秋冀教版语文二年级上册第24课《小英雄于连》word教案
冀教版二年级上册小英雄于连2word版教案
《小英雄于连》教学设计老庄子小学王建辉教学内容：冀教版语文第三册教科书110——114页。
教学要求：1、用普通话正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2、理解课文内容，通过朗诵感悟于连机智、勇敢的精神。
乐于而且能够把故事讲述给他人听。
3、正确认读本课十五个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思。
教学重点：了解课文中出现的“急中生智”、“栩栩如生”“干枯”等词语的意思。
通过朗诵感悟于连机智、勇敢的精神。
学习方式：围绕“急中生智”一词，引导学生联系文中的“干枯”、“又窄又深”、“又长又粗”等重点词，谈谈于连为何“急”，并相应指导朗诵。
教学预备:课件教学设计：第一课时一、故事激趣师：同窗们，你们爱听故事吗？都听过哪些故事？从哪里听到的？（对于通过自己念书了解故事的学生要给予鼓励和表扬，激发其他学生的念书热情。
）师：今天老师也为大家预备了一个小故事，想听吗？故事的名字叫做：小英雄于连（板书课题）师：看到那个题目，请你们猜猜那个故事会是什么样的。
（学生按照题目中的“小”和“英雄”进行猜想，模糊感知人物形象。
激发学生的倾听的欲望，培育学生倾听能力。
）教师讲述小英雄于连的故事。
（从“五百连年前……显然已经来不及了。
）（教师讲述到情节高潮处戛但是止，能够调动学生的阅读兴趣，使学生能够专门快的进入阅读状态。
）二、初读课文1、学生自读课文，初步感知故情形节。
2、师：读完故事，你感觉哪儿最成心思？（查验学生初步感知能力，培育学生用自己的话叙述故事大意的能力。
）3、指导学生用直线勾画出最吸引自己的句子，好好读一读。
做到读准字音，读流畅。
4、指名读句子。
读得好，让其他学生进行表扬，读得不好，请其他学生帮忙指导读。
（实现评价体系中的学生互评原则）5、师：再读课文，把自己以为难读或不睬解的词用曲线勾出。
争取在小组内解决，若是组内解决不了，能够在全班交流时提出。
6、小组活动。
教师巡视，相应指导。
7、各组推选代表,汇报交流结果。
冀教(部编)版二年级语文上册《七单元 24 小英雄于连》优质课教案_3
《小英雄于连》教学设计一、教学目标：1、正确认读本课十五个生字，能写好八个字。
2、了解“残暴、聚集、欢庆、急中生智、表彰”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。
乐于并且能够把故事讲述给别人听二、教学重难点：重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，难点：感悟于连机智、勇敢的精神，乐于并且能够把故事讲述给别人听。
三、课前准备：课件四、课时安排：2课时教学设计：第二课时一、复习导入：同学们这节课我们接着学习第24课小英雄于连，同学们齐读课题。
上节课我们初读了课文，认识了字词，下面老师检查一下生字词的掌握情况。
（出示词语指名读）同学们的字词掌握的很好，再思考课文主要讲了一件什么事呢？（课文主要讲了五百多年前于连在市中心广场附近用尿浇灭导火线，从而保住了城市和全城的人）二、品味课文、感悟课文1、说的可真好，这节课让我们再次走进课文，细细品读课文的内容。
在读之前我们先来看两个问题（出示问题）带着这两个问题，我们再轻声读课文，边读边思考边勾画批注，然后小组内交流一下。
开始吧2、自读课文解决问题，小组内相互交流学习情况。
3、汇报学习情况。
师：我们就交流到这，谁想说一说你认为于连是一个什么样的孩子？从哪读出来的？（生1：于连是一个不到十岁的孩子。
师：读一读这句话。
）（生2:于连是一个善于观察而且非常细心的孩子。
师：从哪里读出来的？（当他经过一座院子时，忽然闻到一股火药味，他发现院子里有火星在闪耀。
于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里咝咝地燃烧着。
）（生3：于连是一个警惕性很高的孩子。
师：从哪里读出来的。
生：发现院子里有火星在闪耀就急忙跑过去看，想看个究竟，说明他警惕性很高，很细心。
）师：出示这段话：（当他经过一座院子时，忽然闻到一股火药味，他发现院子里有火星在闪耀。
于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里咝咝地燃烧着。
二年级翼教版《小英雄于连》教学设计
二年级翼教版《小英雄于连》教学设计导读：教学准备：生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。
教学时数：2课时。
第一课时教学目标：理解课文内容，明白为什么称于连为小英雄这个问题，并产生向他学习的感情。
学会讲这个故事。
朗读课文。
教学重点难点：了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。
理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。
教具准备：教学挂图或课件。
教学过程：(一)看图导入，引出课题。
1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为第一市民。
小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2、出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。
他光着身子，正在那儿撒尿呢。
)教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。
为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。
这个孩子叫于连，是比利时人。
在比利时，人们都称他为小英雄。
)板书课题：小英雄于连3、齐读课题。
(二)质疑。
读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示。
小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄(三)初读课文，了解大意。
自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
标出课文的自然段。
(五个)指名读课文，纠正字音。
全班齐读，检查字音。
说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。
