《如何教好差班生》
怎样管理好差班
怎样管理好差班第一篇：怎样管理好差班怎样管理好差班作为一个教育工作者，接到一个差班，是每一个教师都会头痛的事，如何转化一个差班，如何把差生引上正确的轨道，实现教育目标，把他们培养成为一代新人，这是一个摆在差班班主任面前的难题，也是我们应尽的职责。
一、当好差班班主任，必须有一颗关爱之心差班的学生普遍性纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。
因此，作为一个差班的班主任，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。
如：课余时间到教室去看看他们在干什么？有时看一看上课是否认真听讲？发现了不规矩的学生就喊来问一问。
在学校办的“两免一补”时，也多多了解各个学生的家庭情况，同时利用这个机会鼓励学习。
学生生病时，及时的过问，拿药给他吃。
我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，也许学生同样会感激教师。
二、大胆起用差生做班干部每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。
只要我们做班主任善于发现他们身上的闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。
如：班上有一名王××男生自制力较差，特别喜欢吸烟，我多次找他谈话，同时请了家长，也不见改观。
后来发现他在体育方面有一点得行，课间就对他随便说了一句：“你体育还有点可以，来当体育委员还可以！”，接下来我又经常在班上鼓吹班干部是锻炼一个人能力的机会，对于一个人以后的发展有着非常大的影响！并且结合自己的经历来谈当班干部的意义！结果突然有一天，周××同学脑壳像是开窍了一样，主动找我说他要当体育委员，还给我写了一份保证书！我就答应他当体育委员，经过一段时间的锻炼，有了一点点的变化。
虽然变化不是很大，但是心想：“教育不是万能的！”——我尽力了！慢慢来吧！还有一些经常犯小错误的学生，例如：上自习课讲话、在教室吃零食等，我很少处罚他们，而是先让他们自觉来承认错误，过后让他们当“暗哨”，去帮助班上的其他人。
如何有效的辅导差生（精选5篇）
如何有效的辅导差生（精选5篇）第一篇：如何有效的辅导差生如何有效辅导差生后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因又是多种多样的。
除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。
以下是我的一些体会及几点做法：一、深入了解、真诚理解俗话说“一把钥匙开一把锁”。
要做好“后进生”的转化工作，就必须了解“后进生”。
首先：要深入了解造成这些学生落后的原因。
学生与学生之间的智力水平是相差不大的，部分学生“双差”的原因往往与家庭因素密切相关。
教师要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。
二、培养后进生的自信心和自尊心数学学科的严密逻辑性与小学生思维的具体形象性的矛盾，会造成有的学生对数学知识的学习屡屡失败，没有学习成功的情感体验，常常以失败者的心态迎接新知识的学习。
久而久之，使之缺乏自信心，如果再遇到老师的歧视、讽剌、挖苦等，还会伤害其自尊心。
因此平时教学中，要特别注意帮学生树立自信心和爱护学生的自尊心。
1.帮助后进生树立自信心后进生在学习过程中往往以失败者的心态去学习，学习无兴趣、态度消极。
因此在学习内容的检测中，对后进生要有意识地出一些容易的题目，让他们体验成功的感觉，让他们意识到自己也是可以学好的。
当然，考试内容也要随着这些学生能力的不断提高而适当加大难度，从而使学生在“小成功”的过程中渐渐培养他们的自信心，为“大成功”打下基础，最终实现后进生转化的目的。
2.保护后进生的自尊心后进生因为学习有困难、数学成绩差，甚至有时作业不能按时、独立完成等，因此就认为自己比别人“笨”。
针对这一情况，教师需要耐心地反复疏导，帮助学生克服“自卑”的心理，随时矫正学习方法，从而保护其自尊心，激发学好数学的信心，增强学习数学的内驱力。
三、深入研究教材，适当降低起点，分散难点1．在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的门槛，感到自己能学在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求为主。
