【教育资料】小学四年级语文：太阳3
2024年部编版小学语文《太阳》 完整版课件
2024年部编版小学语文《太阳》完整版课件.一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文教材第五册第七单元《太阳》。
详细内容包括：课文阅读，了解太阳的特点及太阳与地球的关系；学习生字词，掌握字词的正确书写和运用；分析课文结构，理解作者的写作手法。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与地球的关系。
2. 过程与方法：通过学习生字词，提高词汇量和阅读理解能力；通过分析课文结构，掌握写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解太阳与地球的关系，掌握课文中的生字词。
2. 教学重点：正确朗读课文，分析课文结构，学习作者的写作手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生谈论对太阳的了解，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音和意义，理解课文内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字词的正确书写和运用。
4. 课文分析：引导学生分析课文结构，理解作者的写作手法。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 太阳2. 课文结构：总分总3. 生字词：光芒、炽热、照耀、孕育、息息相关4. 太阳与地球的关系：相互依存、相互影响七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用横线划出生字词，并查阅字典解释。
（2）根据课文内容，简述太阳与地球的关系。
（3）运用本节课学到的写作手法，以“我的家乡”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词解释略。
（2）太阳与地球的关系：太阳为地球提供光和热，使地球上的生物得以生存；地球绕太阳公转，形成昼夜更替和四季变化。
（3）例文略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生的掌握情况，对不足之处进行改进。
【教育资料】小学四年级语文教案：太阳
【教育资料】小学四年级语文教案：太阳1．学会本课13个生字，正确读写钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗等词语。
2．朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
4．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
教学过程：第一课时一、激趣导入1．启发谈话，质疑问难。
（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。
（2）同学们，你们认识它是谁吗？（它是太阳公公）（3）板书课题（4）你们有什么问题要问问它吗？生：太阳公公，你离我们有多远？生：太阳公公，你有多大年纪了？生：太阳公公，你有多热？生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能改变路线呢？（5）同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知1．提出要求（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。
2．学生按要求自读。
3．汇报交流自读情况：（1）抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音，如细菌（jn），不要读成j(n等。
（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。
（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。
（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正。
）教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。
下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
三、深究课文（l－3自然段）1．教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？（远、大、热）2．默读l－3自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。
2019-2020年三年级语文下册 太阳3教案 鲁教版
2019-2020年三年级语文下册太阳3教案鲁教版教学目标：1.了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2.体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
3.了解列举数字的作用。
教学重难点：太阳的特点以及太阳与人类的关系教学准备：多媒体课件。
教学设想：根据学生的学习情况，在教学环节中，发挥学生的主动性。
将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的兴趣，是学好这篇课文的关键。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、引入1.谜语。
出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
2.有关太阳的神话、传说、故事。
太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。
（出示图片）（师讲述：太阳的传说）3.过渡语。
我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。
4.听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二、新授1.初步了解太阳的特点。
太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
2.分析指导。
远：距离地球1.5亿公里。
