想象与建筑设计(1)
建筑设计文案标语
建筑设计文案标语1.充满创意，点亮未来！2.将美好的想象变成独一无二的建筑艺术。
3.融合传统与现代，创造永恒的建筑之美。
4.为城市增添别样的风景线，展现独特的建筑魅力。
5.用设计点亮生活，用建筑连接心灵。
6.建筑设计，见证时代的变迁与城市的发展。
7.创造无限可能，打造人类居住的理想空间。
8.在每一个设计中传达独特的故事，感动人心。
9.舒适、安全、美观，我们为您打造完美家园。
10.建筑是一种语言，传递着人类对美的追求和对生活的热爱。
11.精心设计，实现建筑和谐与环境的统一12.以创新的设计激发人们无限的想象力和探索欲望。
13.建筑设计，让每个细节都成为精彩的注解。
14.唤醒建筑的灵魂，塑造独特的空间体验。
15.用建筑来连接人与自然的和谐共生之道。
16.独具匠心的建筑设计，成就非凡的艺术品。
17.在建筑中留下永久的记忆，让人们铭刻心底。
18.拥抱变革，引领建筑设计的未来发展方向。
19.创新科技，融入建筑，为生活带来更多便利和美好。
20.用建筑来诠释时代精神，传承文化遗产。
21.用设计实现人与空间的完美交融。
22.建筑设计，赋予生活新的意义和价值。
23.建筑是艺术，设计是灵魂。
我们将二者完美结合。
24.完美的建筑设计，展现品味与个性的独特融合。
25.绿色建筑，共建可持续发展的美好未来。
26.从细节中发现美，从设计中感受幸福。
27.建筑设计，点亮城市夜空的繁星。
28.创造一个让人流连忘返的美好空间。
29.用建筑创造情感的寄托，诠释生活的价值。
30.建筑设计，打造与自然和谐相处的社会生活空间。
31.建筑是一种艺术，建筑师是创造者。
32.为您量身定制最舒适的建筑空间，助力您的幸福生活。
33.用设计创造价值，让建筑成为财富的源泉。
34.建筑设计，把普通空间装点成独一无二的艺术。
35.用建筑点亮城市的灵魂，让人们心潮澎湃。
36.创意无限，设计无限，建筑无限美。
37.空间的创意，点亮人们的梦想和追求。
38.建筑设计的艺术之旅，让人流连忘返。
建筑设计师专业技能的要求
建筑设计师专业技能的要求作为一名建筑设计师，拥有一系列的专业技能是非常重要的。
下面是一些典型的要求，以帮助您了解这个领域的要求和挑战。
1.创造力和想象力：建筑设计师需要具备丰富的创造力和想象力，以创造出令人惊叹的建筑设计。
他们应该能够将客户的需求与美学和功能相结合，创造出独特而实用的设计。
2.空间感知和布局：建筑设计师应该能够理解空间感知和布局，以确保设计的空间流畅和舒适。
他们需要考虑到人们在空间中的移动方式，并合理地安排各个区域和功能。
3.建筑知识和技术：建筑设计师需要对建筑知识和技术有深入的了解。
他们应该熟悉建筑材料、结构和施工过程，并能够将这些知识应用到设计中。
4.沟通和协调能力：建筑设计师需要具备良好的沟通和协调能力，与客户、工程师、承包商和其他相关方合作。
他们应该能够清晰地表达自己的设计理念，并与各方沟通合作，以确保设计的顺利实施。
5.技术绘图和建模：建筑设计师需要熟练掌握技术绘图和建模软件，如AutoCAD、SketchUp和Revit等。
他们应该能够使用这些工具来创建详细的设计图纸和模型，以便更好地展示和沟通设计意图。
6.项目管理和时间管理：建筑设计师需要具备良好的项目管理和时间管理能力，以确保项目按时按质量完成。
他们应该能够制定合理的工作计划，并有效地分配资源和控制项目进度。
7.研究和分析能力：建筑设计师应该具备研究和分析能力，以深入了解项目的背景和要求。
他们应该能够收集并分析相关数据，并将其应用到设计中，以确保设计的科学性和可行性。
8.持续学习和创新意识：建筑设计师应该具备持续学习和创新意识，以跟上行业的发展和变化。
他们应该关注最新的设计趋势和技术进展，并积极应用到自己的设计中，不断提升自己的专业水平。
以上是建筑设计师专业技能的一些要求。
这个行业要求设计师具备广泛的知识和技能，以应对各种挑战和需求。
只有不断学习和提升自己，才能成为一名出色的建筑设计师。
超现实主义在建筑设计中的运用
超现实主义在建筑设计中的运用摘要：超现实主义是一种艺术流派，它追求超越现实世界的梦幻和离奇。
在建筑设计中，超现实主义的运用可以创造出独特而富有想象力的空间体验。
本文将探讨超现实主义在建筑设计中的运用方式和效果，并分析其对建筑美学的影响。
关键词：超现实主义；建筑设计；应用策略引言：超现实主义作为一种艺术形式，起源于20世纪20年代的法国。
它追求超越现实世界的梦幻和离奇，通过扭曲现实、夸张形象和创造新的符号来表达艺术家的内心世界。
在建筑设计中，超现实主义的运用可以创造出独特而富有想象力的空间体验，给人们带来视觉上的震撼和情感上的共鸣。
一、超现实主义在建筑设计中的运用方式1. 扭曲现实：超现实主义建筑师常常通过扭曲现实的手法来创造出与常规建筑不同的空间形态。
他们可以通过改变建筑物的形状、比例和结构来实现这一目标，使建筑物呈现出奇特而独特的外观。
例如，一座超现实主义建筑可能拥有非对称的立面或曲线形状的外墙，与传统建筑的直线和平面形成鲜明对比。
这种扭曲现实的手法可以打破人们对建筑的固有认知，创造出令人惊叹的空间效果。
2. 夸张形象：超现实主义建筑师善于运用夸张的形象来表达他们的设计理念。
他们可以通过放大或缩小建筑物的某些部分，或者增加一些非常规的元素来创造出令人惊讶的效果。
这种夸张的形象可以使建筑物更加引人注目，同时也能够引起观众的好奇心和兴趣。
例如，一座超现实主义建筑可能拥有超大尺寸的窗户或门，或者使用奇特的材料和纹理来营造出戏剧性的效果。
这种夸张的形象可以使建筑物成为城市中的焦点，吸引人们的目光。
3. 创造新的符号：超现实主义建筑师常常通过创造新的符号来表达他们的设计理念。
他们可以通过使用非常规的材料、颜色和纹理来创造出独特的视觉效果，使建筑物成为一个象征性的艺术品。
