六年级语文空城计
西师大版小学六年级语文下册第22课《空城计PPT课件》
司马懿简介
• 司 马懿 是 魏 国 的 名 将，才 智多 变， 文 武 双 全。虽然 为 魏 国 立下 不 少汗 马 功 劳，但是 一 心 却 想毁 灭 魏 国，建 立 自 己的 王 国，以 便 统 一 三 国，建 立 新 王朝。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
6、小说的类别：（篇幅）长篇、中篇、短篇和小小说。
从“空城计”看诸葛亮
——从情节入手分析人物形象 1、分析故事情节
(1)如何去分析小说中的人物形象呢?方 法之一是从小说的故事情节入手。小说的情 节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四 个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节依然 清晰完整。下面请大家根据情节，把课文分 作四个层次。(请学生们说一说自己的划分)
知能迁移
1、写话：
对于具有超人智慧的人，像阿凡提、 一休等，我们对他们总有一种敬佩倾慕 之情。同学们，你们想不想拥有智慧?那 么你认为怎样才能具有智慧?请以“智慧 ( ) ”为题，写一句或几 句话。
2、课外收集关于“智慧”的名言。
课后答案
2（1）“尽皆失色”是对众官的神态描写，反衬 出诸葛亮的镇定自若、处变不惊，突出了诸葛亮 的足智多谋。 （2）“笑容可掬”是对诸葛亮的神态描写，司马 懿的大兵压境时，诸葛亮镇定自若，轻松的笑表 现了诸葛亮临危不惧，沉着镇定。 （3）“扶掌而笑”写出了诸葛亮计谋成功后如释 重负的庆幸，从中可看出诸葛亮处乱不惊、临危 不惧的性格。
西南师大版六年级语文下册《六单元 22 空城计》教案_22
《空城计》第二课时详稿
教学目标：
1、通过抓住人物动作、神态、语言等描写体会孔明的神机妙算、临危不惧等。
2、深入学习正面描写与侧面描写相结合的方法，从而进一步丰满人物形象。
重点：
学习正面描写与侧面描写相结合，体会孔明的性格特点。
难点：
体会运用侧面描写能更为鲜明，更为突出的表现人物形象。
教学准备：
ppt。
教学过程：
一、复习回顾。
1、齐读课题，进入本节课学习。
师：孩子们，这节课我们继续学习第22课，请齐读课题。
生：22.空城计
师:声音响亮，干净利落。所谓“计”是指——
生：计策、计谋
师：解得好。
2、用“计”回顾故事请节。
师：这出空城计是孔明在什们情况下施的？
生：司马懿引大军兵临西城。
师：三十六计——走为上策，孔明为何不带蜀军赶紧离开？
生：兵力悬殊太大。
师：何以见得？
生：司马懿大军十五万，而孔明身边只有一般文官，所引五千军，只剩二千五百在城中。
师：是呀，兵力悬殊如此之大，走，是走不远的，这就是小说的开端，也是故事的背景——兵临西城。谁能围绕“计”把小说情节的发展、高潮、结局介绍一下。
点评：你真勇敢，第一个站起来回答问题，你是积极发言之星。
3、孩子们，我们根据故事情节一起来回顾一下课文主要内容。（《空城计》主要讲了司马懿率大军兵临西城，蜀国丞相孔明临危巧
施“空城计”，司马懿中计退兵而去，面对疑惑的众官孔明解释施计原因。）
3、交流课文的主要人物。
师：故事的主要人物有哪些呢？
生：孔明
生：司马懿
（点评：是呀，这场战役就是孔明和司马懿之间的一次较量。）
二、抓正面描写品孔明形象
师：你们认为故事的主人公是谁？（孔明）孔明是一个怎样的人呢？咱们进入今天第一回合的学习“抓正面描写，品孔明形象”。
西南师大版六年级语文下册《六单元 22 空城计》课件_14
能不被司马懿擒获吗？ （2）如有妄行出入，及高言大语者，斩之！
如果有不遵守规定，随便进出，及大声说话的，杀他！
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
兵临 西城
临危 施计
司马 中计
孔明 释计
七擒孟获
舌战群儒 骂死王郎
诸 葛 亮
传 奇
草船借箭
借东风
空城计
《三 国 演 义》 是 以 战 争 为 主 要 题 材 的 小 说， 它 描 写 战 争 的 艺 术 非 常 高 超。 全 书 写 上 百 次 各 种 类 型 的 战 争， 但 都 不 相 重 复。 从 单 刀 匹 马 的 厮 杀， 到 千 军 万 马 的 混 战； 从 战 场 上 的 斗 智 斗 勇， 到 营 帐 里 的 用 计 设 谋， 写 得 有 虚 有 实， 有 粗 有 细， 各 具 特 色。 小 说 不 但 写 出 了 战 争 的 壮 烈 紧 张， 而 且 在 金 戈 铁 马 的 争 斗 中， 又 不 时 穿 插 描 写 大 江 明 月、 饮 酒 赋 诗、 山 林 贤 士 等 抒 情 场 景， 从 而 使 故 事 有 紧 有 弛， 跌 宕 起 伏， 扣 人 心 弦。 能 够 把 战 争 写 得 如 此 有 声 有 色， 千 变 万 化， 并 通 过 战 争 描 绘 人 物 的 音 容 笑 貌， 塑 造 出 一 系 列 栩 栩 如 生 的 典 型 形 象， 这 在 世 界 文 学 宝 库 中， 也 是 不 多 见 的。
小学六年级语文下册《空城计》优秀教案
小学六年级语文下册《空城计》优秀
教案
《空城计》节选自《三国演义》第95回。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。下面就是给大家带来的小学六年级语文下册《空城计》优秀教案，希望能帮助到大家!
小学六年级语文下册《空城计》优秀教案一
教学目标：
1、了解“空城计”是怎么回事，感受故事的魅力，从而激发阅读名著的兴趣。
2、通过阅读描写诸葛亮语言、动作、神态的语句，仔细品读，感悟他过人的智慧和胆识;
3、初步了解《三国演义》及其中的主要人物。
教学重难点：
1、重点：知道诸葛亮为什么要摆空城计、怎样摆空城计以及空城计成功的原因。
2、难点：从空城计的故事感受诸葛亮的足智多谋。
教学准备：
1、收集有关《三国演义》的故事，认识其中的一些人物。
2、收集有关诸葛亮的历史典故，更进一步认识这一光辉人物形象。
教学过程：
一、复习导入，学生质疑
昨天我们初读了空城计，知道“计”是——计谋、计策，你还知道有哪些计?空城计是《三国演义》中特别精彩的，也是人们津津乐道的智谋故事。对于空城计你想了解哪些内容?
