小学三年级语文下可贵的沉默教案和板书设计优秀教案
三年级语文下册《可贵的沉默》教案
三年级语文下册《可贵的沉默》教案沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思...下面是由小编为你带来的“三年级语文下册《可贵的沉默》教案”，更多内容请访问。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案(一)一、回顾热闹，设疑导入1、上节课，我们初步学习了《可贵的沉默》，这节课我们继续学习。
2、复习“热闹”词，回顾“热闹”。
师：我们先来读一组词语。
(异口同声、左顾右盼、神气十足、祝贺、迅速)同学们，这组词语都是形容文中的一个场景，那是……(请同学们回顾教室里热闹的场景，同时出示图片1)师：是啊，孩子们感受着父母的爱是那么快乐，那么兴奋。
教室里——热闹极了。
3、复习“沉默”词，设疑引入。
我们再看第二组词语，请一位同学读一读。
(霎时、寂然无声、犯错、缓和、赦免)我们一起读一读。
第一组词语让我们感受到快乐和热闹，这一组词语又给我们带来怎样的感受呢?(沉默，出示图片2)教室里如此热闹，孩子们如此兴奋，说明孩子们已经会感受爱了，可是，老师觉得这还不够，孩子们还没有意识到隐藏在心灵深处那极为珍贵的东西，这是什么呢?又是什么原因使孩子们沉默了?为什么说这“沉默”是“可贵的”呢?就让我们再次走进17课——《可贵的沉默》二、寻找对父母的爱(一)入情入境，理解沉默的“可贵”。
1、请同学们打开课本，自由朗读课文10—12自然段，找找哪些句子体现了“沉默”。
2、(出示安静句)请同学们一起读一读(朗读，理解做铺垫)。
是啊，从热闹到沉默，转变非常突然，哪个词能体现出来?(霎时)“霎时”表示时间很短。
你能给它换一个词吗?(突然、一下子、一瞬间)3、是的，霎时，教室里安静了下来。
到底是怎么一回事啊?(学生自由说：老师问同学们爸爸妈妈的生日是哪一天，同学们不知道，所以沉默了。
爸爸妈妈生日的时候更没有向他们表示祝福。
) 原来，孩子们不知道爸爸妈妈的生日，更没有向他们表示祝福，心里很不好受。
所以，教室里霎时安静了下来，沉默了。
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案三年级语文老师在设计《可贵的沉默》教案时要引导孩子从自己做起，从平时做起，学会关心长辈。
小编在此整理了三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案1教学目标：1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教法学法：启发、质疑;自学、朗读、讨论。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
【教学流程】一、创设情景，导入课文。
我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首生日快乐,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧!二、学生自学，解决疑惑。
1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事?第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!2.检查自学情况。
⑴出示生词:迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼⑵指名认读，纠音。
(3)课文写了一件什么事?(学生自由说，教师小结)三、朗读感悟，唤发爱意。
(一)学习课文(1~9自然段)。
1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?他们是怎么向你祝贺的?这个时候课堂上出现了怎样的场面?(指名回答，师板书：热闹)。
三年级下册语文可贵的沉默教案
三年级下册语文《可贵的沉默》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解文章的主题，领会作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的语文实践能力。
（2）学会通过查阅工具书和联系上下文的方法来理解生字词。
（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生学习语文的热情。
（2）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
（3）培养学生正确面对困难和挫折，勇于承担责任的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
（2）联系上下文，正确理解生字词的含义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生字典或工具书。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文。
（2）引导学生说一说对课文的初步理解。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）分组讨论，共同学习生字词。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容。
（3）教师进行点评，引导学生正确面对困难和挫折，勇于承担责任。
4. 课堂小结5. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔，可以是自己的亲身经历或感悟。
人教版三年级语文下册 可贵的沉默 教案
