有机化学实验的绿色化研究

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浅谈师范专业有机化学实验的绿色化改革

参考文献：
【黄孝瑛．１】材料微观结构的电子显微学分析【．Ｍ】北京：冶金工
业出版社．０８２０．
【张景兰，２】周俊娥，东来．型仪器设备使用管理研究实陈大验技术与管理，０２１（）１０１２２０，９５：０ — ０．『樊广华，学慧．３１霍大型仪器在本科实验教学中的应用与管理
一 —－－
化” 实验教学的经验。
一
、
实验内容的“ 绿色化” 设计
目前，大多数师范院校有机化学实验课仍采用较为传统的教学模式，即基础操作实验、性质实验和基础合成实验。这其中不乏大量的重复性操作，比如分馏操作实验为基本操作实验，而在乙酰苯胺和环己烯的制备实验中同样用到，这样就存在＿个操作重复进行，不仅浪费了宝贵的学时数，消耗了大量的试剂。因此在更教学内容的设计上，我们首先尽可能把基础操作实验合并到某些合成实验中，尽可能不独自训练学生的基本操作而把基本操作的训练与具体的实验结合在一
卜－＋一＋一＋一十一＋一＋一＋一 —一—一 —一 —一—一—一 —一十一＋一＋一・一－一 —一 — －卜 —一＋＋一＋一＋一－一－一＋一 — 一—一— 一— 一－－＋一＋ — 一一一＋
组数、少人数，将原来的本科生每组８１～０人降为４６～
对金属材料专业的学生，选择钢或有色金属，如中碳
人，研究生则２４～人一组，每个学生上课时都能在老使师指导下，自己动手操作设备。比如在透射电镜显微像分析这个实验中，让学生自己操作得到明场像、暗场像及电子衍射斑点，使学生更加深刻的了解透射电镜物镜后焦面的作用，收到理论教学所达不到的效果。在课堂上讲授电子衍射斑点标定步骤时，老师虽然按照电子衍射斑点标定步骤，举例说明标定过程，因为面对但的是整个班级的同学，有的同学无法当场解决遇到的问题。在实验中，每组只有４６人，～老师可以在一对一的情况下，让学生自己按步骤标定衍射斑点，在每一个步骤中遇到问题当场就能解决，使学生能更好地利用衍射斑点的标定方法进行晶体结构分析。根据学生专业的不同，对实验材料的选择也有很大区别。如对无机非金属材料专业的学生，多选择非金属材料作为实验材料，在透射电镜实验课中，选择单晶硅、晶硅、多陶瓷样品；扫描电镜实验中，择各种陶在选瓷材料、耐火材料等。另外，还要结合本学院老师的科研领域选择实验材料，如本学院非金属材料专业老师的科研强项是耐火材料，相关老师就要在实验时结合扫描电镜，为学生讲解一些相关耐火材料的实验内容。

绿色化学的研究现状与发展趋势

绿色化学的研究现状与发展趋势摘要：随着社会的高速发展和科技水平的飞快进步。

化学化工是生产发展不可缺少的要点和环节。

在运作过程中间，由于材料特性和工艺水准的限制。

无法避免的造成污染和有害物质的产生。

而人们面临的巨大危机便是可持续发展问题，经济发展也被环境所影响。

怎样实现化学的绿色化，怎样在生产过程中减小对环境的影响，是绿色化学发展的重点方向。

本文叙述了现如今绿色化学的发展趋势和研究现状。

关键词：绿色化学；发展趋势；污染防治绿色化学的研究现状与发展趋势1.引言化学在为我们创造出有用价值的时候，给我们也带来严重的危害。

每一种科学的发展都是充满曲折的，我们必须在曲折中不断的探索和创新，但是每一门的科学都是具有不确定性的，尤其是化学，化学领域的专家偶然情况下肯定会合成出不确定的物质，这些不确定的物质必须经过长期的应用和实验才能了解它们的性质，而这时这些新的物质可能已经对环境造成了非常严重的危害[1]。

绿色化学关注的是削弱对我们人类有着坏的影响的化学反应的过程，主张化学反应的过程中充足的利用各个原子，不浪费，所以绿色化学对我们有效的资源有很好的利用，而且还很好的控制了污染。

这种绿色的化学理念是我们每个人应该达到的目标。

我们生产的时候，就应该把这种理论变为实际，变为实际后这是一种非常强大的力量，把绿色化学的理念和实践强大的结合在一起，使得不同的操作不同的工艺得到不同的产品，实现了原料的最大化利用，节省了原料，防止了污染。

扼杀污染源是处理污染最好的方式，化工厂的生产要符合绿色化学的基本要求。

2.国际上绿色化学活动1989开始，人们最先留意到能够经由化学的方法，削减化学造成的污染，这类方法很快的就在美国、法国、英国和德国等发达国家中推行开来。

1984年的时候，EPA就提出了废物尽可能少的思想[2]，废物尽可能少的思想是有一定的约束性，这个主要是围绕有害的废物展开的，但是在将来我们必须把中心思想围绕生产上来。