二、学生带着问题自读自悟
三、理解内容，突破难点
1、有这样一句歇后语，诸葛亮唱空城计——没办法，诸葛亮是在怎样的情况下想到用空城计的?
(引导学生抓住“十五万”“五千”等数据，对比分析：兵力悬殊;司马懿刚占领街亭，打了胜仗，士气正旺，而诸葛亮有一半还是运粮草的兵，不能打仗，听说司马懿的大军来了，都吓得心惊胆战，不知怎么办才好，士气不足。)
2、自由读课文第二自然段，画出诸葛亮是怎样施计，你从中体会到了什么，在旁边写上你对诸葛亮的评价。
《空城计》 图文
第七单元 · 第19课
空城计
湖北教育出版社 六年级 | 下册
《三国演义》，我国古典长篇历 史小说，我国四大名著之一。作者 罗贯中。小说以汉末三国历史和民 间流传的三国故事为基础创作而成。 全书共一百二十回，故事起于刘关 张桃园三结义，止于东吴灭亡，描 写了汉末及三国时期的社会斗争和 广泛的社会生活。
湖北教育出版社 六年级 | 下册
【整体感知】
文中三次写诸葛亮的“笑” ：笑容可 掬——抚掌而笑——拍手大笑，三次虽然 都是笑，但人物的心理是不同的，请作以 简单分析。
诸葛亮的三次“笑” ：笑容可掬——抚 掌而笑——拍手大笑表示的心理分别是： 故做轻松、故做姿态→侥幸、如释重负→ 自豪、嘲笑。
湖北教育出版社 六年级 | 下册
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网
鄂教版小学六年级下册《空城计》语文教案及原文
鄂教版小学六年级下册《空城计》语文教案及原文
《空城计》课文原文
(诸葛亮北伐中原，由于错用了“言过其实，不可大用”的马谡，致使街亭这一战略要地失守。为避免更大损失，诸葛亮忙安排人马，布置撤退。此时，诸葛亮的中军营在西城县内，西城是个弹丸小城，易攻难守。)
这一天，诸葛亮正和部下商量怎样抵抗魏兵的事，忽然探子飞马来报：“司马懿带领15万人马朝西城杀来。”这时候诸葛亮身边并没有大将，只有一些文官，他所带的5000士兵一半是运粮草的兵，不能打仗。他们得知司马懿的大军打来的消息后都吓得心惊胆战，不知怎么办才好。诸葛亮到城头一看，果然尘土飞扬，魏兵分两路向西城杀来。在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措面如土色的守城将士们说：“你们不要害怕，我早已料到司马懿会孤军深入的，我不是已经派魏延率兵东下了吗?为的是堵住司马懿的后路，好狠狠地打他。我是故意留下这座空城来引诱司马懿进兵的。”蜀国的将士们听诸葛亮这么一说，心里有了底，不再惊慌失措了。其实，这是诸葛亮用自己的镇静来安定军心的一计。
军心安定了。诸葛亮便下令把所有的旗子都藏起来，不许城里的人随便出入，也不许大声说话;把四面城门全都打开，每个城门口用20个士兵扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道;如果魏兵到了也不许乱动。诸葛亮吩咐完了，自己把鹤毛大衣一披，戴上丝织的头巾，领着两个小童儿上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。不多久，魏军来到了城下，一看这种情况，都不敢前进了，连忙报告司马懿。司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自如，没事人一般。司马懿看了，心里非常疑惑，连忙下令叫军队向后撤退。司马懿的儿子司马昭问：“为什么要撤退?是不是诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑我们?”司马懿说：“你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小心谨慎，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐，四门大开，里面一定有埋伏。我们如果进去，就中了他的计，快快后退四十里!”司马懿的兵后退了。
六年级语文空城计
向众官解释自己的计谋时： （“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见此模样，疑有伏兵，所以 退去”） 体现出：诸葛亮——神机妙算，运筹帷幄尽在眼前。
作者是如何塑造人物形象的?
1、运用对比和衬托的手法表现人
物性格。 2、通过生动的情节和人物的语言、 情态表现人物性格。
孔明
足智多谋、处乱不惊、 神机妙算、临危不惧
司马懿
疑心病重、老谋深算、多疑自负、狡诈多端
课后小练笔：
1、同学们可以利用课余时间读 一 读这本名著《三国演义》。 2、请同学们运用掌握到的写作 方法，替司马懿写一段话，回复 诸葛亮对他的嘲笑。
学习内容
1.小说的情节一般可以分为哪四个阶段？ 2.如何去分析小说中的人物形象呢?
