幼儿园学前卫生学
2024版学前卫生学全部ppt课件
学前卫生学全部ppt课件contents •学前卫生学概述•学前儿童生长发育•学前儿童营养与膳食•学前儿童常见疾病预防与处理•托幼机构卫生保健工作管理•家庭、社区与儿童健康促进目录CHAPTER学前卫生学概述学前卫生学的定义与任务定义任务学前卫生学的研究对象与内容研究对象：0-6岁儿童，包括婴儿儿童生长发育规律及影响因素。
儿童常见疾病预防与保健。
期、幼儿期和学龄前期儿童。
研究内容儿童营养需求及膳食指导。
儿童心理健康与教育。
学前卫生学的意义与价值促进儿童身心健康发展通过科学的卫生保健措施，保障儿童身体健康，促进心理发展。
提高儿童生命质量通过预防疾病和提供优质的卫生保健服务，提高儿童生命质量。
为未来社会培养人才健康的儿童更有可能成为未来社会的有用之才，为国家的繁荣富强做出贡献。
CHAPTER学前儿童生长发育学前儿童生长发育的规律与特点生长发育的连续性01生长发育的不均衡性02生长发育的阶段性03身高和体重头围和胸围其他指标030201学前儿童身体发育的评价指标与标准感知觉发展语言与认知发展情感与社会性发展动作与运动技能发展学前儿童心理发展的观察与评估CHAPTER学前儿童营养与膳食脂肪蛋白质碳水化合物矿物质维生素营养素的生理功能与食物来源学前儿童膳食指南及食谱编制膳食指南食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；常吃奶类、豆类或其制品；适量吃鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油；食量与体力活动要平衡，保持适宜体重；吃清淡少盐的膳食；如饮酒应限量；吃清洁卫生、不变质的食物。
食谱编制根据学前儿童的年龄、生理特点、营养需求和饮食习惯编制食谱，保证食物种类多样，营养均衡。
同时，要注意食物的色、香、味、形，提高儿童的食欲。
预防措施合理膳食，保证各种营养素的摄入；定期体检，及时发现并纠正营养问题；加强宣传教育，提高家长和儿童的营养意识。
营养性疾病的种类包括蛋白质-能量营养不良、维生素缺乏症、矿物质缺乏症等。
处理方法根据具体疾病制定相应的治疗方案，如补充缺乏的营养素、调整饮食结构等。
幼儿园学前卫生学
幼儿园学前卫生学-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN（二）学前卫生学模块1．幼儿生长发育特点与卫生保健（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健（2）生长发育规律及影响因素（3）生长发育评价2．幼儿膳食（1）安排幼儿膳食的原则（2）幼儿良好饮食习惯的培养3．幼儿常见疾病和意外事故的防护（1）幼儿常见病的种类和预防（2）传染病的特性、预防传染病的主要措施（3）幼儿常见传染病的种类和预防（4）幼儿常见意外事故的防护和急救4．幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导（1）生活活动（进餐、睡眠、盥洗等）（2）教学活动（3）游戏活动（4）户外活动5．幼儿安全与教育（1）组织幼儿活动的安全措施（2）幼儿安全教育6．幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正（1）情绪障碍（2）睡眠障碍（3）语言障碍幼儿生长发育特点与卫生保健（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健一、学前儿童运动系统特点：1、骨骼的特点骨骼在生长：需要维生素D腕骨没钙化好：所以婴幼儿的手劲儿小，为他们准备的玩具要轻，精细动作时间不宜过长。
骨盆还没长结实：婴幼儿的骨盆和成人不同，还没长结实。
在蹦蹦跳跳时，要注意安全。
比如，幼儿从挺高的地方往硬地上跳，就可能伤着骨盆的骨头，使骨盆变形。
骨头柔嫩：易发生弯曲，要注意培养幼儿良好的姿势（不良姿势易致脊柱变形：脊椎骨脊柱是人体的主要支柱。
从背面看脊柱，它又正又直。
但从侧面看脊柱，它并非一根“直棍儿”，而是从上到下有四道弯儿。
这四道弯儿叫做“脊柱生理性弯曲”。
上述生理性弯曲是随着婴幼儿动作的发育逐渐形成的。
但要到发育成熟的年龄，这些生理性弯曲才能完全固定下来。
在脊柱未完成定型以前，不良的体姿可以导致脊柱变形，发生不该有的弯曲，脊柱的功能也将受到影响。
）2、肌肉的特点：一是肌肉收缩力差，容易疲劳；二是大小肌肉群发育不同速。
组织户外活动时要适当让幼儿休息，避免适度疲劳3、关节和韧带：牢固性差。
学前卫生学
外耳道的皮肤非常娇嫩，和软骨膜连 接很紧密，皮下组织少，血液循环差， 耳内的鼓膜非常薄。用发卡、火柴棍、 挖耳勺等用力地掏耳朵,这样很容易伤及 鼓膜或听小骨，造成鼓膜穿孔，影响听 力，甚至导致中耳炎。 耳屎在医学上称为耵聍，是耳道皮肤 正常分泌物结合皮屑等形成的，应该请 耳科医生用专门工具取出，千万不要自 己掏。耳痒时，可以用手在耳外侧轻揉， 或用棉签轻轻擦，但不要太往里伸。
1、教育儿童养成良好的用眼习惯 看电视要有节制 2、为儿童提供良好的采光环境、适宜的读物和教具 看书、画画及写字时，光线应来自左上方避免造成 暗影。 3、注意用眼安全和卫生 不玩有可能伤害眼睛的危险物品，不用手揉眼，手 绢等专用并保持清洁，定期将物品消毒等。 4、定期检查视力（斜视、弱视） 5、供给足够的营养
解释儿童骨折“折而不断”（青枝骨折）现象 儿童骨骼的特点：儿童的髋骨由髂骨、坐 骨和耻骨三块骨头，借助软骨连结在一起。 由于这种特点，就可能使骨头受伤，错位， 使骨盆变形。 儿童骨头有机物和无机盐的比例约为1:1 ，因此与成人骨相比弹性大，硬度小，好比 娇嫩的柳枝，易弯曲，一旦发生骨折，就可 能出现折而不断现象，称为“青枝骨折”
2、有关道德健康的概念