1989年EPA又在之前的思想上又提出了一个新的思想，这便是“污染预防”。

绿色化学在有机化学实验教学中的渗透

摘要：学实验教学中贯彻绿色化学思想已引起各方面的重视。大本文介绍了绿色化学的基本原理，更新观念和实验教材，从优选实验项目和注重对废弃物进行无害处理等方面探讨了将绿色化学知识自然、动地渗透到化学教学中去的途径与方法。生实践表明将绿色化学教育渗透于有机化学实验教学中的做法不仅可行，而且有利于提高学生的学习兴趣。关键词：色化学有机化学绿实验教学教学方法中图分类号：４２Ｇ６文献标识码：Ａ文章编号：７ —０Ｘ（０）（）１－０１４９２１１ｂ一０７１６８０２７在全球环境问题Ｅ益严峻的今天，ｌ珍惜资源和保护环境已经成为人们面临的重要课题。色化学是经济和社会可持续发绿展战略的重要组成部分，是２世纪解决也ｌ环境和资源问题的根本出路之一。近几最年，学实验室对环境的影响受到越来越大多的关注，此在大学实验教学中贯彻绿因色化学思想也越来越引起各方面的重视ｌ。１＿国内不少高校在实验教学中对化学实验的绿色化设计和改进作了许多有益的尝试，取得了比较理想的效果。色化学理念影绿响着人类的生存与生产环境，定着人类决社会的可持续发展，有与时俱进的品格。具因此，等学校的教师肩负着向学生进行高绿色化学教育的重任。了使绿色化学教为育更好地向有机化学实验教学中渗透，笔者在机化学教学实验的教学中进行了一些有益的探索。

绿色化学的研究领域

绿色化学的研究领域1、室温离子液体研究与应用2、超临界流体3、全氟烃4、水相反应重点研究领域1．绿色化学的基本科学问题的研究应该注重利用当代物理先进技术与化学方法相结合, 生物转化技术与催化理论相结合。

在突出国家重大需求的前提下，提出以下三个方面的关键科学问题作为近期研究工作的重点:(1) 绿色合成技术、方法学和过程的研究。

包括反应方法学特别是原子经济反应和高选择性、高转化率反应; 高效均相和多相的化学催化, 特别是不对称催化反应; 酶催化和仿生催化; 环境友好介质和原料(如超临界CO 2 和H2O ) 等。

(2) 可再生资源的利用和转化中的基本科学问题。

包括生物质和酶分子的“手性”和类似手性的空间构型选择性的化学物理本质; 主要生物质和酶分子在酶催化转化过程中的“构2效关系”; 生物质各种成分的分级多层次转化机理、途径及其高效综合利用; 天然高分子的化学与物理改性, 制备与环境相容的可生物降解新材料等。

(3) 绿色化学在矿物资源高效利用中的关键科学问题。

包括复杂矿物的相结构、性能及多组元间相互作用与自催化特性; 多元素拟均相“原子经济”反应及高选择性分离; 生物分离提取矿物的选择性催化与生物转化机制; 介质和工业代谢产物的循环再生及零排放系统设计等。

我看绿色化学化学的绿色化已成为21世纪化学发展的重要方向。

绿色有机合成新反应和新方法研究是绿色化学研究的重要内容。

1．医药、农药等精细化学品的“原子经济”反应。

如Boots公司的Brown方法合成布洛芬—镇静、止痛药，原子经济性~40% 而BHC公司新发明的绿色方法原子经济性~99%，获1997年美国总统“绿色化学挑战奖”。

2．大宗石油化工品的绿色化技术的发展。

如发明钛硅分子筛作为氧化催化剂、采用H2O2为氧化剂。

3．新的或非传统的“洁净”反应介质的开发利用。

如超临界CO2代替有毒、有害溶剂的推广应用。

目前，已有报道在近临界水中进行烷基化反应、Aldol缩合反应、氧化反应等的研究结果。

有机化学课程中的绿色化学教育

有机化学课程中的绿色化学教育摘要介绍了在有机化学课程教学实践中对学生进行绿色化学教育的做法和建议，其中包括反应试剂的绿色化，反应条件的绿色化，目标产物绿色化。

关键词有机化学绿色化学教育随着社会经济的迅速发展，环境污染日趋严重，能源供应危机四伏，化学面临人类社会可持续发展要求的巨大挑战，化学学术界提出了“绿色化学”的全新概念。

绿色化学的根本目的是从节约资源和防止污染的观点出发重新审视和改革传统化学，从而使我们对环境的治理从治标转向治本[1]。

面对化学学术界悄然兴起的绿色革命，作为师范院校的化学教育工作者应当积极投身其中并充分利用课堂教学的有利条件对学生进行绿色化学教育。

在有机化学课程教学中进行绿色化学教育，我们从2个方面入手：在有机化学理论课教学中，对教材中与绿色化学相关的知识及时进行适当的加深、更新和思维的拓展，使学生在潜移默化中受到绿色化学思想的不断渗透，并逐步建立起绿色化学的基本意识；在有机化学实验课教学中，引入绿色合成方法并将其与传统的合成方法进行比较，使学生既能真正理解绿色化学的意义，又能把对绿色化学的感性认识转化成自觉的行动。

结合最新的科研进展，在有机化学课程教学中我们进行绿色化学教育的做法和建议如下。

1 单一反应的原子利用率原子利用率=（期望产品的摩尔质量/化学方程式按计量所得物质的摩尔质量总和）×100%根据原子利用率可以衡量在一个化学反应中，生产一定量产物到底会生成多少废弃物，原子利用率为100%的反应是典型的绿色化学反应。

