《复式折线统计图》导学案
复式折线统计图导学案
1学生姓名：一、自主学习（认真阅读课本126-127页内容，独立完成下面各题，如果有困难可以在小组内讨论解决。
） 1、第9—14 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。
届数 9 10 11 12 13 14 中国 61 94 183 137 129 150 韩国289354636596（1）从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？（2）完成两国金牌情况统计图第9～14届亚运会中国金牌情况统计图 第9～14届亚运会韩国金牌情况统计图（3）怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？尝试把把两个统计图合并在一起。
（温馨提示：可以先在统计图上画出中国的，再画出韩国的。
）第9～14届亚运会中国和韩国金牌情况统计图(4) 观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？9 10 11 12 13 1460140180金牌/枚时间/届2040801001201602002209 10 11 12 13 1460140180金牌/枚时间/届02040801001201602002209 10 11 12 13 1460140180金牌/枚时间/届2040801001201602002202学生姓名：一、展示交流商场去年电视、空调销售情况统计表2014年3月1、如果我们利用已经学过的条形统计图和折线统计图来表示两种电器销售情况的变化趋势，你觉得用什么统计图来表示比较合适呢？为什么？2、绘出商场去年电视、空调销售情况的复式折线统计图（自己设计标题和图例）3、全年销售电视机（ ）台，空调（ ）台。
4、、平均每个季度销售电视机（ ）台，空 调（ ）台。
5、（ ）季度销售电视最多，（ ）季度销售空调最少。
6、如果你是商厦经理，根据电视机、空调的销售情况，将如何安排货源？季度 台数 项目第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 电 视 机 800 530 370 660 空 调470400850320。
《复式折线统计图》教案优秀6篇
《复式折线统计图》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年五年级数学上册《复式折线统计图》先学后导教案(精选3篇)
2023年五年级数学上册《复式折线统计图》先学后导教案（精选3篇）教案一教学目标：1. 理解复式折线统计图的概念和特点。
2. 掌握绘制复式折线统计图的方法。
3. 能够利用复式折线统计图进行数据分析和推断。
教学准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、绘图纸、直尺、计算器。
教学过程：步骤一：导入新知识1. 利用课件或黑板上展示一幅复式折线统计图，引导学生观察并提问，激发学生对复式折线统计图的兴趣。
2. 请学生回答以下问题：a) 这是什么图表？b) 这个图表有什么特点？c) 你能从图表中得到哪些信息？d) 如果你要表达相同的数据，你会选择使用什么图表？步骤二：讲解复式折线统计图的概念1. 引导学生回顾折线统计图的概念，再介绍复式折线统计图的定义。
2. 讲解复式折线统计图的特点：a) 可以同时展示两种或多种数据的变化趋势。
b) 通过不同颜色的折线表示不同的数据。
c) 可以用于比较不同组的数据。
步骤三：绘制复式折线统计图1. 展示一组数据表格，指导学生将数据转化为复式折线统计图。
2. 讲解绘制复式折线统计图的具体步骤：选择数据、绘制坐标系、选择适当的刻度、画折线图、添加图例、标注和标题。
3. 通过实例演示绘制过程，让学生掌握方法。
步骤四：学习使用复式折线统计图进行数据分析和推断1. 给学生提供一个实际问题，让他们利用所学知识进行分析和推断。
2. 引导学生观察复式折线统计图中的数据变化趋势，找出规律。
3. 组织学生讨论并展示自己的答案，鼓励学生进行互动和思考。
步骤五：巩固练习和拓展1. 给学生发放练习册或作业，让他们练习绘制和分析复式折线统计图。
2. 鼓励学生自主寻找其他实际问题，尝试使用复式折线统计图进行分析和推断。
步骤六：总结与反思1. 综合总结复式折线统计图的定义、特点和绘制方法，巩固学生的理解。
2. 让学生进行反思，回答下列问题：a) 你对复式折线统计图有什么新的认识？b) 在平时生活中，你能想到哪些场景可以使用复式折线统计图？教案二教学目标：1. 了解复式折线统计图的基本概念和特点。
《复式折线统计图》导学案
苏教版五年级下册小学数学《复式折线统计图》导学案设计人:王钰娜审核人：宋丽目标导航：引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。
能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
