第一册第七单元主题备课设计
部编版一年级语文上册第七单元教案
部编版一年级语文上册第七单元教案主要内容本教案以部编版一年级语文上册第七单元的教学内容为基础，设计了一节课的教学活动。
教案的主要内容包括课程目标、教学重点、教学准备、教学过程以及教学评价。
课程目标1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握课文中重点词汇的发音和意义；2. 培养学生的阅读能力，能够流利朗读课文；3. 培养学生的理解能力，能够理解课文中的内容。
教学重点1. 学生能够正确发音并理解课文中的重点词汇；2. 学生能够流利朗读课文；3. 学生能够理解课文中的内容。
教学准备1. 教师准备好部编版一年级语文上册第七单元的教材；2. 教师准备好教学课件和多媒体设备；3. 教师准备好练题和教具。
教学过程导入与激活1. 教师放映一段与课文相关的视频，激发学生的研究兴趣；2. 教师通过问题引导学生复上节课的内容。
新课呈现1. 教师逐字逐句地朗读课文，同时呈现课文的图片，引导学生理解课文的意义；2. 教师引导学生根据图片猜测课文中的生词的意思，帮助学生记住生词。
课文研究1. 教师与学生共同朗读课文，发音准确；2. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文的内容；3. 教师导入并解答学生在课文理解过程中的疑问。
练与巩固1. 教师设计一系列练题，帮助学生巩固课文中的重点词汇和句子；2. 学生个别、小组或全班合作完成练题；3. 教师进行课堂点拨和解答学生疑问。
课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，对学生的研究进行概括和回顾；2. 学生参与课堂总结，对研究效果进行自我评价。
教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生的掌握程度；2. 教师针对学生的表现给予及时的反馈和指导；3. 教师根据学生的评价结果，调整后续教学计划。
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)教学目标知识目标•应该能够理解关于“鸟”的知识，如鸟儿的身体结构、鸟儿的飞行方式、鸟类的生存环境等。
•应该能够运用所学知识，自然流畅地进行观察、感知和描述。
能力目标•能够发挥好观察、自主学习的能力，通过自然的学习方式来获得更多的内容。
•能够团结协作，理性交流，共同完成任务。
情感目标•意识到动物的保护是我们个体与整个社会的责任。
•热爱自然，保护动物，展现关爱之心。
教学重点和难点教学重点•培养观察与感知的能力。
•沉浸式学习体验。
让学生通过情境、角色扮演以及听说读写的全方位学习方式，体验并巩固所学。
教学难点•学生对所学知识的综合运用能力。
•学生的参与度。
如何在互动中让学生充分参与这门学科的学习，并在体验过程中更好地练习即将学到的掌握的知识点。
教学过程步骤一：分享课前计划（预计时间：5分钟）老师在上课前让每个学生分享自己的预备知识和好奇心点。
课前十五分钟让孩子们自主准备并打印他们在了解鸟类过程中的思维导图，回到班级后，每位同学展示并分享一下自己的成果，向全班介绍自己的阅读体验和学习观察所得。
老师可以鼓励他们在分享的过程中交流，分享想法。
步骤二：带着课本进行实地观察（预计时间：20分钟）老师带领学生来到校园花园并树立鸟窝，在安全情况下指导学生仔细观察、发现并描述鸟儿在进行翅膀展开及飞行时的各种特点，并让学生通过实地观察的方式，寻找各种鸟儿和它们的飞行方式。
要求学生用手机或Pad拍下观察到的鸟儿照片和描绘手稿，作为课堂的票证。
观察完毕后，老师引导学生向小组成员、周围的同学和老师汇报所观察到的内容并互相交流。
步骤三：继续观察和描述鸟类（预计时间：10分钟）让学生通过展示的方式，将各自用手机拍摄的照片和所做的观察、描述告诉大家。
提示同学们它们的外表（带有什么样的羽毛、长什么样子等）、它们飞行的方式、它们生活所在的环境等问题。
让学生开发自己的详细描述，同时引导他们借鉴和采纳其他同学的看法和观点。
yan苏教版语文教案 第一册 第七单元单元备课
第一册 第七单元单元备课教材简析：本单元共安排了四篇课文《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》和练习2。
《人有两个宝》指出双手和大脑是人身两个宝，他们具有重要作用，强调了只有双手和大脑相互为用、彼此促进，才能有所发明创造。
他是根据陶行知写的《手脑相长歌》改写。
《升国旗》描写了小学生升国旗的庄严仪式，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
《江南》是一首民歌，描写了江南劳动人民采莲时的情景，表现了他们在劳动中活泼愉快的心情。
全诗不少篇幅写了鱼戏，但反映的仍是劳动者的心境。
《我叫“神舟号”》是一篇科普童话，描写了“神舟号”飞船在太空中飞行，与嫦娥对话的情景，展现了中国航天科技发展的新成就，表达了因此而自豪、欣喜的思想感情。
《联习2》包括拼拼读读、画画说说、按笔顺写字、朗读、背诵儿歌、口语交际。
教学理念：一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西，针对这一特点，在教学中，教师引导学生理解课文内容时，不再是索然无味的解释，而是将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。
