Unit2Atelephonecall第一课时_20090607083523437

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王雪Unit 2 A telephone call 第一课时

Unit 2 A telephone call教学内容：Unit 2 A telephone call Part A第一课时教学目标：〈1〉认知目标：①掌握四会单词：headache,cough,feel,lunch,speak，bad 和句型②能够掌握并运用日常交际用语及句型：May I speak to 〃〃〃？This is〃〃〃speaking. I’m sorry to hear that. See you soon.③能正确理解并朗读课文〈2〉能力目标：可以比较流畅地在真实语言环境下询问对方是否不舒服。

恰当的表示关心以及病者对于病痛的表达。

〈3〉情感目标:利用丰富活泼的活动激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性；并鼓励与促进学生的团队合作意识、参与意识等。

能够人性化的对病人进行关心和抚慰，并注意在季节变更时注意保护自己的体质。

教学重难点：教学重点：能正确理解、掌握A部分对话教学难点：①个别单词的发音，如 headache②会用英语打电话课前准备：录音机、磁带、A部分图卡、有关疾病的图片教学过程Step 1 Warming up1、Sing a song (课前我都会放一些简单的英语歌曲，给学生提示) Head shoulder knee and toe(设计意图：在课堂上通过与学生共同演唱歌曲，让学生在复习身体单词的同时，使他们在听觉、思维上都进入英语的状态，同时也浅度达到了预习的效果。

)2、Free talk(在学本单元时，我正好感冒，所以相对来说我就比较容易引出本单元的相关知识点)T: How are you ?Ss:Fine.Thank you.And you?T:Not so good. I’m ill.（引导学生询问）Ss: what's the matter/ what's wrong with you?T: I've got a headache and a cold.(板书，由此导入到新授环节)Step 2 Presentation1、我出示挂图，用语言直接导入本课的对话内容：Helen is ill ,too.She is not at school.She is absent today.(出示卡片 absent 缺席) （手指挂图）Now Helen is in her bedroom.Su Yang is calling her.(重读)Listen to the tape and answer Part A qestions.(在听录音之前，我和学生一起看学案Part A③的几个问题，让学生轻声朗读，了解问题。

牛津小学英语5B 第二课第一课时

5A《Unit 2 A telephone call》教学案（Teaching & Studying Plan）5A《A telephone call》课堂教学实录( Teaching Record)课题(Title)：牛津小学英语5B Unit2 A telephone call课时(Period): Period 1执教时间(Time)：2009年4月20日执教班级(Class)：海安县明道小学五(1)班执教老师(Teacher)：于海红教学过程(Teaching Procedures):Step1 Greetings and Free talkT: What day is it today?S1: It’s…T: What lessons do you have in the morning?S2: We have…T: What subject do you like?S3: I like…T: Why do you lik e…?S4: Because…T: I like…very much. How about you?S5: I like…T: Hello, how are you?S6: Fine, thank you.Step2 Revision1. Point and say.T: Boys and girls, I point and you say. OK?S: OK.2. Touch your…T: Let’s play a game, too. Touch your…OK?S: OK.（设计意图：三个个游戏，既让学生动起来,活跃了课堂,又复习和巩固已学人体部位单词,关键引出back, stomach, tooth这三个单词，起到以旧带新的效果。

）Step3 Presentation and practice1. Learn the word: toothache和新句型What’s wrong with you? I’ve got a/an… I’m sorry to hear that.T: (装牙疼) My teeth are not very good. So I’ve go t a toothache.（在单词tooth后贴上ache）Read after me. Toothache, toothache, t- o- o- t- h- a- c- h- e, toothache.S: Toothache, toothache, t-o-o-t-h-a-c-h-e, toothache.T: Toothache, toothache, t-o-o-t-h-a-c-h-e, toothache.S: Toothache, toothache, t-o-o-t-h-a-c-h-e, toothache.T: Who will come here and act like me?S: Yes.T: What’s the matter?S: I’ve got a toothache. ( 齐读单词)T: We still ask: What’s wrong with you? We still answer: I’ve got a toothache. ( 齐读句型)T: let’s have a dialogue.Ss: OK.T: What’s wron g with you?S1: I’ve got a toothache.T: (再请一生表演牙痛) What’s wrong with you?S2: I’ve got a toothache.T: I’m sorry to hear that.T: What’s wrong with you? I’ve got a toothache. I’m sorry to hear that. Read together. S: What’s wrong with you? I’ve got a toothache. I’m sorry to hear that.( 设计意图：以上安排目的是为了巩固 B、C部分的内容，体现问题情景，让学生身临其境。