重点难点:体验复式折线统计图的优点。
一、诱思导学下面是两位同学五天1分钟跳绳的训练成绩：张明：200 205 208 210 213王星：206 204 212 210 2181、根据上面的数据，完成折线统计图。
张明1分钟跳绳情况统计图王星1分钟跳绳情况统计图年月年月2、小结：折线统计图不仅能表示（），还可以清楚地看出数据的（）情况。
二、质疑研学1、根据五天的训练成绩，选拔一位同学去参加年级的1分钟跳绳比赛。
你认为选谁参加比赛比较合适，为什么？2、我们能不能再想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能一下子就看出选谁参加比赛更合适？1分钟跳绳情况统计图年月3、现在老师把两条折线合在了一个图上，你们可以怎样来看这个图呢？4、这张复式折线统计图，相比刚才的两张折线统计图，你觉得它有什么优点呢？小结得出：复式折线统计图便于比较两组数据的变化趋势。
三、达标评学李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比试验，以了解这两种保温杯的保温性能。
下面是实验中获得的数据：你能根据表中的数据，接着完成下面的折线统计图吗？看图讨论下面的问题：（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？。
《复式折线统计图》导学案
（6）说说单式折线统计图和复式折线统计图有什么不同？
____________________________________________________。
（7）完成例题中的问题，说说你是怎样从统计图中看出来的。
二、练兵场
1、独立完成书本128页的做一做。
（3）观察国9-14届亚运会获得金牌情况的折线统计图，你又得到什么信息？说说金牌的变化情况？
____________________________________________________。
（4）如果要比较两国获得金牌数量的变化情况，怎样才能更方便呢？
____________________________________________________。
师生研讨区
（2）观察中国9-14届亚运会获得金牌情况的折线统计图，你又得到什么信息？说说金牌的变化情况？
____________________________________________________
____________________________________________________
五年级数学科导学案
复式折线统计图
班级：五年班姓名：第六单元时间：2012年5月
主备：__________学科组长：____________学科主管：________
【学习目标】
1、认识复式折线统计图，读懂折线统计图上所表示的数据，学会分析数量变化情况。
2、能在折线统计图上，用折线表示数据的变化情况。
3、经历运用数据描述信息的过程，发展统计观念。
【重难点】分析复式折线统计图中数据的变化情况。
《复式折线统计图》导学案
《复式折线统计图》导学案教学内容北师大版六年级上册第61~62页。
学情分析本班学生已经单式折线统计图的有关知识，通过本节课教学使学生能初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学目标1．通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。
了解折线统计图的特点。
2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。
教学难点如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。
教学过程一．问题情景，导入新课1、谈话问题1：你们回想宝鸡8、9、10三个月的下雨情况。
问题2：同学们很注意观察事物。
宝鸡的雨季集中在9、10月份，降水量也最大。
2、回顾旧知出示2005年的甲市月平均降水量一些数据a、从中你了解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据？统计表、条形统计图、折线统计图b、选用那种方法最好？有什么好处？折线统计图，易于看清气温的变化情况c、怎样制作？先在横轴和竖轴根据数值设置好单位长度，先描点，再连线3、引出新知老师又提供了2005年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？二．全班交流，形成方法1、学生交流：（1）为什么要选择这种统计方式。
（2）这种统计方式有什么好处教师根据学生的回答，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。
从中说明两者的关系与功能。
引出复式折线统计图。
2、学生将自己的想法讨论制作成条形或折线统计图，并由学生说明具体做法。
降水量/毫米月份3、学生展示制作的统计图并进行讲解。
