部编版小学语文一年级上小书包公开课教案

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部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。

养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。

指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。

生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。

（2）点名随机认读。

（3）小组竞赛读。

（4）学生齐读。

三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）找出不明白的地方。

2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。

小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。

3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。

部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》教案

部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》（教案）一、教材分析1. 教材基本情况•课本：部编版小学语文一年级上册•课时：第八课•标题：《小书包》2. 教学目标•认读生字词：书包、书、本、钢笔。

•能够简单读懂小学生的书包。

•学生能够了解书包的作用。

3. 教学重点认读生字词，了解书包的作用。

4. 教学难点能够简单读懂小学生的书包。

二、教学准备1. 教具准备小学生的书包、大红袋子、小笔。

2. 教学环境教室内。

三、教学流程1. 导入教师向学生展示一个大红袋子，提问：“这是什么？”，然后让学生猜猜袋子里面装了什么。

2. 学习内容1.认读生字词“书包、书、本、钢笔”，让学生跟着教师一起读。

2.教师向学生展示自己的书包，让学生看一看，看看自己的书包和教师的书包有什么不同。

3.以小学生的生活为切入点，让学生谈谈自己的书包，问问自己的同桌有什么样的书包，从而了解书包的作用。

4.教师把书包里的书和钢笔取出来，让学生看一看，让学生自己想想，这些东西都是用来干什么的。

3. 练习1.让学生站起来，自己带上书包，然后按照教师的指示做动作。

比如，教师说：“将书包放在桌子上。

”，学生就要将书包放在桌子上，用语言和实际行动形成联系，加深记忆。

2.分组练习，让同桌来回谈谈自己的书包，谈起来至少要谈5分钟，提醒学生语言要清晰流畅。

4. 总结简单总结一下学习内容，加深学生对于书包的理解和使用。

四、教学反思本节课讲的是《小书包》，是一节非常基础的语文课，因此让学生多想一下、多说一下非常重要。

课程的重点在于认识书包和书包内的物品，了解书包的作用及其意义，对孩子的德育意义也比较显著。

在教学过程中，需要细心观察学生的反应情况，及时纠正偏差，让学生慢慢跟进。

2024秋统编版教材一年级语文上册识字7《小书包》公开课精华版教案

教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

会写“尺、本”等5个字。

(重点)2.正确朗读课文。

知道学习用品的名称,了解它们的用处。

(难点)3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。

课前准备课件、字卡课时安排2课时1.认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

会写“尺、本”2个字。

2.正确朗读课文。

知道学习用品的名称,了解它们的用处。

一、谜语导入,引出题目1.(出示课件3)猜谜语:两条耳朵长又长,胃口大得不得了,书本文具全吃下,上学天天背上它。

(打一学习用品)谜底:书包。

教师提醒学生“书”是翘舌音。

2.揭题:我们的学习离不开书包,“书包”两个字也成为我们的好朋友了。

今天我们一起来学习第7课《小书包》。

教师板书课文题目,学生齐读课文题目。

(板书:7小书包)二、关注词语,认读识字1.(出示课件4)借助拼音读课文,看看此课分为几部分。

预设:(出示课件5)这课分为两部分,第一部分是词语,第二部分是儿歌。

(板书:词语儿歌)2.借助拼音正确认读词语。

(出示课件6)(1)教师指名让学生认读,提醒学生注意读准字音。

提醒:“尺”是翘舌音,“作”是平舌音。

“子”字单独出现时读三声,在词语“尺子、本子”中读轻声。

(2)学生去掉拼音开火车读。

(3)全班齐读。

3.借助图片正确认读词语。

(出示课件7)(1)教师指名让学生认读。

(2)全班齐读。

4.随文识字。

(1)学习“作”字。

(出示课件8)①课件中出示“作业本”3个字,请每位学生拿出作业本,把“作业本”这个词语指给同桌看一看,一起读一读。

②学生观察“作”字结构和偏旁,发现“作”字是左右结构,偏旁是单人旁。

③教师点拨:单人旁表示人,带有单人旁的字大都表示人在做某一件事情。

④看图组词:做作业。

(2)学习“笔”字。

①(出示课件9)学生观察“笔”字的偏旁,教师引导学生认读偏旁竹字头。

②教师借助毛笔图片,讲解“笔”的偏旁为什么是竹字头,下面是“毛”:古人用竹子()制作笔杆,毛笔的“毛”塞在笔杆里。

部编版小学语文一年级-上册- 小书包教案

部编版小学语文一年级上册-小书包教案教学目标：1.通过本节课的学习，让学生了解小书包的定义和作用；2.在课堂上为学生演示如何整理小书包，增强学生自理能力；3.帮助学生培养爱护小书包的好习惯。