道德健康的内容是指不能损害他人的利益来满足自己 的需要，而是能按照社会认可的道德行为规范准则约束及 支配自己的思维和行为，具有辨别真伪、善恶、荣辱的是 非概念和能力。
（二）有关“健康”概念的发展理论，这一 发展主要有三方面的预示：
（1）健康的内涵在不断扩大。 （2）由关注自然生命转向关注精神生命。 （3）由关注疾病转向关注精神成长。
5、胰腺
虽不很发达，但所分泌的消化液已经具备成人所 有的消化酶，由于炎热或各种疾病的影响，易 导致幼儿消化不良。
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➢ 学前心理学对学前儿童年龄阶段的划分：
1.新生儿时期：即从出生到满月。 2.婴儿期：满月到1岁。 3.先学前期：1到3岁。 4.学前期：3到6岁，又称为幼儿期。
学前卫生学是一门研究、保护、增进和发展学 龄前儿童（特别是3—6岁幼儿）健康的一门学科。
二、学前卫生学的任务
根据学前卫生学的目的以及幼儿的年龄特点，学 前卫生学必须完成以下任务： 1、要研究幼儿年龄相关的解剖生理特点及生长发育 的规律。 2、要研究外界环境和教育对幼儿身体的影响，以及 两者之间相互关系的规律。 3、要研究如何采取合理的卫生措施和组织幼儿教育 ，防止和消除不利于幼儿生长发育的因素，创造 良好的卫生环境，促进其身心健康发展。
(2)腕骨:腕骨没钙化好。人的腕骨有八块，要到10岁左右才全部钙 化。
(3)脊柱：我们把人体从上ห้องสมุดไป่ตู้下的四道弯曲，叫做脊柱生理性弯曲（ 颈部前弯、胸部后弯、腰部前弯和骶尾部后弯）。
(4)髋骨：幼儿的髋骨与成人不同，还不是一块严丝合缝的骨头，髋 骨由髂骨、坐骨和耻骨三块骨头，借助着软骨连结在一起。一般 要到25岁左右，髋骨才能成为一块完整的骨头。
学前卫生学的名词解释
学前卫生学的名词解释学前卫生学是一门研究儿童健康与预防疾病的学科。
它关注儿童的身体、心理和社会健康，旨在通过预防和早期干预来保护儿童的健康。
1. 学前儿童：指年龄介于出生到六岁之间的儿童，这个阶段被认为是人的生命中最重要的阶段之一。
学前儿童处于身体和心理发展的关键时期，他们对外界的刺激非常敏感。
2. 卫生：卫生是指维护人体健康的一系列措施和行为。
在学前卫生学中，卫生包括个人卫生和环境卫生。
3. 个人卫生：指个体在日常生活中采取的保持健康的个人行为和习惯。
例如，洗手、刷牙、均衡饮食、适当的休息和锻炼等。
4. 环境卫生：指学前儿童生活和学习环境的卫生状况。
清洁、安全、无污染的环境对儿童的健康发育非常重要。
5. 学前卫生教育：指通过教育和培训，帮助学前儿童和其家长养成良好的卫生习惯和行为。
学前卫生教育的目标是提高学前儿童的健康意识，培养他们良好的卫生习惯，预防疾病的发生。
6. 儿童发育：指从婴儿到儿童的生长和发展过程。
学前卫生学着重关注儿童身体、心理、社会和智能的全面发展。
7. 儿童营养：儿童的正常生长和发育需要各种营养物质的供应。
学前卫生学研究如何为儿童提供均衡的营养，防止营养缺乏和营养不良。
8. 儿童免疫：学前儿童的免疫系统在发育过程中，对疾病的抵抗能力相对较弱。
学前卫生学关注如何提高儿童的免疫力，预防和控制儿童常见疾病的发生。
9. 儿童心理健康：学前卫生学研究如何促进儿童的心理健康和情绪发展。
儿童在此阶段进行自我认知、社交和情绪控制方面的发展，对于将来的健康和幸福影响深远。
10. 健康监测：学前卫生学研究如何进行儿童健康的监测和评估。
通过定期检查和评估，可以及早发现儿童健康问题，并采取相应的干预措施。
学前卫生学是保障儿童健康和全面发展的重要学科，它通过关注个人卫生、环境卫生、营养、免疫、心理健康和健康监测等方面，为学前儿童的健康提供科学的指导和支持。
简述学前卫生学研究的内容
学前卫生学研究的内容
学前卫生学是研究儿童卫生保健的一门学科，主要涉及儿童生理、心理、社会方面的健康问题，以及相关的保健措施和疾病预防等方面的知识。
下面是学前卫生学研究的主要内容:
一、儿童生理健康
儿童生理健康是学前卫生学的重要研究内容之一，包括生长发育、营养代谢、排泄系统、神经系统等方面的健康问题。
在儿童生理健康方面，学前卫生学主要研究以下几个方面:
1. 儿童生长发育规律和影响因素：研究儿童身高、体重、头围、胸围等生长发育指标的增长规律和影响因素，如遗传、营养、环境等因素。
2. 营养代谢：研究儿童所需的营养素及其摄入量，以及营养缺
乏对儿童健康的影响。
3. 排泄系统：研究儿童排尿、排便等方面的生理规律和异常情况，如尿频、尿急、便秘等。
4. 神经系统：研究儿童神经系统的发育和功能，以及神经系统
疾病的预防和治疗。
二、儿童心理健康
儿童心理健康是学前卫生学的另一个重要研究内容，包括情感、认知、行为等方面的健康问题。
在儿童心理健康方面，学前卫生学主要研究以下几个方面:
1. 情感发展：研究儿童的情感表现和情感发展规律，如哭、笑、
愤怒等情感的表现和变化。
2. 认知发展：研究儿童的认知能力发展规律，如感知、注意、记忆、思维等能力的发展。
3. 行为发展：研究儿童的行为表现和行为发展规律，如社交行为、生活习惯、游戏等行为的发展。
4. 心理异常：研究儿童心理异常的表现和原因，如孤独症、多动症等心理异常的诊断和治疗。
《学前卫生学》课程简介
《学前卫生学》课程介绍一、课程简介《学前卫生学》是一门重要的学前教育专业课程，旨在帮助学习者掌握学前卫生的基本理论、知识和技能，为今后在学前教育领域的工作奠定基础。
本课程涵盖了学前儿童生长发育、营养、安全、心理等多方面内容，注重实践和应用，旨在培养具有实际操作能力的幼儿教育人才。
二、课程目标1. 掌握学前儿童生长发育的基本规律和特点；2. 了解学前儿童营养、安全和心理等方面的基本知识；3. 学会运用所学知识对学前儿童进行卫生保健管理；4. 培养实际操作能力和解决问题的能力。
三、课程内容1. 学前儿童生长发育：学习如何观察和记录儿童生长发育指标，如身高、体重、头围等，以及如何根据生长发育指标进行健康评估。
