三年级数学、新教材第六册、乘与除教案
三年级上册数学教案(乘与除)
三年级上册数学教案(乘与除)教学目标：1.理解和掌握乘法和除法的基本概念和运算方法；2.发展学生的数学思维和计算能力；3.培养学生的逻辑推理和问题解决能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点：重点：乘法和除法的基本概念和运算方法；难点：乘法和除法的应用问题解决。
教学准备：教学内容：乘法和除法的基本概念和运算方法；教学工具：教学课件、教学实物、练习题；教学环境：教室。
教学过程：一、导入新课老师和学生一起回顾上节课学的内容，引出本节课的主题，让学生明白本节课的学习重点。
二、讲解乘法的基本概念和运算方法1.老师用具体的实物或图片引入乘法的概念，让学生理解什么是乘法。
2.老师讲解乘法的运算方法，包括口诀、竖式等。
3.老师结合日常生活和实际问题，让学生利用乘法解决实际问题。
三、进行乘法的练习1.老师出示乘法的练习题，让学生进行练习。
2.学生相互交流和讨论答案，老师进行讲解和指导。
四、讲解除法的基本概念和运算方法1.老师用具体的实物或图片引入除法的概念，让学生理解什么是除法。
2.老师讲解除法的运算方法，包括竖式等。
3.老师结合日常生活和实际问题，让学生利用除法解决实际问题。
五、进行除法的练习1.老师出示除法的练习题，让学生进行练习。
2.学生相互交流和讨论答案，老师进行讲解和指导。
六、进行乘除法综合练习1.老师出示乘除法综合练习题，让学生进行练习。
2.学生相互交流和讨论答案，老师进行讲解和指导。
七、教学总结老师对本节课的重点进行总结，并布置相关习题让学生进行课后复习。
八、课后作业布置相应的乘除法的练习题作为课后作业，巩固学生的学习成果。
教学反思：本节课采用了多种教学方法，包括引导、讲解、练习等，让学生从不同角度和方式了解乘法和除法的基本概念和运算方法，达到了预期的教学目标。
在后续教学中，要进一步培养学生的数学思维和应用能力，提高学生解决实际问题的能力。
小学数学乘与除教案通用5篇
小学数学乘与除教案通用5篇通过制定个性化教案，教师能够更好地满足不同学生的学习需求，想要在教学中取得更好成绩，教师需要投入时间和精力在教案上，本店铺今天就为您带来了小学数学乘与除教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学数学乘与除教案篇11、知识目标：使学生进一步熟悉面积单位的大小。
掌握面积单位间的进率。
2、能力目标：培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。
3、情感目标：引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。
1、掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。
2、面积单位间进率的推导过程。
一、创设情境、生成问题师：常用的长度单位有哪些？师：每相邻的两个长度单位间的进率是多少？师：常用的面积单位有哪些？（师板书平方米、平方分米、平方厘米）师：每相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？下面我们就来动手动脑研究一下。
（师边说边板书课题：面积单位间的进率）二、探索交流、解决问题1、推导1平方分米=100平方厘米师：课件出示边长1分米的正方形，谁来说说它的面积是多少平方分米？你是怎么知道的？师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们拿出你手中的学具，开动脑筋，四人一小组动手操作一下。
学生动手操作，教师巡视。
小组汇报操作结果。
生1、我们用1平方厘米的小正方形摆在这个1平方分米的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆100个，所以这个1平方分米的正方形用平方厘米做单位是100平方厘米。
（教师出示一面画有100个1平方厘米的小方格的正方形。
）生2、我们是用直尺去量师：还有想法吗？生3、我是直接把1分米换算成10厘米，那么这个正方形的面积就是10X10=100（平方厘米）师：总结并板书：1平方分米=100平方厘米学生齐读。
2、知识迁移1平方米=100平方分米师：仿照刚才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗？小组在一起讨论一下。
学生讨论，师巡视，生汇报。
《乘与除》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
《乘与除》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将学习《乘与除》这一章节的内容。
这一章节主要围绕乘法和除法展开，让学生能够理解乘除法的概念，掌握乘除法的运算方法，并能够应用乘除法解决实际问题。
教学目标是让学生掌握乘除法的概念和运算方法，能够进行简单的乘除法计算，并能够应用乘除法解决实际问题。
在教学过程中，我将会使用一些教具和学具来帮助学生理解和掌握乘除法。
这些教具有计算器、乘法表、除法表等。
现在，让我们来进行一些实际的练习。
请大家计算一下3乘以4等于多少，以及6除以2等于多少。
让我们来进行一些乘除法的应用题练习。
请大家计算一下，如果一个水果摊上有3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么买3个苹果需要多少钱？在课后反思中，我认为通过实际例题的讲解和随堂练习的巩固，学生们对乘除法有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。
