认识钟表案例分析

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记一节信息技术下的一年级数学课堂——《认识钟表》案例分享及反思

教学环节环节⽬标教学内容学⽣活动媒体作⽤及分析1.猜谜语揭⽰课题（1）猜：滴答滴答，会说话没嘴巴，会⾛路没有腿，它能告诉我们，什么时候睡、什么时候起。

（2）板书课题：认识钟表（1）根据谜⾯猜谜题（2）读课题：认识钟表⽤101播放课件揭⽰课题，激发学习兴趣2.认识钟⾯认识钟⾯（数字、指针、旋转）（1）课件出⽰⽣活中的钟⾯，问问学⽣认识的钟⾯。

（2）播放学⽣录制的视频，观看视频之后板书重要信息（1）举⼿说⼀说⾃⼰认识的钟⾯：指针、12个数……（2）观看视频，认识钟⾯上的各部分信息，集体汇报：1~12；短短粗粗的是时针，⾛得慢；长长细细的是分针，⾛得快。

指针都是按照顺时针旋转。

学⽣⾃⼰制作的视频，激发学习兴趣，培养独⽴⾃主的学习⽅法。

记⼀节信息技术下的⼀年级数学课堂——《认识钟表》案例分享及反思⼀、教学设计整体思路阐述本节课是北师⼤版⼀年级上册第⼋单元第1课时《认识钟表》。

在上课之前我对学⽣⼼⽬中的“钟表”进⾏了简单的调查，发现学⽣⼤多关注了钟表的外形、图画、零零散散的数字，并没有关注钟表上的核⼼要素：数字的分布、指针、指针的旋转等。

因此，我认为学⽣对钟表的认识可以分为两步：⼀是知道钟表可以⽤来记时，初步认识钟⾯，认识时针和分针；⼆是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表⽰⽅法。

认识时间⼜是学⽣理解和掌握的难点，对于⼀年级⼩朋友来说，这个知识点极为抽象和枯燥。

我将本节课的重难点分为两个⽅⾯：⼀是整体感知钟表，知道钟表可以⽤来记时，将⽆形的“时间”转化为看得见、摸得着的外在表象和⾏为，⼆是会认读整时和半时，并能⽤于描述⼀系列活动，将学⽣所熟悉的时间与时刻建⽴对应关系。

结合本节课的重难点，我以学⽣感兴趣的绘本故事⼊⼿，认识钟⾯、会认识整时和半时，再以“⼩明的⼀天”这种具体的⽣活情境丰富学⽣对“时间”的体验，将具体⾏动和时刻对应起来，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

对于微视频、移动终端、互动终端在本节课教学中的交叉配套使⽤，除了激发学⽣的学习兴趣以外，也能培养独⽴⾃主的学习态度和提⾼课堂效率。

《认识钟表》的案例与反思(7)

《理解钟表》的案例与反思教学目标：1、使学生理解钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观点，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察水平、语言表达水平和动手操作水平。