牛津英语5BUnit2 A telephone call上课学习上课学习教案

牛津英语5BUnit2 A telephone call教案Unit2Atelephonecall一、单元教材分析本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。

重点学习Howdoyoufeelnow?/what’swrongwithyou?的答语以及八种疾病的名称。

本单元教学内容情境性较强，因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。

二、单元教学目标、能听懂、会说、会读和会拼写单词：lunch,speak,aheadache,bad,acough,get,feel,afever,ac old.2、能听懂、会说、会读和会写句型：Howdoyoufeelnow?---Ifeel…what’swrongwithyou?---I’vegot…3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：mayIspeakto…?---Thisis…speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.4、了解元音字母o在闭音节单词中的读音。

5、会诵读歌谣I’mill.三、单元教学重点和难点、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、.能正确地听、说、读、写Howdoyoufeelnow?句型及其回答。

3、掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。

4、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

四、单元教具准备教学用图片、教学磁带、录音机、部分教学实物。

五、单元课时安排本单元共分四课时。

第一课时一、教学内容PartAReadandsayandcAskandanswer二、教学目标、能正确地听、说、读、写单词：lunch,speak,andfeel.2、能初步理解并运用句型：Howdoyoufeelnow?---Ifeel…3、能正确地听、说、读日常用语：mayIspeakto…?---Thisis…speaking.Seeyousoon4、能熟练诵读本课的歌谣。

牛津苏教版-英语-五下-Unit 2 A telephone call教案 (5)

1.运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
2..小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
F. 达标检测（5分钟）
翻译词组
have got a toothache have got a backache
a high fever a bad cold
a stomach ache have an earache
2. 听磁带，跟读这些生词。
3. 根据图片和例句，自编D部分对话。
教学准备
单词卡片、PPT、录音机、练习纸
学程预设
导航策略
调整反思
A.复习导入（3分钟）
Free talk.
B.自学展示（3分钟）
学生根据图及音标提示说出新单词，了解新单词的拼写及读音。
C.合作探究（20分钟）
学习B部分词
1.师生对话，复习已学单词，并引出新单词。
3、能正确地理解并运用句型 what’s wrong with you? I’ve got…
4、能初步熟悉歌谣。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，能够敢于用所学英语知识进行交流和表达。
教学资源
预习作业
1. 预习B部分单词，给元音注上音标。
Unit2 Atelephone call
第一课时
课题
5B unit2 atelephone call
三维目标
知识与能力
1、能正确地听、说、读、写单词 a headache， bad ， a cough ，got， a fever ， a cold
2、能正确地听、说、读单词 a toothache ， an earache ， a backache ， a stomach ache

5B Unit 2 A telephone call-学生活动

学生活动：1．第一课时（演示打电话）1) S1: Hello, may I speak to Jim?S2: Yes. This is Jim speaking.2) S2: Hello, may I speak to xxx?S2: Sorry, wrong number.2. 第二课时（听听做做游戏）T：Now, boys and girls. Let’s play a game.S: Great!T: Listen to me carefully. Touch your head.S: OK.T: Touch your ear please.S: Yes.T: Touch your back. 背部（tooth, stomach）3．第二课时（How do you feel now句型演示）需要道具椅子和水杯T：How do you feel now, xxxx?S: I feel tired.T: I can get a chair for you.T: How do you feel now?S: I feel thirsty.T: I can get some water for you.。

4. 第三课时（对话示范）S1：What’s wrong with you?S2: I’ve got a stomachache.S1: I’m sorry to hear that.S3: How do you feel now?S4: I feel ill.S3: I can get some medicine for you.5. 第三课时（打电话游戏示范）四张纸，各自写电话。

纸放一起。

学生1挑一张，打电话。

S1：Hello, may I speak to xx?S2: Yes, this is xx speaking.S1: Hi, xx. Shall we go to Renmin Park this afternoon?S2: Great!S1: OK. See you this afternoon.S2: Bye bye.学生3挑一张。