2. 营养：学习合理搭配儿童饮食，包括营养素的选择、食物的搭配等，以及如何预防和治疗儿童挑食、偏食等不良饮食习惯。
3. 安全：学习如何识别和预防儿童意外伤害，如摔伤、烫伤、中毒等，以及如何在意外发生时进行急救处理。
4. 心理卫生：学习如何关注儿童心理健康，如情绪调节、行为矫正等，以及如何培养儿童良好的心理素质和社会适应能力。
5. 卫生保健管理：学习如何制定和实施卫生保健计划，包括定期健康检查、疾病预防和控制等，以及如何与家长沟通合作。
四、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践活动等多种形式。
同时，我们将充分利用现代信息技术，如多媒体教学、在线学习等，提高教学效果。
五、课程评估本课程的评估方法包括平时作业、课堂表现、小组讨论、期末考试等。
期末考试将采用闭卷形式，主要考查学生对知识的掌握程度和应用能力。
此外，我们还将根据学生的学习情况和反馈进行调整和改进。
六、课程意义《学前卫生学》课程对于学前教育专业学生来说具有重要意义。
首先，它有助于学生更好地了解学前儿童的特点和需求，为今后的工作奠定基础。
其次，通过学习营养、安全和心理卫生等方面的知识，学生能够为儿童提供更好的成长环境，促进其身心健康发展。
《学前卫生学》课程标准
《学前卫生学》课程标准课程名称：《学前卫生学》课程类型：理论课学时：68适用专业：学前教育专业（五专）一、课程性质和任务1．课程性质：《学前卫生学》主要以脑科学、现代医学、生物学、营养学等学科为研究的理论依据，研究学前儿童解剖生理特点、学前儿童生长发育规律，以及维护和增进学前儿童健康、促进学前儿童正常发育的一门学科。
课程主要围绕学前儿童保健工作重点，从理论到实践展开了论述和讨论，旨在帮助学生了解如何保护学前儿童，促进学前儿童身心健康发展。
该课程是学前教育专业学生必修的专业基础理论课，也是学前教育专业的核心课程。
《学前卫生学》与学前教育专业后续开设的课程，如《学前教育学》、《学前心理学》以及各科教学法都有着密切的联系。
《学前卫生学》中的学前儿童生理特点为上述学科在生理方面提供了科学依据，它是学前教育专业学生学习其他相关学科的基础。
2．课程标准设计思路：《学前卫生学》课程标准的设计主要是根据社会对学前教育专业人才结构的要求及我校学前教育专业人才的培养规格制定的。
根据这些标准，认为学前教育专业的学生必须掌握学前儿童的生理特点、懂得对学前儿童进行营养管理、懂得学前儿童常见疾病的护理与预防及托幼园所的卫生与保健等方面的知识与技能，因此将《学前卫生学》课程的内容定为下面五大模块：学前儿童的生理特点、学前儿童的营养管理、学前儿童健康评价、学前儿童疾病的护理与预防、集体儿童的卫生与保健等五方面。
接着再根据学前教育专业人才的培养目标，在每一模块下面选择了相应的教学内容，然后以项目为载体，每一个具体的项目都提出相应掌握的知识点与能力要求。
最后根据拟定的这些内容、项目，再查找相关的参考资料，在查找中发现《学前卫生学》（2004年第二版，北京师范大学出版社）较符合我校对学前教育专业人才在学前卫生方面的要求，与既定的五大模块内容较为接近，因此选择《学前卫生学》为本课程的教材，同时还参考了其他相关的资料，对教材进行调整、重组与补充，形成了《学前卫生学》课程标准。
学前教育卫生学知识点汇总
学前教育卫生学知识点汇总学前教育卫生学知识点汇总学前教育卫生学是指关于幼儿园及其周边环境中的卫生保健知识和相关实践的学科。
它旨在促进幼儿园的健康成长和防止疾病的传播，确保幼儿得到良好的护理和保护。
以下是学前教育卫生学的一些重要知识点的汇总：1. 卫生管理：幼儿园应设立健康管理机构，负责监督和管理卫生保健工作，制定卫生标准和措施，确保幼儿园的环境卫生和食品安全。
2. 儿童安全：幼儿园应建立安全防护措施，如防摔措施、防火设施、防烫防割设施等，确保幼儿的身体安全。
3. 疾病预防：幼儿园要对幼儿进行常规的健康检查，及时发现疾病的早期症状。
此外，幼儿园还应加强传染病的预防，包括洗手卫生、消毒措施、疫苗接种等。
4. 饮食营养：幼儿园的食品应符合卫生标准，健康营养，避免过多的油腻食物和高糖饮料。
同时，应注重幼儿的饮食平衡，保证他们得到足够的维生素、矿物质和蛋白质等营养物质。
5. 环境卫生：幼儿园的环境要保持干净整洁，定期进行卫生消毒工作，防止细菌和病毒的滋生和传播。
此外，还要注意室内通风，保证空气流通。
6. 废品处置：幼儿园应制定废品分类和处理措施，正确处理生活垃圾、废弃物和污水，避免环境污染和儿童的伤害。
7. 急救常识：幼儿园的工作人员需要接受急救培训，熟悉急救常识和技能，能够在意外事故发生时及时进行救治，保证幼儿的生命安全。
8. 健康教育：幼儿园要通过游戏、歌曲、故事等方式进行健康教育，帮助幼儿养成良好的卫生习惯，如勤洗手、健康饮食、适度锻炼等。
9. 家长参与：幼儿园应积极与家长合作，共同关注幼儿的健康和卫生，交流经验，互相学习，促进幼儿的全面发展。
学前教育卫生学是幼儿园教育中非常重要的一部分，它能够为幼儿提供一个良好的成长环境，保护他们的身心健康。
通过卫生学的知识和实践，我们能够创造一个安全、健康、愉快的幼儿园环境，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
2024学前卫生学ppt课件
学前卫生学ppt课件•学前卫生学概述•学前儿童生理特点及保健•学前儿童营养与饮食卫生•学前儿童生活与教育环境卫生目录•学前儿童常见疾病及预防•疾病预防与健康教育学前卫生学概述学前卫生学的定义与重要性定义重要性01研究对象：0-6岁儿童，包括婴儿期、幼儿期和学龄前期儿童。
02任务03研究儿童生长发育规律及其影响因素；04研究儿童营养需求及合理膳食；05研究儿童常见疾病防治和保健措施；06研究儿童心理卫生和教育方法。
