《小书包》教学设计(附教案)
幼儿园大班语言活动教案《小书包》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四单元《快乐的生活》，具体内容为第二章《小书包》。
本章详细内容主要包括：小书包的作用、小书包的组成部分、如何整理小书包以及小书包的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解小书包的作用，知道小书包是学习生活中的好帮手。
2. 培养幼儿整理小书包的能力，养成爱护文具、保持书包整洁的良好习惯。
3. 通过小书包的故事，激发幼儿对学习的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿掌握整理小书包的方法，培养他们的自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小书包、文具（如铅笔、橡皮、尺子等）、教学PPT。
2. 学具：每人一个空小书包、文具一套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小书包，让幼儿分享自己书包里的物品，讨论书包的作用。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解小书包的组成部分，引导幼儿认识文具。
（2）讲解如何整理小书包，演示整理方法，并让幼儿动手实践。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过一个小书包的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达，培养幼儿的倾听能力和想象力。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿自己动手整理书包，比一比谁的书包最整洁。
（2）分组进行角色扮演，讲述小书包的故事。
六、板书设计1. 小书包的组成部分：铅笔、橡皮、尺子等。
2. 整理小书包的方法：分类、摆放、检查。
3. 小书包的故事梗概。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的小书包，并介绍书包里的物品。
2. 答案：幼儿根据自己画的书包，进行口头描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在整理书包过程中的表现，了解他们在语言表达、自理能力方面的进步，针对不足之处进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家长分享所学内容，与家长共同完成家庭作业，提高幼儿的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿掌握整理小书包的方法，培养他们的自理能力。
《小书包》教案
《小书包》教案一、教学目标1. 认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
2. 会写“早、书”等5个字。
3. 正确、流利地朗读课文，知道课文中讲了哪些文具。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字和偏旁，会写要求的生字。
- 正确朗读课文，了解文具相关内容。
2. 教学难点- 掌握生字的字形和结构，能正确书写。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、小书包及文具实物五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 展示小书包实物，提问学生：“同学们，你们看这是什么呀？”引导学生说出“小书包”。
2. 板书课题：小书包，引导学生齐读课题。
（二）讲授新课（25分钟）1. 初读课文，认识生字（10分钟）教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
学生借助拼音自由读课文，圈出生字，多读几遍。
利用生字卡片，开火车认读生字，纠正读音。
如“书”是翘舌音，“早”是平舌音。
学习新偏旁，出示带有包字头、单人旁、竹字头的生字，引导学生观察字形，认识偏旁。
例如“包”字是包字头，“作”字是单人旁，“笔”字是竹字头。
2. 精读课文，理解内容（10分钟）再读课文，思考课文里提到了哪些文具。
学生读完后回答，教师根据学生回答，在黑板上贴出相应文具的图片（如铅笔、橡皮、尺子等），并引导学生说出文具的名称，加深印象。
提问学生：“你们每天上学都带这些文具吗？它们有什么用处呢？”鼓励学生积极发言，锻炼口语表达能力。
3. 指导书写（5分钟）出示“早、书、刀、尺、本”这5个生字，引导学生观察字形结构。
教师示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点。
如“早”字，上半部分是日，要写得扁平一些，下半部分的横画要写长；“书”字横折钩要写得有力度等。
学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。
（三）巩固练习（10分钟）1. 摘苹果游戏在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，指名学生上台摘下苹果，并读出苹果上的生字。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
幼儿园大班教案《小书包》含反思
幼儿园大班教案《小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节《小书包》。
主要内容为认识书包的组成部分，了解书包的功能，学会整理书包，培养幼儿的自理能力和爱护书包的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解书包的组成部分和功能，提高他们对生活用品的认知。
2. 培养幼儿整理书包的能力，提高他们的自理能力。
3. 培养幼儿爱护书包的良好习惯，增强他们的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：书包的组成部分和功能，整理书包的方法。
教学重点：培养幼儿自理能力和爱护书包的意识。
四、教具与学具准备教具：书包一个，文具盒一个，书本若干，玩具若干。
