莫对孩子的心灵“施暴”

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儿童遭受虐待对心理健康的影响

儿童遭受虐待对心理健康的影响在当今社会中，儿童虐待问题已经成为了一个令人担忧的社会问题。

虐待可以表现为身体伤害、性侵犯、情感虐待等不同形式，其对儿童的心理健康产生着长远而深远的影响。

首先，儿童遭受虐待会对其自尊心产生负面影响。

虐待会让儿童产生自责、自尊心不足的情绪，他们可能会认为自己的存在是错误的，感到自己没有价值。

这些负面情绪会影响儿童的社交能力和人际关系，进而影响他们的心理健康。

他们可能会变得孤僻、沉默寡言，缺乏自信和自主性。

其次，儿童虐待对心理健康的影响还表现在心理创伤方面。

儿童是一个非常脆弱的群体，他们对外界的刺激和伤害更加敏感。

长期的虐待经历会导致儿童产生创伤后应激障碍（PTSD）等心理问题。

这些问题可能会伴随儿童一生，影响他们的日常生活和学习。

此外，儿童遭受虐待还会导致他们在情绪管理方面存在困难。

他们可能会出现情绪不稳定、易怒、焦虑和抑郁的情况。

他们缺乏有效的情绪调控机制，可能会选择以暴力来应对他们的负面情绪，或者采取自我伤害的行为来缓解内心的痛苦。

这对他们的心理健康造成了进一步的损害。

最后，儿童遭受虐待可能会在成年后对心理健康产生长期影响。

儿童时期的虐待经历可能会影响他们的认知方式、价值观和行为模式，甚至影响他们的人格发展。

成年后的他们可能会具有恐惧、不信任和孤独感，同时也容易对他人产生暴力行为。

这是因为儿童时期遭受虐待对他们的个体发展产生了根本的负面影响。

面对儿童遭受虐待对心理健康的影响，社会各界都应该高度关注并采取相应措施。

首先，家庭和社区应该加强儿童保护意识，提供安全的家庭环境和支持系统。

此外，学校和社会工作者也应该加强对儿童虐待问题的教育和预防，提供及时的心理援助和治疗服务。

总而言之，儿童遭受虐待对心理健康的影响是复杂而深远的。

这种影响不仅对儿童本身造成伤害，也对整个社会产生了不良后果。

因此，我们必须共同努力，为儿童提供安全、温暖和爱的环境，让他们能够健康成长并拥有良好的心理健康。

儿童虐待与心理健康了解虐待对儿童的影响

儿童虐待与心理健康了解虐待对儿童的影响儿童虐待与心理健康：了解虐待对儿童的影响在当今社会，儿童虐待是一个严峻的社会问题。

儿童虐待不仅对儿童的身体造成伤害，还在心理上给他们带来长期的负面影响。

了解虐待对儿童的影响对我们在预防和应对儿童虐待方面进行有效的干预具有重要的意义。

一、身体健康受损儿童在遭受虐待的过程中，可能会受到身体上的各种伤害。

身体虐待包括：打、打骂、鞭打、对儿童进行不正当的体罚等。

这些暴力行为会造成儿童身体的疼痛和伤痕。

更严重的虐待甚至可能导致骨折、内外伤等严重的伤害。

这些身体伤害会给儿童的身体健康带来严重的影响，对他们的成长和发育产生不可逆转的影响。

二、心理健康问题虐待对儿童的心理健康造成的伤害常常被人们忽视。

儿童是社会的明日之星，然而如果他们在成长过程中遭受虐待，可能会导致多种心理问题的出现。

1.创伤后应激障碍（PTSD）儿童虐待可能会给他们留下长期的心理创伤。

儿童经历的虐待事件会使他们长时间处于极度恐惧和紧张的状态下，以至于无法正常生活。

这种创伤后应激障碍（PTSD）会在儿童的成长过程中对其心理健康产生深远的影响。

2.自尊心受损虐待经历可能使儿童感到自己不被接受和重视，他们可能会对自己产生否定的看法。

这会导致儿童的自尊心受损，给儿童的心理健康带来长期的负面影响。

3.内外化问题受虐待的儿童常常表现出内外化问题。

内化问题包括内向、抑郁、焦虑等，而外化问题则表现为行为问题，如攻击性行为、叛逆等。

这些问题对儿童的心理健康产生消极的影响，同时也会影响他们的学业和人际交往。

4.自我理解受阻儿童虐待可能会导致儿童对自我的理解产生困扰。

他们可能无法正常地认识和理解自己的情感和需要，这会使他们难以与他人建立良好的情感联系。

这对儿童的心理健康发展产生重要影响。

三、有效干预与防范为了减少儿童虐待所导致的心理问题，社会各界应加强对儿童虐待的预防和干预。

1.法律保护加强法律对儿童虐待的保护，建立严格的法律制度，严惩虐待儿童的行为，从源头上减少虐待事件的发生。

《儿童心理学停止吼叫(套装2册)》读书笔记模板

第四章家长精神专制，酿成“腐烂的脐带”