学前卫生学的研究对象和任务学前卫生学与其他学科的关系与心理学的关系与医学的关系学前卫生学与心理学密切相关，涉及儿童心理发展、心理健康教育等内容。
与教育学的关系学前儿童生理特点及保健01020304体格发育神经系统发育感官发育免疫系统发育通过感官接触和感知觉经验积累，逐渐形成对事物的初步认识和概念。
词汇量增加，语言表达能力提高，思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。
情绪体验丰富多样，情感表达逐渐内化，自我意识和自尊心逐渐形成。
逐渐学会与他人相处和合作，形成初步的道德观念和行为规范。
感知觉发展语言与认知发展情绪与情感发展社会性发展提供均衡、多样化的膳食，保证蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿合理膳食定期进行身高、体重、视力、听力等方面的检查，及时发现并处理潜在的定期体检保证足够的睡眠时间，培养良好的睡眠习惯，促进生长激素的分泌和身体的恢复。
充足睡眠适量运动按照免疫程序进行预防接种，提高儿童对传染病的免疫力。
预防接种0201030405学前儿童保健原则与措施学前儿童营养与饮食卫生学前儿童营养需求及特点热量需求蛋白质需求矿物质和维生素需求膳食纤维需求平衡膳食适量控制零食饮水充足个性化食谱编制学前儿童合理膳食与食谱编制学前儿童饮食卫生与疾病预防饮食卫生习惯培养食品卫生监管预防食物中毒疾病预防与控制学前儿童生活与教育环境卫生住房卫生饮食卫生个人卫生030201活动场所卫生玩具和教具卫生睡眠环境卫生长期吸入污染空气可导致呼吸道疾病、肺功能下降等，应减少户外活动时间，使用空气净化器等措施。
学前卫生学大一知识点
学前卫生学大一知识点学前卫生学是指对儿童的早期健康、安全和环境等方面进行科学研究和干预的学科。
对于学前教育专业的新生来说，了解学前卫生学的知识点对于提高教育质量和保障儿童的健康成长至关重要。
本文将介绍学前卫生学大一知识点，涵盖健康生活习惯、儿童安全、儿童营养和环境卫生等方面的内容。
一、健康生活习惯1. 卫生常识：儿童应该有良好的卫生习惯，包括勤洗手、刷牙、洗澡等。
教师应该引导儿童养成良好的卫生习惯，并教授正确的卫生知识。
2. 营养均衡：儿童的饮食应该均衡，包括五谷杂粮、蔬菜水果、蛋白质等。
教师应该提供健康的食物选择，引导儿童养成良好的饮食习惯。
3. 锻炼身体：儿童需要适量的运动，可以通过游戏、户外活动等方式进行。
教师应该鼓励儿童参与体育活动，帮助他们培养良好的运动习惯。
二、儿童安全1. 交通安全：儿童应该学习如何正确过马路，包括观察信号灯、找寻安全过马路的地点等。
教师应该在学校和家庭中进行交通安全教育，提高儿童的交通安全意识。
2. 个人安全：儿童应该学会保护自己，遇到陌生人时要保持警惕，不随意透露个人信息。
教师应该教授儿童安全知识，并进行角色扮演等活动，增强儿童的安全意识和自我保护能力。
3. 家庭安全：儿童应该了解家庭安全的基本要求，包括不玩火、不碰危险物品等。
教师应该鼓励儿童与家人一起制定家庭安全规则，并进行相关的安全教育。
三、儿童营养1. 膳食结构：儿童的膳食应该包括五大类食物，即谷物、蔬菜、水果、乳制品和蛋白质食物。
教师可以通过讲解、展示示范等方式引导儿童了解膳食结构，并提供丰富多样的食物选择。
2. 营养不良防治：教师应该了解常见的营养不良症状，如贫血、佝偻病等，并学会判断和处理。
在日常教育中，教师可以通过饮食指导、营养补充等方式预防和治疗儿童的营养不良问题。
四、环境卫生1. 室内环境：教室应该保持清洁整洁，定期清扫和消毒，并保持适宜的温度和湿度。
教师应该教授儿童保持良好的室内卫生习惯，如保持整洁、垃圾分类等。
简述学前卫生学研究的内容
简述学前卫生学研究的内容学前卫生学研究的内容主要包括对学前儿童的身体健康、心理健康和社会环境健康进行综合考察和干预措施的研究。
学前期是儿童身心发展的关键时期，健康的学前期对儿童的整个成长过程具有重要影响。
因此，学前卫生学的研究内容非常丰富和多样化。
学前卫生学研究的内容之一是学前儿童的身体健康。
这包括对学前儿童生长发育的研究，如身高、体重、骨骼发育等方面的评估；对学前儿童营养状况的研究，如膳食结构、营养摄入量等的调查和评估；对学前儿童常见疾病的研究，如感冒、腹泻、呼吸道感染等疾病的预防和控制措施；对学前儿童运动发展的研究，如大肌肉运动、小肌肉运动等方面的评估和干预措施。
学前卫生学研究的内容之二是学前儿童的心理健康。
这包括对学前儿童智力发展的研究，如智力测验、认知能力评估等方面的研究；对学前儿童情绪发展的研究，如情绪表达、情绪调节等方面的评估和干预措施；对学前儿童社交能力的研究，如社交行为、人际关系等方面的评估和培养；对学前儿童心理问题的研究，如注意力不集中、行为问题等方面的干预措施。
第三，学前卫生学研究的内容之三是学前儿童的社会环境健康。
这包括对学前儿童家庭环境的研究，如家庭教育方式、家庭经济状况等方面的评估；对学前儿童托幼环境的研究，如托幼机构的安全卫生条件、师生比例等方面的评估；对学前儿童社区环境的研究，如社区公共服务、社区安全等方面的评估和改善措施。
学前卫生学研究还包括对学前儿童健康教育的研究。
健康教育是学前卫生学的重要组成部分，通过对学前儿童进行健康教育，可以提高他们的健康意识和健康行为水平，促进他们的身心健康发展。
健康教育内容包括个人卫生、营养知识、安全教育等方面，通过游戏、故事、歌曲等形式进行教育。
学前卫生学研究的内容涉及学前儿童的身体健康、心理健康和社会环境健康等多个方面。
通过对这些方面的研究，可以为学前儿童的健康发展提供科学依据和干预措施，为学前教育和学前卫生工作提供理论支持和实践指导。
学前卫生学全部
饮食管理
提供健康的食谱和食物组合，确保学前儿童获得均 衡的营养。
卫生设施
提供洗手间、饮水机等卫生设施，并教授正确使用 的方法。
身体锻炼
鼓励学前儿童参与户外游戏和运养育环境多样化和资源不足等挑战，可以通过加强家庭教育、提供专业培训以及加大政府支持来解决。