辅导差生的方法和措施
辅导差生的方法和措施对于学生而言，差生并不是一种罪过，而是一种需要关注和帮助的状态。
对于老师和家长来说，如何辅导差生，帮助他们走出困境，实现自我价值，是一项重要的任务。
下面就讨论一下辅导差生的方法和措施。
首先，了解差生的原因至关重要。
差生有很多可能的原因，可能是学习方法不对，也可能是缺乏兴趣，甚至可能是家庭环境等问题。
因此，了解差生的原因，才能有针对性地进行辅导。
在这个过程中，老师和家长要耐心倾听差生的心声，了解他们的困惑和苦恼，给予他们足够的关怀和理解。
其次，制定个性化的学习计划。
针对差生的不同情况，需要制定个性化的学习计划。
这个计划不仅要考虑到学习内容的难易程度，还要考虑到差生的学习习惯、兴趣爱好等方面。
只有让差生感受到学习的乐趣和成就感，才能激发他们的学习动力。
另外，提供良好的学习环境也是非常重要的。
良好的学习环境可以包括课堂氛围、家庭环境等方面。
在课堂上，老师要营造轻松和谐的氛围，鼓励差生勇敢表达自己的观点，不要给他们过多的压力。
在家庭中，家长要给予差生足够的关爱和支持，鼓励他们尝试各种各样的活动，拓宽视野，培养兴趣爱好。
此外，及时的反馈和鼓励也是必不可少的。
差生往往容易产生挫折感和自卑感，因此，在学习过程中，老师和家长要给予及时的反馈和鼓励。
只有让差生感受到自己的进步和成就，才能激发他们的学习热情，增强他们的自信心。
最后，建立良好的师生、家长和学生之间的沟通机制。
只有通过良好的沟通，才能及时了解差生的学习情况和心理变化，才能采取有效的措施进行辅导。
在这个过程中，老师和家长要做到耐心倾听，给予差生足够的理解和支持，帮助他们克服困难，走出困境。
总之，辅导差生需要全社会的关注和支持。
只有通过多方共同努力，才能帮助差生实现自我价值，走向成功。
希望通过上述方法和措施，能够帮助更多的差生走出困境，实现自身的价值。
如何教好一个差班
如何教好一个差班具体不知道你这个差班的情况，不过根据本人的经验，最糟糕的情况不是学习的落后，而是道德操行的落后。
个人观点，要带这样的班级，从根本上来说，必须确立一个“为学生好”的指导思想，毕竟你是教师，教师接手“差班”就好象是将军接手一个艰巨的战役一样。
真正伟大的将领会兴奋不已。
有这样的指导思想，才能带好这个班级，否则，如果你打心眼里厌恶这个工作，那么这个工作无论你掌握了什么技巧，也不可能真正做好。
1、首先立威，要优先让学生敬畏而非爱戴。
别急着让自己去亲和，你亲和，他们会和你讨价还价的，和你讨价还价的人多了，这个班就麻烦了。
二战名将巴顿接手那支美国军队时，该部队也是混乱不堪，毫无战斗力的。
为了挽救这支部队，巴顿将军首先做的就是要立威，拒绝和士兵讨价还价。
虽然这样做在一开始会导致师生关系比较紧张，但是只要教师处理事情公正讲理，那么开头这个紧张期学生还是拿你没办法的。
2、明确几大纪律，违反这些纪律的，就要严厉处理。
包括迟到、上课纪律的严重失控等问题。
尤其是开头，或许只有几个人，那么处理这几个人，就不能姑息，他们或许会说“再给我一次机会”什么的，但是，如果人人都能给一次机会，那么这个班级还不乱套吗？如果你姑息了，后面就完蛋了。
如果说有个别课程的纪律相当失控，那么班主任就要及时调查，到底是这个教师错误太严重，还是有学生故意捣蛋的结果。
有时候，确实是某些老师既不懂怎么教书，又不懂怎么管好课堂，说不定还有很多让学生讨厌的毛病。
这时候，就有必要向领导反映当前的客观情况（注意，反映的时候只要说事实就可以了，千万别说“建议更换老师”这种蠢话，这种话应该是领导说的）；如果是某几个学生带头捣蛋，那么就直接去整那几个学生，包括停课在内的手段都是可以用的。
当然，要确定问题，班主任必须要认真调查，不能轻易下结论。
3、明确建立基本制度，尤其是卫生制度与自修纪律。
一个班级的卫生面貌如何，基本上就决定了这个班级的风貌，一个在垃圾堆当中学习生活都无所谓的人，多半不会学好的。
新老师带差班的方法
新老师带差班的方法1.研究学生情况：新老师需要在开始任教之前仔细研究学生的情况，包括他们的学术水平、兴趣爱好、学习习惯等。
这有助于老师了解学生的特点，为他们提供个性化的教学。
2.建立良好的师生关系：新老师应该尽早建立起与学生的良好关系。
老师可以利用一些互动的方式，如问候、问答、分享兴趣爱好等，增强师生之间的互动和亲近感。
同时，新老师还应该展示出对学生的关心和尊重，以增加学生对他们的信任和尊重。
3.建立积极学习氛围：对于差班的学生来说，学习可能是一件困难的事情。