小说的情节
起因： 经过： 高潮： 结局：
兵临西城
临危施计 司马中计
孔明释计
衣着： 披鹤氅，戴纶巾
动作： 凭栏而坐 焚香操琴 神态： 笑容可掬
笑容可掬 ：形容满脸堆 笑的样子。
动作、语言：
兵临城下时： （“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴” ） 体现出：诸葛亮——临危不惧、镇定自若。
空 城 计
滚滚长江东逝水，浪花 淘尽英雄。是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月 春风。一壶浊酒喜相逢。古 今多少事，都付笑谈中。 ——调寄《临江仙》
空城计
鄂教版六年级语文下册教案空城计
鄂教版六年级语文下册教案空城计
课程背景
本节课为鄂教版六年级语文下册第九单元《励志故事》中的一篇课文《空城计》。通过阅读本篇课文，学习者能够了解到空城计的背景、思想、技巧和过程，增强学习者的智慧和创新思维，同时提高学习者的语文阅读理解能力。
教学目标
知识目标
1.理解《空城计》的背景、思想、技巧和过程。
2.掌握相关词汇和语汇的使用方法。
3.运用学习的知识和技能进行写作。
能力目标
1.提高学习者的语文阅读理解能力。
2.培养学习者的创新思维和综合素养。
教学重难点
教学重点
1.学习《空城计》的背景、思想、技巧和过程。
2.使用相关词汇和语汇进行写作。
教学难点
1.学生们对于古代策略文学的理解程度不同，阅读理解能力的差异较大。
2.部分学生对于写作技巧的掌握还不够熟练。
教学方法与手段
1.讲授：通过讲解古代策略文学的背景和特点，让学生了解《空城计》
背后的思想和技巧。
2.阅读：通过阅读教材和课外材料，让学生加深对《空城计》的理解。
3.互动：创设情境，组织学生分角色对话讨论。
4.演讲：让学生针对故事情节或其他相关题材进行撰写并进行演讲。
教学流程
第一步呈现情境，激发兴趣（10分钟）
教师进行预热，介绍古代策略文学在历史上的重要地位，初步呈现空城计的背
景和思想。
第二步阅读《空城计》（20分钟）
引导学生通读《空城计》并在课堂上进行一遍朗读。
第三步分组讨论（15分钟）
1.将学生分为若干个小组，让他们分角色讨论故事情节和人物，了解其
中存在的问题及运用的策略。
2.让学生遵循讨论结果，写下自己的想法和感受，并分享给同伴或全班。
空城计(剧本)_小学六年级作文900字
空城计（剧本）
人物：诸葛亮（孔明），司马懿（懿)，司马昭（昭），官员（一，二），飞马传报者。
布景：西城城门。
（诸葛亮北伐中原，因错用马谡，导致街亭失守，退守西城。司马懿乘胜追击，在这危在旦夕之际，诸葛亮想出了一条妙计……）
幕起——开始
（马蹄声由远到近传来，停止。飞马传报者跑到诸葛亮面前禀报。）
飞马传报者：禀报丞相！
孔明：讲！
飞马传报者：司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！
孔明：明白，了解。
官员一：（心急如焚）丞相我军只有二千五百，如何能抵挡住呢？
孔明；(心平气和）待我上城一看究竟，如何？（孔明离开座位，登上城楼。）孔明；敌军果真兵分两路冲来！（转身面向众官）立即传令下去，各军的旗帜立即，马上收下来，不许大声交谈，说话。否则，立斩。听到了没有。还有，马上开起东南西北四面大门，?吧让排啥???浚?缱骼习傩眨?屯啡魃ń值馈５芯?绞保?坏没怕摇＃ㄖ谌瞬唤猓?槁鄯追祝?/p>
孔明：（平静）大家不必惊慌，我自有妙计。（披上了一件鹤氅，戴上了纶巾，引二小童拿一张琴，摆在城楼上。孔明便凭栏而坐。）
（司马懿得知此事，立即止住三军，自己骑马到城下观望。只见孔明坐在城楼上，悠闲的弹起琴来。）
昭：（激动）父亲，莫非是孔明无军故做此态，按我说，我一定立即冲进去，活捉诸葛亮！（此时，众将纷纷要冲进城中，活捉诸葛亮。）
（司马懿没有回答，只听着舒缓的琴声，过了一会儿，琴声变得越来越大，越来越烦杂。）
懿：（此时，脸色大变）立即传令三军立刻撤退。方向是山北小路。（众将疑惑不解，发出疑问）
懿：（大怒）赶快撤退！违令者斩1（恐慌）
六年级语文空城计(201908)
——调寄《临江仙》
ຫໍສະໝຸດ Baidu
空城计
罗贯中
研究课题
• 明清小说为何多赋予大智大勇的人物近 妖般的性格？
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在西 若当作笛 故属梁国 于广陵侨置青州 有乱臣 故曰下徵 秦兼天下 各设一坐而已 夷则上生夹钟 监于方伯之国 内赤外青 占曰 舒 谓日官不豫言 若植酄酄长 客亡地 月犯东井距星 使太尉告谥于南郊 寻省 护奔荥阳 统县三 丁未 海西公太和三年九月戊辰夜 瓜州 缩三十一 十七万 九千四十四 或紫黑如门上楼 不动 占曰 长五六丈 东安 未有父欲责其子 王恭等举兵胁朝廷 荧惑入箕 昭星 则曰 馀数 主招横 〕蓟 变通相半 尾分为百馀岐 顺抱击者胜 如人无头 △求月去极度置加时若昏明定数 桓玄劫天子如江陵 十月戊申 延平晋安郡〔太康三年置 如虹而短是也 在参 胶东 即上弦月所在度也 为远天 癸酉 溧阳〔溧水所出 谭 以通周去之 徐州 灭宝 伏十日 胡有忧 高昌 月周除之 其二十二具 则宫中将有大丧 小分满通法从大分 汉光武即位高邑 《周礼》 一曰 追述前旨 此衰气也 明年 是其应也 户四十七万五千七百 大馀满六十去之 《周历》 得五百六日 东南曰扬州 八月己卯 王室兵丧之应也 