（1）应该注意些什么？教师主要要解决图例问题。
为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。
也可以用两种不同颜色来表示。
（2）对统计图进行分析。
人教版五年级下册数学《复式折线统计图》导学案
（二）合作探究。
1、学生独立绘制折线统计图。（教师巡视收集作品看谁画得比较好）
2、小组内汇报交流。
想一想：复式折线统计图和单式折线统计图有什么相同点和不同点？绘制复式折线统计图应注意什么？
3、展示作品。
4、分析数据，解决问题。
（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？
学习难点：体验复式折线统计图的优点及其生活中的应用价值。
学习过程
一、激趣定标。
1、复习导入。
我们学过的统计图有哪些？单式折线统计图有什么特点？绘制折线图应该注意什么？
2、导入课题，明确学习目标。
二、自学互动，探索新知。
（一）初步认识。
从图中你能获得哪些信息？你能说说出生人口数和死亡人口数比较的情况吗？怎样比较才比较方便？
（2）每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系？
（出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从1995年开始负增长。）
（3）结合全国2001—2010年出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗？
三、达标测评。
1、完成107页的第5题。
本帖最后由木瓜青草于2017-5-2611:57编辑
人教版五年级下册数学《复式折线统计图》导学案
人教版五年级下册数学《复式折线统计标：
1、掌握复式折线统计图的绘制方法，理解图例的作用。
2、了解复式折线统计图的特点和作用。
3、能对复式统计图中的数据进行简单的分析、比较、判断和推理。
学习重点：经历绘制复式折线统计图以及分析、判断、推理的过程。
复式折线统计图——导学案
（对照61页和62页的统计图）
（1）复式折线统计图和以前学的折线统计图有什么不同？
（2）制作复式折线统计图应注意什么？
2、教师巡视，根据完成情况，指定小组选派代表进行汇报。
3、第2题可能出现问题。教师引导补充：
（1）从横轴——纵轴——图例——画图等4个角度进行观察。
（2）横轴：间隔的分配；
（1）两城市（ ）月份的平均降水量相差最多，相差（ ）毫米。
（2）两城市月平均降水量相差30毫米的是（ ）月份。
（3）甲市的月平均降水量从（ ）月份开始逐渐减少。
2、思考：两个城市全年的月平均降水量变化有什么不同？教师巡视，根据情况从降水量的变化趋势进行讲解。
1、按照要求完成合作交流内容（1）（2）题。
（1）这是（ ）统计图。
（2）甲市（ ）月份到（ ）月份降水量逐渐增多。8至12月份降水量（ ）。
（3）乙市（ ）降水量（ ）。
（4）折线统计图不仅能清晰的反映（ ），还能反映出数量的（ ）。
3、指名学生汇报并自评修订。对学同学互相说一说第4小题。
1、要求学生独立完成自学新知。
看课本62页的统计图，填空：
纵轴：单位长度表示的数量；
图例：用双色线或实虚线表示两种数量；
作图：根据数据多少，准确描点，用线段依次连接起来。
4、对评并修订。
5、制图：
（1）完成63页“试一试”
（2）教师巡视，个别指导，优秀作品展示。
（3）个别突出问题重点订正。如：与图例是否相符；制图时表示数据是否准确；连线问题等。
1、学生举手抢答。
二、育英小学六个年级男女生人数如下。
年级
一
二
三
四
五
复式折线统计图导学案
（）自己家里近年每年收入地变化情况.
（）了解自己从入学（一年级）至现在（五年级）每年体检地身高或体重，了解自己身体地生长发育情况.
、甲、乙两城市几月份平均降水量最接近？
.学生讨论：
(）、甲乙两城市几月份月平均降水量最接近?
（）、从这两幅图中能不能直接看出来？
（）、你认为应该怎么做就能很快地得出结论？
出示课件，引导学生观察复式折线统计图.
.说一说;
(.)两城市( )月份地平均降水量相差最多，相差( )毫米
(.)两城市月平均降水量相差毫米地是( )月份.
五．课堂总结：这节课你有什么收获？
板书
设计
复式折线统计图
包括：名称图例主图
、能表示数量地多少
特点
、能反映数量地增减变化趋势
、便于比较
思考与调整
温故互查：
、条形统计图地特点，复式条形统计图地优势
、折线统计图不仅可以表示数量地（），而且可以反映出数量地（）.
二、设问导学、自学探究：
.独立根据“年甲、乙两城市月平均降水量统计表”，完成折线统计图.
尝试回答：甲市（）月份降水量最高，（）月份降水量最低.
乙市（）月份降水量最高，（）月份降水量最低.
单元
第五单元
课时
共课时
主备人
学校
铜矿峪学校
第课时
姓名
郭素珍
课型
新授课
授课时间
分
学习
目标
认识复式折线统计图，了解复式折线统计图地特点.
能看懂复式折线统计图，能对复式折线统计图作简单分析.