教学重点：本节课的教学重点是让学生掌握如何使用小书包、保护小书包。

教学难点：本节课的教学难点是让学生学会整理小书包，让学生在规定时间内整理好自己的小书包。

教学准备：1.课文教材；2.小书包；3.纸片、笔、糖果等小奖品。

教学过程：1. 导入新课教师向学生介绍本次课的内容，并告诉同学们，今天我们学习部编版小学语文一年级上册的第一课——小书包2. 学习课文教师朗读课文，引导学生跟读、理解。

3. 小书包的定义和作用教师向学生展示小书包，现场演示一遍如何使用小书包，并解释小书包的作用。

让同学们在自己的课桌上找出自己的小书包，并让每个学生说出小书包的用途。

4. 整理小书包教师为同学们设置定时器，限定时间让同学们自己整理小书包，规定时间内整理好的同学可以获得纸片、笔、糖果等小奖品。

教师可以为学生指导整理小书包的方法，例如把文具、练习册、书等分类整理并放回小书包。

5. 讨论小书包的好习惯教师向学生介绍好习惯，例如每天检查小书包、保持书包清洁卫生、遵守小书包使用规定等。

让同学们结合自己的经验，分享自己保护小书包的好习惯。

6. 课后作业让学生把自己的小书包整理得更加整洁、美观，并在第二天上课时展示给同学观看。

教学反思：通过本次教学，学生对小书包的定义和作用有了更深刻的认识，教师还向学生们介绍了好习惯和保护小书包的方法，让学生能够更好地使用、保护自己的小书包。

同时，在课堂上演示如何整理小书包，也增强了学生的自理能力。

在课后，还可以进一步帮助学生养成好的小书包使用习惯。

部编版一年级语文上册《小书包》优质课教学设计

部编版一年级语文上册《小书包》优质课教学设计一、教学背景分析《小书包》是部编版一年级语文上册中的重要课文，旨在帮助学生在课文中体会友谊、快乐和合作的重要性，同时通过课文内容培养学生的阅读能力和语言表达能力。

在进行优质课教学设计之前，需要对学生的年龄特点、学习水平、教学资源等因素进行充分分析，以保障教学效果的最大化。

二、教学目标设定1.知识目标：学生能够熟练朗读《小书包》，理解课文内容，掌握关键词汇、句型和语法结构。

2.能力目标：培养学生的语言表达和合作意识，提高学生的阅读能力和听说能力。

3.情感目标：激发学生对友谊、快乐和合作的认同感，培养学生的热爱阅读的兴趣。

三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《小书包》的内容，掌握关键词汇和句型。

2.教学难点：引导学生进行情感体验，培养学生的语言表达能力。

四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）通过展示与课文相关的图片或故事情节简介，引起学生对《小书包》的兴趣，激发学生的好奇心。

第二步：学习课文（15分钟）1.合唱《小书包》的歌曲。

2.教师朗读整篇课文，学生跟读。

3.分段解读课文内容，解释生词和句子，帮助学生理解。

第三步：情感体验（10分钟）组织学生进行情感体验活动，让学生分组表演《小书包》中的情节，鼓励学生发挥想象力，表达与友情相关的情感体验。

第四步：语言表达（15分钟）帮助学生总结《小书包》中使用的关键句型和表达方式，进行语言操练，鼓励学生展示自己的语言表达能力。

第五步：拓展延伸（10分钟）组织学生进行小组讨论，展开关于友情、合作和快乐的话题，引导学生进行自由表达和交流，拓展课文内容。

第六步：总结反思（5分钟）让学生回顾本节课的内容，总结学习到的知识，分享学习体会和感受，引导学生对自己的学习进行反思和评价。

五、教学评价与反馈通过观察学生的课堂表现、听说读写的能力提升情况以及情感体验的表现，进行教学评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生进一步提高。