人教版三年级语文下册可贵的沉默教案教学设计：人教版三年级语文下册《可贵的沉默》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能准确掌握课文中的生字词，理解“可贵的沉默”这一主题的含义，把握文章的主要内容和人物情感变化。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等多元化的教学手段，培养学生独立阅读、理解和表达的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体验文中孩子们的情感变化，懂得感恩父母，理解沉默背后所蕴含的深刻意义。
二、教学内容：本课以《可贵的沉默》为载体，让学生深入体会父母对子女无私的爱，认识到表达对父母的爱同样重要，并学会珍惜身边人的付出。
三、教学准备：1. 教师准备：制作多媒体课件，包括生字词讲解、关键段落解读、相关图片素材以及课堂互动环节的设计；预设问题链，引导学生思考和讨论。
2. 学生准备：预习课文，查阅不认识的生字词，初步理解课文大意，准备参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示与亲情相关的图片或故事，引出课题“可贵的沉默”，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2. 诵读感知：指导学生分段朗读课文，注意语气、节奏，整体感知文本内容。
3. 内容解析：教师引导学生分析课文，了解孩子们从热闹到沉默的心理变化过程，挖掘“可贵的沉默”的深层含义。
4. 互动讨论：组织小组讨论，让每个学生分享自己对“可贵的沉默”的理解，并联系生活实际谈谈如何向父母表达爱。
5. 情境模拟：进行角色扮演，再现课文情境，进一步加深对课文主题的理解。
五、教学延伸：布置课外作业，要求学生回家后向父母表达爱，并记录下父母的反应，以此来实践“可贵的沉默”所传递的价值观。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调感恩教育的重要性，提醒学生在日常生活中要珍视并主动表达对他人的关爱，尤其是对父母的爱。
七、教学评估：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度，如回答问题的积极性、小组讨论的表现等。
2. 书面作业：检查学生的课后作业，了解他们对“可贵的沉默”主题的实际应用情况。
三年级语文下册《可贵的沉默》教案
三年级语文下册《可贵的沉默》教案教案名称：《可贵的沉默》教案适用年级：三年级教材版本：语文下册字数：5500字一、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习本课文，使学生能够了解沉默的力量，培养学生善于倾听和思考的能力。
2. 过程与方法目标：通过教师引导、小组合作、讨论等形式，培养学生团队合作和交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生理解并尊重他人意见、学会协作和倾听他人的品质。
二、教学重点与难点1. 重点：理解沉默的力量，培养学生倾听和思考的能力。
2. 难点：引导学生明白沉默并不代表无能或怯懦，而是一种哲学和智慧。
三、教学准备教学课件、学生课本、黑板、多媒体设备等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上贴着的图片，让学生猜测本堂课的主要内容是什么。
2. 学生回答后，教师引导学生回忆上节课的内容，复习已学内容。
第二步：呈现新课（10分钟）1. 教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文。
2. 播放结束后，教师通过让学生回答问题的形式，询问学生对于沉默的理解。
第三步：阅读理解（15分钟）1. 学生独立阅读课文，并完成与课文相关的练习题。
2. 学生完成后，教师组织学生进行小组合作，互相讨论并交流答案。
第四步：合作探究（15分钟）1. 教师引导学生思考以下问题：为什么作者认为沉默是一种智慧和力量？沉默是不是代表无能或怯懦？通过哪些事例可以看出沉默的价值？2. 学生分组讨论并展示自己的观点，教师点评并引导学生得出正确答案。
第五步：拓展延伸（10分钟）1. 教师布置小组任务：让学生在小组内组织一次讨论，讨论以下问题：你身边有没有沉默的朋友？他们平时是如何沉默的？你认为沉默的朋友有什么优点和缺点？2. 小组报告并交流结果，教师点评并引导学生总结。
第六步：反思总结（5分钟）1. 教师引导学生反思这节课的学习过程，询问学生对于沉默的认识是否有所改变。
2. 学生回答后，教师对学生的回答进行点评，并提醒学生在日常生活中要学会倾听别人的意见。
2024最新-可贵的沉默教学设计 三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计【优秀6篇】
可贵的沉默教学设计三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计【优秀6篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？问学必有师，讲习必有友，下面是不器文库勤劳的小编帮大伙儿整理的三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计【优秀6篇】，欢迎参考。
《可贵的沉默》教案设计篇一教学目标：1、通过自学学生能读准文中的生字词，正确读写祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、建议、惊喜、表达、烦恼、享受等词语。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
学习过程：第一课时：自主学习一、学习目标（2分钟）我要利用2分钟时间知道本课的学习目标、学习重点、学习难点。