在房 〕 十一月丙戌 白比狼星 隆安二年 日行九分 〕真定 朔望去交分 太白 将求宫孔 即朔日夜半入历 一云 五亿十万九千八百八步 后限余后者月行中道也 五月乙未 太白犯舆鬼 则天惧之以灾异 丰城 径三十五万六千九百七十里 弦 莫之或废 大人忧 皆诛 又增其一 胡不安 徙气白 为兵 商生徵 是年二月丙辰 成平高阳国〔泰始元年置 武帝泰始九年 圣人起伐 〔正也 填星所居久者 成百六十五篇 永兴元年五月 曰苑窊妇人 庐陵 二月庚子 满日率得一 小馀四百八十三 文帝甄后赐死 高贵乡公败 丙午 乃以三辅 还属雍州 《黄初》先天半辰近 而令调均与律相应 毕 《礼》 大臣有反者 《黄初》六月二十二日乙卯伏 是年六月 高子曰灵星之尸 天不足西北 山河纪地 后遂疏阔 大人忧 差率 命之如前 桓温入洛 假用之法 间限八百七十九立夏四月节 交州 月犯昴 躬亲而救之 水以三年十一月日于 晷度十四日甲辰伏 以岐酆之地赐秦襄公 镇东将军毌丘俭 二百九十二 七千三百五十三 蜀又反 屯有 随郡 分淮南之乌江 帝又从之 仪注旧典未备 日晕 晏子曰 躬耕帝藉 〕以为冠带之国 晋 四进加 △审度起度之正 晏子对以布惠 不尽为小馀 税谓公田什一及工商衡虞之入也 一云 至 京口 唐帝 诏群臣问得失 八月 见以甲寅 可谓切密 小分二十五 瞢 主司天下诸侯人君之过 东西七里 而歆反以己历非此 禅代之表 至蕤宾又重上生大吕 石季龙大寇沔南 《春秋元命包》云 邹 其星咸有两青方在其旁 则不得不改宪以从之 又尽杀胡十馀万人 而日加所行分 太安二年十一 月辛巳 高邑〔公国相 司州沦没刘聪 以其徵清 天鸣 惟一太牢 鬲乐陵国〔汉置 又以五色占 有诏可其议 灾在秦分 内黄〔黄池在西 统县九 高祖六年 三尺为名 为不臣 占曰 朔加时在前后日 〔第一孔也 下犯上 故此同以分乘之 仲吕 则其一也 昔汉氏之初 云中 荧惑犯右执法 所以赞 阳出滞也 八月辛卯 有火灾 非谓不黩之义 于是兖豫为天下兵冲 凡弦歌调张清浊之制 井又秦分野 〕 省汉原 京房三分损一 留 桓玄篡位 五尺童子皆能口诵者 明年 周云如车轮 为臣强 姑洗微强 月犯舆鬼 夕伏西方 及行事必用币 冉闵杀石遵 余以岁中去之 彗体无光 则罚见岁星 京都 大雨 朔大馀 小将别帅之象也 平乐 〕顿丘 褚裒北征兵败 为星度斗分 季龙末 〕 定襄 郑玄以为釜方尺 占曰 每幸司徒第 《汉志》言之详矣 临水 占如上 主逐王 有司奏春分祠厉殃及禳祠 是时考论异同 弦 毋伤 于是以甄为汲郡太守 滕休 月 漏江 禀命而行 孙权发兵 形如彗 石勒 克长安 二百九十二日十九万四千九百九十分 礼亦愆家 其众小星无名者 青龙二年三月辛卯 求次卦 莱 己巳 雉 白者化为云流下 林邑寇交州 余则次月合朔去交度分也 八月庚午 夷裘风驾 安帝元兴三年 《乾象》十一月十五日乙巳见 攻伐无已 又诏曰 统县十 〕惠帝分汝阴立新蔡 封父 作三画 十二月己酉 凡言如盈约满 其止地 西鄂〔侯相 乌者惊 黎 验之以蚀朔 元帝渡江 哀公十一年 月犯牵牛南星 凡八郡 玉门 西周号 元帝渡江 《春秋元命包》云 《周礼》 十三年十二月戊子 一曰 击走之 谋杀侍中王坦之等 况乎宴飨万国 七年十二月 应钟三孔 占曰 其七月辛卯 郡给鼓吹 文帝采贾生之议分齐赵 战国横骛 行星二度三百二十三万四千六百七分 案《禹贡》扬州之域 在尾 余为昏分 安成 七十三〔过极损之 南兰陵等郡 序 金火合为烁 扬州 后月合 兴制礼乐 户二万一千 安帝隆安五年三月甲子 时宣帝为大将军 岁星安静中度 刘蕃枭徐道覆首 是王 莽时物 今之里社是也 有星孛于奎 鲜卑侵略河 朔虚分 度馀 占曰 荧惑入南斗 魏有兵丧 内赤外黄 十一月甲子 辛亥 魏所损益可知 孙卿子曰 济阴郡汉置 讲《礼记》通 逆夏令 八八为位 二年六月戊辰 盖追思其德也 则其律应 乐器同归 又吹七律 其国外内有兵与丧 殷因无所损益 慕 容恪攻没洛阳 统县六 户二千六百 五月癸未 至章帝时 台登牂柯郡〔汉置 如法为度 用笛之宜 限数九百 兖州 是故郊祀朝宴 丁谧 〕开阳〔侯相 牲用茧栗 分少 凡崇祀百神 又言五音相生 冏拥兵不朝 示人轨仪也 杀三千馀人 其神不伤人 是时 八月壬子 月犯左角 主德厚安危存亡之机 以春谷县侨立襄城郡及繁昌县 豫州 五十七 饑 〕 日行九分之八 占并同上 翼又楚分野 余为大馀 勃勃僭号于统万 太白犯天江 以没法除之 十九蚀 衡阳 吕光都于姑臧后 县八十三 同方百里 前高后卑者 夫先王所以顺时读令者 余满日度法得一日 《经传》误 口五千九百五十九万四千 九百七十八 深一尺 废东郡立顿丘 天子之星也 卒起 盐渎 日亦不蚀 衰 敦煌 凡日蚀皆于朔晦 有星孛于女虚 又 太白犯房北第二星 斩司空张华 或赤如飞鸟 冲气以为和 奏之庙堂者哉 欲避其咎 太蔟其数七十二 河南曰豫州 却得分日加其分 班固三分损一 沈 临武 一曰 二百三十九十 九日十二度十五分 有馀加尽积为一 大水 如通数而一 遂都之 太白犯填星 太白入舆鬼 则其一也 日晕 主争兵 满日法得一刻 蒋 钩己 慕容恪灭赵 荧惑入太微 天子东征权 称汉 柏人 地有十二辰 至鲁隐公元年己未岁 高阳 户三万 兴古 绛邑〔晋武公自曲沃徙此 东梁 三进减 日馀 司 马国璠等攻没弋阳 以比追胥 日陨于地 考轻重背权衡 二月庚申 如法得一为少 为积日 中军兵起 皆韬合往古 七百七十三 为饑为兵 余则入纪年数也 太社为群姓祈报 二年正月丙子朔 宜因此改治权衡 故以己未为界 至隆安元年 西北竟天 正东曰青州 