在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。
教师小结。
（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点3.学生自学“大”和“热”。
大：130万个地球。
热：表面温度6000度，中心温度更高。
分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？4.能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
精品小学沪教版四年级语文上册教案太阳3
太阳教学目标：1.在阅读中自主扩大识字，并复习巩固已识的生字。
2.朗读课文，了解课文主要介绍了太阳的特点以及它和人类的密切关系；并能在阅读中发现问题，提出问题。
3.积累“光明”、“温暖”、“生存”等词语的近义词和反义词；了解句与句之间的关系。
4.能以“我知道的太阳”为题说一段话。
5.了解有关太阳的有关知识，懂得它和人类的关系密切，激发探索自然的兴趣。
教学重点：1.了解课文主要介绍了太阳的特点以及它和人类的密切关系；并能在阅读中发现问题，提出问题。
2.积累“光明”、“温暖”、“生存”等词语的近义词和反义词；了解句与句之间的关系。
教学过程：一、开门见山，揭示课题。
1.小朋友，这节课我们又要学习一篇说明文，这篇课文向我们介绍了什么呢？板书课题：太阳2.课文是怎样向我们介绍有关太阳的知识的？3.初读课文，了解课文内容小组自学课文，要求：（1）读准字音，认清字形。
（2）读通课文，思考：课文从哪几个方面来写太阳的？交流自学情况开火车读通课文。
课文从哪几个方面来写太阳的？课文哪几节写太阳的特点？哪几节写它和我们人类的密切关系？（根据学生回答板书：特点与人类的关系）二、学习1-3节指名分节读课文，思考：太阳有什么特点？请你给每节各用一个字来概括太阳的特点。
交流（特点：远、大、热）学习第1节1.指名两人配合读第一节，一生读“其实”一词前的内容，另一生读后面的内容。
“其实”还可以换哪个词语？（实际上。
师：表示转折，把前后两个相反的意思连接起来）2.箭射得到太阳吗？三万万里到底有多远？（通过指名读有关句子来体会）3.师小结：这两句话里，有三个具体数字，这样说明更加具体、形象。
小组合作学习2、3小节1.出示学习要求：A用“——”划出写太阳“大、热”特点的句子。
B你从哪里看出这些特点的？交流并出示句子要一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
北师大版小学语文四年级下册太阳
太阳能汽车
利用太阳能为汽车提供 动力，减少对化石燃料
的依赖。
未来发展趋势及挑战
提高太阳能利用效率
随着技术的进步，未来太阳能利用效率将不断提高，降低成本，使 得太阳能利用更加普及。
发展多元化应用
除了传统的太阳能热水器、发电站等应用外，未来还将发展更多元 化的太阳能应用，如太阳能建筑、太阳能海水淡化等。
古代关于太阳的神话传说
在许多文化中，太阳被视为神 或神圣的存在。例如，古希腊 神话中的阿波罗就是太阳神。
中国古代也有关于太阳的神话 传说，如夸父逐日和后羿射日 等。
这些神话传说反映了人类对太 阳的敬畏和对光明的追求。
现代文学作品中太阳形象
在现代文学作品中，太阳常被用作象征 和隐喻，代表希望、光明、生命等。
太阳的活动
探讨太阳黑子、耀斑、日 珥等太阳活动的形成原因 和对地球的影响。
物理学中的太阳能转化原理
太阳能的来源
解释太阳能量的来源，即 核聚变反应的过程和原理 。
太阳能的转化
阐述太阳能如何转化为热 能、电能等形式的能量， 并介绍相关物理原理和定 律。
太阳能的应用
介绍太阳能热水器、太阳 能电池等太阳能应用技术 的物理原理和实现方式。
关键语句解读及情感表达
关键语句
“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。”这句话通过拟人和比喻的手法，生动地描 绘了太阳升起的艰难过程，表达了作者对太阳的敬畏之情。
情感表达
整篇课文充满了对太阳的热爱和赞美之情。作者通过细腻的笔触和生动的语言，将太阳描绘得栩栩如生，使读者 仿佛能够感受到太阳的温暖和光明。同时，作者还通过拟人化的手法，将太阳比作一位勤劳的农民，进一步加深 了读者对太阳的理解和认识。
「精选」(人教新课标)三年级语文下册教案 太阳3-精品教案-精选下载
太阳教材分析这篇讲读课文是一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。
课文共有八个自然段，可以分为两段。
第一段（第1—3自然段）讲太阳离我们很远，它很大，很热。
每一个自然段讲了太阳一个方面的知识。
第一自然段讲太阳离我们很远。
开头讲的那个传说，指的是后羿射日这个神话故事。
故事原是用来赞扬后羿为人们做好事的，因为那时天上有十个太阳，太热了，后羿射掉了九个。
课文里引用这个神话，是为了要引出太阳离地球很远这个知识。
“其实”，表示下面要说的是实际情况。
在这里表示转折，由传说转向事实。
“其实”后边的三句话具体说明太阳离我们有多远。
“太阳离我们有一亿五千万公里远”这是用具体数字来说明它远。
“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”，这是用假设和具体数字来说明太阳离地球很远很远。
最后一句用反问句强调它的远。
第二自然段讲太阳很大。
第一句讲太阳看上去不大，实际上大得很。
“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用具体数字来说明，突出太阳体积之大。
第二句解释那么大的太阳为什么看上去“只有一个盘子那么大”，是“因为太阳离地球太远了”。
这不仅说明了太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。
第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高。
用“大火球”作比喻，把太阳的形状及会发光、发热的特点都反映出来了。
接着先讲表面温度有六千度，并用“钢铁碰到它，也会变成汽”来说明温度高的程度。
再讲“中心温度估计是表面温度的三千倍”，那就高达一千八百万度了。
这些具体数字都充分说明太阳“温度非常高”这个特点。
太阳温度这么高，为什么不会把地球上的东西烧焦呢？这与太阳的远之间又有着联系。
第一段在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
第二段（第4—8自然段）讲太阳和人类的关系。
2024年部编版小学语文《太阳》完整版精彩课件.
