小学语文一年级《小书包》教学设计

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一年级上册语文教案- 小书包｜人教(部编版)

一年级上册语文教案-小书包人教（部编版）一、教材和教辅材料1. 教材•人教版小学语文一年级上册•《小书包》阅读书2. 教辅材料•人教版小学语文一年级上册配套习题册•感官写作小练笔二、教学目标1. 知识目标1.了解常见汉字笔画；2.掌握“半包围法”等基本写字技巧；3.能分辨并朗读主要语音、语调；4.学习并理解每个字词的含义；5.词语活学活用。

2. 能力目标1.培养学生阅读能力，提高阅读理解水平；2.提高学生口语表达能力。

3. 情感目标1.热爱阅读及写作；2.培养学生的好奇心和探究精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握每个字词的含义；2.词语活学活用。

2. 教学难点让学生感受汉字的美。

四、教学内容1. 学习常见汉字笔画1.学生自觉学习常见汉字的笔画；2.教师指导学生学习“半包围法”等写字技巧。

2. 学习语音语调1.学习每个字的发音和声调，重点介绍“入声”；2.吃泡泡糖游戏模仿语音语调。

3. 词语活学活用1.教师自编课文和文章，学生认真理解并学会运用；2.写作之前需要移花接木拓展词汇。

4. 阅读《小书包》1.学生自主阅读《小书包》；2.阅读后做命题，巩固学习。

五、教学方法1. 图像教学法图片、动画等形象化的教学手段，帮助学生更好地记忆；例如：“半包围法”等写字技巧教学，使用演示动画。

2. 模仿教学法利用一些游戏，如吃泡泡糖游戏，让学生模仿语音语调。

3. 互动教学法开展扫码互动课，增强学生参与性和交互性。

六、教学过程1. 课前准备1.教师检查教具是否准备完善；2.教师复习备课，熟悉教案。

2. 新课导入1.引导孩子回忆上课内容；2.带领全班学习新知识。

3. 学生自主学习1.小组分工合作，学习常见汉字笔画及写字技巧；2.个人独立学习，阅读《小书包》。

4. 词语活学活用1.教师自编课文或文章，让学生尝试理解和运用所学的词汇；2.移花接木拓展词汇。

5. 阅读理解1.导入证言游戏，增强学生的语文运用能力；2.小组合作，阅读命题短文并理解答案。

人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案

人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案一、教学目标1.通过学习课文《小书包》，培养学生对传统文化的兴趣和了解，培养学生的阅读能力和理解能力。

2.通过学习课文中的情节和内容，引导学生树立正确的价值观和品德观念。

3.培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读水平和书写能力。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词语，培养学生的语言表达能力。

2.难点：通过故事内容引导学生思考与品德教育。

三、教学过程1. 热身•让学生围绕“小书包”这个话题，谈谈自己的看法和感受。

2. 学习课文1.初读让学生先阅读课文《小书包》，了解全文大意。

2.逐段讲解–场景1：小书包的由来–场景2：小书包的功能–场景3：小书包的变化3.学生跟读让学生分角色跟读课文，注意语音语调。

3. 课文理解1.问题探讨–你认为小书包为什么会变得丰满起来？–小朋友为什么那么喜欢这只小书包？–你觉得小书包给小朋友带来了哪些改变？2.品德引导和学生一起讨论小书包和小朋友之间的情感联系，引导学生思考友谊和帮助他人的意义。

4. 语文实践1.生字学习教授生字词语，帮助学生理解词义和用法。

2.语文练习完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。

5. 作业布置•完成课后练习题，包括写读后感和书写生字词语。

四、教学反思本节课通过教学《小书包》，培养了学生的阅读能力和理解能力，引导学生思考友谊的意义，加深了学生对传统文化的理解。

在今后的教学中，应该注重与学生的互动，更多地引导学生进行思考和表达，提高教学效果。

以上就是本次教案的具体内容，希望能够达到预期的教学效果，引导学生热爱阅读，培养综合素养。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。

