六语口语交际7

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六年级上册语文教案口语交际习作七

六年级上册语文教案口语交际习作七教学要求1.说说自己明白的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。

2.要积极地参与,把自己的故事、方法、建议等说清晰,还要注意倾听其他同学的发言,提高表达与倾听的能力。

3.依照图片报道,进行合理的想象,编写故事,做到内容具体,感情真实。

重点难点1.通过口语交际,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。

2.在习作中学会表达人与动物、动物与动物之间的感情。

教学课时三课时第一课时教学目标1.说说自己明白的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。

2.要积极地参与,把自己的故事、方法、建议等说清晰,还要注意倾听其他同学的发言,提高表达与倾听的能力。

教具预备有关动物的故事和相关资料。

教学过程一谈话导入通过本单元的学习,我们明白了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识。

今天,我们再来谈论与动物有关的话题。

二明确要求,自主选择话题1.指名读“口语交际”的内容,明确每一个话题的具体要求。

2.选择话题,做好交流预备。

3.指导话题一。

(1)老师讲一个关于动物的故事,学生听后说说自己印象深的部分。

(2)你明白哪些动物的故事?选择一个给你留下深刻印象的讲给大伙儿听。

(自己经历的,从书籍、报刊或电视、网络中明白的)(3)注意把故事介绍清晰,小组内的成员可围绕那个故事进行提问和讨论。

4.指导话题二。

(1)假如你是小明,你将如何样劝说爸爸?(从“小鸟会唱歌,它给我们带来了精妙的歌声”“失去了小鸟,小鸟的妈妈会专门难过”“小鸟也是有生命的”“小鸟专门可爱”“小鸟给我们的生活增加了许多乐趣”等多个方面考虑。

)(2)你还明白哪些损害动物的事?遇到这种情形你该如何做?(自己看到的、听到的事,从书籍、报刊或电视、网络中看到的事……)(3)进行口语交际时,启发学生进行情形模拟对话练习,语言要清晰明白,要有说服力,表演时要注意体态、表情等。

六年级上册第七单元口语交际例文

第一篇：介绍自己的家庭1. 开场白：大家好，我叫小明，今年十二岁，是一名六年级的学生。

今天我来向大家介绍一下我家的情况。

2. 家庭成员：我家有四口人，爸爸、妈妈、我和妹妹。

爸爸是一名工程师，妈妈是一名老师，我在家是个长子，妹妹比我小两岁。

3. 家庭住宅区域：我们家住在市中心的一个小区里，环境很好，交通也很便利。

我们的房子有三个卧室，一间客厅，还有一个厨房和一个卫生间。

4. 家庭生活：我们一家人生活很简单，爸爸工作很忙，但每天晚上都会陪我一起做作业，妈妈则负责照顾家里的一切，妹妹则是个活泼可爱的小女孩。

5. 家庭习惯：我们家每天晚上都会放上一些轻松愉快的音乐，一起吃晚饭，然后聊一些家常。

周末的时候，我们会一起去公园散步或者看电影，是一个幸福温馨的家庭。

第二篇：询问他人的家庭情况1. 介绍自己：你好，我是小红，很高兴认识你。

我是一名学生，今年也是十二岁，我家住在市中心的一个小区里。

2. 家庭成员：我家有五口人，爸爸、妈妈、一个哥哥和一个妹妹。

爸爸是一名医生，妈妈是一名家庭主妇，哥哥在读大学，妹妹比我小三岁，刚上小学一年级。

3. 家庭住宅区域：我们的房子有三个卧室，一间客厅，还有一个厨房和两个卫生间。

我们家的环境也非常好，离学校也很近，交通也很方便。

4. 家庭生活：我们一家人相处得很融洽，虽然生活很忙，但每天晚上我们都会一起吃晚饭，聊一些家常，放松一下身心。

5. 家庭习惯：我们家一直有一个习惯，就是每个周末我们都会一起去做户外活动，比如去公园玩、逛商场购物或者一起做家务，是一个温馨幸福的家庭。

第三篇：邀请同学到家里玩1. 邀请：小红，你好，我家下周末会有一个家庭聚会，我想邀请你一起来玩，你有空吗？2. 活动安排：我们准备晚上做一个烧烤，然后一起听音乐，聊天，玩一些家庭游戏，还可以一起唱歌跳舞。