教具、学具准备：实物钟、模型钟，远程教育课程资源课件。

教学过程：一、情境导入：师：猜一猜，这是谁发出的声音？（多媒体播放钟表走动的＂滴答＂声。

）生：（齐喊）是钟表发出的声音。

师：你们在什么地方见过钟表呀？生1：我在学校见过。

生2：我在车站见过。

生3：我在商店见过。

生4：我在银行见过。

师：今天，我给大家请来了很多客人，你们想不想理解理解？生：（欢呼）想。

（伴随美妙的音乐，多媒体显示出古今中外的各式钟表，学生发出＂哇哇＂的赞叹声。

）师：欣赏完了这么多的钟表，你想对大家说些什么？生1：这些钟表很漂亮！生2：它们有各种形状！生3：我还想再看一次。

生4：我想知道他们是怎么做成的，我也想做一个。

师：要想知道它们是怎么做成的，首先得弄清楚钟面上都有些什么？（小组合作探索钟面的构造。

）师：小白兔是个活泼聪明的孩子，不过今天他哭了，而且哭得非常伤心，小朋友，想知道他为什么哭吗？生：（瞪大眼睛）想。

（播放课件）小白兔：妈妈，6点钟我要到小山羊家去做客，你带我去。

兔妈妈：妈妈有急事要出去，孩子，你已经长大了，你自己去吧。

（两小时后，兔妈妈回来了，小白兔两眼泪汪汪。

）兔妈妈：孩子，玩得不高兴吗？小白兔：（委屈地说）我不理解钟表，我到小山羊家时，小朋友都已经走了。

时钟爷爷：小白兔别伤心，我来教你认钟表，以后妈妈不在时，你就能够自己看时间了。

师：小白兔为什么哭啊？生：因为他到小山羊家时，小朋友都已经走了。

师：时钟爷爷说什么？生：小白兔别伤心，我来教你认钟表，以后妈妈不在时，你就能够自己看时间了。

师：小白兔不理解钟表，真麻烦，小朋友想一想，我们不会看钟表，还有可能遇到哪些麻烦？生：不会起床、影响休息，上课、想知道时间，总要问爸爸妈妈或别人、玩了很长时间不会回家……师：大家都知道，不会看钟表，会遇上很多的麻烦，那我们应该怎样做——生：学会看钟表。

认识钟表教案及评析

一、认识钟表（小时和分钟）二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生认识钟表的数字和指针，了解小时和分钟的概念。

2. 培养学生学会读取和理解钟表时间的能力。

3. 培养学生学会用钟表描述时间，提高时间观念。

五、教学重点与难点：1. 教学重点：认识钟表的数字、指针，学会读取时间。

2. 教学难点：理解小时和分钟的概念，学会用钟表描述时间。

六、教学准备：1. 钟表模型或图片2. 教学卡片3. 电子钟七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示钟表模型或图片，引导学生观察钟表的数字、指针。

2. 学生分享观察到的钟表特征。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解钟表的数字代表的小时和分钟。

2. 学生跟随教师一起学习小时和分钟的概念。

三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践，用教学卡片上的钟表指针摆出不间。

2. 每组选代表汇报所摆出的时间。

四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问学生关于钟表的知识。

2. 学生回答问题，巩固所学。

二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解如何用钟表描述时间。

2. 学生跟随教师学习，并进行实践操作。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示电子钟，学生快速读取时间。

2. 学生互相交流时间读取方法，提高时间观念。

四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获。

八、课后作业：1. 学生绘制一个钟表，标注出家庭成员的作息时间。

2. 学生记录一天中重要事件的时间，并加以描述。

九、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学习效果。

2. 收集学生的课后作业，评估对钟表知识的掌握程度。

3. 与学生交流，了解对钟表学习的兴趣和困惑。

十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

六、认识钟表（日历）七、课时：2课时八、年级：二年级九、教学目标：1. 让学生认识日历的基本结构，了解日期、星期、月份的概念。

电子白板教学案例分析：中班数学活动《认识时钟》

电子白板教学案例分析：中班数学活动《认识时钟》【活动背景】这节活动是大班的一节数学活动，在从前的传统教学中，这节活动多数是教师用挂钟的实物来帮助幼儿认识时钟，但是实物钟的大小有限，不能让每个孩子都能观察仔细，电子白板这一辅助媒体可以不受时间和空间的限制，有效地将图像、动画、声音、手写等各种功能结合在一起。

使每个孩子都能看到钟表的变化，并且在多个活动中教师能够通过白板与幼儿互动起来，调动了幼儿的积极性，对幼儿注意力的集中有很大的帮助。

这节活动后也有很多老师给我提出了宝贵的意见，以下是我的一些启发：【活动目标】【分析】通过对比可以看出在课程目标中只做了一些简单的修改，幼儿没有出现在目标当中。

在课程目标中去掉一些字可以使目标语言使用的更严谨。

同时我也增加了两条操作目标，这是针对多媒体使用的目标，多媒体手段在运用时目的要明确，多媒体在教学中的应用应该帮助教师解决重点难点，所以要将目标明确化，让多媒体为教师服务，而不是盲目的为了多媒体而上课。

【活动准备】【分析】活动后，我发现在活动中我设计了很多幼儿在白板上操作的环节，但是在一名幼儿上来操作的时候造成了下面幼儿等待时间过长的情况，而且也不可能每位幼儿都有机会上来操作，所以对幼儿的积极性会有一些影响，一些老师也给我提出了宝贵的意见，所以我在材料准备中加入了时钟的操作材料，让幼儿能够在等待的时间自己操作一下，即调动了幼儿的积极性巩固了幼儿对整点的认识，又避免了幼儿不能上来操作所产生的失落感。