这种创造新的符号的方式可以使建筑物具有更深层次的意义和内涵。
例如，一座超现实主义建筑可能使用象征性的图案或装饰来传达特定的主题或概念，观众可以通过解读这些符号来理解建筑师的意图。
建筑课小学建筑设计微型课程
建筑课小学建筑设计微型课程建筑课是小学学生在课堂上学习建筑设计相关知识的一门课程。
这门课程旨在培养学生的空间想象力、设计能力和合作精神，通过创造性的建筑设计活动帮助学生发展他们的思维和创造力。
在本篇文章中，我们将介绍建筑课小学建筑设计微型课程的内容和教学方法。
一、课程目标建筑课小学建筑设计微型课程的首要目标是激发学生的兴趣，培养他们对建筑设计的理解和价值观。
通过参与实际的建筑设计活动，学生可以了解建筑的基本概念、设计原则和创作过程。
此外，课程还致力于提高学生的创造力、解决问题的能力和团队合作意识。
二、课程内容1. 建筑基础知识：向学生介绍建筑的定义、功能和元素等基本概念，让他们了解建筑与我们日常生活的密切联系。
2. 建筑材料和工具：让学生了解常见的建筑材料和工具，如混凝土、砖块、钢筋等，以及其用途和特点。
3. 建筑风格和历史：通过学习不同的建筑风格和历史，培养学生对建筑文化的欣赏能力，如古代建筑、现代建筑等。
4. 建筑规划和设计：引导学生学习建筑规划和设计的基本原理，如规划布局、比例尺度、空间分配等，培养他们的空间想象力和创作能力。
5. 建筑模型制作：通过手工制作建筑模型，学生可以将抽象的设计概念转化为具体的形体，加深对建筑设计过程的理解。
三、教学方法1. 观察和分析：通过引导学生观察和分析周围的建筑物，帮助他们了解建筑设计的实际应用和效果。
例如，可以带领学生参观附近的建筑，让他们观察建筑的形式、结构和功能等。
2. 创造性思维：鼓励学生运用创造性思维解决问题，通过提出各种可能的设计方案来展示他们的想象力和创作能力。
可以设置小组讨论或团队合作活动，让学生共同设计一个建筑项目。
3. 实践操作：通过手工制作建筑模型，让学生亲身体验建筑设计的过程。
他们可以使用纸张、卡片、胶水等简便材料，将自己的创意变为具体的建筑形体。
4. 展示和评价：鼓励学生将自己的作品展示给同学和家长，并接受他人的评价和建议。
这有助于提高学生的表达能力和接受他人意见的能力。
建筑立体思维教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解建筑的基本元素，如点、线、面、体等，并能够运用这些元素进行建筑立体思维。
2. 培养学生的空间想象力和创造力，提高他们在建筑设计中的思维能力和审美水平。
3. 引导学生从实际建筑案例中学习，了解不同建筑风格的特点，增强对建筑文化的认识。
二、教学重点与难点重点：1. 建筑基本元素的认识与运用。
2. 空间想象力和创造力的培养。
难点：1. 建筑立体思维的训练。
2. 将建筑元素与实际案例相结合，提高学生的审美水平。
三、教学过程一、导入1. 教师展示一组国内外著名建筑图片，引导学生观察建筑的特点，激发学生对建筑的兴趣。
2. 提问：这些建筑有什么共同点和不同点？它们是如何设计出来的？二、讲授新课1. 讲解建筑的基本元素：点、线、面、体。
- 点：构成建筑的基础，如柱子、梁等。
- 线：建筑中的线条，如墙面、门窗等。
- 面：建筑中的平面，如屋顶、地面等。
- 体：建筑中的立体，如建筑物的整体形态。
2. 讲解建筑立体思维的方法：- 观察法：从多个角度观察建筑，了解其形态、结构、材料等。
- 想象法：发挥想象力，将建筑元素进行组合，形成新的设计方案。
- 分析法：分析建筑案例，总结其优点和不足，为设计提供借鉴。
三、实践环节1. 分组讨论：每组选取一个建筑案例，分析其设计特点，运用建筑元素进行设计。
2. 每组派代表进行成果展示，其他组员进行评价。
四、总结与拓展1. 教师对学生的作品进行点评，总结建筑立体思维的关键点。
2. 引导学生思考：建筑立体思维在生活中的应用，如家居设计、城市规划等。
五、课后作业1. 选择一个感兴趣的建筑物，进行建筑立体思维训练，设计一个设计方案。
2. 收集有关建筑文化的资料，了解不同建筑风格的特点。
六、教学反思本节课通过讲解建筑基本元素、建筑立体思维的方法，引导学生进行实践训练，培养学生的空间想象力和创造力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高课堂氛围。
设计制作建筑模型教案
设计制作建筑模型教案
一、教学目标
1、让学生掌握如何设计和制作一个建筑模型；
2、锻炼学生的综合能力：想象力、创造力和空间思维；
3、让学生能够熟练使用模型制作工具；
4、让学生对建筑结构和运行细节有一个更深入的理解。
二、教学准备
1、准备学生制作模型所需的工具，如木条、胶水、剪刀、木粉、颜料等；
2、准备一些相关的例子和图片，如著名建筑作品、建筑模型、建筑原理等；
3、准备一些关于模型建筑制作过程中可能遇到的问题的解决方案。
三、教学内容
1、介绍建筑制作工具：为学生介绍模型制作所需的材料和工具，如木条、胶水、木粉、颜料等，让学生掌握如何熟练使用这些工具。
2、介绍建筑模型的制作原理：让学生了解建筑模型的制作原理，如空间定义、支撑结构、色彩结构等；同时要求学生了解建筑的功能、结构特点等内容。
3、指导学生自主制作：根据学生学习状况、创作意愿，分组指导学生自主完成建筑模型的设计制作，完成最终的建筑模型；同时及时纠正学生的错误，尽量给予学生较多的创作空间。
4、布置审查任务：让学生审查其他小组制作的建筑模型，对其他小组的模型进行反馈，并给出合理的建议，培养学生独立思考、分析问题和完成任务的能力；
四、教学评价
1、测试：给学生一个模型制作测试，测试学生掌握与模型制作有关的知识点；
2、评价作品：根据学生的制作作品进行审查与评价，比较针对性地对学生的工作给予奖励或批评；