教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、学会本单元的27个生字，要求会读会写其余的28个生字只识不写，认识3个笔画。
朗读课文，背诵指定的课文和练习2中的三字韵语。
教学重点：1、会读会写27个生字。
认识3个笔画。
2、有感情的背诵课文。
教学难点：会读会写27个生字，认识3个笔画，并且背诵课文。
教具准备：录音机、小黑板、投影仪、生字卡。
课时安排：人有两个宝………………………………2课时升国旗……………………………………2课时一年级语文备课 主备人：董兵侠一年级语文备课主备人：董兵侠江南………………………………………2课时我叫“神舟号”…………………………2课时练习二……………………………………3课时。
一年级上册语文教案：第七单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第七单元复习教案（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 巩固第七单元所学字词，能正确书写、朗读。
- 理解课文内容，能够复述故事。
- 培养学生良好的阅读习惯和表达能力。
2. 过程与方法- 通过复习，提高学生的语文素养。
- 培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
- 培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 字词复习- 复习第七单元所学字词，包括生字、词语、成语等。
- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
2. 课文内容复习- 复习第七单元课文，包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等。
- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。
3. 阅读与表达- 指导学生进行课外阅读，提高阅读能力。
- 通过小组讨论、汇报等方式，培养学生的表达能力。
三、教学过程1. 导入- 利用图片、故事等导入方式，激发学生的学习兴趣。
2. 字词复习- 教师出示字词卡片，学生认读、书写。
- 教师通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
3. 课文内容复习- 教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
- 教师引导学生复述故事，培养学生的表达能力。
4. 阅读与表达- 教师推荐课外阅读书目，指导学生进行阅读。
- 学生分组讨论阅读内容，准备汇报。
5. 总结与评价- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
- 学生自评、互评，教师给予鼓励性评价。
四、教学评价1. 过程评价- 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习情况等。
- 检查学生的课外阅读笔记，了解学生的阅读情况。
2. 结果评价- 通过听写、默写等方式，检查学生对字词的掌握情况。
- 通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。
- 通过汇报、展示等方式，评价学生的阅读与表达能力。
五、教学策略1. 启发式教学- 教师提出问题，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。
2. 情境教学- 创设情境，让学生在真实的环境中学习语文，提高学生的学习兴趣。
部编版一年级语文上册第七单元教案
部编版一年级语文上册第七单元教案教学目标1.能正确朗读课文《小乌龟》。
2.能理解课文主要内容，领会其中的寓意。
3.能复述课文内容，并就其中所包含的情感做适当表达。
4.能够根据课文内容进行创作，展开想象。
教学重点和难点重点： 1. 掌握课文中的生字词语，能熟练朗读。
2. 理解课文中的故事情节，领会其中的道理。
难点： 1. 能够进行简单的情感表达，从而更深刻地理解课文。
2. 能运用所学知识进行创作，培养想象力。
教学准备1.教师：课文《小乌龟》文本，PPT课件。
2.学生：课本、练习册、笔、纸等。
教学过程1. 导入通过问题引入主题，调动学生的学习积极性。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，解释生字生词。
3.学生小组合作，共同讨论课文中的重点内容。
3. 情感表达1.导入情感表达的话题，让学生表达对小乌龟的感受。
2.学生个别表达，小组合作分享，班级展示。
4. 创作练习1.让学生围绕小乌龟的故事进行创作，可以是故事延续或是自己编写新的情节。
2.学生相互交流，对彼此的创作给予评价和建议。
5. 拓展活动结合课文内容，进行拓展活动，例如学生表演、手工制作等，加深对课文的理解和体验。
教学反思通过本节课的教学，学生在语文学习中除了掌握了课文的内容和语言知识，更重要的是培养了对文学作品的理解力和情感表达能力。
在今后的教学中，还应该注重激发学生的创作潜力，让学生在思维和表达方面得到更大的发展。
小结在本节课中，学生通过学习课文《小乌龟》，不仅提高了语文水平，还培养了情感表达和创作能力。