六、教学资源准备1.课文《小书包》的教材资料。

小书包【教案】部编版语文一年级上册

小书包（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.了解小学一年级上册语文教材中“小书包”一课的故事情节
2.学会正确的朗读表达，理解故事情节，朗读故事并掌握主要人物、主要事件、故事的结局和寓意等知识点
3.揣摩文本语言，认识书包、姨妈头、后背等文化元素，提高语文意识和阅读水平
教学重点
1.学生能够朗读故事并表达其主要内容
2.学习并理解故事情节和寓意
教学难点
1.熟练掌握故事情节和表达方式
2.能够感悟故事中的寓意和文化底蕴
教学过程
1. 课前导入
教师出示一些小学生的背包，鼓励学生辨认、描述、比对。

2. 故事导入
教师朗读“小书包”，引导学生理解故事情节，了解主人公喜爱的小书包和书包中携带的物品。

3. 学生阅读
学生个人阅读故事，然后小组讨论故事情节，确定每个学生的理解程度。

4. 整体朗读
分角色整体朗读本课故事，要求停顿、语调、情感等符合故事表达要求。

5. 文本阅读训练
教师对故事中的词语和语句进行解释和讲解，注重提高学生的语文素养和阅读能力。

6. 讲述故事情节
每个小组分别组织讲述主要人物、主要事件和故事的结局，以此来检测学生对故事的理解程度。

7. 感悟故事寓意
教师引导学生深入思考故事中的寓意，并就其根据学生的实际经历展开讨论。

8. 语文小实践
教师组织学生在小组之间进行语文小实践，来检验学生对故事的理解和语文素养的掌握。

总结
本节课主要让学生了解并理解语文教材中的“小书包”故事，学生通过朗读、讲述和理解故事主旨来提高语文素养和阅读能力。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。

(教师)2.预习生字；朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。

(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把歌唱。

(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。

(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。

板书课文题目，齐读。

3.学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。

引导学生注意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。

①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。

然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。

你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。

③说一说记住这两个字的方法。

预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。

(3)组词识记，多种形式读词。

小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。

设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。

在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。

音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。

二、合作学习，活学活用1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。

已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。

最新人教部编版教材小学一年级语文上册《识字：小书包》第1课时公开课教学设计

最新人教部编版教材小学一年级语文上册《识字：小书包》第1课时公开课教学设计教学目标1.懂得爱惜文具,养成用后放回的好习惯。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一激发兴趣,导入新课教师激趣导入:有一群淘气的文具娃娃偷偷地溜出去玩,时间长了,忘记了回家的路,你们瞧他们急得直跺脚呢!(课件动画演示)你们愿意大声告诉他们,家在哪儿吗?是这儿吗?能说说为什么吗?二创设情境,自主识字1.文具店的商品娃娃可真多,你们愿意买几个放进书包吗?你想买谁呢?(演示课件,学生读对商品名称的词语,就能得到一个商品娃娃饰物,充分利用情境图,让学生在情境中识字)2.大家都想买,可老师这里的商品不多了,这样吧,我们就一起到我们班的文具店里去买,好吗?你喜欢什么,就拿什么,再想办法记住它们的名字。

(找字词卡片)看看你能记住多少。

(1)把你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。

(2)老师想知道你们记住了哪些文具娃娃的名字。

(大家介绍自己喜欢的文具娃娃)3.小书包里的文具已经很多了,让我们一起变成文具娃娃夸夸小书包吧!三小组合作,自学课文小明听到你们这样夸小书包,他也要夸夸小书包,我们听听他在夸什么呢。

(演示课件,读课文)1.自己试着读一读。

(借助拼音把难读的生字多读几遍)2.在小组里交流学习情况,互相读读、听听,帮一帮学得慢的同学。

3.全班交流。

4.把你觉得最有趣的句子读给大家听。

四汇报展示,体验成功文具娃娃要走了,我们想个办法把它们留在心里。

1.小组里准备。

(可以读短文表演,可以画有关的商品画等)2.成功展示。

教学反思由于小学生对客观事物的认识是从具体形象开始的,因此,识字教学一定要加强直观性,充分利用实物、标本、插图、模型、投影、动作演示等手段,联系学生的生活实际,在识字过程中认识事物,又在认识事物的过程中识字。

根据本课教材的特点,在认读词语的环节,教师应以图文结合的方式引导学生识记生字,这样不仅可以增强学生朗读的兴趣,也可以提高识字的有效性。

小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案

小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解《小书包》这篇课文的内容和故事情节；2.掌握课文中生字的发音和意思；3.能够复述课文的主要内容；4.能够独立完成相关的课文习题。

