小书包教案
《小书包》公开课教案
《小书包》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识书包的结构，了解书包的各个部分的作用。
（2）培养学生分类整理学习用品的能力。
1.2 能力目标（1）培养学生独立整理书包的习惯。
（2）培养学生合作交流的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生爱护书包的意识。
（2）培养学生热爱学习的情感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）认识书包的结构，了解各个部分的作用。
（2）学会整理书包，分类放置学习用品。
2.2 教学难点（1）如何引导学生独立整理书包。
（2）如何培养学生合作交流的能力。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物展示，让学生直观地了解书包的结构和各个部分的作用。
3.2 实践操作法让学生亲自动手整理书包，提高实践操作能力。
3.3 小组合作法引导学生分组合作，培养团队协作精神。
第四章：教学准备4.1 教具准备（1）实物书包。
（2）学习用品（如文具、书籍等）。
（3）PPT课件。
4.2 场地准备教室。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）教师展示实物书包，引导学生关注书包的结构。
（2）提问：你们知道书包有哪些部分吗？各个部分有什么作用？5.2 自主探究（1）学生分组讨论，总结书包各个部分的作用。
（2）各组汇报成果，教师点评并总结。
5.3 实践操作（1）教师示范如何整理书包，分类放置学习用品。
（2）学生动手实践，独立整理书包。
5.4 小组合作（1）学生分组，互相帮助，共同完成书包整理任务。
（2）各组展示成果，教师点评并总结。
5.5 情感升华（1）教师引导学生认识到整理书包的重要性，培养良好习惯。
（2）学生分享整理书包的心得体会，激发学习兴趣。
5.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调整理书包的重要性和方法。
5.7 课后作业（1）回家后，独立整理书包，并将成果拍照。
（2）家长签字确认，加强家校合作。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在实践操作中整理书包的准确性、速度和条理性。
大班语言活动《小书包》优质教案
大班语言活动《小书包》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《小书包》一文。
通过描述小书包的特点、用途以及与孩子们生活的密切关系，使孩子们在感知、理解和表达中提高语言能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解课文内容，掌握小书包的特点和用途。
2. 培养孩子们的观察力、表达力和想象力，能够用语言描述自己喜欢的小书包。
3. 培养孩子们的合作意识，学会与同伴分享、交流。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握小书包的特点和用途。
难点：用语言描述自己喜欢的小书包，与同伴分享、交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小书包实物、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小书包实物，引导孩子们观察并说出小书包的特点和用途，激发兴趣。
2. 讲解：结合PPT，逐段讲解课文内容，让孩子们理解小书包的特点和用途。
3. 实践情景引入：分组让孩子们扮演小书包，模拟课文中的情景，增强体验。
4. 例题讲解：以“我喜欢的小书包”为例，引导孩子们用语言描述自己喜欢的小书包。
5. 随堂练习：让孩子们在画纸上画出自己喜欢的小书包，并用文字描述。
6. 分享与交流：让孩子们将自己的作品展示给同伴，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 课题：《小书包》2. 主要内容：小书包的特点、用途、与生活的密切关系等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小书包，并用文字描述。
答案示例：我喜欢的小书包是粉色的，上面有一个可爱的小兔子图案。
它有很多层，可以放书、文具和玩具。
每天上学，我都背着它，感觉很有安全感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，针对个别孩子的语言表达能力进行指导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家庭、社区等环境中观察、发现更多关于小书包的趣事，与同伴分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 分享与交流环节的组织5. 作业设计与答案示例的提供6. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确难点和重点是至关重要的。
幼儿园大班语言教案《小书包》
幼儿园大班语言教案：《小书包》教学目标•培养幼儿的语言表达能力；•提高幼儿的听觉理解能力；•激发幼儿的阅读兴趣；•了解小书包的作用；•学习合作与分享。
教学内容教学内容一：《小书包》故事通过故事《小书包》的讲解，培养幼儿的语言表达能力及幼儿的听觉理解能力，激发幼儿的阅读兴趣。
教学内容二：让小书包和幼儿们“互动”通过与小书包“互动”，了解小书包的作用和功能，并培养幼儿的合作与分享精神。
教学过程第一步：集体阅读《小书包》老师引导幼儿集体阅读《小书包》。
在阅读故事的过程中，老师强调重点词汇，并适当解释生僻词汇。
第二步：细节讨论在集体阅读完毕后，老师引导幼儿对《小书包》中的细节进行讨论，例如小书包里有哪些物品，这些物品有什么作用，幼儿们有没有类似的书包等。
第三步：小书包“互动”老师将小书包交给一个幼儿，让幼儿给大家展示小书包的内部物品，并让幼儿将自己的书包展示出来。
在这个过程中，老师引导幼儿们交流，让幼儿们了解不同的书包有不同的作用和功能。
第四步：小组讨论老师将幼儿分成小组，让他们把书包内的物品分类。
在这个过程中，老师引导幼儿们用语言表述分类的依据，并在小组中鼓励幼儿交流、讲解。
第五步：小组游戏老师设计小组游戏《找物品》。
在游戏中，幼儿将根据老师的提示，去找书包内的物品，并将其拿到指定的地方。
此时，要求幼儿们在寻找物品的同时，用语言表述出物品的特点和作用。