对于拓展延伸部分，我鼓励学生们在课后进行一些乘除法的应用题练习，并将所学知识应用到实际生活中去。
同时，我也会给学生提供一些乘除法的练习题，以帮助他们更好地巩固乘除法的知识。
重点和难点解析：在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是乘除法的概念和运算方法。
乘除法是数学中非常基础的概念，但是对三年级的学生来说，理解这些概念可能会有一些困难。
因此，我会在课堂上通过具体的例题和实际的操作，让学生能够更好地理解和掌握乘除法的概念和运算方法。
是乘法表和除法表的使用。
乘法表和除法表是进行乘除法计算的重要工具，但是学生可能不太熟悉如何使用这些表格。
因此，我会在课堂上教给学生如何使用乘法表和除法表，让他们能够更加高效地进行乘除法计算。
再次是乘除法的应用题练习。
乘除法的应用题是将乘除法知识应用到实际问题中的重要方式，但是学生可能不太会解决这些问题。
因此，我会在课堂上通过实际的例题和练习，让学生能够更好地理解和掌握如何应用乘除法解决实际问题。
《《乘与除》》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法与除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，对于教学难点，我在课堂上进行了详细的解析和举例，但仍有部分学生表示理解上存在困难。这让我意识到，对于难点的讲解，不仅要举例说明，还可以运用一些教学辅助工具，如教具、动画等，让学生更直观地理解。
在今后的教学中，我会注意以下方面：
1.针对进位处理这个难点，设计更多的练习题，让学生在实际操作中掌握。
《乘与除》核心素养目标
1.培养学生数学运算能力，使其能熟练运用乘法口诀，准确进行两位数乘一位数的计算，以及运用乘法口诀进行表内除法的计算。
2.培养学生数学思维，通过解决实际问题，学会分析问题，运用乘除法进行问题求解，提高解决问题的能力。
3.培养学生数学应用意识，使学生能将所学乘除法知识运用到日常生活中，感受数学与生活的紧密联系。
2.增加课堂互动，鼓励更多学生参与讨论，提高课堂参与度。
3.运用多样化的教学手段，如教具、动画等，帮助学生更好地理解难点知识。
4.关注个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高教学效果。
举例：计算32×5时，学生应明确“2乘以5等于10，向十位进1，3乘以5等于15，加上进位后等于16”。
（3）表内除法的运用：学生需要学会运用乘法口诀进行表内除法的计算。
举例：在解决“80除以2等于多少”的问题时，学生应能直接使用“2乘以4等于8”的口诀得出答案40。
《乘与除》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
《乘与除》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握乘法口诀，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算；使学生理解和掌握除法的基本概念，能够正确进行表内除法计算。
2. 过程与方法：通过乘除法的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容1. 乘法口诀：学生通过学习乘法口诀，掌握乘法的基本运算规律。
2. 乘法计算：学生能够运用乘法口诀进行乘法计算，解决实际问题。
3. 除法概念：学生理解和掌握除法的基本概念，明确除法与乘法的关系。
4. 表内除法：学生能够正确进行表内除法计算，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的掌握和运用，除法的基本概念和表内除法的计算。
2. 教学难点：乘法口诀的记忆和应用，除法计算的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，乘法口诀表，除法计算题。
2. 学具：乘法口诀表，除法计算题，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过复习加法和减法，引导学生进入乘与除的学习。
2. 乘法口诀：教师引导学生学习乘法口诀，通过游戏、歌曲等形式帮助学生记忆。
3. 乘法计算：教师引导学生运用乘法口诀进行乘法计算，解决实际问题。
4. 除法概念：教师讲解除法的基本概念，明确除法与乘法的关系。
5. 表内除法：教师引导学生进行表内除法计算，解决实际问题。
6. 练习与讨论：学生通过练习，巩固乘除法知识，教师引导学生进行讨论，解决问题。
六、板书设计1. 乘法口诀表2. 乘法计算例题3. 除法概念4. 表内除法计算例题七、作业设计1. 乘法口诀的记忆和应用2. 乘法计算题3. 除法计算题4. 解决实际问题八、课后反思1. 教师反思：教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 学生反思：学生应认真完成作业，及时复习，提高乘除法的学习效果。
小学三年级数学课教案乘法与除法运算
小学三年级数学课教案乘法与除法运算一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握小学三年级数学课乘法与除法运算的基本概念与方法，理解乘法与除法的关系，能够独立进行简单的乘法与除法运算，并运用所学知识解决相关问题。