简单粗暴，亲子教育之殇别要求孩子做顺从的羔羊允许孩子发出自己的声音给予孩子合理争辩的权利尽量把选择权交还给孩子在家里为孩子设立“自治区” 让孩子自己为自己编织一个梦
第五章别压抑！让孩子把情绪发泄出来
谨防不良情绪骚扰孩子小小男子汉，有泪也要弹别让孩子的烦恼积累成灾将孩子的怒气恰当引导出来大人说话，小孩可以插嘴给孩子承认错误的机会帮助孩子度过心理危险期正确应对子女青春期怪异行为
第二章梳理负面心理，还给孩子心灵健康
让孩子学会自己解开心理困惑教会孩子合理疏导自己的愤怒培养抗挫心理，给予孩子战胜挫折的勇气帮助孩子摆脱失败综合症消除自卑心理，让孩子喜欢自己孩子心灵稚嫩，谨防消极心理来侵害要让孩子学会自己排解不良情绪培养情绪控制力，教出情商高的好孩子
第三章及时扫除心理阴霾，让孩子向着阳光
第六章找出厌学的心理结症，让孩子自己爱上学习
孩子为什么会厌学，孩子厌学怎么办如何帮孩子摆脱考试焦虑症的纠缠压力太大，教孩子做做“心灵瑜伽” 把孩子的大意心理彻底纠正过来孩子偏科别心急，查清原因巧引导理解孩子追星心理，但要帮他掌握尺度早日帮孩子戒除对络的依恋成瘾只学习不玩耍，聪明的孩子也变傻
06
第十章放手去爱，别让包揽扼杀孩子的生存能力
05
第九章期望值适当，别把孩子压成侏儒
第一章孩子的问题，都是父母的问题
糟糕的家庭最毁孩子孩子一直在看着你呢父母自私，孩子很自我父母冷漠，孩子会冷酷别让你的脏话污染了孩子孩子爱撒谎，多半怪父母好父母应该让孩子引以为荣步调一致，才能教育好孩子
儿童心理学+停止吼叫（套装2 册）
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对孩子不经意间的心理虐待

专家认为让孩子从小建立健康的精神心理，应由教育父母开始，爸妈先管好自己情绪，不要轻易动怒，因为发脾气是不会教出一个快乐孩子的。
赞赏代替批评增抗逆能力
「孩子听在耳里，看在眼里，谩骂、暴力，都不是处理问题的方法，爸妈的身教很重要。有时候父母（对子女）的期望，是否只是满足大人的欲望呢？期望又是否合乎孩子的能力呢？」何爱珠建议爸妈多以赞赏代替批评，彼此才可建立亲密关系，孩子心理健康的基础打得好，将来抗逆能力亦会相对提高。
心理虐待是什么？
所谓心理虐待（又称心灵施暴或情感虐待），是指在幼儿教育过程中有意或无意的、经常性或习惯性地发生的任何导致影响儿童心理健康并使其受到伤害的言行。教育专家认为，缺乏老师关怀爱护和鼓励的幼儿，心灵所受的创伤比体罚更深，智力和心理发展所受到的损失更大。许多研究还表明，受心理虐待的儿童更容易误入歧途，走向犯罪，诱发严重的社会问题。
3、学习如何在日常生活中，多运用身体语言以促进亲子关系，用以身作则去强调和坚持某些基本的人生准则，比用语言向孩子灌输效果要好得多。切莫禁止孩子不做的，自己却在我行我素地做，要求孩子做的，自己却不做。
4、学习如何在孩子学习上出现偏差时，为孩子指出一条正确的解决问题的办法，切莫一味指责。
5、学习接纳孩子，尽管犯了错误，仍严守“只对事不对人”的原则，让孩子知道家门永远为他打开，父母的怀抱是最温暖的。
4、教育方法不科学。没有将管教和虐待区分开来，以心理虐待代替管教。
5、不恰当的情绪宣泄。有些教师将生活中的失望、沮丧、愤怒等不良情绪发泄到幼儿身上，孩子成了“出气筒”和“替罪羊”。
6、与家长沟通不好所致。
7、旁观者效应。当某个人惩罚孩子时，其他人或默认，或推波助澜，给了施虐者一种间接的鼓励。
心理虐待大致可分为这样几类：

如何防止虐待儿童事件的发生

如何防止虐待儿童事件的发生“别把你的手伸向孩子，他是未来的主人翁”，这是我国著名的儿童权益捍卫者之一、儿童之家创始人、著名社会学家杨昌济先生所说的一句话。

虐待儿童是一种对儿童肉体和心理都造成伤害的行为，这些伤害会对孩子未来的成长产生极大的影响。

必须采取措施，以确保不再发生虐待儿童事件。

以下是一些预防虐待儿童事件的措施。

1.宣传和教育人们需要充分了解虐待儿童的危害性以及如何预防虐待事件的发生。

社会各界应该积极加强宣传和教育，普及关于儿童权益、儿童保护、家庭教育等方面的知识。

在儿童的课堂中，学校应该注重教育孩子们如何辨认和保护自己，以及在面对虐待的情况下应该如何应对。

2.提高父母的家庭教育能力父母是孩子最亲密的人，也是保护孩子免受虐待的第一道防线。

提高父母的家庭教育能力和育儿水平，加强对父母的教育和引导，可以帮助他们更好地了解和理解孩子的心理需求，提高他们的情商和智商，以免因懒、怕麻烦等原因做出错误的决策和行为，导致孩子的虐待和伤害。