3、记录评价：记录学生的创作过程，以及课程学习总结，以便以后加以总结与反思；
4、反思总结：给学生一个总结课程学习内容的机会，让学生能够从中发现本节课学习的收获，以及提升下一节课的学习方向。
建筑主题活动促进孩子的空间想象力和艺术感知
建筑主题活动促进孩子的空间想象力和艺术感知建筑主题活动是一种旨在通过与建筑相关的创造性活动来培养孩子的空间想象力和艺术感知的教育方法。
这种活动可以在学校、社区或家庭中进行，为孩子提供了探索建筑、设计和空间规划的机会。
通过参与建筑主题活动，孩子们可以培养创造力、空间思维和审美意识，这对于他们的综合发展具有重要的积极影响。
一、培养空间想象力建筑主题活动通过引导孩子们观察和认识周围的建筑，激发他们的空间想象力。
孩子们可以观察建筑物的外观、结构和功能，并尝试使用不同材料和构件进行模拟建造。
这种过程可以促使孩子们通过自我体验和创造来理解建筑的基本原理，并激发他们对空间的想象力。
例如，孩子们可以利用积木或纸板等材料，自行设计并搭建一座小房屋，通过实际操作加深对空间结构和平面布局的认识。
二、培养艺术感知建筑主题活动还可以促进孩子们的艺术感知。
建筑作为一门艺术形式，与色彩、形状、线条等美学元素密切相关。
通过观察和学习建筑物的外观和内部布局，孩子们可以培养对美学元素的敏感性和理解能力。
同时，他们也可以通过绘画、手工制作等方式，将自己对建筑的理解与艺术表达相结合，创造出独特的艺术作品。
这样的体验不仅可以培养孩子们的创造力，还可以提升他们的审美能力。
三、跨学科学习建筑主题活动涉及到多个学科的知识，例如数学、艺术、科学等。
通过参与这些活动，孩子们不仅可以了解建筑的相关知识，还可以培养自己在不同学科领域中的综合能力。
例如，在建筑模型的制作过程中，孩子们需要进行尺寸计算、比例设计等数学运算；在选择材料和颜色时，他们需要考虑到物理、化学等科学知识。
这样的跨学科学习可以使孩子们在实际操作中将所学知识进行综合运用，加深对知识的理解和应用能力。
四、促进团队合作与交流在建筑主题活动中，孩子们通常需要在小组或团队中合作完成任务。
通过与其他孩子共同制定计划、分工合作和解决问题，他们可以培养自己的团队合作精神和沟通能力。
此外，孩子们还可以通过与他人分享自己的想法和经验，了解不同观点和创意的多样性。
幼儿园建筑设计的创意思路
幼儿园建筑设计的创意思路幼儿园建筑设计是为了满足儿童在学习、游戏和社交中的需求，因此在设计上需要考虑到孩子们的特殊性和成长环境。
在进行幼儿园建筑设计时，可以从以下几个方面进行创意思路的探讨：1. 建筑外观幼儿园建筑外观的设计需要考虑到儿童的喜好和想象力。
可以尝试采用鲜艳的色彩和有趣的造型，比如将建筑外墙设计成卡通人物的形象，或者添加一些立体的造型和绘画，使建筑更加生动、有趣。
建筑的外观可以考虑与自然环境相融合，比如增加绿化植被和景观设计，以给孩子们提供一个舒适、愉快的学习游戏环境。
2. 室内空间在幼儿园的室内空间设计中，需要考虑到儿童的活动需求和安全性。
可以设计开放式的活动空间，充分利用光线和空气流通，同时避免使用过多的直角和尖角，以减少安全风险。
可以在室内环境中增加一些互动式的装饰和设施，比如可爱的游戏装置、柔软的地板垫和活泼的色彩，以吸引孩子们的注意力并激发他们的好奇心和创造力。
3. 教育设施除了游戏空间，幼儿园建筑设计还需要考虑到教育设施的设置。
可以设计多功能的活动室和游戏室，以促进儿童在学习和游戏中的综合发展。
可以提供安静的阅读角落和创意教室，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行知识的学习和创造性思维的培养。
另外，教室的家具和布置也需要符合儿童的身心特点，比如低矮的桌椅、柔软的地垫和明亮的教学用具，以提供一个适合儿童成长的环境。
4. 安全考虑在幼儿园建筑设计中，安全性是至关重要的考虑因素。
需要设计围栏和安全门，以确保孩子们在校园内的安全。
建筑结构和装饰材料也需要符合相关的安全标准，避免尖锐和危险的物品，以保障儿童的健康和安全。
从以上几点可以看出，幼儿园建筑设计需要综合考虑儿童的生活需求、游戏需求和学习需求，以创造一个安全、舒适、有趣的环境。
在设计过程中，可以尝试从孩子们的视角出发，多花时间观察和思考，以发掘他们的需求和潜在的创意灵感。
希望以上观点对你有所帮助。
幼儿园建筑设计是一个需要充分考虑儿童的特殊需求和环境的复杂工程。
抽象建筑设计
抽象建筑设计当我们走进一座抽象主义建筑时，我们常常会被其独特的外观所吸引。
这些建筑物不再被传统的规则和形式所局限，它们以非常抽象的方式展示了设计师的创意和想象力。
抽象建筑设计将建筑物提升到了一种艺术形式，让人们对建筑有了崭新的认识和体验。
抽象主义建筑追求的是一种与日常生活相脱离的独特氛围。
它们往往是功能性与美学相结合的杰作，给人以视觉冲击和思考的空间。
这些建筑物通常没有明确的功能，而是让观众自由地创造出属于自己的故事和感受。
抽象建筑设计在建筑界引起了巨大的轰动，因为它挑战了传统建筑设计的常规思维。
设计师们发散思维，将建筑从实用和功能性的限制中解放出来，将建筑变成了一种艺术形式。
这种设计风格的突破性让人们重新审视建筑的内涵和意义。
在抽象建筑设计中，建筑物的形状和结构常常被放大或者扭曲。
多边形、圆形、锥形等几何图形被大胆地运用，给人以强烈的视觉冲击。
这些建筑通常没有明确的界限，给人一种流动的感觉，同时也融入了自然元素。
通过抽象化的形状和结构，建筑物与周围环境产生了一种奇妙的对话，创造出了独特的空间美学。
抽象建筑设计的另一个特点是对材料的创新应用。
设计师们尝试使用各种材料来创造出独特的建筑效果。
金属、玻璃、塑料等材料被赋予了新的形态和功能，为建筑增添了异国情调。
同时，抽象建筑设计也注重材料的质感和质量，通过纹理和颜色的变化来营造出丰富的层次感。
