语文人教版三年级上册25矛和盾的集合(第一课时)学习单(预学单、共学单、延学单)
人教版三年级上册《矛和盾的集合》教案-经典教学教辅文档
人教版三年级上册《矛和盾的集合》教案《矛和盾的集合》写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的优点想到了发明坦克的故事。
下方是小编分享的课文教案，一同来看一下吧。
【学习目标】知识：认识“矛、盾”等６个生字。
会写“矛、盾”等１４个字。
能正确读写“集合、抵挡、紧张”等１６个词语。
能力：１、正确、流利地朗读课文。
２、继续学习默读课文，读懂本课内容。
３、初步了解用现实来阐明道理的表达方法。
情感：结合生活经验理解“谁擅长把别人的优点集于一身，谁就会是成功者”的道理。
【教学重点】１、会写“矛、盾”等１４个字。
能正确读写“集合、抵挡、紧张”等１６个词语。
２、了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
【教学难点】１、能正确读写“集合、抵挡、紧张”等１６个词语。
２、理解、领会由坦克的发明引发的“谁擅长把别人的优点集于一身，谁就会是成功者”的道理。
【课前预备】１、搜集有关坦克的图片、文字材料。
（师生）２、搜集与发明创造有关的材料。
（师生）３、预备好相关的挂图和词语卡片。
（师）４、查找与课文有关的材料，预习课文。
（生）【教学过程】第一课时一、浏览单元导语，了解单元主题二、浏览本组内容，了解课文梗概三、故事引入，揭示课题１、讲成语故事《自相矛盾》。
（可由先生讲）２、说话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是甚么呢？我们一同学习２５课，《矛和盾的集合》。
３、板书课题，齐读课题。
四、检查预习，自先生字１、（出示生字、词语卡片）发问：认识这些字和词吗？读一读。
（指名读，先生边听边正音）２、你是怎样认识这些字的？说说你记字的方法。
（引导先生在预习时，自主识字。
）３、说话：如今我们让这些生字回到课文中，考考你能否还认识它们。
先生小声自读课文，巩固生字的识记。
４、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时考虑：这篇课文讲了一件甚么事？５、交流：课文讲了一件甚么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。
三年级上册语文第七单元备课
⑤教师出示课文第六、七自然段。
学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。
可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。
⑥全班交流。
读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
前后联系，延伸拓展
①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。
②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；
板书：
28*狮子和鹿
精美别致的角好看坏处
四条细腿难看好处
21 / 21。
人教版(新)小学语文三年级上册《矛和盾的集合》教学设计
《矛和盾的集合》学习目标：1.学习并发现把两种事物的长处合二为一发明新事物。
2.明白故事蕴含的道理。
学习重点：学习并发现把两种事物的长处合二为一发明新事物。
教学流程：一．检查预习，以学定教1.介绍矛和盾2.听写词语“大显神威”、“合二为一”并解释意思。
3.思考：课文讲了一件什么事？【设计意图：听写本课重要生词，交流文章的主要内容，激发学生的学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲望。
】二．精讲点拨，随文得法1.矛和盾分别有什么作用？2.发明家在什么情况下发明坦克的？（从文中找出相应的句子）发明家是怎样发明坦克的？出示课件：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我站在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。
自卫，是为了更好地进攻呀！对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”---枪口或炮口。
当然，这铁屋子还得会跑，得装上轮子，安上履带。
于是，发明家发明了坦克。
3.坦克相比矛和盾的作用有什么区别？（画出相应的句子并想象坦克在战场上大显神威的样子）出示课件：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
1916年，英国的坦克首次冲上战场。
德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！4.从这个故事中，我们明白了什么道理？出示课件：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
【设计意图：深入解读文本，选取语言训练点，在理解内容的基础上，学习谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者。
】三．拓展阅读，学法迁移。
1.阅读《雨衣》。
2.思考：（1）弗朗索瓦·弗雷诺在什么情况下发明雨衣的？（2）雨衣是怎样发明的？（3）给我们的生活带来什么样的分便？（4）雨衣是把什么的长处和什么的长处集于一身的？【设计意图：实现教材与课外读物双主题的融合，达到反三归一，巩固课上习得的方法。
人教版小学三年级语文上册第25课矛和盾的集合第一课时导学案
课 后 延 伸
自主评价
书写： ☆☆☆
发言：☆☆☆
倾听：☆☆☆
本周习惯养：我能认认真真的预习
课时：一课时