第六步：集体总结老师引导幼儿总结本次活动的经验和收获，让幼儿们交流学习中的体验和感受。
教学反思通过这次课程教学，幼儿们不仅学到了认识小书包的知识，也培养了他们的语言表达能力和听觉理解能力，同时也激发了幼儿的阅读兴趣，让幼儿从小养成爱读书的好习惯。
在教学过程中，老师对幼儿进行了语言表述和交流能力的培养，以及合作精神和分享精神的培养，使幼儿们在参与课程的过程中享受到了快乐和成长的双重体验。
幼儿园大班教案《小书包》含反思
一、教学目标：1. 了解书包的组成部分，知道书包的用途。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及动手能力。
二、教学内容：1. 认识书包的各个部分，如：主袋、侧袋、背带等。
2. 学习整理书包的方法，如：按照学科分类、按大小排序等。
3. 创作自己的书包设计，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 实物书包若干，展示给幼儿观看。
2. 书包图片，用于幼儿绘画参考。
3. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
四、教学过程：1. 导入：教师展示实物书包，引导幼儿观察并说出书包的各个部分。
2. 讲解：教师讲解书包的用途，如：装书、文具等物品。
3. 实践：教师演示如何整理书包，幼儿跟随教师一起操作。
4. 创作：幼儿使用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作自己设计的花书包。
5. 展示：幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对书包的认知有了明显提高，能说出书包的各个部分及用途。
2. 大部分幼儿能掌握整理书包的方法，并在实践中得到锻炼。
3. 幼儿在创作自己设计的花书包过程中，充分发挥了想象力和创造力。
4. 活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别化的指导，提高教学效果。
5. 在今后的教学中，可适当增加书包相关的话题，如：书包的重量、如何保护书包等，让幼儿了解更多关于书包的知识。
六、教学目标：1. 加深对书包重要性的理解，学会珍惜与感恩。
2. 通过团队合作，培养幼儿的协作能力和沟通能力。
3. 提升幼儿的环保意识，学会爱护环境。
七、教学内容：1. 讨论书包的作用，理解书包对于学习的重要性。
2. 学习如何爱护书包，延长书包的使用寿命。
3. 开展团队游戏，培养幼儿的协作精神和沟通能力。
八、教学准备：1. 准备一些已经使用过一段时间的书包，展示书包的磨损情况。
2. 准备清洁工具，如布、清洁剂等。
3. 准备团队游戏所需的道具和材料。
九、教学过程：1. 导入：教师展示磨损的书包，引导幼儿讨论书包的使用和爱护。
2. 讲解：教师讲解如何清洁和保养书包，以延长书包的使用寿命。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文三篇
【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。
⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。
从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。
2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。
3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。
4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就⼀起来学习第4课。
出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。
挑选⼀两种说说。
交流。
师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。
我们的学习⼯作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
板书：学习⽤品是我们的好朋友。
三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。
3、察写字时，⽂具的使⽤情况。
四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。
2、整理书包⽐赛。
五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。
幼儿园大班教案《小书包》含反思
幼儿园大班教案《小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的日常生活》中的“小书包”章节。
详细内容包括：认识书包的结构和功能，学习整理书包的方法，培养整理书包的良好习惯。
二、教学目标1. 了解书包的结构和功能，知道书包在日常生活中的重要性。
2. 学会整理书包，提高自我管理能力。
三、教学难点与重点重点：认识书包的结构和功能，了解书包在日常生活中的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：书包、文具、图片、PPT等。
学生准备：每人一个书包、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观幼儿园，观察其他年级的学生如何使用书包，引导学生关注书包在日常生活中的重要性。
2. 讲解书包的结构和功能（10分钟）教师展示书包，讲解书包的结构（如：拉链、口袋、背带等），以及各个部分的功能。
3. 教学整理书包的方法（10分钟）教师演示如何整理书包，包括文具的归类、书本的摆放等。
学生跟随教师一起操作，学习整理书包。
4. 随堂练习（10分钟）5. 例题讲解（5分钟）教师出示一道关于整理书包的例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，按照课堂上学习的方法，整理自己的书包，并将整理前后的照片发给老师。
2. 答案：学生完成作业后，教师对学生的书包整理情况进行评价，给予鼓励和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，关注学生在整理书包方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的明确。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 作业设计与课后反思。