希望学生在今后的学习中能够保持对文学作品的热爱，不断提高自己的语言表达能力，实现全面发展。
课后作业1.复习课文《小乌龟》。
2.写一篇关于小乌龟的读后感。
3.练习词语书写，巩固生字词语。
以上为部编版一年级语文上册第七单元教案，希望能够对教学工作有所帮助。
一年级语文上册第七单元集体备课
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：康乐参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：康乐参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：康乐参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：康乐参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：康乐参与研讨老师：杨虹、王一你、丁洁、康乐、李瑜。
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新版教案)
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)一、教学目标1.了解什么是课文；2.学习课文《秋天的果实》；3.掌握词语：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤。
二、教学重点1.学习课文《秋天的果实》；2.掌握新的词语：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤。
三、教学难点学习新的词语和理解课文的内容。
四、教学准备1.课本；2.多媒体教学设备；3.纸和笔。
五、教学过程1. 导入新课老师拿出一篮子水果，让学生观察、摸一摸、闻一闻，让学生感受水果的外观、口感和香气。
2. 学习课文1.读课文《秋天的果实》；2.学生齐读课文；3.分小组读课文；4.教师带领学生一起朗读课文。
3. 分析课文1.引导学生发现课文中的生字和生词：果实、香气、果皮、脆、稠、红彤彤；2.逐一解释生字和生词的含义；3.教师根据课文问一些问题，帮助学生理解课文，例如：•课文的主人公是谁？•主人公爬到了树上，看到了什么？•掉下来的果子是什么颜色的？•为什么主人公要爬到树上？4. 阅读理解练习让学生在课本上找出以下句子，并解释其意思：1.那树上结满了果实。
2.那些果子散发出来的香气好浓啊！3.摸着它细腻柔软的果皮，那感觉真不错。
4.爬到了树上一看，这果子比糖还甜！5.咬下一块，脆的声音好响亮！6.汁水稠稠的，真好喝！7.红彤彤的果子一片，好看得不得了！5. 反思本节课让学生回答以下问题：1.今天学习了什么内容？2.你最喜欢的一句话是什么？3.在阅读理解练习中，你感到有些困难的句子是哪些？为什么？六、课后作业1.背诵课文《秋天的果实》；2.画出一棵树，然后画出各种果子；3.运用课文中的词语编写一则短小精悍的小故事。
七、教学反思本节课的主要内容是学习课文《秋天的果实》，并掌握其中的生字和生词。
通过观察水果、朗读课文、讲解生字生词和阅读理解练习，学生的阅读能力有了很大的提高。
在教学中，我也注意到学生存在一些不足，例如在阅读理解练习中，有些学生对一些生词的理解还不够深入，需要我反复解释。
一年级语文7单元主题教学教案
一年级上册语文七单元教案9明天要远足教学目标：1、认识11个生字，会写4个生字。
认识部首“目”。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌表达的思想内容。
3、试着感受主人公兴奋与期盼的心情，充分发挥学生的想象力，感受诗歌的童趣，从而培养学生积极的情感态度。
教学重点、难点：教学重点是会认读本课生字，难点是会写本课要求掌握的字。
教法：引导法、讲授法学法：朗读法、谈论法教学准备：生字卡片，课本插图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入揭题1、谈话导入（出示课本插图）大家看，这幅画上的小朋友在做什么？（睡觉）她睡着了吗？（没有）你们能根据另外一幅画说一说这个小朋友为什么睡不着吗？她在想些什么呢？2、揭题（1）师：下面我们来学习这篇课文。
（板书课题：明天要远足）（2）带领学生齐读课题。
二、初读课文，识字1、指导学生借助拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。
（可以自读，与同桌合作读，小组开火车读）2、指名读课文，检查自读情况。
3、找出文中生字，学生读准字音，识记字形。
（1）教师指导识字。
提醒：“同、亮”是后鼻音，“睡、真、师、什”是翘舌音。
（2）指导学生自己识记字形，采用自己喜欢的方式识记字形。
（3）学生交流方法。
（4）教师指导认识部首：目。
4、巩固识字，口头组词。
（教师出示生字卡片）三、写字1、认识课后四个生字，你用什么方法记住这几个字？（可用联想的方法记住“明”。
太阳和月亮在一起就是“明”，表示很明亮。
）2、指导书写。
“才”笔画虽少，但要注意在田字格里规范地写好，竖钩写在竖中线上。
“同”也是一个容易书写的字，但要注意在田字格中安排好笔画位置。
左右结构的字“明”要注意把握好“日、月”的比例，“日”在竖中线的左边，“月”的撇刚好压在竖中线上。