笔记栏
பைடு நூலகம்
1、小组内互读生字，相互正音。 合 作 探 究 展 示 提 升 矛 兵 盾 退 雨点般 蜗牛 坦克 集 坚 般 蜗 坦 持 架 龟 攻 炮 战 神
小贴士：我 能 自 主 预 习。
2、读生字组成的词语：手持
3、小组内轮读课文，相互正音。 4、默读课文，边读边想，课文讲了一件什么事？ 5、快速读课文，想一想，课文中的那一句能解释课题的意思？ 6、把书翻到 102 页，读田字格中的字，再认真观察，这些字在书写时 应该注意什么？
主备人：
张孙兰
备课组长签字：
最棒的自己：
编号：
325
课题：25、矛和盾的集合
课型：精读课文 学习目标：1、我会认 6 个生字，会写 14 个生字。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我知道课文写了一件什么事？ 内容流程 自 主 学 习 □1、我会小声地朗读课文，能画出课文中的生字词；遇到不认识 的字，我会查字典或问身边的人解决。 □2、遇到不理解的词，我要用联系上下文的方法或查字典问同学 解决。 □3、遇到读不通顺的句子，我要反复多读几遍。 □4、默读课文，我能用自己的话说说故事的主要内容。
课 堂 练 习 检 测
1、看拼音，写词语。 máo dùn dào tuì jí hã jiān chí zhāo jià jìn gōng ( ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ) Shì bīng yì bān pào kǒu tǎn kâ zhàn chǎng shãn xiān 2、给下列生字选择正确的读音画“∨” 般(bān bāi ) 坦(dān tǎn ) 兵(bīng bīn )龟(ɡūn ɡūi ) 1、把课文内容讲给爸爸妈妈听。 2、 推荐读书《矛和盾》 。
2018-2019新人教版三年级语文上册 25.矛和盾的集合课件
各种各样的矛：
各种各样的盾：
持 般 龟 架 攻 炮神 集 盾 退 矛 兵 坦
集合 固然 长处
紧张 胜利 进攻
战场 炮口 坦克
大显神威 乱成一团 合二为一
发明家手持矛和盾，与朋友比赛。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果 盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟. 自卫,是为了更好的进攻呀! 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或 炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明 家发明了坦克。
对方的矛
如雨点般 向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
是的，谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者。
人教版三年级语文上册导学案 矛和盾的集合第一课时
质疑提问，初步释疑
1.学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
2.同座交流交流。
3.全班初步交流所提的问题。
（时间：10分钟）
巩固练习
拓展延伸
指导写字
1、出示要求会写的14个字。
2、重点指导7个左右结构的字。
持般攻炮坦战神
a.引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
布置自学
（时间：2分钟）
板书设计
25、矛和盾的集合
持 般 攻 炮 坦 战 神
矛 进攻 集合
盾 防守坦克
教学反思或
后记
学习这篇课文，读是关键，阅读的环节就是整体感知、细处推敲和质疑，从而走进文章，让学生在读中感悟。
b．多媒体演示这7个字的布局。
3、学生写字，教师巡视，及时评议。
指导写字
重点指导7个左右结构的字：
持般攻炮坦战神
（时间：10分钟）
达标检测
火眼金睛，辨字组词。
予（ ） 攻（ ）
矛（ ）功（ ）
船（ ） 炮（ ）
般（ ） 饱（ ）
了解学生对生字词的掌握情况
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。
碧口小学教学导学案
科目
语文
班级
执教人
课题
25、矛和盾的集合
课时安排
第1课时
学习内容
学习生字词
学习目标
1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架” 等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
人教版小学三年级第七单元第25课《矛和盾的集合》教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校25、《矛和盾的集合》教学设计学习目标：知识认识“矛、盾”等6个生字。
会写“矛、盾”等14个字。
能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。
能力1．正确、流利地朗读课文。
2．继续学习默读课文，读懂本课内容。
3．初步了解用事实来说明道理的表达方法。
情感结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
教学重点：1、会写“矛、盾”等14个字。
能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。
2、了解发明家是怎样发明坦克的。
3、即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
教学难点：1、能正确读写“集合、招架、紧张”等16个词语。
2、理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身。