【活动过程】从上表看出，在二次备课的基础，我增加和修改了一些环节，引用了多媒体课件将画面更直观的展现在幼儿面前。

以下是我对整个活动的解析和反思。

【活动过程解析和反思】【总的思考】多媒体教学已经在幼儿园教学中广泛运用，多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。

《认识钟表》教学设计与评析【优秀9篇】

《认识钟表》教学设计与评析【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识钟表教案及评析

一、《认识钟表》【教学目标】1. 让学生认识钟表的各个部分，理解时、分、秒的概念。

2. 培养学生学会读取时间，能正确书写时间。

3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间、合理安排时间的能力。

【教学重点与难点】重点：认识钟表各部分，学会读取时间。

难点：理解时、分、秒之间的关系，能正确书写时间。

【教学准备】1. 钟表模型2. 时间卡片3. 彩色笔【教学过程】1. 导入新课教师出示钟表模型，引导学生观察钟表的各个部分，如时针、分针、秒针、数字等。

学生分享观察到的信息。

2. 学习钟表各部分名称教师讲解钟表的各个部分的名称，如时针、分针、秒针等，并让学生跟随教师一起说出各部分的名称。

3. 学习时间的认识（1）认识小时教师讲解小时的概念，引导学生认识1到12个小时数字。

通过时间卡片，让学生学说各个小时的名字。

（2）认识分钟教师讲解分钟的概念，引导学生认识1到60个分钟数字。

通过时间卡片，让学生学说各个分钟的名字。

（3）认识秒教师讲解秒的概念，引导学生认识1到60个秒数字。

通过时间卡片，让学生学说各个秒的名字。

4. 学习时间的读写教师讲解时间的读写方法，如1时30分读作“一点三十”，引导学生练习读写时间。

5. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个钟表模型，用彩色笔标出钟表上的时间。

（2）学生互相检查，确保时间的读写正确。

6. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己学会了什么。

二、《钟表时间的加减法》【教学目标】1. 让学生掌握钟表时间的加减法运算。

2. 培养学生学会在实际情境中运用钟表时间进行加减运算。

【教学重点与难点】重点：掌握钟表时间的加减法运算。

难点：在实际情境中运用钟表时间进行加减运算。

【教学准备】1. 钟表模型2. 时间卡片3. 彩色笔【教学过程】1. 导入新课教师出示钟表模型，引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题。

2. 学习时间的加法教师讲解钟表时间的加法运算，如“3时15分加上45分是多少”。

认识钟表及案例(课标版,8篇)