3. 交通安排：我会请家人开车接你过来，这样你就不用担心交通，轻松愉快地玩上一整天。

4. 时间安排：聚会的时间是下周六的下午三点开始，到晚上十点结束，如果你有什么时间上的安排，可以提前告诉我们，我们可以调整时间。

六年级下第七单元口语交际课堂笔记

六年级下第七单元口语交际课堂笔记第一节交流问候1. 问候语在中文交际中，问候语是非常重要的部分，可以展现出一个人的礼貌和关心。

在正式场合中，我们应该使用更为正式的问候语，比如："您好！""早上好！""晚上好！""请问您贵姓？""欢迎光临！"在不同时间和场合中选择合适的问候语，可以让人感受到对方的真诚和尊重。

2. 回答问候当别人向我们问候时，我们也应该礼貌地作出回应。

例如:"你好！""早上好！""晚上好！""我姓王，您呢？""非常感谢！"礼貌的问候和回答可以拉近人与人之间的距离，促进良好的交流。

第二节介绍自己3. 自我介绍在交际中，自我介绍是必不可少的一环。

在自我介绍时，我们需要注意以下几点：a) 简单明了地介绍尊称和芳龄。

b) 介绍自己的家庭和爱好等。

c) 可以表达对今天交流的期待和感谢。

例如："我叫王小明，今年12岁。

我家有四口人，爸爸妈妈和我和妹妹，我喜欢唱歌和画画。

今天很高兴来参加大家的交流活动，希望和大家成为朋友。

"通过简洁而生动的自我介绍，可以给他人留下好的印象，促进更好的交流。

第三节表达意见4. 礼貌表达在交际中，我们会遇到不同的意见，礼貌而恰当的表达自己的看法非常重要。

我们可以使用一些常见语句来表达自己的意见，比如："我认为……""我觉得……""我不太同意……""我同意……""我可以理解你的想法，但是……"适当地使用礼貌表达意见的方式，可以帮助我们更好地与他人交流、交流。

5. 听取他人意见在交流中，不仅要表达自己的看法，也需要有听取他人意见的能力。

在听取他人意见时，我们应该：a) 保持礼貌，倾听他人的看法。

统编版六年级上册第七单元口语交际+习作+语文园地课件(共29张PPT)

凯尔弟弟
我的爷爷喜欢书法，在他的熏陶下，我也练过钢笔字。练字的过程是非常辛苦的，一笔一画都要认真书写，必须要有极大的耐心。练习书法的过程中，我获益匪浅，它磨炼了我的脾性，让我遇到困难不再烦躁。
习作
我的拿手好戏
本次习作要求写自己的拿手好戏，要求详略得当、生动有趣。
思维导图
习作例文
三招挑西瓜
陈洁
平时老师要求我们书写要规范，实际上是要求我们向楷书靠拢。楷书是产生于汉魏之际的一种字体，自南北朝到唐代不断发展，笔法更加规范。欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟烦頫四人以楷书著称，被称为“楷书四大家”。我们可以找找这些名家的作品，勤加练习，让书写更加规范。
流云
我听说过欧阳询下马观碑的故事。唐代书法家欧阳询聪敏好学，少年时就博览古今，精通《史记》《汉书》和《东观汉记》三史，尤其笃好书法，几乎到达痴迷的程度。据说有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到晋代书法名家索靖所写的石碑。他骑在立刻仔细观看了一阵才离开，但刚走几步又忍不住再返回下马观赏，他越看越是爱好，久久不愿离去。感到疲乏了，他便干脆铺上毡子坐下来仔细揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了多日才离去。
我是身怀绝技的“小吃货”，我的拿手好戏就是三招挑西瓜：看、听、拍。①
这可不是吹牛哦！我爷爷家有片西瓜地，每年暑假，我就跟着爷爷在瓜地里挑挑选选，吃又大又甜的西瓜。时间长了，我便“学艺”有成。② 很快，我的挑瓜绝技得到了实战演练。
① 开门见山，点明拿手好戏是挑西瓜。
② 简单交代自己是怎样练成挑西瓜这个拿手好戏的。
我喜欢读优美的文字，我的课堂笔记里积累了课文中许多优美的句子和段落，这样便于课下读读背背，有助于提升我的语文素养。