二、教学内容1. 乘法的概念：认识乘法符号、乘数、被乘数、积的意义。
2. 乘法的计算：掌握乘法口诀表，运用竖式计算法进行乘法运算。
3. 除法的概念：认识除法符号、除数、被除数、商、余数的意义。
4. 除法的计算：掌握带余数的除法计算方法，理解整除与不能整除的概念。
5. 乘法与除法的关系：了解乘法与除法之间的逆运算关系。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾前几节课学习的加法和减法运算，提问：“你们还记得加法和减法吗？加法是用来做什么的？减法呢？”通过回答让学生复习并过渡到本节课的主题。
2. 学习乘法（15分钟）（1）概念讲解：向学生介绍乘法的概念，通过具体案例演示乘法的意义，引导学生理解乘法是将一个数复制多次的操作。
（2）口诀学习：帮助学生掌握乘法口诀表，进行口诀的朗读、齐读和分组练习。
（3）乘法计算：通过示例展示竖式计算乘法的方法，分步指导学生进行乘法计算的练习。
3. 学习除法（15分钟）（1）概念讲解：向学生介绍除法的概念，通过具体案例演示除法的意义，引导学生理解除法是将一个数分成若干等份的操作。
（2）带余数的除法：通过示例展示带余数的除法计算方法，引导学生理解商和余数的含义，并进行相关练习。
（3）整除与不能整除：引导学生辨别除法运算中的整除和不能整除的情况，培养学生对除尽的意识。
4. 应用练习（15分钟）提供一些具体问题，让学生运用所学的乘法与除法知识解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 归纳总结（10分钟）向学生复习本节课所学内容，让学生总结乘法与除法的关系，加深对乘法与除法的理解。
6. 拓展延伸（10分钟）提供一些拓展题目，让学生挑战更复杂的乘法与除法运算，激发学生的思维能力和兴趣，拓宽问题解决的途径。
乘与除-沪教版三年级数学下册教案
乘与除-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解乘法和除法的基本概念。
2.掌握基本的乘法表和除法表。
3.能熟练地使用乘法和除法解决实际问题。
二、教学重点及难点1.教学重点：乘法和除法的基本概念；乘法表和除法表的熟练使用。
2.教学难点：如何将乘法和除法应用到实际问题中，需要学生进行思考和推理。
三、教学内容及过程第一节：乘法的基本概念1.引导学生观察、发现、归纳“×”符号表示的含义，并与加法符号“+”比较区别。
2.知道“乘数”、“被乘数”、“积”这些基本概念的含义，并理解它们之间的关系。
3.利用实物教具演示乘法运算的过程，培养学生感性认识乘法，加深他们对“乘法”概念的理解。
第二节：乘法表的应用1.运用乘法表进行口算训练，熟练掌握乘法运算。
2.在一些简单的问题中通过乘法表应用乘法运算。
第三节：除法的基本概念1.让学生观察、发现、归纳除法符号“÷”表示的含义，并与减法符号“-”比较区别。
2.知道“除数”、“被除数”、“商”、“余数”这些基本概念的含义，并理解它们之间的关系。
3.利用实物教具演示除法运算的过程，培养学生感性认识除法，加深他们对“除法”概念的理解。
第四节：除法表的应用1.使用除法表进行口算训练，熟练掌握除法运算。
2.在一些简单的问题中通过除法表应用除法运算。
第五节：乘法和除法的应用1.将学过的乘法和除法应用到解决实际问题中，例如购物结算、长度、面积、体积、时间的单位换算等。
2.培养学生灵活运用乘法和除法解决实际问题的能力。
四、教学方法1.实物教具法：运用教学用具，帮助学生感性认识乘除的概念和过程。
2.讨论法：通过问题引导学生讨论，锻炼他们的思考和推理能力。
3.演示法：通过演示运算过程，帮助学生理解乘除的运算法则。
五、教学评价1.在教学过程中及时了解学生的学习情况，针对他们的不同程度和不同需求进行分层教学。
2.发现学生的知识点掌握情况，帮助他们克服理解困难，夯实基础，掌握关键点。
小学三年级数学上册《乘乘除除》教案、教学设计
二、学情分析
小学三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加法和减法的基本运算，并对数学学习产生了一定的兴趣。在此基础上，他们对乘除法这一新知识充满好奇，但可能对乘除法运算的规律和方法掌握不够熟练。此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对乘法口诀的记忆和运用不够熟练；对除法的概念理解不够深入；在解决实际问题时，难以将乘除法知识灵活运用。因此，在教学过程中，教师应关注学生的这些特点，采取针对性的教学方法，帮助学生克服困难，提高乘除法运算能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握乘除法知识，为后续学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生通过观察、操作、交流等环节，探索乘除法的计算方法。
2.利用乘法口诀表，让学生在实际操作中体会乘法与除法的关系，培养学生的逆向思维。
3.设计丰富的教学活动，如小组合作、讨论、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极主动学习数学的态度，激发学生对乘除法的兴趣。
2.引导学生感受数学在生活中的广泛应用，认识数学的价值，增强学生的数学自信心。
3.培养学生良好的合作精神，让学生在小组活动中学会倾听、表达、交流。
4.培养学生勇于挑战困难、克服挫折的精神，使学生在学习过程中形成积极向上的心态。
（三）学生小组讨论
《乘与除》(教案)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