从类型上看，有机反应中的重排反应、周环反应是原子利用率为100%的反应。

重排反应是在热、光及化学诱导等条件下使构成分子的原子通过改变相互连接的次序和方式等，产生一个新分子的反应。

从绿色化学角度分析，该类反应的主要特性是反应物中的所有原子均转换至产物中，无废物产生，具有100%的原子经济性。

因此，重排反应是绿色化学的首选反应类型之一。

周环反应包括电环化、σ 迁移和环加成3种主要类型，电环化和σ 迁移为单分子反应，可归属到重排反应中，环加成中的Diels-Alder反应是合成六元环状化合物的重要方法，该反应的原料为双烯体和亲双烯体，反应过程中双烯体和亲双烯体均以分子整体参加反应，只生成相应的产物，而无任何副产物生成，是原子利用率为100%的典型范例。

有机化学课程中的绿色发展理念

有机化学课程中的绿色发展理念随着社会的不断发展，绿色发展理念逐渐成为各个领域的焦点。

在有机化学领域中，绿色发展理念同样至关重要。

本文将探讨有机化学课程中绿色发展理念的相关知识点，以及如何将绿色发展理念应用于实际教学中，从而促进绿色化学的发展。

绿色发展理念强调在经济发展过程中，注重环境保护和资源节约，以实现经济、社会和环境的可持续发展。

在有机化学领域中，绿色发展理念则体现在实验操作和工业生产过程中，环保、节能和安全等方面。

在有机化学课程中，环境友好是绿色发展理念的核心内容之一。

学生需要了解如何设计环境友好的有机化合物，以及掌握绿色合成方法。

例如，采用高效、环保的催化剂和溶剂，减少实验废弃物的产生等。

可再生资源利用是有机化学课程中绿色发展理念的另一个重要知识点。

学生需要了解如何利用可再生资源，如生物质原料等，来合成有用的有机化合物。

同时，还要掌握如何优化生产工艺，提高资源利用率。

能源节约是有机化学课程中绿色发展理念的另一个方面。

学生需要了解如何优化反应条件，降低能源消耗，以及采用绿色能源，如太阳能、风能等。

同时，还要掌握能源的循环利用，减少浪费。

在有机化学课程中，教师可以运用绿色发展理念讲解污染问题。

例如，介绍有机废弃物的处理和利用，以及如何减少有毒有害物质的产生等。

通过这些措施，引导学生环境保护，树立绿色发展意识。

在有机化学课程中，教师可以引导学生探讨能源利用问题。

例如，介绍太阳能、风能等可再生能源在有机合成中的应用，以及如何优化反应条件，降低能源消耗等。

这些措施有助于培养学生节能环保意识。

在有机化学实验中，材料的选择直接关系到环境保护。

教师可以引导学生绿色材料的使用，例如天然产物、生物降解性材料等。

同时，还要实验过程中材料的高效利用和循环利用，以降低对环境的负担。

将绿色发展理念融入有机化学课程，不仅有助于培养学生的环保意识，还能提高他们的创新能力。

通过学习绿色合成方法、可再生资源利用和能源节约等方面的知识，学生能够更好地理解有机化学与环境、社会的相互关系，从而在未来的工作和学习中更加注重环境保护和可持续发展。

强化环保意识,实施绿色有机化学实验教学

ｔｅａｃｈｉｎｇ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｏｒｇａｎｉｃｃｈｅｍｉｓｔｙｒｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ：“ ｇｒｅｅｎ ’ ’ ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｍｅｒｄｍｏｄｅｌｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓ
ＺＨＯＵＪｉｎｇ．ＢＡ１Ｒｅｎ一２
（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｉｒｎｇ，
ＱｉａｎｎａｎＮｏｒｍａｌＣｏｌｌｅｇｅｆｏｒＮａｔｉｏｎａｌｉｔｉｅｓ，ＧｕｉｚｈｏｕＤｕｙｕｎ５５８０００，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＯｒｇａｎｉｃＣｈｅｍｉｓｔｙｒＥｘｐｅｉｍｅｒｎｔｗａｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｃｏｕｒｓｅｉｎｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌｅｘｐｅｉｍｅｒｎｔ．Ｉｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ，ｗｉｔｈ
第４１卷第２２期２０１３年１１月
广
州
化
工
Ｖｏ１．４ｌ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱＮｏ．２２Ｎｏｖｅｍｂｅｒ．２０１３
ＧｕａｎｇｚｈｏｕＣｈｅｍｉｃａｌＩｎｄｕｓｔｒｙ