六年级口语交际作文（通用23篇）

六年级口语交际作文（通用23篇）作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

下面是小编整理的六年级口语交际作文，欢迎大家分享。

六年级口语交际作文篇1升旗仪式结束后，我们纷纷回到教室，换好劳动书，准备上劳动课。

做着眼保健操，我却觉得不太对劲，就偷偷地看了一下：发现劳动老师已经走了，一个短发的老师来了，我非常疑惑不解。

上课了，原来是一堂口语交际课，讲的是“代人购物”。

同学们一下子来了兴趣，令我印象最深的有两件事。

一是林鹏超想让丁中昱代他买一支钢笔，就来到他面前：“Hi,哥们儿。

”全班同学都消得前仰后合。

这时，老师走过来，说：“你为什么这样说呢？”林鹏超笑着对老师说：“这是用英语说的。

”又因起全班哄堂大笑。

“英语有叫‘哥们儿’的吗？”老师的话让林鹏超哑口无言地回去了。

还有一件事：老师让三位同学去购物。

三个人就勾肩搭背、有说有笑地“游玩”，看中了李诚昊的“商店”，问道：“这儿有水笔吗？”李诚昊大大方方地拿出水笔，并进行了详细的介绍，最后当然被成功地“卖”了出去。

这次口语交际课在游戏中让我懂得了与人交流的方法。

真是有用又有趣的一堂课！六年级口语交际作文篇2四年级下学期的一节口语交际课，十分有趣。

“丁零丁零”一声一声的钟声使得还在教室外散步的同学停止了散步，走回教室里准备上课需用的学习用品……老师走进教室，说道：“今天，我们来上口语交际课。

这次口语交际课的主要内容是：在班里举行一次辩论会,主要是针对“小学生结伴出门旅游，行不行？”展开讨论。

说着，老师根据同学们的意见，把62位学生分成了正反两方，不论支持哪一方，都有权力谈谈个人的意见。

辩论开始了，支持正的同学迫不及待地先发辫了意见：“我个人认为，应该是可以的。

因为只要做好充分的准备，应该可以的，发表完毕！”过了几秒钟，又有一位支持正的同学发表了意见：“我认为，像乌塔那样，在一定的时间内，做好准备，画好路线，是行的！”听了正方的两位同学发表了意见，反方的同学也不示弱，有同学站起来说：“我认为，即使做好准备，但在旅游过程中，也有可能遇到小孩无法解决的事情，比如说当同伴或自己遇到困难时，自己无法解决，有该怎么办呢？”同学们又陆续发表了意见……“丁零丁零”下课铃响了，一堂有趣的口语交际课也随之结束了。

六年级上册人教版语文第七单元口语交际

第一部分：概述1.1 选题背景语文教育从小学开始就占据着学生学习生活的重要组成部分，其中口语交际更是培养学生语言表达能力和交流能力的重要环节，六年级上册人教版语文第七单元口语交际更是针对学生口语交际能力的培养展开了系统的教学。

1.2 文章意义本文旨在对六年级上册人教版语文第七单元口语交际的内容进行系统的解读，分析其教学目标和教学方法，帮助读者更好地了解该教材，并为教师和家长提供指导和借鉴。

第二部分：教学目标分析2.1 教学目标六年级上册人教版语文第七单元口语交际的教学目标主要包括培养学生的口头表达能力和听力理解能力，提高学生的口语交际能力，培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

2.2 目标分解在口语交际教学过程中，教师可以根据学生的实际水平进行目标拆分，例如分为口语表达能力提升、听力理解能力提升、语言交流技巧培养等具体目标，有针对性地进行教学。