“学”要以竖中线为对称轴，两侧布局均衡。
第二课时一、复习导入同学们，如果第二天你们要去远足，你们的心情会怎样？会想些什么呢？（学生自由说说自己的想法）这节课我们将进一步学习课文，看看课文中的明天就要去远足的小朋友是怎样的心情。
部编版一年级上语文第七单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第七单元优质教案及教学反思一、课程背景部编版一年级上语文第七单元主要围绕“快乐小雨点”这一主题展开，帮助学生通过学习课文和相关活动，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型；2.能够流畅朗读课文，并进行简单的复述；3.能够运用课文中的语言素材进行创造性表达；4.能够培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
三、教学内容1. 课文学习•通过趣味性的故事“快乐小雨点”来引入课程内容；•分段教学，注重语音语调，帮助学生理解句意；•对生词和重点句型进行解释和训练。
2. 语言技能训练•进行听说读写训练，提高学生的语言综合能力；•组织朗读比赛，提高学生的表达自信心；•利用词语卡片进行词汇记忆和拼写练习。
3. 情感态度培养•通过课文故事，让学生产生共鸣，培养他们的情感态度；•联系实际生活，引导学生对感恩和友爱有深入的理解。
四、教学方法1.情景模拟教学法：通过角色扮演、情景再现等方式让学生更好地理解课文内容；2.合作学习法：组织小组合作，共同学习和讨论文本内容，促进学生互相合作和交流；3.游戏化教学法：利用语言游戏等趣味活动提高学生参与度，加深对知识的印象。
五、教学反思本教案中，我们着重通过多种方式来引导学生学习，包括文本阅读，口语表达，词汇练习等。
在教学实践中，我们发现学生对故事情节产生了浓厚的兴趣，对课文中的情感态度和人物形象有了深入的理解，阅读和表达能力也得到了一定程度的提高。
但在教学过程中，我们也发现需要更多关注学生个体差异，因材施教，以提高整体教学效果。
教学反思的过程中，我们认识到教学不仅是知识的传授，更应该注重培养学生的综合能力和情感态度。
今后的教学中，我们将进一步优化教学环节，提升教学质量，更好地激发学生学习兴趣，促进他们的全面发展。
在教学中，我们也要不断总结经验，反思教学方法，不断提高自身的教学水平。
只有这样，才能更好地引导学生，走向成功学习的道路。
部编版小学语文一年级上册第七单元备课
部编版小学语文一年级上册第七单元备课第七单元教学备课一、单元教学内容：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
二、单元分析：本单元安排了三篇课文，它们写的都是学生自己的生活。
《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。
文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。
《项链》描写了小娃娃在美丽的海边愉快玩耍的情形，读之能使人感受到童年生活的快乐。
本单元的课文富有儿童情趣，贴近儿童心理，读之能引起学生共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次研究“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验研究词语的搭配，让学生从中体味到，合理的搭配能够使语言表达愈加具体、活泼。
XXX、学情分析：4、单元教学方针：1.认识38个生字、5个偏旁和2个多音字；会写11个字和3个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文，积累词语和句子。
3.理解课文内容，感受文章所描绘的意境，体会文中人物的心理。
4.培养学生的窥察能力、理解能力和口头表达能力，激发他们酷爱生活，向往美好的情感。
五、单元教学重点、难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体味意境。
2.积累词语，培养培养学生的窥察能力、理解能力和口头表达能力，培养美的情操。
六、课型分类：新授课七、教学方法：讲授法、讨论法等。
八、教具学具准备：教学挂图、课件、识字卡片、配套光盘等。
人教部编版一年级语文上册第七单元教案
5.作业设计：
基础作业：“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。
创新型作业：画一幅你们家的全家福。
拓展性作业：和父母分享一下今天课堂上听到的故事。
我们在学习中必须做到“三抓”：
抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
部编版小学语文一年级上册第七单元备课
第七单元教学备课一、单元教学内容：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
二、单元分析：本单元安排了三篇课文，它们写的都是学生自己的生活。
《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。
文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。
《项链》描写了小娃娃在美丽的海边愉快玩耍的情形，读之能使人感受到童年生活的快乐。