绿色环保与有机化学实验教学探究

须仔细完全地收集到固定的回收瓶用水封住妥善保管，待积累后作集中处理。千万不能随便倒在水池里
（三）废渣的处理
１．能够自然降解的毒废渣，可采取集中深埋２．不溶于水的废弃化学品，禁止丢进废水管道，集中用化学方法处理成无害物质
得关注！３．不便于实验室处理的废固，不能丢进废纸篓内，收集送环境的污染大到我们的化工生产，小到我们的实验室和达专门处理单位处理。
【文章编号】２Ｏ９５ — ３０８９（２ｏ１３）１２ —Байду номын сангаас０１８４ — ０２
释后排放或收集处理；对于溴水、溴的四氯化碳溶液剩余量及时回收，妥善保管后继续使用；对于化学反应的其他残液视其性质尽量收集后集中处理：对于水银温度计损坏泄漏的汞。必
【摘要】严格实施的三废处理，控制和减少有害物质的使用，利用天然废弃物设计实验，进行实验教学研究、改进实验方法．实现绿
色环保。
【关键词】有机实验废弃物污染环保【中图分类号】Ｇ６４【文献标识码】Ａ
人类只有一个地球．生活在中国的地盘上。人人均应关心环保问题据联合国开发计划署报告：中国面Ｉ临巨大而复杂的环境挑战．过去２０多年经济的快速发展造成了大面积的草原破坏、森林锐减、沙漠化、水土流失、盐碱化、土地污染和生物多样性丧失；工业化、城市化造成的日益恶化的大气和水污染．在一定程度上导致呼吸道疾病和癌症发病率的提高。报告指出。如果中国现在积极行动起来治理，对土地、水、空气、生物多样性和自然资源的破坏就可以停止．而中国人民的健康、生活水平和社会稳定都将依赖于这种改变所以环保问题值