2024年部编版小学语文《太阳》完整版精彩课件.一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文教材第四册，第Chapter 2《太阳》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型结构，了解太阳的相关知识，培养对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力，激发学生对自然科学的热爱。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱大自然，关爱地球家园的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词，学会运用修辞手法。
2. 教学重点：培养学生阅读理解能力，激发学生对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的相关图片，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解太阳的相关知识。
3. 识字教学：教师引导学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：教师讲解课文内容，分析句子结构，学习修辞手法。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《太阳》2. 生字词：光芒、温暖、照耀、万物、生命等。
3. 句子结构：比喻句、拟人句。
4. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于太阳的短文。
（3）查阅资料，了解太阳对地球的影响。
2. 答案：（1）见课本生字词表。
（2）示例：太阳像一个巨大的火球，照耀着地球，给万物带来生机。
（3）见学生查阅资料。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
人教版《太阳》课件精选
人教版《太阳》课件精选一、教学内容本节课选自人教版小学《语文》四年级上册第四单元《太阳》。
教学内容包括：了解太阳的基本知识，掌握课文中的生字词，理解课文内容，学习作者的说明方法，培养科学探究精神。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地读写生字词，流利地朗读课文，理解课文大意，了解太阳的特点及与人类的关系。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习，掌握课文中的说明方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注科学的情感，激发学生对宇宙探索的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，理解太阳的特点及与人类的关系。
难点：理解并运用课文中的说明方法，培养学生的科学探究精神。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示太阳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪个星球吗？它有什么特点？”引发学生对太阳的好奇心。
2. 自主学习学生自读课文，找出自己认为重要的信息和知识点，进行勾画和标注。
3. 课堂讲解（1）学习生字词，掌握字义、词义。
（2）分析课文结构，理解太阳的特点及与人类的关系。
（3）学习课文中的说明方法，如举例子、列数字、作比较等。
4. 实践情景引入让学生举例说明生活中与太阳有关的现象，如太阳东升西落、植物光合作用等。
5. 例题讲解分析课文中的典型例句，讲解说明方法的使用，并进行仿写练习。
6. 随堂练习设计练习题，检测学生对课文内容的理解和说明方法的掌握。
六、板书设计1. 太阳的特点远、大、热2. 太阳与人类的关系光照、热量、气候等3. 说明方法举例子、列数字、作比较七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，说说太阳有哪些特点。
（2）运用课文中的说明方法，写一段话介绍自己喜欢的星球。
2. 答案：（1）太阳的特点：远、大、热。
（2）示例：我喜欢地球。
地球是我们人类的家园，它有着适宜的温度、丰富的水资源和多样的生物。
精品统编版小学语文《太阳》课件
精品统编版小学语文《太阳》课件一、教学内容本节课选自精品统编版小学语文教材四年级上册第六单元《太阳》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解、生字词学习、语法知识讲解、课文结构分析等。
具体章节内容为：第一课时，学习课文第一、二自然段，理解太阳的特点及其与地球的关系；第二课时，学习课文第三、四自然段，探讨太阳对地球生物及气候的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握太阳的相关知识。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式获取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解太阳对地球生物及气候的影响，掌握课文中的语法知识。
教学重点：学习生字词，理解课文内容，提高阅读分析能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳、地球等图片，引发学生对太阳的好奇心，为新课学习做铺垫。
2. 阅读第一、二自然段，让学生了解太阳的特点及与地球的关系，学习生字词。
3. 讲解语法知识，分析课文结构，指导学生进行课文朗读。
4. 阅读第三、四自然段，探讨太阳对地球生物及气候的影响，引导学生思考环保问题。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中太阳对生物及气候的影响。
6. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解语法知识。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容回答问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《太阳》2. 太阳的特点及与地球的关系3. 太阳对地球生物及气候的影响4. 重点生字词、语法知识七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解太阳对地球生物及气候的影响。
（2）用课文中的词语造句，巩固生字词。
（3）结合课文内容，谈谈你对环保的认识。
2. 答案：（1）太阳对地球生物及气候的影响：提供光和热，影响生物生长、繁殖；影响地球气候，形成四季变化等。
(小学四年级语文教案)太阳 教学设计及反思-教学教案
太阳教学设计及反思－教学教案教材分析?太阳?是四班级语文的一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的学问，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两局部。
第一局部在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比拟、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
其次局部讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的亲密。
同学分析本班同学在课堂上的思维很活泼，理解力量和自读自悟方面的学习力量较强，而且大局部同学宠爱阅读课外书籍，经常会在课堂上结合自己的课外学问来理解课文内容，谈自己的生疏。
依据我班同学这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥同学的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让同学学好这篇课文，有的放矢地培育同学的学习力量的关键。