学具：每人一个书包，文具盒，书本，玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带一个书包进教室，引导幼儿观察书包的组成部分，讨论书包的用途。
2. 讲解书包的组成部分和功能教师展示书包，讲解书包的组成部分（如：背带、拉链、内袋等）和功能，让幼儿了解书包的特点。
3. 示范整理书包教师现场示范如何整理书包，讲解整理书包的方法和步骤。
4. 随堂练习幼儿分组进行整理书包的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 书包的组成部分：背带、拉链、内袋等。
2. 书包的功能：装书本、文具、玩具等。
3. 整理书包的方法：先分类，再整理，检查。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮爸爸妈妈整理书包。
2. 答案：完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、讲解、示范、练习等环节，让幼儿掌握了书包的组成部分、功能以及整理书包的方法。
但在教学过程中，部分幼儿对书包的组成部分和功能理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸（1）让幼儿了解其他生活用品的组成部分和功能。
（2）开展“我是整理小能手”活动，鼓励幼儿在家中主动整理自己的物品。
（3）组织幼儿参观小学，了解小学生如何使用书包。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。
大班语言活动《小书包》优质教案
大班语言活动《小书包》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《小书包》一文。
通过描述小书包的特点、用途以及与孩子们生活的密切关系，使孩子们在感知、理解和表达中提高语言能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解课文内容，掌握小书包的特点和用途。
2. 培养孩子们的观察力、表达力和想象力，能够用语言描述自己喜欢的小书包。
3. 培养孩子们的合作意识，学会与同伴分享、交流。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握小书包的特点和用途。
难点：用语言描述自己喜欢的小书包，与同伴分享、交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小书包实物、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小书包实物，引导孩子们观察并说出小书包的特点和用途，激发兴趣。
2. 讲解：结合PPT，逐段讲解课文内容，让孩子们理解小书包的特点和用途。
3. 实践情景引入：分组让孩子们扮演小书包，模拟课文中的情景，增强体验。
4. 例题讲解：以“我喜欢的小书包”为例，引导孩子们用语言描述自己喜欢的小书包。
5. 随堂练习：让孩子们在画纸上画出自己喜欢的小书包，并用文字描述。
6. 分享与交流：让孩子们将自己的作品展示给同伴，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 课题：《小书包》2. 主要内容：小书包的特点、用途、与生活的密切关系等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小书包，并用文字描述。
答案示例：我喜欢的小书包是粉色的，上面有一个可爱的小兔子图案。
它有很多层，可以放书、文具和玩具。
每天上学，我都背着它，感觉很有安全感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对个别孩子的语言表达能力进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭、社区等环境中观察、发现更多关于小书包的趣事，与同伴分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 分享与交流环节的组织5. 作业设计与答案示例的提供6. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确难点和重点是至关重要的。
《小书包》教案
《小书包》教案一、教学目标1.认识“书、包”等11 个生字，会写“早、书、刀、尺、本”5 个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解书包里的各种文具，养成整理书包的好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，会写生字，正确朗读课文。
2.教学难点：养成整理书包的好习惯。
三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法、互动法。
四、教学过程（一）导入新课1.趣味猜谜导入：师：同学们，老师先来给大家出个谜语，看看谁能最先猜出答案。
“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
”猜猜这是什么呢？生：小书包。
师：非常棒！看来大家都很聪明呢。
今天我们就来学习一首关于小书包的儿歌。
2.板书课题：小书包。
3.互动分享：师：那现在老师想问问大家，你们的小书包是什么颜色的呀？生：我的小书包是蓝色的。
生：我的是粉色的。
师：真漂亮！那你们的小书包上有没有什么图案呢？生：我的小书包上有一只小兔子。
生：我的有奥特曼。
（二）初读课文1.教师范读课文，学生认真倾听。
2.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
师：现在请同学们自己读一读课文，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以问问旁边的同学。
开始吧！3.指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
师：谁愿意来读一读课文呢？其他同学认真听，看看他有没有读错的地方。
学习生字1.出示生字卡片，指名认读。
师：看，老师带来了一些生字宝宝，谁来读一读？生：书。