)(四)深入了解，解决疑问。
学习第一自然段。
自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用——画出来。
汇报。
电脑演示图片。
冀教版语文二年级上册《小英雄于连》教案设计
冀教版语文二年级上册《小英雄于连》教案设计一、教学目标1.了解并理解《小英雄于连》这篇文章的情节和意义。
2.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生能够正确运用所学的语法知识。
3.培养学生的爱国主义精神，启发学生发挥自己的小小力量，为祖国做出贡献。
二、教学重难点1.理解《小英雄于连》的情节和意义。
2.学习如何正确使用语法知识。
3.培养学生的爱国主义精神。
三、教学过程设计（一）课前预习让学生家长为孩子读一遍《小英雄于连》，让学生对文章情节有所了解，并帮助学生学会用正确的语音、语调朗读。
（二）导入新课让学生回忆一下《小英雄于连》的情节，老师展示一些相关图片，引导学生进入故事情节的氛围。
然后向学生展示一些重要的语言点，如：虚词、句子成分、标点符号等。
（三）教学重点内容1.理解《小英雄于连》的情节和意义。
•先让学生自由阅读文章，然后提出一些问题引导学生思考，如：“于连为什么要抗击日本军队？”“于连和其他孩子们到底有什么不同？”•让学生口述或书写几个具体的情节，并分析这些情节的意义。
2.语法知识应用训练•结合小学语文二年级的语法知识，让学生对文章中的一些句子进行分析，如：主谓宾、定语、状语等，帮助学生巩固所学的语法知识，并运用到实际的语言表达中。
3.爱国主义精神培养•分析文章中于连拼死抗击日本军队的精神，让学生了解民族英雄的培养和他们的精神，激发学生为祖国做出贡献的欲望。
（四）课后作业•要求学生对文章中的一些句子进行分析，并结合已学的语法知识，写出自己的语言表达。
•让学生写下他们自己的感想，并发表一下对本文中小英雄于连的理解和称赞。
四、教学反思本课通过展示图片和引导学生自由阅读，让学生了解并理解文章的主要情节和意思，同时让学生深入思考小英雄于连为祖国所做出的贡献和精神，激发学生的爱国主义情感。
同时，本课还通过语法知识的引导，帮助学生掌握如何正确使用语言表达。
整个教学过程中注重了学生的实际思考和表达，培养了学生的独立思考能力和语言表达能力。
二年级语文上册第24课小英雄于连教案冀教版
25.奇特的“钢琴”第25课牧童与斗牛图教材说明：讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。
身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
学习目标：1.会认13个生字，会写12个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。
教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一. 导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。
这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习22课。
2.相机出示课题。
（齐读课题）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。
”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。
二. 朗读感悟1. 初读整体感悟。
（1）自已小声读课文。
要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。
（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。
（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。
（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。
（4）对比，感悟人物品质。
戴嵩---牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。
地位不一样；一个是画家，一个是牧童。
生活不一样：一个画画，一个放牛。
冀教(部编)版二年级语文上册《七单元 24 小英雄于连》优质课教案_22
24 小英雄于连一、激情导入同学们，你们都去过许多美丽的城市，对吗？老师今天想和大家一起走进并了解这座城市——布鲁塞尔（出示布鲁塞尔美丽风景图片，边出示边优美解说）。
孩子们，听了老师的介绍和你看到的布鲁塞尔风光，你想说什么？（预设：太美了！）老师也这么认为。
那你们知道吗？这么美的一座城市，在五百多年前，差点毁在敌人的手中，你们猜，是谁救了他？（出示于连铜像）。
让我们继续学习24课《小英雄于连》。
板书课题齐读课题二、自读课文读完课题，你有什么疑问吗？预设：于连是谁？为什么称他为小英雄？自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
三、整体感知知道了吗？为什么称于连为小英雄呢？出示幻灯片：于连急中生智，用自己的尿把导火线的火花浇灭了，保住了这座城市和城市里的人。
板书：急中生智你知道急中生智的意思吗？（在非常紧急的情况下想到的好办法）四、学习课文出示幻灯片：于连到底发现了什么紧急的情况？请同学们找出相关语句用横线画下来，并用心读一读，边读边想象。
生读相关语句，师巡视。
于连发现了什么紧急的情况？（指“急”）生读相关语句，师板书：发现险情出示幻灯片：当他经过一座院子时，忽然闻到一股火药味，他发现院子里有火星在闪耀。
于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里咝咝地燃烧着。
出示图片，师范读孩子们，你仿佛闻到了什么？看到了什么？听到了什么？预设：我仿佛闻到了火药味，看到了燃烧着的导火线冒着火星，还发出了咝咝的声音。
火药味，说明此时的导火线已经——（生：燃烧了！）有火星在闪耀，这可能就要——（生：爆炸了！）想象一下，这又长又粗的导火线连接的导火线一定非常（生：多！）咝咝的燃烧着，也许这炸药瞬间就要爆炸了，一定能将整个城市（生：毁于一旦！）多可怕啊！如果这样的画面就在你的眼前，你是什么心情？预设：紧张、着急、害怕出示幻灯片，生再读这几句话，指导朗读。
面对这么危险的情况，于连逃跑了吗？你觉得他是个怎样的孩子？板书：勇敢出示幻灯片：战争背景图，师讲述故事发生的背景。
小学二年级语文《小英雄于连》精选教案