3.监管机构的建立针对虐待儿童事件，政府应该加强对儿童权益的监管机构的建设，建立并完善各级儿童保护机构，提高儿童保护的专业水平。

同时，加强对幼儿园、小学、托儿所、家庭服务机构等各类儿童服务机构的监管，保证监管机构能够及时发现、处理虐待事件。

4.依法惩治强有力的法律法规和有效的惩罚措施，可以有效地遏制虐待儿童事件的发生。

政府应该更加严格地制定、完善有关保护儿童权益的法律法规，并加强其执法力度。

在发现虐待行为的情况下，应该及时采取措施，追究其法律责任。

5.心理治疗对于受虐待的孩子来说，心理治疗是至关重要的。

有些孩子因为受到虐待而陷入了悲伤、恐惧、焦虑等负面情绪，这种情况需要得到心理治疗支持。

这可能需要协调家庭、社会和学校资源，让孩子尽可能地得到关爱和支持。

最后，我们需要提醒有意参与幼儿园、小学、托儿所等儿童活动者要进行必要的安全教育、体育运动的安全规范，避免造成伤害。

与此同时，在我们的日常生活中，从小事做起，积极参加对虐待儿童的援助工作，为提高民众的防范意识及时揭露虐待事件提供信息，参与儿童保护组织和组织活动等等，这都能为预防虐待儿童活动发生提供有力支持。

毁掉孩子一生的惩罚方式

在一些爸爸妈妈的潜意识里,认为孩子犯了错误后就需要惩罚,而这种惩罚就是训斥、打骂的代名词。

其实,这种方法是非常不科学的。

惩罚的方式应该是多种多样的,打骂只是惩罚的一种极端性行为,我们并不提倡。

而错用、滥用惩罚以致于不负责任地给孩子的身心施暴,更会加重孩子的逆反心理,长此以往就会使惩罚失效,导致最终“管不住孩子”。

而适当、适时、科学的惩罚却能对孩子起到警戒的作用,促使孩子改正错误,收到事半功倍的效果哦。

所以说,惩罚也是一门艺术,并不是滥用就可以起到教育孩子的作用。

快来看看下面这三种错误的惩罚方式,你有没有用过呢?错误的惩罚方式之一剥夺孩子自尊心宣萱是个内向的孩子,害羞敏感,那天妈妈带她去小区广场玩,见到了琪琪妈妈带着琪琪在玩球。

“阿姨好”一见到宣萱和妈妈,琪琪就高兴地跑了过来,而宣萱却低着头没有说话。

“琪琪真乖。

宣萱,你叫阿姨没有啊,真没礼貌。

你看看人家琪琪,还比你小一点点,就这么懂事了,你得好好和妹妹学学,要不以后妈妈都不带你出来玩了。

”妈妈说道。

接着,妈妈就开始和琪琪妈妈不停地说着宣萱的不是,宣萱转过来看了妈妈一眼,没有说话,但眼神里却是委屈和落寞。

有些孩子在犯了错误后,不仅会来爸妈对这件事情的惩罚,甚至有些爸妈还会在惩罚孩子时不停地数落、唠叨,甚至把“陈芝麻烂谷子”的往事都说出来,一并“教育”孩子。

其实,每个孩子的个性不同,在处事方式上也会有不同,琪琪个性开朗活泼,喜欢主动与人打招呼,而宣萱却较为内向,不喜欢主动打招呼,但是并不代表她就是个没有礼貌的小女孩,妈妈不应该拿孩子的短处与别人的长处相比较,伤了宣萱的自尊心。

拿自己孩子和别人孩子相比较,不管是比较孩子的优点还是比较孩子的缺点,对孩子的发展都是不利的。

如果用孩子的优点和别人家孩子的缺点比,可能会让孩子产生骄傲自大的情绪。

如果用孩子的缺点和别人家孩子的优点比,就会打击孩子的自信心,导致孩子一蹶不振、自卑消极或心怀嫉妒。

这样的态度对孩子的教育是很不利的,它会让孩子认为自己永远是一个失败者,什么都不如别人。

父母教育孩子责任和义务有哪些

父母教育孩子责任和义务有哪些什么是孝，怎么尽孝，传统文化中有很多论述，该如果做好父母，却少有提及。

下面是店铺分享给大家的父母教育孩子责任和义务的资料，希望大家喜欢!父母教育孩子责任和义务一1孩子健全的人格任何事业的成功，都弥补不了孩子人格的缺陷。

一个孩子成绩的好坏是其次，没有健全的人格却很难在社会上立足。

甚至还可能走上犯罪的道路，而老师代替不了家长去从小培养孩子健全的人格。

2培养孩子良好的性格一个具有良好性格的孩子，大家都会喜欢他，乐意与他相处。

相反，那些性格不好的人，在学校里常常会被孤立。

这样的孩子自己也会很自卑或者很自负，要么是飞扬跋扈，要么是妄自菲薄，总之，都是不受欢迎的类型。

所以你把孩子教的任性、霸道、脾气不好时，自己就该反省了。

家庭成员可以无条件地包容你们的“小皇帝”“小公主”，社会只会视他为“熊孩子”!3培养孩子阅读的习惯8-14岁是孩子的黄金阅读期，而良好的阅读习惯，是父母需要从2-3岁时期就开始培养的。