学前卫生学的主要内容
健康评估
对学前儿童进行身体和心理健康的评估，发现潜 在问题并提供相应的干预措施。
卫生教育
教育学前儿童关于正确洗手、口腔卫生、健康饮 食等卫生知识和习惯。
疾病预防
教授学前儿童和家长预防传染病、营养不良、意 外伤害等常见疾病的方法。
环境卫生
提供学前儿童所处环境的卫生建议，确保学习和 生活环境的卫生。
学前卫生学全部
学前卫生学是研究学前儿童健康与健康管理的学科，旨在保障儿童在学前期 间获得良好的身体和心理发展。
学前卫生学的定义
学前卫生学是一门综合性学科，研究学前儿童的身体、心理和社会健康，并提供预防疾病的方法和策略。
学前卫生学的重要性
学前卫生学对儿童的发展具有重要影响。它能够预防儿童常见疾病，提高儿 童的免疫力和生活质量，培养良好的卫生习惯。
结论
学前卫生学是保障儿童身心健康发展的重要学科，通过正确的实践方法和预 防措施，可以为儿童创造健康的成长环境。
学前儿童的常见疾病与预防
1
感冒和传染病
教授儿童和家长正确的洗手方法，强调避免与有传染病症状的人密切接触。
2
腹泻和消化问题
鼓励养成良好的饮食习惯，如适量饮水、多食蔬菜和水果，避免食用过期食物。
3
意外伤害
关注儿童安全，提供防止跌倒、烫伤和划伤等意外伤害的措施。
学前卫生学的实践方法
学前卫生学-全部课件
卫生环境
探索创建健康学习环境的策略，包 括室内空气质量和垃圾处理。
个人卫生
讲解儿童个人卫生的重要性和方法， 以培养良好的卫生习惯。
3 支持与引导
提供支持和引导的策略，以帮助幼儿处理挑战和困惑。
安全和事故预防
1
室内安全
提供室内安全的检查清单，确保幼儿在安
户外安全
2
全的环境中学习和玩耍。
了解户外活动的安全注意事项，包括防晒
和防水等。
3
急救与应急处理
教授急救技能和应急处理的方法，以保护 幼儿的安全和健康。
卫生项目管理与策略
清洁与消毒
学习与游戏
通过有趣和互动的学习与游戏方式 提高幼儿的认知和想象力。
Байду номын сангаас
婴儿营养和喂养
基本营养需求
了解婴儿的基本营养需求，并 探索如何提供均衡和营养丰富 的饮食。
母乳喂养
解释母乳喂养的重要性，提供 母乳喂养的技巧和支持。
添加辅食
介绍适合婴儿的添加辅食的时 间和方法，以确保他们的健康 成长。
常见儿童疾病预防和管理
学前卫生学-全部课件
课程概述
本课程为学前教育工作者提供全面的卫生学知识，包括早期儿童的发展、婴儿营养和喂养、常见儿童疾病预防和管 理、心理健康和行为管理、安全和事故预防以及卫生项目管理与策略。
早期儿童的发展
身体与认知
探索幼儿身体和认知发展的关键里 程碑，如大肌肉控制和智力成长。
情感与社交
了解幼儿的情感需求和社交技能培 养，以促进他们的整体发展。
传染病
• 手足口病 • 流感 • 麻疹
过敏与哮喘
简述学前卫生学研究的内容(一)
简述学前卫生学研究的内容(一)
学前卫生学研究的内容
1. 概述
•学前卫生学是研究儿童健康和生活环境相关问题的学科。
•该领域关注0至6岁儿童的健康、营养、安全、心理发展等方面的问题。
2. 儿童健康
•研究儿童的生长发育、营养摄入和代谢等方面的影响因素。
•探讨儿童常见疾病的预防与治疗方法。
•分析儿童免疫系统发育及其相关疾病防范。
3. 儿童饮食与营养
•研究不同年龄段儿童的饮食需求和膳食指南。
•分析儿童肥胖和营养不良的风险因素和防治策略。
•探讨早期营养对儿童生长和发育的影响。
4. 儿童安全
•研究儿童事故伤害的发生机制和防范措施。
•分析儿童安全教育的有效性和实施策略。
•探讨儿童安全设施和环境的设计与改进。
5. 儿童心理发展
•研究儿童的认知、情绪、社交和行为发展。
•探讨儿童早期教育和家庭环境对心理发展的影响。
•分析儿童心理问题的预防与干预方法。
6. 儿童卫生管理
•研究儿童卫生服务的组织和管理模式。
•探讨儿童卫生政策以及相关法律法规的制定与实施。
•分析儿童卫生服务的质量评价和改善方法。
7. 儿童卫生教育
•研究儿童卫生教育的内容、方法和效果评价。
•探讨儿童卫生教育在学前教育中的重要性。
•分析儿童卫生知识传播的途径和策略。
结论
学前卫生学研究内容广泛，涉及儿童健康、饮食与营养、安全、心理发展、卫生管理和教育等方面。
通过深入研究，可以为提升0至6岁儿童的健康水平，促进其全面发展，提供科学依据和指导建议。
学前卫生学-第一章
4.细胞间液
细胞间质是由细胞产生并存在于细 胞周围的物质。是细胞与细胞之间的 联系物质，也是维持细胞生命活动的 重要环境
（二）组织：
分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织 1.上皮组织
功能：保护、分泌、吸收
2.结缔组织 功能：连接、支持、保护和营养，如血液、软骨 3.肌肉组织 包括平滑肌、骨骼肌和心肌 4.神经组织 □ 包括神经元及神经胶质组成
• 不同的器官结合起来，完成某一项功能就 是系统。人体共有八大系统
（一）细胞
• 1.概念 细胞是人体结构的基本单位，也是进行
生理活动的功能单位。
• 2.细胞的结构
各 种 形 状 的 动 物 细 胞
3.细胞的功能
不同形态的细胞，功能不同 树状的神经细胞能产生并传导兴奋， 纤维状的肌细胞具有收缩功能
三、学习学前卫生学的意义
• 1、 为我们进入幼儿园工作奠定基础 • 2、为我们学习其他相关专业奠定基础
本课程的地位、性质和任务 （一）地位、性质 《儿童卫生与急救》是学前教育专业的必修课， 也是一门专业基础课。
（二）任务 维护和增进学前儿童健康。
课程教学的基本要求
通过本课程的学习，掌握有关幼儿的解剖生理 特点与卫生、生长发育规律、心理卫生、常见疾 病和意外事故的预防与处理、托幼园所的环境卫 生和卫生保健制度等基本知识，具备相应卫生保 健的基本技能，能够在以后的实际工作中维护和 增进儿童的身心健康。
患者三
这是一个 呆小症 的患者.