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下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《小英雄于连》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《小英雄于连》精选教案一一、教材简析《小英雄于连》是义务教育冀教版语文实验教科书第三册第七组的一篇精读课文。
这篇课文写的是五百多年前比利时遭到敌人侵略，敌人要炸毁布鲁塞尔这座城市。
在危急时刻，小男孩儿于连急中生智把尿撒在导火线上，浇灭了火花，从而保住了城市，救了全城的老百姓。
比利时人民为了感谢于连，在首都市中心塑造了一座他的铜像。
课文的重点是理解课文内容，通过朗读感悟于连的机智、勇敢。
并且能够把这个故事让述给别人听。
二、设计理念通过“自主—合作—探究”的学习过程，有效地激发学生的自主精神，增强学生之间的合作意识，调动起学生乐于探究的积极性。
三、教学目标在仔细研读教材的基础上，依据课文特点及本班学情，特制定本课时的教学目标如下：l、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，通过朗读，感悟于连机智、勇敢的精神。
乐于并且能够把故事讲述给别人听。
3、正确认读本课15个生字，会写田字格里的8八生字。
了解课文中出现的词语的意思。
四、课前准备课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的资料。
五、教学过程(一)创设情境，揭题导入根据课文故事性强、人物形象鲜明的特点，我精心设计了导入环节。
上课伊始，我展示多煤体课件，并激情导入：世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天，我们就到一座美丽的城市布鲁塞尔去游览一番。
(出示布鲁塞尔风光)这就是比利时首都布鲁塞尔，它位于森纳河畔，有着造型优美的现代化高楼大厦，五光十色的超级市场，形态各异的古典建筑……这么美的一座城市，在五百多年前，差一点被残暴的敌人偷偷地炸毁。
优品【冀教版】二年级上册语文：24小英雄于连 教案
24 小英雄于连教学准备：１、课件：生字词、布鲁塞尔风光图、于连铜像。
２、关于于连的相关资料。
教学过程：第一课时一、创设情景，揭题导入。
世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览一下。
（课件出示布鲁塞尔风光图片，最后定格于于连铜像。
）看到这个撒尿的小孩儿，你有什么想说的话、想问的问题吗？（学生畅所欲言）我们今天先来了解一下这个铜像的来历。
板书课题：小英雄于连二、初读课文，认读生字。
１、自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
２、课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。
词语：打败残暴聚集忽然导火线欢庆胜利燃烧炸药浇灭表彰来不及急中生智３、指名认读词语，说说自己记字的方法。
齐读、开火车读。
４、说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。
三、指导书写生字。
“胜、利”都是左右结构的字。
“忽定、灭”虽然都是上下结构的字，但在田字格中的位置大不相同，写时注意位置。
四、把生字在生字本上各写三遍。
第二课时一、回顾课文内容。
轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。
二、品味课文，感悟课文。
１、出示课件：于连铜像。
你读完课文后知道他是谁吗？请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来。
２、指名读有关句子。
理解“栩栩如生”。
出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉。
把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫——？（栩栩如生）再读，品味词句。
３、这座铜像是什么时候塑造的？为什么塑造它？请小组成员一起读课文，读后交流。
４、集体交流。
（１）时间：五百多年前。
（２）塑造的原因：于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？采取什么办法解决的问题？除了这种办法，当时有没有更好的办法？于连都想了哪些办法？为什么不用这些办法？（３）仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，明白于连是个反应很快的孩子。
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24 小英雄于连
教材：冀教版小学语文二年级上册
单元：儿童成长的精神摇篮
板块：教学设计
教材分析：
课文是按照故事发生、发展的顺序叙述的，叙述了五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线上的火花，“保住了这座城市和全城的人”，赞扬了他机智、勇敢的精神。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课八个生字，会读文中十五个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会小英雄于连的机智与爱国情怀。
过程与方法：
1. 通过当小导游介绍铜像的来历，来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说于连是个怎样的孩子。
3. 引导学生进行查阅资料，了解于连和布鲁塞尔。
情感、态度与价值观：
了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。
重难点分析：
本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意
在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如“聚集”、“欢庆”可以联系语境或已有的生活经验理解。
“干涸”一词不常见，教师可点拨：由“干”字猜想一下这个词是什么意思？
课前准备：
搜集有关于连和布鲁塞尔的故事。
教学过程与设计说明：
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