如果做父母的都不肯坐在书桌前30分钟，怎么去要求孩子乖乖读书呢?更有甚者有的父母还边看电视，边督促孩子念书，这样孩子心里能平衡吗?阅读不仅可以提高写作水平，更重要的是能扩充孩子的知识面，发散其思维，还能使得他在学习上更加游刃有余。

阅读量大的孩子，成绩一般不会差到哪里去，而且还会成为高中时期的“黑马”，综合素质也会很高。

4培养孩子的综合素质一个成绩非常优异的孩子，除了自身天分外，其实更多的是他具有很强的自控力、专注力和求知欲。

而这三种能力的培养，是需要家长从小就实施的，靠老师短时期的培养是很难达到的。

很多老师常说，好学生和差生的最大差距就是四十五分钟的差距，而这三种能力直接决定了上课时45分钟的效果。

5培养孩子较高的情商十年寒窗，在学习的过程中会遇见很多困难，需要有毅力和恒心，还需要有克服困难的勇气。

学习成绩只是属于智商的一部分，而成绩再好，如果情商不够，也就是心理素质不好，那将会影响高考的发挥。

孩子被父母打死的案例

孩子被父母打死的案例
在我们周围，每时每刻都可能发生着令人痛心的家庭暴力事件。

而更令人震惊
的是，有些孩子甚至因为父母的残忍行为而丧失了生命。

孩子是家庭的未来，是社会的希望，然而却有一些孩子被父母打死的案例屡屡发生，这无疑是对人性的严重伤害，也是对法律的严重挑战。

在我国，家庭教育一直被视为孩子成长的重要环节，然而一些父母却滥用打骂
的方式对待孩子，甚至导致孩子的死亡。

这种行为不仅是对孩子人身安全的侵害，更是对家庭和社会道德的严重缺失。

孩子被父母打死的案例不仅令人痛心，更凸显了家庭教育中的严重问题。

家庭是孩子成长的摇篮，是孩子心灵的港湾，然而在一些家庭中，家庭成员之
间的关系却充满了暴力和冲突。

父母因为各种原因对孩子施以暴力，不仅伤害了孩子的身体，更伤害了孩子的心灵。

孩子是无辜的，他们应该得到父母的呵护和关爱，而不是残忍的伤害和虐待。

对于孩子被父母打死的案例，我们不能只是简单地谴责和愤怒，更需要深入思
考背后的原因和解决办法。

首先，家庭教育需要得到重视和规范，父母应该接受相关的教育和培训，了解如何正确对待孩子，避免使用暴力。

其次，社会应该建立更加完善的法律和制度，对于家庭暴力行为给予严惩，让施暴者付出应有的代价。

最后，社会各界需要共同努力，营造和谐、和睦的家庭氛围，让每个孩子都能健康成长。

孩子是社会的未来，他们应该得到更多的关爱和呵护。

孩子被父母打死的案例
是对家庭教育和社会道德的严重警示，我们每个人都应该为此负起责任，共同努力，让每个孩子都能在温暖和爱的环境中茁壮成长。

愿每一个孩子都能健康快乐地成长，远离家庭暴力的阴影。

中国式家长的10大“硬伤”