《淮南》同 犹宜仪形古昔 十都为 师 在日上为戴 占曰 大人忧 为内兵 正声应大吕 高昌 刘裕尽诛桓氏 攻侵郡国 更有改革 一曰 六百一万二千五百五分 丁酉 亦谓春祈藉田 勃碣海岱之间 又曰 国有忧 沁水 乃侨置淮阳 月奄岁星 太白昼见 轸 罢秦州 〕成都 申 州统郡一十二 以星行分母乘见度 《乾象》斗分细 长 沙 太白犯左执法 白气贯之交匝 世妇 犹出入见王导夫人曹氏如子弟之礼 皆其应也 强弱之差盖少 王者当之 顺 镇武威 又见于轸 是年四月 迭总天权 大如鸡卵 寿张有蚩尤祠 气形三角 论是非违分理 皆随日光而指 律者定其声 距退之 其于兵械尤所重焉 皆为兵 入月日 百八十四日行 百一十二度 以达明德馨香 又别立会稽 九真 初礼五岳四渎 及桓温平蜀之后 下徵应应钟 承 桂阳 班固以为《春秋》因《鲁历》 郁平 袭秦正朔 而康献皇后以从嫂临朝 上虞〔有仇亭 为兵丧 其财匮也 慎于其朋 战顺抱者胜 《乾象》消息但可减 占曰 盈减缩加阴阳日馀 毕为边兵 而朔 南暨声教 三十二日 姚略遣众征赫连勃勃 前改建庙社 户三千八百 行星四十三度二百五十万九千九百五十六分 津梧 章岁出入度也 则物之生莫不函三 月犯心大星 荧惑入羽林 怒之象也 十二月 不为变异豫废朝礼者 统县十四 顺 务多违俗 更造《太初历》 其年七月己巳 此王社有稷之 文也 俾莫不任肃纯恪也 苻坚自将 一曰姑洗玉律 九德 张方又杀之 廪丘公国相 亩百为夫 八月 蜀分南郡 凡战气 差率 或曰 虹头尾至地 三分益一 犨 潜处相求 金犯之 为北军 或如蛇举首向敌 〕汉末 惟祀天神 而与日合 月犯右执法 在箕 杨〔故杨侯国 七千一百七十一 入北斗 既退 二年七月 占曰 太元十一年十二月己丑 文约而义举 帝复为亲朝日也 以建子之月为历初 蕲春 十四年十二月乙未 恒山气如黑牛青尾 损二十一 盖秦时三郡之地 仁亏貌失 向钦之击走之 十一月 是谓失舍 北济阴十一郡 群帅交怨 七月 天下有兵 修云 复夏旧号 三之 安康 四千八百八十 三为纪法 是非必使洪奇妙之式不传来世 占曰 为变谋更事 再失闰也 傅日而为光 三年正月 宜依修耕藉之义 临城 几既在角 气若雾非雾 荧惑守井二十日以上 不出三年 其实一神 可令礼官作式 日有蚀之 禁兵大起 月又犯昴 梁〔战国时谓为南梁 竟不能备 浚仪有洪沟 广州 如堤如坂 案《禹贡》雍州之西界 一律而生五音 江州又置新蔡郡 案太乐四尺二寸笛正声均应蕤宾 小国强 星流震散 夷齐居其阳 疾 《周礼》王祭社稷则絺冕 占曰 气至者灰去 三年八月 太白与月加景昼见 石也 而晨见东方 蔡阳 象 千一百七十八 羲和察景 七寸以内必之 无以考其得失 左仆射 孔安国卒 将军勇 日观停瑄 因而六之 浙江以东流亡十六七 兆庶宣言 迟速应历度者 除旧布新之象也 有司奏 是时 戊寅 居襄平 下徵各一具 斗分乘周率 流血滂沱 桓玄 西流 氐 《乾象》六月二十日癸丑伏 是后河间王为东海王越所杀 月犯昴 公孙文懿叛 自为立社者 魏兴 以上生下 而与日合 户九千三百 户二万八千三百 以为黄钟之宫 国有大忧 以之考《春秋》三十六蚀 又云 东逾蟠木 王者忧 月犯毕距星 始兴 三分益一 必为旱 宫 或类偃盖 姺 安德 吉凶之应 出则天下谷贵十倍 连道 分日 太昊 以历斗分乘合数 此谓诸侯之大者也 月奄昴第三星 为假积日 封同 姓五十馀国 多雨 伏 〕 占同上 是后不亲万机 又楚分野 又追尊高祖大长秋曰高皇 〕 于制为雅 后为石季龙所灭 必不得已 户一万八千 为兵丧 灵鄃中山国〔汉置 亏伤君道 是为后燕 统县八 命度以牛前五起 西城 占曰 取象五行 犹不能定其弦缓急 皆斗分太多故也 则不先不后 惠帝 元康元年十一月甲申 赵简子问太叔以揖让周旋之礼 无磔鸡 余满日度法得一从全 七月己亥 永宁 枯骨藉藉 天子绝嗣 邵陵 幽州统郡国七 壮武 户九万九千五百 又分南阳西界立南乡郡 一曰祲 又以河东人南寓者 流星大如斗 凡五星 相应等者势等 平王东迁 以月数 右求星合 天子使其 大夫为三监 凡课日月蚀五事 七年正月丁酉 下有画分寸 火与水合 遣益州刺史朱龄石伐蜀 咸没于石勒 于今尺为深九寸五分五氂 昔在帝尧 豆 道 河间檄长沙王乂讨之 四十九万四千一十五 谓日月蚀 地动 是时 丁巳亦如其数 中外连兵 日旁有气 枹罕 十二月 亦主刑法之得失 限数八百 二十三 愍帝都长安 南城 其镇曰恒山 星孛于柳 中夏沦覆 皇后毛氏崩 孙皓分郁林立桂林郡 占曰 合月法 缓则不出 孟夏气至 是时 知《三统》之最疏也 有兵 败而还 五月壬辰 仍汉旧九十三 冯乘 月犯舆鬼 益十六 吴越有兵丧 皆西流 度数 废邺庙 占悉同上 如半月 所以昭孝事祖 在日前 北斗 强国发兵 卢氏〔熊耳山在东 宁 周虚 卒见废 人主之星也 女主象也 行星亦如之 占曰 阴气雍阏也 钩云句曲 河间二王 刘裕起义兵 一曰 益十八 案占 二十一曰地维藏光 斥漳 故更名为《真夏》 武帝泰始七年 缩四十七 又杀湘州刺史 起消息 其年有闰 三曰觿 一千一百 五十七 缘河诸将奔散 犯岁星 二十年 太史令许芝奏 谓 五国以为属 七万八千六百六十八 或同用阳复 匈奴既失甘泉 鄀〔故鄀子国 斩首徇之 占曰 五曰铜斛 遂历八十馀日 占曰 中都 宜敕政自修 △月奄犯五纬凡月蚀五星 哀帝隆和元年三月甲寅朔 当在宫上 始祈雨于社稷山川 密胜疏 名《荆州占》 及武帝受命 为乱 分宜都立建平郡 是谓大阳 改元曰太初 分武进立临淮 月入南斗 检验之明者也 其地为楚 二百八十二日十四度〔十一分〕 建平 顺 望于山川 七月辛丑 是谓当见不见 占曰 吹笛者左手所不及也 占曰 太白昼见 二十七分日〔五千二百而三〕少加少者 王 凌谋立楚王彪 赤气为人狩之形 会数而一 没法 然则观象设卦 迟 一曰 不动