绿色合成技术在有机化学中的应用

绿色合成技术在有机化学中的应用在当今社会，随着人们对环境保护和可持续发展的关注度不断提高，绿色化学的理念应运而生。

绿色合成技术作为绿色化学的重要组成部分，在有机化学领域的应用越来越广泛，为解决传统有机合成带来的环境污染和资源浪费等问题提供了有效的途径。

绿色合成技术强调在化学反应过程中，采用无毒、无害的原料，减少或消除有害物质的产生，提高原子利用率，降低能源消耗，并实现反应过程的高效和选择性。

这不仅有助于保护环境，还能降低生产成本，提高生产效率，具有重要的经济和社会意义。

一、绿色溶剂的应用传统的有机合成中，常使用挥发性有机溶剂，如苯、甲苯等，这些溶剂不仅有毒有害，而且容易挥发到大气中，造成环境污染。

绿色合成技术则倡导使用绿色溶剂，如超临界流体、离子液体和水等。

超临界流体，特别是超临界二氧化碳，具有良好的溶解性和传质性能，在萃取、反应和分离等过程中表现出色。

它无毒、不可燃，且易于回收利用，是一种理想的绿色溶剂。

离子液体具有热稳定性高、挥发性低、溶解性好等优点，可以替代传统有机溶剂用于许多有机反应。

例如，在一些催化反应中，离子液体能够提高催化剂的活性和选择性，同时减少副反应的发生。

水作为一种最常见、最廉价的绿色溶剂，在某些有机反应中也具有独特的优势。

例如，水相中的有机反应通常具有较高的反应速率和选择性，而且操作简便，安全环保。

二、催化剂的创新高效、环保的催化剂是绿色合成技术的关键。

传统的催化剂往往存在用量大、选择性差、难以回收等问题。

绿色合成技术推动了催化剂的创新发展，如酶催化、纳米催化剂和固体酸催化剂等。

酶作为生物催化剂，具有高效、高选择性和温和的反应条件等优点。

在有机合成中，酶催化反应可以在常温常压下进行，减少了能源消耗和副产物的生成。

例如，酶催化的酯交换反应、不对称合成等在药物合成和精细化工领域有着广泛的应用。

纳米催化剂由于其高比表面积和独特的表面性质，表现出优异的催化性能。

纳米粒子的尺寸和形貌可以调控，从而实现对反应的选择性控制。

基础化学实验绿色化探讨

基础化学实验绿色化探讨绿色化学是当今社会发展的重要方向，在基础化学实验中也逐渐得到应用和推广。

本文将以基础化学实验绿色化探讨为标题，探讨在基础化学实验中如何实现绿色化的方法和意义。

一、绿色化学实验的概念和意义绿色化学实验是指在化学实验中尽量减少或避免对环境和人体健康的危害，并且能够最大限度地提高资源利用效率的实验方法。

绿色化学实验的意义在于保护环境、节约资源、降低成本、提高实验效率，并且能够培养学生的环保意识和可持续发展的观念。

二、绿色化学实验的方法和措施1. 替代有毒试剂：在实验中可以选择无毒或低毒的替代试剂，例如使用水溶液替代有机溶剂、使用盐酸替代浓硫酸等。

2. 减少废物产生：在实验过程中，可以通过合理设计实验方案和操作步骤，减少产生废物的量。

例如，可以选择可回收的容器和材料，减少废液的排放。

3. 循环利用：在实验中，可以通过合理设计实验方案，将实验产生的废物进行处理和循环利用。

例如，可以将废液进行中和处理后再利用，或者将废弃试剂进行再生利用。

4. 节约能源：在实验中，可以通过合理规划实验过程，减少能源的消耗。

例如，可以选择适当的温度和反应时间，减少加热时间和加热温度，以达到节约能源的目的。

5. 安全环保：在实验过程中，要重视实验操作的安全性和环境保护。

例如，要佩戴个人防护装备，如实验手套、眼镜等，避免对人体造成伤害；同时，要正确处理废液和废弃物，避免对环境造成污染。

三、绿色化学实验的案例和应用1. 水溶液的酸碱中和实验：在传统的酸碱中和实验中，常常使用浓硫酸和氢氧化钠作为酸碱溶液。

但这些试剂具有强腐蚀性和毒性，对环境和人体健康有害。

可以使用稀盐酸和氢氧化钠作为酸碱溶液，既达到了中和反应的效果，又减少了对环境和人体的危害。

2. 氧化还原反应的实验：传统的氧化还原反应实验中，常常使用重金属离子作为催化剂，例如铜离子和铁离子。

这些催化剂对环境和人体健康有害。

可以选择无毒的替代催化剂，例如酵母、维生素C 等，既实现了氧化还原反应的效果，又保护了环境和人体健康。

有机化学化工中绿色化学的应用

有机化学化工中绿色化学的应用有机化学化工中绿色化学的应用有机化学化工中绿色化学的应用摘要：随着我国社会水平的提高，工业建设的发展，人们对于环境的保护意识也越来越强。

在化工企业的日常生产中，经常会由于各类化工垃圾的排放而对环境造成极大的污染。

而绿色化学就是针对此种情况而生的一种从源头解决化工污染问题的新理念，同时还能够在保护环境的同时使企业有效减少生产升本，获取更多的经济利益。

在本文中，将就有机化学化工中绿色化学的应用进行一定的探析。

关键词：有机化学化工绿色化学应用探析1. 引言化学是现今人们生活中必不可少的重要学科，其产生的各项发明以及用品都为人们的生活作出了很大的贡献。

而就在化学为人们带来便利的同时，其在生产过程中排放的有害物质以及化学废品也对我国自然环境以及人民健康都带来了严重的隐患。

而就在这种严峻的形式中，绿色化学的概念出现在了人们的面前，其能够在正常发挥化学自身作用的同时将化学对于人身以及环境所造成的威胁降至最低。

正是由于绿色化学的这种全新理念以及巨大潜力，也使得其成为了我国目前的热点之一。

2 .绿色化学的概念绿色化学，也可以称为环境无害化学，其存在的意义就是在设计生产化学用品的过程中避免对环境造成危害，并保证设计出的化学产品无论是在经济上还是技术上都可以实施的一个过程，其具体分为对于化学物质的合成、催化、检测等等环节。

近年来，世界各方对于绿色化学都作出了一定的研究，并以绿色化学原料、绿色溶剂、绿色催化剂等方面积极开展绿色化学的研究。

3. 绿色化学在有机化工中的应用在对绿色化学概念具有一定的了解后可以知道，如果想真正的使一个有机化学合成都实现绿色化，其同许多方面以及因素间都会存在很大的联系。

在有机化学合成过程中，首先需要研究的就是所使用的化工原料是否能够更加绿色，而当对化学原料确定之后，则应当对以往的反应流程进行细致的观察分析，研究生产流程是否合理、是否还存在更为绿色、环保的生产流程。

而在这个过程中，对于在化工反应中所必须用到的催化剂以及溶剂等方面因素也应当尽可能的保持其绿色化，从而保障化工反应的“全绿色”化进展。

医学有机化学实验的绿色化实验改革的初步探索

科技信息
高校理科研究
医学有栅化学实验硇绿色化实验改晕Ｉｒ搽索ｔｔ￣ｌｌ
石河子大学化学４ｒ学院孙ｇ＿．－．
［摘
萍闰豫君（讯作者）周静通
要］文通过对医学有机化学实验进行实验内容的整合；减试剂用量，本缩回收利用实验产品；实验设施进对有机化学实验进行初步改革，而实现实验过程中的减少能源消耗，低环境污染，而实现实验过程绿色化。从降从
［关键词］医学有机化学实验
绿色化实验改革初步探索极性。实验内容应具有先进性和综合性，实验方法以新技术新方法和新手段为主？有机化学基本技能的学习和训练是培养和提高学生动手能力和实践能力的载体。在现有实验时数下逐个安排基本技能的学习和训练是不现实的，以应以有机化合物制备为主线，所将基本技能的学习和训练与有机化合物的合成整合为综合实验，使学生的个性、主动性及创造性得到较好的发挥例如，将固体有机化合物物理常数测定中的熔点测量技术以及固体有机化合物分离和提纯技术的重结晶操训练融入乙酰水杨酸合成实验。将粗产品通过重结晶进行精制。精制产品干燥后，选取少量做物理常数熔点测定。通过熔点测定对产品纯度做进一步判断。这样，既训练了基本技能，又完成对合成产品的精制以及对精制后产品的质量检验。我们将常规的水浸提改为索氏提取法，改善索氏提取装置，常量为微量，引入到天然产物烟碱提取实验中，以碱酸浸取法来替代常规酸浸取法，也获得了很好的实验效果，浸取时间由原来煮沸５使ｈ降至微波１ｈ同时显著减少酸碱的用量。通过这些新技术和新思路引入，．，５减少了实验的污染和试剂的使用，让学生亲身感受到新技术和新路线的运用所带来的明显进步，激发和培养了学生的创新意识和绿色化学理念：为培养适应社会需要的高等医药学人才，各高等医学院校在专业设置上都进行了探索，护理、口腔、麻醉、法医、影像、药学、制药、生管卫理等专业应运而生。由于实验室和课时的限制，不可能按照不同的专业单独开设完全不同的实验。因此，如何在有限的实验中体现专业特征就很重要。应尽可能选择具有代表性的专业实验，做到少而精。既让学生学到相应的知识还应在过程中注重综合素质的教育和培养。通过联系医学专业教育，尤其是预防疾病在现代医学模式中的重要地位，再结合医学有机试验教学，进行绿色化改革，学生们从中认识到绿色化学是使 “ ，除环境污染是 “ 的关系，思想上重视预防环境污染的重要防” 消治” 从性。在实验中养成不随意乱扔乱倒废渣、废液的良好习惯，并把绿色化学视为防病治病的重要环节。培养学生的绿色化学和环境保护意识从根本上切断污染源，才能保护我们人类赖以生存的环境。