5B_uint2_A_telephone_call教案

( )2.你想给生病中的朋友带点水果，你说_______
A. Are you having some fruit?
B. How do you feel now?C.I can get some fruit for you.
作业
设计
1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。
2、运用所学的词组和句型自由交谈
教学
师问生答生问生答
2、同法教学单词earache backache headache stomachache
并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache
3、学单词fever cold cough
4、听B部分录音并跟读
反
馈
检
学
看括号中的中文写英文
1．He has got a(伤风).
2．How do you(感觉) now?
课题
Unit2 Atelephone call
Байду номын сангаас教学内容
第一课时(BC)
共几
课时
5
主备人
第几
课时
1
复备人
教
学
目
标
1、能正确地听、说、读、写单词a headache，bad，a cough，got，a fever，a cold
2、能正确地听、说、读单词a toothache，an earache，a backache，a stomach ache
B.在以前的学习过程中还学过哪些合成词，请跟你的小组成员相互讨论一下，把他们写下来___________________________________________。
C.探究结果：汇报合作探究的结果--组长汇报检查合作探究中组员完成情况。

牛津苏教版-英语-五下-Unit 2 A telephone call教案 (3)

Unit 2 A telephone call一、说本节课教学理念本课的主要内容是电话用语中疾病系列。

重点学习what’s wrong with you? How do you feel now?及其回答。

本节课教学内容情境性比较强，因此学生发挥的空间比较大，要充分发挥学生的主观能动性，达到学以致用的目的。

二、说“三维”教学目标1.Aims on the knowledge: to enable the students understand and speak the four skilled words and sentence patterns.2. Aims on the abilities: to develop students’ abilities of communicating with others.3. Aims on the emotion: to lead students to care others and help others.三、说教学重点、难点教学重点Master the words and sentence patterns：speak \ how\ feel \what’s wrong with you? I’ve got…… \How do you feel now? \ I feel….教学难点Master the words and sentence patterns：speak \ how\ feel \what’s wrong with you? I’ve got…… \How do you feel now? \ I feel….四、说教前准备PPT blackboard pictures五、说教学设计。

Unit2 A telephone call

1出示挂图，放录音
2 teach: take some medicine, have a lot of rest
3放录音
4指导
5评价
听录音
跟读、齐读
跟读
齐读
表演
D
Drill
1放录音。
2校对
让学生听录音完成练习册上本单元A、B部分内容。
六板书设计
教学挂图
take some medicine
have a lot of rest
3日常交际用语及句型：May I speak to …? This is … speaking.
I’m sorry to hear that. See you soon.
4能正确理解并朗读课文。
三教学重点和难点
1四会单词：headache, feel, lunch, speak
2四会句型：How do you feel now? I feel ….
齐读
E
Work in pairs
1出示单词卡片，复习生病类单词
2指导评价
齐读这些单词
两人一组进行模仿练习，分角色表演。
图片
图片
图片
图片
图片
六板书设计
图片
图片
图片
toothache earache backache headache stomach ache
fever cold cough
七作业设计
抄写四会单词及词组
3出示挂图：Helen is not at school. She’s absent today. She’s ill.
Teach: absent
Helen is in her bedroom. Su Yang is calling her.

Unit 2 A telephone call 学生教案

Unit Two A telephone call 一次电话通话学生教案1．telephone /telifəun/ <名词>电话，电话机，通话短语：telephone number电话号码；on the telephone<本义>在电话机上；<引申义>通话例句：What’s on his desk? There are two telephones. 他的桌子上有什么？有两部电话机。

Is she on the telephone? 她正在通电话吗？Are they on the telephone?他们正在通电话吗？2．call /kɔ:l/ <动词>给…命名；称呼；把…叫做；打电话叫；给…打电话<名词>通话短语：call a taxi打电话叫出租call him/the policeman/the doctor打电话给他/叫警察/医生give sb a call 给某人打电话get a call from sb接到某人的电话call box公用电话亭call on sb 拜访某人例句：You can call me Mary.你可以叫我玛丽。