第三部分：教学内容分析3.1 教材内容六年级上册人教版语文第七单元口语交际的教材内容主要包括日常用语、问候语、介绍自己、询问及应答、邀请及应答等，在教学过程中，老师需要根据教材内容进行有机整合和延伸，使学生能够更好地掌握交际技巧。

3.2 教学方法在教学内容上，可以采用情境教学法、任务型教学法、交流教学法等多种方法，使学生在语境中感悟语言的运用，提高口语交际能力。

第四部分：教学策略4.1 情景模拟在口语交际教学中，可以设置多种情景，如购物、旅行、求助等，让学生在具体的情景中进行口语交际，增强学生的实际应用能力。

4.2 搭桥引导教师可以运用问题引导的方式，引导学生进行口语交际，通过提问来激发学生的语言表达欲望，使学生更加积极参与到交际中来。

第五部分：评价与总结5.1 教学效果评价针对口语交际教学的效果评价可以采用学生口语表达能力的提高、学生听力理解能力的提升、学生在实际交际中的应用能力等方面进行综合评价。

5.2 教学成果总结六年级上册人教版语文第七单元口语交际的教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际，使学生从中获得成就感和满足感。

六年级语文上册教案-口语交际：演讲7-部编版

学写演讲稿设计思路：本次微课的内容是学写次演讲。

有些同学或许做过演讲，如竞选班干部时做的演讲、在学校演讲比赛上的演讲、在班会上的主题演讲等。

但也有些同学没做过演讲，而且大多数学生对演讲肯定有畏惧心理，所以此次活动要让大家明白学习写好演讲稿的技巧，学会如何写演讲稿，也就是为演讲做好准备，这样真正上台时才不会心慌意乱。

这次微课先让同学们看看演讲视频，再围绕如何写演讲稿展开，讲写演讲稿的步骤，并用一篇优秀的演讲稿为例，向同学们展示写演讲稿的技巧，为演讲做好充分的准备。

教学目标：1、认识写演讲稿的基本方法与规律。

2、学会围绕主题写演讲稿。

3、提高安排、组织写作素材的能力。

重点难点：1.学会写演讲稿。

2.提高安排、组织写作素材的能力。

教学准备：教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集优秀的演讲稿。

学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿。

课时安排一课时教学过程：一、看一看，感受“演讲”1、谈话引入2、.播放名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。

导语：同学们，看了这段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力？他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲不好意思，不敢上台演讲！其实，一次优秀的演讲背后都需要准备。

准备好了，自然就不会那么紧张了。

二、学一学，认识演讲稿1、认识演讲稿（1）什么是演讲稿？（2）演讲稿有什么特点？演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。

三、探一探，学写演讲稿1.明确演讲稿的格式。

（1）开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼，如“亲爱的同学们”“亲爱的朋友们”。

（2）中间（正文）：围绕一个主题，用具体的材料，分几个部分表达真实情感，说清楚观点。

（3）结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

部编人教版六年级语文上册《第7单元口语交际：聊聊书法》精品PPT优质课件

在《聊聊书法》这一口语交际课题中，我们深入探讨了书法的魅力。从欧阳修的楷书到柳公权的行书，再到赵孟頫和颜真卿的草书，我们一同品味了不同书法家的风格与特点。课堂上，同学们积极发言，有条理地表达自己对书法的理解和感悟，氛围热烈。通过本次交流，我们不仅增进了对书法的认识，更学会了如何就感兴趣的话题进行深入交谈。课后，老师布置了相关作业，让我们从教材和练习册中选取习时，我也意识到自己在书法方面的不足，希望在未来的学习中能够不断提升。