具体做法：边读边画出学习目标中的关键词。
二、自我挑战。
（25分钟）（一）读熟课文1.我一定能在10分钟内读熟课文。
第一遍：我要标出自然段、读准字音、读通句子、随时画出自己不理解的或不认识的词语（可参照学习目标1进行学习）。
第二遍：我要快速查工具书认会生字词再读课文，把难读的句子多读两遍，争取把课文读正确。
第三遍：我与组员合作读课文。
做到认真倾听、互相纠错，一定把课文读流利，准备在朗读大比拼环节为组争光。
（二）自我检测（15分钟）三、朗读比拼、听写比拼。
（9分钟）第二课时一、词语检测。
二、回忆主要内容。
三、独特理解，我能用15分钟的时间完成。
1、我浏览一遍课文，简单地总结一下课文的主要内容。
（写在课本的课题处）2、我要用心读课文，思考：（1）、课堂上孩子们为什么兴奋不已？（2）、孩子们为什么沉默不语？又为什么说这种沉默是可贵的？(具体做法：读文勾画相关语句写感受与看法)3、我再浏览课文，看看在文章题目、篇章结构、写作方法等方面自己会有什么发现，在书上空白处简单写一写。
《可贵的沉默》教学设计(优秀5篇)
《可贵的沉默》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计优秀8篇
三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计优秀8篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是的为您带来的8篇《三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《可贵的沉默》教学设计篇一教学目标：1．思想教育：要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。
2．知识要点：认识本课的3个生字。
3．能力训练：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）根据“阅读提示”自学课文。
4．教学重、难点：领会为什么说沉默是可贵的？教学过程：一．板书《可贵的沉默》1．谁说说什么叫“沉默”？（不说话）2．看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二．自由读文，解决疑惑。
1．读准字音。
“瞥”应读“pi5”“拙”应读“zhu#”。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默读课文，边读边想。
1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
2．你哪个词、句不懂可用“～”做上记号。
四．小组合作学习。
五．班上交流。
重点体会交流以下内容。
1．“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
三年级语文下册第十七课可贵的沉默教案可贵的沉默教案
三年级语文下册第十七课可贵的沉默教案可贵的沉默教案教学目标：1. 理解课文中的情节，并能够复述故事的主要内容。
2. 理解作者的用意，感受到沉默的力量和价值。
3. 培养学生的审美情趣，培养学生的语文表达能力。
教学重点：1. 学习理解课文的情节。
2. 学习掌握课文中的词汇和短语。
教学准备：课文《可贵的沉默》、教学课件、黑板、彩笔等。
教学过程：引入新课：1. 利用图片或教具引入课文，激发学生的学习兴趣。
导入故事：1. 请学生们谈一谈身边是否有过值得赞赏的沉默故事。
鼓励学生们分享自己的故事。
呈现课文：1. 通过多媒体呈现课文《可贵的沉默》，让学生们先阅读，并快速浏览。
2. 请学生们课前预读课文，并思考一下文中的问题：为什么周慧一直没有开口说话呢？为什么她又开始说话了呢？分析课文：1. 与学生一起分析课文，让学生们回答上述问题，引导学生思考，并提出自己的观点。
重点阅读：1. 学生们再次阅读课文，着重理解主要情节和人物形象。
2. 教师解释生词，帮助学生理解课文。
讨论：1. 组织学生进行小组讨论，让学生们依据课文内容进行讨论。
2. 引导学生谈论周慧一直沉默不语的原因，以及她最后为什么选择开口说话。
写作练习：1. 要求学生们根据课文内容，回答问题或者写一篇议论文，讲述自己对于沉默的深思。
展示与评价：1. 学生们分享自己的写作，互相评价。
2. 教师进行点评，对学生们充分发挥的部分加以鼓励，并提出建议。
布置作业：1. 布置作业复习课文，预习下一课。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够更好地理解课文《可贵的沉默》，了解沉默的力量和价值，并且通过写作练习，培养了学生们的语文表达能力。
同时，学生们通过小组讨论和写作练习，培养了合作意识和团队精神。
同时，在教学中，教师一定要关注学生们个体的差异，尽量多角度引导学生思考问题，并且给予学生足够的表达机会，充分发挥学生的主动性和积极性。
三年级下册语文可贵的沉默教案
三年级下册语文《可贵的沉默》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读理解，使学生能够理解文章的主要内容，了解作者通过故事表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重父母、关爱家人的品质，增强学生的家庭责任感。
教学重点：1. 理解文章的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 学会提取信息，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解文章中作者想要表达的思想感情。
2. 如何将阅读理解运用到实际生活中。
教学准备：1. 课文《可贵的沉默》2. 相关参考资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对本课的印象最深的部分。
