部编版二年级上册语文第三单元单元备课
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计活动意图说明：创设了“玩具王国评选人气玩具”这一情境，引入“小猪乔治”这一学习伙伴，调动学生的表达兴趣；环节二：唤醒生活记忆，确认“最喜爱”。
（指向目标2、3）1.理解“最喜爱”2.寻找“最喜爱”用上句式说自己最喜爱的玩具：我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
1.帮助学生理解“最喜爱”①可爱的乔治想帮自己的的玩具拉拉票，你知道他最喜爱的玩具是什么吗？预设：恐龙先生②你是怎么知道的？预设：几乎总是拿在手里，睡觉时也在一起，无论做什么都说要恐龙。
这就叫“最喜爱”。
2.引导学生寻找“最喜爱”你有没有“最喜爱”的玩具？请用下面的句式来说一说。
我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
3.小结：当我们要把玩具介绍给大家时一定说出他们的名字。
（板书：名称）1.理解“最喜爱。
”活动意图说明：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。
这样的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率。
环节三：联结课文例句，写出吸引人的样子。
（指向目标2.3）一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.制作海报的第一个要求吗？——它是什么样子的？2.生看着照片说说恐龙先生的样子。
3.从不同角度完整的说一说。
4.朗读例句一，发现：预设1：课文是抓住了小蝌蚪的脑袋、身子、尾巴的描写样子。
预设2：使用了“大大的、长长的”这样的词语。
朗读例句二，发现：预设1：重点写了大象的身子、腿，突一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.乔治很想把“恐龙先生”介绍给更多的人，让我们来帮帮它吧。
还记得制作海报的第一个要求吗？2.出示“恐龙先生”的照片。
1.能结合课文范例，或用上叠词、或用上比喻的方法有顺序地介绍恐龙先生的样子。
出了大象又高又大的特点。
预设2：这是一个比喻句。
5.结合方法，修改范例：恐龙先生是用塑料做的，全身绿绿的，长着尖尖的牙齿和三角形的背刺。
二年级语文上册第三单元大单元整体设计单元备课
二年级语文上册第三单元大单元整体设计单元备课【单元内容】本单元以“走进儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4 篇课文，以我们儿童的视角，表现儿童的生活。
能借助词句理解课文内容并进行讲述，并针对具体问题，谈谈自己的感受或想法。
另外还有一篇口语交际、一个语文园地、一次写话练习，一个我爱阅读，进一步感受儿童生活，培养勇于表达、热爱表达的兴趣与习惯。
【课标要求】识字与写字：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。
阅读与鉴赏：学习用普通话正确、流利朗读课文。
阅读浅近的故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
表达与交流：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
对写话有兴趣，写自己想说的话。
梳理与探究：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。
【学情分析】一年级上册《小蜗牛》是孩子第一次接触借助图画阅读课文，在一年级下册第八单元再次进行借助图画阅读课文这一语文要素的训练，在借助图画猜字、认字的基础上，孩子的独立识字和阅读能力得到一定的提升，能够带着问题看图读文，提取相关的信息，进行交流分享。
二上的第一单元在此基础上继续训练，借助图片了解课文内容。
本单元是借助词句，尝试讲述课文内容，并在阅读课文的基础上，说出自己的想法。
学生从看图读文逐渐向借助词句理解课文、讲述课文过渡。
在一年级简单进行了看图写话的练习，有一定的写话能力。
本单元开始正式进行写话练习，让学生在指导语加图示方式的引导下打开思路，学习写话的基本规范，培养书面表达的兴趣。
【单元主题】1.人文主题：读歌谣，识汉字。
大单元的学习主题应该凸显语文课程的实践性，即学生的主要学习活动。
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
部编版语文二年级上册第三单元备课教案
部编版语文二年级上册第三单元备课教案记录表1.会认13个生字，会写1、书写本课生字。
2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学步骤：一、再读课文，升华情感1、同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样？2、生自由发言3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢？4、生自由动情发言生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧！生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做………… ……5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。
我的妈妈很平凡，也并不美丽。
是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。
20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢？让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6、教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
二、学习生字1、出示卡片认读生字。
2、指导书写田字格里的8个字。
重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润“闭”门字框不能写得太窄。