一、教学内容的选择与组织补充说明：1. 教学内容应涉及书包的各个部分，如拉链、口袋、背带等，以便孩子全面了解书包的结构。
2. 教学过程中，可通过实物展示、图片辅助等方式，使孩子更加直观地认识书包的功能。
【小书包教案】小书包优秀教案6篇
【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。
【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、?”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小书包》教案7篇认真制定一份教案能够提高我们的教学效率和教学质量，综合性的教案能够培养学生的综合素质，以下是本店铺精心为您推荐的《小书包》教案7篇，供大家参考。
《小书包》教案7篇
《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小书包》教案7篇写好教案能够帮助教师有针对性地设计教学活动和任务，编写有趣味性的教案可以增加学生对学习的兴趣和动力，下面是本店铺为您分享的《小书包》教案7篇，感谢您的参阅。
小书包教学设计优秀8篇
小书包教学设计优秀8篇小书包大班教案篇一活动目标：1、让幼儿了解整理书包的重要性，学会用适当的方法整理自己的书包。
2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。
3、进一步培养幼儿良好的学习习惯和认真做事的态度。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：幼儿自己的书包、电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。
活动过程：1、请幼儿观看电视一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。
2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。
3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。
4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。
5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。
（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看）6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。
7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。
8、幼儿根据获得的经验再次调整自己的书包，教师观察幼儿的整理情况并给予适当的指导。
小结评价观看小学生整理书包的录像，再次帮助幼儿总结经验。
儿歌《小书包》妈妈送我个小书包，背在身上多神气，打开心爱的小书包，一样一样看仔细：铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包，去上幼儿园！教学反思：1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。
我认为开展《我会整理小书包》这样的教学活动还是非常必要的。
预设活动有三个环节：一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分动手实践，指导方法：第三部分是学习整理书包方法。
在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。
大班语言活动教案《小书包》
大班语言活动教案《小书包》一、教学内容幼儿园大班语言活动《小书包》，引导幼儿通过学习诗歌《小书包》，深入了解书包的结构和用途，进而培养幼儿整理书包的良好习惯，增强幼儿的自我管理能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解书包的基本结构和用途，意识到书包在学习中的重要作用。
2. 培养幼儿独立整理书包的习惯，提升他们的日常生活自理能力。
3. 通过学习诗歌，提升幼儿的文学素养和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿在实践中内化整理书包的技能，使其成为日常习惯。
四、教具与学具准备教具：小书包实物、诗歌挂图、整理书包的视频资料。
学具：每个幼儿准备一个书包，配备铅笔和练习本。
五、教学过程1. 生活情境导入（5分钟）教师展示一个真实书包，询问幼儿是否知道书包的作用，并引导幼儿自由讨论书包在日常生活中的重要性。
"小朋友们，你们的书包每天都跟着我们一起去学校，你们知道它有什么作用吗？"2. 诗歌学习（10分钟）教师带领幼儿学习诗歌《小书包》，通过朗读、跟读、角色扮演等方式，让幼儿熟悉并理解诗歌内容。
"小朋友们，今天我们学习的诗歌是《小书包》，让我们一起来听听小书包的故事，然后大家来说说，小书包都有些什么特点呢？"3. 观察探索（10分钟）教师分发小书包实物给每个幼儿，让幼儿亲自观察书包的结构，并引导幼儿讨论各个部分的功能。
"大家来看一看，这个书包有哪些部分？它们分别用来装什么？"4. 整理书包的实际操作（10分钟）教师播放整理书包的视频教程，并指导幼儿动手实践，学会整理书包。
"现在我们来学习如何整理书包。
看，视频里的同学是怎么做的，我们也来试一试！"六、板书设计板书内容：小书包的认识与整理结构：主袋、侧袋、背带等用途：存放书本、文具和其他学习用品整理方法：分类、排序、存放、检查七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试自己整理书包，并请家长参与评价。
幼儿园大班教案《小书包》含反思
一、教学目标：1. 了解书包的组成部分和作用，知道书包是学习的重要工具。
2. 培养幼儿对学习用品的认知和爱护意识。
3. 发展幼儿的观察力、表达力和动手能力。
二、教学重点：1. 认识书包的各个部分及作用。
三、教学难点：1. 学会整理书包，分类放置学习用品。
2. 培养幼儿自主整理书包的能力。
四、教学准备：1. 实物书包、文具等学习用品。
2. 书包图片、PPT等教学资源。
3. 记录表格、贴纸等辅助材料。
五、教学过程：1. 引入话题：观察幼儿书包，引导幼儿谈论书包的用途和重要性。
2. 讲解书包的组成部分：展示实物书包，讲解书包的各个部分，如拉链、口袋、书本隔等。
3. 认识学习用品：展示文具等学习用品，让幼儿认识并了解它们的作用。