乘与除（教案）课程信息•学年：2022-2023•学科：数学•年级：三年级•教材版本：北师大版教学目标知识目标•能够理解乘法的概念和意义。
•能够应用竖式进行乘法计算。
•能够理解除法的概念和意义。
•能够应用竖式进行除法计算。
能力目标•能够进行简单乘除运算。
•能够运用所学概念和方法解决实际问题。
•能够与同伴合作，共同完成乘除运算。
情感目标•培养学生的数学兴趣。
•培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
•培养学生积极合作的精神。
教学重点•乘法的概念和意义。
•除法的概念和意义。
•竖式进行乘除运算。
教学难点•应用竖式解决实际问题。
教学方法•探究式示范教学法。
教学过程导入（5分钟）•介绍今天的学习内容，并带领学生回顾前面学过的加减法知识，引导学生思考乘法和除法的概念和作用。
概念讲解（10分钟）•结合幼儿园时的经验，对乘法和除法进行概念解释，并阐述两者之间的关系。
提供几个简单的例子，引导学生理解乘法和除法的作用。
竖式演示（20分钟）•通过幻灯片或板书，展示乘法和除法的符号及竖式的解法。
引导学生注意竖式解法的重要性，并带领学生逐步掌握竖式的操作方法。
练习与检测（15分钟）•以小组为单位，提供一些简单的乘除运算练习。
教师在现场进行点评，并鼓励学生互相合作，共同完成练习。
拓展（10分钟）•提供一个实际问题，带领学生应用所学乘除知识解决问题。
鼓励学生结合自己的生活实践经验，灵活运用乘除知识。
总结（5分钟）•对本节课的学习内容进行总结，带领学生回顾重点和难点，并强调竖式解法的重要性和实用性。
课后作业•完成习题册相应篇章的作业。
特别是需要向老师求助的部分，可以多次反复练习。
•齐整书写竖式，加强对于竖式的理解和掌握。
教学反思•通过本节课的教学，学生初步掌握了乘法和除法的概念以及竖式解法。
但在竖式应用的细节上，仍有不少学生出现错误和不够娴熟的情况。
下一节课将重点针对这方面进行练习和演示，帮助学生更好地掌握竖式解法的细节和实践技巧。
三年级数学乘与除教案
三年级数学乘与除教案教案标题：三年级数学乘与除教案教学目标：1. 学生能够理解乘法和除法的基本概念和运算方法。
2. 学生能够应用乘法和除法解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用乘法口诀表进行计算。
教学重点：1. 乘法的概念和运算方法。
2. 除法的概念和运算方法。
3. 乘法口诀表的记忆和应用。
教学准备：1. 教学课件和乘法口诀表。
2. 数学练习册和作业本。
3. 小组活动所需的卡片和计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用乘法口诀表进行快速计算练习，复习乘法基础知识。
2. 引入除法的概念，通过实际例子解释除法与分组概念的关系。
二、讲解乘法（15分钟）1. 通过教学课件，讲解乘法的定义和运算规则。
2. 通过具体例子，演示乘法的计算方法。
3. 强调乘法的交换律和分配律。
三、练习乘法（15分钟）1. 学生进行乘法练习，包括竖式计算和横式计算。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，并鼓励学生互相合作解决问题。
四、讲解除法（15分钟）1. 通过教学课件，讲解除法的定义和运算规则。
2. 通过具体例子，演示除法的计算方法。
3. 强调除法与乘法的关系，以及除法的特殊情况。
五、练习除法（15分钟）1. 学生进行除法练习，包括带余数和不带余数的除法计算。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，并鼓励学生互相合作解决问题。
六、应用乘除法解决问题（15分钟）1. 学生通过小组活动，应用乘除法解决实际问题。
2. 每个小组选择一个问题进行讨论和解答，并向全班汇报结果。
七、总结和评价（10分钟）1. 教师对学生的表现进行评价，肯定他们在乘除法方面的进步。
2. 学生回顾乘除法的基本概念和运算方法，总结学习要点。
拓展活动：1. 学生自主学习乘法口诀表，进行口算比赛。
2. 学生编写自己的乘除法练习题目，交换并互相解答。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解乘法和除法的基本概念和运算方法，并能够应用于实际问题中。
在教学过程中，教师注重学生的互动参与，通过小组活动和练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
三年级数学下册《乘与除》教案、教学设计
3.家长要关注学生的学习进度，适时给予指导和鼓励。
4.教师要及时批改作业，了解学生的学习情况，并对学生进行针对性辅导。
3.实际应用题：设计一道与生活相关的乘除法问题，要求学生运用所学知识解决。例如：“小华买了一箱苹果，共有24个，他想把这些苹果平均分给他的8个朋友，每个朋友能得到几个苹果？如果他想每个朋友多分一个苹果，那么他需要多少个苹果？”通过这类题目，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强应用意识。
4.小组合作题：布置一道小组合作完成的乘除法题目，要求学生在小组内部分工合作，共同解决问题。例如：“学校要举办一次运动会，三年级有4个班，每个班有5个小组，每个小组有6名学生。请问，共有多少名学生参加运动会？”这类题目有助于培养学生的合作精神和沟通能力。
2.教学内容：激发学生的学习兴趣，鼓励学生在生活中发现数学、运用数学。