复式折线统计图导学案
同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（试着结合课本画图）
这个复式折线统计图上有两条折线，你能分出哪一条代表中国，哪一条表示美国吗？怎么办呢？
你能告诉大家这是一幅表示什么内容的统计图吗？
群学、展示
交流自己或小组的探究结果，自主发言，可以互评、谈感悟、说疑问并且让学生上黑板板演做题步骤。
你知道在奥运会上中国遇到的最强大的对手是哪国吗？
1984—2008年奥运会美国获得金牌数统计表
1984年
第23届
1988年第24届
1992年第25届
1996年第26届
2000年第27届
2004年第28届
2008年
第29届
美国
83
36
37
44
40
35
36
2、中国和美国在哪一届奥运会上奖牌相差最多？在哪一届奥运会上奖牌相差最少？
2004年第28届
2008年
第29届
中国
15
5
16
16
28
32
51
1、以上统计表可以做成哪种统计图？理由是什么？
如果想看出数据的变化趋势，制成哪种统计图比较合适？你能说说怎样画吗？
中国在哪届奥运会上获得金牌数最多？哪届做少？最多的一届和最少的一届相差多少？
中国代表队在历届奥运会上获得金牌数的总体趋势怎样？
五年级下册数学《复式折线统计图》导学案
主备
刘华
姓名
班级
课时
学习目标
我能认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。
独学
自学课本完成以下题目
1984—2008年奥运会中国获得金牌数统计表
复式折线统计图学案.doc
《复式折线统计图》学案
合作学习：
1.请比较两国获得金牌数量的变化情况。
2.怎样比较才能更加方便呢？
两个统计图合并成一个
第9-14届亚运会中国和韩国获金牌情况复式统计图
220 金牌/枚
小结：怎样画好复式折线统计图，它与单式统计图有什么不同？
三、课堂检测
下面是王强收集的2010年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览的统计图。
2005年9-15日龙潭湖庙会（-------- ）和厂甸庙会（……）游览
人数统计图
四、评学
今天的学习，我学会了：_____________________________________________________ 以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
五、作业
1、完成练习二十五的第1题。
2、完成练习二十五的第2题。
2^完成练习二十五的第4题。
3、完成练习二十五的第5题。
最新北师版数学五下《8.2 复式折线统计图》导学案(推荐)
2复式折线统计图项目内 容 1.填一填。
( )统计图不仅能看出数量的多少,还能看出数量的增减变化趋势。
2.绘制复式条形统计图。
(1)写出统计图的( )。
(2)画横轴和纵轴,横轴表示( ),纵轴表示( )。
(3)确定每格表示的单位,用一格表示( )℃。
(4)统计图右上角画出的图例中,“”表示( ),“”表示( )。
3.通过预习,我知道了复式折线统计图不仅能表示出两组数据各自的( )变化情况,还可以更方便地( )两组数据的变化趋势。
4.观察4月7日~10日我国南北两地最高气温统计图,曾母暗沙的气温基本上在( ),漠河的气温起伏较( ),南北两地最高气温相差较( )。
温馨提示知识准备:单式折线统计图的相关知识。
参考答案：1.折线2.(1)标题(2)时间数量(3)5(4)曾母暗沙漠河3.增减比较4.29℃大大5有多少个字项目内容1.在里填上“>”或“<”。
510050009900100002.如果有一段文字让你估计有多少个字,你用什么办法?3.见教材第30页例题。
分析与解答:估算字数时,需要先数出每行的字数,再看有几行,就可以估算出总字数来。
这段文字中每行大约有10个字,左边有11行,大约有( )个字;右边有5行多,大约有( )个字,一共大约有( )个字。
4.估算时,可以找一个( )的量,先估算出参照的量的多少,就可以知道整体的量的多少。
5.估一估,有多少颗糖豆。
6.比一比,估一估。
温馨知识准备:数的加法计算。
提示参考答案：1.><2.先估一行有多少个字,再看大概有几行。
3.110501604.参照5.1002006.9020。
人教版五年级下册_复式折线统计图导学案
第2课时复式折线统计图学习内容复式折线统计图 P106 例2 编写人学习目标1认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能利用复式折线统计图直观有效的表示数据，并能对数据进行简单有效地分析和预测。
2.在统计过程中，培养学生观察、分析、实践操作，以及整理和分析数据等能力。
体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，具有初步的统计观念。
根据统计内容对学生进行思想教育。
重难点重点：认识复式折线统计图的特点，理解复式统计图中图例的作用，经历统计的全过程。