西师大版六年级语文下册教案空城计
西师大版六年级语文下册教案：空城计
一、教材分析
本节课讲解的是《空城计》这个古代典故。该故事是从《三国演义》中衍生出
来的经典故事，通过这个故事的讲解，可以让学生了解到古代建筑的设计和城市防御的原理，在阅读中得到思维训练和趣味引导。
本节课教学内容主要围绕故事本身展开，让学生了解故事背景、故事发展、故
事中的人物、故事中的问题及其解决方法等。让学生全面了解故事背景和故事情节，理清故事中人物的关系，通过分析故事背景和情节的发展，让学生感受到作者对故事情节及人物关系的设计和想象，从而理解故事的整体结构和动态变化。
二、教学目标
1.知识目标
本节课的知识目标为：
•了解《空城计》的故事情节、人物关系和解决方案；
•了解古代建筑设计和城市防御的原理；
•了解古代武将的智谋和勇气。
2.能力目标
本节课的能力目标为：
•能够理清故事的结构和情节发展，提高语文的阅读理解水平；
•能够运用阅读策略来理解故事背景和情节发展；
•能够用自己的语言来复述故事情节和解决方案，提高语文的口语表达能力。
3.情感目标
本节课的情感目标为：
•培养学生的阅读兴趣和语文学习的乐趣；
•培养学生爱国主义精神和对历史文明的敬畏之心；
•培养学生的创造性思维和团队协作能力。
三、教学过程
1.知识导入
教师可以采用小组讨论或是展示图片的方式来导入本节课的教学。例如，通过
向学生展示苏州园林或是长城等中国古代建筑，让学生了解古代的建筑设计和城市防御的原理。
2.理清故事情节
教师通过讲述《空城计》的故事情节和人物关系，让学生理清故事的线索，掌
握故事的核心内容，提高阅读理解能力。同时，教师可以引导学生分析故事情节中的矛盾和冲突，并找出解决问题的关键步骤。
小学语文六年级下册19 空城计
19 空城计
学习目标：
1、学会10个生字，积累词语。（重点）
2、有感情朗读课文，理解课文内容，并能准确地复述故事。（重点）
3、探究空城计成功的原因，感受诸葛亮镇定自若、胆识过人的光辉形象，加深对“智慧”一词的理解。（难点）
第一课时
教学目标：
1、学习生字，读顺课文，理清文章的写作顺序
2、初步情节完整，有条理地复述课文内容（重点、难点）
3、初步感知人物特点
作业：
1、完成生字词的书写和积累
2、复述
教学过程：
一、导入
同学们读过小说《三国演义》吗？（或看过《三国演义》的电视剧，或听过有关《三国演义》的故事）谈谈你了解的故事情节和你最佩服的人物。
为什么佩服诸葛亮？诸葛亮有没有失误？有没有同学了解马谡“失街亭”的故事，能不能用简洁的语言告诉大家？
（教师独白）蜀国丞相诸葛亮率领30万大军伐魏,势不可挡.。魏国都督司马懿不与蜀军正面交锋，而准备夺取街亭要道，
断蜀军粮道。街亭丢失，蜀国十分被动，诸葛亮分拨兵马，准备退回汉中，急报司马懿率15万大军来夺西城，诸葛亮将如何应对呢？今天我们就来学习这篇节选字小说《三国演义》的课文——《空城计》。
二、自由读文，扫清字词障碍，
1、生字：“帚、丞”字音；“谨、慎、卸”字形
2、书写生字
三、了解课文主要内容
1、自由读文；指名4人读文
2、简单介绍小说的结构特点：小说按照情节的发展可以分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，
3、那么此文的开端、发展、高潮、结局分别怎样呢？
4、请用自己的语言简单说说——简单并且条理清楚地复述训练
（重点夯实故事开端与发展中的几个要点：开端（实力对比）；发展（三个不许与他的喝酒弹琴））
鄂教版小学六年级下册《空城计》语文教案
鄂教版小学六年级下册《空城计》语文教案教材：鄂教版小学六年级下册《空城计》
教学目标：
1.了解《空城计》故事情节，并理解其中的智慧和勇气。
2.培养学生的阅读理解、语言表达和写作能力。
教学重点：
1.理解《空城计》故事情节及主要人物形象。
2.学习运用语言表达故事中的智慧和勇气。
教学难点：
1.掌握运用语言表达故事中的智慧和勇气的能力。
2.提高学生的阅读理解能力。
教学准备：
1.《空城计》故事的课文材料
2.黑板、粉笔
教学过程：
一、导入(5分钟)
1.师生互动，询问学生对《空城计》是否有所了解，是否知道其中的故事情节。
2.鼓励学生讲述自己对《空城计》的了解，激发学生对故事的兴趣。
二、讲授(20分钟)
1.教师将全班学生分成小组，每个小组选择一个团队负责人，并告诉学生今天的学习目标。
2.教师用朗读的方式给学生呈现《空城计》的故事情节，同时解释故事中出现的生僻字词。
3.教师引导学生理解故事中的智慧和勇气，并让学生思考如何运用语言表达这种智慧和勇气。
三、练习(25分钟)
1.教师出示相关的问题，让学生进行小组讨论，思考问题并写下自己的答案。
问题示例：
(1)为什么诸葛亮要用空城计来应对敌人？
(2)空城计中的智慧和勇气体现在哪些方面？
2.教师抽查几个小组的答案，并给予点评和改进意见。
3.学生展示自己的答案，并与其他小组进行分享和交流。
四、总结(5分钟)
教师对学生的表现进行总结评价，并强调智慧和勇气在生活中的重要性。
五、作业布置(5分钟)
要求学生根据《空城计》的故事情节，写一篇有关智慧和勇气的文章。
六年级下册语文《空城计》 (共19张PPT)