六年级语文上册口语交际七劝阻

口语交际七
劝阻
劝阻
• 劝阻是口语交际的一种。劝说阻止的意思。 • 《现代汉语词典》里的解释：劝人不要做某事或进行某种活动。
学劝阻明方法
劝阻的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到以礼动人、以理服人、以情感人、以智导行的目的。切忌以势压人、以理压人，要让对方心服口服。
小明的爸爸爱打鸟，今天他又背上了猎枪准备出门。小明想劝阻爸爸。
练劝阻找方法
礼理情智活用知识善用资料
小组合作学习：现在你就是小明，你会怎样劝说爸爸放下手中的猎枪？组内练习。
会劝阻
出高招
动物是我们人类的朋友，可现实生活中小动物遇到伤害的事天天都在发生，如果这一切就在你的眼前，你打算如何运用你的才能阻止这些恶行？
用劝阻帮助人
• 小考验---你来劝
• 小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝阻父亲？ • 小华的妈妈平时爱偷看小华的日记及QQ聊天记录，小华很烦恼，该怎么和妈妈说呢？ • 小亮因为爸爸妈妈的工作调动要转到外地去上学,可小亮舍不得同学不愿转，你会说……
温馨小劝阻：
• 话说得好就会如期地达到
效果，使听者感到舒适，产生美感，这样的劝阻，
诚信友善群： 107623245
就成了艺术。而创造者，
就成了劝阻高手！
用劝阻
创文明
• 现在株洲市正在创建全国文明
城市，但不文明的行为在我们身边时有发生。下面请同学们
用你喜欢的方式，向你周围的
同学、朋友、亲人发出你内心
真诚的劝阻。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结全课
劝阻谈话我能行，随机应对显真诚。礼理情智齐上阵，一字一句值千金。
劝阻

六年级上册语文第七单元口语交际50字（最新版）

六年级上册语文第七单元口语交际50字六年级上册语文第七单元口语交际50字六年级上册语文第七单元口语交际50字篇一：六年级上册第七单元口语交际 ...六年级上册语文第七单元口语交际50字篇一：六年级上册第七单元口语交际六年级上册语文第七单元口语交际50字篇二：人教版六年级上册第七单元口语交际六年级上册语文第七单元口语交际50字篇三：六年级上册第七单元口语交际六年级上册语文第七单元口语交际50字篇四：人教版六年级上册第七单元口语交际六年级上册语文第七单元口语交际50字篇五：小学语文六年级上册第七单元《口语交际·劝阻》教学设计小学语文六年级上册第七单元《口语交际·劝阻》教学设计执教：郧西县实验小学吴传燕点评：郧西县实验小学李凤教材简析：本次口语交际的话题是五年级“劝说”的延伸“劝阻”，劝说阻止某人停止做某件错误的事情。