认识钟表及案例（课标版，8篇）一、钟表的定义和分类钟表是用来测量时间的器具，它由时针、分针和秒针组成。

根据运行方式和使用目的的不同，钟表可以分为机械钟表、电子钟表和智能手表三大类。

1. 机械钟表机械钟表是利用内部的机械装置来测量和显示时间的钟表。

它们采用了精密的齿轮系统，通过齿轮的旋转来驱动时针、分针和秒针的运动。

机械钟表具有传统的风格和复杂的结构，通常需经常上弦或者自动上弦。

2. 电子钟表电子钟表是使用电力来测量和显示时间的钟表。

它们通常采用电池或者电源连接，通过电子元器件决定时、分、秒的运动。

电子钟表具有高精确度和方便的使用特点，广泛应用于日常生活中。

3. 智能手表智能手表是集合了电子钟表和智能设备功能的一种时尚配饰。

它不仅可以显示时间，还能接收来电、短信、社交媒体消息并监测个人健康数据等。

智能手表通过蓝牙连接和智能手机进行数据同步，方便用户随时随地掌握信息。

二、机械钟表案例分析1. 劳力士机械腕表劳力士是世界著名的奢侈钟表品牌，其机械腕表一直以来以精湛的工艺和高精度而著称。

劳力士机械腕表采用自家研发的机械机芯，具有超强的防水和抗震性能。

其经典款Submariner系列是潜水员的首选。

2. 浪琴机械表浪琴是瑞士钟表品牌中的佼佼者，其机械表以优雅和精准著称。

浪琴机械表体积小巧、线条流畅，利用精确齿轮系统实现时针、分针和秒针的准确运动。

浪琴机械表的品质和卓越的设计是精致而高贵的象征。

三、电子钟表案例分析1. CASIO G-SHOCKCASIO G-SHOCK是电子钟表中的经典代表，以其耐冲击和防水功能而闻名。

G-SHOCK系列采用先进的电子元器件和创新的设计，具有可靠的性能和出色的耐用性。

该系列电子钟表的功能丰富，包括计时、闹钟、计算器等，深受户外运动爱好者的喜爱。

2. Apple WatchApple Watch是苹果公司推出的智能手表产品，融合了电子钟表和智能设备的功能。

它可以通过蓝牙与iPhone连接，接收通知、查看健康数据、浏览社交媒体和支付等。

认识钟表教学案例分析

认识钟表教学案例分析认识钟表教学内容：人教版一年级上册第八单元一教材分析：教材注意从学生的生活经验出发，让学生以生动具体的情境中学习数学。

第91页先给出一幅一个学生早晨起床的生活情境图。

在这幅情境图中，学生正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。

通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。

第91页下边是3个钟表，显示了3个时刻，同时用中文和电子表数字的形式标明它们的时刻。

通过这3个时刻的学习，使学生会看整时。

第92页结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识，使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨7时，也有晚上7时。

还可以通过小东一天的作息时间，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。

教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。

二学生分析：认识钟表”是小学数学一年级上册的内容，我们教学的对象是上学才几个月的一年级学生。

这是学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识，主要目的是结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读钟面上整时和半时的时刻，教育学生要珍惜时间。

但上课前学生对钟表的认知起点并不是零。

由于生活经验的积累，他们已经具备了相当多的关于钟表及时间的感性认识。

《标准》中强调“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。

学生的生活经验是小学数学教学的重要资源，我们应该有效利用。

小学生的思维方式以形象思维为主，依据这一特点，教师在教学认识钟表的构建过程中应创设生动形象的生活情境，让学生通过比一比、指一指、摸一摸、转一转、说一说、评一评等实践活动，主动参与新知识的探究全过程，充分开展观察、操作、探索与合作交流，相互帮助，促进了知识的内化，发展了创新精神与实践能力。

认识钟表教案及评析

认识钟表教案及评析一、教学目标：1. 让学生认识时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。

2. 学会读写整时和半时，以及认识钟表的各个部分。

3. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。

二、教学内容：1. 时、分、秒的概念及关系。

2. 整时和半时的读写。

3. 钟表的各个部分：时针、分针、秒针、表盘、表带等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：时、分、秒的概念，整时和半时的读写，钟表各部分的名称。

2. 教学难点：时、分、秒之间的关系，以及钟表的读写。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看钟表实物，了解其结构。

2. 采用讲解法，讲解时、分、秒的概念及关系。

3. 采用练习法，让学生进行钟表读写的实际操作。

五、教学步骤：1. 导入新课：展示钟表实物，引导学生关注钟表的各个部分。

2. 讲解时、分、秒的概念：讲解时针、分针、秒针的作用，以及它们之间的关系。

3. 讲解整时和半时的读写：举例说明整时和半时的读写方法。

4. 练习钟表的读写：让学生实际操作，练习读写整时和半时。

5. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。

六、课后作业：1. 画一个钟表，标出整时和半时的读写。

2. 家长协助孩子观察家里的钟表，了解其运行规律。

六、教学拓展：1. 讲解不同类型的钟表：机械钟表、电子钟表、数字钟表等。

2. 引导学生关注公共场所的钟表，如电影院、火车站等。

3. 讲解世界各国钟表文化的差异。

七、实践环节：1. 让学生分组，每组设计一个钟表主题的活动，如制作钟表模型、绘制钟表图案等。

2. 每组展示自己的作品，并讲解作品背后的设计理念。

3. 教师对各组作品进行评价，给予鼓励和建议。

八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒的概念及关系。

2. 总结钟表的读写方法，以及本节课的实践环节。

九、家庭作业：1. 制作一个钟表模型，可以手工或使用其他材料。

2. 家长协助孩子观察家里的钟表，记录一天中重要的事件和时间。

2023最新-《认识钟表》教学设计与评析【优秀8篇】

《认识钟表》教学设计与评析【优秀8篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

怎样写教案才更能起到其作用呢？这次为您整理了《认识钟表》教学设计与评析【优秀8篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