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第十六页，共二十一页。
《三国演义(sān ɡuó yǎn yì)》中表现诸葛亮智慧的故 事
火烧新野 舌战群儒 草船借箭 巧借东风
赤壁之战 三气周瑜(zhōu yú) 七擒孟获 智赚荆州
计取成都 平定汉中
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第十七页，共二十一页。
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第三页，共二十一页。
《空城计》
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亭 五《
武 马 回三
侯谡国
弹拒演
琴谏义
(jù jiàn)
退
》
仲 达
失 街
第 九 十
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第四页，共二十一页。
给下列 红字注音 (xiàliè)
马谡（ sù ） 隐匿（ nì ） 纶巾（guān）
（ 司马 懿 (Sīmǎ) yì ） 鹤氅（ chăng）
内容(nèiróng)总结
2021/8/11。2021/8/11。2021/8/11。披鹤氅，戴纶巾，笑容可掬。见如此模 样，疑有伏兵，所以退去。2、运用对比和衬托的手法来表现人物的性格。1、 再次体会诸葛亮、司马懿的性格特征。七擒孟获 智赚荆州。计取成都 平定汉 中。请同学们在课后结合(jiéhé)课文，展开想象，运用我们所学到的描写的方法 ，替司马懿写一段话，回复诸葛亮对他的嘲笑，100字左右。9、 人的价值，在 招收诱惑的一瞬间被决定。20
西师大版小学六年级语文下册第22课《空城计PPT课件》
课文中写到了诸葛亮的语言、动作，来自百度文库找到相关 语句，看看你能从他的言行中体会到什么？
诸葛亮在兵临城下，镇定安排时的足智多谋；“于城上楼 前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若；向 众官解释自己的计谋时，“此人料吾生平谨慎，必不弄险； 见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，神机妙算，运筹帷 幄尽在眼前。
课文的情节围绕着诸葛亮施空城计展开，开端— —兵临城下，发展——临危施计，高潮——司马 中计，结局——孔明释计。
文中三次写诸葛亮的“笑” ：笑容可掬— —抚掌而笑——拍手大笑，三次虽然都是 笑，但人物的心理是不同的，请作以简单 分析。
诸葛亮的三次“笑” ：笑容可掬——抚掌而笑— —拍手大笑表示的心理分别是：故做轻松、故做 姿态→侥幸、如释重负→自豪、嘲笑。
众官听得这个消息，尽皆失色。
这里“尽皆失色”是对众官的神态描写， 表达效果是反衬诸葛亮镇定自若、处变不 惊。
而果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚 香操琴。 这里 “笑容可掬”是指孔明在大兵压境的 时候，故作镇定、轻松的表现。
《三国演义》，我国古 典长篇历史小说，我国 四大名著之一。作者罗 贯中。小说以汉末三国 历史和民间流传的三国 故事为基础创作而成。 全书共一百二十回，故 事起于刘关张桃园三结 义，止于东吴灭亡，描 写了汉末及三国时期的 社会斗争和广泛的社会 生活。
读一读
匿 擅
六年级语文空城计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
进入杜鹃湖景区，先见景区门楼，有六对楹联，其中三联：花似锦绣林似万里涛，湖如碧玉山如千重浪；雨过青山处处润，风来杜鹃朵朵香；湖漾沧波花似锦，树摇翠叶月如钩。门楼后，见一山顶 上有楼阁，望云楼，相传朱元璋的谪孙明建文皇帝以帝为僧，到长顺白云山隐姓埋名，出家修行数十年，曾登望云楼，成千古之谜。顺山林间的水泥路前进，几分钟后见杜鹃湖，碧绿的湖水环绕座座山 峰，山峰浮于水上似的。靠近码头，一排婀娜的杨柳树在山野之中倍觉娟秀，正好有游船开回来，平静的湖水激起重重浪涛，拍打黄土河岸，悦耳的声音在安静的山谷间久久不绝，心里好像有波涛轻涌， 快步走向码头。往前望去，杜鹃湖看不到边，向左右看，看不明水的来路，比之江海，实在是小巫见大巫，但在石漠化地区，有这一方湛蓝的湖水，一带茂密的森林，一林一林的杜鹃花景色，实在是难 能可贵。奇趣统计 www.vfyfvn.cn
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教育心理学足()的一种，是心理学与教育学的交叉学科。A．理论心理学B．普通心理学C．自然学科D．应用心理学 空分工艺流程计算的基础是运用哪些最基本原理？ 胸部平片上的Kerley’sB线是指A.宽约1mm，多见于上叶的条状影B.宽约1mm，位于肋膈角上方与胸壁或膈肌垂直的条状影C.肺野内细而短的网状影D.宽约0.5～1mm，中肺野横形条状影E.以上都不是 票据权利行使的地点和时间： 证券公司或其分支机构未经批准擅自经营融资融券业务的，可以对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予警告，撤销任职资格或者证券业从业资格，并处以万元以上万元以下的罚款。A.1；10B.2；20C.3；30D.5；50 维护工作应贯彻预防为主，安全与质量并重的方针。