2019年红河教师招聘考试考前必做题十一

2019年红河教师招聘考试考前必做题十一一、单选题1、教学媒体选择的依据主要有教学目标和（）。

A.教学任务、教学对象、教学方法B.教学任务、教学条件、教学内容C.教学内容、教学对象、教学方法D.教学内容、教学对象、教学条件2、鲁西南一个偏僻的小山村，每年都会有好多孩子考上大学。

当人们问这些大学生有什么奥秘时，他们回答:“我们遇到了一位好老师，他对我们充满期待，不断鼓励我们努力实现自己的理想并称呼我们是‘未来的数学家’‘未来的音乐家’。

我们真的做到了……”此现象符合的心理效应是（）。

A.马太效应B.霍布森选择效应C.反馈效应D.罗森塔尔效应3、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。

A.小学生低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设B.综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程C.综合实践活动课程的目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实践问题的能力D.高中综合实践活动课程包括社会实践、社区服务、研究性学习三类4、教师职业道德素质的培养以（）。

A.学校约束B.教育行政部门规定C.学生监督D.教师自律5、李某系初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校，与其他同学相约到离学校一千米处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡。

根据《学生伤害事故处理办法》，认定学校（）。

A.承担全部责任B.承担大部分责任C.承担过错责任D.不承担法律责任6、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（）。

A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良7、下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）。

A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离8、（）第一次明确提出教育遵循自然的思想。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.桑代克9、“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。

A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育10、在教育过程中，切勿揠苗助长、陵节而施，这是人的身心发展的（）的要求。

A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性11、“教育在于使青年社会化-在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。

”这句话体现的教育目的观是（）。

A.个人本位论B.文化本位论C.社会本位论D.科学本位论12、“学高为师，身正为范”说明教师的劳动具有（）特点。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性14、以纲要的形式对某一具体学科的教学内容进行编订的指导性文件是（）。

A.教学计划B.课程标准C.教科书D.教学大纲15、“学而时习之”体现的教学原则是（）。

A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则16、教师的备课工作包括钻研教材（）和制定教学进度计划。

A.设计练习作业B.了解学生C.检查学生的学具D.布置教室环境17、个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的。

矛盾和冲突是促进道德发展的（）。

A.外在动力B.阻力C.根本原囚D.直接动力18、“没有规矩，不成方圆”，因此在组织和培养班集体时应（）。

A.确立班集体的目标B.全面了解和研究学生C.建立健个必要的班级规则D.开展丰富多彩的集体活动19、下列关于课外、校外教育的说法，错误的是（）。

A.课外、校外教育是教育学生的基本途径B.课外、校外教育活动的基本原则是自愿参加，白主活动C.课外、校外教育活动的内容和形式应强调科学性、知识性和趣味性D.课外、校外教育活动要注重学生的实践环节20、遗忘是个体的一种正常现象，影响遗忘的因素有很多。

下列遗忘观点与“及时复习策略”相一致的是（）。

A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.压抑说二、多选题1、下列属于教学设计特征的有（）。

A.指导性B.操作性C.系统性D.创造性2、考试焦虑是学生常见的一种以担心紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态，缓解考试焦虑的方法有（）。

A.自信训练B.放松训练C.分散注意力D.积极自我暗示3、新课程结构的主要特点有（）。

A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性4、教师职业道德的主要范畴包括（）。

A.教师义务B.教师良心C.教师专业素质D.教师荣誉5、王某作为一名受教育者，依法享有的权利有（）。

A.参加教育教学计划安排的各种活动B.使用教育教学设施、设备、图书资料C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书E.对学校给予的处分不服的可以向有关部门提出申诉6、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》进一步明确了大力推进依法治教的要求，包括（）。