2. 提问：“什么是沉默？沉默可以有什么意义？”二、自主学习（15分钟）1. 让学生独立阅读课文《可贵的沉默》，理解文章的主要内容。
2. 学生通过自主学习，完成课后的练习题，检查对课文内容的理解。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文《可贵的沉默》，帮助学生理解作者通过故事表达的思想感情。
2. 分析文章中的重要句子和词语，帮助学生深入理解课文。
四、合作学习（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟。
2. 各小组派代表进行汇报，大家共同交流、探讨，形成对课文的共识。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调文章的主题和作者的思想感情。
2. 学生举例说明如何在实际生活中运用阅读理解，提高自己的沟通能力。
3. 布置作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“沉默的意义”的作文。
教学反思：本节课通过阅读理解的方式，使学生了解了课文《可贵的沉默》的主要内容，提高了学生的阅读能力。
通过小组合作学习，培养了学生的团队协作精神。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题：“课文中的沉默为什么可贵？你们在生活中有没有类似的经历？”2. 学生积极回答问题，分享自己的经历和感悟。
人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教案,三年级下册语文第17课教案
人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教案,三年级下册语文第17课教案人教版三年级下册语文《可贵的沉默》教案(一)教学目标1、认识生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
教学重点理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学难点体会沉默的可贵。
教具准备搜集生日的资料导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，了解课文主要内容。
2、自由读课文，提出不明白的问题。
一、创设情境，激趣导入过生日，这真是个令人兴奋的话题。
昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景?二、初读课文，掌握生字新词1、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：⑴边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。
⑵借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。
⑶找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。
2、汇报学习，趣味识字：⑴读一读课文中的生字。
⑵找出相同结构的字。
⑶找生朗读生字、词。
巩固记忆。
⑷课文共有多少个自然段?(17)⑸理解重点词语的意思。
三、细读课文，理清文章的层次1、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事?2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?四、再读课文学生自由读书第二课时一、复习课文讲了一件什么事二、品读重点句段，体会沉默的可贵课文哪几段描写了孩子们的沉默?下面，请同学们默读12、13、14自然段，一边读一边画出描写孩子们沉默的语句，谁起来读你找的句子?1、随机出示文字：a霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
你从哪个词语能看出孩子们沉默了?你能读出此时教室里的静吗?自己试着读一读，让我们一起合作读这一部分，来回味这个快乐的、热闹的场景。
(师生分角色读课文第一部分。
三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计
三年级语文下册：《可贵的沉默》教学设计《可贵的沉默》教案设计篇一教学目标：1、会认9个生字，正确读词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文内容，感受课堂里的两种截然不同的气氛，热闹和安静。
4、体会人物的神态、动作，理解当时的心理活动，并能用朗读表现出来。
教学重点和难点：1、重点：读懂课文内容；感受课堂上热闹和安静的气氛。
2、难点：通过人物的神态、动作体会心理活动，并试着学习这种表现方式。
一、歌曲导入1、师：上课之前，让我们一起来欣赏一首歌曲吧。
（播放《生日快乐》歌）同学们，这首歌你们熟悉吗？是的，一首生日快乐歌，当我们生日的时候，这首歌就会响起，你们喜欢过生日吗？生日那天，你有什么美好的事情和我们一起分享吗？指名学生自由回答，师随机点评，激发学生的学习热情。
2、师：今天，课文里也有一群和你们一样幸福的孩子，它们也在课堂上进行着生日的话题，让我们一起走进课文去看看好吗？（出示课题）齐读课题“沉默”是什么意思？不说话的，没有一点声音请同学们打开课文到72页，自由朗读课文，要求读准绳子，读通句子，难读的句子可以多读几遍。