“响”“讲”“汗”都是左右结构，且都左窄右宽《口语交际：做手工》1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
部编版二年级上册语文第三单元教学资源备课
部编版二年级上册语文第三单元教学资源备课教学目标- 能够熟练掌握第三单元中的生字词和基础词汇。
- 能够在语境中正确理解并使用生字词和基础词汇。
- 能够理解并朗读课文，并掌握课文的基本意思。
- 能够借助图片和实际场景，正确理解和表达课文中的情感和感觉。
教学内容1. 生字词和基础词汇的研究：通过课堂图片、卡片等辅助工具，引导学生理解并记忆本单元的生字词和基础词汇。
2. 课文朗读与理解：学生通过听读课文，理解课文的基本意思，并辅以图片和实际场景，帮助学生进一步理解课文中的情感和感觉。
3. 课文内容拓展：通过课堂讨论和小组活动，引导学生思考和表达课文中的情感和感觉，培养学生的语言表达能力。
教学步骤1. 导入：通过引导学生观察图片、回忆之前学过的知识，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 生字词研究：通过图片、卡片等辅助工具，让学生熟悉并记忆本单元的生字词和基础词汇。
3. 课文朗读与理解：学生跟读课文，理解课文的基本意思，并通过图片和实际场景，加深对课文情感和感觉的理解。
4. 课文内容拓展：通过小组活动、讨论等形式，引导学生思考和表达课文中的情感和感觉。
5. 总结：帮助学生回顾本节课所学内容，并提醒他们在课后进行复和巩固。
教学资源- 课本：《部编版二年级上册语文》- 图片：用于辅助学生理解课文和情感表达- 卡片：用于生字词和基础词汇的研究教学评估- 教师观察：观察学生在课堂上对生字词和基础词汇的掌握情况，以及对课文情感和感觉的理解能力。
- 学生表现评估：通过小组活动、讨论等形式，评估学生对课文内容的理解和表达能力。
教学反思在教学过程中，要注重帮助学生理解课本内容的同时，培养他们的语言表达能力。
通过图片和实际场景的引导，可以更好地帮助学生理解和表达课文中的情感和感觉。
在评估学生的学习情况时，要综合考虑他们对生字词和基础词汇的掌握情况以及对课文内容的理解能力。
同时，在教学过程中要鼓励学生积极参与讨论和小组活动，培养他们的合作和交流能力。
部编版二年级上册语文第三单元单元备课
部编版二年级上册语文第三单元单元备课第三单元备课教材分析：本单元的主题是儿童生活，包括四篇课文：《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》和《妈妈睡了》。
这些课文以儿童的视角展现了他们的生活。
学情分析：本单元是课文单元，与理解课文内容相关的教学重点不同。
因此，教学应着重于指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。
鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，将识字、写字与朗读指导有机结合。
大部分学生已经养成了自觉研究的惯，例如认真书写、完成作业、阅读和朗读等。
教学目标：1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字，会写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4.借助关键词句，理解课文内容，讲述故事。
5.能够表达自己的感受或想法。
口语交际：1.能够按照顺序清晰地表达主要意思。
2.继续培养学生专心听、静心听得好惯，在听的过程中，记住主要信息。
语文园地一识字加油站：1.认识11个生字，了解词组的结构特点。
2.能够正确辨析和运用同音字。
3.研究用“一边…一边…”说句子。
4.写写自己喜欢的玩具，研究基本写话格式要求，例如“在方格纸上写，标点符号占一格”。
5.研究制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的惯。
6.背诵积累故事《小儿垂钓》。
7.阅读《王二小》，感受XXX的机智勇敢。
教学重难点：1.本单元的教学重点是“阅读课文，能表达自己的感受或想法”。
课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。
2.本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。
3.二年级上册开始正式进行写话练，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。
本单元是第一次正式的写话练，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。
教材用指导语加图示方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上，标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。
部编版二年级语文上册第三单元备课教材分析
部编版二年级语文上册第三单元备课教材分析无明显问题段落，需要小幅度改写一些句子使其更加流畅。
第三单元的课文主题是“故事”，其中包括《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》和《妈妈睡了》。
这些课文都以儿童的视角来表现儿童的生活，通过生动的故事情节和丰富的语言来激发学生的兴趣，启发他们在遇到困难时动脑筋，积极寻求解决问题的方法和途径。
根据新课标的要求，学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并能用流利、有感情的普通话朗读课文。
同时，学生也需要结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，通过阅读积累词汇。
此外，借助课文中的图画也是一种有效的阅读方式。
在阅读浅近的童话、寓言、故事的过程中，学生应该向往美好的情境，关注自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并愿意与他人分享。
本单元的教材编写内容围绕着“儿童生活”这一主题展开，通过《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》和《妈妈睡了》四篇课文，让学生从儿童的视角去感知和表现生活。