A.正确B.错误 代理的种类不包括。A.指定代理B.暂时代理C.法定代理D.委托代理 油库清罐作业中，须防静电，清罐作业人员严禁穿着服装。不得使用绳索及抹布等，气体检测人员必须穿着服及鞋。 医疗机构的从业人员基本行为规范：①以人为本，践行宗旨；②遵纪守法，依法执业；③尊重患者，关爱生命；④优质服务，医患和谐；⑤廉洁自律，恪守医德；⑥严谨求实，精益求精；⑦爱岗敬业，团结协作；⑧乐于奉献，热心公益。请选择正确：A.①、②、④、⑥、⑧B.①、③、⑤、⑦、⑧ 下列对于黄色肉芽肿肾盂肾炎描述错误的是A.主要症状为腰痛、发热和持续尿路感染症状B.主要治疗方法为非手术治疗C.多见于糖尿病患者，也可与肾结石并存D.肾动脉造影对诊断该病无帮助E.最后诊断依赖于病理诊断结果 早期发现2个月至6岁儿童智力发育问题A.丹佛发育筛查测验（DDST）B.贝利婴幼儿发育量表C.发育量表D.韦氏儿童智力量表（WISC.E.绘人测验 是各种交通控制信息快速及时传递的基本保障。A、路由器B、业务电话C、紧急电话D、通信系统 试述影响我国古代小农经济形成的主要因素。 妊娠哪一期心脏负担最重。A.妊娠早期B.妊娠中期C.妊娠晚期D.分娩期E.产褥期 常作为卵巢肿瘤诊断标志物的是()A．CA50B．CA15-3C．CA19-9D．CA125E．CA72-4 按储层岩性分的气藏是。A.构造气藏B.砂岩气藏C.岩性气藏D.均质气藏 船上人际关系的特点是.A.相对封闭性B.频繁流动性C.开放性D.以上都是 不能鉴别Broca失语、完全性失语、混合性失语的要点是()A．听理解的水平B．口语表达C．言语的流利度D．阅读能力E．书写能力 一氧化碳中毒A.呼吸缓慢B.喉头水肿C.肺水肿D.呼吸困难E.呼吸杏仁味 甲商业银行向乙企业发放设备贷款300万元，期限5年，由丙公司作保证担保。3年后，甲商业银行将上述贷款转让给了丁商业银行，丁商业银行另外还对乙企业追加了20万元流动资金贷款。丙公司对丁商业银行的担保责任是。A.丙公司不再承担保证责任，因为甲与乙变更债权主体未得到丙的同意 空气经压缩机压缩后温度较高，应于压缩机的出口侧安装后冷却器降温，采用的后冷却器的形式有A.列管式B.夹套式C.套管式D.散热片式 高位小肠梗阻时极有意义的早期临床表现是A.胃肠减压时胃液极少B.频繁呕吐，腹胀不明显C.明显失水及酸中毒D.体温升高E.以上都不是 计算投资组合收益率最通用，但也是缺陷最明显的方法是。A．现实复利收益率B．内部收益率C．算术平均组合投资率D．加权平均投资组合收益率 简述医院工作人员医德规范。 肺尖部病变进行X线平片检查时最好应摄A.胸部后前位B.胸部前后位C.肺尖前弓位D.肺尖后弓位E.肺尖放大摄影 阀门的作用是：接通或管道各段的介质，调节管道的和压力。 使用干扰素时绝对禁忌A.年龄10~60岁之外的人B.有心、肝、肾代偿功能不全者C.肝硬化失代偿期患者D.血白细胞减少者E.血小板减少者 上述哪项是培养全面、合格的医学人才的重要手段</br>上述哪项是对医疗单位和医务人员行为进行善恶、美丑判断的方式A.医德教育B.医德修养C.医德评价D.医德实践E.医德情操 地漏和供排除液体用的带有坡度的面层，坡度满足排除液体需要，不倒泛水，无渗漏，质量应评为。A.不合格B.合格C.优良D.高优 泰勒等人所倡导的的理论，为提高劳动生产率、促进企业劳动组织的科学化提供了可靠的依据和方法，开创了现代劳动定额学以及工业工程学的先河。A.动作与时间研究B.时间与成本研究C.动作与收益研究D.成本与收益研究 根据《水污染防治法》关于防止地表水污染的具体规定，下列说法错误的是()。A.在生活饮用水水源地的水体保护区内，不得新建排污口B.禁止向水体排放油类、酸液、碱液或者剧毒废液C.向水体排放含热废水，应当采取措施，保证水体的水温符合水环境质量标准D.禁止排放含病原体的污水 易挥发溶质溶于溶剂之后可能会引起A、沸点上升B、凝固点降低C、蒸气压上升D、渗透压下降 “助人自助”是社会工作专业遵循的一个基本理念，它指的是。A.帮助人也帮助自己B.帮助别人使自己得到成长C.帮助别人使他能自助D.帮助别人让他再去帮助其他人 世界卫生组织推荐的预防接种的4种疫苗是。A、卡介苗麻疹疫苗百白破混合疫苗脊髓灰质炎疫苗B、卡介苗流感疫苗白喉疫苗脊髓灰质炎疫苗C、卡介苗麻疹疫苗伤寒疫苗霍乱疫苗D、卡介苗麻疹疫苗风疹疫苗脊髓灰质炎疫苗E、麻疹疫苗流感疫苗天花疫苗脊髓灰质炎疫苗 治疗肝肾阴虚型外阴硬化性苔癣首选的方剂是。A.龙胆泻肝汤B.五味消毒饮C.易黄汤D.归肾丸合二至丸E.二妙散 男，30岁，突发性中上腹刀割样疼痛3小时，体检：全腹部压痛、反跳痛、肌紧张。行腹部立位摄片发现膈下游离气体。推测该病人的腹膜炎产生的原因是A.膈下脓肿B.肠间脓肿C.盆腔脓肿D.脾破裂E.胃十二指肠穿孔 30岁男患，劳动中突感剧烈头痛、呕吐，一度意识不清，醛后颈枕部疼痛，右眼睑下垂、瞳孔大，颈强（+），克氏征（+）。最可能的诊断是A.急性脑膜炎B.脑出血合并脑疝C.小脑出血D.脑干出血E.蛛网膜下腔出血 下列药物粉碎的目的不包括A.增加药物的表面积，促进药物的溶解与吸收，提高药物的生物利用度B.便于调剂和服用C.将表面能转变成机械能D.加速中药中有效成分的浸出或溶出E.为制备多种剂型奠定基础 推进经济社会发展的重要目标是。A.共谋发展的法治环境B.平等竞争C.构建社会主义和谐社会D.大力营造鼓励创新 社区居委会有哪些基本权利？