二、教学重点1.对课文中重点生字的教学和讲解；2.引导学生理解课文的语境和情节；3.帮助学生进行课文的理解和复述。

三、教学准备1.课文《小书包》的教材和相关课后习题；2.黑板、彩色粉笔；3.单词卡片和图片。

四、教学过程1. 导入•利用课堂前准备好的图片和单词卡片，让学生猜测《小书包》的故事内容。

2. 学习课文•朗读课文《小书包》，让学生跟读；•教学生生字的发音和词义；•分段讲解课文内容，帮助学生理解。

3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们共同讨论《小书包》中的故事情节和人物；•激发学生参与讨论，引导他们思考课文的主题和内涵。

4. 课文复述•要求学生用自己的话复述《小书包》的内容；•鼓励学生用表情和语言生动地复述课文。

5. 课后习题•布置相关的课后习题，让学生独立完成；•督促学生按时完成习题，并及时批改。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课文《小书包》的理解并不深刻，部分学生对生字的掌握也不够牢固。

下节课我打算通过增加交流讨论的机会，提高学生对课文的理解和应用能力。

六、延伸阅读建议学生可以在课外阅读一些与背包或学习相关的故事，以拓展他们的阅读面和文化素养。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们在接下来的学习中能够更好地理解和应用所学的知识。

《小书包》公开课教案优秀教学设计5

一年级上册语文导学案-8《小书包》人教（部编版）8小书包导学案设计课题小书包课型新授课教学目标1.认识“书、包”等11个生字，认识“勹、亻、”3个偏旁。

会写“早、书”等5个字。

2.正确朗读课文。

知道学习用品的名称，了解它们的用处。

3.懂得爱惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。

教学重难点正确朗读课文。

掌握常见学习用品的名称。

知道爱惜文具，会整理文具。

课前准备1.制作多媒体课件。

准备《上学歌》。

准备写有学习用品名称的卡片及字卡、词卡。

(教师)2.预习字词，朗读课文。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、歌曲导入，激发兴趣(用时：3分钟) 1.播放音乐视频《上学歌》，组织学生欣赏，最后画面定格在小书包上，引导学生回忆描写小书包的歌词。

2.引导学生展开自由交流：你为什么背上小书包？3.小结引出课题并板书。

1.一边观看视频，一边跟唱，找到这首歌中描写小书包的歌词(你为什么背上小书包)。

2.用一句或几句完整的话回答背书包的原因。

3.齐读课题。

学生交流时，提示可以使用“因为……所以……”的句式，提升语言表达的准确性。

例如，因为小书包能帮助我装学习用品，所以我要背上小书包去上学。

二、借助实物，认读生字(用时：22分钟) 1.从小书包里逐一拿出橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，引导学生辨认。

