【仿真模拟】最新2020一年级语文上册识字8 小书包精品教案
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
一年级上册语文教案-《识字8小书包》人教部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解生字“书、包、尺、本、笔”的基本概念。这些字是学习用品的名称，它们在我们的学习中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的小书包里就有这些学习用品，它们帮助我们更好地学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的识别和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字的认识与书写：本节课的核心是让学生掌握生字“书、包、尺、本、笔”，并能够正确书写。这些生字是学生今后学习中常用的基本词汇，对他们的语文基础有重要影响。
举例：通过课文情景的引入，引导学生关注这些生字，并在教师的指导下，正确书写这些字。
（2）理解书包中学习用品的用途：学生需要了解书包中常备的学习用品，如书本、铅笔、尺子等，并认识到它们在学习中的重要性。
举例：结合实际操作，让学生亲自拿出书包中的学习用品，分享它们的使用方法。
（3）课文朗读与复述：培养学生正确的朗读技巧和表达能力，提高他们的语言组织能力。
举例：教师示范朗读，指导学生注意语音语调，并在小组内进行复述练习。
2.教学难点
（1）生字的记忆与运用：一年级学生刚刚接触汉字，对生字的记忆和运用是一个难点。
难点解析：通过形象生动的教学手段，如卡片游戏、顺口溜等，帮助学生记忆生字，并在实际语境中运用。
（2）正确书写生字：学生容易在书写过程中出现笔画顺序、结构等问题。
难点解析：教师需要逐个指导学生书写生字，强调笔画顺序和结构，并进行示范。
（3）语言表达能力的提升：学生在复述课文时，可能会出现语言表达不清晰、逻辑混乱等问题。
难点解析：通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动中提高语言表达能力，教师适时给予指导。
一年级上册语文精当设计识字8《小书包》人教(部编版)
一年级上册语文精当设计识字8《小书包》人教（部编版）一、教材简析《小书包》是人教（部编版）一年级上册语文识字8的内容。
本课以小书包为主题，通过描绘书包中的文具，引导学生学习生字，同时培养学生对学习的热爱和对美好生活的向往。
课文共有8个生字，分别是“书、包、笔、刀、尺、本、课、习”，这些生字均为学生日常生活中常见的文具，易于学生理解和记忆。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课8个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字的笔画、笔顺，能按正确的笔顺书写生字；理解词语的意思，积累词语。
2. 过程与方法：通过观察、发现、联系生活实际等方法，培养学生的识字能力；通过朗读、感悟，培养学生的阅读能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对学习的热爱，培养学生珍惜学习用品的良好习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字的笔画、笔顺，能按正确的笔顺书写生字。
2. 教学难点：理解词语的意思，积累词语；培养学生的识字能力和阅读能力。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生字的笔画、笔顺，培养学生的观察能力。
2. 发现法：鼓励学生发现生字之间的联系，培养学生的发现能力。
3. 联系生活实际法：引导学生联系生活实际，理解词语的意思，培养学生的生活实践能力。
4. 朗读感悟法：通过朗读、感悟，培养学生的阅读能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察小书包，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 学习生字（1）引导学生观察生字的笔画、笔顺，学会生字。
（2）鼓励学生发现生字之间的联系，加深对生字的理解。
（3）教师示范书写生字，学生跟随书写，掌握生字的笔画、笔顺。
3. 理解词语（1）引导学生联系生活实际，理解词语的意思。
（2）通过朗读、感悟，积累词语。
4. 朗读课文（1）学生自读课文，感受课文的节奏和韵律。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音，体会声、调、韵的组合；2.能够认读生字“书包”、“红”，并能在语境中正确运用；3.通过教学，激发学生对学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写；2.通过生字“书包”、“红”的学习，培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合；2.生字“书包”、“红”的认读与书写。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片等；2.学生准备：识字卡片、书包、红颜色的物品等。