I’ll call a doctor for you.我来打电话给你叫医生。

Sam often calls me from London in the morning.山姆经常在早晨从伦敦打电话给我。

I will get a call from my grandparents.今天下午我将会接到我祖父母的电话。

3．ill / il / <形容词>有病的，不舒服的，坏的<比较级>worse <最高级>worst <近义词>sick短语：be ill有病的feel ill感觉不舒服social ills社会弊病例句：My dog is ill and I must look after him(公狗) at home.我的狗病了,我必须在家照顾他。

A telephone call说课稿牛津小学英语说课稿

A telephone call说课稿牛津小学英语说课稿
牛津小学英语Unit2Atelephonecall(TheFirstPeriod)
说课稿
本节课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣，进而发展学生的多种智能。

教学内容：牛津小学英语Unit2AtelephonecallTheFirstPeriod
一、说教材
1、教材的地位及作用
本课重点围绕“谈论疾病”这一话题开展多种教学活动，通过学习句型What’swrongwithyou?I’vegot….I’msorrytohearthat.让学生能够用英语表达出自己对别人的关心，从而更好地发展人际交往智能。

2、教学目标
根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

从而确立教学目标：
（1）知识目标：学习掌握单词backache、earache、headache、toothacheandstomachache。

学习运用句型What’swrongwithyou?I’vegot….I’msorrytohearthat.。

（2）能力目标：培养学生运用英语进行交往的能力。

（3）情感态度目标：教育学生在与人交往过程中要关心他人。

3、教学重点与难点。

Unit 2 A telephone call说课稿

Unit 2 A telephone call说课稿Unit2Atelephonecall语篇教学说课稿一、说教材本单元的主要话题是“谈论疾病”。

在四年级学习了What’sthematter?的基础上引入句型What’swrongwithyou?和Howdoyoufeelnow?要求学生能够运用病名类名词和感觉类形容词对两个问句进行正确应答。

本单元的内容与前后单元之间联系不大，涉及的语法点也相对独立。

教学中可创设较真实的情景，让学生进行语言的交际和运用。

二、说教学要求在教学了B部分的病名类单词、D部分的相应句型What’swrongwithyou?I’vegot…和C部分的句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…后，课文教学作为第三课时，我制定了如下目标： 1、巩固已学的疾病名称类单词和句型What’swrongwithyou?Howdoyoufeelnow?及答语。

2、能正确地理解、掌握课文内容，并能朗读、初步表演对话。

3、能正确地运用电话用语MayIspeakto…?Thisis…speaking.和日常交际用语Whyare youabsenttoday?Ihopeyougetbettersoon.Seeyousoon.进行简单地交际。

三、说教学重难点根据教学要求，本课时的教学重点是正确地理解、掌握课文内容，并能朗读、初步表演对话。

本课时的教学难点是掌握文中的一些重点词汇，如call,absent,stayinbed,getbettersoon,takesomemedicine等；并能正确运用句型What’swrongwithyou?Howdoyoufeelnow?及它们的回答和日常交际用语。

英语下册Unit2AtelephonecallpartA课件苏教牛津版

03
Learners can also practice using these grammar points through controlled and communicative activities provided in the courseware.
CHAPTER 03
teaching process
Grammar point parsing
01
The courseware highlights the key grammar points in the text, such as the use of present simple tense, present continuous tense, present perfect tense, and conditional sentences.
Analysis of Text Content
It provides language learners with a iety of authentic language materials, allowing them to understand and imitate the language used in real-life telephone conversations.
CHAPTER 01
Teaching objectives
Knowledge objectives
1. To learn the basic telephone communication skills in English, including greetings, introductions, and farewells.
Text learning