中国式家长的10大“硬伤”第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养。

孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。

在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。

这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。

第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立。

有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。

相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。

道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。

第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导。

在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。

据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。

反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。

当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？。

第四、动辄体罚，应试教育的最好帮凶。

体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。

中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。

第五、朝令夕改，缺乏教育目标的远景性和阶段性。

这大概不能全怪中国家长，因为很多家长还在为生存奔波。

但有一点可以肯定，就是今天他们觉得当官好，就对孩子说好好学习，争取以后做大官；明天他们如果觉得写书赚钱，就会买来一堆文学作品，让孩子发奋读书。

第六、精神方面，孩子是家长最熟悉的陌生人。

对于校园霸凌家长的看法作文

对于校园霸凌家长的看法作文嘿，您各位，今儿咱们聊点儿热乎的，就是那校园里的“小霸王”。

这事儿啊，得从家长的角度来说，毕竟孩子是家长的心头肉，谁也不愿意自家的宝贝疙瘩受委屈。

首先，咱得明白，校园霸凌这事儿，可不是闹着玩的。

它就像是一颗“定时炸弹”，不定啥时候就“砰”的一声，给孩子的心灵造成不可挽回的伤害。

家长得提高警惕，不能让自家孩子成为“受害者”，更不能让他们变成“施暴者”。

家长们，得教育孩子“己所不欲，勿施于人”。

这句话老祖宗传下来的，含金量高，意思就是自个儿不愿意受的委屈，也别让别人受。

这不仅是做人的基本原则，也是防止校园霸凌的一剂“预防针”。

再说了，家长得有点儿“火眼金睛”，观察孩子的情绪变化。

孩子要是突然变得沉默寡言，或者成绩下滑，那可能就是校园霸凌的信号。

这时候，家长得像“侦探”一样，耐心询问，细心开导，让孩子感受到家的温暖和安全感。

另外，家长们还得学会“对症下药”。

如果孩子被欺负了，家长得站出来，和学校沟通，和老师沟通，甚至和对方的家长沟通。

沟通是解决问题的“金钥匙”，不能一言不合就“大动干戈”，那样只会火上浇油。

最后，家长们得教育孩子学会“自我保护”。

这不仅仅是身体上的，更是心理上的。

教育孩子要有勇气说“不”，有智慧避开危险，有爱心对待他人。

这样，孩子们才能在校园这个“小社会”里，健康快乐地成长。

总之，校园霸凌这事儿，家长们得重视起来，不能掉以轻心。

用北京话说，就是“别拿豆包不当干粮”，家长们得拿出“真章儿”，保护孩子，让校园成为孩子们成长的“乐园”，而不是“战场”。

咱们一起努力，让校园里充满阳光和欢笑，让“小霸王”无处藏身。

心灵施暴——教育者的大忌

一
种变相体罚现象。果一个农夫如
二，施以尊重记得一位作家分析人的生存
讲道理，或暂时放一放，等适当的在锄草时伤了庄稼的根，肥时折施
时候再找学生谈心。但是，也有一断叶，虫时因用药不当致使收成状态时说：人在许多问题面前都杀些缺少经验脾气又暴躁的教师，面减少，尽管终日辛劳，其功过又当是很坚强的，睢独在面子问题上非一对学生的顶撞，往往感情失控，大如何评价？但是稼穑之误在一年一常脆弱，在受到打击后，一般是不发雷霆，说来话来犹如炮弹出膛，季，教育之误则殃及终身，贻误民知所措、不惜代价，而且很不理全然不顾后果。结果，不仅问题得族素质被心灵施暴的学生往往自智。在我刚参加工作时，一次，课 ” 不到解决，反而会产生更多的麻尊心和进取心严重受挫甚至丧失殆上一位男生随便讲话，我很生气，
段，它可队起到帮助学生修正错学生犯了错误，们教师该如何对见仇人一般，件事使我苦恼了好我这
பைடு நூலகம்
误，接受教训，提高思想认识的作待昵？
用。可有时批评为什么会出现上有，学生犯了错误趴后，自卑心理

家教的误区

家教的误区——心灵施暴心灵施暴是家庭教育中看不见的灾难。

这是因为其恶果要在较长时期才会显现出来，不易引起家长的注意，它主要表现为四种形式：(1)支配。

家长悖逆孩子的天性，严格控制孩子的一举一动，使他们绝对服从大人的意志和愿望，以严厉的态度强迫孩子干他们不愿干的事。

甚至在孩子上学前没有“犯错”也预先“警告”一番。

如有偏离，就会受到严厉斥责和惩罚。

(2)冷漠。

不管孩子的个性特点，因孩子“不听话”或不合父母的心意而给以“冷脸”和“白眼”，爱理不理孩子，歧视孩子，使孩子在家中没有温暖。

(3)贬低。

不顾孩子的实际情况，用成人或“神童”的标准要求孩子，达不到就以侮辱性语言肆意贬斥，如斥为“笨猪”、“赖狗”等。

据国外调查，经受贬斥的孩子在智力和心理发展上甚至比经常受惩罚的孩子还要低下，这是因为，它“可能将一个孩子的自尊心完全毁灭”。

(4)抹煞。

无视孩子的努力，仅仅因为孩子没有达到父母要求的最高标准，就会全盘抹煞其成绩，甚至将功为过??这是进取意识过强，对孩子期望值过高的家庭通病，近年来发生的父母打死儿子的悲剧就是其典型代表。

今天，家长中要求上小学的孩子考分必须达到90分以上，甚至双百，上中学的子女必须进前10名甚至前三名的，仍不乏其人，这类家长不妨听听一位儿童专家的分析：“他们的要求很可能是荒谬和完全不合实际的，以致本来正常的表现也被他们看成孩子努力不够。

自己督责不力”。

心灵施暴起源于家长本身的“心理发展障碍”，一些家长情绪失调，把自己的事业和生活上的烦恼倾注在孩子身上，使孩子得不到正常家庭所有的温暖，抹煞了他们的好奇心和上进心。

心灵施暴，严重损害孩子心理健康，导致他们成年后社会适应不良，个别受害者甚至会发生心理变态而致道德沦丧，因此，每个家长必须力戒这种恶习。

注：没有哪位父母承认不爱自己的孩子，但也没有哪位父母敢说没有对孩子“心灵施暴”过，文中个别字词特意标注，有责改之，无责加勉吧……希望天底下的孩子阳光快乐、健康向上，。

打骂孩子造成的七大危害你躺枪了吗？_人生感悟

打骂孩子造成的七大危害你躺枪了吗？_人生感悟很多家庭对孩子的教育都是打骂，但是总是会适得其反，小编整理了一篇打骂孩子造成的七大危害你躺枪了吗？供大家欣赏！
中国有句俗语：棍棒底下出孝子！很多的家长都认为打骂孩子是为了让孩子能纠正这些不良的行为。

但是，你要明白，教育孩子是需要讲求方式的，打骂教育孩
1
2
有很多的孩子因为精神上受到了刺激会导致躯体不适。

比如：发烧、感冒、呕吐、肚子疼、食欲不振、消化不良等现象。

导致遗弃感
3
很多父母在殴打孩子的时候，经常对孩子说：你这种孩子，不要也可以等语气恐吓孩子，别以为这些话语没什么，反而会让孩子的心灵上留下了创伤，孩子在2岁的
4
状态。