A.完善教育法律法规B.全面推进依法行政C.大力推进依法治校D.开展普法教育7、下列属于原始教育特征的有（）。

A.教育没有阶级性B.教育是在生产劳动中进行的C.教育水平低D.教育具有强制性8、下列选项中，属于影响教育社会功能发挥的因素的有（）。

A.生产力发展水平B.政治经济制度C.科学技术的发展水平D.文化9、影响人发展的可能性因素有（）。

A.生产力B.社会关系C.环境D.教育10、我国教育目的的精神实质是（）。

A.教育为社会主义事业建设服务B.培养全面发展的人C.建立学习型社会D.教育与生产劳动相结合是实现教育目的的根本途径。

三、判断题1、性格在一定程度下会改造人的气质特征。

（）2、皮亚杰的研究表明，去自我中心化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。

（）3、桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。

（）5、学习风格是学习者在探究、完成其学习任务时表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。

（）6、马斯洛需要层次理论中最高层次需要是被尊重的需要。

（）7、学生学习了“角”的概念后，再学习“锐角”“直角”和“钝角”，这种教学利用的迁移是水平迁移。

（）8、为突出材料的本质属性，教师在课堂讲授过程中要尽可能多地采用变式来呈现学习材料。

（）9、问题意识、问题能力是创新意识和创新能力的基础，教学的最高境界是教师帮助学生解决问题。

（）10、教学设计是把教学原理转化为教学活动和教学材料的计划。

（）四、案例分析1、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。

有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。

活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。

试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。

尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。

小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。

请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】D。

解析:教学媒体选择的依据:①依据教学内容。

不同学科的教学内容、性质不同，对教学媒体会提出不同的要求如在语文、思想品德、历史等学科的教学中，可以借助录像等视听媒体向学习者提供一定的情境，使学习者有身临其境的感受，以加深他们对课文的理解和体会。

②依据教学对象不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特点、心理特征及知识背景。

另外，在两种效果接近的教学媒体中进行选择时，也可适当考虑学生的习惯和爱好。

如，若教学对象为小学生可多选择动画、投影、视频媒体，若教学对象为中学生选择的教学媒体可增加一些分析、综合、抽象、概括等理性认识的分量，重点应放在揭示事物的规律上。

③依据教学条件。

教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。

因此，理论上最适用的媒体，不等于实际上最适用的媒体。

2、【育萃专家解析】D。

解析:罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

材料中学生按照教师期望的方向发展，符合罗森塔尔效应。

马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象。

霍布森选择效应是指没有选择的选择，让人没有选择余地的所谓“选择”。

反馈效应是指教师及时对活动结果进行评价，能强化活动动机，促进学习者更加努力学习，从而提高学习效率。

3、【育萃专家解析】A。

解析:自小学生三年级开始开设综合实践活动课程。

4、【育萃专家解析】D。

解析:教师的职业特点和教师自身的各方面素质，决定了教师职业道德素质的培养必须以“自律”为主“自律”具有自觉性的特点，所以教师能够长期坚持，无所不在。

5、【育萃专家解析】D。

解析:《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，“下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定:（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的”。

6、【育萃专家解析】C。

解析:苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉底教学法，亦称“助产术”。

“助产术”认为问答分讽刺、定义和助产术三步。

7、【育萃专家解析】B。

解析:古代社会的教育包括奴隶社会教育和封建社会教育两个时期。

古代学校教育的基本特征:①古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。

②古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征。

③古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材。

④教育内容偏重于人文知识教学方法倾向于自然、对辩和死记硬背。

故教育与生产劳动是严重脱离的。

8、【育萃专家解析】B。

解析:夸美纽斯第一次明确提出教育要遵循自然的思想。

9、【育萃专家解析】B。

解析:“孟母三迁”阐述的是环境对孩子成长和发展有重要影响，反映了影响人的身心发展的环境因素。

10、【育萃专家解析】B。

解析:个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。

教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进（揠苗助长、陵节而施都是有违身心发展顺序性规律的。

11、【育萃专家解析】C。

解析:社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。

12、【育萃专家解析】C。

解析:教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象。

教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的对象。

“学高为师，身正为范”，说明教师的劳动具有示范性的特点。

13、【育萃专家解析】D。

解析:学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。