本单元的课文富有儿童情趣，贴近儿童心理，读之能引起学生共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
三、学情分析：四、单元教学目标：1. 认识38个生字、5个偏旁和2个多音字；会写11个字和3个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文，积累词语和句子。
3.理解课文内容，感受文章所描绘的意境，体会文中人物的心理。
4.培养学生的观察能力、理解能力和口头表达能力，激发他们热爱生活，向往美好的情感。
五、单元教学重点、难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会意境。
2.积累词语，培养培养学生的观察能力、理解能力和口头表达能力，培养美的情操。
六、课型分类：新授课七、教学方法：讲授法、讨论法等。
八、教具学具准备：教学挂图、课件、识字卡片、配套光盘等。
一年级上册第七单元集体备课教案
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琪
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦
人教版(一）年级上册语文第（七）单元集体备课教案主备老师：舒文秀参与研讨老师：李竹兰刘颖颖马钰萍李文文杨虹邱琦。
部编本小学语文一年级上册第7单元教案设计.doc
（三） 整体感知，了解大意（四） 再读课文，读中感悟（五） 课后延 伸1 •“我”到底是大还是小？2 .岀示自学提示： （1）“我”什么时候觉得自己“很大”，用直线画出来。
想一想：为什么这时候“我” 觉得自己“很大” ？ ⑵“我”什么时候觉得自己 “很小”，用曲线画出来。
3. 汇报交流，相机引导。
⑴“我”觉得自己“很大”。
①“我”为什么觉得自己很大?②如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉？③ 指名读一读1、2自然段， 大家自己读读这两段。
④ 你觉得自己什么吋候很 大？ ⑵“我”觉得自己“很小”？ ③谁能读读3、4自然段?大家 自己读读这两段。
4. “我”到底是大还是小？ 学生读第5、6自然段。
5. “我”为什么有时候希望 自己不要长大，有吋候盼着 自己快点儿长大？ 你有什么收获？3.听了他们的朗读， 你有什么样的感受。
'我'到底是大述是小？”这两个问题，仔 细读课文想一想，画 一画。
想一想：为什么这时 候“我”觉得自己“很小” ? （因为“我”能做很多 事情，可以自己照顾 自己了。
）⑤让我们拿好书，一 起齐读一、二自然段。
④拿好书，男生读第 三段，女生读四段 “我”希望自己不要 长大，是因为 ;有时候盼 着自己快点儿长大， 是因为。
教学反思白（的）形近字：娃一一挂、 贝一一见换一换：着 （看）反义词：笑一一哭 同音字：向一一象、又一一 右、和一一合师随机引 导：挂：做动作“挂”。
学生书写后临写，教 师强调每笔的位置和 笔顺；学生自己书写 一个。
（3）学生练写“的” “又” O 五、巩固复习 都学会了吗？接受挑战去掉拼音读一读。
吧！（开火车检验词语卡 片）板书设计 项链四、指导书写 （1）白（第一次书写）：先观 察“白”字在田字格中的位 置；再仔细看老师范写；（2） 和：认识新偏旁“”。
一年级上册语文第七单元教案（通用2篇）
一年级上册语文第七单元教案（通用2篇）一年级上册语文第七单元篇1第七单元看拼音读课文识字41、小溪生病了【教材分析】课文是一篇童话，主要写了小动物们往小河里倒垃圾，弄脏了小河；后来在小鸟的启发下，不再往小河里倒垃圾，结果小河又变清了。
小河的变化和小动物们的行为紧紧相连，由此告诉人们保护自然环境是每个人的责任，人人从自己做起，我们才会有整洁、美好的家园。
文章以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，前后形成强烈的对比。
【学情分析】本文是一篇有关环境保护的文章，学生刚开学就接受了良好的行为规范教育，环保意识教强。
文章通过小溪水与小动物们前后不同的表现，让学生再次接受了一次环保的教育。
【教学目标】1、学习“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”等8个生字。
学习笔画“横折折折钩”，认识“疒”,能描写“扔、病、自、己”四个汉字。
2、能正确地朗读课文，做到“不添字，不漏字，不唱读，不顿读”。
读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语；认识笔画——“横折折折钩”。
3、知道不随便扔垃圾是一种好习惯，培养初步的环境保护意识。
【教学重点和难点】识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”,部首“疒”。
能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
【教学准备】多媒体教学。
【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。
1、出示生字：“生、病”，学习生字：“病”。
交流：小朋友你们生过病吗？怎么会生病的？2、今天我们学习一个童话故事：小溪生病了（出示课题后，指名读、齐读）二、感知课文，学习生字。
1、媒体出示配有小溪动画的课文录音。