过程：教师以激励性的语言，肯定学生的努力和进步，鼓励他们在日常生活中观察、发现数学知识，将所学运用到实际中。同时，布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的乘除法知识，培养学生的独立思考和解决问题的能力，特布置以下作业：
本章节教学设计旨在让学生在掌握乘除法知识的基础上，提高运算能力，发展思维能力，培养良好的学习习惯和情感态度，为今后的数学学习打下坚实基础。
二、学情分析
三年级学生经过前两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能。在此基础上，他们对乘除法有了初步的认识，但对于乘除法的运算规则和实际应用还不够熟练。在本章节的学习中，学生需要通过观察、探索、实践等环节，进一步理解和掌握乘除法运算。
5.家长参与题：设计一道需要家长参与讨论的乘除法题目，让学生与家长共同探讨解决问题的方法。例如：“一个水果摊位上的苹果每千克8元，小明想买3千克的苹果，请计算他需要支付多少钱。如果小明带了30元，他能买到多少千克的苹果？”通过这类题目，增进亲子互动，让家长了解学生的学习情况。
《乘法和除法》教学设计
《乘法和除法》教学设计第一篇：《乘法和除法》教学设计【教学内容】：教材第110页第2题，“练习二十一”第4~8题。
【教学目标】：1.使学生进一步掌握三位数乘两位数以及除数是两位数的口算、笔算方法，提高计算能力。
2.运用计算解决日常生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
【重点难点】：重点：熟练地计算。
难点：解决实际问题。
【教学过程】：一、复习整理1.口算下面各题。
23×4= 230×4= 18×3= 7×50=54÷3= 540÷3= 60÷30= 250÷50=教师出示卡片，学生口算练习。
乘法和除法算式各选一题，让学生说一说口算的方法。
2.出示教材第110页第2题。
（1）讨论：笔算乘、除法应注意些什么？组织学生在小组中讨论交流，再指名说一说。
①计算乘法时注意对位和进位。
②计算除法时注意试商，余数必须比除数小。
（2）分析这几道题的错误原因。
在小组内议一议，说一说。
（3）把这几道题在自己练习本上改正过来。
3.不计算，直接写出下面两题的积或商。
15×39=585 792÷24=33150×39= 396÷12=15×390= 1584÷48=4.说一说计算的依据：积的变化规律和商的变化规律是怎样的？5.解决实际问题。
投影出示教材“练习二十一”第6题。
（1）指名读题，理解题意。
（2）小组讨论：单价、数量和总价的数量关系是怎样的？已知总价和单价，怎样求数量？针对题中所求的问题分别说一说，再计算。
（3）生活中还有哪些常见的数量关系？让学生议一议，说一说。
二、实践应用教材“练习二十一”第4、5、7、8题。
1.第4题。
(1)组织学生练习。
（2）在小组中交流检查。
2.第5题。
（1）学生独立练习。
（2）说一说验算的方法。
3.第7题。
（1）不计算，直接写出得数。
（2）说说你是怎样想的呢。
小学三年级下册数学《乘法和除法的教案》
小学三年级下册数学《乘法和除法的教案》》一、教学目标1.学生能够理解什么是乘法，什么是除法。
2.学生能够用口算的方式解决简单的乘法和除法问题。
3.学生能够用画图的方式解决简单的乘法和除法问题。
4.学生能够在实际问题中运用乘法和除法。
二、教学重点1.理解乘法和除法的概念。
2.掌握口算和画图的方式解决乘法和除法问题。
三、教学难点1.用画图的方式解决乘法和除法问题。
2.在实际问题中运用乘法和除法。
四、教学内容1.乘法的概念乘法是数学中的一种基本运算，表示“乘以”。
“×”是乘法的运算符号。
例如，3×4，读作“三乘以四”，表示3个4相加，结果为12。
2.乘法口算乘法口算是指通过口算的方式计算两个数的积。
例如，计算4×5，我们可以先将4的倍数相加，即4+4+4+4+4，得到20，所以4×5=20。
3.乘法画图画图也是一种解决乘法问题的方法。
例如，计算3×5，我们可以画出一个有3行、5列的矩形，然后将矩形中的小正方形个数相加，得到15，所以3×5=15。
4.除法的概念除法是数学中的一种基本运算，表示“除以”。
“÷”是除法的运算符号。
例如，12÷3，读作“十二除以三”，表示12个数平均分成3组，每组有4个数。
5.除法口算除法口算是指通过口算的方式计算两个数的商。
例如，计算12÷3，我们可以用3乘以一个数，得到12，这个数就是4，所以12÷3=4。
6.除法画图画图也是一种解决除法问题的方法。
例如，计算12÷3，我们可以画出一个有12个小正方形的矩形，然后将矩形平均分成3组，每组有4个小正方形，所以12÷3=4。
7.实际问题中的乘法和除法乘法和除法不仅是数学中的一种基本运算，也运用于实际问题中。
例如，计算100块钱买5瓶水每瓶多少钱，我们可以用除法，即100÷5=20，每瓶水20块钱。
再例如，计算3个班级一共有80人，每个班级有多少人，我们可以用除法，即80÷3≈26.67，每个班级约27个人。
三年级第6课乘与除1
4月底
5月底
6月底
7月底
8月底
362
439
551
670
812
920
（1）分别算出这所学校4月、5月、6月、7月、8月的用水量。
（2）这所学校从4月到8月的总用水量是多少？
2、彤彤家上半年每个月底的电表读数如下表。（单位：千瓦时）
1月底
2月底
3月底
4月底
5月底
6月底
136
245
334
448
539
XX教育辅导学案
授课时间：第6次课，共16次课
学生
年级
三年级
科目
数学
四、乘与除（第一课时）
一、知识要点
1、解决起点非0的有关里程表的实际问题。
