部编教材一年级语文下册第三单元备课教案

部编教材一年级语文下册第三单元备课教

案

主题

快乐

教材

分析

本单元安排了三篇课文：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。

本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。

教学

目标

会认37个生字，会写20个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

教学

重点

难点

会认37个生字，会写20个生字。

学会用音序查字法查字典。

通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。

教法

与

学法

学生是语文学习的主体，老师是学习活动的组织者和指导者。本单元的教学应在师生平等对话的过程中进行。充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。

课时

分配

小公鸡和小鸭子………………………………2课时

树和喜鹊………………………………………2课时

怎么都快乐……………………………………2课时

语文园地三………………………………………3课时

小公鸡和小鸭子

【教学目标】

知识与技能：

会认“块、捉、急”等13个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。

正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

过程与方法：图文结合、多种形式朗读学习课文，巩固识字方法，多形式识字。

情感态度与价值观：了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。

【教学难点】读懂词句，了解课文内容。

【教学课时】2课时

【教学过程】

课时

一、谈话导入，引入新

你见过小公鸡和小鸭子吗？自由交流对这两种动物的认识。

齐读课题，交流：

从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？

“和”在题目中是什么意思？

学生回答以上问题，全班交流。

二、初读课文，认读生字

认真听老师读课文，注意生字读音。

学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

分自然段读课文，读准字音。

学生之间相互交流学习情况。

根据老师出示的生字卡进行抢读。

~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。

学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

三、细读课文，理解课文内容

结合看图，分段阅读。

学习自然段

指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？

学生自己读这段，对照观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？

学习第二自然段

教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：

为什么小公鸡捉到很多虫子？

为什么小鸭子捉不到虫子？

电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。

在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？

指导学生有感情地朗读：

教师范读，学生练读，指名读。

想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？

引导学生分角色表演课文内容。

同法学习3、4段

教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。

教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因

教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读准音，注意“不”的不同读法，读出着急的语气。

请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。

四、归类观察，总结

请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？

先组内说一说，最后指名向大家汇报。

我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。

小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

第二课时

一、复习回顾，引入新

开火车认读生字、新词。

齐读课题。

二、认真观察，指导写字

出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥

引导齐读，并组词。

指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

教师范写。

组织学生自由练习书写，教师巡视。

组织全班展示。

三、回顾课文，复述故事

指导学生用自己喜欢的方式读课文。

引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。

出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。