目地让学生在口语交际的过程中如何动之以情晓之以理地劝说别人，了解劝阻的技巧及语言特点。

设计理念：口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。

本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，切实提高学生口语交际能力。

教学目标： 1、了解与人交际时养成清楚表达、认真倾听、并能做到针对别人的话做出相对应的反应。

2、结合自己遇到的有关伤害动物的事例，练习运用所知道的知识用充分的理由劝阻别人不要伤害小动物，激发学生关心动物的思想情感。

3、在口语交际的过程中培养学生清楚明白的表达自己的观点及学会怎样动之以情、晓之以理地劝阻别人。

4、培养学生倾听能力，能针对别人的发言随机应对。

注重互动性。

教学难点：口语交际的过程中如何让说与听的双方的互动起来，是本课的教学难点也是重点。

课前准备：1、有关伤害小动物的案例、动物保护的相关法律、动物给人类带来的好处。

2、课件。

教学过程：一、师生交际，导入课题。

1、师生之间随意就某一话题进行对话练习，要求其他的学生仔细看，认真听，并回答问题。

六年级语文上册聊聊书法口语交际

六年级语文上册聊聊书法口语交际1. 嘿，你知道书法吗？那可真是咱们中华文化里的一颗璀璨明珠啊。

就像我们班的小明，写起书法来，那毛笔就像有魔法一样，一横一竖都特有韵味。

在六年级语文上册的这个口语交际里聊聊书法，可有意思了。

2. 书法这东西，神了！我感觉它就像一个无声的音乐大师。

你看那些笔画，轻重缓急，就像音符在纸上跳动。

我有次看一位老爷爷写书法，他写一个“山”字，那三笔就像真的把一座山立在纸上了。

咱们六年级语文上册这个聊聊书法的口语交际，能让我们发现好多书法的奇妙之处呢。

3. 哟，书法可不仅仅是写字哦！它简直是一种独特的艺术语言。

你想啊，字写得好看就像人穿了一身得体的漂亮衣服。

我同桌写书法的时候，那专注的样子，就好像他正在和那些字对话呢。

这次六年级上册语文的口语交际聊聊书法，肯定能让大家都打开话匣子。

4. 书法呀，对我来说就像一个神秘的宝藏。

每次看到那些漂亮的书法作品，我都特别激动。

我记得在书法展览上看到一幅草书，那些字就像一群奔腾的骏马，自由奔放。

咱们六年级语文上册的聊聊书法口语交际，不就是让我们一起去挖掘这个宝藏吗？5. 嘿，你有没有试过写书法呀？那是一种超级特别的体验。

写书法的时候，手握着毛笔，就像握着一把开启古老文化大门的钥匙。

我邻居家的小姐姐，她的书法写得可好啦，她告诉我书法里藏着古人的智慧。

在六年级语文上册的口语交际里，我们就能聊聊这些智慧呢。

6. 哇塞，书法就像一个有故事的老朋友。

每一个笔画都能说出一段往事。

比如说“永”字八法，这里面的学问可大了。

就像我爷爷给我讲他小时候学书法的经历一样。

我们在六年级语文上册的口语交际中聊聊书法，就像是和这位老朋友好好叙叙旧。

7. 书法这玩意儿，可不得了！它就像一面镜子，能反映出写字人的心境。

我上次参加书法比赛，心里紧张，写出来的字都有点歪歪扭扭的。

可那些书法大师呢，他们的字就像平静的湖水，稳稳当当。

在六年级上册语文的口语交际聊聊书法里，我们可以分享这样的趣事。

部编RJ人教版六年级语文上册第一学期秋公开课教学课件第七单元口语交际·习作七

每晚睡前反复地听。
（略写）
展示一：我试着说给爸爸听，没有把爸爸逗笑，
自己却笑了，我反思原因。
展示二：我又一次说给爸妈听，成功逗笑了他
们，我对相声欲罢不能。
（详写）
展示三：我把相声说给朋友一家人听，他们连连
鼓掌，一起叫她，我的心里甜滋滋的。
结尾：我还要再接再厉，让更多的人听到更好的相声。
范文欣赏
我的拿手好戏
就这样，《小漆丘》《田园春色》《良宵》等曲子，也在我的努力下一一攻克了。我迎来了自己的第一次比赛。
洋洋洒洒的灯光驱散着一团又一团黑暗，坐在舞台中央聚光灯下，这样的气氛令我十分紧张激动，马上要开始了！我的内心不禁翻江倒海般忐忑，当我抚摸着熟悉的二胡时，我的心刹那间平静了下来，活泼高亢的乐音在场上流连徘徊，在耳边绽放…… 简单的二胡简单的坚持收获了大家的鼓励和认同。
口语交际·习作七
六年级上册
谈话导入
书法使是我们的国粹，散发着艺术的美丽，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起来聊聊书法吧！
谁都知道：“锦心绣口李太白之文章，铁画银钩，王羲之字法。”可有谁知道王羲之除了能写一笔好字外，还写得一手好文章呢？
《兰亭集序》王羲之（局部）
《兰亭集序》由来
东晋永和九年（353年）三月三日，王羲之邀请当时社会名士谢安等41人在会稽
开元二十二年（734年），颜真卿登进士第，历任监察御史、殿中侍御史。后因得罪权臣杨国忠，被贬为平原太守，世称“颜平原”。
安史之乱时，颜真卿率义军对抗叛军。后至凤翔，被授为宪部尚书。唐代宗时官至吏部尚书、太子太师，封鲁郡公，人称“颜鲁公”。
颜真卿书法精妙，擅长行、
楷。初学褚遂良，后师从张旭，
屋子里，悠扬的二胡声，古朴淡雅，时而深沉幽咽千转百回，时而激越昂扬一泻千里。袅袅余音，在这静谧的夜色中渲染开来……