2.出示带有这六种文具的名称的卡片，组织学生展开“找主人”活动。

3.引导学生自己阅读教材中的6个词语，借助拼音判断刚才的卡片是否找对了“主人”。

4.组织学生自由朗读6个词语，针对学生易错处反复强调并示范朗读。

如，“尺子”的“子”读轻声。

5.引导学生从自己的书包里找出这六种文具，大声说出它们的名字，并和小组同学交流它们的作用。

教师巡视指导。

6.认识偏旁：“”“亻”“”。

(1)出示字卡：“包”“作”“笔”，这3个字的偏旁是我们要认识的新偏旁。

圈出偏旁，并介绍名称。

(2)想一想：你还认识哪些带这几个偏旁的字？依次出示这3个偏旁。

部编版一年级语文上册一年级上册小书包公开课教案

部编版一年级语文上册一年级上册小书包公开课教案部编版一年级语文上册一年级上册小书包公开课教案一、教学目标1、认识小书包中的各种文具和书籍，掌握它们的正确用途。

2、学会整理小书包，养成良好的学习习惯。

3、激发学生对学习的热爱和向往，培养自主学习的能力。

二、教学内容1、认识小书包中的各种文具和书籍，了解它们的基本用途。

2、学习整理小书包的方法，掌握正确使用文具和书籍的技巧。

3、探讨学习的重要性，激发学生对学习的热爱和向往。

三、教学步骤1、导入新课通过展示小书包中的各种文具和书籍，引导学生认识它们，并了解本课的主题。

2、新课教学（1）认识文具和书籍展示小书包中的各种文具和书籍，让学生了解它们的基本用途。

例如，铅笔用于写字，橡皮擦用于擦掉错误，课本用于学习知识点等。

（2）学习整理小书包的方法通过实物展示，引导学生了解如何正确整理小书包。

将文具和书籍分类摆放，让小书包保持整洁，方便使用。

（3）探讨学习的重要性通过讨论和提问的方式，引导学生认识到学习的重要性。

例如，“学习可以让我们的知识更丰富”、“学习是成长的必经之路”等。

3、巩固提高（1）小组活动让学生以小组为单位，整理自己的小书包，互相监督和纠正，养成良好的学习习惯。

（2）小游戏设计一些与学习有关的小游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣，增强对学习的热爱。

4、总结拓展（1）总结回顾回顾本课的教学内容，再次强调整理小书包和学习的重要性。

（2）拓展延伸引导学生回家后，向家长展示自己整理小书包的成果，并和家长一起探讨学习的重要性。

四、教学反思1、成功之处：学生积极参与教学活动，表现出浓厚的学习兴趣。

2、不足之处：部分学生在小组活动中表现得不够主动，需要加强引导和鼓励。

3、改进措施：针对学生的不同特点，设计更具有针对性和趣味性的教学活动，激发他们的学习热情。

通过本课的教学活动，学生能够认识到整理小书包和学习的重要性，初步养成良好的学习习惯。

教师也需要不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更加热爱学习，为未来的成长奠定坚实的基础。

部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时（教案）一、教学目标1.素养目标：培养学生对文字的认识，提高阅读和模仿能力。

2.知识目标：–了解《小书包》的故事情节，明确文章中的人物关系。

–学习认读“小书包”、“林亮”、“黄桂兰”、“王芳”、“袋子里的钥匙”等词语，同时掌握它们的意思。

–掌握提问句、陈述句、祈使句，以及句子的基本组成结构。

3.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提升语文表述能力。

4.情感目标：培养学生阅读兴趣，激发学生学习语文的积极性。

二、教学内容《小书包》第一课时，包括以下内容：1.文学素材：《小书包》故事情节2.课文整体：包括文本、插图等3.句子分析：提问句、陈述句、祈使句和句子的基本组成结构。

三、教学重点1.理解《小书包》的故事情节，明确文章中的人物关系。

2.学习认读生字词，掌握它们的意思。

3.掌握提问句、陈述句、祈使句以及句子的基本组成结构。

四、教学难点1.帮助学生了解文章中人物的关系。

2.引导学生正确理解文章，掌握语文知识点。

五、教学方法1.集体讨论2.阅读理解3.组内小组讨论六、教学过程1. 导入新课•引导学生观察插图，感知故事情节。

•询问学生对插图的看法，引导学生了解小说的背景。

2. 阅读课文•让学生跟读课文，注意语音语调，掌握文章意思。

•阅读完整文本后让学生再自己默读。

3. 找出重要的知识点•教师引导学生找到生词、句子和语言点等重要知识点。

4. 学习句子•教师通过例句，让学生了解提问句、陈述句、祈使句的定义和使用方式。

•带领学生分析文章中出现的这三种句子类型。

5. 讨论文章情节•教师询问学生对文章人物的认识，帮助学生理解相关背景。

•引导学生描述文章情节，加深对人物关系的理解。

6. 分群讨论•把学生分成小组，让他们讨论文章中的重点内容。

•以小组为单位，对文章进行讨论和总结，学生可以在小组内分享自己的观点和经验。

7. 拓展阅读•教师推荐相关故事进行拓展，拓宽学生的阅读视野。

一年级上册语文第八课《小书包》(人教部编版,详案)