二、初读课文1、生自由读课文2、检查词语：迅速蕴藏霎时沉静恰恰稚拙烦恼享受异口同声神气十足左顾右盼寂然无声犯了错误七嘴八舌四个学生一人领读一行齐读随机正音三、看图导入（出示课文两幅插图）1、师：读了课文，请看这两幅课文插图，你能用合适的词语来说说它们吗？比如：第一幅，快乐指名学生回答，引导学生看插图里人物的神情、动作等，将合适的回答进行板书2、理清课文脉络师：请同学们快速默读课文，找找哪几小节写了第一幅画？哪几小节写了第二幅画？（1——9）（10——13）四、精读1—9节，体会“热闹”1、师：通过画面，我们就已经感受到了当时课堂里热闹，兴奋，快乐的场面，那么课文的文字又是怎么去表达这种气氛的呢？快从1—9节中去找找相应的句子吧。
2、交流、感受▲“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案
【导语】《可贵的沉默》是⼀篇精读课⽂。
课⽂以课堂教学进程为线索，以师⽣对话交流为主要形式，以孩⼦们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，⼜从沉默渐渐回到热闹。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂ 铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的⽣⽇在哪⼀天吗？” “知道！”“知道！”孩⼦们异⼝同声地回答。
“⽣⽇那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” “当然祝贺了！”⼜是⼀⽚肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举⼿！” 他们骄傲地举起了⼿，有的还神⽓⼗⾜地左顾右盼。
“把⼿举⾼，⽼师要点数了！”我提⾼了声⾳。
“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我⼀起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声⾳越来越响，前排的孩⼦都回过头往后看，⼏个男孩⼦索性站了起来，我也不阻⽌他们。
⼏乎所有的孩⼦都在快乐地交谈，谈的内容当然是⽣⽇聚会、⽣⽇礼物、⽗母祝福…… 孩⼦们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们⼼灵深处的、他们⾃⼰还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的⽣⽇，请举⼿！” 霎时，教室⾥安静下来。
我把问题重复了⼀遍，教室⾥依然很安静。
过了⼀会⼉，⼏位⼥同学沉静地举起了⼿。
“向爸爸妈妈祝贺⽣⽇的，请举⼿！”教室⾥寂静⽆声，没有⼈举⼿，没有⼈说话。
孩⼦们沉默着，我和孩⼦们⼀起沉默着…… 他们感到了我的期待。
刚才追逐我的⽬光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有⼈都沉默不语。
沉默了⾜⾜⼀分钟，我悄悄地瞥了⼀下这些可爱的孩⼦们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神⾊之中。
我的语⽓缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的⽣⽇呢？”像获得赦免⼀样，那⼀双双躲闪的⽬光⼜从四⾯⼋⽅慢慢地回来了。
先是⼀两声，继⽽就是七嘴⼋⾆了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“⾃⼰查爸爸的⾝份证！”教室⾥⼜热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不⼀样了。
三年级语文《可贵的沉默》的教案
教案一、教学目标1.了解并理解《可贵的沉默》这篇课文的内容和意义。
2.培养学生正确理解文章的能力，培养学生正确的语文学习方法，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确理解课文的内容和意义。
2.难点：学生通过阅读理解文章的方法。
三、教学内容和准备1.教材：三年级语文下册。
2.教具：多媒体设备，图片。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生回忆上节课学习的内容，并向学生介绍本节课的学习目标。
2.学习新课（30分钟）（1）师生共同抽读课文中的生词，确保学生理解和掌握这些生词的意思。
（2）播放故事录音，让学生跟读，并师生一同分析文中的主要角色、情节发展和主旨。
（3）展示图片或短视频，用生动的形式呈现课文的内容，帮助学生理解故事。
（4）开展问答活动，让学生回答与课文相关的问题，以检测学生的理解情况。
（5）教师对课文进行解释，帮助学生更好地理解其中的含义。
3.阅读训练（20分钟）（1）教师出示一篇类似的短文，要求学生阅读并回答相关问题，帮助学生提升阅读理解能力。
（2）学生互相交流自己的答案，并进行讨论。
4.拓展延伸（15分钟）（1）教师导入新的话题，与沉默相关的话题如：什么时候沉默是对的？什么时候沉默是错误的？（2）学生在小组内展开讨论，让每一个学生都有机会发表自己的观点，并根据课文给出相关的例子。
（3）学生展示自己的观点，教师可以引导学生互相评价和提问。
五、课堂总结（10分钟）教师总结本节课的学习内容，并向学生强调课文中重要的道理。
为学生提供一些阅读技巧，并与学生共同总结一些阅读策略。
六、作业布置（5分钟）要求学生根据自己的理解，写一篇关于沉默的文章，并附上自己阅读时的感想，以及用自己的话复述课文的主旨。
七、板书设计《可贵的沉默》八、教学反思本节课通过多种教学方法帮助学生理解课文内容，并提高学生的阅读理解能力。
课堂设计中将学生的主动性充分调动起来，让学生通过讨论和交流发表自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。
三年级下册语文可贵的沉默教案
三年级下册语文《可贵的沉默》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过联系上下文、查字典等方法理解词语的含义。
