。

三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生思考如何组织文章结构，例如引入、发展、高潮、结尾等。

2. 教师引导学生注意运用恰当的词语和句式，使文章更加生动有趣。

四、写作实践（20分钟）1. 学生根据之前的观察和笔记，开始写作。

2. 教师巡回指导，给予个别学生帮助和建议。

五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，强调优点和需要改进的地方。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。

2. 学生表达对本次课程的收获和感受。

教学延伸：1. 学生可以继续观察其他植物，并尝试写作。

2. 教师可以组织一次植物考察活动，让学生亲身体验和观察植物的生长环境。

教学反思：本次课程通过引导学生观察植物并写作，培养了学生的观察力和写作技巧。

在写作过程中，学生学会了如何描绘植物的外貌特征和运用修辞手法，使作文更加生动有趣。

然而，部分学生对植物的细节观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。

此外，教师应鼓励学生多进行写作实践，提高写作水平。

花作文之托物言志写花的作文

托物言志写花的作文【篇一：有一种花】命题作文《有一种花》评析与佳作1．审题根据作文题所给的材料和要求，本题的写作内容是比较丰富的，要求是比较宽松的。

从内容和写法来看，主要可以有以下三种类型：一是直接写“花”。

叙述、描写花的“特点”，赞美它的“美丽”。

这种“花”可以是生活中的花，还可以是虚拟的“花”。

当然，这类写法在立意上显然是比较低层次的。

二是直接写人。

叙述故事，表现人物，但在文章的开头和结尾一定要点题，不能与“花”无关。

三是以花喻人。

即以某种花的美好特性来喻指某个（或某类）人的某种精神、品质或长处。

这是最切题的写法。

从文体来看，因为要求是“文体自选”，所以写人叙事的记叙文，托物言志的散文，2．出现的主要问题一、学生还没有养成审题的习惯。

虽然作文题基本没有设置审题障碍，但试卷上还是出现了好多不符合题目要求的问题。

主要有以下几种：⑴改动作文题目，不以“有一种花”为题，或根本就不写题目，这种情况还很多；⑵文章内容跟“花”没有一点联系，不切题二、语言表达能力差。

有相当的学生语文素养低，表达能力差，句子的意思表达不清楚，错别字、病句十分多。

有些学生虽然有托物言志或在文章开头结尾点题的意识，但因为表达能力差，显得非常生硬、机械，读来索然无味。

三、缺乏“作文”意识。

这主要表现在文章的立意不高，构思平淡，不会运用一些写作技巧等上面。

多数学生只会单纯写花或者直接写人，不会巧妙地以花来写人；即使用了也只是在开头结尾穿靴戴帽，给人两张皮的感觉。

对花不能描写，花的精神只是标签式的，缺少花与人的有机联系。

至于渲染、铺垫、伏笔、对比、欲扬先抑等技巧更不会运用。

四、书写质量低。

3．建议要着力加强学生的语文素养培养。

平时必须重视扩大学生课内外的阅读量，增加积累，让他们肚子里多点货。

附：优秀例文1．有一种花我明白,有一种花永远都是向着太阳的,哪怕是枯萎也好,都不曾背弃自己心中的追随。

爷爷的命运就好比这花一样，默默地绽放、默默地追随、默默地枯萎、默默地回首。

写关于玫瑰花的作文用作比较列数字的方法

写关于玫瑰花的作文用作比较列数字的方法English: Roses are a popular and beloved flower across the world. They come in a variety of colors, including red, pink, white, yellow, and more. Their distinct scent and elegant appearance make them a favorite choice for various occasions, such as weddings, anniversaries, and Valentine's Day. In terms of symbolism, red roses often represent love and passion, while white roses symbolize purity and innocence. Apart from their beauty, roses also have medicinal properties and are commonly used in aromatherapy and skincare products. From a numerical perspective, the rose industry is massive, with billions of roses being sold and gifted each year. The global rose trade contributes significantly to the economy, with major rose-producing countries including Ecuador, Kenya, and the Netherlands. When it comes to price, the cost of roses can vary greatly depending on factors such as quality, color, and seasonality. Overall, roses hold a special place in the hearts of people worldwide and continue to be a symbol of beauty, love, and romance.中文翻译: 玫瑰是世界各地受欢迎和受喜爱的花朵。