养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。

指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。

生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。

（2）点名随机认读。

（3）小组竞赛读。

（4）学生齐读。

三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）找出不明白的地方。

2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。

小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。

3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音，体会声、调、韵的组合；2.能够认读生字“书包”、“红”，并能在语境中正确运用；3.通过教学，激发学生对学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写；2.通过生字“书包”、“红”的学习，培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合；2.生字“书包”、“红”的认读与书写。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片等；2.学生准备：识字卡片、书包、红颜色的物品等。

五、教学过程1. 热身1.师生互动，谈论“书包”的作用与好处，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新字1.出示字卡片“书包”，让学生欣赏形体，介绍字的意义和构成部分；2.读准“书包”的音，让学生模仿读音；3.帮助学生理解字的构造，导读声、调、韵的组合。

3. 温故知新1.复习生字“红”，让学生说出“红”这个字的意思；2.操练“红”字的认读和书写。

4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势，操练“书包”字的正确笔画顺序；2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”，并能在语境中正确运用这两个字。

在教学过程中，老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序，培养学生的观察能力和动手能力。

七、作业布置1.布置课后作业：在家中画一本书包，并写上“书包”字；2.鼓励学生通过观察生活中的事物，积极参与识字活动。

八、教学反思在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习积极性和主动性。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。

【小书包教案】小书包优秀教案6篇

【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。

【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。

认识“勹、亻、?”3个偏旁。

2.能正确、流利地朗读儿歌。

3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

2.了解学习用品的用途，学会正确使用。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。

它是我们的好朋友，天天伴我把学上。

2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。

3.板书课题：小书包。

（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。

）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。

（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。

（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。

3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。

（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。

（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案(第一课时)

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案（第一课时）一、教学目标知识目标1.能够认读生字“小、书、包”；2.能够理解生字“小、书、包”的意思；3.能够正确书写生字“小、书、包”。

能力目标1.培养学生正确的字音字形意义的表达能力；2.培养学生观察物体、理解文本的能力。

情感目标培养学生爱读书的兴趣，进一步增强学生对语文学习的积极性。

二、教学重难点1.重点：认读生字“小、书、包”；2.难点：正确书写生字“小、书、包”。

三、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小书包实物；3.学生：学生课本、练习册。

四、教学过程一、导入1.引导学生观察教学图片，学生描述图片中的书包，并引导学生展开思考：“这是什么？你们都有过这样的书包吗？”2.让学生用手指指着生字“小、书、包”读。

二、学习新课1.师生一起读“小、书、包”，反复朗读，让学生熟悉发音。

2.讲解“小、书、包”字的意思，让学生感受生字的含义。

3.演示正确的写法，让学生模仿书写。

三、巩固练习1.完成练习册上关于“小、书、包”的练习内容。

2.学生自我检查，互相帮助，纠正错误。

四、作业布置1.指导学生回家继续练习“小、书、包”的读写。

2.教师检查学生完成情况。

五、教学反思本节课主要围绕“小、书、包”这三个生字展开教学。

通过引导学生观察图片，学习生字的读音、书写和意思。

在教学过程中，发现学生对生字的理解和书写有一定困难，需要加强练习和巩固。

下节课将继续巩固这三个生字，引导学生运用生字进行句子的构建。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇

【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。

⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。

从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。

2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。

3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。

4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。

教学时间： 1课时教学过程：⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。

说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。

因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。

今天，我们就⼀起来学习第4课。

出⽰：我的⼩书包⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。

⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。

挑选⼀两种说说。

交流。

师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。

我们的学习⼯作离不开他们呢。

它们是我们的好朋友。

板书：学习⽤品是我们的好朋友。

三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。

3、察写字时，⽂具的使⽤情况。

四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。

2、整理书包⽐赛。

五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。

小书包【教案】部编版语文一年级上册

小书包（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.了解小学一年级上册语文教材中“小书包”一课的故事情节
2.学会正确的朗读表达，理解故事情节，朗读故事并掌握主要人物、主要事件、故事的结局和寓意等知识点
3.揣摩文本语言，认识书包、姨妈头、后背等文化元素，提高语文意识和阅读水平
教学重点
1.学生能够朗读故事并表达其主要内容
2.学习并理解故事情节和寓意
教学难点
1.熟练掌握故事情节和表达方式
2.能够感悟故事中的寓意和文化底蕴
教学过程
1. 课前导入
教师出示一些小学生的背包，鼓励学生辨认、描述、比对。