大班数学《认识时钟》教案篇一活动目标1、巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系。

2、学会正确看整点和半点。

3、初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

活动准备1、《小朋友的书·数学》。

2、实物挂钟一个。

3、有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）。

活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1、今天老师给小朋友带来了什么？2、钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗？（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1、如果时针和分针赛跑，谁会赢？2、小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？（将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次）3、小评委说谁是冠军？（长针（分针）走一圈，短针（时针）就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。

”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里。

活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴。

认识钟表案例分析

认识钟表案例分析 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020认识钟表案例分析1、欣赏漂亮的钟表2、“做中学”。

(1)师：漂亮吗？生：漂亮!师：你们想不想也来试试，自己亲自动手制作一个钟表？生：想!(2)生自主选择材料，制作模型钟面。

(3)在你制作好的钟面上拨出一个自已已经认识的时刻。

(4)展示。

师：哇!真美呀!真是钟表的世界，钟表的海洋!这些都是小朋友亲自动手制作的钟表，让我们一起来欣赏一下!：老师，我发现有错误!9号钟面两根针是一样长的。

生1师：一样长，不行吗为什么你认为应该怎么样生：我还发现2号钟面上的数字写成一堆了!2师：你认为应该怎么写？生：每个数隔开的位置要一样。

3：我发现8号的9点钟拨得不是很准确，我来给他拨拨正。

生4师：你最喜欢哪一号钟面？：我最喜欢3号钟面，因为它的写得特别端正清楚，也很平均!生1：他是说，一个数和一个数隔开的位置都是一样长的。

生2生：我喜欢6号钟面，因为他用了两不一样的针，一根是短针，一3根是长针。

师：短针还有一个名字叫什么长针呢：时针、分针。

生4生：我最喜欢8号钟面，因为它刚好是六点整。

我喜欢六点整。

5师：还有哪几号也是几点整你们是怎么认的……通过这一环节的教学做到及时的反馈，这样有利于学习内在动机的激发。

学习活动最大的乐趣莫过于能看到学习活动的成果，我让学生充分运用自己已有的知识经验，亲自动手制作钟表，充分暴露了学生已有的知识水平，清楚地了解了学生的知识起点，又让学生体验一了真正参与活动的乐趣，学生们自主选择材料，自主拨出时刻，面对自己的作品，自主展开质疑、辨析，争着发表自己的见解和意见，在一轮又一轮的找错、辩论、解析中学生们的思维在一点一点的提升。

课堂真正成了学生展示自己个性的舞台。

心理学研究表明，运用多种感官协同记忆的记忆效果最好。

我看过了，我就记住了；我做过了，我就理解了!他们做过了，在做的过程中体验到了成功的快乐，也体验到了失败的滋味。

认识钟表教学案例分析

认识钟表教学案例分析认识钟表教学案例分析［案例概要］最近笔者听了一节由教龄只有一年的年轻老师执教的题为“认识钟表”（北师大实验教材第一册）的教研课，执教老师姓李。

该课展示了此名老师对课程改革实验堂课中的一些值得学习的教学方法，也显露了年轻教师在课堂教学中的一些经验不足与稚嫩。

下面笔者将对原授课的一些优点加以肯定及对几点不足提出了建议，与大家分享。

［课堂实录及评析］这节课大致分为六个部分。

第一部分李老师以猜谜语的形式导入新课：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

学生们争先恐后地揭示谜底：钟。

评：“猜谜语”是低年级学生十分喜欢参与的游戏形式，猜谜语导入，很容易造成轻松的课堂气氛。

老师接着提问：“同学们，你们见过哪些钟？”然后利用幻灯片展示了不同时代，五花八门的钟。

评：幻灯片里各式各样的钟给学生带来了耳目一新的感觉。

加强了对学认钟的兴趣。

李老师继而导入：这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息用的，它的作用可大了。

这节课，我们就一起学习有关时间的知识。

板书：认识钟表第二部分李老师通过让学生仔细观察来认识钟面。

师：同学们看看这个钟面，数一数，一共有几个数呢？（生：钟面上有12个数。

）师：钟面上有几根针呢？（生：有3）师：谁能告诉老师这根短短粗粗的针叫什么针？（生：时针）那么这根细些长些的针又叫什么针呢？（生：分针）板书：时针分针评：在这里不应该问：谁能告诉老师这根短短粗粗的针叫什么针？应该让学生自己去发现时针和分针外形上的特点，以及两指针在转速上的不同及相连的关系。