《七色花》教案二：练习描写花朵的活动设计

《七色花》教案二：练习描写花朵的活动设计在学习《七色花》这本书时，描写花朵是一个非常重要的环节。

如何准确、生动地描述花朵，是提高学生语言表达能力和文学素养的一个重要方面。

本文将围绕如何设计一个描写花朵的活动展开探讨。

一、活动概述本次活动要求学生通过观察实物花朵，进行简单的描写和创作。

活动由以下几部分组成：1.观察花朵出示几种颜色和形状各异的花朵，要求学生先观察每朵花的形态、颜色、质地等特征，用自己的语言描述出来。

2.描写花朵接着，老师会对每种花朵进行详细的介绍，并提供一些有关花朵的词汇或句型，帮助学生更准确地描写花朵，例如：花瓣的形状、颜色、大小、质地等；花蕊的颜色、形状等；花的香味、花期等等。

3.创作花朵在学生掌握了描写花朵的基本技巧后，老师可以提供一些创作情境，例如：“你和朋友一起在花园里散步，看到了一朵迷人的花朵，写下你的感受。

”学生可以利用自己的想象和感觉进行创作，写下自己对这朵花的感受和印象。

同样，老师也可以提供一些有关花朵的诗歌或散文段落，让学生仿写或创作。

二、活动目标1.增强学生观察花朵、感知美的能力。

2.培养学生的描写能力，提高语言表达能力和文学素养。

3.增加学生的词汇量，丰富学生的语言和文学知识。

4.锻炼学生的想象力，培养学生的创造性思维。

三、活动步骤1.观察花朵。

老师出示几种颜色和形状各异的花朵，要求学生仔细观察每朵花的形态、颜色、质地等特征，用自己的语言描述出来。

可以使用以下问题引导：-这是一朵什么样的花？-它的花瓣是什么形状，有几片，颜色是什么？-它的花蕊是什么颜色，形状是什么？-它的叶子是什么颜色，形状是什么？2.描写花朵。

老师对每种花朵进行详细的介绍，并提供一些有关花朵的词汇或句型，帮助学生更准确地描写花朵。

可以使用以下例句：-这朵花瓣像绸缎一样光滑，色彩缤纷，五颜六色的？-这朵花娇小玲珑，花蕊柔嫩而美丽，芳香扑鼻？-这朵花又香又美，花瓣柔软清新、形态优美，别有一番风情？-这朵花瓣如同细密缝制，色彩斑斓醉人，令人赞叹不已？3.创作花朵。

关于写花的作文批语

关于写花的作文批语
今天，语文老师发了作文本，我的心砰砰直跳。

上次写的是关于花的作文，我绞尽脑汁地想，用尽全力直接描写了那朵美丽的花儿。

接着打开作文本，我按耐不住地寻找批语。

啊！老师写了好多字，那密密麻麻的，就像花瓣上渗满了晶莹的露珠。

“语言生动形象，用词很秀丽。

”我开心地笑了，就像花儿闪闪发亮地荡漾。

老师还夸赞我的观察精巧细致，说我具体描写了花的颜色、形状、味道，甚至连花蕊上的花粉都描写得栩栩如生。

只不过，老师也提了建议，说我的作文缺少了一些想象力和故事。

我有点儿吃惊，像一朵被风吹落的娇艳花朵，失去了光彩。

我终于下了决心，以后一定要写一个关于花的动人故事，让它变得更活泼生动、更有意思。

我预料着，一朵小小的花儿在花园里探着头，它会碰到什么有趣的事呢？
我得意地写下几个大字，脑海里仿佛看到了那朵花儿在风中舞蹈，在雨中沐浴。

或许，它会和一只可爱的蜜蜂交朋友，也许它会变成一位迷人的仙子，也许它会……
我也要好好学习，写出更精彩至极的作文，让我的花儿更美丽！。

初中《植物作文》教案

初中《植物作文》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握写作的基本技巧，学会观察植物、描述植物，培养学生的写作能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，引导学生学会从不同角度观察植物，运用生动的语言描绘植物，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生对植物的了解，提高学生保护生态环境的意识。