2. 故事导入
教师朗读“小书包”，引导学生理解故事情节，了解主人公喜爱的小书包和书包中携带的物品。

3. 学生阅读
学生个人阅读故事，然后小组讨论故事情节，确定每个学生的理解程度。

4. 整体朗读
分角色整体朗读本课故事，要求停顿、语调、情感等符合故事表达要求。

5. 文本阅读训练
教师对故事中的词语和语句进行解释和讲解，注重提高学生的语文素养和阅读能力。

6. 讲述故事情节
每个小组分别组织讲述主要人物、主要事件和故事的结局，以此来检测学生对故事的理解程度。

7. 感悟故事寓意
教师引导学生深入思考故事中的寓意，并就其根据学生的实际经历展开讨论。

8. 语文小实践
教师组织学生在小组之间进行语文小实践，来检验学生对故事的理解和语文素养的掌握。

总结
本节课主要让学生了解并理解语文教材中的“小书包”故事，学生通过朗读、讲述和理解故事主旨来提高语文素养和阅读能力。

一年级语文《小书包》教案

一年级语文《小书包》教案导读：本文一年级语文《小书包》教案，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。

本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间，让孩子有了畅所欲言的自信。

以下是为大家整理的一年级语文《小书包》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《小书包》教案(1) 学习目标：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。

2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。

课前准备：书包一个，文具一套。

学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。

1、教师说谜语，学生猜谜底。

小小身子细又长，身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。

(铅笔)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(橡皮) 有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。

(书)2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。

3、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。

二、教学活动活动内容与要求：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

有入小学的愿望。

活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

活动难点：有入小学的愿望。

活动准备：1、每个学生准备书包一个;2、学生参观小学的照片若干;3、区角活动的渗透。

在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。

激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊?师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。

我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。

交流讨论：1、师：你的书包是怎么来的?(学生交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。

他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!(1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?(学生充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案2(第一课时)

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案2（第一课时）一、教学目标1.认读生字：小、书、包。

2.掌握生字的正确书写和发音。

3.了解「小书包」的含义，引导学生讲述自己的小书包。

二、教学重点1.生字「小、书、包」的认读和书写。

2.字词「小书包」的理解和使用。

三、教学难点1.字词「小书包」的理解和运用。

2.生字发音的准确性。

四、教学准备1.课件或故事书《小书包》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.生字卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示课件或故事书《小书包》，引导学生看图，学习认读生字「小、书、包」，并简单介绍小书包的作用。

2. 学习（15分钟）1.学生跟读生字「小、书、包」，注意发音准确性。

2.学生模仿老师的书写动作，在纸上书写生字并进行互相订正和指导。

3.解释并理解字词「小书包」的含义，学生展示自己的小书包，讲述其中装的东西。

3. 操练（15分钟）1.学生举手说出自己书包中的物品，老师帮助学生补充词语，丰富课文内容。

2.分组练习，模仿老师示范，说准确的「小书包」字词。

4. 巩固（10分钟）1.整合学生的书包物品，扩展词语内容，共同复述句子「我的小书包里有……」2.学生听写生字，巩固认读和书写。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：练习书写生字「小、书、包」，并写一段话描述自己的小书包里有哪些物品。