2、整十、整百乘一位数的口算方法：先用整十、整百0的前面的数与一位数相乘，再在乘的积的末尾添上相应个数的0。
3、两位数乘一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数口算方法：先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次的乘得得积相加。
4、运用拆分法把加法算式转化成乘法算式。
二、精讲精练
【例1】淘气叔叔是出租车司机。星期一早上出车时，里程表的读数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。（单位：千米）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
160
350
555
745
955
哪一天行驶的里程数多？
练习1
1、某学校的水表读数如下。（单位：吨）
5、用竖式计算。
368+417-589= 950-491-371=
513+137+252= 464-127+324=
三年级数学乘与除教案
三年级数学乘与除教案三年级数学乘与除教案7篇作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的三年级数学乘与除教案，欢迎阅读与收藏。
三年级数学乘与除教案1教学目标：1、知识与技能：在具体的情境中发现并提出问题，列出是否算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，尝试并学习估算；在具体的情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法；在具体的情境和实践活动中，关注学生的学习过程。
3、情感态度与价值观：初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；发现给定事物中隐含的简单规律。
教学重点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。
能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
教学难点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。
能运用乘法知识解决生活中的简单问题。
第 1 课时蚂蚁做操教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3、情感态度与价值观：培养交流合作意识。
教学重点：学会用竖式计算乘法。
教学难点：如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
教学方法：尝试教学法，讲解法教学准备：点子图，多媒体电脑，小黑板教学过程：一、情境导入出示情境图，导入新课。
二、探索新知1、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；2、谁愿意根据题中的信息提出乘法问题？谁能完整地说给大家听？3、谁愿意解答她刚才提出的问题？师板：12 × 4 = 48（只）指名说算法。
4、用点子图引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）让学生在点子图上圈一圈，算一算。
（2）汇报不同的思考过程。
要求学生说清先算什么，再算什么，最后算什么。
小学三年级数学乘与除教案5篇
小学三年级数学乘与除教案5篇小学三年级数学乘与除教案篇1单元内容：教材第2-8页的内容。
单元目标:1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
会进行一些简单的时间计算。
2、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
单元重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
第一课时时、分、秒教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。
乘与除的教案
乘与除的教案教案标题：乘与除的教案教学目标：1. 理解乘法和除法的基本概念和运算规则。
2. 掌握乘法和除法的计算方法，并能够应用于实际问题中。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 乘法的概念和运算规则。
2. 除法的概念和运算规则。
3. 乘法和除法的应用。
教学准备：1. 教师准备乘法和除法的示例题目和练习题目。
2. 准备小黑板、白板笔、教学PPT等教学辅助工具。
3. 确保教室内的计算器、尺子等计算工具齐备。
教学步骤：Step 1：引入乘法和除法的概念（5分钟）- 通过展示乘法和除法的符号及其含义，引导学生了解乘法和除法的基本概念。
- 与学生一起讨论乘法和除法在日常生活中的应用场景，激发学生的学习兴趣。
Step 2：乘法的运算规则和计算方法（15分钟）- 通过示例题目和练习题目，向学生介绍乘法的运算规则，如乘法交换律、结合律等。
- 引导学生掌握乘法的计算方法，包括整数乘法、小数乘法和分数乘法等。
- 提供一些实际问题，让学生应用乘法解决实际问题。
Step 3：除法的运算规则和计算方法（15分钟）- 通过示例题目和练习题目，向学生介绍除法的运算规则，如除法的定义、整除和余数等。
- 引导学生掌握除法的计算方法，包括整数除法、小数除法和分数除法等。