化学实验论文.doc

化学实验论文论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，一起来看看化学实验论文，仅供大家参考！谢谢！高校化学实验的绿色化学研究摘要:绿色化学是新课程理念下的一种新型教学方法和教学理念，对开展素质教育活动具有非常重要的意义。

教师应重新审视和改革高校化学实验的教学内容、实验计划及转变传统的教学理念，还应优化教学结构，树立新型的绿色化学教学理念。

关键词:高校;化学实验;绿色化学1绿色化学的含义绿色化学又被称为环境无害化学、环境友好化学，利用化学原理和方法来研究和寻找的二次循环利用的无毒害原材料，最大程度上减少污染资源，以便更好地实现新课程理念下的教学目标。

绿色化学主要分为四个方面:第一，减量即省资源、少污染，减少三废的产生与排放。

第二，拒用即不使用一些无法替代、污染性较强的药品原料，进而有效杜绝污染。

第三，循环利用，如催化剂、载体，利用一些可循环的资源。

第四，回收即回收未反应的试剂、非反应试剂、副产物，助溶剂等。

可见，绿色化学主要就是强调利用一些可循环的资源，降低对环境的污染。

2高校化学实验中绿色化学探究途径2.1渗透绿色化学理念，优化教学结构在传统教学中，教师并没有认识到绿色化学对化学教学发展的重要性，这一理念严重影响了学生的学习态度。

鉴于此，教师应注重培养学生绿色化学思想，并加强绿色环保意识的教育，把保护环境知识一点一点有效地渗透于整个化学实验教学中，也应有意识地把本地区环境污染的典型事例放在教学内容中，如化工厂氯气的外溢，不仅会造成人呼吸困难，而且还会使蔬菜枯萎，损害人体健康。

基于此，教师应该让学生切身体验到环境污染给人们带来的危害，并通过多种教学途径培养学生对环境保护的责任感，同时还应该把不经过处理的废水、废气对人们造成的危害，及不合理处理可能会导致的安全事故告知学生，这样才能让学生明白回收、做好相应处理工作的重要性，还可以培养学生良好的实验室习惯。

此外，教师还应多增设一些实验后废气物无害化处理的教学环节，多引导学生妥善处理、回收实验废弃物，进行废物利用。

有机化学实验教学绿色化研究

２．２改革常规的实验方法（１）有机化学实验所用的试剂
绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学…，
是当今国际化学科学研究的前沿。而在有机化学实验中所用的药品大多是易燃、易爆、毒性较大的物质，会对环境会造
成很大的污染，如何有效地减少有机化学实验过程中产生的污染，培养绿色化意识是高校有机化学实验教学改革的重点
［２－３￣
。
大多有毒，所以在不影响实验效果的前提下，应尽可能地使用毒性小、污染小的试剂。例如苯的毒性比较强，而甲苯的毒性相对弱一些，在某些萃取实验中，可以考虑用甲苯代替；在分馏实验中用乙醇代替了教材中有毒的甲醇。减少有毒试剂的使用是进行有机化学实验绿色化的内容之一。（２）将有机化学实验中某些实验产品作为其它实验的反应原料，这样既可以充分利用产品节约成本，又可以降低污染，保护环境。例如将重结晶后的产物作为下一个实验熔点的测定的
验技能等实验要求时，就可以适当减少试剂的用量。特别对
于性质实验，在不影响观察实验现象和实验教学效果的前提
下，试剂的用量也可以采取微量化。
改善了实验环境，减少了固体废弃物处理费用。（３）微型化有机实验与各种近代仪器相互结合，使学生了解到理论与实践
的紧密相联，培养和提高了学生的综合实验技能。作为有机化学实验教学改革的重要内容，设计微型有机化学实验课程
安徽农学通报，ＡｎｈｕｉＡｇｒｉ．Ｓｃｉ．Ｂｕｌ１．２０１３，１９（１２）

高校有机化学实验“绿色化”教改模式的探讨

高校有机化学实验“绿色化”教改模式的探讨[摘要]为推进高校有机化学实验向“绿色化”的方向健康、稳步迈进，本文对该教学模式进行了初步探讨并提出了教改思路：在有机化学实验教学中注重“绿色化学”的观念，改进实验技术，把相关的实验整合成综合性实验，不断培养学生的环境保护和可持续发展意识。

[关键词]有机化学实验绿色化学教学改革近年来，随着我国高校有机化学实验课程的实验人数、实验规模不断扩大，实验过程中大量的有机试剂的使用所造成的环境污染已不容忽视。