二、教学内容：1. 植物的基本特征及观察方法2. 植物的描绘技巧与写作要点3. 优秀植物作文案例分析4. 学生作文实践与指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会观察植物，运用生动的语言描绘植物，提高写作能力。

2. 教学难点：如何让学生将观察到的植物特点生动、形象地描绘出来，形成有特色的作文。

四、教学过程：1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾自然界中的植物，激发学生对植物的兴趣。

2. 讲解植物的基本特征及观察方法：介绍植物的基本特征，如形态、结构、生长环境等，教授学生观察植物的方法，如从远近、高低、角度等方面进行观察。

3. 讲解植物的描绘技巧与写作要点：引导学生学会运用形容词、动词、比喻等手法描绘植物，强调写作时要注重植物的特点、生长环境、人文内涵等方面的表现。

4. 优秀植物作文案例分析：分享优秀作文案例，让学生从实例中学习写作技巧，感悟植物之美。

5. 学生作文实践与指导：布置作文题目，让学生结合所学内容进行写作实践。

在学生写作过程中，教师进行巡回指导，针对不同学生的写作特点给出建议和指导。

6. 作文展示与评价：组织学生展示自己的作文，让学生互相评价、学习，教师对学生的作文进行总结性评价，给出改进意见。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的写作能力。

同时，关注学生在作文中对植物的保护意识体现，引导学生在日常生活中关爱大自然，保护生态环境。

六、课后作业：1. 修改本次作文，完善作文内容，提高作文质量。

借景抒情关于写花抒发学习的作文

借景抒情关于写花抒发学习的作文哇！今天我要告诉你们一个超级有趣的事情！就是我最喜欢的学习时间！哎呀，其实不是学习时间，是在学校的时候，我们每周都会去花园看花！你知道吗，有一次老师带我们去学校后面的花园，那里的花真的好漂亮！
首先，我们看到了一大片的玫瑰花！哇，有红色的、粉色的、黄色的，还有一些紫色的！我问老师：“老师，这些花为什么这么多颜色？”老师笑着说：“因为花儿也喜欢穿漂亮衣服，就像我们一样！”我听了哈哈大笑，心想花儿果然也跟我们一样喜欢美丽。

然后，我们又看到了一些特别大的向日葵！它们真的好大好大，都比我还高！我跟同学们开玩笑说：“要是向日葵都长这么高，我们以后吃饭就不用站着了，直接坐在它
们旁边就好了！”大家笑成一团，觉得这个主意太有趣了。

还有，我们还看到了一些小小的勿忘我花！它们虽然不像玫瑰花那么大，也没有向日葵那么高，但是它们的颜色很漂亮，像是一朵朵小小的蓝色星星！我问老师：“勿忘
我花是不是很喜欢小小的漂亮东西？”老师笑着点点头，说：“对啊，它们就是叫勿忘我，希望我们每个人都能记住它们的美丽和纯真！”听了这话，我觉得好像听到了花儿们在
对我说话一样，好开心！
总之，每次去花园看花，我都觉得好开心！因为花儿们总是那么漂亮，而且还能教会我们很多东西呢！学校的花园就像是一个大大的教室，里面不仅有花儿们的美丽，还有老师们的智慧！所以，我以后一定会更加努力学习，因为我知道，只有像花儿们一样努力，才能变得更加美丽和纯真！。

用五感法写丁香花的作文

用五感法写丁香花的作文嘿，小伙伴们，今儿个咱们来聊聊那院子里头的小秘密——丁香花！每次一靠近那片丁香花海，我就像是被施了魔法一样，心里头那个美呀，简直比吃了蜂蜜还甜！首先说说我的鼻子吧，这家伙一闻到丁香花的味道，就兴奋得直打颤。

那香气，哎呀，就像是清晨第一缕阳光穿透薄雾，温柔又不失清新，还带着一丝丝甜丝丝的奶香，让人忍不住深呼吸，再深呼吸，想把这好闻的味道全都吸进肚子里去。

你说，这味道是不是比妈妈的香水还让人沉醉呢？再瞧瞧我的眼睛，一瞅见那丁香花，哎哟，美得让我眼睛都不够用了！一朵朵小花，紫色的、白色的，密密麻麻地挤在一块儿，就像是夜空中最亮的星星落到了地上，还闪烁着柔和的光芒。