4. 学习整理书包：讲解整理书包的方法，如按照学科分类、先放大的物品后放小的物品等。
5. 实践操作：幼儿分组进行书包整理实践，教师巡回指导。
6. 总结提升：引导幼儿谈谈整理书包的体会，总结整理书包的重要性。
7. 拓展活动：邀请家长参与，进行家庭作业布置，让幼儿在家与家长一起整理书包。
六、教学反思：1. 教学过程中，幼儿对书包的认知和整理能力有所提高，但在实践操作中仍有个别幼儿动作不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。
2. 在教学过程中，注重了幼儿的观察力和表达力的培养，但对于个别内向的幼儿，还需多加关注，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 教学内容基本达到预期目标，但在课堂氛围的营造上，还可以进一步加强，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学内容：1. 学习书包的清洁和保养方法。
2. 了解书包的挑选原则。
七、教学重点：1. 掌握书包的清洁和保养方法。
2. 学会如何挑选合适自己的书包。
八、教学难点：1. 学会书包的清洁和保养技巧。
2. 培养幼儿独立挑选书包的能力。
九、教学准备：1. 清洁工具（如抹布、清洁剂等）。
2. 书包样品、图片等教学资源。
3. 记录表格、贴纸等辅助材料。
十、教学过程：1. 回顾上节课的内容，引导幼儿谈谈整理书包的体会。
一年级上册语文《小书包》教案4篇
一年级上册语文《小书包》教案4篇课前预备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜爱猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把唱歌。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面学问可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生留意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观看“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三局部：由横折、横折钩组成了一个楼梯的外形，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观看“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚刚教师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增加学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们翻开书，看课文中的六个词语。
已经熟悉的字，你就大声地读出来；不熟悉的字，就先借助拼音再多读几遍。
2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热忱地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
一年级语文《小书包》教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文《小书包》教案年级：一年级学科：语文教材：《小书包》二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。
三、教学重点与难点重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。
难点：生字词的记忆，课文的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示实物书包，引导学生了解书包的作用，激发学习兴趣。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：展示实物书包，引导学生关注书包的作用，引出课题《小书包》。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解生字词的意思，让学生跟读并书写。
3. 朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，注意语音语调和节奏。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考并回答，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结拓展：引导学生总结课文内容，培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、课堂活动1. 实物展示：教师展示各种类型的书包，让学生观察并描述书包的特点。
2. 生字词游戏：设计生字词卡片游戏，学生分组竞赛，增强记忆。
3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，提高理解力。
七、作业设计1. 抄写生字词：让学生抄写并正确书写本课的生字词。
2. 家庭作业：让学生用自己的话语复述课文内容，家长签字确认。
3. 观察日记：让学生观察自己书包中的物品，写一篇简单的观察日记。
八、评价方式1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、准确性和创造力。
3. 观察日记：评价学生在观察日记中的表达能力，以及对课文内容的理解。
九、教学反思1. 课堂节奏：反思教学过程中是否把握了合适的课堂节奏，确保学生充分参与。
一年级语文《小书包》教案
一年级语文《小书包》教案1.1 设计理念1.1.1 通过学习《小书包》，让学生了解书包的结构和用途，培养学生的观察能力和语言表达能力。
1.1.2 引导学生关注生活细节，提高学生对日常用品的认识，培养学生的生活习惯。
1.1.3 结合图文并茂的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 书包：用来装书籍、文具等物品的袋子。
2.1.2 铅笔：用来写字的工具。
2.1.3 作业：学生在课堂上或家里完成的学习任务。
三、教学内容3.1 课文内容3.1.1 《小书包》是一首描述书包结构和用途的儿歌，歌词内容包括书包的正面、反面和里面装的东西。