这些课文情节丰富，语言生动，紧密联系生活实际，启发学生遇事要动脑筋、想办法，自己克服困难，寻求解决问题和困难的方法与途径。
在整个教材中，本单元以“故事”为主线，通过生动的情节和丰富的语言，激发学生的兴趣和想象力，同时也让他们在实践中研究，在研究中实践。
通过本单元的研究，学生可以不畏艰难，开动脑筋，自己寻求解决问题的方法与途径，使问题不再是问题，而是可以迎刃而解。
四篇课文都是以生活中的事例为基础，紧密联合实际，贴近生活，创造生活。
每一课的训练点都需要学生认真掌握，例如《曹冲称象》中的观察和推理能力、《玲玲的画》中的观察和想象能力、《一封信》中的表达和绘画能力以及《妈妈睡了》中的情感表达能力。
通过这些训练点的研究，学生可以全面提升自己的能力，更好地应对生活中的各种挑战。
在低年级教学中，我们需要考虑学生的年龄特点，采用直观的教学手段来辅助学生研究。
例如，在教学中使用图文对照阅读的方式，用图画帮助学生理清故事脉络，用图画帮助学生切入文句的研究。
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版第三单元备课教学内容：4、《曹冲称象》5、《玲玲的画》6、《一封信》7、《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》教学目标：1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5、能针对问题，说出自己的感受或想法。
6、能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
教材分析：本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了七岁的XXX脑筋想办法，称出大象体重的事情，表现了XXX的聪明才智。
《玲玲的画》课文内容短小，但简单的故事蕴含着深刻的生活哲理，它告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。
《一封信》本文讲述了女儿XXX在父亲出国之后，缅怀父亲而写信的故事，施展阐发了XXX懂事、活泼、悲观、阳光、坚强的性情特点。
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情课文。
作者以孩子的视角描绘了梦中的妈妈真艳丽、好温顺、好累，让我们既能感受到孩子对妈妈的爱，又能感受到妈妈对孩子的关爱。
《口语交际：做手工》本次口语交际编排的是让学生介绍一件手工作品及其制造过程，目的在于经由过程做，说，听，记的过程，进步学生的动手操作能力、语言表达能力，养成良好的倾听惯。
《语文研究园地三》本单元通过“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累”“展示台”六个板块任务，让学生继续识字、写字、积累词语古诗，培养学生爱阅读的好惯。
学情分析：本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，了解课文内容”。
如本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说XXX称象的过程；《玲玲的画》要肄业生以人物的情绪变革为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。
2024年部编版二年级语文上册第三单元口语交际：做手工 优质版教案
【教学目标】
1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
【教学重点】
能按照顺序说说手工作品的制作过程。【教学难Leabharlann 】能一边听一边记住主要信息。
【课前准备】
多媒体课件PPT、手工作品。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
四、全班展评，实践提升
引导学生进行“手工作品介绍大赛”，激发学生表达和倾诉的积极性。（出示课件15）
1.活动开始前，介绍比赛规则。（出示课件16）
2.评议谁最棒。（出示课件17）
全班评议，看看发言同学的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
五、布置作业，进入生活，体验现实生活化的交际
（出示课件18）请同学们课下继续和同学介绍你的得意之作，回家再介绍给爸爸妈妈。
课 题
口语交际：做手工
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
语言运用：能按顺序说出手工作品的制作过程。
思维能力：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
审美创造：在听的过程中记住主要信息，鼓励学生主动积极地进行口语交际。
【课前解析】
本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第三单元第三单元单元分析(1)教案
第三单元单元分析人文主题本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文，这些课文以儿童视角，表现儿童生活。
课文编排本单元编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，《曹冲称象》讲述了曹操的儿子曹冲小时候的故事；《玲玲的画》讲述了主人公玲玲把坏事变成好事的故事；《一封信》记叙了主人公露西给爸爸写信的故事；《妈妈睡了》描写了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了的场景。
课文以故事为线索，展现了儿童视角的生活。
语文要素本单元共设置了两个教学重点。
第一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”，且分布于每篇课文中。
《玲玲的画》和《妈妈睡了》引导学生联系生活谈感受，《曹冲称象》和《一封信》通过比较谈自己的想法。
第二个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，即引导学生在理解课文内容的基础上提取相关信息，以课文中的相关词句为抓手，讲述课文内容。