新老师应该努力营造一个积极的学习氛围，在课堂上鼓励学生提出问题、分享观点，并给予及时的正反馈。
同时，老师还可以通过组织小组活动、用游戏化的方式来激发学生的学习兴趣。
4.制定明确的目标和期望：新老师应该和学生一起制定明确的学习目标和期望，并与他们一起制定计划来实现这些目标。
这样可以帮助学生明确自己的方向，增强他们的学习动力。
5.提供个性化的指导和帮助：新老师应该根据学生的个别需求和学习状况，提供个性化的指导和帮助。
老师可以与学生进行一对一的讨论和辅导，找出他们的学习问题并提供解决方案。
同时，老师还可以鼓励学生互相合作学习，以增强他们的学习效果。
6.创造有趣的课堂活动：新老师可以利用创造性的方式来设计课堂活动，以吸引学生的注意力和兴趣。
例如，老师可以利用多媒体技术、实地考察、角色扮演等方式来增强学生的参与度和学习效果。
7.与家长保持联络：新老师应该与学生的家长保持良好的联络，与他们分享学生的学习进展和困难，并征求他们的建议。
这样可以形成家校合作的良好氛围，为学生的学习提供全方位的支持。
8.激发学生的自信心：新老师应该注重培养学生的自信心。
老师可以通过认可学生的努力和进步、提供成功的机会、鼓励学生尝试新的事物等方式来激发学生的自信心。
这样可以帮助学生克服学习困难，取得更好的成绩。
最后，新老师需要时刻保持耐心和坚持，在面对学生的学习难题和挑战时不轻易放弃。
“差班”管理有妙招
“差班”管理有妙招也许是由于学校领导的信任，也许是我的运气“差”，每次分班，都能分到一个差班----学习差、纪律差、卫生差、活动差、能力差……真是让我感到压力倍增，但“差班”的管理也可体现出班主任管理工作的耐心、方法与能力。
在“差班”管理过程中，我也总结摸索出了一些有效的管理妙招。
一、抓学习习惯养成有妙招我们班级的学生学习成绩差绝大多数不是智力问题，而是学习习惯不好导致而成。
我的家乡是吉林省蛟河市黄松甸镇，是全国闻名的黑木耳之乡。
老百姓们以种植黑木耳为主要生计，家长们起早贪黑的忙碌于黑木耳、灵芝等食用菌的种植、管理和采收过程中，根本无暇顾及孩子的学习习惯的养成，导致孩子们从小就养成了懒惰、散慢、贪玩、不完成作业等坏习惯。
我看在眼里，急在心里。
我改变这一现状的妙招之一是常联系家长，告诉家长教育孩子的重要性，教育家长不要放弃你的孩子，在百忙之中抽出时间关注孩子的学习，孩子是希望，金钱是买不来知识的，更买不来孩子的美好未来，争取到家长的一些支持与理解。
时间长了，我与家长成为了好朋友，家长朋友在我这也学习到了许多教育孩子的方法。
我们的目标是一致的，可谓“一切为了孩子，为了孩子的一切”都在付出努力。
坚持下来我发现：那些学习习惯不好的学生变得“乖”了，作业写好了，上课听课的状态好多了，考试成绩就提高了。
妙招之二是加强孩子的心理健康教育。
初中阶段的孩子正处在青春期，对于未来的发展目标是模糊的，他们的人生观和价值观也不确定。
所以作为班主任老师，要定期给他们上心理健康辅助课，帮助孩子树立正确的学习观、人生观和价值观。
有了远大的目标和理想，也就能有学习的动力了，有了学习的动力再学习就会劲头十足，学习效果就会大大提高。
妙招三是用赏识的目光看待这群孩子。
他们即使是学习等各方面都很差，但他们也有很多优点的，也希望老师夸自己呀！所以，我注意观察学生的点滴进步，学生的学习有一点儿进步，班主任也要及时表扬，以鼓励孩子更加努力的学习。
浅谈《如何教好差班生》
浅谈《如何教好差班生》关键词：工作、教师、社会主义、人世间、班主任。
内容摘要:教好“差生班”，必须先要树立自信心，有了自信心，才能激发他们的学习兴趣和斗志，更好地完成学习任务。
本篇通过三方面的要素，论证其方法，目的是：教好“差生班”。
“教学工作以德育为先。
”是我们国家为了适应现代教育发展的要求，所指定的又一个教育目标。
但在现实教学中，为能被所有的教师所领悟到这句话包含的真正内涵。
正因如此，部分从事教学工作的领导及教师，恨不得使出浑身解数，把学生培养成具有极强责任感的社会主义接班人和建设者。
“皮之不存毛将焉附。
”违背“德育为先”的教学理念，是无法培养出空想的社会主义接班人和建设者。
教学工作虽然看似杂乱无章，但它本身具有极强的“规律”可寻，有些学校领导、教师不去寻根事物内部的本质与特性的关系，而盲目地去改变是极其不利、不明智的。
针对这些问题，本人根据多年的实践经验，浅谈《如何教好差班生》，仅供大家来参讨。
一、激发斗志，提高学习兴趣。
对于新组建的“差班生”而言，他们目前急需所要的不是“新知”的浇灌，而是所需明朗的“斗志”来激发学习“兴趣”。