- 提供一些实际问题，让学生应用除法解决实际问题。
Step 4：乘法和除法的综合应用（15分钟）- 制作一些综合运算的题目，要求学生运用乘法和除法进行计算。
- 引导学生分析问题，选择合适的运算方法，并解答问题。
- 鼓励学生提出自己的解题思路，并与同学分享。
Step 5：巩固练习与拓展（10分钟）- 提供一些练习题目，让学生巩固所学的乘法和除法知识。
- 针对学生的不同水平，提供一些拓展题目，挑战学生的思维能力。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励。
Step 6：课堂总结（5分钟）- 对本节课的重点知识进行总结回顾。
- 引导学生思考乘法和除法在日常生活中的重要性和应用场景。
三年级数学下册6.1《乘与除》教案4沪教版
乘与除教学目标：1. 知识目标：复习除数是两位数的除法，并能正确地进展计算。
复习两步计算式题，能用计算器对计算结果进展检验。
2. 能力目标：使学生在游戏活动过程中，学会小组合作，共同交流，表达自己的观点。
3. 情感目标：培养学生良好的计算习惯和验算习惯。
通过综合运用，感受除法计算在生活中的运用，学有所用。
教学重点：除法笔算过程中灵活试商的方法。
教学难点：估计商是几位数的方法，商中间末尾有“0〞的除法计算。
教学准备：数字卡片，练习纸。
教学过程：一、游戏引入，回忆试商方法1. 师：今天教师要带着大家进入除法游艺宫，看，小兔欢欢正在欢送你们呢！小兔欢欢说：欢送小朋友来到除法宫，你们能用所掌握的除法本领来和我一起做游戏吗？出示画面：游艺宫里到处贴满了数字卡片。
师：小兔欢欢出了一道题：298÷3□＝？要求：请你从下面的数字卡片中任选一个数字填入方框里，组成一道两位数除三位数的除法题。
2.3. 小组交流计算的结果：第一题：298÷39＝重点介绍试商的方法：39最接近40，所以把39看成40来进展试商，先在个位上商7，结果是298÷39＝7 (25)师：用五入法把除数看作最接近的整十数来试商，方法不错。
第二题：298÷32＝重点介绍试商的方法：32最接近30，所以把32看成30来进展试商，先在个位上商9，结果是298÷32＝9 (10)师：用四舍法把除数看作最接近的整十数来试商，方法也很好。
第三题：298÷37＝重点介绍试商的方法：37在30和40之间，所以可以看成30试商，先在个位上商9，发现商太大再调小，商8正好，结果是298÷37＝8 (2)也可以看成40试商，先在个位上商7，发现商太小再调大，商8正好，结果也是298÷37＝8 (2)4. 师：在试商过程中，你有什么发现？小结：用四舍法试上，商会出现太大的情况，要调小；用五入法试商，商会出现太小的情况，要调大。
乘与除-沪教版三年级数学下册教案
乘与除-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解乘法以及除法的基本概念；2.掌握使用竖式进行简单的乘除计算；3.能够应用所学知识解决实际问题；4.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.理解乘法与除法的概念；2.掌握简单的乘除计算方法。
难点1.运用所学知识解决实际问题；2.提高学生的数学思维能力。
三、教学内容1.乘法与除法的基本概念；2.竖式计算法。
四、教学准备1.白板、彩笔、教学PPT；2.课堂练习题。
1. 课堂导入（1）老师引言：今天我们要学习乘法与除法，那么它们具体是什么呢？（2）为了让学生对于乘法与除法有一个初步的了解，老师可以通过教学PPT展示一些例子。
（3）通过学生的回答来引出乘法与除法的定义和概念。
2. 乘法计算（1）乘法的基本概念：举个例子，小明手中有4个苹果，他想要把这4个苹果平分给2个朋友，怎么办？小明发现，只要把每个朋友的苹果数乘以2，那么每人就可以分得2个苹果。
这个过程，就是乘法。
（2）乘法的运算方法：有了乘法的概念，老师可以通过幼儿数学教学资料，让学生进行简单的计算练习，例如2 * 3 = 6。
（3）乘法的应用：老师通过举例的方式，让学生感性理解乘法的应用。
例如，小明有2块巧克力，每块巧克力切成3块，请问他一共有多少块巧克力？3. 除法计算（1）除法的基本概念：与乘法相反，在分苹果的例子中，如果小明知道自己手中有4个苹果，想要平分给多少个朋友，那么这个过程，就是除法。
（2）除法的运算方法：老师可以通过展示竖式计算法，让学生学习简单的除法计算方法。
（3）除法的应用：老师可以举例让学生进行应用练习，例如，小李要把10个水果按照每袋装4个的方式装成袋，请问他需要多少袋？4. 练习与巩固老师在课堂上给学生分发习题，让他们进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结通过今天的学习，学生已经掌握了乘法与除法的基本概念，并且能够熟练运用竖式进行简单的乘除计算。
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三年级数学、新教材第六册、乘与除
教学目标：1、复习除数是两位数的除法，并能正确地进行计算。
2、复习两步计算式题，能用计算器对计算结果进行检验。
3、使学生在游戏活动过程中，学会小组合作，共同交流，表达自己的观点。
4、培养学生良好的计算习惯和验算习惯。
5、通过综合运用，感受除法计算在生活中的运用，学有所用。
教学重点：除法笔算过程中灵活试商的方法。
教学难点：估计商是几位数的方法，商中间末尾有“0”的除法计算。
教学准备：数字卡片，练习纸。
教学过程：
一、 游戏引入，回忆试商方法
1、师：今天老师要带领大家进入除法游艺宫，看，小兔欢欢正在欢迎你们呢！ 小兔欢欢说：欢迎小朋友来到除法宫，你们能用所掌握的除法本领来和我一起做游戏吗？