六、课堂评价教师及时纠正学生发音错误，引导学生理解「小书包」的含义，并能简单描述自己的小书包。

七、反思本节课通过图片教材和生活实例结合，让学生更深入理解「小书包」的意义。

但在练习环节，学生词语的发音有时不准确，需要在未来课程中加强纠正。

以上为《小书包》教案2的第一课时设计。

人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2

人教部编版语文一年级上册-识字《8《小书包》教案2一、教学目标1.能正确识字《小》、《书》、《包》。

2.能够读准认字，掌握拼音。

3.能够听、说、读、写、认词《小书包》。

二、教学重点1.能正确写出《小》、《书》、《包》字。

2.能够正确读准《小书包》拼音。

三、教学难点1.区分《包》与《书》两个同音字。

2.熟练认读词语《小书包》。

四、教学准备1.课件：包含《小书包》图片和文字的课件。

2.单词卡片：包含《小》、《书》、《包》三个字的卡片。

3.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程1. 创设情境•和学生一起讨论小书包的用途，引发学生对这几个字的兴趣。

2. 教学新字1.教师出示《小》字卡片，让学生一起读准。

2.接着教师出示《书》、《包》字卡片，学生跟着读。

3. 讲解拼音1.教师和学生一起读准《小书包》的拼音，并讲解拼音规则。

2.让学生分组练习快速读准《小书包》的拼音。

4. 教学词语1.教师板书《小书包》三个字，带领学生一起读准。

2.让学生一起合作认读《小书包》。

5. 操练和巩固1.学生分组进行练习，通过游戏方式巩固新学的字词。

2.教师巡视组内，纠正发音错误。

6. 赋作业•让学生在回家后练习写《小》、《书》、《包》字。

•要求家长配合巩固学习内容。

六、教学反思•检查学生的掌握情况，及时纠正学生在学习中的问题。

•针对学生难以掌握的内容，及时调整教学方法，提高教学效果。

七、教学延伸•可以在课外时间组织学生进行《小书包》主题活动，让学生更好地理解词语的意义。

八、教学反馈•教师通过课堂综合能力测试、口头答问等方式对学生掌握情况进行评估。

一年级语文上册教案《8.小书包(第1课时)》人教(部编版)

一年级语文上册教案《8.小书包（第1课时）》人教（部编版）一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够认识并掌握生字词汇：书包、红色、篮球、铅笔盒等。

2.能够听、说、认、读、写常用生字词汇。

3.能够初步理解小故事的内容，培养学生的阅读兴趣。

4.培养学生的观察、分析、认知能力，提高学生的表达能力。

二、教学重点1.生字词汇：书包、红色、篮球、铅笔盒的认读和书写。

2.小故事的理解和表达。

三、教学难点1.小故事的理解和复述。

2.生字词汇的书写。

四、教学准备1.教师准备：图片教具、课件、教案、板书准备等。

2.学生准备：语文课本、文具等。

五、教学过程1. 导入教师通过展示不同颜色的书包图片，让学生猜测颜色，并引导他们介绍自己的书包。

2. 学习生字词汇教师通过图片、动作、语音等多种方式，教学生认读并书写生字词汇：书包、红色、篮球、铅笔盒等。

3. 听故事播放课文录音或老师讲解小故事内容，让学生初步理解故事情节，培养他们的阅读兴趣。

4. 课堂练习设计生字词汇认读练习和书写练习，巩固学生的学习成果。

5. 小结对本节课的内容进行小结和概括，强调重点，让学生对所学内容有清晰的认识。

六、课堂延伸1.家庭作业设计：让学生用生字词汇写一段简短的故事。

2.扩展阅读：推荐相关绘本或故事书，让学生在课外继续阅读相关主题的故事。

七、板书设计书包、红色、篮球、铅笔盒八、教学反思本节课通过生字词汇的学习和小故事的讲解，旨在通过亲近生活、寓教于乐的方式，培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

在教学中，应注重引导学生主动参与，激发他们的学习热情，促进积极思维和合作能力的培养。

以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助到老师们更好地开展一年级语文教学工作。

一年级上册语文《小书包》教案4篇

一年级上册语文《小书包》教案4篇课前预备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。

(教师)2.预习生字；朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜爱猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。

(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把唱歌。

(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面学问可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。

(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。

板书课文题目，齐读。

3.学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。

引导学生留意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。

①观看“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三局部：由横折、横折钩组成了一个楼梯的外形，还有一个竖和一个点。