面对这些问题，我改变了工作重点，把德育工作放在教书任务的前面，通过传播数学教学思想的方法，让全班学生树立起正确的人生观。
一周的时间匆忙流逝，在限定的时间内，却无法达到预期的效果。
班级纪律松散，竞争意识不强，脏话连篇，甚至多数学生对学科表现出极大的“憎恨”。
虽然我不是这个班级的班主任，但我深知要想教好数学，必须让学生们树立激昂的“斗志”，共同来完成其“学习”热情。
因此，在严格要求班级纪律的同时，用点滴的行动来感化学生们受伤的“心灵”来，捕捉人世间的温情。
“功夫不负有心人。
”通过一月之久的努力，孩子们逐渐从自身遭受的阴影里走出来，投入到紧张有序的教学环节里，表现出比别的孩子还要勤奋、还有吃苦的精神劲头，来完成学业任务。
古云：“近朱者赤近墨者黑。
”这实际是环境与人相连的一种本质的关系，对于“差班生”显得尤为重要。
差班班主任管理经验4篇
差班班主任管理经验4篇差班班主任管理经验第1篇所谓差班，就是指班风、学风差的班级。
班风差集中表现在纪律差和卫生差，学生不守纪律的多、不爱劳动的多；学风差主要表现在全班学生学习态度不积极、课堂效果不理想，学习成绩分化严重、整体成绩较差。
形成差班现象的原因是多样的，本人根据经验概括了一下，主要原因有以下几种:1、在均衡分班下，原班主任能力的问题。
尤其是初当班主任、或新毕业老师做班主任，过分表现亲和力，对学生的宽严度定位不准，再加上个人能力缺陷，致使班风和学风渐渐坏掉。
2、在均衡分班下，双差生过分集中在一个班级里。
这种偶然情况是存在的，双差生的过分集中，很容易形成团伙，一下就能把整个班风与学风带坏，很难再想纠正过来。
3、不均衡分班，人为因素造成学差生集中，起点就是差班。
尽管国家三令五申要求中小学实行均衡分班，但是目前来看，许多学校重点班和普通班的分班情况，依然严重，人为造成差班的存在。
学校真让你做了差班班主任，你是放任自流，还是成功逆袭呢？相信，绝大多数老师都会选择成功逆袭。
要想逆袭，必须有好的方法。
这里给大家提供四个技巧。
第一、加强学习，增强自身能力。
俗话说打铁还靠自身硬，只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余。
因此，必须加强学习，学习他人在班级管理上的成功经验和技巧；必须加强交流，实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法；必须加强思考，融会贯穿，创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第二、掌握技巧，做到举重假设轻。
管理一个班级，就如同掌管一支军队或者主管一个企业，既要有战略，又要有战术。
战略上要能够理解纵览全局，明察秋毫，熟知每一个学生的学情与性格特点；战术上要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。
尤其对待双差生，要因地制宜:抓住关键人和事，杀鸡骇猴，震慑全体学生，树立个人威信。
第三、勤于观察，善于捕捉契机。
管理一个班级，很多时候就是针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良好的班风与学风。
如何管理好“差班”
如何治理好“差班〞一、当好差班班主任，必须有一颗关爱之心差班的学生普遍性纪律差、学习差、X力差，心理不成熟。
因此，作为一个差班的班主任，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关怀他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。
如：课余时间到教室去看看他们在干什么？有时看一看上课是否认真听讲？发觉了不规矩的学生就喊来问一问。
在学校办的“两免一补〞时，也多多了解各个学生的家庭情况，同时利用这个时机鼓舞学习。
学生生病时，及时的过问，拿药给他吃。
我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，也许学生同样会感谢教师。
二、大胆起用差生做班干部每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。
只要我们做班主任特长发觉他们身上的闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。
如：班上有一名周215;215;男生X力较差，特别喜欢吸烟，我屡次找他谈话，同时请了家长，也不见改观。