难点：认识单、复式折线统计图的区别，经历统计的全过程导学流程自主空间【独立自主学习】（认真阅读课本106-107页内容，独立完成下面各题，如果有困难可以在小组内讨论解决。
）（1）从两幅折线统计图中你了解了哪些信息？（2）如果要在同一幅统计图中对2001-2010年上海的出生和死亡人数的变化情况进行比较该怎么办？【合作互助学习】（1）观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？（2）复式折线统计图有什么特点？【展示引导学习】展示自己的学习收获，并认真倾听其他同学的发言，如有疑问或者要补充的意见，要大胆提出自己的看法。
【评价提升学习】1、折线统计图是用（）表示（）,根据数量的多少（），然后把（）用线段顺次连接起来。
2、选一选：（1）（）最容易看出各种数量的多少。
（）可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。
A.条形统计图B.折线统计图（2）朝阳小学要统计各年级同学做好事的件数，应选用( )比较好。
A.条形统计图B.折线统计图（3）表示一年里12 个月的气温变化情况，选用（）比较好。
A.条形统计图B.折线统计图C.扇形统计图3、完成书上107页例2的绘图和问答。
4、练习二十六第4、5、7题。
（学生看图回答问题，全班交流。
）5、2005年月销售量的统计如下，请你根据表中的数据画出折线统计图。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12A 80 85 65 60 75 80 90 95 8 70 65 60B 40 40 30 35 60 65 60 70 50 40 45 30（1）画出两种不同品牌空调各自的销售走向图并合并成一个复式的折线统计图。
7.2复式折线统计图(导学案)- 五年级下册数学 人教版
7.2复式折线统计图（导学案）- 五年级下册数学人教版一、学习目标1. 理解复式折线统计图的概念，掌握其绘制方法。
2. 能通过复式折线统计图获取信息，进行数据分析和解决问题。
3. 培养观察、分析、推理和解决实际问题的能力。
二、学习重点1. 复式折线统计图的绘制方法。
2. 利用复式折线统计图进行数据分析和解决问题。
三、学习难点1. 如何准确绘制复式折线统计图。
2. 如何从复式折线统计图中提取有效信息，进行数据分析。
四、学习过程1. 导入：通过简单的数据对比，引发学生对复式折线统计图的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍复式折线统计图的概念，展示实例，引导学生观察和分析。
3. 演示讲解：分步骤讲解复式折线统计图的绘制方法，强调注意事项。
4. 动手实践：学生分组绘制简单的复式折线统计图，教师巡回指导。
5. 小结讲解：总结复式折线统计图的特点，引导学生掌握绘制方法和技巧。
6. 应用拓展：提供实际问题，引导学生运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调复式折线统计图在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 绘制一幅反映班级同学身高和体重的复式折线统计图。
2. 分析所绘制的复式折线统计图，总结班级同学身高和体重的关系。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了复式折线统计图的绘制方法，并能够运用其进行数据分析和解决问题。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注意事项：1. 在绘制复式折线统计图时，要确保坐标轴的刻度均匀、清晰，线条流畅。
2. 在分析复式折线统计图时，要关注数据的变化趋势，提取有效信息，进行合理推理。
3. 教学过程中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，希望同学们能够掌握复式折线统计图的知识，提高自己的数据分析能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
在以上的教学内容中，需要重点关注的细节是“复式折线统计图的绘制方法及应用”。
人教版五年级数学下册第2课时 复式折线统计图(导学案)
2课时复式折线统计图课题复式折线统计图课型新授课设计说明通过本节课学习，让学生初步感受复式统计图与单式统计图相同点和不同点。
体会从复式折线统计图中，不仅能看出数量增减变化情况，而且便于对两组相关数据多少和变化趋势进行比较。
使学生能看懂简单复式折线统计图，能对复式折线统计图作出简单分析，进一步渗透统计思想，认识统计意义和作用，了解统计是解决问题一种策略和方法，体验数学与生活联系和数学价值，对培养学生观察、分析、操作和实践能力起到一定作用。
学习目标 1.认识复式折线统计图，了解复式折线统计图特点，掌握复式折线统计图制作方法。
学习重点正确地制作复式折线统计图，并能根据复式折线统计图作出合理分析与预测。
学习难点体会复式折线统计图特点，能利用复式折线统计图作出合理分析与预测。