设计思路将“以人为本，开展同学的主体性〞的教学理念贯穿整个教学环节。
给同学一个开放的课堂。
课前让同学自己查阅有关的资料，这样不仅增加了同学的阅读量，培育同学的自主学习力量，也激起同学学习的爱好。
在课堂上让同学自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培育同学学习的自信念。
在学习太阳的三个特点时，让同学选择一个自己宠爱的特点自主学习，并以小组合作的形式来沟通自己的生疏。
这样不仅使同学在获得学问上有选择性，同时也培育了同学之间合作学习的力量。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练同学的语言力量。
〞我认为?太阳?这篇课文就是教会同学如何对某一事物进行说明的很好的例子。
因此，在同学学习完太阳的特点时，我设计了一个写?月亮?的小练笔，将在阅读中学到的学问自然地迁移到“写〞中去，同学在阅读的根底上得到写的训练和提高。
教学目标在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比拟等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。
小学四年级语文《太阳》优秀教学教案
小学四年级语文《太阳》优秀教学教案《太阳》从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱之情，能让学生感受到太阳行走在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《太阳》优秀教学教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《太阳》优秀教学教案一一、导入：创设情境，鼓励质疑1.投影出示太阳缓缓升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好!你们认识我吗?”2.(教师板书课题：太阳)你们瞧!太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题?(估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远?太阳公公，你有多大?太阳公公，你有多热?太阳公公，你是由什么构成的?太阳公公，你与我们地球有什么关系?太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去?……)3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢?有的问题我们可以从课文中找到答案;有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解;有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢?让我们一起来学习吧!二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。
(可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文)2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么?学生阅读后归纳。
第1自然段：讲太阳离我们很远。
第2自然段：讲太阳很大。
第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。
第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。
第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。
第6自然段：讲太阳与风的关系。
第7自然段：讲太阳与健康的关系。
第8自然段：讲太阳和人类关系密切。
3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。
板书：太阳的特点太阳和人类关系密切三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1、太阳公公听说我们要了解它，很高兴，你们听——(课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。
五年级语文上册教案-16.太阳3-部编版
部编版五年级上册第五单元16《太阳》教学设计教材分析《太阳》是部编版语文第五单元的一篇科普短文，文章主要采用列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，从“远”“大”“热”三方面介绍了太阳的有关知识，以及人类和太阳的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。
课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。
2.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。
3.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
教学重点1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。
2.了解本文所运用的说明方法，体会其表达效果。
教学难点培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
教学准备：多媒体课件教学课时：第2课时教学过程：第2课时一、复习回顾，导入新课通过第一课时的学习，我们知道课文从“远、大、热”三个方面介绍了太阳的有关知识，以及太阳与人类的密切关系。
（设计意图：回忆统领全篇，把新旧知识联系起来，促使学生温故而知新。
）二、细读感悟，探索新知（一）学习第1～3自然段1.作者运用了哪些说明方法介绍太阳？使用这些说明方法有什么好处？请同学们细读第1～3自然段，从文中找出太阳“远、大、热”特点的句子读给大家听。
生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。
”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
”师：这里运用了列数字的说明方法，用这种方法有什么好处？生：这些数字精确、具体，有科学依据，真实可靠。
师：列数字的说明方法准确具体地写出太阳与地球距离遥远。
为了让人更容易理解，课文假设了两个人们熟悉的例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去，把所需的时间作比较，让人很容易感受到太阳距离地球的遥远。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【教育资料】小学四年级语文：太阳3
《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
学生分析
本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。
根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。
设计思路
将以人为本，发展学生的主体性的教学理念贯穿整个教学环节。
给学生一个开放的课堂。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，
以培养学生学习的自信心。
在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。
这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