人教版语文六年级上册第七单元《口语交际·习作七》

后来，鸭妈妈又使劲地拉了拉巡警的裤脚，巡警顺势往前走去。这样走了一段路，鸭妈妈停住了脚步。巡警向四周看了看，也没什么，就是好像堵车了，巡警刚要向那边走去，鸭妈妈“嘎嘎”急叫，巡警四下看了看。突然看到了下水道中有一只小鸭子，它身体已经湿透，金黄的羽毛被染成了漆黑，因为那下水道实在是太脏了。小鸭子拼命地在下水道里挣扎着。巡警明白了，鸭妈妈肯定是想让他把小鸭子给救上来，可下水道太深了，又很脏。眼看着即将被冲走的小鸭子，巡警急速想办法。(3)
还有一件事，使我终身难忘。记得那一次，我在池塘边玩，当时只有我一人在那儿，一不小心，我摔了一跤，掉进了池塘，池塘的水非常深，可我偏偏是一个“旱鸭子”，我努力的挣扎，可我怎么也爬不上岸来，我绝望了，以为这回完蛋了。可令我意想不到的是，我父母居然赶过来把我拉了上来。后来才知道，是我的小鹦鹉及时飞到父亲身上，用嘴拼命的把父亲往池塘边拖，我才得以获救。就因为有了这只可爱的鹦鹉，我的同学经常来找我玩，使我的生活也增添了几分乐趣。（3）
根据上面的图片报道，进行合理的想像，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
如果你不想根据上面的图片报道写故事，也可以写口语交际课上跟同学交流的内容。
聪明的鸭妈妈
一天早晨，一群憨态可掬的小鸭子，在鸭妈妈的带领下，走在温哥华街头，正准备去河里洗澡。马路上，小鸭子们大摇大摆地走着，兴高采烈地向小河奔去。真是乐极生悲，突然间，一只小鸭子失足跌入了路旁的下水道。鸭妈妈过了马路后清点了一下自己的孩子，发现少了一只小鸭子。鸭妈妈发出了“嘎嘎”的呼唤声，像是呼叫小鸭子，小鸭子听到了妈妈的喊叫，也回答了妈妈“嘎嘎”两声，鸭妈妈连忙沿着声音走了过去，在一个路旁半开的下水道口找到了即将被冲走的小鸭子。鸭妈妈看了非常焦急，也非常冷静，因为她知道，一慌张，什么事情也做不了的。(1)

人教版六年级语文上学期第七单元口语交际教案（5篇范文）

人教版六年级语文上学期第七单元口语交际教案（5篇范文）第一篇：人教版六年级语文上学期第七单元口语交际教案六年级语文上册《口语交际.习作七》教学目标：1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学安排：三课时教学过程：第一课时口语交际一．谈话引出课题通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。