让学生自己去发现问题才记得牢。

否则，单纯的引导学生从指针的长短粗细去分辨时针和分针，是很容易让一些记性不大好的学生产生混淆的。

第三部分是对整时刻和半时刻的认识。

整时刻的认识：（1）李老师将钟拨到7时，提问让学生说出此时，时针指着数字几？分针指着数字几？并让学生说出是几时。

“认识钟表”教学案例与评析

“认识钟表”教学案例与评析教学内容：北师大版义务教育课程标准教科书数学一年级上册第90——91页“认识钟表”。

教学目标：1、结合学生已有的生活经验认识钟面。

2、认识整时和几时半，初步建立时间观念。

3、通过观察、操作、交流，培养学生发现问题、解决问题的能力，形成良好的学习习惯。

4、培养学生珍惜时间合理安排时间的好习惯。

教具准备：实物钟面、实物投影仪、课件、缺少时针或分针的钟面、旅游车票（车票上标有不同的开车时间）等。

学具准备：学具钟面、直尺。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、课前谈话师：哪个小朋友愿意告诉老师，你每天什么时候起床？什么时候上学的呢……学生自由发言2、看动画《小明的一天》师：你们把自己的一天安排得真好，小明也是个一年级的小同学，现在我们一起来看看小明的一天又是怎样安排的呢？（出示课件）师：谁想说说你从刚才的画面中看到了什么？生1：我看到小明6时起床。

生2：我看到小明7时半上学。

生3：我看到小明12时吃午饭。

…………师：同学们观察得真仔细，小明利用钟表合理安排自己一天的生活。

钟表的作用可大了，它可以帮助我们掌握时间，今天，我们就一起来认识钟表（板书课题）[评析：师生课前谈话与本课内容有密切联系，亲切自然。

动画演示《小明的一天》的生活情景，教师充分考虑了学生对钟表知识已有的生活经验，精心设计了话题和问题，使学生感到看钟表的作用，引入课题十分随和自然，如话家常，激发了学生的学习兴趣和动机。

]二、合作交流，探究新知1.观察实物，认识钟面师：钟有各式各样的（课件出示四种钟）你们认识吗？生：台钟、闹钟、挂钟、手表。

师：这些钟都可以告诉我们时间，那它们有什么共同特征呢？下面我们一起来观察。

学生先独立观察，再把看到的和小组内的同学说一说。

最后全体交流汇报观察结果。

生1：我们组观察到钟面是圆形的，有两根针，一根短、粗，另一根细、长。

生2：我们观察到钟面上有12个数字，12个大格，里面还有很多小格。

生3：我们数了每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

认识钟表案例分析

教学案例认识钟表（一）整时教学内容：人教版新课标第一册书84-85页认识整时。

教学目标：1．使学生认识钟面，结合生活经验自主学会看整时。

2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3．培养学生的观察能力、自主学习能力和动手操作能力。

教学重点：让学生结合自己的生活经验，自主的探讨出整时的特征，总结出认识整时的方法。

培养学生在数学课堂上的自主学习能力。

学具准备：学生准备一个学具钟；教师准备演示钟；课件。

教学过程：一、时钟歌引入：同学们，刚才的动画里，我们见到了各种各样的钟表以及不同的时间，时钟是我们的好朋友，它对我们的生活有很大的帮助，它教会我们要遵守时间，珍惜时间。