五、教学过程1. 热身1.师生互动，谈论“书包”的作用与好处，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新字1.出示字卡片“书包”，让学生欣赏形体，介绍字的意义和构成部分；2.读准“书包”的音，让学生模仿读音；3.帮助学生理解字的构造，导读声、调、韵的组合。
3. 温故知新1.复习生字“红”，让学生说出“红”这个字的意思；2.操练“红”字的认读和书写。
4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势，操练“书包”字的正确笔画顺序；2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”，并能在语境中正确运用这两个字。
在教学过程中，老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序，培养学生的观察能力和动手能力。
七、作业布置1.布置课后作业：在家中画一本书包，并写上“书包”字；2.鼓励学生通过观察生活中的事物，积极参与识字活动。
八、教学反思在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习积极性和主动性。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。
2020秋 部编版语文一年级上册 识字8 小书包 精品教案
8小书包课题小书包课型识字课文授课时间2课时教学目标1.认识“书、包”11个生字，会写“早、书”等5个字。
认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
教学难点难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
第一课时教学目标1.认识“书、包”11个生字，会写“早、书”等5个字。
认识包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教具准备课件、生字卡片。
教学设计设计意图导入（）分钟一、猜猜谜语，导入新课1.教师说谜语，学生猜谜底。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。
（书）2.学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生，这些东西有一个共同的名字——文具。
3.让学生说一说这些文具装在哪里？引出“书包”。
拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
【设计意图：以谜语的形式导入课文，猜出几种常见文具的名称，引起学生学习的兴趣。
】新课教学（）分钟二、指导看图，认识事物1.（课件出示2:课文插图）按照从上到下，从左到右的顺序，谁能说一说，你看到了哪些事物？2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
尺子橡皮铅笔卷笔刀书包笔袋作业本说说你的书包里都有哪些文具？结合生活经验畅所欲言。
三、图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。
（课件出示3）zǎo shū bāo dāo chǐ早书包刀尺zuò yè běn bǐ kè xiào作业本笔课校让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：注意读准平舌音“早、作”，翘舌音“书、尺”，前鼻音“本”。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案（第一课时）一、教学目标知识目标1.能够认读生字“小、书、包”；2.能够理解生字“小、书、包”的意思；3.能够正确书写生字“小、书、包”。
能力目标1.培养学生正确的字音字形意义的表达能力；2.培养学生观察物体、理解文本的能力。
情感目标培养学生爱读书的兴趣，进一步增强学生对语文学习的积极性。
二、教学重难点1.重点：认读生字“小、书、包”；2.难点：正确书写生字“小、书、包”。
三、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小书包实物；3.学生：学生课本、练习册。
四、教学过程一、导入1.引导学生观察教学图片，学生描述图片中的书包，并引导学生展开思考：“这是什么？你们都有过这样的书包吗？”2.让学生用手指指着生字“小、书、包”读。
二、学习新课1.师生一起读“小、书、包”，反复朗读，让学生熟悉发音。
2.讲解“小、书、包”字的意思，让学生感受生字的含义。
3.演示正确的写法，让学生模仿书写。
三、巩固练习1.完成练习册上关于“小、书、包”的练习内容。
2.学生自我检查，互相帮助，纠正错误。
四、作业布置1.指导学生回家继续练习“小、书、包”的读写。
2.教师检查学生完成情况。
五、教学反思本节课主要围绕“小、书、包”这三个生字展开教学。
通过引导学生观察图片，学习生字的读音、书写和意思。
在教学过程中，发现学生对生字的理解和书写有一定困难，需要加强练习和巩固。
下节课将继续巩固这三个生字，引导学生运用生字进行句子的构建。