思考：你喜欢这条小溪吗？为什么？（清澈见底，清凌凌，清清的，绿绿的）2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。
”指名开火车读，齐读。
学习生字“清”。
过渡：过了些日子，小溪变成什么样了呢？3、出示句子：“过了些日子，小溪变了。
溪水黑黑的，臭臭的。
”学习生字“变、黑”。
过渡：最后，小溪又变成什么样了？4、出示句子：“又过了些日子，小溪病好了。
部编一年级上册语文第七单元集体备课
一年级上册第七单元集体备课主备人：公为玉一、单元教材分析：本单元教学内容包括五篇课文和语文园地五。
《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，语言质朴，感情真挚。
抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
《雨点儿》是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
《平平搭积木》从生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
《自己去吧》是童话故事，语言富有童趣，故事内容激励学生自强自立。
从中受到启发和教育。
《一次比一次有进步》采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。
《语文园地五》有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形近字，读句说句读儿歌。
口语交际五：以连环画的形式安排了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知道该怎么办。
让学生帮小明出个好主意。
二、单元教学目标：1.识字写字，认识60个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写18个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
4.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
5.懂得从小关心他人。
6.懂得从小就要树立自主的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
7.懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特点。
8．感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
9．将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的能力。
10.能借助图画了解图意，说出图画的内容。
11.帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚，然后评一评水滴办法好，谁说得好。
12启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
13.通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。
三、单元教学重点、难点：（一）教学重点：1.识字、写字和练习朗读。
2.教育学生树立自立的想法。
（最新部编教材）一年级语文上册第七单元教学计划
（最新部编教材）一年级语文上册第七单元教学计划第七单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元的主题是“儿童生活”，编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。
为我们展现了丰富的儿童生活，体现了儿童的生活世界和内心感受。
2.本单元重点：（1）联系学生的生活实际，理解课文内容。
本单元的几篇课文都是学生生活相关的内容，教学时要结合学生的生活经验来理解课文。
（2）“的”字词语的合理搭配。
引导学生结合生活经验学习“的”字词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议9 明天要远足本课一首儿歌，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来。
重点是正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
21.运用多种方法识记生字。
2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
10 大还是小课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。
重点是正确、流利地朗读课文，体会21.多元识字。
2.结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么句子专项一、我会写句子。
（一）照样子，写句子。
1.例：天空那么蓝，那么高。
天空那么那么 .2.例：秋天来了，天气凉了。
秋天来了， .3.例：公鸡的尾巴弯。
“我”自相矛盾的内心世界。
时候觉得自己很小。
11 项链本文写了大海的美丽风光，几个小娃娃赤着脚拾海螺，捡贝壳。
重点是正确、流利地朗读课文，能合理搭配“的”字词语。