3.1.2 课文通过描述小书包的用途，引导学生关注日常生活中的细节，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.1.3 课文插图生动形象，有助于学生更好地理解课文内容。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够正确认读和理解课文中的生字词。
4.1.2 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
4.1.3 能够根据课文内容，描述书包的结构和用途。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 认读和理解生字词。
5.1.2 理解课文中的比喻和拟人手法。
5.1.3 联系生活实际，描述书包的结构和用途。
请注意，以上内容只是一个初步的教案框架，您可以根据实际教学需要进行调整和补充。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 生字词卡片6.1.3 书包模型或图片6.1.4 铅笔、作业本等学习用品六、教具与学具准备6.2.1 学生书包6.2.2 学生文具盒6.2.3 学生作业本七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 检查学生书包，引导学生关注书包的结构和用途7.1.2 邀请学生展示自己的书包，并简单介绍书包里的物品7.1.3 引导学生思考：书包对我们学习的重要性七、教学过程7.2 学习课文7.2.1 朗读课文，让学生熟悉课文内容7.2.2 分组讨论，帮助学生理解课文中的生字词7.2.3 讲解生字词，让学生正确认读和理解七、教学过程7.3 课堂练习7.3.1 填空练习，巩固生字词学习7.3.2 模仿课文，让学生自己创作描述书包的小诗歌7.3.3 学生展示自己的创作，大家共同评价八、板书设计8.1 设计原则8.1.1 简洁明了，突出重点8.1.2 图文并茂，有助于学生理解8.1.3 方便学生跟随教学进程，随时查看八、板书设计8.2 板书内容8.2.1 生字词列表8.2.2 课文主要内容框架8.2.3 学生创作的小诗歌示例九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 抄写生字词9.1.2 根据课文内容，画出自己心目中的小书包9.1.3 家长参与，了解学生对课文内容的理解情况九、作业设计9.2 作业要求9.2.1 字迹工整，生字词抄写准确9.2.2 画作富有创意，能够体现书包的结构和用途9.2.3 家长签名，确认已经阅读并理解了课文内容十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果10.1.1 学生对生字词的掌握情况10.1.2 学生对课文内容的理解程度10.1.3 学生对书包结构和用途的认识十、课后反思及拓展延伸10.2 存在问题10.2.1 学生对生字词的认读和理解是否困难10.2.2 学生对课文中的比喻和拟人手法是否理解10.2.3 学生对生活细节的关注程度是否足够十、课后反思及拓展延伸10.3 拓展延伸10.3.1 邀请学生分享自己的学习用品使用心得10.3.2 组织学生参观学校图书馆，了解书包在学校生活中的更多用途10.3.3 开展“我是小书包设计师”活动，让学生发挥创意，设计出独特实用的小书包重点和难点解析一、教学内容1.1 重点环节：学生对生字词的认读和理解1.1.1 补充和说明：生字词是学生学习的基础，对于一年级的学生来说，对生字词的认读和理解是学习的关键。
一年级语文《小书包》教案
一、教案基本信息一年级语文《小书包》教案教学科目：一年级语文教学内容：《小书包》课文阅读与理解教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文，掌握生字的发音。
2. 帮助学生理解课文内容，体会小书包的重要性和作者的情感表达。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对学习用品的珍惜之情。
教学重点：1. 生字词的正确朗读与理解。
2. 课文中情感态度的把握。
教学难点：1. 生字词的发音与书写。
2. 理解课文中的情感表达。
二、教学方法采用互动式教学法，结合情景教学和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文《小书包》文本。
2. 小书包实物或图片。
3. 黑板和粉笔。
4. 生字词卡片。
5. 小组合作学习资料。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示小书包，引导学生观察并发表自己的看法，引出课题《小书包》。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，注意生字词的发音。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生正确朗读，讲解生字词的意思，让学生初步理解课文。
4. 理解课文教师通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，体会小书包的重要性和作者的情感表达。
5. 小组合作学习学生分组，每组选择一个角度，如：书包的用途、书包的分类、书包的自洁方法等，进行讨论并展示。
6. 总结与拓展教师引导学生总结课文内容，让学生谈谈自己如何珍惜学习用品，如何保护环境。
7. 作业布置让学生回家后，向家长讲述课文内容，并找出家里废弃的学习用品，进行创意改造。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否合适，学生对课文内容的理解程度等，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估通过学生在课堂上的参与度、小组合作学习的表现、作业完成情况等方面来评估学生的学习效果。
观察学生在朗读、回答问题、表达自己观点时的语言组织和思维能力。
七、教学调整根据学生的学习情况和反馈，对教学内容和教学方法进行调整。
生活语文《小书包》教案公开课
生活语文《小书包》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握与书包相关的词汇，如“书包”、“书本”、“笔袋”、“文具”等。
1.2 技能目标：培养学生能够正确使用书包，学会整理书包的基本能力。
1.3 情感目标：培养学生爱护学习用品的意识，提高学生独立自主的能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《小书包》一文，通过描述书包的外观、功能和使用方法，引导学生了解书包的重要性。