一年级上册语文教案识字8《小书包》人教部编版
教学方法与手段
第四章
教学方法：讲解、示范、小组讨论等
● 讲解：教师通过讲解课文内容，引导学生理解生字、词语的含义和用法。 ● 示范：教师通过示范生字的书写、读音和用法，帮助学生掌握正确的书写和发音方法。 ● 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得和体会，加深对课文内容的理解。 教学方法：讲解、示范、小组讨论等
一年级上册语文教案 识字8《小书包》人教 部编版
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目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学方法与手段 05 教学步骤
06 教学重点与难点
单击添加章节标题
第一章
教学目标
第二章
知识与技能
认识9个生字， 会写“早、书、 本、尺、刀”
等字
正确流利地朗 读课文，背诵
课文
认识学习用品， 了解用途，培 养正确使用学 习用品的习惯
认识“日”字 旁，了解形声
字的特点
过程与方法
通过朗读课文，认识“小书包”中的生字和偏旁 通过观察图画，了解“小书包”中各种文具的名称和用途 通过实践活动，体验“小书包”中各种文具的使用方法 通过小组合作，培养学生的合作精神和交流能力
情感态度与价值观
《小书包》中 的重点字词进 行解释，并说 明其在课文中
的用途
课文结构与内 容关系：分析 《小书包》的 课文结构，阐 述其与内容的 关系，引导学 生理解课文的
逻辑关系
巩固练习：通过小组讨论、练习题等方式巩固所学知识
小组讨论：让学 生分组讨论与课 文内容相关的知 识点，加深对课 文的理解和记忆。
练习题：设计一 些与课文内容相 关的练习题，让 学生通过练习巩 固所学知识。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案2(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案2（第一课时）一、教学目标1.认读生字：小、书、包。
2.掌握生字的正确书写和发音。
3.了解「小书包」的含义，引导学生讲述自己的小书包。
二、教学重点1.生字「小、书、包」的认读和书写。
2.字词「小书包」的理解和使用。
三、教学难点1.字词「小书包」的理解和运用。
2.生字发音的准确性。
四、教学准备1.课件或故事书《小书包》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.生字卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示课件或故事书《小书包》，引导学生看图，学习认读生字「小、书、包」，并简单介绍小书包的作用。
2. 学习（15分钟）1.学生跟读生字「小、书、包」，注意发音准确性。
2.学生模仿老师的书写动作，在纸上书写生字并进行互相订正和指导。
3.解释并理解字词「小书包」的含义，学生展示自己的小书包，讲述其中装的东西。
3. 操练（15分钟）1.学生举手说出自己书包中的物品，老师帮助学生补充词语，丰富课文内容。
2.分组练习，模仿老师示范，说准确的「小书包」字词。
4. 巩固（10分钟）1.整合学生的书包物品，扩展词语内容，共同复述句子「我的小书包里有……」2.学生听写生字，巩固认读和书写。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：练习书写生字「小、书、包」，并写一段话描述自己的小书包里有哪些物品。
六、课堂评价教师及时纠正学生发音错误，引导学生理解「小书包」的含义，并能简单描述自己的小书包。
七、反思本节课通过图片教材和生活实例结合，让学生更深入理解「小书包」的意义。
但在练习环节，学生词语的发音有时不准确，需要在未来课程中加强纠正。
以上为《小书包》教案2的第一课时设计。
人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2
人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2一、教学目标1.能正确识字《小》、《书》、《包》。
2.能够读准认字，掌握拼音。
3.能够听、说、读、写、认词《小书包》。
二、教学重点1.能正确写出《小》、《书》、《包》字。
2.能够正确读准《小书包》拼音。
三、教学难点1.区分《包》与《书》两个同音字。
2.熟练认读词语《小书包》。
四、教学准备1.课件：包含《小书包》图片和文字的课件。
2.单词卡片：包含《小》、《书》、《包》三个字的卡片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 创设情境•和学生一起讨论小书包的用途，引发学生对这几个字的兴趣。
2. 教学新字1.教师出示《小》字卡片，让学生一起读准。
2.接着教师出示《书》、《包》字卡片，学生跟着读。
3. 讲解拼音1.教师和学生一起读准《小书包》的拼音，并讲解拼音规则。
2.让学生分组练习快速读准《小书包》的拼音。
4. 教学词语1.教师板书《小书包》三个字，带领学生一起读准。
2.让学生一起合作认读《小书包》。
5. 操练和巩固1.学生分组进行练习，通过游戏方式巩固新学的字词。
2.教师巡视组内，纠正发音错误。