除了形状和材料的创新，抽象建筑设计还注重空间的流动感和灵动性。
建筑物的内部通常设有连续而开放的空间，使人们可以自由地穿梭其中。
同时，光线和影像也被精心地运用，营造出独特的氛围和娱乐效果。
这种抽象化的设计理念极大地提升了建筑的视觉艺术价值，让人们在建筑中感受到艺术的力量。
然而，抽象建筑设计也面临一些挑战和争议。
有人认为这些建筑追求的是形式上的独特和视觉冲击，而缺乏实际的功能和可持续性。
设计师可能会过于追求个人的创意和表现，而忽略了建筑的实际需求。
此外，抽象建筑设计也常常引发公众的争议和不解，因为它们在空间利用和导向上与传统建筑有所不同。
如何培养空间想象力的方法
如何培养空间想象力的方法培养空间想象力是一种重要的认知能力，可以帮助人们在解决问题、创新思维、艺术创作等方面取得突破和进步。
以下是一些方法，帮助您培养空间想象力。
1.绘画和素描：掌握一些绘画和素描技巧，通过画出三维物体和场景来培养空间想象力。
可以尝试画一些常见的物体，如水杯、壶、球等。
从简单的开始，逐渐挑战更加复杂的物体，锻炼您的空间想象力。
2.立体拼图：拼装立体拼图是培养空间想象力的一种有效方法。
选择一些具有多个不同形状的立体拼图，如魔方、多面体等，挑战自己解决拼图的难题。
通过不断的练习和挑战，您的空间想象力将得到锻炼和提高。
3.解密游戏：解密游戏需要解决一系列抽象的难题，培养了空间想象力。
可以尝试玩一些益智游戏和解谜游戏，如数独、迷宫等。
通过思考和推理，您需要在脑海中形成一个虚拟的空间模型，以解决谜题。
4.建筑设计：从事建筑设计是培养空间想象力的一种很好的方式。
可以通过学习建筑设计的基本原理和技术，尝试设计一些简单的建筑物。
通过思考建筑的结构、布局和功能等方面，您需要在脑海中形成一个具体的空间形象。
5.旅行和探索：旅行和探索新地方可以激发您的空间想象力。
当您到达一个新地方时，观察周围的环境、建筑和景观等，尝试在脑海中形成一个全景图。
通过观察和思考，您可以培养出对空间的感知和想象能力。
6.阅读和观看文学作品和电影：阅读和观看文学作品和电影可以激发您的空间想象力。
通过书中的描述或者电影中的场景，您可以尝试在脑海中形成一个图像，并将其与您的想象相匹配。
7.思维导图：利用思维导图练习可以帮助培养空间想象力。
从一个主题开始，在中心点上写下主题，并开始扩展和关联其他相关的概念或想法。
通过建立关系和连接，您需要在脑海中形成一个具体的空间图像。
8.艺术创作：从事艺术创作可以帮助培养空间想象力。
可以尝试绘画、雕塑、摄影等形式的艺术创作。
通过表现您的内心感觉和想法，您需要在脑海中形成一个具体的空间形象。
9.空间导航：当在陌生环境中的时候，尝试在没有导航仪的情况下，利用自己的空间想象力找到目的地。
幼儿园小小建筑师：科学建筑与创意设计活动方案
知识文章幼儿园小小建筑师：科学建筑与创意设计活动方案作为一名幼儿园小朋友的家长或老师，你是否曾经考虑过如何引导孩子们学习科学建筑和创意设计的知识和技能呢？在幼儿园这个特殊的教育环境中，科学建筑与创意设计活动可以为孩子们提供丰富的学习机会，培养他们的动手能力、创造力和团队合作意识。
本文将探讨幼儿园小小建筑师的科学建筑与创意设计活动方案。
1. 建筑模型制作在幼儿园中，可以组织孩子们进行建筑模型制作的活动。
通过这个活动，孩子们可以学习建筑的基本知识，如房屋的结构、材料的选择等。
他们还可以锻炼动手能力和空间想象力。
可以组织孩子们根据自己的想象，使用各种材料制作房屋、桥梁、汽车等建筑模型，激发他们的创造力。
2. 建筑科学实验除了制作建筑模型，幼儿园的科学建筑活动还可以包括一些有趣的科学实验。
可以组织孩子们进行简单的建筑结构实验，让他们了解不同材料的承重能力，体会科学在建筑中的应用。
这样的活动不仅可以激发孩子们对科学的兴趣，还可以让他们在玩中学习，增强对建筑知识的理解。
3. 创意设计比赛为了激发孩子们的创造力，可以组织创意设计比赛，让孩子们根据不同的主题进行设计和创作。
可以让他们设计未来城市的交通系统、绿色建筑等。
通过这样的活动，孩子们可以学习到更多的实际知识，并且培养了解决问题的能力和创新精神。
4. 参观建筑场所为了让孩子们更深入地了解建筑，可以组织参观建筑场所的活动。
可以选择一些具有教育意义的建筑场所，如图书馆、博物馆、体育馆等。
通过参观，孩子们可以亲身感受建筑的魅力，了解不同建筑的特点和历史，并且激发对建筑的兴趣。
5. 团队合作项目在幼儿园中，可以组织一些团队合作的建筑项目，让孩子们分工合作，共同完成一个建筑作品。
在这个过程中，他们可以学会团队合作、沟通和共享，培养了解决问题的能力和团队精神，成为小小建筑师。
通过以上的科学建筑与创意设计活动方案，幼儿园的小朋友们可以在玩中学，学会了解建筑的科学知识，培养动手能力和创造力，提高团队合作意识和沟通能力。
人教版小学美术三年级下册《未来的建筑》教学设计
人教版小学美术三年级下册《未来的建筑》教学设计教学目标：1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。
2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
教学重难点：1、未来的建筑的形状。
2、如何启发学生创造未来的建筑。
教具学具：彩笔、彩纸、卡纸、废旧盒子教学过程：（第一课时）一、组织教学：检查学生工具准备情况。
二、导入：1、你知道“三只小猪”的故事吗？“三只小猪”的命运为什么不一样呢？学生讨论回答，引出“建筑的作用”：首先是实用性（结实），其次是美观性（好看）。
“什么是建筑？”：狭义上讲：建筑是人们用石材，木材，钢材，玻璃等各种建筑材料搭建的一种供人居住，工作，休憩等具有各种使用功能的空间物体，如住宅，桥梁，体育馆，寺庙等等。