师：非常棒！这个字读“shū”。
下一个谁来？生：包。
师：很好，“bāo”。
2.开火车读生字。
师：现在我们来开火车读生字，火车火车哪里开？生：火车火车这里开。
（一组学生依次读生字）3.交流识字方法。
师：同学们，你们有什么好办法记住这些生字呢？生：加一加，日+ 十= 早。
师：非常好！还有吗？生：减一减，笔-⺮= 毛。
师：真聪明！还有谁有不同的方法？生：猜谜语，大口包小口。
（回）师：你的谜语真有趣！（4）游戏巩固生字。
摘苹果：将生字卡片贴在苹果树上，学生认读生字，读对了就把苹果摘下来。
【小书包教案】小书包优秀教案6篇
【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。
【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、?”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小书包》教案7篇认真制定一份教案能够提高我们的教学效率和教学质量，综合性的教案能够培养学生的综合素质，以下是本店铺精心为您推荐的《小书包》教案7篇，供大家参考。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小书包》教案7篇写好教案能够帮助教师有针对性地设计教学活动和任务，编写有趣味性的教案可以增加学生对学习的兴趣和动力，下面是本店铺为您分享的《小书包》教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班语言活动教案《小书包》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我会表达》，详细内容为第三节《小书包》。
通过讲述小书包的故事，引导幼儿学会表达自己的情感和想法。
二、教学目标1. 了解小书包的组成部分和功能，能够用语言描述小书包的特点。
2. 学会用语言表达自己对小书包的情感和想法。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：用语言表达自己对小书包的情感和想法。
教学重点：了解小书包的组成部分和功能，学会用语言描述小书包的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小书包一个，PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、小书包图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带一个小书包进入教室，引导幼儿观察小书包的外观和组成部分。
（2）邀请幼儿轮流拿着小书包，感受小书包的重量和质地。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示小书包的图片，引导幼儿观察并说出小书包的组成部分和功能。
（2）教师用简单易懂的语言描述小书包的特点，如颜色、形状、用途等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发小书包图片，引导幼儿用画笔为自己的小书包涂色。
（2）幼儿用语言描述自己涂色的小书包，并与同伴分享。
（1）教师邀请幼儿用语言表达自己对小书包的情感和想法。
（2）教师对幼儿的表达给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《小书包》2. 板书内容：小书包的组成部分：带子、拉链、口袋、图案等。
小书包的特点：颜色、形状、用途等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小书包，并涂上颜色。
用语言描述你的小书包，写在小书包图片的背面。
2. 答案：描述内容需包括小书包的组成部分、特点及个人情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够较好地了解小书包的组成部分和功能。
幼儿在表达环节中，能够用语言描述小书包的特点，但部分幼儿在表达情感方面还需加强。
一年级上册语文《小书包》教案4篇
一年级上册语文《小书包》教案4篇课前预备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜爱猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把唱歌。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面学问可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生留意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观看“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三局部：由横折、横折钩组成了一个楼梯的外形，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观看“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚刚教师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增加学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们翻开书，看课文中的六个词语。
已经熟悉的字，你就大声地读出来；不熟悉的字，就先借助拼音再多读几遍。
2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热忱地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
幼儿园大班社会教案《小书包》含反思
幼儿园大班社会教案《小书包》含反思一、教学目标1.认识物品的名称，如书、书包、笔、橡皮等。
2.提高语言表达能力，能正确使用新学的名词和动词。
3.培养幼儿的协作精神，锻炼幼儿的动手能力。
4.了解书包的作用和现实意义，明确自己成长过程中的学习目标和方向。
二、教学准备1.指导材料：儿童图书《小书包》、道具：书包、笔、橡皮、书籍等。