四篇课文均编排了相应的课后练习，培养学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.运用多种方式认识70个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。
能了解词组的结构特点，正确辨析与运用同音字。
初步养成积累词句的好习惯。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.了解关键词句的意思，借助关键词句试着讲述故事。
4.能针对问题，有根据地说出自己的感受或想法。
5.能按照顺序说说手工作品的制作过程，能学习用基本的写话格式写写自己喜欢的玩具。
6.乐于与他人分享学习、生活的收获，感受童年生活的丰富多彩。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群 1.认识70个生字，读准4个多音字，能正确解析与运用同音字。
2.会写38个字，会写32个词语，了解词组的结构特点。
3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4.学习用“一边……一边……”说句子。
5.能借助词句，试着讲讲故事。
发展型学习任务群 1.正确、流利地朗读课文。
部编版语文二年级上册第三单元集体备课
8-9
4.妈妈睡了
1.认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好
5.综合实践活动：通过语文综合实践活动，畅谈自己的想法或感受，感受儿童生活的多姿多彩。
教学重难点
1.阅读课文，能说出自己的感受或想法。
2.借助词句，尝试讲述课文内容。
单元作业设计
作业序号
作业类型
作业内容
对应目标
1
巩固性作业
抄写本单元生字词语
课堂作业
一课一写
2
拓展性作业
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（二)已有的生活经验：有丰富的童年生活经验，故事实例感同身受。
（二)已有的策略经验：
已有策略经验:划分文章段落，通过朗读，浏览圈划文章的“的字短语”、四字词等。
（四）存在的困难障碍：
困难障碍：对于文中的关键词语认识模糊。正确断句、有感情朗读课文也是比较难。
（五）障碍突破措施
突破措施：1.方法引领，反复朗读
1.能正确辨析与运用同音字。阅读：正确、流利朗读课文。
2.能用指定的词语说一句话。
3.能借助词句，试着讲故事。
4.背诵积累古诗《小儿垂钓》。
5.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。阅读《没头脑和不高兴》，了解这本书的主要内容。
习作：能仿照例句，用加点的词语“一边……一边……”说句子。
1.写一写最喜爱的玩具，它是什么样子，好玩在哪里。
3.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。
部编版二年级上册语文第三单元教学备课
部编版二年级上册语文第三单元教学备课目标该备课旨在引导学生掌握部编版二年级上册语文第三单元的基本知识和技能，培养学生的语言表达能力和语文素养。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文朗读及理解：通过课文的朗读和理解，帮助学生提高语言感知和理解能力。
2. 生字词研究：研究本单元中的生字词，扩充词汇量，提高学生的识字能力。
3. 语法知识研究：研究本单元涉及的语法知识，如词语的搭配、动词的时态等。
4. 研究策略培养：培养学生的研究策略和思维能力，如阅读文章时的思考和归纳能力。
教学步骤1. 导入：通过和学生进行简短的问答，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 课文朗读：安排学生分组朗读课文，辅助学生理解课文内容。
3. 课文理解：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生深入理解课文的主旨和要点。
4. 生字词研究：引导学生认读本单元的生字词，进行词义理解和造句练。
5. 语法知识研究：讲解本单元的语法知识，通过例句和练加深学生对语法的理解和应用能力。
6. 研究策略培养：提供一些阅读和思考的策略，鼓励学生在研究中进行思辨和总结。
教学方法1. 倾听式教学：让学生在朗读和讨论中积极参与，激发学生的兴趣和动力。
2. 合作研究：通过小组合作的方式，让学生相互讨论和配合，提高合作能力和团队意识。
3. 多元化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价和综合评价，全面了解学生的研究情况。
教学资源1. 教材：部编版二年级上册语文教材。
2. 备课资料：课文朗读录音、生字词卡片、语法知识讲解材料等。
总结通过本备课的教学设计和教学方法，旨在激发学生研究语文的兴趣，提高语文素养和语言表达能力，为学生未来的语文研究奠定良好的基础。
同时，我们也要关注学生的研究情况，及时进行评价和反馈，帮助学生不断进步。
以上是对部编版二年级上册语文第三单元的教学备课的简要说明，具体的教学细节和安排可根据实际情况进行调整和完善。
部编二年级语文上册第三单元备课
第三单元教学计划一、单元教材分析本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。
本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。
二、单元教学重、难点1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。
三、课时安排曹冲称象 2课时玲玲的画 2课时一封信 2课时妈妈睡了 2课时口语交际 1课时语文园地三 3课时单元测试 4课时机动 2课时二年级上册语文第三单元检测试题一、看拼音写词语。
（8分）dì fɑnɡ ɡuǒ rán shí hou（）（）（）jīn nián xiě zì jù zi（）（）（）二、比一比，再组词。
（8分）柱( ) 底( ) 杆( ) 做( ) 住( ) 低( ) 秤( ) 作( ) 课( ) 信( ) 今( ) 珠( ) 棵( ) 吉( ) 令( ) 株( ) 三、我会组字再组词。
（6分）木＋主―→( )―→( ) 女＋少―→()―→( ) 囗＋员―→( )―→() 忄＋京―→()―→() 禾＋平―→( )―→() 口＋共―→()―→( )四、照样子写一写。