病因是 幼年时期
甲状腺激素分泌不足
患者四
此人患了 甲 亢 病因:甲状腺功能亢
进,引起甲状腺激素 分泌过多
患者五 此人患有 大脖子病 病因是土壤、饮水
和食物中缺碘，使 甲状腺激素合成减少
学前卫生学
学前卫生学学前儿童的健康是家庭和社会所关注的焦点。
学前卫生学就是研究学前儿童的保健、预防和干预措施的科学。
其目的是提高学前儿童的健康水平，预防和控制疾病的发生和传播，促进学前儿童的身体和智力发展。
学前卫生工作的重要性1.儿童是国家未来的希望，学前卫生工作关乎国家未来的发展。
2.学前卫生工作对学前儿童的身体和智力发展至关重要。
3.学前卫生工作能够预防和控制疾病的发生和传播，保证健康人口的比例。
4.学前卫生工作具有长期的社会经济效益，促进社会的稳定和发展。
学前卫生工作的内容学前卫生工作的内容主要包括以下几方面：1.学前卫生监测。
通过定期的体格检查、身体生长发育监测和健康问诊等方式，及时了解学前儿童的身体发展状况和健康状况。
2.学前卫生保健。
通过体育锻炼、健康饮食、充足睡眠等方式，促进学前儿童身体发育和健康。
3.疾病预防。
包括预防传染病、防止意外伤害和鼓励体检等方面，从源头上预防疾病的发生。
4.健康教育。
通过各种形式的健康教育，提高学前儿童及其家长的健康意识和保健知识。
学前卫生工作的实践学前卫生工作的实践需要与有关部门和家长共同努力。
具体实践过程包括以下几个方面：1.学前卫生工作组织。
由有关部门成立学前卫生工作组织，统筹规划学前卫生工作。
2.学前卫生监测。
学前儿童体检工作由其就读的幼儿园及相关专业机构负责。
3.学前卫生保健。
幼儿园要制定相应的体育锻炼和膳食保健方案，家长也要关注孩子的身体健康，平时要注意孩子的睡眠和饮食问题。
4.疾病预防。
幼儿园和家长要共同做好孩子的疫苗接种和防护工作，避免意外伤害的发生。
5.健康教育。
家长要加强健康教育，引导孩子养成良好的生活习惯和保健知识。
学前卫生学是关注学前儿童健康的重要科学。
学前卫生工作的实践需要有关部门和家长共同努力，通过监测、保健、预防和教育等综合措施，促进学前儿童的健康发展和全面成长。
学前卫生学
学前卫生学1.晨检: 一看：一般情况下，观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。
二摸：幼儿有无发热现象，可疑者测量体温三问：询问家长儿童回家后的状况，包括幼儿饮食、睡眠、大小便情况，有无发烧等四查：有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。
晨检记录：晨检后，保健医需将健康观察中发现的异常情况登记下来，并与当班教师一起关注当日幼儿情况，如有异常情况，保健医进行临床诊断决定入园或去医院诊治。
2.幼儿骨骼中有机物多，无机盐少，外层骨膜较厚，在外力作用下可发生“折而不断”的现象，称为“青枝骨折”。
3.学前儿童骨骼发育的特点:(1)幼儿的骨骼富于弹性，容易变形。
青枝骨折：由于小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。
小儿的这种骨折称为“青枝骨折”。
(2)幼儿骨膜较厚，含有丰富的血管、神经，有益于骨的生长和愈合。
(3)幼儿5岁前骨髓全是红骨髓，有造血功能。
(4)幼儿的骨骼处在骨化过程中。
(5)幼儿的关节窝较浅，关节的伸展及活动范围大于成人，但牢固性差，容易发生脱臼。
4.运动系统由骨、关节、骨骼肌三部分组成，学前运动系统的主要特点是骨组织的不断骨化；骨富于弹性，易变性；关节、韧带较松弛；肌肉力量差，易疲劳。
（书上）5.新生儿的体重平均为三千克，身高为50厘米，体重公式（2到10岁）：体重（千克）=年龄×2+8；身高=（年龄×5）+75 影响儿童体格发展的因素：遗传，环境，营养，锻炼，疾病，生活习惯等6.正常的呼吸次数，根据年龄不同，呼吸的次数也不同。
一般年龄越小，呼吸越快。
新生儿每分钟44—40次；6个月—1岁每分钟35—30次；1—3岁每分钟30—25次；4—7岁每分钟25—20次；8—14岁每分钟20—16次，接近成人呼吸次数。
若运动和情绪激动可使呼吸暂时加快，休息或睡眠时呼吸恢复正常。
7.新生儿每分钟心跳次数为140次左右，正常新生儿每分钟呼吸约40次8.新生儿的护理1）注意保暖，新生儿的体温调节能力差，应注意体温的过高和过低2）保护皮肤，新生儿的皮肤细薄柔软，很容易受伤感染，洗澡水的温度在37到38度最好;3）保护脐带;4)防止感染，有亲友来探望，切忌亲吻新生儿；5）母乳喂养，吃初乳，有利消化，有利增强抵抗力，增进母子感情（初乳是指出生4天以内分泌的乳汁）6）注意新生儿的特殊生理现象，如生理性黄疸，新生儿出生2到3天出现黄疸，皮肤，巩膜发黄，大小便正常，一般持续7到10天黄疸即可消退。
简述学前卫生学研究的内容
简述学前卫生学研究的内容学前卫生学研究的内容主要包括学前儿童的健康状况、疾病防控、环境卫生、营养与饮食、心理健康等方面的问题。
学前卫生学研究关注学前儿童的健康状况。
这包括了儿童的身体发育情况、生长发育指标的测量与评估，以及常见疾病的监测和预防。
通过对学前儿童健康状况的研究，可以了解儿童的生理特点和发展规律，为他们的健康成长提供科学依据。
疾病防控是学前卫生学研究的重要内容。
学前儿童容易感染一些常见疾病，如呼吸道感染、消化道感染等。
因此，学前卫生学研究关注儿童疾病的流行病学特点、传播途径和预防控制措施。
通过疾病的监测、预防和控制，可以减少学前儿童的疾病发生率，保障他们的身体健康。
学前卫生学研究还关注学前儿童的环境卫生问题。
学前儿童一般在幼儿园或家庭环境中生活，环境卫生对他们的健康有重要影响。
学前卫生学研究探讨了儿童生活环境的卫生状况、室内空气质量、水质安全等方面的问题，并提出了相应的改善措施，以保障学前儿童的健康成长。
学前卫生学研究还关注学前儿童的营养与饮食问题。
学前儿童的营养摄入对他们的身体发育和智力发展具有重要影响。