2.教学环境：教室宽敞、整洁、安全，桌椅等设施齐全。
三、教学过程3.1 引入1.教师出示一个大书包，责问孩子：“你们有没有用过这种书包呢？”2.让孩子们说出自己拥有的书包的颜色和形状等，从而引入主题。
3.2 学习1.听教师讲解，看图画、听音乐等多角度感知课程主题。
2.学习新的单词：书、书包、笔、橡皮等，了解它们的实际意义。
3.进行团队协作，制作属于自己的书包，增强动手能力、协作精神。
3.3 小结1.教师总结本节课主要内容，优秀幼儿分享制作的书包，并介绍书包的作用和重要性。
2.鼓励孩子们在成长过程中，努力学习，在将来的学习和工作中更好地实现自己的人生目标。
四、教学评价4.1 评价方法1.监控学生的具体表现，并记录下来。
2.反馈给家长，以便监测孩子的学习进度和情况。
4.2 反思本堂课的教学内容是小书包，通过此次教学，我深刻认识到，教育是有意识地引导和培养孩子的各种能力和品质。
教育要贴近生活、贴近孩子、贴近社会，要将学习与生活贴合在一起，培养学生学习的兴趣，提高学生的实习能力和动手能力。
同时，在教育过程中，要倾听孩子的声音，关心他们的成长，尊重他们的意愿和需要，让每一个孩子都能在学习和成长中得到支持和鼓励。
在今后的教学过程中，我会更加关注每个孩子的情况，更加细致和周到地进行教育和培养。
幼儿园大班语言活动教案《小书包》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小书包》含反思教学目标1.了解《小书包》故事情节，学会用自己的话复述故事内容。
2.学习描述人物形象、动作和情感的词汇。
3.能够向小伙伴展示自己的小书包，并简单介绍书包内物品。
4.让幼儿了解和尊重不同文化背景的人与事物，体验包容与多元文化交流的趣味与快乐。
教学准备1.《小书包》的故事书、图片和相关物品（涉及到故事中的物品，比如小书包、铅笔、橡皮等）。
2.课堂展板和彩笔。
3.箱子或袋子（用于幼儿展示自己的小书包）。
教学过程一、引入（10分钟）1.观察展板上的《小书包》故事图片，和幼儿分享目前你所看到的画面和人物。
2.向幼儿宣布今天的主题是《小书包》，并引导幼儿思考和猜测小书包的作用。
二、故事讲解（20分钟）1.读《小书包》故事书，以生动的语言描述故事情节和人物形象。
2.引导幼儿用自己的话复述故事，并指导幼儿描述故事中人物的特征，如形象、动作和情感等。
3.引导幼儿思考问题：小书包和铅笔橡皮、公交车和出租车的区别有哪些？小李和妈妈、小红和公交车司机之间的交流时有什么特点？三、小书包展示（20分钟）1.让幼儿展示自己的小书包，并向小伙伴介绍其中的物品。
2.引导幼儿简单描述书包内物品的特征和作用，并表明自己对物品的喜好和用途。
四、互动游戏（20分钟）1.将幼儿分为小组，每个小组按照故事情节的顺序表演出来。
2.向幼儿提出问题，让幼儿思考与表述，如：小写字板上写错了，你该怎么做？小红和小李的书包有哪些共同点和不同点？3.引导幼儿使用身体语言和面部表情进行表演，并通过言语和肢体语言实现情感表达。
五、反思（10分钟）1.向幼儿讲解本节课的主要收获，提出问题鼓励幼儿回顾自己的体验和沟通。
2.可以在反思环节中，和幼儿分享其他文化、地域背景下的小书包、相应物品及其使用方法，让幼儿体验和尊重多元文化交流。
3.结合本节课的体验感受，让幼儿多方面表达并感悟多元文化的魅力，提升幼儿的情感交流能力和人际交往能力。
2023最新-《小书包》教学设计优秀8篇
《小书包》教学设计优秀8篇我有一个形影不离的好朋友，那就是伴我成长的小书包。
读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了8篇《《小书包》教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小书包大班教案篇一活动目标：1、让幼儿了解整理书包的重要性，学会用适当的方法整理自己的书包。
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
3、进一步培养幼儿良好的学习习惯和认真做事的态度。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：幼儿自己的书包、电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程：1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。
（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看）6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。
7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。
8、幼儿根据获得的经验再次调整自己的书包，教师观察幼儿的整理情况并给予适当的指导。
小结评价观看小学生整理书包的录像，再次帮助幼儿总结经验。
儿歌《小书包》妈妈送我个小书包，背在身上多神气，打开心爱的小书包，一样一样看仔细：铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包，去上幼儿园！教学反思：1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。
我认为开展《我会整理小书包》这样的教学活动还是非常必要的。
预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分动手实践，指导方法：第三部分是学习整理书包方法。
名师教学设计《小书包》完整教学教案
名师教学设计《小书包》完整教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《小书包》的故事内容，认识书包及其相关物品。
1.2 技能目标学生能够通过观察、操作、表达等方式，培养自己的观察力和表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。
第二章：教学内容2.1 教材内容《小书包》是一本描绘小学生日常生活的小故事，通过讲述小书包的由来、功能和使用，引导学生认识书包及其相关物品，培养学生的独立自主能力。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解《小书包》的故事内容，认识书包及其相关物品。