然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

②观看“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。

你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。

③说一说记住这两个字的方法。

预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。

(3)组词识记，多种形式读词。

小结：刚刚教师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。

设计意图：以谜语导入增加学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。

在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。

音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。

二、合作学习，活学活用1.请同学们翻开书，看课文中的六个词语。

已经熟悉的字，你就大声地读出来；不熟悉的字，就先借助拼音再多读几遍。

2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。

3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热忱地迎接它们，现在就大声地读一读它们。

一年级上册语文第八课《小书包》(人教部编版,详案)

其次，课文内容的理解方面，我尝试通过提问和小组讨论的方式让孩子们深入理解课文。但从课堂反馈来看，孩子们的阅读理解能力还有待提高。我觉得在今后的教学中，我应该设计更多富有启发性的问题，引导孩子们从不同角度思考，提高他们的阅读理解能力。
再来说说实践活动。在今天的小组讨论和整理书包的实践活动中，我发现孩子们的热情很高，但有时候讨论的主题偏离了教学目标。为了使实践活动更有针对性，我需要在活动设计上多下功夫，明确活动目标，让孩子们在活动中能更好地巩固所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生语言建构与运用能力，通过学习《小书包》一文，使学生能够运用新学的字词表达自己的想法，增强语言表达能力；提升思维发展与提升，通过分析课文内容，启发学生思考书包对学习的意义，培养逻辑思维和批判性思维；强化文化传承与理解，让学生了解书包作为学习伴侣的文化内涵，激发对学习的热爱；培养审美鉴赏能力，感受课文语言美，提高语文素养。同时，注重学生良好习惯的培养，教育学生在生活中爱护文具，形成正确的价值观。
一年级上册语文第八课《小书包》（人教部编版，详案）
一、教学内容
一年级上册语文第八课《小书包》（人教部编版）主要内容包括：认识生字词，如“书、包、本、课”等；学习课文朗读和书写；理解课文内容，了解书包对于小学生的重要性；培养爱护文具的良好习惯。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的字词，提高阅读和书写能力，同时教育学生爱惜自己的学习用品，养成良好的学习习惯。
此外，关于教学难点和重点的把握，我觉得今天在课堂上对重点内容的强调还不够，导致部分孩子对知识点的掌握不够扎实。在今后的教学中，我要更加明确教学重点，加强对重点知识的讲解和练习，确保孩子们能够扎实掌握。
最后，课堂氛围方面，我觉得今天的教学氛围整体较好，孩子们积极参与，课堂活跃。但我也注意到，有时候孩子们的注意力容易分散，这需要我在课堂上适时调整教学方式，吸引孩子们的注意力，提高课堂教学效果。

小学语文《小书包》教案

小学语文《小书包》教案以下是一份小学语文《小书包》教案，希望对你有所帮助。

一、教学目标1. 认识“书、包”等11 个生字，会写“早、书”等5 个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 认识书包中的各种文具，养成爱护文具的好习惯。

二、教学重点难点1. 教学重点：认识“书、包”等11 个生字，会写“早、书”等5 个字，正确、流利地朗读课文。

2. 教学难点：认识书包中的各种文具，养成爱护文具的好习惯。

三、教学准备1. 教具准备：生字卡片、多媒体课件。

2. 学具准备：书包、各种文具。

四、教学过程（一）谜语导入，揭示课题1. 教师出示谜语：“四四方方肩上背，书本文具肚里装。

它是我的好朋友，天天陪我把学上。

”请学生猜一猜是什么。

2. 教师揭示谜底：书包。

3. 教师导入：书包是我们每天上学都要用到的好朋友，今天我们就来学习一篇和书包有关的课文。

（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真倾听。

2. 学生自读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3. 教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。

（三）深入研读，理解课文1. 学生自由朗读课文，思考：书包里都有哪些文具？2. 教师提问：这些文具都有什么作用？3. 教师出示各种文具，请学生介绍它们的名称和用途。