2.2 教学资源：多媒体课件、实物书包、书本、笔袋、文具等。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师出示实物书包，引导学生观察书包的外观，激发学生学习兴趣。
3.2 讲解课文：教师带领学生学习《小书包》一文，讲解课文内容，引导学生掌握书包的相关词汇。
3.3 实践操作：学生分组进行实践活动，学会整理书包，培养学生独立自主的能力。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：教师针对课文内容提问，检查学生对书包相关词汇的掌握情况。
4.2 实践操作评价：教师观察学生在实践活动中的表现，评价学生整理书包的能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置关于书包的绘画作业，让学生发挥想象力，绘制自己喜欢的小书包。
5.2 家校合作：第六章：教学策略6.1 直观演示法：通过展示实物书包、书本、笔袋等，让学生直观地了解书包的组成部分和功能。
6.2 情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会整理书包，提高学生的实践能力。
6.3 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强学生之间的互动，提高学生的合作意识。
第七章：教学步骤7.1 展示实物：教师展示实物书包，引导学生关注书包的外观特征。
7.2 学习课文：教师带领学生学习《小书包》一文，让学生了解书包的重要性。
7.3 小组讨论：学生分组讨论如何整理书包，交流自己的心得体会。
7.4 实践操作：学生分组进行实践活动，学会整理书包，培养独立自主的能力。
7.5 总结反馈：教师对学生的实践操作进行点评，总结整理书包的要点。
《小书包》教案范文
《小书包》教案范文一、教学目标1. 让学生认识书包的各个部分，了解书包的用途。
2. 培养学生整理书包的习惯，提高学生自理能力。
3. 培养学生互相帮助、团结合作的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识书包的各个部分，学会整理书包。
2. 教学难点：培养学生整理书包的习惯，提高学生自理能力。
三、教学准备1. 物质准备：书包、学习用品、PPT等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室。
四、教学过程1. 导入：教师展示书包，引导学生关注书包的各个部分，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解书包的各个部分及其用途，如：主袋、侧袋、水杯袋等。
3. 示范：教师示范如何整理书包，步骤如下：a. 把书包里的物品全部倒出来。
b. 按照分类原则，把学习用品、书籍等物品放入相应的位置。
c. 检查是否放整齐，关闭书包。
4. 实践：学生分组进行实践，尝试自己整理书包。
5. 总结：教师引导学生总结整理书包的步骤和注意事项。
五、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，尝试自己整理书包，家长监督并签字。
2. 课后作业：学生绘制一幅关于整理书包的图画，分享自己的心得体会。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了整理书包的方法和技巧。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，使他们在实践中不断提高自理能力。
教师还要注重培养学生的团队合作意识，让他们在互相帮助中共同成长。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来校参加“书包整理比赛”，让学生在家长面前展示自己的整理能力。
2. 开展主题班会：组织一次以“整理书包，培养好习惯”为主题的班会，让学生分享自己整理书包的心得体会。
3. 家庭实践：鼓励家长在家监督孩子整理书包，培养孩子独立生活的能力。
七、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队合作意识。
2. 家庭作业：检查学生回家后整理书包的情况，家长签字确认。
3. 课后作业：评价学生绘制的关于整理书包的图画，了解他们的心得体会。
7 小书包 教案-2024-2025学年统编版语文一年级上册
7 小书包教案1.知识与技能(1)正确朗读课文。
知道六种基本学习用品的名称，了解它们的用处。
(2)认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”八个生字，会写“书”字，认识三个偏旁。
(3)爱护文具，学会自己摆放文具，整理书包。
2.情感态度与价值观(1)意识到要爱护文具，学会自己摆放文具，整理书包。
(2)形成善于思考，归纳总结的学习能力。
教学重难点教学重点：认识六种基本文具，以及认识“书、包、尺”等八个生字，会写“书”字，认识三个偏旁。
教学难点：认识“书、包、尺”等八个生字以及理解字意，并会组词会造句教学方法情境教学法是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法，情境教学法的核心在于激发学生的情感，将教学与生活情境相连通，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习热情。
《小书包》一课有如下的教学设计：1.以绘本故事《小阿力上学了》进行情境导入，让学生代入绘本故事帮助小阿力上学。
2.学生讨论并交流上学需要准备的物品有哪些，引出我们的课题《小书包》。
进一步讨论书包里面需要准备的学习物品有哪些？引出“橡皮、尺子、作业本”等六种文具。
3.出示每一种文具对应得图片，帮助学生理解记忆六种基本文具。
教师在出示图片时，对其中的重点字进行讲解，并组织学生进行组词或造句，完成对相应字的认识与理解。
4. 教师进行进行绘本故事情境代入，请学生继续帮助小阿力完成上学文具准备的任务，引导学生养成整理文具、爱惜文具的好习惯。
5.师生朗读课文，最后回归绘本故事，小阿力在学生们的帮助下顺利进入一年级。
在整个教学过程中，知识是循序渐进的，同时有大量的学生自主思考的时间，并且加入了绘本故事角色代入，充分发挥了学生的主体性并激发其学习兴趣。
教学过程一、纪律整理好了，课堂即将开始，看看哪个小组坐的最端正，纪律最好。
表扬XX小组。
幼儿园大班教案《小书包》含反思
幼儿园大班教案《小书包》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识书包的各种组成部分，了解书包的用途。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 认识书包的各种组成部分，如主袋、侧袋、背带等。