3、谁就会是胜利者”的道理。
课前准备：1．搜集有关坦克的图片、文字资料。
（师生）2．收集与发明创造有关的资料。
（师生）3．准备好相关的挂图和词语卡片。
（师）4. 查找与课文有关的资料，预习课文。
（生）教学过程第一课时一、阅读单元导语，了解单元主题。
二、浏览本组内容，了解课文梗概。
三、故事引入，揭示课题。
1、讲成语故事《自相矛盾》。
（可由学生讲）2、谈话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是什么呢？我们一起学习25课，《矛和盾的集合》。
3、板书课题，齐读课题。
四、检查预习，自学生字。
1、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。
（指名读，学生边听边正音）2、你是怎么认识这些字的？说说你记字的方法。
（引导学生在预习时，自主识字。
）3、谈话：现在我们让这些生字回到课文中，考考你是否还认识它们。
学生小声自读课文，巩固生字的识记。
4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时思考：这篇课文讲了一件什么事？5、交流：课文讲了一件什么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。
三年级语文上25、矛和盾的集合 1
25《矛和盾的集合》第一课时导学案
小组姓名
学习目标：
1、我能自学本课的生字新词。
能认识“矛、盾”等6个生字。
会写“矛、盾”等14个字。
能正确读写“集合、招架”等16个词语。
2、我能有感情地朗读课文，能用自己的话说说本课的主要内容。
3、学习课文第1、2、3自然段，我知道矛和盾各自的优点和缺点。
学习重点：初步感知课文内容，能用自己的话说说本课的主要内容。
一、自学导航
1、我读了课文遍，我的感觉（好、一般、不好）。
2、划出生字词并自学（读准字音、记住字形），联系上下文、结合生活实际或查字典理
解不懂词语的意思，生字扩词……
（1）我认为难写、难记的字：
(2)我会读（注音）：坦持兵
（3）我会组词：
持（）跑（）担（）神（）般（）
挂（）炮（）坦（）伸（）船（）（4）对于自学生字词，我还有以下补充：
3、思考质疑：通过对课文的预习，我还有些不明白的问题，写下来：
二、合作探究
自主阅读课文并在小组内交流：
1、结合作业本第5题，说说课文讲了一件什么事？
2、读课文第1、2、3自然段，说说你读懂了什么？你是从哪里读懂的的，可以在课本上圈一圈、划一划。
三、当堂练习
作业本相关练习。
四、自我评价
本节课，对自己的课堂表现，可以用（优良差）来评价。
我的心情:
（）。
三年级语文上册教案 第七单元25、矛与盾的集合
每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。
学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。
④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。
熟悉要讨论的问题。
讨论交流老师出示的问题，然后班上交流。
有感情的朗读全文。
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
三、联系实际，加深理解
①师出示课文的结尾。
过程
与
方法
正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语，理解课文内容。
情感态度
与
价值观
理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
导学重难点
重点
理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质。
难点
通过学习，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
②齐读这段话。
③你还能用别的例子来说明这句话吗？
组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。
四、写字抄词
①练习其他7个生字。
②抄写词语表中的词语。
五、实践活动
①摘抄你认为课文中用得好的词语。
交流收集到的资料，理解文中最后一句话的含义。
抄写文中的生字和词语。
摘抄好词佳句。
课后
反思
导学内容
大课题
25、矛和盾的集合
课型
新授
学时
共2学时
本节内容
初读课文，整体感知
第1学时
课程标准
(内容标准)
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
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二、填一填。
发现问题解决方法
盾太小自卫
进攻
三、练一练。
你发现了什么问题呢？怎么解决？选择其中一样事物，试着写一写。
________________！如果__________________,就_________________________________________________________。
25矛和盾的集合
班级______姓名__了（）遍课文，我能把课文读得（正确流利有感情）。
我觉得难读的词语有：________________________________
难写的字有：
课文中和“集合”意思相同的词有（）（）
【共学单】25矛和盾的集合
一、写一写。
怎么想问题的。
可是，________________________________。对了，_________________________________________________________。
于是，发明家发明了___________。
【延学单】阅读同步阅读《落满霞光的竹林》
中相对应的课文，看看故事中是怎么看问题，