花瓣儿薄薄的，像是小姑娘害羞时脸颊上的红晕，轻轻一碰，好像就要滴出水来。

我忍不住伸手去摸，嘿，触感还挺特别呢！说到触感，我得说说我的手。

摸到丁香花的那一刻，就像是摸到了最柔软的丝绸，又像是摸到了夏日里最清凉的微风，滑滑的，凉凉的，还带着一丝不易察觉的湿润。

有时候，我还会发现花瓣上挂着几滴露珠，那冰凉的感觉，简直能瞬间带走所有的烦恼和燥热。

这时候，耳边突然传来了小伙伴们的欢笑声，他们也在欣赏这丁香花的美丽呢！“看，那朵最大最紫的一定是花中之王！”小明指着远处的一朵大声喊道。

我笑着回应：“不对不对，我觉得那边那朵小小的，像是藏着秘密的小精灵才更有趣呢！”我们就这样你一言我一语，边说边笑，连空气里都弥漫着快乐的气息。

最后，再来说说我的心吧。

每当我在丁香花丛中穿梭，心里就充满了说不出的喜悦和宁静。

这些小花，它们不言不语，却用自己的方式讲述着春天的故事，传递着生命的活力。

我感觉自己仿佛也变成了一朵丁香花，随着微风轻轻摇曳，和朋友们一起，享受着这美好的时光。

所以啊，每次看到丁香花，我都会觉得生活真是太美好了！它们不仅用五感给了我无尽的享受，更让我感受到了大自然的神奇和生命的奇迹。

小伙伴们，下次你们路过丁香花海时，不妨也停下脚步，用你们的五感去好好感受一番吧，相信你们也会爱上这迷人的小精灵的！。

「自己的花」语文教案：写作与创作描述性文本

教学目标：1.学生能够理解描述性文本的概念和特点，并能够运用描述性语言来表达自己的感受和想象。

2.学生能够写出一篇描述自己的花的文章，包含花的外观、气味、触感等方面的描写，使读者真实感受到花的存在。

教学重点：学生能够将自己的感受和想象通过描述性语言准确表达出来。

教学难点：学生如何通过描写花的外观、气味和触感等方面来传达自己的情感和主题。

教学方法：多媒体展示、课堂讨论、小组合作、作品展示教学过程：一、导入（5分钟）老师在黑板写下“自己的花”，并要求学生思考一下自己的花是什么样子的，然后在纸上简单描绘花的外貌。

然后请几名同学向全班介绍一下自己的花，包括花的名称、颜色、形状等方面。

二、讲解描述性文本的特点和方法（10分钟）老师通过多媒体展示相应的图片和文字，讲解描述性文本的特点和方法，包括：依据五官来描写具体事物的形状、颜色、大小、质感、气味等特征，通过感官描写来传达作者的情感和主题等等。

三、课堂讨论（10分钟）老师根据学生的绘画作品创设情境，让学生分组，研究花的外貌、香气、触感等方面的语言描述，并在小组内讨论。

老师同时指导学生如何运用形容词、动词和比喻等修辞手法，来使语言更加生动有趣。

四、作品创作（30分钟）学生根据之前的课堂讨论，撰写与花相关的文字描述。

在此过程中，老师应注意提醒学生“注意清晰、有逻辑地表达感想、情感和主题”。

五、小组分享与展示（5分钟）学生分小组展示自己的作品，并互相评价。

老师应注意评价时注意以肯定的态度为主，鼓励学生发表自己的看法。

六、巩固（5分钟）老师在黑板上列出一些形容词和动词，让学生口头运用它们来描绘自己眼中的花。

七、课堂总结（5分钟）老师引导学生回顾这节课的学习内容和收获，并提醒他们在写作中要注重语言的描绘力和感染力。

八、作业布置（2分钟）老师布置家庭作业：写一篇关于自己的花的300~500字的描述性文章，要求注意语言表达的准确性和感染力。

教学思考：本节课的教案旨在帮助学生了解描述性文本的特点和方法，并通过“自己的花”这个具体主题，帮助学生锻炼描写技巧，提高写作水平。