今天我们再来谈论与动物有关的话题。

二．明确话题要求，自主选择话题。

（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

三、指导口语交际：话题一（1）老师讲一个动物故事。

学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

（2）介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你讲哪一个故事。

（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。

）（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

话题二：（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。

）21·cn·jy·com（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。

6年级语文上册第六单元口语交际事例

六年级语文上册第六单元口语交际事例一、概述口语交际在我们日常生活中无处不在，交际的方式和方式也是多种多样的。

六年级语文上册第六单元是口语交际，其内容涉及到了我们日常生活中的交际方式，非常贴近生活。

通过学习此单元，不仅可以提高我们的口头表达能力，还可以更好地应对日常交际中所遇到的各种情况。

在本文中，将通过具体的口语交际事例来进行分析和解读，帮助我们更好地理解和掌握这一知识点。

二、口语交际事例解析1. 问候与回应场景：吴老师走进教室，向同学们打招呼。

吴老师：“大家好，你们好吗？”同学们：“老师好，我们很好，谢谢！”分析：问候与回应是日常交际中常见的一种方式。

在这个事例中，吴老师用亲切的语气向同学们打招呼，并表达了对他们的关心，同学们也用礼貌的语言回应了老师的问候。

这种问候的方式既能拉近师生之间的距离，也能传递出和睦与友好的氛围。

2. 请求与应答场景：小明想向同桌借一支笔。

小明：“小红，借我一支笔好吗？”小红：“好的，给你。

”分析：请求与应答是日常生活中不可或缺的一种交际方式。

在这个事例中，小明以礼貌的方式向同桌发出了请求，小红也用简洁明了的语言做出了应答。

这种交往方式体现了相互之间的礼貌和友好，也能让人们在交往中感受到尊重和关爱。

3. 表达喜欢与不喜欢场景：小华在班上向同学共享了一本他很喜欢的书。

小华："这本书我很喜欢，你们也可以看看。

”小红："我也很喜欢这本书。

"小明："我不太喜欢这类书，但还是要谢谢你的推荐。

"分析：表达喜欢与不喜欢是我们在日常生活中经常遇到的一种交际情境。

在这个事例中，小华用主动的方式向同学们共享了他的喜好，同学们也用真诚的表达回应了他的共享。

即使有人不太喜欢这本书，但他还是以礼貌的方式表达了自己的观点。

这种真诚而礼貌的交流方式有助于增进人际关系，拉近人与人之间的距离。

4. 道歉与原谅场景：小明不小心撞倒了同学的书包。

小明：“对不起，我撞倒了你的书包，真是不好意思。

统编版六年级语文上册7口语交际专项练习题

精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！口语交际专项一、让我们在班上开展一次演讲活动。

请以“祖国在我心中”为题目。

点拨：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好像和我们在谈话，和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情。

演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。

有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；演讲稿最难写的就是第二部分，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。

演讲时注意：语气、语调适当，姿态大方。

演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

示例：敬爱的老师、亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心》。

五千年漫漫征程，一路风雨一路行。

中华民族曾有过向世界开放，国力强盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。

前进的道路充满艰辛，但艰辛蕴寓着希望。

如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚定、更加铿镪、更加豪迈。

民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可挡。

回眸历史，“路漫漫其修远兮”……张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋。

我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大发展，四大发明曾一度是我们的自豪。

但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大、闭关锁国、思想僵化。

中国脱离了世界，世界甩落了中国。

鸦片战争、中法战争、中俄战争，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方巨人，你怎么了？东方巨人，你为什么不怒吼？“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。

”中国共产党领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。

“抗美援朝报国仇，万隆会议结朋友。

部编版语文六年级(上)第7单元口语交际：聊聊书法-PPT课件

颜真卿《多宝塔碑》
书法家柳公权——写尽八缸水的故事
柳公权小时候去京城，看见一棵大槐树下围了许多人。他挤进人群，只见一个没有双臂的黑瘦老头，赤着双脚，坐在地上，左脚压纸，右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联。他写的字龙飞凤舞，博得了围观人们的阵阵喝彩，柳公权忙向老人请教写字的秘决。老人在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字：＂写尽八缸水，矶染劳池黑；博取百家长，始得龙凤飞。＂柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字，终于成为了著名的书法家。
权、欧阳询和赵孟頫。
颜真卿三岁的时候，父亲病死了。母亲只好带着他回到了外祖父家。
颜真卿的外祖父是位书画家，母亲也是个知书达理的人。他们见颜真卿很聪明，就教他读书写字。颜真卿练起字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。
母亲见儿子练字这样用心，心里又是喜又是愁。喜的是儿子将来一定会有出息；愁的是家境不宽裕，哪有余钱买纸供他练字呢?颜真卿很懂事，见母亲为没钱买纸的事犯愁，就悄悄地自己琢磨开了。
字迹端庄中有飘逸之气，遒劲中含雅秀之美，笔断意连，轻重有致，好似杨柳迎风起，都能给人以美的艺术享受。
参观过书法展览的同学可以谈一谈自己的感受。
练习书法的感受
李刚：书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并进要脑、眼、手相应，准确控制运笔家欧阳询一一下马观碑
唐朝有位著名书法家叫欧阳询。他的字自成一体，被人们称为＂欧体”。
有一次，欧阳询和儿子一起出门访友，半路经过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲有力，迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开，于是就让儿子先回家，自己继续留在碑前，看了又看，学了又学。一连三天，直到把字学好了，才动身离开。