学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。
（6分钟）1.提问：折线统计图和条形统计图有哪些异同？2.课件出示教材第106页例2两个单式折线统计图。
提问：你从图中获得了哪些信息？1.回顾折线统计图和条形统计图异同。
2.观察统计图，交流从统计图中获得信息。
1.下面是某市2015年4月4日至4月10日每天最高气温和最低气温记录表。
请根据表中数据完成折线统计图，再回答问题。
某市2015年4月4日至4月10日最高气温和最低气温统计图(1)这几天中哪天温差最大？哪天温差最小？（2）这几天最高气温是怎样变化？最低气温呢？答案：（1）4月8日这天温差最大，温差最小。
（2）略。
图叫复式折线统计图，并引导学生讨论单式折线统计图与复式折线统计图区别。
5.组织学生观察统计图，完成教材107页情境图下面问题。
推荐代表汇报，其他人对照自己统计图进行评价，修正自己统计图。
4.通过思考、交流发现：单式折线统计图有局限性，复式折线统计图可以更方便地比较出两组数据变化趋势。
5.观察复式折线统计图，独立思考后交流各题答案。
（1）请你根据统计表中数据绘制折线统计图。
数学人教版五年级下册复式折线统计图导学案
互助
小组
团结
小组
进取
小组
奋斗
小组
男生平均身高（cm）
女生平均身高（cm）
根据上面统计表，完成下面折线统计图。
1.悦乐镇完小五（1）班各小组男生平均身高统计图
2.悦乐镇完小五（1）班各小组女生平均身高统计图
编写并发放预习单。
预习检测（课中）
汇报预习成果
听取学生汇报，适时点拨。
问题梳理
学生提出预习中自己不能完成的问题。
难点：找到复式折线统计图的特点，并能运用所学知识解决问题。
活动预设
学生的学习活动
教师的导学活动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备注
预习质疑（课前）
预习单
亲爱的同学们，今天我们一起来测量本班同学身高，以小组为单位，首先测量出每个成员的身高，并按性别计算出各组男、女生的平均身高，完成下列统计表：
组名
勤奋
小组
希望
小组
远航
小组
福星
小组
烈焰
呢?
(3)你能预测两个人的比赛成绩吗?为什么？
二、我会选
1.（）最容易看出数量的多少。
A．条形统计图B.折线统计图
2.( )可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。
A．条形统计图B.折线统计图
3.希望小学要统计五年级各班同学为社会做好事的件数，应选用( )比较好。
A．条形统计图B.折线统计图
4.表示一年里12个月的气温变化情况，选用（）比较好。
科目
数学
课题
复式折线统计图
主备人
萧宁
备课人员
萧宁
授课年级
五年级
单位
大关县悦乐镇中心完小
总课时
复式折线统计图(导学案)-五年级下册数学人教版
复式折线统计图（导学案）-五年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握复式折线统计图的概念。
- 学会制作复式折线统计图。
- 能够通过复式折线统计图分析和解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过观察、分析，培养数据整理和解读能力。
- 通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
- 培养细心观察、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 掌握复式折线统计图的绘制方法。
- 能够运用复式折线统计图进行数据分析和问题解决。
2. 教学难点- 正确理解复式折线统计图中各数据点的意义。
- 熟练运用复式折线统计图进行数据比较和分析。
三、教学过程1. 导入- 利用多媒体展示一组简单的统计数据，引导学生回顾单式折线统计图的特点和绘制方法。
- 提问：同学们，我们之前学过单式折线统计图，那么谁能告诉我，什么是单式折线统计图？它有什么特点？2. 新课导入- 介绍复式折线统计图的概念，通过实例演示复式折线统计图的绘制过程。
- 引导学生观察复式折线统计图的特点，如坐标轴的设置、数据点的标注等。
- 讲解如何通过复式折线统计图进行数据分析和问题解决。
3. 案例分析- 提供一组实际数据，让学生尝试绘制复式折线统计图。
- 引导学生通过复式折线统计图分析数据，如比较两组数据的增减变化、找出数据的变化趋势等。
4. 小组合作- 将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，并绘制复式折线统计图。
- 各小组展示自己的作品，并分享数据分析的成果。
5. 总结与反思- 让学生回顾本节课所学内容，总结复式折线统计图的特点和绘制方法。
- 引导学生思考如何运用复式折线统计图解决实际问题。
四、作业布置- 让学生根据课堂所学，自主选择一个主题，绘制一幅复式折线统计图。
- 要求学生注明数据来源，并在图表下方简要分析数据变化。