其次，课文内容的理解方面，我尝试通过提问和小组讨论的方式让孩子们深入理解课文。但从课堂反馈来看，孩子们的阅读理解能力还有待提高。我觉得在今后的教学中，我应该设计更多富有启发性的问题，引导孩子们从不同角度思考，提高他们的阅读理解能力。
再来说说实践活动。在今天的小组讨论和整理书包的实践活动中，我发现孩子们的热情很高，但有时候讨论的主题偏离了教学目标。为了使实践活动更有针对性，我需要在活动设计上多下功夫，明确活动目标，让孩子们在活动中能更好地巩固所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生语言建构与运用能力，通过学习《小书包》一文，使学生能够运用新学的字词表达自己的想法，增强语言表达能力；提升思维发展与提升，通过分析课文内容，启发学生思考书包对学习的意义，培养逻辑思维和批判性思维；强化文化传承与理解，让学生了解书包作为学习伴侣的文化内涵，激发对学习的热爱；培养审美鉴赏能力，感受课文语言美，提高语文素养。同时，注重学生良好习惯的培养，教育学生在生活中爱护文具，形成正确的价值观。
一年级上册语文第八课《小书包》（人教部编版，详案）
一、教学内容
一年级上册语文第八课《小书包》（人教部编版）主要内容包括：认识生字词，如“书、包、本、课”等；学习课文朗读和书写；理解课文内容，了解书包对于小学生的重要性；培养爱护文具的良好习惯。通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的字词，提高阅读和书写能力，同时教育学生爱惜自己的学习用品，养成良好的学习习惯。
此外，关于教学难点和重点的把握，我觉得今天在课堂上对重点内容的强调还不够，导致部分孩子对知识点的掌握不够扎实。在今后的教学中，我要更加明确教学重点，加强对重点知识的讲解和练习，确保孩子们能够扎实掌握。
最后，课堂氛围方面，我觉得今天的教学氛围整体较好，孩子们积极参与，课堂活跃。但我也注意到，有时候孩子们的注意力容易分散，这需要我在课堂上适时调整教学方式，吸引孩子们的注意力，提高课堂教学效果。

人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1

人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
一、教学目标
1.能够初步理解课文内容，明白小书包的重要性。

2.能够正确朗读课文内容，并掌握正确的语音语调。

3.能够听懂老师所提问题，并做出简单回答。

4.能够积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。

三、教学难点
1.通过问题回答，培养学生思辨能力。

2.提醒学生要保持注意力，积极参与课堂讨论。

四、教学准备
1.教师：备好教案、教材、小书包实物等。

2.学生：准备好课本、笔记本等。

五、教学步骤
1. 导入
教师出示小书包实物，向学生展示并讲解小书包的重要性，引导学生关注。

2. 学习课文
1.教师朗读课文，鼓励学生跟读，引导学生掌握正确的语音语调。

2.分段讲解课文内容，解释生词，确保学生理解课文意思。

3. 练习与巩固
1.对课文内容进行问答，引导学生思考回答问题。

2.分组讨论小书包的用处，鼓励学生发表自己的看法。

4. 拓展
以小组形式让学生创作一个小书包使用场景的故事，培养学生创造力和表达能力。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对小书包的重要性有了初步的认识，培养了学生的语言表达能力和团队合作意识。

七、布置作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.写一篇日记，描述自己的小书包是如何使用的。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成作业，提前预习下一节课的内容。

愿大家在语文学习中取得更大的进步！。

部编版小学语文一年级上册小书包教案资料

部编版小学语文一年级上册小书包教案资料一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.认识小学语文一年级上册《小书包》课文；2.能够理解《小书包》中的主要内容，并从中领悟作者的寓意；3.学会用简单的语言描述自己的书包及所装物品。

二、知识点讲解1、认识课文《小书包》语文一年级上册的第一篇课文是《小书包》。

在这篇课文中，作者从自己的小书包以及里面装的物品说起，通过对物品的一番描述，表达了自己对学习的热情和渴望，以及对美好生活的向往。

2、理解课文《小书包》通过对这篇课文的阅读，我们可以了解到作者对学习的热情和渴望，同时也可以读出一份对美好生活的向往。

教师可以逐句逐意解读，引导学生深入思考，并帮助学生自己组织语言，表达自己的看法，以发掘出作者的寓意。

3、用简单的语言描述自己的书包及所装物品为了让学生更好地理解和感受课文，同时也让学生养成良好的思维和语言表达习惯，教师可以让学生分组，互相描述自己的书包及所装物品，并让他们用简单的语言表达出来。

这不仅可以培养学生的口语表达能力，也可以让他们更好地理解课文。

三、教学重点和难点1、教学重点1.让学生认识小学语文一年级上册《小书包》课文；2.帮助学生理解《小书包》中的主要内容，并从中领悟作者的寓意；3.培养学生用简单的语言描述自己的书包及所装物品。