2、欣赏：古今中外建筑的发展史：想一想：从古至今“建筑”在外形和功能上都发生了怎样的变化？学生讨论回答：从最原始的茅草棚、石洞；到古代的砖瓦房、宫殿；再到现代的钢筋水泥的摩天大厦、恢弘壮观标志建筑。
建筑随着科技的发展，建筑材料的改变，从简单到复杂，从简陋到美观，从低矮窄小到高大宽敞，发生了翻天覆地的变化。
古代的建筑越来越多的被现代建筑取而代之，现代建筑也会被未来建筑取代，从古至今，建筑在不停的发展着，变化着，未来的的建筑会是什么样的呢？想去看看吗？三、讲授新课：1、你见过哪些很有意思或很独特的建筑吗？能说给我们听听吗？学生拿出自己收集的图片，欣赏，交流感受不同建筑的造型特点。
今天，老师也准备了几幅建筑图片（古建筑、现代建筑），比较一下，你发现了什么？出示图片学生比较欣赏。
通过学生比较，引导学生了解建筑所特有的一些知识．如：外观即造型，檐、窗、门、走廊等。
这样的古房子被许多现代建筑取而代之，现代建筑越来越受欢迎。
让学生观察生活中人们生活状况、交通、建筑发生怎样的变化。
学生讨论、交流、发言。
从古代到现代，建筑也是不停发展变化的。
幼儿园大班建筑设计教案
幼儿园大班建筑设计教案幼儿园大班建筑设计教案一、教学目标1.认识建筑的概念和建筑设计的要素；2.激发幼儿的建筑设计兴趣和能力；3.增强幼儿的合作精神和创造力；4.培养幼儿的空间感知和良好的审美品味。
二、教学重点1.认识建筑设计基本要素；2.激发幼儿的想象和创新能力；3.培养幼儿的创造力和团队合作精神。
三、教学难点1.如何让幼儿理解建筑设计的要素和过程；2.如何引导幼儿去创作出独特的建筑作品。
四、教学方式本课程采用听、说、看、做等多种教学方式，通过老师示范和引导，与幼儿的互动，知识环节的讲解和现场实践演练相结合。
五、教学内容及步骤1.课前导入（10分钟）老师可以通过介绍建筑的各个方面，从门头设计到室内布局，让幼儿认识什么是建筑，需要哪些要素和设计。
2.学习建筑基本元素（10分钟）首先是让幼儿了解建筑的基本元素，包括：地基、墙体、屋顶、窗户、门、楼梯、通风口等基本要素。
老师可以通过图片、实物、模型等多种形式让幼儿了解这些基本要素。
3.让幼儿设计建筑（30分钟）在了解了建筑基本要素后，老师可以让幼儿分组，设计他们自己的建筑。
幼儿可以自己想象、画图，也可以用积木、乐高、泡泡糖等材料组成自己的建筑。
建议老师提供一些模板或主题来激发幼儿的想象和创造力，例如设计一个幼儿园、一个城堡、一个火车站等。
4.幼儿展示和解析（20分钟）幼儿完成设计后，可以到教室前展示自己的作品，让其他同学来参观和评价。
老师可以引导幼儿从设计基本要素、功能、美感等方面来评价彼此的作品，鼓励幼儿分享和交流。
5.课程总结（10分钟）在课程结束前，老师可以引导幼儿回顾今天学习的内容，并让幼儿把自己的作品带回家分享给家长，让家长也能参与到幼儿的学习和成长中来。
六、教学评价通过幼儿展示、互动交流以及在课程中的表现，来评价幼儿的理解和掌握程度。
同时，老师还要观察幼儿的创造力、空间感知和良好的审美品味等方面的表现。
针对不足的地方，可以进行反思和调整。
乐高建筑的设计理念有哪些
乐高建筑的设计理念有哪些
乐高建筑是一种独特的建筑设计理念，它通过乐高积木的形式，将建筑设计与儿童的创造力和想象力相结合。
乐高建筑的设计理念包括以下几个方面：
1. 创意与想象力，乐高建筑鼓励人们发挥想象力，创造出独特的建筑作品。
通过乐高积木的组合，人们可以设计出各种各样的建筑形式，从简单的房屋到复杂的城市景观，都可以实现。
2. 模块化设计，乐高建筑采用模块化设计，即将建筑分解成多个小模块，然后通过组合和搭建的方式进行构建。
这种设计理念使得建筑的构造更加灵活，可以根据需要进行扩展和改变。
3. 可持续性与环保，乐高建筑注重可持续性和环保，积木材料通常采用塑料等环保材料制成，而且可以反复使用。
这种设计理念与现代建筑注重可持续发展的理念相契合。
4. 教育与娱乐，乐高建筑不仅仅是一种建筑设计理念，更是一种教育和娱乐方式。
通过搭建乐高积木，人们可以学习建筑设计、空间规划等知识，同时也可以享受搭建过程带来的乐趣。
总的来说，乐高建筑的设计理念融合了创意、想象力、模块化设计、可持续性与环保、教育与娱乐等多个方面，为建筑设计带来了全新的思路和理念。
通过乐高建筑，人们可以更加直观地感受到建筑设计的乐趣和魅力，同时也可以从中获得更多的启发和灵感。
希望未来能够有更多的人参与到乐高建筑的设计与创作中，共同探索建筑设计的无限可能。
哈佛大学设计入门课建筑的想象力观后感
在观看了哈佛大学设计介绍课程的视瓶后，我感到对建筑中强调想象
力的印象非常深刻。
教授谈到建筑师有多么重要要创造性地思考推
开可能的界限这给我带来了共鸣，因为我一直相信想象力是伟大设计
的关键。
影片展示了创新和富有想象力的建筑的各种例子，看到这些设计如何
能与周围环境无缝地融合，同时又作为独特和发人深省的结构站出来，令人振奋。
它使我意识到建筑中的想象力不仅在于创造具有视觉吸引
力的东西，而且在于解决问题和满足与建筑互动的人的需要。
影片中最重要的一点是研究在建筑设计中的作用。
有兴趣了解建筑师
如何考虑其设计的文化、社会和环境背景，以便创造功能性和有意义
的空间。
这让我想起了“形式遵循功能”的谚语，它让我对创造成功建筑设计的深思熟虑表示赞赏。
我对建筑作为讲故事形式的想法也很吃惊。
教授提到每栋建筑都有一
个叙事，建筑师必须怎样考虑其设计对将体验的人的情感影响。
这真
的对我说话，因为我认为，最好的设计是那些能够引起那些遇到他们
的人的好奇和好奇心的设计。
总体而言，哈佛大学设计介绍我对建筑的想象力有了新的赞赏它加
强了我的信念，即伟大的设计不仅在于创造具有视觉吸引力的东西，
而且在于推开可能的界限并利用创造性来解决复杂的问题。
我兴奋地
将这些原则应用于我自己的设计工作，看看我的想象力能带我进入建筑界。
VR技术在建筑设计中的应用与研究