后来发觉他在体育方面有一点得行，课间就对他随便说了一句：“你体育还有点可以，来当体育委员还可以！〞，接下来我又经常在班上鼓吹班干部是锻炼一个人能力的时机，对于一个人以后的开展有着非常大的影响！并且结合自己的经历来谈当班干部的意义！结果突然有一天，周215;215;同学脑壳像是开窍了一样，主动找我说他要当体育委员，还给我写了一份保证书！我就容许他当体育委员，经过一段时间的锻炼，有了一点点的变化。
虽然变化不是很大，但是心想：“教育不是X的！〞——我尽力了！渐渐来吧！还有一些经常犯小错误的学生，例如：上自习课发言、在教室吃零食等，我很少处分他们，而是先让他们自觉来成认错误，过后让他们当“暗哨〞，去援助班上的其他人。
这些差生的起用，只要班主任特长利用和引导，都会取得事半功倍的效果，发挥差生班干部的作用，班级转变就更快。
三、依据差生的特点，采取不同的教育方法差班的差生可分为４大类：智力型差生；懒惰型差生；自卑型差生；逆反型差生。
对于各种差生，应依据他们各自的特点，采取不同的教育方法。
小学差班教学工作计划及措施
一、指导思想以《中华人民共和国义务教育法》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高差班学生的学业成绩和综合素质为目标，关注学生个体差异，实施个性化教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 提高差班学生的学业成绩，缩小与优秀班级的差距。
2. 培养学生的良好学习习惯，提高学生的学习兴趣。
3. 关注学生的身心健康，培养学生积极向上的心态。
4. 提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学措施1. 制定合理的教学计划（1）根据学生的实际情况，制定切实可行的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和教学进度。
（2）关注学生的个体差异，为每个学生制定个性化的学习计划。
2. 优化教学方法（1）采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。
（3）加强师生互动，关注学生的需求，及时调整教学策略。
3. 加强课堂管理（1）建立良好的课堂纪律，培养学生的自律意识。
（2）关注学生的情绪变化，及时调整教学氛围，营造轻松愉快的学习环境。
4. 关注学生个体差异（1）针对学生的个体差异，制定个性化的辅导方案，确保每个学生都能得到充分的发展。
（2）开展分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
5. 家校合作（1）加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景和学习情况，共同关注学生的成长。
（2）开展家长学校活动，提高家长的教育水平，形成家校共育的良好氛围。
6. 加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
四、教学评价1. 定期对学生进行学业成绩测试，了解学生的学习进度和效果。
2. 关注学生的综合素质评价，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等。
3. 定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。
九年级差班教学管理措施
九年级差班教学管理措施九年级差班教学管理措施1. 引言九年级差班是指在九年级之前已经构成了明显的学习差距的学生所组成的班级。
由于学生的学习差距较大，教学管理措施变得尤为重要，以确保每个学生都能够得到有效的学习指导和支持。
本文将介绍九年级差班教学管理措施的具体实施方法。
2. 个别化学习计划针对九年级差班学生的特点和需要，制定个别化学习计划，根据学生的实际情况和学习目标，确定学习内容和进度。
个别化学习计划要注重学生的学习差异，合理安排学习任务和时间，以最大程度地提高学生的学习效果。
3. 紧密跟进学生学习情况教师应当密切关注九年级差班学生的学习情况，及时发现问题和困难，针对性地提供帮助和指导。
通过与学生的日常交流和课堂观察，了解学生的学习兴趣和动机，及时调整教学策略，以激发学生的学习积极性。
4. 灵活的教学方式九年级差班学生的学习水平和学习能力参差不齐，教师需要根据学生的实际情况采用灵活多样的教学方式。