5
3岁的孩子对父母的依赖性是很强的，一般是不会记仇的。

但是，若父母经常对孩子施暴，孩子也会慢慢疏远父母的，日子久了，也就成了仇人。

导致说谎
孩子被父母打骂之后，可能就会被镇住了。

但是，由于经常被父母挨打，在孩子的心里就烙下了阴影，他们就慢慢的不敢跟父母说实话，或者选择说谎来摆脱挨打，到最后，让孩子成为一个不诚实的孩子。

7。

浅析对儿童“心灵施暴”的表现与预防

人心理危机。
自、、信正是健全人格的重要特征，尊自重自是心理辅导所要追
求的重要目标之一。在心理辅导过程中，学生如果被老师尊重和理解，他就会信任老师，愿意向教师倾吐内心的想法，这种良好的师生关系才会使教学质量得以提高。
试想一个正在成长中的小学生，无论是生理还是心理，正
而有同样经历的另一位学生，在承认错误的时候得到了另
一
位老师的谅解，师不但没有将事态扩大，老而且还把信任和
改正的机会给他，在老师的鼓励和积极支持下，这位学生终于
摆脱了上次错误在心灵上留下的阴影，各方面不但没受到消极
、
让“ 宽容、理解、善待” 代替“ 贬斥、挖苦、发火”
望到教师黑黑的鼻孔与下巴的胡须茬。其二，师要放下高高教在上教化众生的神圣感，放下铁孔黑面的权威和知识判官角色，与孩子平等对话，动学习。其三，互教师要善于 “ 放低 ” 视角，自觉从儿童的知识积累、经验基础和认识水平重新审视教育教
处于生长发育时期。他们在学习中，开始接触人，了解人，自我意识和道德意识也逐步发展起来。作为老师应当精心呵护他们。从表面上看这两位教师并未对学生进行诸如罚站、扇耳光
“ 尊重与理解 ” 是心理过程中对待学生态度以及师生关系方面应该遵循的基本原则。尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认人与教师、其他人在人格上有平等的地位。理解，与则

重视贫困山区少数民族学困生的情感教育切勿“心灵施暴”

重视贫困山区少数民族学困生的情感教育切勿“心灵施暴”【摘要】在现今的教育体制中，教师似乎过于重视学生的学习成绩而忽略了学生健全的人格发展，并在有意无意中经常对学生进行心灵施暴，特别是对于贫困山区少数民族学生的长期发展极为不益。

我们应尽早摒弃这种教育弊端，重视对学生的情感教育，形成师生情感交融的新风尚。

6Dx【关键词】情感教育学困生心灵施暴在人类的心理结构中，包括两种因素，即智力因素和非智力因素，而情感是非智力因素的重要组成部分，它是一种非常复杂的心理现象，是人对主客体关系的主观体验，它是心理活动的色彩和背景。

人的生存和延续种族的过程中，有许多适应生存的方式和手段，而其中情感是最重要的。

贫困山区少数民族学生的见识面狭窄，因此绝大多数学生比较腼腆，他们的性格比较内向，胆子也比较小。

因此，我们更加要重视对他们的情感教育。

青少年时期往往是情绪和情感波动起伏比较大的时期，心理学家形象地称之为“暴风雨时期”，意思是说情绪、情感来得快也去得快，但强度很大，弄不好就会给青少年的成长造成不良的影响，甚至悔恨终身。

此时，教师的作用就不仅仅是教书育人了，可能更多的是心理辅导员或者是“慈母”的角色。

师生的情感交融，是教师与学生、学生与学生，在共同参与教学活动中相互合作，达到情感上的沟通、融洽。

师生情感交融的最基本成分是“爱”的情感，教师对学生的“慈爱”，学生对教师的“敬爱”，以及学生间的“友爱”融合在一起，构成敬师爱生这一教育活动，乃至整个学校生活中最基本的人际关系的情感主格调。

在师生之间的情感中，教师对学生的爱，是起主导作用的。

但是，就目前大多数的学校教育来看，教师似乎还是太注重学生的成绩而忽略了与学生的情感交流，也就更谈不上情感交融了。

由于多年来“应试教育”的影响，成绩似乎已成为衡量一名学生的唯一标准。

而成绩比他人较落后的学生，也就是所谓的“学困生”，自然是苦不堪言，他们从不被这个社会所认可。

从校内到校外、从教师到家长，对学困生的偏见都是有目共睹的，一提到学困生，似乎就叫人担忧。

好父母的十五条标准

好父母的十五条标准作者：李镇西来源：《河南教育·基教版》2019年第12期我曾说过：“学校教育非常重要，但无论多么重要，它都只是家庭教育不可缺少的重要补充。

”有人不同意这个观点，认为我把学校教育仅仅视作家庭教育的“补充”是轻视了学校教育。

其实不是。

我说了，学校教育是家庭教育“不可缺少”的“重要补充”。

比如系统的知识学习、团队中的人际交往以及学校文化环境对个性的影响等，都是家庭教育所没有的，因此这个补充“不可缺少”。

但从根本上说，一个孩子首先是家庭教育的结果，或者说他首先是其父母的“作品”。

看到一个孩子举止文明、谈吐得当、富有爱心、阳光开朗，我们首先会想到：“这是谁家的孩子？他的父母把他教育得真好！”而不会说：“这孩子的班主任是谁？这么会教育学生！”同样，我们看到一个孩子语言粗俗、动作野蛮、不讲卫生、自私自利，我们首先想到的也是他的父母：“谁家的孩子这么没教养？”而不会问：“这是哪个学校的学生？”当然，关于学校教育和家庭教育各自的意义和作用，非三言两语能够说清楚。