（3）培养学生的写作技巧，学会运用对比、排比等手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）懂得尊重他人，学会感恩。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 学会通过联系上下文、查字典等方法理解词语的含义。
三、教学难点：1. 理解文章中对比、排比等手法的运用。
2. 培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法。
2. 运用对比、排比等手法，激发学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，让学生在实践中学会运用词语。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过联系上下文、查字典等方法，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析文章中对比、排比等手法的运用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生巩固所学内容。
（2）学生完成练习题，教师批改并给予评价。
5. 情感教育：（1）引导学生关注身边的人和事，培养爱心。
（2）学会尊重他人，学会感恩。
6. 总结课堂：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）强调课后作业的要求。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用对比、排比等手法，写一篇小短文。
三年级下册语文《可贵的沉默》教案六、教学内容：1. 学习课文中的生字词，理解其意义。
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小学三年级语文下可贵的沉默教案和板书设计
优秀教案
小学三年级语文下册可贵的沉默教案和板书设计
【教学目标】
１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
２、让学生感受父母对自己的爱，学习去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【教学重点、难点】
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
【教学准备】
多媒体课。
【教学课时】
１课时。
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课１、板书课题：可贵的沉默。
２、引导学生说说什么是“沉默”？
（沉默就是不说话）
３、齐读课题，质疑：
师：看到
题目你有哪些问题？
（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑１、课出示自学要求：
⑴借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
⑵读课文，标出自然段。
⑶思考：课文讲了一什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
２、给一定的时间，让学生自学。
３、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情１、读准生字、新词的字音。
２、理解词义：
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
３、读课文，理清条理：
⑴课文讲了一什么事？
（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
）
⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？
（小组合作学习，得出以下结论。
）课文按事情的发展顺序可以分为三段：
第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。
４、学习内容，理解重难点：
⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”
（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）
⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
课出示：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：。
⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。
）
⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。
“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
）
⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
到底哪儿不一样？
（前面是说父母爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。
）
⑺有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
⑻“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
“我”听到
家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。
）。