VR技术在建筑设计中的应用与研究引言：虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术是一种模拟真实世界或想象场景的计算机仿真系统，通过头戴式显示设备和交互设备，将用户沉浸到虚拟环境中。
在建筑设计领域，VR技术被广泛应用于建筑设计、项目展示和设计交流等方面。
本文将探讨VR技术在建筑设计中的应用与研究，并探讨其对建筑设计的影响和未来发展趋势。
一、VR技术在建筑设计中的应用1.可视化设计：传统的建筑设计过程中，设计师通过手绘或二维建模来呈现设计效果，无法真实还原建筑空间。
而VR技术可以将设计师的构思以三维虚拟形式展现出来，使设计师和客户能够更直观地感受和评估设计方案。
设计师可以在虚拟环境中自由漫游，亲身体验设计空间的比例、光影和布局等，以便更好地调整和完善设计。
2.项目展示与销售：传统的项目展示主要依靠平面展示和模型展示，无法真实还原建筑的空间感。
而通过VR技术，开发商可以将建筑设计以虚拟形式展现给潜在客户，让他们身临其境地感受项目的真实感。
此外，VR技术还可以提供多种视角和漫游方式，帮助客户更好地了解设计方案，从而促成销售。
3.设计交流与协作：在多人协同设计中，设计师、业主、施工方和相关专业人员之间的沟通和理解往往存在困难，导致误解和设计改动等问题。
而VR技术为各方提供了一个共享的虚拟空间，在其中能够实时交流和演示设计方案，消除沟通障碍，以便各方更好地理解和协作。
4.设计经验分享和教育培训：VR技术可以记录设计师的设计过程，并保存为虚拟现实场景，供其他设计师参考和学习。
另外，VR技术还可以为学生提供一个更直观、真实的学习环境，使他们能够更好地理解建筑设计原理和技术，培养创新思维和设计能力。
二、VR技术在建筑设计中的研究1.建筑可视化：研究人员致力于提高建筑设计的可视化能力，使其能够真实还原建筑的外观、内部空间和材质等细节。
他们研究如何利用VR技术来增强建筑的真实感，例如在模拟光线、材质渲染和细节呈现方面的创新。
以云为理念的建筑设计
以云为理念的建筑设计
在当今建筑设计领域，以云为理念的建筑设计正逐渐成为一种新的趋势。
云是
一种自由、轻盈、变化无常的自然元素，它给人们带来了无限的想象空间和灵感。
因此，许多建筑师开始将云作为设计灵感的来源，创造出了许多充满诗意和想象力的建筑作品。
以云为理念的建筑设计不仅仅是简单地模仿云的形状，更重要的是将云的特性
融入到建筑的各个方面。
比如，设计师可以通过利用透明的材料和流线型的结构来营造出云般的轻盈感；同时，他们也可以通过灯光和影子的运用来模拟云的变化和流动。
这种设计理念不仅仅是为了追求美观，更重要的是希望通过建筑来传达出一种轻盈、自由和变化的生活方式。
以云为理念的建筑设计也给人们带来了全新的空间体验。
在这样的建筑中，人
们可以感受到自然元素与建筑空间的完美融合，同时也可以感受到建筑所带来的愉悦和舒适。
这种设计理念不仅仅是为了满足人们的生活需要，更重要的是希望通过建筑来唤起人们对自然的敬畏和热爱，从而促进人与自然的和谐共生。
总的来说，以云为理念的建筑设计正在成为一种新的设计趋势，它不仅仅是为
了追求美观，更重要的是希望通过建筑来传达出一种轻盈、自由和变化的生活方式，同时也希望通过建筑来唤起人们对自然的敬畏和热爱。
相信随着这种设计理念的不断发展，我们将会看到越来越多充满诗意和想象力的建筑作品出现在我们的生活中。
人造石KRION让建筑设计自由想象
人造石KRION让建筑设计自由想象摩洛哥卡萨布兰卡别墅项目土耳其伊斯坦布尔的Bershaka门店西班牙3M创新中心法国驻泰国领事馆法国Talence光学中心以上建筑幕墙系统均由KRION实体面材实现。
KRION®是由PORCELANOSA集团旗下SYSTEMPOOL公司研发的新一代人造石(SOLID SURFACE)产品。
量的高强度树脂。
这种组成让KRION®人造石具有独特的特性：无气孔、防菌（无添加剂）、硬度高、坚固耐用、维修方便、易清洗和保养。
其操作方法类似木板，可以切割、拼接、热塑（制作曲面），甚至可以通过铸模技术，完成其它材料不可能达到的特殊设计。
可以轻松实现无缝空间，有效防止液体渗入，方便清洁和保养。
它的人造石产品颜色齐全，其中白色最为出类拔萃，这种颜色通体洁白，毫无瑕疵，远超同类其它产品。
KRION人造石是环保产品，可以100%完全回收。
所有KRION®产品均可重新加工利用。
KRION™作为新一代的实体面材，具有以下优越的产品特性：适应各种空间和形状KRION™的独家配方和应用最新的技术进行生产，允许把材料注入到模具中，获得三维的各种形状。
由于KRION™可进行板热成型，可以通过此技术生产带有曲线或低弧度的形体。
无接缝KRION™的形体和板材可以通过化学焊接套件，其配方与材料的相同，这样可以确保连续性和理化结合。
高度防火材料KRION™系列产品被认为是不使火灾蔓延，几乎完全防火的产品；根据UNE-EN13501标准Euroclass系统的归类是B-s1-d0，（B1级防火等级）也就是：A1，A2，B表示不燃和难燃。
只开始燃烧需要至少20分钟。
S1表示低烟。
d0表示无火焰熔滴。
耐阳光辐射KRION™是一种耐紫外线照射（UV）的产品。
白色搭配更能显示它的稳定性，其他颜色请咨询制造商。
耐候性KRION™材料的表面成能承受极端的环境，如海洋咸水，暴露在水蒸汽或浸泡在冰水环境等。
小小建筑师指导
小小建筑师指导在这个题目下，我将以指导小小建筑师为主题，为您撰写一篇2000字的文章。
文章内容将围绕如何引导和培养孩子们对建筑的兴趣以及提供一些建筑设计的基本原则和技巧。
文章将不使用小节及小标题，但会分为几个段落来进行论述。
以下是文章的正文：作为父母或教育工作者，我们都希望能够引导孩子们发展他们的兴趣爱好，并提供他们探索新事物的机会。