可以通过小组合作学习、个体辅导等方式，帮助学生理解和掌握知识，提高学习效果。
教师还可以利用多媒体教学手段，增加教学趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。
5. 课后辅导和补习针对九年级差班学生的学习需要，组织课后辅导和补习活动。
教师可以开设针对性的辅导课程，帮助学生解决学习问题，巩固知识。
此外，学校还可以邀请外部老师或专家进行辅导，提供更多的学习资源和支持。
6. 家校合作在九年级差班学生的教学管理中，家校合作至关重要。
家长是学生学习和发展的重要支持者，需要与教师密切合作，共同关注学生的学习情况。
学校可以定期组织家长会议或家访活动，与家长交流学生的学习情况，共同讨论制定更为有效的教育计划。
7. 激励机制对九年级差班学生采取激励措施，鼓励他们努力学习和取得进步。
可以设立学习奖励制度，根据学生的学习成绩和表现给予奖励和表彰。
此外，教师还可以通过鼓励和赞扬，激发学生的学习动力，建立自信心。
8. 建立学习资料库和学习平台学校可以建立九年级差班学生的学习资料库和学习平台，提供在线学习资源和辅导材料。
“差班”管理三部曲
“差班”管理三部曲笔者2002年在拉萨市第二高级中学带了一个由高三年级所有“最差”学生组合而成的班级，曾经没有班主任敢带的高三(4)班。
经过一个学期的努力之后，该班被所有科任教师认为是全年级纪律最好的班级，在高考成绩中，成绩名列全校第二名。
仅次于“尖子班”。
现将“差班管理三部曲”在此与大家分享。
标签：“差班”“差生”管理第一部：沉默是金。
冷静观察由于我是新班主任，在这些“差生”还不熟悉我的情况下，我认为“言多必失”，只能是少说话、多观察。
少说话：使学生不知如何应对，让学生产生一种神秘感。
多观察：多观察学生的一言一行，认真分析每个学生的具体情况，包括他的爱好、优点、缺点和特长等。
就是这样，我真正熟悉了每一个学生，为后来的教育教学工作打下了坚实的基础。
记得我和该班学生第一次见面时，我进了教室后，一言不发地站在讲台上，默默地用眼睛把学生们都扫视了一遍，然后等着看他们的反应。
毕业后，学生白玛布赤对我说：“老师，直到现在我还清晰的记得，您第一次和我们见面时的情景，‘您一言不发的站在讲台上’，我们没想到你进了教室却一句话都不说，使我们不知道该怎样来对付你。
”第二部：言简意赅．有令必行大家都知道，当今社会不是缺少理论家，而是缺少实干家和执行者，对于管理“差班”更是如此。
对于这些“差班”的学生来说，批评、训斥，已是家常便饭了，对他们已经不能起任何作用了。
他们早已练就了一套“百毒不侵”的本领来保护自己“金身”不受到任何伤害，因此，在与他们交谈时，要言简意赅，只要让他们知道有令必行即可。
我在该班第一次班会课上只对学生做了两条规定：1我反对撒谎；2我反对早恋。
众所周知，撒谎和早恋，是“差班”学生的最常见现象。
一个学生就某件事情撒谎了，那就意味着他为下一次的重犯埋下祸根；一个学生早恋了，他的学习生活将受到严重的影响。
记得一次多吉同学迟到后告诉我是由于自行车胎暴了在路上修车才迟到的，放学后我径直的叫他带我去找修车人了解具体情况，他便当即告诉我以后不敢撒谎了。
“差班”管理有妙招
“差班”管理有妙招也许是由于学校领导的信任，也许是我的运气“差”，每次分班，都能分到一个差班----学习差、纪律差、卫生差、活动差、能力差……真是让我感到压力倍增，但“差班”的管理也可体现出班主任管理工作的耐心、方法与能力。
在“差班”管理过程中，我也总结摸索出了一些有效的管理妙招。
一、抓学习习惯养成有妙招我们班级的学生学习成绩差绝大多数不是智力问题，而是学习习惯不好导致而成。
我的家乡是吉林省蛟河市黄松甸镇，是全国闻名的黑木耳之乡。
老百姓们以种植黑木耳为主要生计，家长们起早贪黑的忙碌于黑木耳、灵芝等食用菌的种植、管理和采收过程中，根本无暇顾及孩子的学习习惯的养成，导致孩子们从小就养成了懒惰、散慢、贪玩、不完成作业等坏习惯。
我看在眼里，急在心里。
我改变这一现状的妙招之一是常联系家长，告诉家长教育孩子的重要性，教育家长不要放弃你的孩子，在百忙之中抽出时间关注孩子的学习，孩子是希望，金钱是买不来知识的，更买不来孩子的美好未来，争取到家长的一些支持与理解。
时间长了，我与家长成为了好朋友，家长朋友在我这也学习到了许多教育孩子的方法。
我们的目标是一致的，可谓“一切为了孩子，为了孩子的一切”都在付出努力。
坚持下来我发现：那些学习习惯不好的学生变得“乖”了，作业写好了，上课听课的状态好多了，考试成绩就提高了。