6. 赋作业•让学生在回家后练习写《小》、《书》、《包》字。
•要求家长配合巩固学习内容。
六、教学反思•检查学生的掌握情况，及时纠正学生在学习中的问题。
•针对学生难以掌握的内容，及时调整教学方法，提高教学效果。
七、教学延伸•可以在课外时间组织学生进行《小书包》主题活动，让学生更好地理解词语的意义。
八、教学反馈•教师通过课堂综合能力测试、口头答问等方式对学生掌握情况进行评估。
一年级上册语文教案《识字8 小书包 》部编版
一年级上册语文教案《识字8 小书包》部编版一、教材解读《识字8 小书包》是一年级上册语文教材中的一部分，属于部编版教材。
本册教材主要着重于帮助学生学习基础的语文知识，包括拼音、识字、词语的认读等内容。
通过本册的学习，学生将能够逐步提升自己的阅读能力和写作能力。
二、教学目标1.通过学习本册教材，学生能够掌握基本的汉字识字能力，能够准确书写并认读包括生字在内的常用汉字。
2.帮助学生建立正确的拼音习惯，能够正确地拼读生字和生词，并能够能够初步理解句子的意思。
3.培养学生的阅读能力，让他们能够通过阅读故事、诗歌等文字，增强自己的表达能力和理解能力。
三、教学内容与安排1.拼音学习：通过反复听写、认读练习，帮助学生掌握拼音的发音规律，为后续的识字和阅读打下基础。
2.识字教学：通过学习词语、短句，逐步学习和掌握生字的读音和意思。
3.阅读训练：学生通过阅读故事、诗歌等文字，培养自己的语感和表达能力。
4.写作练习：通过反复练习书写，帮助学生提升自己的笔法和书写规范。
四、教学方法1.趣味教学：利用有趣的游戏、歌曲等方式引导学生学习，增强学习兴趣。
2.多媒体辅助：利用多媒体设备，辅助教学，提高学生的学习效果。
3.巩固和复习：安排适当的课堂复习和巩固内容，确保学生能够牢固掌握所学知识。
五、教学评估与改进1.课堂表现：老师通过观察学生的课堂表现，包括主动回答问题、课后作业的完成情况等，评价学生的学习情况。
2.定期测试：安排定期的课堂测试，检验学生对所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3.教学反思：每节课结束后，老师进行教学反思，总结教学过程中的问题和不足，寻求改进的方法和措施。
六、教学资源准备1.教材《识字8 小书包》2.多媒体设备3.课堂教具：如拼音卡片、生字卡片等4.辅助阅读材料七、教学效果评价1.通过期中期末考试等方式，评估学生的语文水平变化。
2.观察学生的课外阅读情况，了解学生对所学知识的掌握和运用情况。
一年级上册语文教案 识字8《小书包》人教部编版(2课时)
一年级上册语文教案：识字8《小书包》人教部编版（2课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的8个生字，认识2个偏旁部首。
（2）能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）了解书包的作用，培养爱护学习用品的习惯。
2. 过程与方法：（1）通过观察、联想，培养学生的想象力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、珍惜学习用品的情感。
（2）培养学生爱护公物、遵守纪律的良好品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）学会本课的8个生字，认识2个偏旁部首。
（2）能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字“书、本、包”的书写。
（2）理解课文内容，培养学生的想象力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课件或黑板、粉笔。
（2）课文插图。
（3）生字卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备学习用品。
四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，我们每天都要背着书包来上学，你们知道书包里都有些什么东西吗？今天我们就来学习一篇关于书包的课文《小书包》。
2. 板书课题：识字8《小书包》。
二、学习课文1. 学生自读课文，注意读音，画出生字。
2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
3. 教师讲解生字“书、本、包”的书写方法，学生书空。
4. 学生齐读课文，理解课文内容。
5. 教师提问：课文中小朋友的书包里都有些什么东西？学生回答，教师板书。
三、课堂小结本节课我们学习了《小书包》这篇课文，认识了8个生字，希望大家能够爱护自己的书包，珍惜学习用品。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字。
2. 学生齐读课文。
二、深入学习课文1. 教师提问：课文中书包里的东西都有什么作用？学生回答，教师总结。
2. 教师引导学生观察课文插图，发挥想象，说一说书包里的故事。
3. 学生分组讨论，每组选代表分享书包里的故事。
4. 教师点评，给予鼓励。
三、巩固练习1. 学生用本课的生字组词。
新部编版一年级上语文识字 8《小书包》优质课教学设计
新部编版一年级上语文识字 8《小书包》优质课教学设计一、教学目标1.认识字词：小、书、包。