在多样化的活动中，建筑设计是一个令人充满好奇和激情的领域，让我们来指导小小建筑师们展开他们的创造力。
建筑设计是一个需要创造力和想象力的过程，它涉及到多个层面，从规划到实施。
以下是教导孩子们成为小小建筑师的几个关键指南：1. 培养观察力和想象力建筑师需要准确观察周围的环境和物体，并将它们与自己的想象力相结合，来构思新的建筑设计。
我们可以鼓励孩子们多观察自己周围的建筑物，提问他们对这些建筑物的看法以及如何改善它们。
同时，鼓励他们用自己的想象力和创造力去设计新的建筑物。
可以尝试利用积木或其他可构建的玩具让他们动手实践，通过建设模型来呈现自己的创意。
2. 引导孩子从设计图纸开始设计图纸是建筑师设计建筑物的重要工具。
尽早引导孩子们学习如何绘制简单的建筑设计平面图，并使用比例尺来表示尺寸。
我们可以一起使用简单的图纸和绘图工具，如纸和铅笔或者Apps，引导他们尝试设计自己的梦想建筑。
3. 展示基本的建筑原则让孩子们了解一些基本的建筑原则，如平衡、对称和比例等。
这些原则是建筑设计中不可或缺的部分，帮助建筑物具有美感和功能性。
通过给孩子们展示一些具有这些特点的建筑物的图片，我们可以帮助他们更好地理解和应用这些原则。
同样地，我们可以鼓励他们运用这些原则在他们自己的设计中。
4. 引导使用可回收材料与孩子们一起尝试使用可回收材料和废品来进行建筑设计。
这不仅能培养他们的环保意识，还能激发他们的创造力。
利用纸板盒子、塑料瓶或废纸等，他们可以打造出自己的建筑模型。
通过这样做，孩子们将学会通过限制性资源发挥创造力，以及理解可持续发展的重要性。
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(1) 从艺术思维角度来看 ,想象知性的一面表 的巧妙的立意 。当然这别具一格的想法除了他天
现为一种综合能力 。它是在已有信息的基础上 ,使 才的想象 ,对设计技艺娴熟的把握 ,对具体问题的
原有经验组织系列分离 ,经过重新排列 、组合 ,形成 体察之外 ,不得不归功于他毕生对知识经验的不
新的组织系列 ,逐步构成最佳组织、最优模式。杜 懈积累 。
当然 ,在创作者的创造活动中 ,想象知性的一 面和感性的一面并不是截然分开的 ,而是彼此水 乳交融 ,形成一致方向上的合力 。因此 ,建筑设计 中想象感性的一面要发挥神力就必须以建筑师对 资料 、素材 、知识 、经验的掌握为基础 ,在这个“场” 的范围内 ,想象感性的一面才可以自由驰骋 ,任意 飞翔 ,触动建筑师的心灵 ,并引起建筑师心灵中遥 远的回声 。这个回声会提示建筑师去透视整个条 件 、环境等 ,召唤他去表达出对生活的某种深刻的 感受和理解 ,从而使建筑师朦朦胧胧地看到他所 向往 、迷醉的建筑形象的轮廓 ,触动他构思最初的 草图 。但这时的建筑形象仍是飘忽不定的 ,并没 有显示出它的完美序列和细节 。这就必须融建筑 师不懈的追求 ,裁剪 、组织 、整理素材的能力 ,深刻 的感受和基本的情感于一炉 ,来准确地统摄 、把握 客观的对象 、要素 ,使建筑师心中飘忽不定的形象 条理化 、序列化 ,处于一种完美的体系之中 ,使模
(2) 建筑师在进行建筑设计时是根据头脑中 的特殊表现 ,所以他们重视想象的感性的一面 。
已有的经验和印象来创作的 。所以想象是有根据 但此种差别只是比重上的相对差别 ,而非绝对的 。
可依 ,不是毫无根据的乱想象 。从这个角度来说 , 古典建筑设计重视知性的一面 ,并非就可以否定
想象知性的一面又表现为建筑师对日常知识素材 建筑师感性的一面及其个人的情感和个性 ,否则
的大脑有独立性 ,那是一个匣子 ,尽可能往里面大 它们的差别依然只是量的比例上的差别 ,有些感
量存入 ,同问题有关的资料信息 ,让其在里面游 性较强 ,有些知性较强而已 。
动 ,煨煮 、发酵 。然后 ,到某一天 ,喀哒一下 ,内在
(作者单位 :广西大学土木工程学院)
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崩溃之际 ,竟无意地见到废墟的 厌烦感 ,而且也绝对无法将它完全看透 ———每当你从它旁边经过
影像 ,引导我向未来的向量突然 或对着阳光加以注视 ,它都会给你一种新的感受 。尤其重要的是 :
它与太阳 、光线以及云层 ,所构成的相互作用 ,使建筑物充满了活
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建筑 2002 年第 1 期
泼朝气 。因此为了表现这种活力 ,我们把所有的 的自然创造过程完成 。你抓过一只铅笔 ,一根炭
的积累 。因此对于建筑设计来说 ,就意味着建筑 古典建筑就只能是千篇一律的重复 。反之 ,现代
师要在记忆中积累尽可能多的表象材料 ,主要是 建筑的设计强调感性的一面并非就否定了想象知
视觉材料 ,以增强自己的创造性想象力 。
性的一面 。就如现代建筑中的解构主义建筑 ,虽
勒·柯布西耶设计的朗香教堂 (见图) 就说明 然建筑师极度地采用歪扭 、错位 、变形的手法 ,打
记忆等不自觉地释放 。因此 ,黑
格尔在谈到想象有别于哲学 、科
学 、宗教等形式的思维时指出“想
象是一种有生气的 ,现出形象的 ,
由灵魂贯注的 ,对一切起制约作
用的 ,而同时表达方式又使得包
罗一切统一体 ,即真正灌注生气
的灵 魂 , 暗 中 由 内 及 外 发 挥 作
用 。”所以想象感性的一面就集中
表现为 : 思 维 的 统 摄 , 概 括 能 力
的是在面对不同的情况和问题时 ,建筑师能以不 建筑 。
11 想象感性的一面与建筑
设计
在《形 式 的 探 索 》中 伊 利 尔 ·
沙里宁写道“创造进程中 ,想象是
开拓新思想和新观念的向导 ———
‘探照灯’”。在无拘无束的自由
想象状态下 ,建筑师更容易将他
底层的心灵状态浮现出来 ,包括