如何减少实验过程中有毒试剂的用量、提高试剂的利用效率、降低回收试剂后的处理工作难度，已成为迫切需要解决的问题。

加快推进高校有机化学实验“绿色化”教学改革成为解决此间题的有效途径。

绿色化学是近年来产生和发展的新兴交叉学科，是当今国际化学研究的前沿。

它要求利用化学原理和技术从源头上消除环境污染，要求使用的化学品应遵循5R原则：不用危险品(Reject)、减少用量(Redluce)、循环使用(Recycle)、回收再用(Reuse)、再生(Regeneration)。

推进有机化学实验“绿色化”改革，既是实验教学改革中的重要组成部分，也是有机化学实验教学中的崭新课题。

有机化学实验常会产生毒性较大、对环境污染较严重的废气、废液、废渣，我们虽然暂时无法将实验的全过程、全部实验实行“绿色化”，但可以充分利用现有实验设备和各种实验条件对部分实验进行“绿色化”设计，使产品循环利用，这样既可巩固学生的基本实验操作能力，又可减少实验废物的排放，减轻对环境的污染。

提倡“绿色化学”教育，依据“绿色化学”的环保理念，有机化学实验过程中使用药品应遵循5R原则。

结合SR原则要求，笔者认为工科院校有机化学实验“绿色化”教学模式的推行需完善以下几个环节。

一、整合部分有机化学实验内容，增设综合性设计实验传统的有机化学实验教学一般分为三个部分：基本操作部分，即作为化学实验的入门操作，如玻璃工操作，普通蒸馏、萃取等；验证性实验部分，即各类化合物的性质验证，用于进一步巩固和拓展理论知识，加深学生对课堂教学内容的掌握；合成实验部分，考查学生综合实验技能。

有机化学实验教学微量型、绿色化研究

ｃａｎｈｅｌｐｔｏｓｏｌｖｅｍａｎｙｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓｉｎｏｒｇａｎｉｃｃｈｅｍｉｓｔｒｙｔｅａｃｈｉｎｇ．
改革急需研究解决进行微量型实验，开展绿色化实验操作过程
和实验后处理具有重要意义。
１有机化学实验教学中存在的问题
有机化学实验是一门以有机化学为基础的实践性课程，通过有机化学实验课程可以培养学生的综合能力和创新实践能力，让学生不仅能在实验室工作，而且具有能够走出实验室的工作能力【。但目前
ｃｈｅｍｉｓｔｙｒｐｒｏｊｅｃｔｓｔｏａｃｈｉｅｖｅｇｒｅｅｎｅｘｐｅｉｒｍｅｎｔｌａｏｐｅｒａｔｉｏｎａｎｄｅｘｐｅｉｒｍｅｎｔｌａｐｏｓｔ－ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ，ｗｈｉｃｈ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＭａｊｏｉｒｔｙｏｆｒｅａｇｅｎｔｓａｎｄｍａｔｅｉｒａｌｓｕｓｅｄｉｎＯｒｇａｎｉｃｃｈｅｍｉｓｔｒｙｈａｖｅｖｏｌａｔｉｌｅ，ｃｏｒｒｏｓｉｖｅ，ｔｏｘｉｃ
第３０卷第１期２０１３年２月
皮革与化工
ＬＥＡＴＨＥＲＡＮＤＣＨＥＭＩＣＡＬＳ
Ｖｏ１．３０Ｎｏ．１Ｆｅｂ．２０１３
有机化学实验教学微量型、绿色化研究

绿色化学——第二章绿色化学研究内容及评价标准

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绿色化学研究内容
计算化学与绿色化学化工结合借助于量子化学计算的结果，精确地选择底物分子、催化剂、溶剂以及反应途径，使用尽可能少的实验达到预期目标，大大减少实验次数，在研发阶段从根本上减少了原料的消耗，相应减少环境污染的排放，大大提高研究效率。模拟是绿色化技术开发的重要工具，是在计算机上快速建立试验模型，具有比实验室和工厂成本低和快速的特点，将重点用于研究原料、反应器设计、过程开发、经济和商业模型模拟等复杂问题

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绿色化学研究内容
绿色产品设计步骤建立一个已知的有机合成反应尽可能全的资料库确定目标产物，找出一切可产生目标产物的反应将这些反应的原料作为中间目标产物找出一切可产生它们的反应依此类推下去，直到得出一些反应路线正好使用预定的原料在搜索过程中，计算机按评估方法自动比较所有可能的反应途径，随时排出不适合的，以便最终找出价廉物美、不浪费资源、不污染环境的最佳途径
wwwzlcoolcomcrystalfaraday协会在2004年提出8个技术领域绿色产品设计原料反应催化溶剂工艺改进分离技术实现技术wwwzlcoolcom绿色产品设计原则全生命周期设计再循环和再使用设计降低原料和能量消耗设计以及利用计算机技术设计问题只考虑自己直接控制的产品生命周期部分造成化工产品全生命周期的想法尚不能深入化学工业界绿色化设计的积极性急需提升企业被大环境所逼而致绿色化设计的标准和方法尚未建立wwwzlcoolcom绿色产品设计步骤建立一个已知的有机合成反应尽可能全的资料库确定目标产物找出一切可产生目标产物的反应将这些反应的原料作为中间目标产物找出一切可产生它们的反应依此类推下去直到得出一些反应路线正好使用预定的原料在搜索过程中计算机按评估方法自动比较所有可能的反应途径随时排出不适合的以便最终找出价廉物美不浪费资源不污染环境的最佳途径wwwzlcoolcom原料的绿色化利用可再生资源做为原料如超临界二氧化碳加氢生成甲酸采用低毒或无毒无害的原料代替高毒原料如在羰基化反应中用碳酸二甲酯dmc代替剧毒的光气cocl2绿色氧化剂如氧气双氧水因最终的氧化产物为水已经在多类反应过程中替代传统的氧化剂反应条件更加温和选择性更高酶反应大多条件温和设备简单选择性好副反应少产品性质优良不产生新的污染酶将取代许多现在使用的化学催化剂wwwzlcoolcom绿色催化剂生物催化剂在生物细胞中形成可加速体内化学反应的物质