难点：学生能够通过观察、操作、表达等方式，培养自己的观察力和表达能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.2 观察教学法引导学生观察书包及其相关物品，培养学生的观察力和表达能力。
3.3 互动教学法教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们知道书包是什么吗？书包有什么作用？4.2 讲授新课讲述《小书包》的故事内容，引导学生认识书包及其相关物品。
4.3 观察实践组织学生观察书包及其相关物品，引导学生用自己的话描述书包及其物品的特点和作用。
4.4 小组讨论分组讨论：如何正确使用书包？如何爱护书包？4.5 总结提升总结本节课的学习内容，强调学生要热爱学习，珍惜学习用品。
第五章：作业布置5.1 课后作业让学生画一画自己心目中的小书包，并写上一段话描述书包的特点和作用。
5.2 家庭作业第六章：教学评价6.1 课堂评价通过观察学生的课堂表现，评价学生在学习过程中的参与度和积极性。
6.2 作业评价评价学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
6.3 家长反馈通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐学生阅读与书包相关的课外书籍，拓展学生的知识面。
名师教学设计《小书包》完整教学教案
名师教学设计《小书包》完整教学教案一、教学目标：1. 让学生认识书包的各种组成部分，如：拉链、扣子、口袋等。
2. 培养学生爱护书包、保持书包整洁的好习惯。
3. 提高学生整理书包的能力，培养学生的自立意识。
二、教学重点与难点：重点：认识书包的各种组成部分，学会整理书包。
难点：培养学生爱护书包、保持书包整洁的好习惯。
三、教学准备：1. 准备若干个书包，展示各种不同的款式和颜色。
2. 准备一些图片，展示书包的各种组成部分。
3. 准备一些关于整理书包的提示卡。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示各种款式的书包，引导学生关注书包的外观和功能。
2. 认识书包组成部分：教师展示书包的各个部位，如拉链、扣子、口袋等，并讲解其作用。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何爱护书包，保持书包整洁的方法。
4. 教师讲解：教师总结讨论结果，给出保持书包整洁的具体方法。
5. 实践操作：学生动手整理书包，学会分类存放物品。
6. 总结提升：教师引导学生认识到整理书包的重要性，培养学生的自立意识。
五、作业布置：1. 学生回家后，尝试自己整理书包，并向家长分享整理书包的方法。
2. 家长协助孩子制定一个保持书包整洁的计划，并监督执行。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对书包各部分的认知程度。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中整理书包的情况。
3. 通过课堂练习和作业，评估学生对整理书包技能的掌握程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生更好地理解书包的各个部分和整理方法。
2. 根据家长反馈，调整教学方法和内容，使学生能够在家庭环境中更好地实践整理书包的技能。
3. 在后续的教学中，适时增加一些关于书包保养的小贴士，让学生更加全面地了解如何爱护书包。
八、拓展活动建议：1. 组织一次“书包设计大赛”，让学生发挥创意，设计出自己理想中的书包。
2. 开展“书包故事会”，让学生分享自己与书包相关的故事，增进学生之间的交流。
《小书包》教案
《小书包》教案一、教学目标知识与技能目标认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8 个生字，会写“早、书、刀、尺”4 个字。
正确、流利地朗读课文，了解书包里的文具。
过程与方法目标通过观察书包及文具、做游戏等方式，激发学生识字兴趣，理解课文内容。
运用多种识字方法，如结合生活实际识字、形声字识字等，帮助学生认识生字。
情感态度与价值观目标培养学生爱护书包和文具的好习惯。
二、教学重难点教学重点认识生字，会写要求的生字。
正确、流利地朗读课文，熟悉书包里的文具。
教学难点理解课文内容，引导学生养成整理书包和爱护文具的意识。
三、教学方法情境教学法、直观演示法、朗读指导法、游戏教学法四、教学准备书包一个（里面装有课本、作业本、铅笔、尺子、橡皮等文具）、多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师背着书包走进教室，问：同学们，你们看老师带来了什么？（书包）书包是我们每天上学都要用到的，它里面装着很多重要的东西呢。
今天我们就来学习一篇关于小书包的课文。
（板书课题：小书包）展示不同款式的书包图片，激发学生兴趣。
（二）初读课文，整体感知（7 分钟）教师范读课文，要求学生认真听，注意字音和语调。
学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词。
检查初读情况：指名逐句朗读课文，其他学生认真听，发现问题及时纠正。
出示生字卡片，认读生字“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”，可以采用开火车读、指名读等方式。
（三）学习生字（10 分钟）学习“书”字：出示“书”字的卡片，同时从书包里拿出一本书，让学生观察。
讲解：“书”字上面是“”，下面是“曰”，表示用手拿着有文字的东西，就是书。
让学生说说自己书包里有什么书，加深对“书”字的理解。
学习“包”字：展示书包，提问：这是什么？（书包）讲解：“包”字是半包围结构，外面是“勹”，里面是“巳”，可通过形象记忆，如把东西包在里面。
让学生用“包”字组词，如“书包、皮包、背包”。
用同样的方法学习其他生字：“尺”：拿出尺子实物，让学生观察，讲解“尺”字的字形，同时让学生用尺子量一量书本的长度，加深对“尺”的认识。
《小书包》教案
《小书包》教案《小书包》教案《小书包》教案【1】教学目标：1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2.巩固对学习用品的认识。