1.如何引导学生正确理解课文中含义；2.如何让学生用简单的语言表达自己的观点和看法。

四、教学步骤1、导入教师可以通过一首小儿歌或者一段简短的话题引入本节课的内容，激发学生学习的兴趣。

2、讲解课文教师可以通过简单的演示或者多媒体的展示，让学生更好地认识课文内容，并且帮助学生理解底层意思。

3、深入分析课文教师可以采用提问的方式，结合学生的实际情况，引导学生去分析、思考这篇课文的含义，并预先下发打卡卡片，让学生将自己的思路和感悟写在卡片上。

4、小组互动展示教师可以根据学生分组的情况，让学生互相展示自己的书包及所装物品，并用简单的语言描述，同时要求学生要听讲评价他人的表达方式。

部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》【教案】

部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》（教案）一、教学目标1.知识与技能•了解小书包的功能，明确书包的用处。

•能够背诵和理解课文中的文字，学会运用“小树包”和“书”这些词语。

### 2.过程与方法•学会以阅读课文为基础，辅以课堂讨论，情景模拟以及教师直接引导来达到教学目标。

## 二、教学重难点 ### 1.重点•让学生能够理解课文中的文字，学会运用“小树包”和“书”这些词语。

### 2.难点•对于一些汉字的理解与运用，课前要进行充分复习。

## 三、教学准备•可携带具有代表性的书包，以及与课程相关的其他道具（如小书等）。

•安排好课堂流程，包括批改上课前作业和练习册，阅读课文以及课后讨论等。

## 四、教学过程 ### 1.引入•老师将自己的书包拿到课堂上，问学生他们都有哪些东西需要放在书包里。

•老师讲述自己小时候的书包和今天的书包的相同和不同之处 ### 2.学习过程1.练习：•完成练习册第14页练习，并讲解正确答案2.课文讲解：•背诵课文，引导学生理解文章含义。

•学生齐读课文，边读边用图像引导学生体验文中情感。

•老师展示图片资料，以便学生更深入地理解课文。

3.课后作业：•完成习惯养成训练，缓解学生的压力。

•布置家庭作业和下一次课的小练习。

## 五、教学反思本次课程，通过引导学生理解文章，学会使用“书”和“小书包”等词语，同时增加学生对中文书籍的兴趣，也让学生了解了自己需要一个可靠、多功能的书包来完成学生生活中的各种需求。

在今后的教学中，应当逐步加强学生的语文读写能力，让学生更好地掌握课文，增强课中知识的巩固和运用。

部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时【教案】

部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时（教案）一、教学目标1.了解《小书包》这个课文2.掌握《小书包》中的汉字和词语，将其读出正确的音调和声调3.熟悉《小书包》中的句子，并理解它的意思4.练习朗读《小书包》二、教学重点1.熟悉《小书包》中的汉字和词语，并将其读准确的音调和声调2.掌握《小书包》中的句子，理解它的意思三、教学难点1.听写《小书包》中的生字词2.熟练掌握《小书包》中的句子，准确理解它的意思四、教学方法1.模仿法，让学生模仿老师读课文，并注意语音语调的准确性2.意义讲解法，解释课文中不理解的词语和句子的意义3.听写法，让学生听写生字词，提高对语音语调的敏感度五、教学过程1. 导入在教室中展示一个蓝色的书包，并向学生提问：“你们的书包里都装着什么呢？”学生们积极举手回答，老师就此展开课程。

2. 学习课文1.模仿老师读课文，让学生跟读2.解释课文中的生字，如“小”、“书”、“包”、“里”等，引导学生注意它们的音调和声调。

3.读懂课文中的句子：“小书包里有什么？里面有本书。

”，并解释其中的含义。

4.让学生阅读课文，注意语音语调。

3. 听写让学生听写课文中的生字词，如“小”、“书”、“包”、“里”等。

老师可以在黑板上书写生字，学生听写后，老师再把正确的字写在黑板上，以便学生自我纠正。

4. 朗读让学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

六、教学评估1.与学生交流，了解他们是否理解了课文的含义。

2.在听写中，检查学生是否能正确听写生字。

七、教学反思1.本节课教学过程比较简单，学生的学习积极性比较高。

但是，希望下次课程，教学过程能更加生动形象。

2.在听写中，发现学生的语音语调还不够准确，下次教学将增加口语训练，帮助学生更好的掌握汉字和词语的发音。