2. 了解书包的用途，如装书、文具等学习用品。
3. 学习整理书包，养成整齐摆放物品的习惯。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识书包的各种组成部分，了解书包的用途。
四、教学准备：1. 准备一些书包的图片或实物，用于展示和讲解。
2. 准备一些关于书包的图书，供幼儿阅读。
3. 准备一些学习用品，如书本、文具等，供幼儿整理书包时使用。
五、教学过程：1. 引入：展示一些书包的图片或实物，引导幼儿观察并说出书包的名字。
2. 讲解：向幼儿讲解书包的各种组成部分，如主袋、侧袋、背带等，并演示如何使用书包。
3. 互动：邀请一些幼儿上来示范整理书包，让其他幼儿观察并学习。
4. 阅读：让幼儿阅读一些关于书包的图书，增加他们对书包的了解。
5. 实践：让幼儿自己动手整理书包，放入书本、文具等学习用品，培养他们的动手操作能力。
7. 反思：让幼儿思考如何在日常生活中更好地使用和管理自己的书包。
注意：在教学过程中，要注重与幼儿的互动，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。
要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励他们在家庭中继续培养幼儿的良好习惯。
2. 开展主题班会：组织一次以“我的小书包”为主题的班会，让幼儿展示自己的书包并分享使用心得。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对书包的认识和理解。
2. 关注幼儿在实践活动中整理书包的准确性、速度和有条理性。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中使用书包的情况。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、生动地展示了书包的各个部分和用途。
2. 反思教学方法：是否注重了幼儿的参与和互动，激发了他们的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.小书包(教案)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：设计说明《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
一年级的孩子还没有自主识字的能力，教师就要针对不同类型、不同特征的生字，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到学习汉字中去。
本设计力求充分调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。
并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。
教学目标：1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
2.巩固对学习用品的认识。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2．预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2．教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
(1)指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
(2)教师巡视，组长检查，总结方法。
4．学生汇报生字认读的情况。
(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。
(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
③笔：竹字头是竹子的变形。
出示毛笔的图片。
毛笔的上面是竹管，下面是毛。
根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
(4)开小火车：读字并组词。
(5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。
将实物与词语卡片对应放好。
小组内评价。
(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
(7)扩词练习。
用“尺、本、刀”扩词。
(可以列举生活中的实物来扩词)5．做课间操《上学歌》。
设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。
在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。
因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习。
三、动手实践，有序表达1．教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。
(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。
2．说一说你是怎样整理书包的。
教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。
学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。
将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。
将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。
四、指导写字，规范美观教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。
现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1．学习书写“刀”字。
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇)(3)学生练习书写。
(4)展示评价。
2．学习书写“尺”字。
(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
3．学习书写“本”字。
(1)说一说：这个字和哪一个字比较像？(木)这个字该怎么写才好看？(2)学生自己练习书写。
(3)展示评价。