（8分）又高又大（）（）干干净净（）（）五、选字填空。
（8分）园圆（1）我们家的花（）真美！（2）还是大（）桌坐的人多些。
六、把括号里边多余的词语划去。
（6分）1、从早到晚，家里（总是经常）很冷清。
部编版语文二年级上册03第三单元整体教学设计
部编版语文二年级上册03 第三单元整体教学设计一、教学内容1. 《我是什么》：学习生字词，理解课文描述的事物及其特点。
2. 《植物妈妈有办法》：学习生字词，了解植物的生长特点。
3. 《风儿吹吹》：学习生字词，感受诗歌的韵律美。
二、教学目标1. 能够正确拼读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解课文内容，把握人物形象和事物特点。
3. 能够流利地朗读课文，体会诗歌的韵律美。
4. 能够运用所学知识进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点1. 难点：生字词的认读和书写，诗歌的韵律感。
2. 重点：理解课文内容，培养阅读和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习册、生字卡片、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过实物或图片引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，认读生字词，组内交流。
3. 课文理解：教师讲解课文，学生跟随教师思路，理解课文内容。
4. 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以采用关键词或思维导图的形式展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词。
（2）复述课文内容。
（3）以“我的植物朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词。
（2）课文内容复述。
（3）关于自己的植物朋友的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行课外活动，如参观植物馆、观察身边的植物等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
是生字词的学习，是课文的理解和朗读练习，是作业的设计。
下面我将对这几个重点和难点进行详细的补充和说明。
一、生字词的学习对于二年级的学生来说，生字词的学习是基础也是重点。
在这一环节中，我采取了引导学生自读课文，认读生字词，组内交流的方式。
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第三单元单元备课
教材分析：
本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇
课文。
这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
学情分析：
本单元是课文单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点
放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，重点借助关键词句，理解课文内容，指导朗读。
鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字，
要把识字、写字与朗读指导有机结合。
大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认
真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。
教学目标：
1.认识本单元55个生字、读准4个多音字、会写38个生字，会
写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文
3.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4.借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5.能针对问题，说出自己感受或想法。
口语交际
1.能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
2.继续培养学生专心听、静心听得好习惯，在听的过程中，记住主要信息。
语文园地一识字加油站
1.认识11个生字，了解词组的结构特点。
2.能正确辨析与运用同音字。
3.学习用“一边⋯一边⋯”说句子。
4.写写自己喜欢的玩具。
学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
5.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的习
惯。
6.背诵积累故事《小儿垂钓》。
7.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。
教学重难点：
1.本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法
2.本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。
3.二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了三次，分别是纪实类、应用类、想象类。
本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。
教材用指导语加
图示方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求“写在方格纸上，标点符号也要
占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。
起始阶段的练习写话，
重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣，
对于学生写话的内容，不做过多要求能写几句就写几句。
课时安排：十二课时。