妙招之二是加强孩子的心理健康教育。
初中阶段的孩子正处在青春期，对于未来的发展目标是模糊的，他们的人生观和价值观也不确定。
所以作为班主任老师，要定期给他们上心理健康辅助课，帮助孩子树立正确的学习观、人生观和价值观。
有了远大的目标和理想，也就能有学习的动力了，有了学习的动力再学习就会劲头十足，学习效果就会大大提高。
妙招三是用赏识的目光看待这群孩子。
他们即使是学习等各方面都很差，但他们也有很多优点的，也希望老师夸自己呀！所以，我注意观察学生的点滴进步，学生的学习有一点儿进步，班主任也要及时表扬，以鼓励孩子更加努力的学习。
如何作好“差”生的教育工作
如何作好“差”生的教育工作作为一个班主任，在班级管理中，在思想品德教育中，对“差”生的教育尤其重要。
回顾自己的教育生涯，反思、总结出对“差”生教育的几种方法：一、因材施教法(一)、学业“差”生的因材施教1、对教学内容作适当调整，降低要求，补好基础。
2、对教学速度及密度作适当调整，放慢速度，减小密度，降低难度。
3、抓好非智力因素培养兴趣，激发动机，养成习惯。
4、开辟第二课堂，进行个别指导，课外阅读、智力竞赛，专题讲座及文体活动等，开发智力，挖掘潜能。
(二)、品德“差”生的因材施教1、根据差生气质特点，提出不同要求，采取不同的教育措施。
正面教育，培养其自制力，多加鼓励，激发引导，或个别指导，侧面启发等。
2、根据“差”生个性特点，提出不同要求采取不同的教育措施。
发扬和依靠差生个性中的积极因素，限制和克服差生个性中的消极因素，因势利导进行教育。
3、选准突破口，促进正迁移，发现和捕捉差生身上哪怕是微弱的闪光点，作为突破口，促进其正迁移。
二、启发诱导法启发诱导法是教师在教育过程中，运用各种教学手段，充分调动“差”生的学习积极性、自觉性和主动性。
引导学生自己动脑，勤于思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
德国教育家第斯多惠说：“一个坏的教师是奉送真理，一个好的教师则是教人发现真理。
”学生学业不良往往是教师教学方法不当所致。
启发诱导法的运用要注意一下几点：I、教师要树立正确的“差”生观，从了解差生人手来研究教材教法，掌握学生学习过程中存在的困难。
2、教师要善于创设问题的情境来启发诱导学生的思维。
3、要教给学生掌握先进的学习方法，让他们自己去探索，自己去发现，达到“教是为了达到不需要教”的最佳教学境界。
4、教师要发扬教学民主，建立良好的师生关系。
三、目标激励法目标激励法是教师有目的地引导“差”生制订目标，确定走向，激励差生消除偏态的一种方法。
目标是一个人前进的驱动力，一个恰当的目标可以激励人去克服困难，不断进步。
新老师带差班的方法
新老师带差班的方法
1.建立信任关系。
处理差班必须先建立师生信任关系，这样才能彼此了解、相互信任，
从而建立教学关系。
与差班学生建立信任关系的方法包括拿出时间与他们
聊天、了解他们的兴趣爱好等。
2.针对差异开展指导。
对于差班学生的学习情况，需要逐一分析其学习能力、学习成果与困难，为其量身定制学习指导方案，并要按照其能力和需求开展个性化指导
和辅导。
3.强化教学策略。
为差班学生设计适合他们的教学策略，如增加练习机会、采用案例分
析与反思等，采用适当的教学方法、教学资源，确保课堂教学的教学效果。
4.注重鼓励与赞扬。
对于差班学生，一定要注重肯定他们的优点与成绩，及时给予鼓励和
赞扬。
同时，也要认真倾听他们的关切与想法，及时反馈教育信息，鼓励
差生积极参与课堂讨论，以增强气氛的活跃度。
管理好差班
管理好差班
作为一个教育工作者，接到一个差班，是每一个教师都会头痛的事，如何转化一个差班，如何把差生引上正确的轨道，实现教育目标，把他们培养成为一代新人，这是一个摆在差班班主任面前的难题，也是我们应尽的职责。
一、当好差班班主任，必须有一颗关爱之心
差班的学生普遍性纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。
因此，作为一个差班的班主任，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。
如：课余时间到教室去看看他们在干什么？有时看一看上课是否认真听讲？发现了不规矩的学生就喊来问一问。
在学校办的“两免一补”时，也多多了解各个学生的家庭情况，同时利用这个机会鼓励学习。
学生生病时，及时的过问，拿药给他吃。
我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，也许学生同样会感激教师。