2.听、说、读、写单词“小、书、包”，掌握字音、字形、字义。
3.能够根据《小书包》的内容初步理解课文的主题和大意。
二、教学准备1.教材：新部编版一年级上语文识字 8《小书包》。
2.教具：小书包实物、图片或PPT、黑板、粉笔、卡片等。
3.课前准备：制作教学PPT，并准备好相关教学卡片。
三、教学内容及过程设计1. 导入（5分钟）•使用实物或图片展示小书包，引导学生讨论小书包的形状、用途等。
•师生互动，激发学生学习的兴趣。
2. 学习新词（10分钟）•教师出示“小”字卡片，读音“小”，示范正确的发音和字形。
•学生模仿老师的读音，并通过举手答题的形式检查掌握程度。
•依次学习“书”、“包”字的读音和书写。
3. 听读课文（15分钟）•教师朗读《小书包》课文，让学生跟读。
•学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
•老师导读，指导学生理解课文内容，引导学生展开讨论。
4. 词语辨析（10分钟）•出示包含“小”、“书”、“包”字的图片卡片，让学生辨认并说出对应的单词。
•引导学生分辨单词的区别，巩固学习成果。
5. 情感认识（10分钟）•让学生谈谈自己背小书包的经历，引导学生表达对小书包的感情色彩。
6. 课堂小结（5分钟）•教师和学生一起回顾今天学习的内容，强化记忆。
四、教学反思•通过这堂课的教学，学生对“小、书、包”这几个字有了初步的认识和掌握。
课堂设计多样化，利用多种教学手段激发学生学习兴趣，达到了预期的教学目标。
在未来的教学中，可以适当增加游戏环节，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
以上文字为《新部编版一年级上语文识字 8《小书包》优质课教学设计》的文档。
一年级上册语文教案 识字8《小书包》人教(部编版)
《小书包》教学设计一、教学目标：1. 认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等4个字，认识提手旁1个笔画，会写点、撇、横、竖钩、弯钩、撇、点、横、竖钩、点9个笔画。
2. 能借助图片，联系生活实际，正确地朗读课文，背诵课文。
3. 认识文具，了解文具是学习的好伙伴，学会整理文具。
二、教学重难点：重点：识字、写字，能正确朗读课文，背诵课文。
难点：了解文具是学习的好伙伴，学会整理文具。
三、教学过程：1. 导入新课1.1 谈话导入教师出示实物书包，引导学生观察书包的特点，引发学生的兴趣。
1.2 揭示课题教师引导学生用自己的话说说书包，然后揭示课题——《小书包》。
2. 学习课文2.1 初读课文教师引导学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 识字写字2.2.1 识字教师引导学生观察生字，发现生字的读音、结构等特点，帮助学生记忆生字。
2.2.2 写字教师引导学生观察“刀、尺”等字的结构特点，并在田字格中正确书写。
2.3 朗读课文教师引导学生借助图片，联系生活实际，正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.4 理解课文教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，知道文具是学习的好伙伴。
3. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，总结文具的重要性，激发学生爱惜文具的情感。
4. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后，向家长介绍自己的书包，并学会整理书包。
四、教学反思：本节课通过实物书包的导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生通过观察、讨论等方式，自主学习生字、词语，提高了学生的识字能力。
同时，通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，教师还注重培养学生的生活技能，如整理书包，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
然而，本节课也存在一些不足之处。
首先，在识字写字环节，部分学生对于生字的记忆不够牢固，需要教师在课后加强辅导。
其次，在教学过程中，部分学生的参与度不高，教师需要在今后的教学中，更加注重调动学生的积极性，提高学生的参与度。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案小书包大班教案篇一活动目标1、了解书包的多种款式，知道书包的用途。
2、理解故事内容，能简单的复述故事。
活动准备各种各样的书包，幼儿用书活动过程一、谈话：小学生的好朋友—书包（一)教师：你们马上要上小学了，你们的心情怎么样？上小学以后，你们都要背着什么去上学啊？(书包）（二）教师：为什么小学生要背书包上学？（三）请幼儿翻看幼儿用书《书包里放什么》。
1、请幼儿说说哪些是小学生上学时必须带的东西并用笔把它们圈出来，然后说说这些东西用什么用处。
2、教师：这幅图里，还有什么东西可以放在书包里并带到学校？（如水壶、餐巾纸等）3、教师：图画里什么东西不适合放在书包里？为什么？（玩具）二、游戏：“书包展销会”（一）教师：今天我们要举办一个有趣的书包展销会。