但家庭教育越来越被千千万万父母重视，这是事实。

父母是孩子的第一任老师——从某种意义上说，也是伴随终生的老师。

对一个孩子来说，合格的父母很重要;对一个民族来说，合格的父母更为重要。

所以德国伟大教育家福禄贝尔说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。

因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。

”他这里的“母亲”，我理解是修辞上的“借代”，说的是“母亲”，其实借代的就是孩子的父母。

没有父母会否认自己对孩子的爱。

但对教育来说，仅仅有爱是远远不够的，还必须要有智慧。

或者说，只有充满智慧的爱，才是真正的爱。

这里的“智慧”，首先包括做好父母的智慧。

当校长时，我常对老师们说：“最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范。

”这话同样适用于父母。

当我们成为好父母之后，儿女自然会优秀起来。

那么，怎样的父母才算是好父母呢？或者说，好父母都有些什么标准呢？我想了想，试着提出以下标准——一、要求孩子做到的，自己首先做到你叫孩子别睡懒觉，你睡懒觉吗？你让孩子健身，你健身吗？你让孩子别说脏话，你说脏话吗？你教育孩子对人要有礼貌，你对人有礼貌吗？你让孩子别沉迷游戏，你沉迷麻将吗？……如果这些问题的答案都是否定的，那么你肯定不是一个好家长。

