《葡萄沟》教学设计-优质课精品-2018新编

10 葡萄沟
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风
土人情。

2.认识11个生字，会写12个生字。

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之
情。

课时安排：两课时
第一课时
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。

2、认识11个生字，会写6个生字。

重难点：流利朗读课文，识字写字
教学过程：
一、板书课题：
今天我们来学习第10课《葡萄沟》，请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题，并大声地说出笔画名称。

我们齐读课题两遍。

二、出示学习目标：
这节课我们有两个学习目标(屏幕出示，师口述):I、正确、流利地朗读课文;2、会认11个生字;会写6个生字。

目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好的完成任务的。

三、第一次“先学后教”(初读课文，扫除生字)
这节课咱们通过4场比赛一个一个达到日标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确。

（一）先学：
1、认真听录音读课文，听准每个字的字音。

2、自由读课文，遇到不认识的字借助文下音节或问同桌。

（二）后教：
1、指名读。

【后进生】(要求:读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字；听的同学比谁听得认真）
2、指名纠错
3、齐读出错的字，指名让后进生反复读。

四、第二次“先学后教”(学习会认字)
课文大家己经会读了.咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课的11个生字。

请同学们看大屏幕上的词语，重点注意红色的字，一会儿咱们比谁认识的红色字最多。

（一）先学：
自由读带拼音的词语：
ɡōu jiānɡ lǔ fān mì
葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃
tī wéi wúɡòu diāo bǎo
梯田维吾尔族够了碉堡
（二）后教：
1、去掉拼音检测：
A、自由读
B、同桌互读
C、开火车读
D、指名读【后进生】要求会读，会组词，会说话，学以致用
2、单个生字检测：
A、自由读
B、同桌互读
C、开火车读
D、后进生读全部生字，记住字形，分清结构
五、第三次“先学后教”(二读课文，流利地朗读课文)
“会认字”读得这么准确。

接下来，我们进行第三场比赛:看谁课文读得既正确又流利。

并能说说课文写了什么
1、自由读
2、指名读
六、第四次“先学后教”(学习会写字)
同学们的课文读得很流利！接下来我们进行第四场比赛，看谁的字写得最端正、最漂亮。

1、出示自学指导：
“吾、季、留、杏、密、蜜”每个字组二个词。

观察字的结构、笔顺、压线笔。

(1分钟)
2、学生交流，师板书,生书空。

3、生板演，其余学生练写生字。

4、评议，练习。

七、当堂训练：
以上6个字，每字两字一词。

板书设计 10葡萄沟
教学反思、在课堂上没有更充分地面对全体。

为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的机会，交流感受的机会，而这也是新课标中所倡导的
蜜密李季
第二课时
学习目标：
1、理解课文，能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

2、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

3、会写6个生字。

重难点：理解课文，体会感情
教学过程:
一、板题示标：
这节课我们继续来学习第10课《葡萄沟》，请同学们和我一起板书课题，并大声地说出笔画名称。

本节课我们的学习目标是：1、理解课文，能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情；2、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族
人民的喜爱之情；3、会写6个生字。

请看我为大家准备的自学指导：
二、第一次“先学后教”：
（一）先学：
出示自学指导一：
请同学们读课文1自然段，思考：
葡萄沟是个什么样的地方？都有哪些水果？
（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）
（二）后教：
1、指名回答问题
2、学生补充
（备注：出产水果的地方。

五月：杏子；
七八月：香梨、蜜桃、沙果；
九十月：葡萄）
过渡：葡萄沟不仅是个出产水果的地方，而且是个景美人美的好地方。

三、第二次“先学后教”：
（一）先学：
出示自学指导二：
请同学们读课文2自然段，思考：
葡萄沟都有哪些美丽的景色？那里的人们怎样呢？用横线画出相关语句
（5分钟左右，比谁爱动脑筋。

）
（二）后教：
1、指名回答问题
2、学生补充
（备注：夏季：葡萄枝繁叶茂像一个绿色的凉棚
当炎热的夏天，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你有什么感受？（凉快、舒畅）
秋季：葡萄美丽五光十色（还可以用那些词
语形容：五颜六色，五彩缤纷）
当你看到这一串串五光十色的葡萄时，你的心情又是什么样子的？（充满丰收的喜悦）
维吾尔族的人们：热情好客
通过这一段，你知道葡萄沟是个怎样的地方了吗？（景美人美的好地方）
四、第三次“先学后教”：
（一）先学：
出示自学指导三
请同学们读课文的第3自然段，思考：
这段话主要写了什么？都有什么特点？用横线画出来。

（4分钟左右，比谁爱动脑筋。

）
（二）后教：
1、指名回答问题
2、学生补充
（备注：葡萄干有名，颜色鲜，味道美。

）
葡萄沟的葡萄（），葡萄干（）,
维吾尔族老乡（）（）……因此说
葡萄沟的（）美、（）美、（）更美。

葡萄沟真是个好地方
五、小结：
你喜欢葡萄沟吗？为什么说葡萄沟是个好地方？
（葡萄沟出产水果，特别是葡萄，长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道美，非常有名，而且这里的
老乡热情好客。

））
这么美的葡萄沟，那你们想不想亲眼去看一看，尝一尝捺的葡萄和葡萄干，亲自感受一下维吾尔族的老
乡的热情好客么？（想）老师相信大家一定可以的。

六、学习会写字
1、出示自学指导：
“坡、搭、摘、钉、沟、够”每字组两个词。

观察字的结构、笔顺、压线笔。

2、生交流，师范写，生书空。

3、生板演，其余学生练写生字。

4、评议，练习。

七、作业
以上6个字，每字两字一词
板书设计：
出产水果
葡萄沟夏季
景色美丽秋季
好地方
老乡热情好客
葡萄干有名颜色鲜味道美
教学反思：
在这节课上，班上的每个孩子都积极地参与到课堂活动中来，既有师生的互动，也有生生的互动，在此互动的过程中，引导孩子们既边读书边思考，又抓住重点词句来深入理解课文内容。

如“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下”一句，学生能结合图片，充分体会“一大串一大串”的意思，并且抓住“五光十色”一词想象出葡萄真是又多又美。