请你们来做顾客和解说员。
（二）幼儿分角色当顾客和解说员。
扮演解说员的幼儿向顾客介绍各种书包的款式、颜色和使用功能。
如这一种款式的书包是长方形的双肩背包，颜色是红蓝相间的，它可以装许多书，外面还有一个小的长方形口袋，可以装铅笔，书包的两边还有长方形的小口袋，可以用来装纸巾、水壶等小物品。
（三）扮演顾客的幼儿随意挑选书包，可以打开看一看、摸一摸、背一背。
（四）幼儿说说自己喜欢的书包，从颜色、款式、口袋的功能等方面描述。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇二课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
【仿真模拟】最新2020一年级上册8.小书包(导学案)精品教案
《小书包》导学案设计说明本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间，让孩子有了更多畅所欲言的自信。
基于此，我把课后的实践活动作为游戏的前奏，让学生充分享受学以致用的乐趣，做到“在生活中学习语文，让语文走进生活”。
一年级的孩子还没有形成自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，我要充分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，从而提高识字效率。
课前准备1.制作多媒体课件。
学习用品图片及词卡。
(教师)2．预习字词，朗读课文。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、歌曲导入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.播放歌曲《上学歌》，将学生带入学习情境。
2．教师引学：歌词中提出了一个问题：“你为什么背上小书包？”3．引出课题。
4．请学生介绍书包里都有哪些学习用品。
1.学生跟唱歌曲。
2．学生回答背书包的原因。
3．齐读课题。
4．学生先查看书包，然后说一说书包里都有哪些物品。
1.学生口头回答问题。
(1)上学为什么背书包？(2)用“……有……有……还有……”介绍书包里的物品。
二、勤读多想，自主识字(用时：22分钟) 1.老师领读课文。
2．教师引学：(1)根据字音，自己读读课文。
然后给同桌读一读。
(2)指名领读课文。
(3)齐读课文。
3．图文结合，初步识字。
(1)游戏活动：找朋友。
将学习用品图片贴在黑板上，认读词语卡片后与图片相对应。
(2)对照生字表，画出我们要学习的会认的字。
4．出示小组学习要求。
(1)轮流指读生字表中的生字。
读错的在生字表中画出来。
(2)分别说一说生字的字音和结构。
(3)说一说可以用什么方法记住这些字。
(4)小组内开火车读字，并组词。
(5)小组内评价学习情况。
5．要求学生汇报学习成果，并在学生学习基础之上，引导学生再次提高对生字的认识。
(1)开火车读生字。
读一字组一词。
要求学生认真听，不能重复。
2020秋部编版小学语文一年级上册 -识字8 小书包 教案
8小书包线上。
“本”横要写得平直，竖与竖中线重合要写端正，撇捺要舒展，最后一笔短横不碰到撇和捺。
“尺”和“本”都含有撇捺，但有所不同，“尺”的撇是竖撇。
2.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
学生描红书中生字，仿影、临写。
3.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
4.投影展评，让学生了解“本”字的撇和捺，要写得舒展，进行写字修正。
【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。
为养成良好的书写习惯打下基础。
】课堂作业新设计一、把汉字的音节补充完整。
sh_____ __āo ǐ ___ i __u ò y è二、给下面的汉字加上偏旁组成新字，再组词。
三、我要上学去，带哪些东西？请你在“□”里画“√”。
□铅笔 □橡 皮 □小汽车 □方格本 □积木 □布娃娃 □转笔刀 □文具盒 【答案】一、ū b ch z z二、笔 毛笔 校 学校 课 上课 作 作业书包 尺子 作业 毛（ ）（ ） 交（ ）（ ） 果（ ）（ ） 乍（ ）（ ）3.同学们齐读第1句话（1）书包里，什么东西真不少呀？（宝贝）反义词：真——假，少——多（2）你的宝贝是什么呢？我们继续看课文。
4.请女生一起读第2句话，男生听着，听她们读得对不对。
（1）你的宝贝是什么呢？（课本，作业本，铅笔，转笔刀）（2）你的宝贝听话吗？我们继续看课文。
5.请男生一起读第3句话，女生听着，听他们读得对不对。
（1）宝贝上课怎么做？（静悄悄）“静悄悄”是什么意思？( 即上课时，不要玩文具，让它们静静地待着)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？预设：夜里静悄悄。
大山里静悄悄。
大人没回家，家里静悄悄。
站队时要静悄悄。
指导朗读。
（2）宝贝下课怎么做？（下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。
）反义词：上——下6.请学生一起读第4句话。