今天，老师就带大家去和我们的好朋友“时钟”一起做游戏，好吗？(揭示课题)【反思】首先我用一首有趣的时钟歌引入，在视频里出现了每一个整时，以及各种各样的钟表。

教师引导学生：“时钟是我们的好朋友，它对我们的生活有很大的帮助，它教会我们要遵守时间，珍惜时间。

”让学生从认识朋友的角度出发去和我们的好朋友“时钟”一起做游戏。

这样吸引了学生的注意力，也潜移默化的培养了孩子学会珍惜时间的优良品质的。

调皮的时钟藏起来了，它想让孩子们来做“猜一猜”的游戏。

大家猜一猜张老师早上几时起床（7时）同学们早上几时上学（8时）同学们上午几时做操（10时）出示钟面并板书【反思】枯燥的出示钟面，与一年级的孩子心理特征不符，所以整堂课以我们和时钟做游戏为线，始终紧紧抓住学生的注意力，让他们觉得学习也是一种游戏，学习也有很多的乐趣，在点点滴滴中培养孩子热爱学习。

“调皮的时钟藏起来了，它想让孩子们来做‘猜一猜’的游戏。

”大家猜一猜张老师早上几时起床（出示7时的钟面并板书）；同学们早上几时上学（出示8时的钟面并板书）；同学们上午几时做操（出示10的钟面并板书）。

孩子们觉得有趣极了，这些知识就藏在我们的生活中，就在我们的身边。

而这里的设计也为后面说一说“几时谁在干什么？”打下基础。

认识钟表教学案例及分析

认识钟表教学案例教学目标:1、使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。

2、使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好行为习惯。

3、通过积极创设问题情境，使学生感受生活里需要认钟表，使学生体会数学与生活的密切联系，培养学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识及运用数学知识解决生活实际问题的能力。

教学重点:使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时。

教学难点:认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。

教学关键：认识钟面，认识看整点钟。

教学过程:一、导入新课小朋友请看（出示钟表店）里的钟，这是什么？（钟），它是人们用来干什么的？（看时间的）你会看吗？想学会看吗？那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。

评析：抓住学生对钟有初步的认识这个特点,利用课件创设情境，去钟表店玩一玩。

使学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，非常有感兴趣。

营造积极活跃、向上的学习氛围，使学生感受到钟就在自己的身边钟，钟就在自己的身边。

二、认识钟面1.请小朋友拿出自己身边的钟，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。

2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。

小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：那老师把小朋友的发现在黑板上画出来，然后进行仔细的研究，好吗？师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（，从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。

是多少格呢？数一数（师生）。

钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。

你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。

哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的3.现在小朋友对钟的秘密知道的多一些了吧！4.现在你能很快认得出学具钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，并同桌互相说一边评析：从学生已有的知识经验出发，设计一个开放性的问题引出，并留给学生足够的空间围绕问题研究钟的结构，然后让学生畅所欲言，根据学生的回答随机板书，帮助学生在初步认识钟面的基础上进一步了解钟的内涵：１～１２个数、分针和时针．学生的学习积极性很高。

《认识钟表》教学案例与评析

自主探究培养能力──《认识钟表》教学案例与评析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级《数学》上册第91—92页的内容。

教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

教具、学具准备：实物钟、模型钟，远程教育课程资源课件。

教学过程：一、情境导入1、谈话导入，课件演示：我们每家都饲养有公鸡，每天清晨公鸡就会早早起床开始“喔喔喔”地叫起来。

2、提出问题：师：（1）“公鸡打鸣是叫人们干什么？”生：起床。

师：（2）“你们每天早晨起床是谁叫的？”生1：爸爸、妈妈。

生2：爷爷、奶奶。

3、揭示课题：师：你们桌上摆着各式各样的小闹钟，好看吗？它有什么作用？你们想知道吗？生：想！师：好！下面我们一起来认识钟表。

板书：认识钟表点评：运用远程教育课程资源课件演示，借助学生喜闻乐见的卡通动画形象，从儿童熟知的生活经验和已有的知识引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点和认知规律，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。

二、自主探究1、初步认识钟面。

（1）比一比。

学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方？（小组讨论交流）学生1：都有两根针。

（长长的细细的一根叫分针，短短的胖胖的一根叫时针）板书：分针时针让学生指一指摸一摸学具的时针、分针。

学生2：都有12个数。

12个数把钟面分成了12个相等的大格。

（2）说一说。

（小组讨论交流）自己转一转，钟面上的针是按怎样的方向转的？学生3：顺着时针转的。

点评：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。

设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，通过比一比、指一指、摸一摸、转一转、说一说等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生，从而培养了学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。