4. 教师引导学生养成爱护文具的好习惯。

（四）指导写字1. 教师出示“早、书、刀、尺、本”5 个生字，指导学生观察字形。

2. 教师范写，学生书空。

3. 学生练习写字，教师巡视指导。

（五）课堂小结1. 学生齐读课文。

2. 教师总结：这节课我们学习了《小书包》这篇课文，认识了书包里的各种文具，希望同学们能够养成爱护文具的好习惯。

五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生通过观察和比较，理解课文中的知识点。

同时，要关注学生的写字姿势和书写习惯，加强指导，提高学生的写字水平。

人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1

人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
一、教学目标
1.能够初步理解课文内容，明白小书包的重要性。

2.能够正确朗读课文内容，并掌握正确的语音语调。

3.能够听懂老师所提问题，并做出简单回答。

4.能够积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。

三、教学难点
1.通过问题回答，培养学生思辨能力。

2.提醒学生要保持注意力，积极参与课堂讨论。

四、教学准备
1.教师：备好教案、教材、小书包实物等。

2.学生：准备好课本、笔记本等。

五、教学步骤
1. 导入
教师出示小书包实物，向学生展示并讲解小书包的重要性，引导学生关注。

2. 学习课文
1.教师朗读课文，鼓励学生跟读，引导学生掌握正确的语音语调。

2.分段讲解课文内容，解释生词，确保学生理解课文意思。

3. 练习与巩固
1.对课文内容进行问答，引导学生思考回答问题。

2.分组讨论小书包的用处，鼓励学生发表自己的看法。

4. 拓展
以小组形式让学生创作一个小书包使用场景的故事，培养学生创造力和表达能力。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对小书包的重要性有了初步的认识，培养了学生的语言表达能力和团队合作意识。

七、布置作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.写一篇日记，描述自己的小书包是如何使用的。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成作业，提前预习下一节课的内容。

愿大家在语文学习中取得更大的进步！。

一年级上册语文教案识字8《小书包》人教(部编版)

《小书包》教学设计一、教学目标：1. 认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等4个字，认识提手旁1个笔画，会写点、撇、横、竖钩、弯钩、撇、点、横、竖钩、点9个笔画。

2. 能借助图片，联系生活实际，正确地朗读课文，背诵课文。

3. 认识文具，了解文具是学习的好伙伴，学会整理文具。

二、教学重难点：重点：识字、写字，能正确朗读课文，背诵课文。

难点：了解文具是学习的好伙伴，学会整理文具。

三、教学过程：1. 导入新课1.1 谈话导入教师出示实物书包，引导学生观察书包的特点，引发学生的兴趣。

1.2 揭示课题教师引导学生用自己的话说说书包，然后揭示课题——《小书包》。

2. 学习课文2.1 初读课文教师引导学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.2 识字写字2.2.1 识字教师引导学生观察生字，发现生字的读音、结构等特点，帮助学生记忆生字。

2.2.2 写字教师引导学生观察“刀、尺”等字的结构特点，并在田字格中正确书写。

2.3 朗读课文教师引导学生借助图片，联系生活实际，正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.4 理解课文教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，知道文具是学习的好伙伴。

3. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，总结文具的重要性，激发学生爱惜文具的情感。

4. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后，向家长介绍自己的书包，并学会整理书包。

四、教学反思：本节课通过实物书包的导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生通过观察、讨论等方式，自主学习生字、词语，提高了学生的识字能力。

同时，通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养了学生的阅读理解能力。

在教学过程中，教师还注重培养学生的生活技能，如整理书包，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