酯化反应实验绿色化改进的研究

晋中学院本科毕业论文（设计）题目酯化反应实验绿色化改进的研究院系化学化工学院专业化学姓名邢美玲学号学习年限 2010年9月至2014年7月指导教师张爱华副教授申请学位理学学士学位 2014年5月26日酯化反应实验绿色化改进的研究学生姓名：邢美玲指导教师：张爱华摘要：酯化反应实验是有机化学实验中重要的实验之一，主要是通过研究典型的乙酸乙酯的合成，从实验装置和催化剂两方面进行研究改进，从而达到绿色化改进的目的。

传统的实验以浓硫酸为催化剂，酯化率较低，改进后的实验以322O Al SnO 为催化剂，以硫酸镁为吸水剂合成乙酸乙酯，提高了反应产率。

从传统装置改为微小的仪器装置，可以有效的实现绿色化的实验理念，同时也可以激发我们大学生的创新意识和绿色化学的意识。

关键词：酯化反应乙酸乙酯绿色化改进The esterification reaction experimentgreening researchAuthor’s Name:Xing Meiling Tutor: ZhangAihuaABSTRACT：the esterification reaction experiment is one of the important experiment in organic chemistry experiment, this paper mainly through the study of the synthesis of ethyl acetate, typical from two aspects of experimental apparatus and catalyst study improved, so as to achieve the goal of greening to improve. traditional experiments with concentrated sulfuric acid as catalyst, the esterification rate is low, the improved experiment to tin oxide and aluminum oxide as catalyst, synthesis of ethyl acetate, magnesium sulfate as SAP, improve the reaction yield, and, from the traditional device, into a small instrument device, can effectively realize the greening, the experimental idea, at the same time also can inspire our students’innovative consciousness and consciousness of green chemistry.KEYWORDS：the esterification reaction ethyl acetategreening to improve目录1 引言酯化反应绿色化改进酯化反应实验是化学实验中较为重要的实验内容之一，然而许多酯化反应反应时间长，实验成本高，废液排放多，反应物与产物难分离，酯产量低，不符合绿色化学的要求[1,2]。

绿色化学的研究方向

摘要：绿色化学是对传统化学的更新和发展，是化学工业发展的必然趋势。

首先简要介绍绿色化学的兴起，然后着重阐述绿色化学的发展现状和研究方向，最后提出要对学生进行绿色化学的宣传和教育。

关键词：绿色化学；研究方向；宣传教育一、兴起中的绿色化学环境与发展问题，已成为当今世界必须面对的两难选择，成为21世纪人类面临的最严峻的挑战，人类不得不开始关注自身的环境问题了。

人类在享受科学技术带来巨大的物质财富的同时，也使人类自身赖以生存与发展的生态环境遭到严重破坏，能源和资源的短缺日益困扰着人们。

而当今社会的许多环境问题，都直接或间接地与化学物质的污染有关。

因此，一种着眼于从源头上消除污染的被称为环境无害化学或环境友好化学的绿色化学便于20世纪90年代初最早在美国应运而生。

绿色化学是用一种全新的、创造性的思维方式研究新的反应体系，寻求新的反应原料，探索新的反应条件与合成路线，设计新的绿色产品的一门新兴学科。

［1］绿色化学的主要目标是运用化学的技术和手段从源头上防止污染，是人类追求自然完美的一种高级意识，它与传统的“先污染、后治理”的环保意识不同。

因此，绿色化学可以看成是进入成熟期的高层次的化学，是对传统化学和化学工业的更新和革命。

国内外绿色化学的研究主要围绕原料、化学反应、催化剂、溶剂和产品的绿色化展开的。

1.寻找绿色反应原料在化工生产过程中，常使用一些有毒、有害的原料，如，光气、氰化氢、甲醛、苯等，它们严重污染环境，危害人类健康。

采用无毒、无害原料或以再生资源作原料来生产特定的化学物品，是绿色化学研究的重要课题。

异氰酸酯是一种重要的化工产品，以前一直以毒性很大的光气来作为生产原料。

目前，科学家已经探索出了用二氧化碳和有机胺成功地合成了异氰酸酯，取代了光气，实现了“无废弃物”工艺。

［2］石油是当今主要的化工原料，95%以上的有机化学物品都来自石油，但是地球上石油的储量是有限的。

因此，科学家正在考虑如何运用生物技术手段，利用可再生的生物质原料合成有机化学物质，以替代石油、煤等矿物原料。