是否应该禁止家长打孩子辩论辩题

是否应该禁止家长打孩子辩论辩题正方观点，应该禁止家长打孩子。

首先，家长打孩子是一种对孩子身心健康的伤害。

根据世界卫生组织的数据，家庭暴力是导致儿童心理问题和行为问题的主要原因之一。

孩子在成长过程中需要得到家长的爱和关怀，而打骂只会让孩子产生恐惧和焦虑，严重的甚至会导致心理创伤。

其次，家长打孩子会影响孩子的人格发展。

美国心理学家爱丽丝·米勒曾说过，“家庭暴力是对孩子人格的一种毁灭性的打击。

”孩子在受到打骂的时候会产生自卑感，甚至会模仿家长的行为，导致孩子的人格健康受到影响。

再者，家长打孩子会导致家庭关系破裂。

根据美国心理学家约翰·鲍尔比的研究，家庭暴力是导致家庭破裂的主要原因之一。

孩子在受到打骂后会产生对家长的恐惧和反感，导致家庭关系紧张，甚至会影响到孩子的人际关系。

综上所述，家长打孩子是一种不负责任的行为，严重影响了孩子的身心健康、人格发展和家庭关系。

因此，我们应该禁止家长打孩子，保护孩子的权益和健康成长。

反方观点，不应该禁止家长打孩子。

首先，打孩子是一种教育方式，有时候是必要的。

中国古代哲学家孟子曾说过，“不教而杀，教而杀之，是谓不仁。

”有时候孩子的行为确实需要家长进行教育和惩罚，否则孩子无法认识到自己的错误，也无法改正错误的行为。

其次，家长打孩子是出于对孩子的爱和关怀。

虽然打孩子是一种严厉的教育方式，但是家长打孩子的初衷是希望孩子能够成为更好的人，而不是出于恶意。

美国作家海伦·凯勒曾说，“父母的爱是孩子成长的阳光，打孩子是出于对孩子的爱和关怀。

”。

再者，禁止家长打孩子会剥夺家长的教育权利。

家长是孩子的第一任教师，他们有权利选择适合自己孩子的教育方式。

如果禁止家长打孩子，就会限制家长的教育权利，甚至会让孩子变得任性和不受管束。

综上所述，家长打孩子是一种教育方式，有时候是必要的，而且是出于对孩子的爱和关怀。

禁止家长打孩子会剥夺家长的教育权利，也会影响到孩子的成长和教育。

是否应该全面禁止家庭打孩子辩论辩题

是否应该全面禁止家庭打孩子辩论辩题正方观点，应该全面禁止家庭打孩子。

首先，家庭打孩子是一种对儿童身心健康的伤害。

根据世界卫生组织的数据，家庭暴力是导致儿童死亡和伤残的主要原因之一。

打孩子不仅会导致身体上的伤害，还会对他们的心理健康造成严重影响，甚至导致长期的创伤。

因此，为了保护儿童的权益和健康，我们应该全面禁止家庭打孩子。

其次，家庭打孩子会影响孩子的成长和发展。

根据心理学家的研究，受到家庭暴力的孩子更容易出现行为问题、学习困难和心理障碍。

这些问题会影响他们的未来发展，甚至会对社会造成负面影响。

因此，全面禁止家庭打孩子是为了保障孩子的健康成长，也是为了社会的长远利益。

最后，全面禁止家庭打孩子也符合国际社会的共识和趋势。

目前，越来越多的国家和地区都已经通过法律禁止了家庭打孩子，这是对儿童权益的保护，也是对社会文明的进步。

正如联合国儿童基金会的名言所说，“每个孩子都有权利在一个没有暴力的环境中成长。

”因此，我们应该全面禁止家庭打孩子，以适应国际社会的发展趋势。

反方观点，不应该全面禁止家庭打孩子。

首先，家庭打孩子在一定程度上是一种教育方式。

有些家长认为适当的体罚可以让孩子明白对错，树立正确的价值观和行为规范。

如果全面禁止家庭打孩子，可能会使一些孩子缺乏教育纪律，导致他们无法正确认识社会规范和责任。

其次，家庭打孩子是一种传统文化的延续。

在一些地区和家庭中，打孩子被视为一种教育方式和家庭纪律，这与当地的文化传统和价值观密切相关。

全面禁止家庭打孩子可能会引发社会和家庭的不满和反抗，甚至会导致社会矛盾和冲突。

最后，全面禁止家庭打孩子可能会给家长带来困扰和压力。

有些家长可能因为无法使用体罚而感到束手无策，导致他们无法有效地教育和管教孩子，甚至可能会影响家庭和谐。

因此，我们应该在合理范围内保留家庭打孩子的权利，以维护家长的教育权和家庭稳定。

综上所述，全面禁止家庭打孩子既有利也有弊。

我们应该在尊重儿童权益的前提下，寻求一种既能保护孩子又能满足家长教育需求的平衡点。

做一个让孩子愿意亲近地老师

做一个让孩子愿意亲近的老师单位：庄河市大营镇中心小学姓名：王婷电话：1554255911做一个让孩子愿意亲近的老师我们都知道，“亲其师信其道”，良好的师生关系能使学生拥有愉快的心情去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，学生也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。

做一个让孩子愿意亲近的老师，一直是我的追求目标。

只有他愿意亲近你，才有喜欢你的可能。

如果在开始阶段，就让孩子产生抵触、厌烦心理，那么接下来的学习生活将很难发展。

我想说的是，这几年的教学实践，使我深深体会到当一名教师不容易，要做一名学生喜爱的老师，更不容易。

一、真心爱学生。

热爱学生是教师必备的道德情感。

陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。

教师要善于发现学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信。

如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。

我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。

我们班有位学生，因家庭因素，父母疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，每天魂不守舍。

我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，让他帮助我做一些班级活动，希望给他带去温暖。

果然，他在各方面都有所转变。

教师要懂得“施爱”的技巧，让孩子们体会“被爱”的温暖。

但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，常言道：“名师出高徒”。

对学生不严格要求，严格训练是难以培育出合格的接班人和建设者的。

当然，严要得法，严要有度。

严要在爱的基础上才能进行。

我们要找出“学困生”困的因素，一般而言“困”多是环境不良造成的，如单亲家庭、父母的教育方式、社会影响等，同时还要分析“困生”的困在哪方面，是品行、是成绩、是习惯……掌握了这些情况，给予他们需要的爱及帮助，情况是可变化的。

一个名叫姚新晨的男孩转到我们班时学习成绩不怎么好，也不善于言谈，对于身边的人和事的态度让人觉得她似乎对什么也不关心，在我的眼里她就一个差生。

惩罚教育

惩罚教育的智慧(2011-02-24 10:53:10)转载▼标签：分类：原创空间惩罚学习教育陶行知育儿文：意儿妈妈昨天陪孩子打球间隙和一位家长聊起有关教育孩子的话题，其中提到如何正确运用惩罚的教育方式和手段来达到纠正错误的目的。

惩罚教育只是众多教育方式中的一种，在采取惩罚教育方式之前，家长首先要明辨孩子的行为属于什么性质，如果这种行为完全出自孩子的天性，家长就要学着去接纳孩子的天性，而不是想方设法改造孩子。

有人曾把父母教育孩子比作园艺家经营园艺，同样是花草树木，不同的园艺家会打造出不同的园艺模式。

可无论如何，兰花养不成月季，灌木无法改造成乔木。

尊重自然规律，尊重孩子的天性，你的教育策略才有可能得以施行。

如果孩子身上出现的行为属于道德层面或行为习惯方面的问题，家长就要学会运用理智的方法及时巧妙的制止纠正孩子的这些行为，起到防微杜渐的作用，以免孩子将来犯更大的错误。

在本文中，我重点要说的是，家长在纠正孩子错误行为时所采取的惩罚教育。

我们都知道教育孩子的方式多种多样，而惩罚是最后不得已所采取的行为方式。

如果错用、滥用惩罚以致不负责任地对孩子的肉体和心灵施暴，会加重孩子的逆反心理。

而且，由于惩罚不当而导致孩子自杀的行为也时常见诸报端，适当、适时的科学的惩罚却能对孩子起到警戒作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。

就像我每日练习瑜伽和太极一样，瑜伽或太极的体式或拳法练习只是相，要懂得戒制和遵行才能改变旧有的积习做到正确的练习。

同样，教育方法中的惩罚也要遵循一定的原则才能更好的发挥它的功效。

惩罚教育遵循的原则有：原则一：惩罚要及时，态度要明确：采取惩罚措施，家长要态度明确，跟孩子讲清楚他应该怎么做、达到什么要求或标准。

寒假期间，有一次小女和侄女两个人练习完乒乓球后去操场跑步。

到了操场，小侄女从棉衣口袋里掏出一把乒乓球，在询问中得知这些球是从乒乓球训练场地偷偷拿出来的，我立即要求两个孩子把球送回训练场地，并且惩罚她们两个徒步返回。