教学准备：1.书包等学习用品。
2.根据诗歌内容准备情境表演。
教学过程：猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。
师:你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
1.师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
(铅笔)出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2.师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
出示橡皮卡片，贴在黑板上。
3.师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
(书包)出示书包卡片，贴在黑板上提问：书包是做什么用的?书包里可以放什么?根据回答，一一出示书包内物品：铅笔、橡皮、卷笔刀。
诗歌表演：一边表演边配上儿歌朗诵。
请讲讲表演的内容。
老师边念儿歌边解释词语：神气、仔细。
1.请说说神气还可以用在哪里。
(用神气造句)2. 请说说仔细还可以用在哪里。
(用仔细造句)学念儿歌：集体、分组分析儿歌句子，体会儿歌中的情感，有表情地朗诵。
请个别学生上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。
作业：抄写生字熟读课文板书设计：1.小书包生字：小少刀天早《小书包》教案【2】教学目标：1.通过图画对照、归类识字等方法，认识8 个生字和3 个偏旁，会写“书、本”2 个生字。
2.正确朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
教学准备：1.多媒体课件一组。
2.让学生画一张自己喜欢的文具画，并想办法写上文具的名字。
可以是一种文具，也可以是多种文具。
3.为每小组准备一份本课的生字卡片。
教学过程：一、儿歌引入，学习“书包”1.复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。
2.出示书包图和标注拼音的`汉字“书、包”。
(1)读准“书包”的字音。
引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开火车巩固读。
(2)识记生字“书、包”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小书包》教学设计【设计说明】《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。
并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
【教材解析】本课由 6 个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。
课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。
儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
【教学目标】：1．认识“书、包、尺”等 11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字，认识 3个偏旁。
2．能正确、流利地朗读课文。
知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】：认识“书、包、尺”等 11个生字，会写“早、书、刀”等5个生字。
【教学难点】：正确朗读课文；了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
【课前准备】1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师) 2．预习生字；朗读课文。
(学生)【课时安排】 2课时。
【教学过程】第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
(1)指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
(2)教师巡视，组长检查，总结方法。
4．学生汇报生字认读的情况。
(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
③笔：竹字头是竹子的变形。
出示毛笔的图片。
毛笔的上面是竹管，下面是毛。
根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
(4)开小火车：读字并组词。
(5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。
将实物与词语卡片对应放好。
小组内评价。
(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
(7)扩词练习。
用“尺、本、刀”扩词。
(可以列举生活中的实物来扩词)5．做课间操《上学歌》。
设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。
在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。
因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习。
三、动手实践，有序表达1．教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。
(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。
2．说一说你是怎样整理书包的。
教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。
学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。
将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。