（1）宝贝们睡懒觉吗？（不睡，天天起得早）出示图片，体会日出的时候就是早晨。
部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景分析《小书包》是《部编人教版语文一年级上册》中的一篇识字课文，主要教授学生认识文字“书包”。
学生经过前面的学习，对于认识文字的方式已经有一定基础。
通过本课的教学，旨在让学生进一步巩固并延伸认知。
2. 教学目标•知识目标：学生能正确认读识字：“书包”。
•能力目标：能够正确书写和朗读“书包”字。
•情感目标：培养学生学习汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
3. 教学重点和难点教学重点：学生正确识读和书写“书包”字。
教学难点：抓住学生认知特点，引导学生通过多种方式感知“书包”字。
4. 教学过程（1）热身•利用图片、实物等教具引导学生复习前面学过的认识字。
（2）导入•引导学生观察图片和文字，“书包”字出现的上下文，激起学生学习的兴趣。
（3）讲解•通过字形的特点和构成，向学生解释“书包”字的书写方法和发音规则。
（4）练习•让学生模仿老师书写“书包”字，并进行集体练习，帮助学生掌握字形和发音。
（5）巩固•利用游戏、歌曲等方式巩固学生对“书包”字的记忆，增强学习效果。
二、反思教学反思本节识字课紧扣学生认知特点，通过多样的教学方式激发了学生的兴趣。
但在教学过程中，可能出现的问题是学生个体差异较大，需要根据学生的实际情况有针对性地教学；另外，课堂时间安排，讲解和练习的时间控制也需要更加合理。
学生反思学生需要主动参与课堂互动，积极配合老师进行学习。
在学习认识字的过程中，要注重细节，并及时纠正错误，巩固学习效果。
三、总结通过本节识字《小书包》的教学设计及反思，我们更好地了解了如何引导学生认识汉字，并通过多种方式激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，应注重个性化教学，因材施教，提高教学效果，促进学生的全面发展。
以上为《部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思》的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
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8小书包
［教学目标］
知识与技能
1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观
认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］
1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］
1课时
教学过程教师批注
一、猜谜引题
1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底——书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）
二、初读课文，学习生字
1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！
2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：
橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ
（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）
（3）识记生字，认清字形。
比较记忆：“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。
（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
三、指导书写
1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。
2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
4.自由练写，师巡视指导。
范写难写的字。
5.展评书写，奖励大红花。
四、拓展练习，整理书包
1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书包。
2.请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？
3.小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。
［教学反思］
本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。
现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。
因此，老师教学时可在课堂上开展整理小书包的活动，活动目标是：1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。
2.让学生在活动中体验做小学生的愉快感。