21.可让学生联系生活实际，或通过画面、视频的欣赏，调动学生的生活体验。
2.多种方法自主识字。
语文园地七本次园地主要内容是认识10个表示亲属称谓的词语，学习日字旁和女字旁的字，正确书写8个带有形状接近笔画的字，理解并积累成语，会正确阅读《猴子捞月亮》。
重点是认识生字，积累词语，背诵、理解成语，正确阅读短文故事。
一年级上册语文教案-第七单元备课 人教(部编版)
单元备课一年级上册语文第七单元单元重难点及解决策略重难点：1.识字、写字和朗读课文。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.懂得课文所表达的孩子的想象。
解决策略：识字方面：准确把握识字要求，多种方法进行识字教学。
阅读方面：重视朗读指导，朗读方法要多样化。
在朗读的基础上感悟文章的主旨。
单元教学方法1.图文结合，引情激趣。
2.从读中感悟，引入思考。
（自由读，图文对照读，读重点语句，对话分角色读）3. 出示学习方法，培养学生的自学能力，并根据低年级的特点，用图示表示。
看图、划句子、读文、思考问题、朗读背诵。
4.讨论评议法。
课时划分9. 明天要远足2课时10. 大还是小2课时11. 项链2课时语文园地七1课时猴子捞月亮1课时课堂达标训练题一、拼一拼，写一写。
shuì hǎi zhēn lǎo shī（）着大（） ( ) 好 ( ) tóng shén liàng cǎi （）学（）么明（）人（）二、比一比，再组词。
才（）学（ ） 同（ ） 寸（ ）字（ ） 洞（ ） 三、写笔顺填空。
才：共（）画，第一画是（）。
明：共（）画，第六画是（）。
老：共（）画，第四画是（）。
四、写一写。
翻过去唉——睡不着( )( )( )我和（）去（）玩了（），心情（）第二课时教学目标1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.会正确认读“候、穿”等11个生字，学会写“自”等3个字，认识“ㄔ”等部首。
3.感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。
教学重点难点教学重点：说说你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？教学难点：感受小作者要长大心情，能自己的事情自己做。
教学过程修改建议一、复习检查1.小朋友，这一节课我们继续学习第十课《大还是小》。
教师板书课题，同学们齐读课题。
2.教师出示大屏幕。
找三名学生读这些生字。
全对的，基于表扬。
3.以接读的方式，教师检查学生掌握生字的情况。
如果遇到学生不会读，及时教一教。
人教版小学语文一年级(上册)第七单元教学设计
思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？
你是从哪句话看出来的？从这句话中你感受到了小作者有多着急？除了着急，你还感觉到了什么？从哪个词语看出来的？
1.在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗？
2.同学们也试着读一读。
1.小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来，翻过去，睡不着觉。你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。
各自拼读，读好平舌音“才”，后鼻音“明、同”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结识字方法：加一加、组词拓展法。
2.出示新词
睡不着 那么 大 海 真的 老师
同 学 什么 才 能 天亮
小老师领读指导，齐读。理解、记忆。
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
评议
回答问题
正确书写
【巩固生字的认读、积累。】
板
书
设
计
9 明天要远足
睡不着 那么 大 海 真的 老师
同 学 什么 才 能 天亮
教学
反思
教 学 设 计
课题
9 明天要远足
课型
新授课
课时
第二课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
2.联系生活实际，结合插图，理解课文
3.感受即将远足的快乐、期盼之情。
学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
教师巡视指导，强调写字姿势。
展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
回答问题，说自己想去的地方。
谈谈心情
【从学生们感兴趣的话题入手，激发学生的学习兴趣。】
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第一册第七单元主题备课设计
2013 年
第 一 单元 单元 主题
3 月 8 徐超
日
我们都有好品质
教研组 成 员
教研 组长
主备人
徐超
教材简析：这是一组品德教育的教材，我们应该凭
借教材，让学生走近故事中的人物的生活，使学生通 过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一 个好孩子。教学是可借助本组导语，引导读目录，让 孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内 容，并提示学生围绕“好孩子”的专题，主动发现、 收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给 大家，看看谁的收获大。