五、教学评价- 通过课堂问答、小组合作、作业完成情况等方面，评价学生对复式折线统计图的掌握程度。
第2课时《复式折线统计图》导学案设计
1.完成教材109页4题。
2.完成教材109页5题。
1.独立解答，全班交流。
2.观察图表，找出需要的信息，说一说图意，再解题、交流。
四、课堂小结。(4分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
板Hale Waihona Puke 设计复式折线统计图复式折线统计图的特点：不但能表示出两组数据数量的增减变化情况，还可以比较两组数据的变化趋势。
导学案设计
课题
复式折线统计图
课型
新授课
设计说明
在本节课的教学中，力求做到让学生在生活情境中认识复式折线统计图，会制作复式折线统计图，会分析复式折线统计图。在问题设计上注意层层递进，让学生在独立思考、合作中发现解决问题的办法。让学生经历“二图合一”的过程，引导学生进一步理解复式折线统计图的特点，并能对数据进行简单有效的分析和预测。使学生感觉到数学就在我们身边，它来源于生活，又应用于生活。这样，既深化了理解，巩固了学到的知识，又增强了学生的实践操作以及整理和分析数据的能力。
5.组织学生观察统计图，完成教材107页情境图下面的问题。
1.讨论后，全班交流，提出建议：可以把两个单式折线统计图合并成一个。
2.先独立思考，然后全班交流，相互评价。迁移复式条形统计图的经验，利用图例区分2001～2010年上海的出生人口数和死亡人口数。
3.动手操作，画完后与同桌交流、互评，然后推荐代表汇报，其他人对照自己的统计图进行评价，修正自己的统计图。
4.通过思考、交流发现：单式折线统计图有局限性，复式折线统计图可以更方便地比较出两组数据的变化趋势。
5.观察复式折线统计图，独立思考后交流各题答案。
五年级数学下册七单元导学案复式折线统计图
复式折线统计图
讨论后，全班交流，提出建议：可以把两幅单式折线统计图合并成先独立思考，然后全迁移绘制复式条形统计图的经验，利用图例区年上海的出生人口数和死亡人动手操作，画完后与同桌交流、互评，然后推荐代表汇报，其他人对照自己的统计图进行评价，修正自己的统计通过思考、交流发现单式折线统计图有局限性，复式折线统计图可以更方便地比较出两组计图，独立思考后交流各 2.下面是甲、乙两地某年的平均气温统计图。
(1)根据统计图，请你分析甲、乙两地该年的月平均气温的变化趋势。
甲、乙两地该年1～7月的月平均气温都呈上升趋势，7～12月的月平均气温都呈下降趋势。
(合理即可)
(2)请你根据上面的统计图绘制统计表。
自己完成
3.请指出下面折线统计图中的错误。
实验小学喜欢看漫画书和科技书的人数统计图
自己完成
全班交流。
观察统计图表，找出需要的信息，说一说图这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。
教师个人补充意见：
某渔场养殖两种鱼的生长情况统计图
在15个月后捕捞出售这两种鱼比较合适。
提示：捕捞出售这两种鱼的最佳时机应该是两种鱼快速生长期停止之后，这样
既可以避免提前捕捞造成单尾鱼的质量不大，又可以避免延时捕捞造成的饲料
浪费。
教学反思统计仅停留在收集、整理和描述数据的层面是不够的，分析数据以及根据分析。
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苏教版五年级下册小学数学
《复式折线统计图》导学案
设计人:王钰娜审核人：宋丽目标导航：引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。
能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
重点难点:体验复式折线统计图的优点。
一、诱思导学
下面是两位同学五天1分钟跳绳的训练成绩：
张明：200 205 208 210 213
王星：206 204 212 210 218
1、根据上面的数据，完成折线统计图。
张明1分钟跳绳情况统计图王星1分钟跳绳情况统计图年月年月
2、小结：折线统计图不仅能表示（），还可以清楚地看出数据的（）情况。
二、质疑研学
1、根据五天的训练成绩，选拔一位同学去参加年级的1分钟跳绳比赛。
你认为选谁参加比赛比较合适，为什么？
2、我们能不能再想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能一下子就看出选谁参加比赛更合适？
1分钟跳绳情况统计图
年月
3、现在老师把两条折线合在了一个图上，你们可以怎样来看这个图呢？
4、这张复式折线统计图，相比刚才的两张折线统计图，你觉得它有什么优点呢？小结得出：复式折线统计图便于比较两组数据的变化趋势。
三、达标评学
李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比试验，以了解这两种保温杯的保温性能。
下面是实验中获得的数据：
你能根据表中的数据，接着完成下面的折线统计图吗？
看图讨论下面的问题：
（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？。