4．学生练习书写，要把字写端正、写美观。
设计意图：一年级是写字的起步阶段，教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。
要求学生认真观察后，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。
五、课堂总结，布置作业1．教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。
现在让我们和我们新认识的好朋友道别。
(课件出示生字，学生齐读) 2．布置作业。
今天学过的字回家读3遍。
预习课文里的小诗歌，读两遍。
自己整理书包。
设计意图：再次巩固识记生字，引导学生将课堂上学到的知识应用到生活当中去，并能温故知新，为学习新知做准备，养成良好的学习习惯。
第二课时一、复习巩固，激趣导入1．导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。
放学之后它陪我们一起回家。
它帮我们带好了学习用品。
它就是我们的——小书包。
(板书课文题目)2．复习词语。
(1)认读字卡。
(2)扩词练习。
出示“尺、本、刀”。
给这三个字组两个词。
最好不重复。
设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。
二、学习韵文，随文识字1．教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。
(1)学生自由练习读韵文。
(2)指名朗读，随机评价指导。
(3)小组内互读韵文。
(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。
(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。
)2．说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？(1)学习第一句话。
①“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？②指导朗读。
(2)学习第二句话。
①这句话讲了什么？②学习“课”字。
“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。
③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。
你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。
)(3)学习第三句话。
①这句话说了什么？②“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？预设：夜里静悄悄。
大山里静悄悄。
大人没回家，家里静悄悄。
站队时要静悄悄。
③指导朗读。
(4)学习第四句话。
①学习“早”字。
出示图片，体会日出的时候就是早晨。
用“加一加”的方法识记“早”字。
②学习“校”字。
“校”是左右结构的字，是形声字。
③这句话讲了什么？④指导朗读。
3．齐读韵文。
4．做课间操。
设计意图：通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法，采取多种方法朗读来调动学生学习的积极性，引导学生大胆创编体会用语文的乐趣，实现教学目标。
三、实践操作，有序表达1．教师引言：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。
你们会使用这些宝贝吗？2．说一说怎样削铅笔。
引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
3．小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
引导学生用方位词。
我把()放在()的()边。
4．汇报展示摆放的结果。
设计意图：创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。
帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识，促使学生成为真正的学习的主人、语言文字的使用者。
四、指导写字，认真细致1．学习书写“早”字。
(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。
“日”字的字形略扁。
“十”字的横要写在横中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、竖。
(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
2．学习书写“书”字。
(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。
“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。
(2)教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。
(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
设计意图：引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置，讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况，这样，学生的第一印象会比较深刻。
教师示范和学生反复练习结合起来，才会写出美观大方的字来。
五、布置作业1．读两遍课文。
新学的生字读3遍。
2．自己整理书包，收拾自己的书桌面。
和家长介绍自己是怎样摆放的。
设计意图：巩固识记生字，引导学生整体回顾学习的内容。
培养学生在生活中自理、自主，与家人分享学习的快乐，营造良好的家庭教育氛围。
教学反思在本节课中，我以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的主体性。
引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。
以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。
联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。
以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。