学前卫生学研究探讨了儿童的膳食结构、生长发育与营养关系、常见营养缺乏症等问题，并提出了营养改善的建议，以保障学前儿童的营养需求。
学前卫生学研究还关注学前儿童的心理健康问题。
学前儿童的心理健康对他们的整体发展至关重要。
学前卫生学研究探讨了儿童心理发展的特点、常见心理问题的预防与干预，以及学前教育对儿童心理健康的影响。
通过心理健康的促进和问题的预防，可以帮助学前儿童建立良好的心理健康状态，为他们的全面发展打下坚实基础。
学前卫生学研究的内容涉及学前儿童的健康状况、疾病防控、环境卫生、营养与饮食、心理健康等方面的问题。
通过对这些问题的研究，可以为学前儿童的健康成长提供科学依据，促进他们的全面发展。
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（二）学前卫生学模块1．幼儿生长发育特点与卫生保健（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健（2）生长发育规律及影响因素（3）生长发育评价2．幼儿膳食（1）安排幼儿膳食的原则（2）幼儿良好饮食习惯的培养3．幼儿常见疾病和意外事故的防护（1）幼儿常见病的种类和预防（2）传染病的特性、预防传染病的主要措施（3）幼儿常见传染病的种类和预防（4）幼儿常见意外事故的防护和急救4．幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导（1）生活活动（进餐、睡眠、盥洗等）（2）教学活动（3）游戏活动（4）户外活动5．幼儿安全与教育（1）组织幼儿活动的安全措施（2）幼儿安全教育6．幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正（1）情绪障碍（2）睡眠障碍（3）语言障碍幼儿生长发育特点与卫生保健（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健一、学前儿童运动系统特点：1、骨骼的特点骨骼在生长：需要维生素D腕骨没钙化好：所以婴幼儿的手劲儿小，为他们准备的玩具要轻，精细动作时间不宜过长。
骨盆还没长结实：婴幼儿的骨盆和成人不同，还没长结实。
在蹦蹦跳跳时，要注意安全。
比如，幼儿从挺高的地方往硬地上跳，就可能伤着骨盆的骨头，使骨盆变形。
骨头柔嫩：易发生弯曲，要注意培养幼儿良好的姿势（不良姿势易致脊柱变形：脊椎骨脊柱是人体的主要支柱。
从背面看脊柱，它又正又直。
但从侧面看脊柱，它并非一根“直棍儿”，而是从上到下有四道弯儿。
这四道弯儿叫做“脊柱生理性弯曲”。
上述生理性弯曲是随着婴幼儿动作的发育逐渐形成的。
但要到发育成熟的年龄，这些生理性弯曲才能完全固定下来。
在脊柱未完成定型以前，不良的体姿可以导致脊柱变形，发生不该有的弯曲，脊柱的功能也将受到影响。
）2、肌肉的特点：一是肌肉收缩力差，容易疲劳；二是大小肌肉群发育不同速。
组织户外活动时要适当让幼儿休息，避免适度疲劳3、关节和韧带：牢固性差。
容易引起脱臼。
勿猛力牵拉婴幼儿的手臂（牵拉肘）4、预防扁平足：脚底肌肉、韧带不扎实。
运动量不合适，容易使脚弓塌陷，形成扁平足保育要点：1、让孩子多在户外活动，运动和阳光是长骨骼的营养素2、教育孩子不要从高出往硬地上跳，避免伤着骨盆3、教育孩子要坐有坐相，站有站相，预防脊椎变形4、勿猛力牵拉孩子的手臂，以防伤着肘关节5、适度的运动有助于脚弓的形成二、学前儿童循环系统的特点1．学前儿童心脏的特点：心率快、锻炼可强心（运动量过大，使心跳太快，反而会减少每次心跳的血液输出量，表现为面色苍白、心慌、恶心、大汗淋漓，甚至运动以后吃不下饭、睡不着觉，这就是过度疲劳了）预防动脉硬化始于婴幼儿2、保育要点：小儿经常锻炼可增强心脏功能，但不能过累教育幼儿养成有益于健康的“口味”，合理地摄取营养将使他们受益终生。
预防动脉硬化，始于幼儿，要把住“入口”这一关三、学前儿童呼吸系统特点：1．易发生鼻堵：没有鼻毛，易感染2．教会幼儿擤鼻涕：轻轻捂住一侧鼻孔，擤完，在擤另一侧3．保护金嗓子：声带不够坚韧、音域窄，不适合唱大人的歌。
唱歌的场所要空气新鲜，避免尘土飞扬。
冬天不顶着寒风唱歌。
夏天刚玩得大汗淋漓，不要马上吃冷食。
伤风感冒要多喝水，少说话，因为这时容易哑嗓子4．空气污浊，机体缺氧：胸腔狭窄，肺活量小，但代谢旺盛，机体需氧量多。
空气污浊，幼儿容易缺氧，户外空气新鲜，每天要组织幼儿到户外活动保育要点：擤鼻涕要用正确的方法教育幼儿要爱护嗓子保持室内空气新鲜四、消化系统的特点及保护要点特点：1．牙齿：容易患龋齿（如何保护牙齿：营养和阳光、适宜的刺激、避免外伤、漱口和刷牙）2、培养定时排便：胃结肠反射3、良好的用餐习惯包括哪些方面：按时定位进食，食前有准备；饮食定量，控制零食；不偏食；注意饮食卫生和就餐礼貌。
4、组织幼儿用餐时应注意哪些问题：可组织幼儿安静地做游戏，不要剧烈运动；饭前洗手；进餐定时定量，掌握幼儿进餐情况；不催促幼儿快吃，要提醒幼儿专心吃饭；耐心纠正幼儿的偏食情况；使幼儿在愉快的心情下吃饭5、小婴儿为什么容易漾奶：胃的位置呈水平状，贲门较松保育要点督促幼儿用正确的方法刷牙，保护好乳牙和六龄齿细嚼慢咽有利健康，必要用水、汤泡饭培养幼儿定时排便的习惯不要长时间左便盆，不排便就起来五、泌尿系统特点：1、由“无约束”到“有约束”排尿2、尿道短，容易发生上行性泌尿道感染（为什么不能让儿童经常憋尿？膀胱小，加上大脑皮质尚未完善，对排尿约束能力较差，不容易憋尿，易遗尿；另外尿道短，常憋尿易发生尿道感染）保育要点：训练幼儿控制排尿的能力注意女孩的外阴清洁护理男孩也要清洗外阴提醒幼儿不要渴急了才喝水。
充足饮水，减少泌尿系统的感染清洗外阴的毛巾、盆等要专用。