“分” ：偏旁是“八字头” 。 “没” ：左右结构，注意右半部分的上面是 “竖弯” 。 “要” ：上半部分是“西”的变形，中间是“两竖” 。 2 反义词 ： 高——矮 前——后 美——丑 慢——快 是——非 长——短 难过——高兴 冷淡——热情 光明——黑暗 虚心——骄傲 进步——落后 诚实——虚伪 长处——短处 伤心——开心 慌张——沉着 3 重点词语： （要求写的生词） ：冷淡 热情 短处 把手 练习 非 常 伙伴 公共汽车 分别 座位 男孩 选手 吃 苦 学习 （要求认识的词） ：虚心 骄傲 冷淡 诚实 赢得 赞 扬 招来 翻地 浇水 施肥 时候 挑担 很饿 狮子 整天 练习 翻滚 将来 依靠 应该 撕咬 午餐 丢失 糟糕 粗心 大概 汽车 记忆 保管 夹子 花盆 挑选 传位 并且 宣传 十分 发芽 规定 盛开 一丝 表面 煮熟 饼干 饮水 水饺 猪 狼 懒洋洋 慢吞吞 4 同音字、形近字、多音字组词： 短（长短） 对（对方） 请（请求） 活（生活） 种 （种子） 知（知道） 树（树林） 情（友情） 话（说话） 和 （和平） 问（学问） 气（空气） 学（学习） 半（一半） 位 （座位） 间（中间） 汽（汽水） 字（生字） 伴（伙伴） 立 （立正） 种 zhòng(种地) 干 gān(干净 ) 发 fā(发言 )盛 ché ng( 盛饭 ) zhǒng(种子) ng(茂盛 ) 5 读读说说 把地翻松 gàn(干活 ) fà(头发 ) shè
把白菜吃完
把窗户打开
把书
日照市东辰小学一年级语文
打开 懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地 看电视 慢吞吞地说 慢吞吞地 吃饭 兴冲冲地走进来 兴冲冲地 跑出去 6 读读记记 取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 只有自己种，才有吃不完的菜。 自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。 7 读读想想，给加点的词换个意思相近的词。 他十分高兴地来到校园里。 （特别） （非常） ．． 他有许多有趣的玩具。 很多） （ ．． 这个办法很好。 （方法） （主意） ．． 语文备课教材， 语文资源网， PPT, 生字卡片。
单元 教学 反思
讨论意 见
知识结构图： 单 元 教 材 分 析
第一单元
我会认
我会写
我会读
教学重点：认识 55 个字，会写 36 个字。 教学难点：学学 情 分 析 单 元 教 学 目 标
单 元 教 学 重 点 难 点 的 教 学 设 想 每生能写汉字 100 字——150 字之间，少数能写 200 字 左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音 序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势 正确，但有 3——4 人因身体原因及习惯不良，需再加强写 字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时 不出声、不指读。
教学 资源 包
识字七——1 课时 小白兔和小灰兔——2 课时 两只小狮子——2 课时 小伙伴——2 课时 教学 时间 安排 手捧空花盆的孩子——2 课时 语文园地七——2 课时 生字检测——2 课时 生字补救——2 课时 单元检测——2 课时 单元补救——2 课时 1、 在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览 本组课文，激发学 生的学习兴趣。 2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事 中人物的生活，使 学生通过读故事，感悟故事内容，从 中受到教育，愿意做一个好孩子。 3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或 通过多种形式的诵 读帮助学生理解。
1 易错生字： 单元 重点 难点 习题 设计 “短” ：偏旁“矢”的最后一笔“捺”变成“点” 。 “对” ：偏旁“又”的最后一笔“捺” 变成“点” 。 “热” ：上下结构，上半部分是“提手旁”加“丸” ，不要 忘记“点”“吃” 。 ：最后一笔是“横折弯钩” ，右半部分三 笔，和“汽”分开。
日照市东辰小学一年级语文
1、通过学习认识本单元要求会认的生字会写 30 个字。 2、有感情的朗读课文背诵课文。 3、通过读不带注音的短文让孩子尝试着自己阅读、借助 图画或其他方式认生字读课文激发学生学习语文的成 就感。 4、通过本单元的学习培养良好的思想品质通过读故事从 中受到教育有做个好孩子的想法。
《小白兔和小灰兔》通过学习让学生们明白只有自己 种，才有吃不完的菜。 《两只小狮子》是让学生们知道只有 自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。通过学习这 两篇课文，激发学生自己独立的思想感情。课文《小伙伴》 是让学生感受同学之间什么是真正的友谊。 《手捧空花盆的 孩子》是告诉学生一定要做个诚实的孩子。