然而，本节课也存在一些不足之处。

首先，在识字写字环节，部分学生对于生字的记忆不够牢固，需要教师在课后加强辅导。

其次，在教学过程中，部分学生的参与度不高，教师需要在今后的教学中，更加注重调动学生的积极性，提高学生的参与度。

人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案

人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案一、教学目标1.了解课文内容，掌握生字词。

2.理解并表达课文中的情感。

3.能够模仿老师的语音语调，朗读课文。

4.通过本节课的学习，激发学生对阅读的兴趣。

二、教学重点1.理解《小书包》这篇课文的主要内容和情感。

2.掌握生字词的意义和用法。

3.朗读课文，注意语音语调的模仿。

三、教学难点1.理解并体会课文中所表达的情感。

2.语音语调的模仿。

四、教学准备1.板书和粉笔。

2.课本《小书包》。

3.索引卡片和字卡。

五、教学过程第一步：导入1.老师播放有关《小书包》的动画视频，引起学生对课文的兴趣。

2.向学生提问：你们认为《小书包》讲了什么故事？第二步：学习课文1.让学生跟随老师一起读课文，并重点解释生字词的意思。

2.分段解读课文，让学生理解其中的情感和细节。

第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论《小书包》中小女孩的感受。

2.让每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。

第四步：朗读练习1.让学生模仿老师的语音语调，朗读《小书包》。

2.鼓励学生带着情感朗读。

第五步：课堂讨论1.引导学生回答问题：你们在课文中找到了什么信息？你们是否有过与小女孩一样的感受？2.让学生分享自己的观点和感受。

六、总结与反思通过本节课的学习，学生深入了解了《小书包》这篇课文，掌握了其中的生字词，理解了课文所表达的情感。

通过讨论和朗读，学生提升了对语文的兴趣和理解能力。

在以后的学习中，希望学生能够继续保持对阅读的热情，不断提升自己的语文素养。

以上就是本节课《小书包》的教案内容，希望能够对大家在教学中有所帮助。

(精品)人教版小学语文一年级上册《识字：6 画》优质课教案_8

《小书包》教学设计1、教学目标（1）通过动画、形状识记等方法，认识“书、包”等9个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

会写“刀、书”2个字。

（2）正确朗读课文。

知道学习用品的名称。

（3）学着自己摆放文具，整理书包。

2、教学重难点（1）教学重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。

（2）教学难点：学习多种识字方法，认识“书、包”等9个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

一、谜语导入，创设情境。

今天，刘老师给你们带来一位新朋友，看，他是谁？小猪佩琪，第一次来到一1班，他说，听说一1班的同学都很聪明，我带来了几个谜语考考同学们，同学们敢接受他的挑战吗？(1)小黑人儿细又长。

画画写字它全会，就是不会把歌唱。

(2)有长有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！这堂课，熊二和大家一起学习，第八课“小书包”小手小手在哪里？举起手和老师一起书空。

谁来把题目拼一拼？(拼音专家）我们一起把课题读一篇“8 小书包”（贴）二、多种方式朗读，学习文具生词。

1.听，佩琪给我们带来了一首儿歌，。

（小朋友们听得真认真）2.跟着老师读一读（老师喜欢你们整齐又响亮的声音）3、我们来开火车，一人读一句。

火车火车哪里开？（这列火车真厉害）4、老师和同学们合作读，我读一行，你们接一行。

我的小宝贝。

5、我们还可以这样合作，我的，还可以静一点吗？6、同学们，想一想，佩琪书包有什么？铅笔转笔刀是一对好朋友（贴图片）除了课本作业本、铅笔、转笔刀，还有什么文具？（笔袋、橡皮、尺子）7、现在这些文具摇身一变，变成了拼音宝宝，（书包橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀）你还认识他们吗?你要保管好哦，我们一会儿还会玩游戏的？8、词宝宝也跑出来了，我们一起读读吧9、你们手中都拿了一些卡片，但是他们太孤单了，下面我们玩交朋友的游戏，你能让图片、拼音和词语在一起吗？设计意图低年级学生天性活泼好动，注意力更容易分散，游戏教学技能让学生集中注意力，又能积极参与到教学环节中，通过游戏反馈自己掌握的程度，巩固识字。

小学一年级教案(范文10篇)

小学一年级教案（范文10篇）【导语】教案是指每节课教师所写的每节课的教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标。

以下是无忧考网整理的《小学一年级教案（范文10篇）》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级教案范文篇一《小书包》教学目标：1、会认"书、包"等11个生字，会写"早、书"等5个生字。

认识"勹、亻、"3个偏旁。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

教学重点：1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

教学难点：认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

教学时间：一课时教学过程：一、猜谜引题1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。