牛津苏教五下《Unit 2 A telephone call》(part A)ppt课件

Learn to saystay 停留, stay in bed 卧床Learn to say 怎样打电话Hello.Hello. May I speak to…?This is … speaking.•What day is it today?•It’s Wednesday.•Is Helen at school?•No, she’s not.•What is Su Yang doing now? •She is calling Helen.•Hello •Hello, may I speak to Helen? •Yes, this is Helen speaking. •Hi, Helen. This is Su Yang.•Why is she absent today? •She is ill. She’s got a headache and a bad cough.•How does Helen feel now? •She still feels ill.•Is she taking any medicine? •Yes, she is.•What can Su Yang get for Helen. •Some fruit.It is _________. Helen is______today because she is _____. Su Yang _____her after ______. What’swrong with her? She’s got a _______ and a _____ ______.Su Yang is very ______ to hear that. Shehopes Helen will _____ _______soon.After school, Su Yang calls her again.Helen still _____ ill. And she is ________a lot of ________. Su Yang will _____some fruit for _____.Wednesday absent illcalls lunch headache bad cough sorry get better feel taking medicine get herLet’s review1.当你想打电话找大卫,你该怎么说？2.当你想询问对方怎么了,该怎么说？3.当你听到不幸的消息,你该说什么？4.当你想安慰,祝福病人时,你会说什么？ May I speak to David? What’s wrong with you? I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.•at school 在学校•call her 打电话给她•after lunch午饭过后•May I speak to…? 我可以和…说话吗? •stay in bed 呆在床上•a bad cough 严重的咳嗽•hope希望•still 仍然•get better 变得更好,变好•feel ill 感觉生病•take some medicine 吃些药,服些药•some fruit 一些水果•Classes are over. 课都结束了. •See you soon. 呆会儿见。

【K12学习】牛津小学五年级英语下册Unit2Atelephonecall教学设计

牛津小学五年级英语下册Unit2Atelephonecall教学设计课题：Unit2Atelephonecall总课时：5课时本课时：第1课时【教学目标】知识：能听懂、会说、会读、会拼写单词atoothache,anearache,abacache,aheadache,astoachache技能：四会掌握句型hat’srongithyou?I’vegota/an…并能正确操练能力：能听懂、会说、会读I’sorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯【教学重难点】能听懂、会说、会读、会拼写单词atoothache,anearache,abacache,aheadache,astoachache 四会掌握句型hat’srongithyou?I’vegota/an…并能正确操练【教学准备】投影片，录音机，挂图【教学过程】aring-up)Freetal用hatdayisittoday?hatlessonsdoyouhaveintheorning?hats ubjectdoyoulie?Hoareyou?hat’stheatterithyou?等日常交际用语进行交谈。

)Singasong:PlaythetapeofthesonglearntinUnit1and asthestudentstosingthesongtogetherandthendoagroupor tosingthesongandhichgroupdoesabetterjob.Presentation由hat’stheatter?I’ill.引出“I’vegotastoachache.”。

教师边做动作边板书：I’vegotastoachache.学生理解、跟读、做动作。

T:hat’stheatterithyou?S:I’vegotastoachache.T:hat’srongithyou?S:I’vegotastoachache.T:范读，讲解句子的意思，比较hat’stheatterithyou?Drillinpairs:hat’srongithyou?I’vegotastoachache.依次出示牙痛图、耳痛图、背痛图、头痛图T:Loo,therearesoepatientsinthehospital.hat’srongiththe?T:Thisisastoach.I’vegotastoachache.T:hat’sthis?S:That’sahead.T:hat’srongithhi?S:Aheadache.T:Great!学生跟读单词，并复习句型。

小学五年级英语 Unit2AtelephonecallTheFirstPeriod(第一课时)

Unit2AtelephonecallTheFirstPeriod（第一课时）五年级英语教案●一教学内容：5b. unit 2 a部分 read and say●二教学目标：1 能正确理解、掌握a部分会话，并能朗读、初步表演对话。

2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。

3 初步掌握会话中出现的四会单词lunch, speak, a headache, bad, cough, get, feel和句型。

●三教学重、难点：能正确理解、掌握a部分会话。

●四课前准备 1. 准备录音机和磁带。

2. 准备a部分会话的投影片。

3. 准备本课会话中出现的有关疾病的图片。

4. 两具玩具电话机和一个卡通玩偶bily。

●五教学过程：a sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲wish you are happy every day.b free talk. 师生交流t: good morning, boys and girls.ss: good morning,t: glad to see you.ss: glad to see you, too.t: hello××， how are you?ss : ......c presentation and drill新授和操练1 在学生free talk中若回答not so good 时，教师可以及时询问“what’s the matter?” 或“what’s wrong with your?并引导学生表达（可用手势）出来。

“what’s wrong with you? i’ve got......这是本篇会话中的重点句型之一，学生已经学过what’s the matter?因此，教师可结合情境启发学生理解它们的意思相同。

然后，师可关切的说i’m sorry. i hope you get better soon.由此引出本课话题。