他的本性 、种族 、被压抑的愿望 、
用想象知性的一面 ,将浮光掠影的想象捕捉下来并 的是想象的知性的一面 ,因为它要把建筑的表现
结合具体情况 ,结构成一个完整的秩序 ,从而把在 纳入一定的形式之中 ,就必须熟练于运用一定的
建筑师心里活动着和酝酿着的东西 ,完美地表现出 形式 ,必须具备对一定形式的知识和素养 ,即他的
来。
知性的能力 ;而现代的则强调个人的自由 ,或个性
链 ,成为一座具有突出审美价值 ,有深层建筑意义 了 。一方面建筑师面对的是多种多样的建筑功
的优秀建筑 。所以想象知性的一面是建筑设计的 能 、千差万别的地段环境和人们对建筑形象 、环境
基础 ,并或多或少地规定着建筑设计的方向 ,而想 的多样性要求 ,这就要求建筑师首先要了解甲方
象感性的一面又使得建筑充满生命 ,它们共同的 的具体要求 、环境情况 、综合考虑功能 、结构 、空
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糊不清的形象逐渐清晰 。于是 ,各种资料 、素材 、 断地创新来完善和发展工作对象的内在功能或外
环境 、条件 、空间等就像一些散乱的珍珠一样 ,一 在形式 。唐代水墨画大师张操曾言“外师造化 ,中
旦处于一种美的关系中 ,顿时成为一副多彩的项 得心源”,用这来概括建筑创造过程就再贴切不过
作用才使想象发挥最大功效 ,创造出具有永恒艺 间 、位置等 ,在“外师造化”的基础上 “, 中得心源”。
术魅力的建筑 。
即面对纷繁复杂的情况时 ,充分发挥建筑师的想
二
象力 ,以一种极其灵活的开放性来解决具体的矛
建筑设计属于创新创造范畴 ,所依赖的是建 盾与问题 ,从而把属纯物质层面的材料设备点化
筑师丰富的想象力和灵活开放的思维方式 ,其目 为具有一定象征意义和情绪格调的真正意义上的
蹊径地将该城市设计成双重螺旋的垂直交通体 横 ,也才有了朗香教堂这一惊世之作 。在创作朗
系 ,使其水平方向的延伸板成为了使用空间 。因 香时 ,在动笔之前 ,勒氏同教会人员谈过话 ,深入
此在设计时 ,建筑师应充分发挥想象的感性的一 了解了天主教的仪式和活动 ,了解了信徒到该地
面 ,通过结合自己的思想内容 ,注入自身的情感 , 朝山进香的历史传统 ,探讨了关于宗教艺术的方
上 ,其对象是宇宙万物和存在本
身所具有的形象 。矶崎新对未来
城市的构思历程就是一例证 ,他 转回过去 。经验告诉我 ,唯有亮光能将它拉回 ,而开灯的瞬间 ,现
说 :“运 用 身 体 器 官 ———手 和 眼 象立即进入犀利的焦点 ,这次混合的经历使我对时间的体验定下
———对于创造美和均衡的设计是 了一种模式 。事物是不断发展的 ,建筑创造相当于时间里的一个
威曾说“想象力是结合艺术品的一切因素的能力 ,
三
它把各不同的因素造成一个整体”,这种能力其实
在此基础上 ,我们就可以解决古典建筑与现
就是一种建造力 ,它能把各自分散零碎的材料构造 代建筑的争执 。所谓古典的 ,他们重视形式的和
出一幢恢宏的建筑 。因此建筑师在进行设计时 ,面 谐 ,亦即重视匀称 、平衡的美的外形 ,因此想象只
必需的 ,但建筑设计这种困扰心 休止 ,或是片断 、终结乃至死亡 。”这灵犀一动的想象使矶琦新豁然
灵并需要激情的创造性工作 ,对 开朗 ,使他的设计与其师丹下健三分道扬镳 ,具有了自己独特的风
一个人而言已变为习以为常的苦 格 。而伍重在谈到悉尼歌剧院的设计意图时 ,则说到了当他面对
闷方式 。有一次当我无奈 ,濒临 哥特式教堂无限暇思时受到的启发“注视着哥特教堂 ,你将永远无
建筑设计
想 象
与
建筑设计
□ 谢小英
一 任何一座优秀的建筑必然是一件创造品 ,因为 它是通过了建筑师想象的缘故 。所谓想象在这里 并不只是意象的召回或经验的再现 ,它包含了建筑 师个人远为复杂而深邃的心灵作用 ,这种心灵作 用 ,就是人们所常说的“创造的想象”。任何一个见 过房屋的人 ,几乎都可以在各自心中勾画出房屋的 意象 ,但这只是单纯的经验的召回 ,唯有建筑师能 超越意象召回和经验再现的局限 ,经过“创造的想 象”勾画出具有非凡形象、意象乃至非凡意境的 ,更 为舒适、更为美观、更为理想的房屋。显而易见 ,想 象是优秀建筑师必须具备的最基本的能力 ,一个建 筑师必先对他所企图表现的主题 、理念 ,建筑形式 , 具有一个完整的想象 ,然后才能创造出具有艺术个 性和特定形象 、意象 、意境的建筑物 。所以人们常 说想象在先 ,表现在后 ,没有想象力或缺乏想象力 的最多只能是一个工匠 ,永远与建筑师、与艺术无 缘。因此建筑表现不是依样画葫芦 ,而是建筑师的 独有的想象力的表现 ,脱离了想象便没有优秀的建 筑产生 。 创造的想象包括两方面 ,一方面为知性的 ,另 一方面为感性的。所谓知性的一面 ,是指创造的想 象活动不能脱离创作者剪裁 、组织 、整理资料的能 力 ,不能脱离知识 、经验和创作者的努力 。同时 ,创 作者的想象不仅是知性的 ,而且是感性的 ,这是因 为创作者把自身的生命注入到外界的现象或事物
对包括地基、气候、环境、业主要求、造价、时间等纷 能在一定的形式制约下求变化 。所谓现代的 ,他
繁复杂的情况 ,要把它们分析透彻 ,弄清其中的矛 们不拘泥于一定的形式 ,不斤斤计较外在的形式
盾困难 ,并经意象策划设计出一个具有合理机能、 的匀称或平衡等规律 ,因此想象是富于变化 、独创
创造美感 ,兼具深度含意的作品时 ,就非常需要使 的 。他们之间的差别 ,在笔者看来 ,古典的所强调
屋面都贴上瓷砖 。每当阳光照耀时 ,就会由这些 条 ,一些色笔 (颜色很关键) ,在纸上画来画去 ,想
曲面产生变化多端的效果 。”而黑川纪良则受到生 法出来了 。”这一席话强调了设计者平时巨量资料
命体脱氧核糖核酸螺旋结构的启发 ,展开了丰富 信息的收集 ,广博知识的积累的必要 ,有了这前