出示画面：游艺宫里到处贴满了数字卡片。
师：小兔欢欢出了一道题：298÷3□＝？
要求：请你从下面的数字卡片中任选一个数字填入方框里，组成一道两位数除三 位数的除法题。
2、小组活动：每组组长任意选择一张数字卡片，小组集体计算。
3、小组交流计算的结果：
第一题：298÷39＝
重点介绍试商的方法：39最接近40，所以把39看成40来进行试商，先在个位上商7，结果是298÷39＝7 (25)
师：用五入法把除数看作最接近的整十数来试商，方法不错。
第二题：298÷32＝
重点介绍试商的方法：32最接近30，所以把32看成30来进行试商，先在个位上商9，结果是298÷32＝9 (10)
师：用四舍法把除数看作最接近的整十数来试商，方法也很好。
第三题：298÷37＝
重点介绍试商的方法：37在30和40之间，所以可以看成30试商，先在个位上商9，发现商太大再调小，商8正好，结果是298÷37＝8 (2)
也可以看成40试商，先在个位上商7，发现商太小再调大，商8正好，结果也是298÷37＝8 (2)
4、师：在试商过程中，你有什么发现？
小结：用四舍法试上，商会出现太大的情况，要调小；用五入法试商，商会出现太小的情况，要调大。
我们要选择合适的试商方法来进行试商，这样就能提高计算的速度和准确率。
在计算时，我们还要注意：除到被除数的哪一位，商就写到哪一位的上面，每次除得的余数一定要比除数小。
［设计意图：通过游戏形式，回顾试商的方法，以及对运用四舍五入法试商可能出现的情况进行分析，使学生明白：可以选择合适的方法来灵活试商。
］
二、继续游戏，复习判断商是几位数的方法
1、师：计算得是否正确呢？我们还要进行检查，你们知道哪些检查的好方法？
（验算、再算一次、判断商是几位数……）
师：正确的判断商是几位数，也有利于检查计算是否正确。
看，小兔欢欢又出了一题：在□98÷39的方框里分别填上1、3、4，得出的商的位数相同吗？请你先估一估，再算一算。
小组组长再一次任意选择一张数字卡片，小组集体先估再算。
第一题：198÷39＝5 (3)
被除数的前两位比除数小，就用除数去除被除数的前三位，所以商是一位数。
第二题：398÷39＝10 (8)
被除数的前两位和除数相等，所以商是两位数，在十位上商１，个位不够商１，就用“0”来占位。
第二题：498÷39＝12 (30)
被除数的前两位比除数大，所以商是两位数。
师：比较这三道题，都是除以39，为什么商有的是一位数，有的是两位数？你从中发现判断商是几位数有什么好办法吗？
小结：除数是两位数，就看被除数的前两位，被除数的前两位比除数大或者相等时，
除到哪一位商就写在那一位上面；当被除数的前两位比除数小时，就看被除数的前三位，同样除到哪一位商就写在那一位上面。
用这种方法可以确定商是几位数。
2、游戏：选数字卡片。
要求：每小组选择一组题，从数字卡片1～9中，选择合适的，放入括号内。
（1）□176÷33商是两位数，方框里可以填（），最小填（）。
□176÷33商是三位数，方框里可以填（），最大填（）。
（2）46★★÷□3商是两位数，方框里可以填（），最小填（）。
46★★÷□3商是三位数，方框里可以填（），最大填（）。
小组交流思考方法。
3、选择正确答案的编号。
（1）54★★÷78，商的最高位是（）位。
A：个B：十C：百
（2）下列那个算式的商是两位数（）。
A：64★★÷64 B：64★★÷7★ C：64★★÷5★
小结：能正确判断商是几位数，是一种比较快捷方便的检查方法。
［设计意图：继续通过游戏形式，回顾判断商是几位数的方法，能有效快捷地进行检查计算的准确性。
］
三、独立练习，特殊例子方法介绍
师：我们能选择合适的试商方法，还能判断商是几位数，这还不够，还要看谁算得正确。
1、先估计商是几位数，再独立练习，并选择一题验算：
728÷56＝4110÷47＝6554÷65＝
师：在计算过程中你发现有哪些小细节要提示大家？
第二题：除数首位数字与被除数首位数字相同，而且前两位比除数小，“同头无除”一般商8或9。
第三题：商末尾两个0不能遗漏，除到被除数的哪一位不够商１，就要用“0”来占位。
2、对症下药，治病救题。
出示学生中可能出现的错题，集体进行纠错。
3、介绍验算的方法：商×除数＋余数＝被除数
集体验算第三题。
小结：我们要养成验算的好习惯。
［设计意图：通过独立练习，自主发现竖式计算过程中的细节不容忽视，如上面题中的最高位定位、不够商１，0占位等问题，可以运用商的位数判断方法、验算的方法及时进行检查，养成良好的计算习惯。
］
四、综合练习，巩固知识
选择其中三道题独立完成递等式计算，并用计算器检验。
372＋518÷14 8007－1680÷12
465÷15×28 25×（281＋43）
3774÷（100－63）5400÷（1890÷21）
交流计算过程：重点介绍先算……，再算……。
小结：在递等式计算时还要注意运算的顺序。
五、拓展延伸，解决实际问题
学校新成立篮球队和足球队。
老师带领篮球队队长丁丁和足球队队长小胖去购买篮球和足球。
经过挑选，丁丁选中35元一只的篮球，而小胖选中的足球价格是45元一只。
老师提出问题考考他俩，你们能帮助他们解答吗？
（1）我带1000元，除去60元买乒乓球，余下的钱全部用来买篮球，最多可以买几只？
（2）如果余下的钱全部用来买足球，最多可以买几只？还找回几元？
（3）如果余下的钱买同样只数的篮球和足球，分别可以买几只？还剩多少元？
总结：今天我们在除法游艺宫里共同做了许多游戏，在游戏中你有些什么收获？
［设计意图：将计算技能置于生活情境之中，灵活运用计算来解决生活问题，使学生感受到学以致用，体会学数学的乐趣。
］。