叶圣陶先生说：课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。
因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到写中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。
教学目标
在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法，并能将其写作方法运用到练笔中去。
教学流程
一、导入。
师写一个日的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（师相机板书：太阳。
）
师引导学生说出课前查找的有关太阳的资料。
【为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
】
师随机鼓励引入下一环节：同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。
二、整体感知课文。
师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么？
1．学生自由读课文。
2．师：谁想来说一说你读懂了什么？
【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。
】
师相机板书：
师：《太阳》这篇课文就是围绕它的特点和与我们的关系这两方面来写的。
现在我们就先来学习太阳的特点。
三、学习太阳的特点。
1．太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听--
（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。
）
同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？
这时，一学生站起来说道：我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚。
（师进行鼓励，进入下一环节。
）
2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
3．分组交流。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。
结果，想学习远的分为一组，想学习大的分为一组，想学习热的分为一组。
【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。
】
4．汇报。
学习远的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。
（学生将课文中的内容读了出来。
）
师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。
（学生不知该怎么说。
）
师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？
走--三千五百年，飞--二十几年。
学生看课件做口头练习：
太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的远就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
师板书：列数字
师：写太阳远这个特点还用了其他什么方法，找找看。
【培养学生自学课文、发现问题的能力。
】
这时学生们高举右手，有的学生忍不住脱口而出：还运用了写传说故事的方法。
由此可见，学生的学习兴趣得到了调动。
学习大的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的大，130万个地球等于1个太阳。
（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。
）
师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？
这时学生顿时领悟了，大声说道：拿地球的大小来和太阳作比较。
对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
师板书：作比较
引导学生发现说明太阳大的特点还有没有其他的方法。
【仍然是培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。
】
学习热的学生汇报：（此时，学习热的学生有了以上学习的基础，回答问题就相对有条理）课文在写太阳热的特点时，运用了列数
字的方法，告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的三千倍。
师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。
【培养学生动手动脑的能力。
】
片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度。
教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？
这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。
师进行鼓励：同学们注意了估计，特别好。
说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法。
又有学生起来说道：用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。
教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。
【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。
】
四、练笔。
1．教师写一个月的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（生答：月亮。
）同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：
月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。
先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。
（师出示的资料为程度差一点的学生保底。
）
让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。
（学生用课外知识再次进行交流。
）
2．生进行练笔。
要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。
反馈与反思
课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现全班学生的练笔写得都不错，不仅将月亮的特点说得很清楚，而且条理清晰。
有的学生将嫦娥奔月这一传说写进了自己的练笔中，增强了文章的趣味性。
还有
一个学生在写到月亮的体积时，不仅与地球进行了比较，还通过自己的演算，与太阳进行比较，更进一步说明了月亮的小。
学生的创新能力在这个环节中得到了体现。
从练笔的整体结构看，学生用词很准确，在写到月亮与地球的距离时，如果要到月亮上去，引用了日夜不停。
在嫦娥奔月的这一传说与月亮的实际资料过渡时用上了确实、的确等词语，增强了文章的说服力。
通过这一教学环节的设计，我从中感受到要相信学生，把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权交给学生、把选择权交给学生。
这样不仅发展了学生的主体性，还培养了学生自主学习的能力。
学生的学习态度由厌学变为愿学，真正成为学习的主人。
同时，我还觉得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使读与写融会贯通，获得很好的教学效果。