将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。
四、指导写字，规范美观教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。
现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1．学习书写“刀”字。
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇)(3)学生练习书写。
(4)展示评价。
2．学习书写“尺”字。
(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
3．学习书写“本”字。
(1)说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？(2)学生自己练习书写。
(3)展示评价。
4．学生练习书写，要把字写端正、写美观。
设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。
要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。
五、课堂总结，布置作业1．教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。
现在让我们和我们新认识的好朋友道别。
(课件出示生字，学生齐读)2．布置作业。
今天学过的字回家读3遍。
预习课文里的小诗歌，读两遍。
自己整理书包。
设计意图：再次巩固识记生字，引导学生将课堂上学到的知识应用到生活当中去，并能温故知新，为学习新知做准备，养成良好的学习习惯。
第二课时一、复习巩固，激趣导入1．导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。
放学之后它陪我们一起回家。
它帮我们带好了学习用品。
它就是我们的——小书包。
(板书课文题目)2．复习词语。
(1)认读字卡。
(2)扩词练习。
出示“尺、本、刀”。
给这三个字组两个词。
最好不重复。
设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。
二、学习韵文，随文识字1．教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
(1)学生自由练习读韵文。
(2)指名朗读，随机评价指导。
(3)小组内互读韵文。
(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。
(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。
)2．说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？(1)学习第一句话。
①“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？②指导朗读。
(2)学习第二句话。
①这句话讲了什么？②学习“课”字。
“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。
③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。
你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。
)(3)学习第三句话。
①这句话说了什么？②“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？预设：夜里静悄悄。
大山里静悄悄。
大人没回家，家里静悄悄。
站队时要静悄悄。
③指导朗读。
(4)学习第四句话。
①学习“早”字。
出示图片，体会日出的时候就是早晨。
用“加一加”的方法识记“早”字。
②学习“校”字。
“校”是左右结构的字，是形声字。
③这句话讲了什么？④指导朗读。
3．齐读韵文。
4．做课间操。
设计意图：通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法，采取多种方法朗读来调动学生学习的积极性，引导学生大胆创编体会用语文的乐趣，实现教学目标。
三、实践操作，有序表达1．教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。
你们会使用这些宝贝吗？2．说一说怎样削铅笔。
引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
3．小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
引导学生用方位词。
我把( )放在( )的( )边。
4．汇报展示摆放的结果。
设计意图：创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。
帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成为真正的学习的主人、语言文字的使用者。
四、指导写字，认真细致1．学习书写“早”字。
(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。
“日”字的字形略扁。
“十”字的横要写在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。
(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2．学习书写“书”字。
(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。
“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。
(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
设计意图：引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况，这样，学生的第一印象会比较深刻。
教师示范和学生反复练习结合起来，才会写出美观大方的字来。
五、布置作业1．读两遍课文。