二、大胆起用差生做班干部
每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。
只要我们做班主任善于发现他们身上的闪光点，利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。
如：班上有一名周男生自制力较差，特别喜欢吸烟，我多次找他谈话，同时请了家长，也不见改观。
后来发现他在体育方面有一点得行，课间就对他随便说了一句：“你体育还有点可以，来当体育委员还可以！”，接下来我又经常在班上鼓吹班干部是锻炼一个人能力的机会，对于一个人以后的发展有着非常大的影响！并且结合自己的经历来谈当班干部的意义！结果突然有一天，周同学脑壳像是开窍了一样，主动找我说他要当体育委员，还给我写了一份保证书！我就答应他当体育委员，经过一段时间的锻炼，有了一点点的变化。
虽然变化不是很大，但是心想：“教育不是万能的！”。
教师应该如何辅导差生
教师应该如何辅导差生导语：辅导后进生是我们每位老师经常遇到的难题，是我们教师义不容辞的责任，也是我们教师必须做好的工作。
真正要做好这项工作，并不是件容易的事。
我们面对这样难题应该采取什么策略和措施呢?以下是介绍给大家的教师应该如何辅导差生的详细经历方法，欢送大家的查阅!良好的学习习惯是提高学习质量的保证。
习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。
习惯的力量是宏大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。
一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储藏一桶新鲜的“活水”，效劳于学生，浇开每一朵小花。
所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。
同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练根本功，不断提高教学水平。
要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。
如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。
这样才能到达一个良好的教学效果。
班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。
因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。
它不但能展示学生各方面的才能，开展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的开展，获得多样的快乐与收获，而且也是逐步形成一个向上、团结协作的班集体的好契机。
(1)传统的定义：泛指在某方面有缺陷(如学习、道德表现等)，又叫“差生”。
定义视角是着眼于现在，是“挑毛病”和“与别人比拟”的结果。
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内容摘要:教好“差生班”，必须先要树立自信心，有了自信心，才能激发他们的学习兴趣和斗志，更好地完成学习任务。本篇通过三方面的要素，论证其方法，目的是：教好“差生班”。
“教学工作以德育为先。”是我们国家为了适应现代教育发展的要求，所指定的又一个教育目标。但在现实教学中，为能被所有的教师所领悟到这句话包含的真正内涵。正因如此，部分从事教学工作的领导及教师，恨不得使出浑身解数，把学生培养成具有极强责任感的社会主义接班人和建设者。
“皮之不存毛将焉附。”违背“德育为先”的教学理念，是无法培养出空想的社会主义接班人和建设者。教学工作虽然看似杂乱无章，但它本身具有极强的“规律”可寻，有些学校领导、教师不去寻根事物内部的本质与特性的关系，而盲目地去改变是极其不利、不明智的。针对这些问题，本人根据多年的实践经验，浅谈《如何教好差班生》，仅供大家来参讨。
一、激发斗志，提高学习兴趣。
对于新组建的“差班生”而言，他们目前急需所要的不是“新知”的浇灌，而是所需明朗的“斗志”来激发学习“兴趣”。面对这些问题，我改变了工作重点，把德育工作放在教书任务的前面，通过传播数学教学思想的方法，让全班学生树立起正确的人生观。
一周的时间匆忙流逝，在限定的时间内，却无法达到预期的效果。