毛巾用后消毒六、学前儿童皮肤的特点特点：皮肤薄嫩，易受损伤；皮肤调节体温的功能差；皮肤渗透作用强（儿童为什么不适宜化妆）七、学前儿童神经系统优势原则：幼儿感兴趣的事情，他们注意力比较集中镶嵌式活动原则：有劳有逸，维持高效率动力定型：经济的消耗，最大的工作效果睡眠：睡眠使人精神和体力得到恢复特点：神经系统发育迅速容易兴奋、容易疲劳需要较长的睡眠时间脑细胞的耗氧量大脑细胞能利用的能源来源单一.保育要点：合理安排幼儿的一日生活，使幼儿生活有规律，精神愉快，睡眠充足；注意用脑卫生；保持室内空气新鲜；合理营养；经常参加体育锻炼；重视开发右脑（多做体育性游戏和全身性游戏、进行左视野和左耳听力的训练、多做类型识别、语言教育形象化）（根据学前儿童神经系统的特点和大脑活动的规律谈一谈如何合理安排好幼儿的生活日程？保护儿童神经系统的正常发育：形成动力定型、保证劳逸结合、保证睡眠时间主）八、感觉器官眼球的特点1．眼球前后距离较短，五岁前可以有生理性远视2．晶状体弹性大保育要点1．科学用眼2．科学采光3．预防眼病4．注意安全5．培养和发展辨色能力耳的特点1．耳廓易生冻疮2．外耳道易生疥3．易患中耳炎4、对噪声敏感保育要点：1．冬天注意头部保暖，预防耳朵生冻疮2．教会幼儿擤鼻涕，预防中耳炎3．不随意给幼儿掏耳屎4．减少环境噪音5、发展听觉（2）生长发育规律及影响因素1、规律：一、是由量变到质变的复杂过程二、生长发育有一定的程序性三、个体差异性四、生长发育的不均衡性:1、生长发育速度不均等2、身体各部分的比例随年龄而不同3、各器官系统发育不均衡2、影响因素一、遗传因素二、后天因素1、营养2、体育锻炼3、疾病4、生活安排5、其他因素（3）生长发育评价：单纯年龄别身长低于正常者叫发育迟缓；单纯身长别体重低于正常者叫消瘦；年龄别身长和身长别体重均低于正常，则为严重慢性营养不良2．幼儿膳食（1）安排幼儿膳食的原则1、合理搭膳（食物多样，谷类为主；多吃蔬菜、水果和薯类；每天吃奶类、豆类或其制品；经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉，少量肥肉和荤油；食量与体力活动要平衡，保持适宜体重；吃清淡少盐的膳食；若饮酒要适量；吃清洁、不变质的事物）2、膳食巧搭配（粗细粮搭配、米面搭配、荤素搭配、谷类与豆类搭配、蔬菜五色搭配、干稀搭配）3、细心烹调4、进餐次数（每次间隔约四小时）（2）幼儿良好饮食习惯的培养（一）按时定位，餐前准备（二）细嚼慢咽，专心进餐（三）饮食定量，控制零食（四）不偏食（五）讲究礼貌和卫生3．幼儿常见疾病和意外事故的防护（1）幼儿常见病的种类和预防1、维生素D缺乏佝偻病预防先天性佝偻病（孕妇要经常晒提啊样，吃含钙丰富的食物）；提倡母乳喂养，及时添加辅食（提供一定量的维生素D）；多晒太阳；补充维生素D。
2、肥胖症：掌握乳儿哺乳量；掌握幼儿的运动量；减少遗传的影响，提供合理的饮食。
3、龋齿：注意口腔卫生；多晒太阳；氟化防龋4、弱视：常规遮盖法5、中耳炎：压住一侧擤鼻涕；不要给小儿挖耳屎；预防传染病6、肺炎：空气的清新；穿衣盖被要适当7、腹泻：给孩子吃易消化、有营养的食品；注意腹部保暖；每次大便后用温水洗屁股；口服补液盐8、感冒：及时服药；若药物降温不理想，可配合物理降温法多喝水；饮食要营养易消化；室内空气清新，室温适中（2）传染病的特性、预防传染病的主要措施1、特性：有病原体；有传染性；有免疫性；病程发展有一定的规律性（潜伏期、前驱期、症状明显期、恢复期）2、措施：三早：早发现、早隔离、早治疗病人；切断传染途径；保护易感儿。
（3）幼儿常见传染病的种类和预防1、麻疹室内空气新鲜，，但避免让风直吹病儿注意眼部卫生注意鼻腔、口腔清洁饮食宜富于营养而容易消化发高烧应采取降低体温的措施注意有无并发症进入病儿居室要戴口罩2、水痘护理：保持皮肤清洁，防止小儿搔抓皮肤预防：保持小儿活动室、睡眠室空气流通。
少带幼儿到公共场所，避免让幼儿接触病人。
发现病儿应及时隔离、治疗，隔离至皮疹全部干燥、结痂，没有新皮疹出现方可回班。
接触者检疫21天。
病儿停留过的房间开窗通风3小时。
3、流行性感冒(流感)护理：应卧床休息，退热后不要急于活动。
多饮水，吃有营养、好消化的食物。
预防：增强体质。
流感流行时，少去公共场所，减少聚会；保持室内空气新鲜；注意随天气变化增减衣服；接种流感疫苗。
4、流行性腮腺炎护理：病儿宜卧床休息；多喝开水，吃流质或半流质食物，避免吃酸辣的食物；要常漱口；应用中药治疗预防：隔离病儿，至腮腺完全消肿。
接触者检疫观察约3周，可服板蓝根冲剂预防。
可注射腮腺炎疫苗。
5、病毒性肝炎护理：肝炎病人应多休息，病情好转可轻微活动。
饮食以少脂肪、多维生素及适量蛋白质和糖类为宜。
做好消毒隔离预防：养成良好的卫生习惯。
饭前便后洗手，讲究饮食卫生，防止病从口入，水杯、牙具等应个人专用；做好日常消毒工作；幼儿的食具、水杯等应煮沸消毒(水烧开后煮15分钟以上)（4）幼儿常见意外事故的防护和急救1、骨折：固定2、煤气中毒：立即开窗、将病人移至通风地方、注意保暖、及时送至医院3、冻伤：保暖复温、换衣盖被、喝热饮4、鼻出血：头略低，张口呼吸，捏住鼻翼，压迫十分钟可止血4．幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导（1）生活活动（进餐、睡眠、盥洗等）1、睡眠：准时上床、按时起床；睡室安静空气清新；睡前不剧烈运动；提醒幼儿睡前入厕；教育幼儿不要蒙头睡；睡眠姿势要注意，不趴着睡。
2、进餐：按时定位，餐前准备；细嚼慢咽，专心进餐；饮食定量，控制零食；不偏食；讲究礼貌和卫生3、盥洗：培养幼儿自己洗手、刷牙、洗脸等能力；洗手：擦肥皂-反复搓洗手指、手心、手背-接水冲干净-用干毛巾把手擦干（4）户外活动：随天气变化及时增减依衣服；接受一些冷空气的刺激或接受阳光的照射；注意活动场地、大型玩具等的安全5．幼儿安全与教育（1）组织幼儿活动的安全措施合理配备保教人员，避免因儿童过多、保教人员照看不过来而发生意外伤害；全面细致地照顾幼儿，不得擅离职守；儿童睡眠时保教人员须进行巡视；建立儿童接送制度，防止走失；远门规定开关时间；交接班或组织儿童外出时应清点人数。